支教教師心得體會(huì)
支教過(guò)程中，我們應(yīng)該明確自己來(lái)支教的目的，支教過(guò)程中要始終堅(jiān)持服務(wù)于大家的原則，明白是我來(lái)適應(yīng)環(huán)境，不是環(huán)境來(lái)將就我。
支教教師心得體會(huì)篇一：
在本次的支教活動(dòng)中，我們深感來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對(duì)落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無(wú)怨無(wú)悔，顧大局、識(shí)大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，這種高度的社會(huì)責(zé)任感、對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們?cè)瓉?lái)想象的更好。學(xué)生的飽滿(mǎn)精神、出國(guó)留學(xué)、對(duì)知識(shí)的渴望、機(jī)靈的反應(yīng)、師生的和諧互動(dòng)，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動(dòng)，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動(dòng)，但老師們卻本著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來(lái)。支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識(shí)，清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度，獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏得了聽(tīng)課老師的高度稱(chēng)贊。相信廣大聽(tīng)課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，留給他們?cè)诮虒W(xué)中的更多思考。當(dāng)然，對(duì)于支教的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)，也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動(dòng)中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復(fù)存在，但是，過(guò)去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門(mén)，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們?cè)陉愘澬坌ｉL(zhǎng)、張少龍、林楚光副校長(zhǎng)等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡(jiǎn)陋臺(tái)階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫(huà)了我對(duì)那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠(chéng)問(wèn)候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅。可謂感悟良多，收獲頗豐。
支教教師心得體會(huì)篇二：
小小離別意，濃濃師生情，支教路上，愛(ài)在涌現(xiàn)，情在綿延。向陽(yáng)花自2009年成立以來(lái)就一直堅(jiān)持著向陽(yáng)花開(kāi)，希望和愛(ài)理念去進(jìn)行他們的支教生活。因?yàn)樾叛觯詧?zhí)著;因?yàn)閴?mèng)想，所以前行。2014年暑期，文學(xué)院“向陽(yáng)花”愛(ài)心支教隊(duì)再一次沿著夢(mèng)想的足跡，踏上了新的征程。30名90后大學(xué)生笑容滿(mǎn)面、精神抖擻，分赴洛陽(yáng)市宜陽(yáng)縣西馬村小學(xué)和孟津縣常袋鎮(zhèn)石碑凹小學(xué)開(kāi)啟了為期21天的支教生活。
今天他們給孩子舉辦了畢業(yè)典禮，展現(xiàn)了國(guó)旗班、廣播站的風(fēng)采，整齊的步伐，響亮的口號(hào)，鏗鏘有力的聲音無(wú)不給學(xué)生和家長(zhǎng)留下深刻的印象;棋藝班的孩子們用稚嫩的小手繪制出精美的圖案，無(wú)不展現(xiàn)出孩子們繪畫(huà)的天賦;師生共舞《小蘋(píng)果》展現(xiàn)了二十一天來(lái)向陽(yáng)花老師帶給孩子們的課間操文化;舞蹈班的孩子們和老師共同演繹激情的舞蹈更給大家?guī)?lái)一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，掀起了晚會(huì)的高潮。老師們深情朗誦《孩子，我們永遠(yuǎn)在一起》把老師和孩子們的心緊緊扣在一起，讓他們永遠(yuǎn)愛(ài)在一起。
當(dāng)老師的朗誦還沒(méi)結(jié)束的時(shí)候，臺(tái)下的孩子早已嚎啕大哭了，臺(tái)下的孩子都跑上臺(tái)來(lái)?yè)肀Ю蠋煟H吻老師，不想讓他們的離開(kāi)。老師們也早已按捺不住內(nèi)心的情感，與孩子們哭成了一片。“老師，你們不走好不好，我舍不得你們，我想讓你們一直教我們”二年級(jí)的張沈琪哭的已經(jīng)泣不成聲。“老師，求求你別走，我們以后聽(tīng)你的話(huà)會(huì)好不好。”聽(tīng)到孩子們說(shuō)這句話(huà)沈老師的眼淚嘩的落下來(lái)了，她說(shuō)，孩子們真是太懂事了，其實(shí)我們不愿離開(kāi)，我們會(huì)想你們的，因?yàn)槟銈儙Ыo我們太多的感動(dòng)，讓我們感動(dòng)得哭過(guò)，幸福的笑過(guò)，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你們。
大班的崔藝博平時(shí)是個(gè)愛(ài)和老師鬧的孩子，他比較頑皮，但在今天的畢業(yè)典禮上，他一直跟在班主任的后面，拽著李歡老師的衣服，當(dāng)問(wèn)他想不想老師的時(shí)候他說(shuō)會(huì)想，平時(shí)不愛(ài)勞動(dòng)的他，今天幫老師拿了四把凳子進(jìn)教室，李歡老師感動(dòng)的哭了。二年級(jí)的崔?p璇把媽媽傳遞給他的最珍貴的禮物送給了芳芳老師，只是因?yàn)榧以L(fǎng)時(shí)和上課時(shí)老師的認(rèn)真投入影響到了孩子，讓孩子喜歡上了他們，類(lèi)似的事情數(shù)不清，也道不完。“二十一天也許我們沒(méi)有教會(huì)孩子太多的東西，但是我們教會(huì)了他們?nèi)绾稳?ài)，帶給他們別樣的二十一天，讓他們快樂(lè)的生活過(guò)。孩子是天真的，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，只要你對(duì)他好，給予他愛(ài)，他會(huì)給你反饋。”李歡老師動(dòng)情的說(shuō)道。
支教的路上，綿綿的師生情一直都在延續(xù)，愛(ài)的希望的種子正在發(fā)芽，靜待花開(kāi)。
支教教師心得體會(huì)篇三：
在清涼的秋日里，我們青島市70位教師懷著激動(dòng)的心情接受了一個(gè)光榮的任務(wù)：支援農(nóng)村的教育事業(yè)。
支教工作的意義和價(jià)值就在于：優(yōu)化了教師資源配置，促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展，加快了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。架起了城鄉(xiāng)聯(lián)系和溝通的橋梁，促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，同時(shí)給學(xué)生帶去了更多的知識(shí)和快樂(lè)，使年輕的教師們?cè)谙鄬?duì)艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，提高自己的綜合素質(zhì)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，支教是一種責(zé)任，更是一種境界的體現(xiàn)。
帶著這樣一種認(rèn)識(shí)我踏上了支教之路。
我所支教的地方在平度市張舍鎮(zhèn)。在去往學(xué)校的'途中，道路顛簸，兩旁是一望無(wú)際、郁郁蔥蔥的農(nóng)田，花生下來(lái)了，就曬在馬路上，因此經(jīng)過(guò)時(shí)經(jīng)常要繞路而行。走了40分鐘后我們開(kāi)進(jìn)了張舍中學(xué)。學(xué)校周?chē)寝r(nóng)田，來(lái)的時(shí)候花生剛剛下來(lái)，一陣風(fēng)過(guò)，花生的清香撲鼻而來(lái)，撿一個(gè)剝開(kāi)放進(jìn)嘴里，一股清甜味道洋溢口中，直透心底。現(xiàn)在10月份了，玉米也熟了，于是滿(mǎn)馬路又都是金黃一片的玉米棒子，整的、碎的到處都是。很有視覺(jué)沖擊力。這里晾曬也要提前占好位置，就像青島夜市擺攤的小販一樣，不過(guò)這里占位置是用要晾曬的糧食代替。
張舍中學(xué)坐落在鎮(zhèn)中心，學(xué)校有一座教學(xué)樓，一座實(shí)驗(yàn)樓，還有幾排平房，是伙房、茶爐、學(xué)生宿舍和教師家屬院。我住在實(shí)驗(yàn)樓上，4人同住。另外一位與我同來(lái)的老師則是住在樓下平房?jī)?nèi)。自來(lái)水是一天三次定點(diǎn)供應(yīng)，但因水質(zhì)問(wèn)題，不能直接燒開(kāi)飲用，需到茶爐打水。伙食自理，買(mǎi)菜要等到下午四五點(diǎn)鐘才有，所以必須計(jì)劃好每天的伙食種類(lèi)。鎮(zhèn)上有小超市，基本的日用品都可以買(mǎi)到，若想逛大超市就要到平度市區(qū)了，不過(guò)成本太高，來(lái)回車(chē)費(fèi)要18元錢(qián)。
校園很寬闊，種著柳樹(shù)，樺樹(shù)等，還有幾顆柿子樹(shù)，上面已經(jīng)果實(shí)累累了。校園經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假已經(jīng)荒草萋萋，開(kāi)學(xué)后學(xué)校組織學(xué)生拔草，這是我上學(xué)時(shí)干過(guò)的“農(nóng)活”，看著學(xué)生們頭頂烈日，手腳麻利地工作，不禁感嘆，這在青島是沒(méi)有的，家長(zhǎng)們?cè)缧奶哿耍粫?huì)舍得讓孩子干的。但也少了寶貴的勞動(dòng)教育。
校園中最有特色的是一處花廊水池和一片茂密的竹林。花廊由藤蔓纏繞，開(kāi)著不知名的小花，微風(fēng)吹來(lái)，淡淡芬芳撩人，花架下是石桌石凳，簡(jiǎn)潔而舒適。中午有幾個(gè)學(xué)生便瞅上了這處絕好的餐桌。看著他們悠閑地吃飯聊天賞景，真是青春時(shí)光，無(wú)限美好!水池中幾年前投放的魚(yú)苗現(xiàn)已長(zhǎng)成了許多大魚(yú)。剛到學(xué)校時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們招待我們的就是這池中撈上來(lái)的活草魚(yú)。味道特鮮!竹林中棲息著數(shù)不清的鳥(niǎo)兒。我們發(fā)現(xiàn)，每天清晨五點(diǎn)半鳥(niǎo)兒們像是有人指揮似的齊聲開(kāi)始?xì)g叫，大合唱中間還有幾秒停歇，到了六點(diǎn)它們又齊聲止住。這時(shí)我們想不起床都難啊!經(jīng)過(guò)討論，我們一致認(rèn)定，這是鳥(niǎo)兒們?cè)诔燥柡茸阒啾磉_(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。
再說(shuō)說(shuō)學(xué)校的教育教學(xué)情況吧。張舍中學(xué)硬件設(shè)施不是很齊備，目前還無(wú)法實(shí)現(xiàn)教師電子備課。教室中也不能使用多媒體課件，但是教室還是比較寬敞明亮的，五十個(gè)學(xué)生坐在里面并無(wú)擁擠的感覺(jué)。教師的辦公室以級(jí)部為單位來(lái)劃分，也很寬敞。學(xué)校的體育設(shè)施十分缺乏，這一點(diǎn)讓人感到遺憾。張舍中學(xué)共有十五個(gè)教學(xué)班，每個(gè)級(jí)部五個(gè)教學(xué)班，學(xué)生七百五十左右。我負(fù)責(zé)初一兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在接觸學(xué)生之前，同事們就告訴我，農(nóng)村的孩子比較樸實(shí)本分，但由于知識(shí)面的狹窄，思維不是很靈活。也有調(diào)皮的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。
孩子們?cè)诎察o地等待，五十雙眼睛向我看來(lái)，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會(huì)懂得我的友善。在這互相對(duì)視的目光中我們開(kāi)始了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。
這里的學(xué)生特點(diǎn)是：都很熱愛(ài)讀書(shū)，對(duì)知識(shí)的渴望超出了我的想象，學(xué)校雖然有圖書(shū)館和閱覽室，但是供學(xué)生看的圖書(shū)少之又少，他們能獲得讀書(shū)的時(shí)間也是不多的，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)時(shí)間安排得很滿(mǎn)。所以我每次上課都會(huì)給他們多讀一些精品文章，每次他們都聽(tīng)得那么入迷。讀著讀著，下課了，但是學(xué)生們?nèi)氯轮�要聽(tīng)，如果聽(tīng)不到就會(huì)帶著無(wú)比遺憾的表情大聲喊著“老師再見(jiàn)”，但下了課依然不肯離去，圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，想要再多知道一點(diǎn)知識(shí)，多看一看老師手中的那本書(shū)。所以我每次都和他們約好下次再讀。
他們對(duì)生活充滿(mǎn)著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細(xì)。在開(kāi)學(xué)初的一次作文中，他們用稚嫩的筆描繪了自己的家庭、學(xué)校、老師和同學(xué)。雖然文筆不見(jiàn)得有多美，語(yǔ)句不見(jiàn)得有多順，但在字里行間，我看到了他們對(duì)家庭的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)校生活的期待，對(duì)老師的敬仰和對(duì)同學(xué)的友愛(ài)。曾經(jīng)有一位學(xué)生在作文中稱(chēng)我為“活雷鋒”，只是因?yàn)槲以谡n上幫助同學(xué)解決了一個(gè)小問(wèn)題。雖然類(lèi)比不恰當(dāng)，但我還是感動(dòng)于他們的這一份崇拜。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見(jiàn)”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。
他們很有禮貌，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好;他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。
同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律出去上網(wǎng)，被班主任發(fā)現(xiàn)，受到了嚴(yán)厲的批評(píng)教育。還有的請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長(zhǎng)們恨鐵不成鋼的表情，我覺(jué)得這里有著更多的望子成龍。
學(xué)校的人際關(guān)系很融洽，張舍中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們很關(guān)心，生活上為我們的食宿操心，給我們配發(fā)各種生活用具，還單獨(dú)開(kāi)出一間屋子給我們做廚房。工作中給我們最大限度去施展和發(fā)揮自己的才能，特意帶我們?nèi)テ蕉瓤唇處煿?jié)演出，周末回家也盡量給我們提供方便和照顧。教師節(jié)分發(fā)禮品也不忘了給我們一份。這一點(diǎn)一滴都體現(xiàn)了張舍中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青島支教教師的重視、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我們感懷在心。同事們經(jīng)常在一起談?wù)搶W(xué)生的教育問(wèn)題，教學(xué)問(wèn)題，經(jīng)常能聽(tīng)到老師們輕松愉快的玩笑聲。國(guó)家大事是他們關(guān)注的話(huà)題，同時(shí)住房、職稱(chēng)、股票、基金這些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題也擺在他們面前。這里的老師對(duì)于城市學(xué)校的教育情況比較關(guān)注，經(jīng)常會(huì)和我交流，從他們的話(huà)語(yǔ)中我能感受到他們心中的希望和憧憬。他們對(duì)待自己的工作很負(fù)責(zé)，每天精心備課上課，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，給每一個(gè)孩子發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。我感覺(jué)這里雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但是老師們敬業(yè)的心和我們一樣，甚至比我們更好。要知道，我們做著一樣的工作，得到的回報(bào)卻是有差距的。所以，我敬佩他們!
我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè)群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從安排，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄、理解文章膚淺的問(wèn)題，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外文章，讓學(xué)生讀一讀，想一想。每周還拿出一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生自己讀喜愛(ài)的文學(xué)名著，欣賞文學(xué)之美。每到這節(jié)課，學(xué)生們看到我拿著他們喜歡的書(shū)走進(jìn)來(lái)，都特別開(kāi)心，情不自禁地鼓起掌來(lái)。針對(duì)學(xué)生思維不靈活的問(wèn)題，我上課盡可能多地提問(wèn)，從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛(ài)發(fā)言到搶著發(fā)言。針對(duì)學(xué)生背誦效率不高的問(wèn)題，我教給他們背誦方法，同時(shí)采用多種背誦形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)效率。針對(duì)學(xué)生作文語(yǔ)言貧乏、素材匱乏的問(wèn)題，我?guī)椭麄兘⒄Z(yǔ)言積累本和周記本，每天積累一條格言，一段美文，每周寫(xiě)一次周記，記錄幾條新聞。
同時(shí)我虛心向每一位教師學(xué)習(xí)，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。
支教工作已過(guò)去一個(gè)多月了，我的感受良多，但拙筆無(wú)能，無(wú)法一一全部詳述。只是挑最深刻的吧。首先，我們的到來(lái)對(duì)于農(nóng)村當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開(kāi)展。第二，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的交流，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)。我們看到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，同時(shí)也使農(nóng)村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對(duì)于教師個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，在農(nóng)村條件相對(duì)艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，提高自己的綜合素質(zhì)。第四，我們的到來(lái)給農(nóng)村學(xué)生帶去了更多的知識(shí)和快樂(lè)。第五，來(lái)到鄉(xiāng)村，我感受到了農(nóng)村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)單的生活，這種感覺(jué)真好!
總之，最后深深地感謝市教育局對(duì)于我們青年教師的信任和關(guān)懷。給了我們這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。我們一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛(ài)，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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