蘇教版綜和專題第10冊 上傳者：子巍
近年來，小學(xué)語文教材增添了“口語交際”的新欄目，可見，培養(yǎng)和提高學(xué)生口頭表達能力尤為重要。為此，作為一名小學(xué)語文老師，我在教學(xué)過程中是這樣實踐的。
一、培養(yǎng)學(xué)生早讀習慣，加強朗讀和背誦的練習。每周一、三、五規(guī)定學(xué)生朗讀、背誦必修課文，每周二、四規(guī)定學(xué)生學(xué)習、誦讀《新語文讀本》、《語文課外讀本》、《古詩文選》，語文老師及時坐班檢查情況，從而使學(xué)生的朗讀或背誦更有效果，為學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)奠定語感基礎(chǔ)。
二、有意識地在課堂上創(chuàng)造條件，鍛煉學(xué)生口頭表達能力。語文老師在課堂上采取記分和不記分的兩種形式，根據(jù)不同學(xué)生的各自特點，有意識地讓學(xué)生到講臺前回答問題，鍛煉他們在眾人面前說話的膽量，有時還把詩類、故事性強的課文讓學(xué)生到講臺前宣讀、宣講，著重培養(yǎng)學(xué)生敢于在正式場合說話的勇氣，從根本上提高他們口頭表達能力。
三、開展豐富多彩的課外活動。每逢學(xué)校開展活動，語文老師首先組織、引導(dǎo)學(xué)生討論活動中多方面感受，為學(xué)生發(fā)表意見創(chuàng)造機會，尤其注意讓平時少說話的學(xué)生發(fā)言。教師發(fā)現(xiàn)到學(xué)生的長處，當場表揚，其目的是讓很少說話的學(xué)生敢說話，說了話又容易得到表揚、肯定。這讓他們對自己說話的能力很有信心。比如，在今年秋泳活動后，學(xué)生紛紛談體會，幾乎開口的學(xué)生都能得到表揚、肯定。現(xiàn)在，班上舉行活動，不愛說話的學(xué)生發(fā)言也都很踴躍。
四、加強指導(dǎo)，做出示范，積極引導(dǎo)，使學(xué)生口頭表達能力不斷提高。每每舉行口語交際活動，語文老師首先根據(jù)要求做出示范，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。有不少口語交際的題目，教師讓學(xué)生在發(fā)言前先擬好提綱，檢查后表揚優(yōu)點，指出不足，然后再讓學(xué)生在口語交際過程中注意：內(nèi)容要有重點，層次要清楚，說話語句要有分寸，從而在規(guī)范的引導(dǎo)中不斷提高學(xué)生口頭表達能力。
其實，作文就是寫話，作文的過程也就是將口頭語言加工整理成書面語言的過程。因此，教學(xué)中要盡快提高學(xué)生的書面表達能力，乃至語文學(xué)習的整體水平，應(yīng)該首先從學(xué)生口頭表達能力抓起。
地址：江蘇興化市釣魚鎮(zhèn)芙蓉小學(xué) 郵編：225764
楊廣鑒
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