文言文翻譯練習
在日常過程學習中，大家都經常接觸到文言文吧？文言文是一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。為了幫助大家更好的理解文言文，下面是小編整理的文言文翻譯練習，希望對大家有所幫助。
文言文翻譯練習1
歐陽詢揣摩古碑
原文：歐陽詢嘗行，見古碑，晉索靖所書。駐馬觀之，良久而去。數百步復反，下馬佇立，及疲，乃布裘坐觀，因宿其旁，三日方去。
譯文：歐陽詢曾經在趕路的途中，見到一塊古碑，是晉代書法家索靖寫的。他駐馬觀碑，許久才離開。可是沒走多遠，他又返回碑前，下了馬佇立著，仔細觀賞。等到累了，就把皮衣鋪在地上，坐下來細心揣摩。又看了許久，他還舍不得離開。于是，他就留宿石碑旁。就這樣一連三天，他才戀戀不舍地離去。
文言文翻譯練習2
董遇談三余勤讀
原文：有人從學者，遇不肯教，而云：必當先讀百遍。言：讀書百遍，其義自見。從學者云：苦渴無日。遇言：當以三余。或問三余之意。遇言：冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。
譯文：有個想向董遇求教的人，董遇不肯教，卻說：必須在這之前先讀百遍。意思是：讀書一百遍，它的意思自然顯現出來了。求教的.人說：苦于沒時間。董遇說：應當用‘三余’。有人問三余的意思，董遇說：冬天是一年的農余時間（可以讀書），夜晚是白天的多余時間（可以讀書），下雨的日子一年四季都有余。
文言文翻譯練習3
燕雀安知鴻鵠之志
原文：陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：茍富貴，無相忘。傭者笑而應曰：若為傭耕，何富貴也？陳涉太息曰：嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！
譯文：陳勝年輕時，曾經被雇傭給人耕田種地，有一次，耕作中他忽然停下手來，走到田壟上，煩惱忿恨了許久，對伙伴們說：要是誰將來富貴了，彼此都不要忘掉。伙伴們笑著應聲問道：你是被雇傭來耕田的.，哪里來的富貴呢？陳勝嘆息道：唉，燕雀怎能知道天鵝的志向呢？
文言文翻譯練習4
陸游筑書巢
原文：吾室之內，或棲于櫝，或陳于前，或枕籍于床，俯仰四顧無非書者。吾飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿，而風雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝，或至不得行，則輒自笑曰：此非吾所謂巢者耶！乃引客就觀之。客始不能入，既入又不能出，乃大笑曰：信乎，其似巢也！
翻譯：我的屋子里，有的書堆在木箱上，有的書陳列在前面，有的書放在床上，抬頭低頭，四周環顧，沒有不是書的`。我的飲食起居，生病呻吟，感到悲傷，憂愁，憤怒，感嘆，不曾不與書在一起的。客人不來拜訪，妻子子女不相見，而刮風，下雨，打雷，落冰雹等（天氣）變化，也不知道。偶爾想要站起來，但雜亂的書圍繞著我，好像積著的枯樹枝，有時到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己說：這不是我說的鳥窩嗎？于是邀請客人走近看。客人開始不能夠進入，已進屋的，也不能出來，于是（客人）也大笑著說：確實啊，這像鳥窩。
文言文翻譯練習5
任末好學勤記
原文：任末年十四時，學無常師，負笈不遠險阻。每言：人而不學，則何以成？或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，更以凈衣易之。非圣人之言不視。臨終誡曰：夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳！
譯文：任末十四歲，學習沒有固定的老師，背著書箱不怕路途遙遠，危險困阻。常常說：人如果不學習，那么憑什么成功呢。有時靠在林木下，編白茅為小草屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨。晚上就在星月下讀書，昏暗（的話）就綁麻蒿來自己照亮。看得符合心意，寫在他的衣服上，來記住這件事。一同求學的人十分喜歡他的勤學，便用干凈的衣服交換他的.臟衣服。（他）不是圣人的話不看。快死時告誡說：人喜歡學習，即使死了也好像活著；不學的人，即便是活著，只不過是行尸走肉罷了。
文言文翻譯練習6
原文：陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”
翻譯：陳勝年輕時，曾經被雇傭給人耕田種地，有一次，耕作中他忽然停下手來，走到田壟上，煩惱忿恨了許久，對伙伴們說：“要是誰將來富貴了，彼此都不要忘掉。” 伙伴們笑著應聲問道：“你是被雇傭來耕田的，哪里來的富貴呢？”陳勝嘆息道:”唉，燕雀怎能知道天鵝的`志向呢？”
9、項羽志大才疏
文言文翻譯練習7
文徵明習字
原文：文徵明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。
譯文：文徵明貼寫《文字文》，每天以寫十本作為標準，書法就迅速進步起來。他平生對于寫字，從來也不馬虎草率。有時給人回信，稍微有一點不滿意，一定三番五次地改寫它，不怕麻煩。因此他的書法越到老年，越發精致美好。
文言文翻譯練習8
蘇武牧羊北海上
原文：律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武，臵大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥嚙雪，與氈毛并咽之，數日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝。羝乳乃得歸。別其官屬常惠等，各臵他所。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節牧羊，臥起操持，節旄盡落。
譯文：衛律知道蘇武終究不可脅迫投降，報告了單于。單于越發想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在大地窖里面，不給他喝的吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾天不死。匈奴以為神奇，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，說等到公羊生了小羊才得歸漢。同時把他的部下及其隨從人員常惠等分別安排到別的地方。蘇武遷移到北海后，糧食運不到，只能掘取野鼠所儲藏的.野生果實來吃。他拄著漢廷的符節牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節上的牦牛尾毛全部脫盡。
文言文翻譯練習9
1與朱元思書(吳均)
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
1.解釋下列句中加點詞的意思。
①負勢競上②好鳥相鳴③出淤泥而不染④窺谷忘反⑤橫柯上蔽
2.翻譯下列句子。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
3.下面加點的詞解釋錯誤的一項是：()
A.窺谷忘反(通“返”)B.在晝猶昏(夜晚)C.負勢競上(向上)D.從流飄蕩(隨著)
4、選出加點詞表示數量詞“一百”的意思的一項是()
A一百許里B百千人大呼C千百成峰D賞賜百千強
5.下面加點的詞解釋錯誤的一項是()
A.從流飄蕩：隨著B.負勢競上：憑依
C.窺谷忘反：通“返”D.在晝猶昏：夜晚
6.作者用“奇山異水，天下獨絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里?水“異”在哪里?
7.從聽覺方面描寫景物的對偶句是
8.文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣?
9.本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達效果?
10.看到富春江的奇山異水，作者發出了怎樣的感慨?你怎么理解他發出的這些感慨?
11.本文先勾勒出富春江沿岸“，”的景色特點，再細致描繪了水之游、水之、山之、山之，讓人們充分領略寓春江山水的雄奇秀美。
12.文中畫線的句子抒發了作者的情感，含蓄地表達了作者的人生態度。
13.本文先勾勒出富春江沿岸“，”(用原文回答)的景色特點;看到富春江的奇山異水，作者發出了“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達了作者的人生態度。
2五柳先生傳(陶淵明)
先生，不知何許人也，亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也!常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。’其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?”
練習檢測
一、解釋詞語：
①先生不知何許人也②親舊知其如此③簞瓢屢空，晏如也④環堵蕭然，不蔽風日
二、翻譯下列句子：
(1)、好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。
(2)、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
(3)環堵蕭然，不蔽風日
三、選擇題
1、下列語句中加點的詞理解聯不正確的一項是()
A、亦不詳其姓字(詳細)B、每有會意(體會、領會)
C、期在必醉(期望)D、其言茲若人之儔乎(輩、同類)
2.下面句子中加點的“以”字意義不同于其它項的是()
A.宅邊有五柳樹，因以為號焉B.域民不以封疆之界
C.孔文子何以謂之“文”也D.忠之屬也，可以一戰
3、選加點詞意義相同的一項()
A、期在必醉度已失期B、每有會意號令召三老豪杰與皆來會計事
C、家貧不能常得安得廣廈千萬間D、親舊知其如此其如土石何?
4.選出詞義完全相同的一項 ( )
A.之：①無懷氏之民歟 ②葛天氏之民歟
B.其：①亦不詳其姓字 ②其言，茲若人之儔乎
C.焉：①因以為號焉 ②且焉之土石
D.以：①以此自終 ②以樂其志
5.選出理解有誤的一項 ( )
A.本文是陶淵明托名的自傳，五柳先生的形象就是作者的自畫像。
B.文章主要講述了作者(自己)讀書、飲酒、寫文章的三大志趣。
C.文章在寫作上最大的特點是多用否定句，突出了其高潔的志趣和人格，使筆調詼諧。
D.文章最后兩句設問的話是贊語的實質，與“不慕名利”想照應，體現了先生的特點和優點。
6、下面各組中加點的詞與其它三項意思或用法相去甚遠的一項分別是：(1)()(2)()(3)()
(1)A、期在必醉 B、君問歸期未有期C、盈縮之期，不但在天 D、度已失期
(2)A、或置酒而招之 B、悵恨久之C、楚人憐之 D、又數刀斃之
(3)A、親舊知其如此 B、其兩膝相比者C、以彰其咎 D、其真無馬邪
四、問答題
1.根據課文內容填寫。
①表現五柳先生喜愛讀書的句子是：
②五柳先生名號的由來是：
③全文的中心句是：
2.詳讀全文，可以看出陶淵明是怎樣一個人?
3、文意理解：
(1)、請結合自己的讀書習慣，談談你是否贊成五柳先生的“好讀書，不求甚解。”
(2)、本文寫作上的最大特點是多用否定句，用了大量的否定詞“不”，突出了作者怎樣的特點?
(3)、有人說：“當今社會，經濟地位決定一個人的生存質量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了。”對此你是怎么看的?
4、文章結尾提到“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達了作者怎樣的愿望?
5、根據文中提供的信息，用自己的語言以小傳的形式，向你的家人或同學簡要介紹五柳先生(含生活狀況、性格特點、志向情趣等方面)。
6.文章敘述了五柳先生有兩個主要的愛好：一是_____________，達到了_______的程度;二是__________，達到了__________的程度。
7.陶淵明通過寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內心世界?
3馬說(韓愈)
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬。”嗚呼!其真無馬耶?其真不知馬也!
練習檢測：
一、解釋下列加點的詞語：
①駢死于槽櫪之間②且欲與常馬等不可得③執策而臨之④才美不外見
⑤故雖有名馬⑥不以千里稱也⑦策之不以其道⑧其真無馬邪
⑨一食或盡粟一石⑩食馬者不知其能千里而食也⑾執策而臨之
二、翻譯下列文言句子
(1)、食馬者不知其能千里而食也。
(2)、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
(3)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
⑷不知口體之奉不若人也。
三、選擇題
1、下列加點詞詞義相同的一項。()
A.雖有千里之能安求其能千里也B.策之不以其道執策而臨之
C.故雖有名馬故時有物外之趣D.一食或盡粟一石食不飽，力不足，才美不外見
2、下面品析不準確的一項。()
A.文章共用十一個“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無知與平庸愚妄。
B.第一、二、三段結尾的三個“也”，分別表達出痛恨、嘲諷的感情。
C.文章為表現主題采用的手法是托物寓意。
D.文章從結構看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。
3.選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項。()
A.學而時習之B.狼亦黠矣，而頃刻兩斃
C.安陵君受地于先王而守之D.委而去之
4.選出對加點詞語解釋錯誤的一項。()
A.不以千里稱也稱：揚名，著稱。
B.食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂。
C.且欲與常馬等不可得等：等同，相等。
D.策之不以其道策：馬鞭子。
5.選出對文章內容理解錯誤的一項。()
A.“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能發現和賞識人才的人。
B.貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。
C.作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。
D.作者認為世界上缺乏的是人才和發現人才的人。
四、問答題
1、理解：本文通篇運用的是的寫法，通過寫千里馬的遭遇寄托了作者的思想感情。xkb1.com
2、文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情?
3.在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么?
4.文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情?
5、理解填空。
①突出伯樂對千里馬的決定性作用的句子是：。
②敘述千里馬悲慘遭遇的句子是：。
③千里馬才能被埋沒的直接原因是，根本原因是。
6.食馬者不識千里馬的具體表現是什么?表達了作者怎樣的思想感情?我的理解：
7.從下面兩題中任選一題作答(不必都答)。
①你認為現實生活中，如果沒有伯樂，千里馬會脫穎而出嗎?
②你認為二十一世紀的我們應具備什么素質，才可能成為“千里馬”?
我選第題，我的看法是：
8.文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什么?
9.食馬者不識千里馬的具體表現是什么?這表達了作者怎樣的思想感情?
具體表現：
思想感情：
10.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?
11.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發現，你該怎么做?
12.文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的語句是，。
13.文中“嗚呼”蘊含著作者怎樣的情感?請你結合文本加以分析。
14.如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什么?請結合文本與現實生活談談看法。
4送東陽馬生序(節選)(宋濂)
余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
練習檢測
一、解釋下列加點的字詞。
①家貧，無從致書以觀②俟其欣悅，則又請焉③走送之，不敢稍逾約④腰白玉之環
⑤益慕圣賢之道⑥媵人持湯沃灌⑦弗之怠⑧門人弟子填其室⑨援疑質理
⑩卒獲有所聞⑾同舍生皆被綺繡⑿腰白玉之環⒀手自筆錄，計日以還。
⒁然志猶未已，君謂計將安出?⒂號令召三老、豪杰與皆來會計事。⒃足膚皸裂而不知
⒄久而乃和⒅錄畢，走送之
二、翻譯下面的句子。
(1)、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
(2)、余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。
(3)、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。
(4)、余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
(5)、負篋曳屣，行深山巨谷中
(6)、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享
(7)、錄畢，走送之，不敢稍逾約
(8)、先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色
(9)同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環。
三、選擇題
1.選出加點詞用法相同的一項 ( )
A.于：每假借于藏書之家/戰于長勺C.而：足膚皸裂而不知/氣可以養而致
B.之：當余之從師也/予獨愛蓮之出淤泥而不染D.以：以衾擁覆/雖乘奔御風不以疾也
2、下列加點的詞意思完全相同一項是()
A、既加冠既克，公問其故B、益慕圣賢之道得道者多助
C、不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也?D、卒獲有所聞卒皆夜驚恐
3.選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項。()
A.錄畢，走送之走：跑B.從鄉之先達執經叩問叩：敲門
C.媵人持湯沃灌湯：熱水D.同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿
4.選出下列句子中加點詞含義相同的一組。()
A或遇其叱咄或王命急宣B故余雖愚，卒獲有所聞骨已盡矣，而兩狼之并驅如故
C蓋余之勤且艱若此北山愚公者，年且九十D不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也
5、下列各組中加點字意思相同的一組是。()
A、無從致書以觀言行一致B、益慕圣賢之道益多弊少
C、又患無碩師名人與游患得患失D、未嘗稍降辭色婉言辭謝
6.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是()。(3分)
A.每假借于藏書之家此所謂戰勝于朝廷B.當余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也
C.以是人多以書假余河曲智叟亡以應D.足膚皸裂而不知傭者笑而應曰
7.下列加點字與“走送之”中的“走”用法不同的是()
A.小大之獄B.率妻子邑人來此絕境C.鄉為身死而不受D.先帝不以臣卑鄙
8.下面對選文的分析，不準確的一項是()
A.選文開篇即點出作者“家貧”和“嗜學”的矛盾處境，由此引出求學的艱難。
B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現了作者求學意志的堅定。
C.作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。
D.作者通過現身說法表明：知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。
9.加點詞的意義相同的一項是()
A.①腰白玉之環②江橫玉系腰B.①當余之從師也②久之，目似瞑，意暇甚
C.①余因得遍觀群書②浙江之潮，天下之偉觀也D①以是人多以書假余②扶蘇以數諫故，上使外將兵
10、選出下列加點詞的解釋不正確的一項。()
A、父母歲有裘葛之遺(每年)B、非天質之卑(低下)
C、生以鄉人子謁余(接見)D、言和而色夷(平和)
11、選出下列各組加點字的用法不相同的一項。()
A今諸生學于太學其一犬坐于前B無凍餒之患矣醉翁之意不在酒
C流輩甚稱其賢其如土石何?D余故道為學之難以告之是以先帝簡拔以遺陛下
12.下列各組語句中加點的詞的意義和用法，相同的一組是()
A.每假借于藏書之家公與之乘，戰于長勺B.以是人多以書假余先帝不以臣卑鄙
C.或遇其叱咄其真無馬邪?其真不知馬也D.益慕圣賢之道孔子曰：“何陋之有?”
13、對下列句子中加點的“之”理解錯誤的一項是()
A、每假借于藏書之家(的)B、弗之怠(指代抄書)C、走送之(指代藏書之家)D、益慕圣賢之道(的)
14.下列句中加點的“大”字與“天大寒”中的“大”字意思不同的一項是()
A.自以為大有所益B.大聲如雷霆C.屠大窘D.見漁人，乃大驚
15.下列各組句子中加點詞語的.意義和用法相同的一項是()
A.手自筆錄,計日以還B.色愈恭，禮愈至
而鄉鄰之生日蹙后狼止而前狼又至
C.同舍生皆被綺繡D.不知口體之奉不若人也
將軍身被堅執銳奉命于危難之間
16.下列句子中加點字意義相同的一項是()
A.走送之，不敢稍逾約從鄉之先達執經叩問B.俟其欣悅，則又請焉余則缊袍敝衣處其間
C.手自筆錄，計日以還寓逆旅，主人日再食D.每假借于藏書之家以是人多以書假余
17.下列表述中，不符合文意的一項是()
A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現作者在艱苦的環境中一心向學的精神。
B.描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。
C.作者以“勤且艱”的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。
D.文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰勝物質上的貧困。
18.選出下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項()
A.錄畢，走送之走：走路
B.每假借于藏書之家，手自筆錄手：用手
C.色愈恭，禮愈至至：周到
D.同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿
19.下列各組句中加點詞的意義相同的一項是()
A.每假借于藏書之家于時冰皮始解，波色乍明
B.當余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也
C.無從致書以觀扶蘇以數諫故，上使外將兵
D.不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也
20.下面對文章內容理解和分析，不正確的一項是()
A.作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因為他從讀書中得到了精神上的快樂。
B.作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有害羞的一面。
C.文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難：抄書之辛，叩問之難，奔走之艱，住讀之苦。
D.作者最終能夠學業有成的原因是刻苦學習、博覽群書、虛心求教。
四、問答題
1.本文運用的表達方式有：
2.作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難?
3、文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。
4.作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難?
5.請從語文積累中找出表現古人“好學”的兩個成語：①②
6、文意理解：
(1)、結合全文，說說作者最終能夠學業有成的三條理由(各用四個字概括)：
①②③
(2)、讀了上文，你得到了關于學習的哪些啟示?(答出兩點即可)
(3)、本文是寫給馬生的贈序，為什么用大量的文字寫自己求學的事?
(4)讀完全文，你覺得宋濂有哪些品質值得學習?
7.本文中作者從哪三個方面來表現自己求學的勤且艱?我的概括：
8.文章給你最強烈的感受是什么?作者求學的經歷給了我們怎樣的啟迪?
我的感受：
9.下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計分)
①任意寫出一句與“磨難”有關的古詩文或名言警句，并談談你對這句話的認識。
我的積累：
②作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態度和從師尊師方式?我的觀念：
10.本文作者“家貧，無從致書以觀”而最終卻能學有所成。作者的成功主要取決于他有什么樣的思想認識與行為特點?(用原文詞句回答)答：________________________
11、文中寫“同舍生”的目的是什么?
12、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式?
13、作者在學習上遇到的矛盾是什么?他是如何解決的?
14、你提煉了文中的重要信息嗎?請概括。(作者從哪三個方面表明自己求學的艱難?)
15、你得到學習的秘訣了嗎?請傳授。(你從作者的讀書經歷中悟出了哪些學習秘訣?)
16、古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰國時期蘇秦、晉時孫敬的“____________”(填一個成語)是克制自己的困乏，孫康、車胤的“__________”(填一個成語)是利用有限的外部條件。
17、結合全文，說說作者最終能夠學業有成的三條理由(各用四個字概括)。
①②③
18、作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么?
19、作者從哪三個方面寫了自己學習的經歷?
五小石潭記(柳宗元)
從小丘西行百二十步，隔篁(huáng)竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷(quán)石底以出，為坻(chí)為嶼(yǔ)，為嵁(kān)為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參(cēn)差(cī)披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁(yǐ)然不動，俶(chù)爾遠逝，往來翕(xī)忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差(cī)互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥(liáo)無人，凄神寒骨，悄(qiǎo)愴(chuàng)幽邃(suì)。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔(gōng)古，余弟宗玄。隸(lì)而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
習題檢測：
一、解釋下列詞語
①從小丘西行②魚可百許頭③以其境過清④斗折蛇行⑤悄愴幽邃⑥伐竹取道⑦佁然不動⑧其岸勢犬牙差互⑨以其境過清
二、翻譯下列句子
①青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
③潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
④潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
②凄清寒骨，悄愴幽邃。
⑤日光下澈，影布石上
⑥往來翕忽，似與游者相樂。
⑦以其境過清，不可久居
三、選擇題
1、下列加點的詞意思完全相同一項是()
A、從小丘西行百二十步從流漂蕩B、聞水聲聞寡人之耳者
C、水尤清洌以其境過清D、不可久居面山而居
2、選出詞義相同的一項()
A.可：潭中魚可百許頭不可知其源B.清：水尤清冽以其境過清
C.許：潭中魚可百許頭高可二黍許D.以：全石以為底卷石底以出
3、下列分析有誤的一項。()
A.這三段是按空間順序寫下來的B.“日光下澈，影布石上”兩句都是從正而描寫水清。
C.選文第二段主要運用比喻的方法寫景。
D.選文第三段中的“凄神寒骨，悄愴幽邃”透露作者被貶后的抑郁憂傷之情。
4、下列語句中加點詞意思相同的一項是()?
A.伐竹取道非絲非竹B.如鳴珮環環滁皆山也
C.皆若空游無所依長煙一空D.乃記之而去停數日，辭去
5、對下列句子中加點的詞理解錯誤的一項是()
A.心樂之(指代篁竹)B.不可知其源(指代小溪)
C.以其境過清(因為)D.乃記之而去(于是，就)
6、下面各組句子中加點詞意思相同的一組是()
A.記乃記之而去岳陽樓記B.見明滅可見才美不外見
C.以以其境過清扶蘇以數諫故，上使外將兵D.許潭中魚可百許頭先生不知何許人也
7、下列理解不正確的一項是()
A.第二自然段寫潭中游魚的姿態和情趣。B.第三自然段寫小石潭險峻的岸勢和源頭。
C.第四自然段寫潭的四周環境和作者感受。D.作者感情隨景而變，由樂而憂。
四、問答題
1、文意理解：
(1)、文中寫小石潭的順序是：由“發現小石潭”寫到“”再寫到“”再寫到“潭中氣氛”，抓住了小石潭的特點，作者對小石潭的整體感受是，透露出作者貶居生活的心境。
2、用原文回答下列問題。
①點明小石潭方位的句子是：
②“我”發現并找到小石潭的經過是：
③點明小石潭的特征的詞語是：
④不清的主要原因是：
3、請分別寫出表現游魚靜態和動態的語句。
①靜態：
②動態：
4、文章寫景動靜結合，第①段中，作者分別寫了哪幾種動態的景物?
5、文中表達了什么樣的情感?在表現情感時運用了什么表現手法?
6、本文是按什么順序來寫的?并說出自己的理由。
7、本文從哪幾個角度寫小石潭的水?用了何種表現手法?寫出了水的什么特點?
我的理解：
8、小石潭的景色幽靜，在作者的精彩描述中，一個個優美的鏡頭閃現在我們的眼前。假如我們是一個個不同職業的人，你將怎樣去挖掘、開發這美景?試寫出你的職業創意。
我的職業創意：
9、下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計分)
①我們學過不少描寫山水的古代詩文，試著把其中寫水之清的句子摘錄下來并作點賞析。
我的積累：
我的賞析：
②酈道元在給《水經》作注時，亦不乏優美的描繪山水的文章，我們學過他的《三峽》;柳宗元的山水之作更為后人稱絕，請你試從我們學過的二人的作品，談一談他們的山水文章的各自特點。
我的看法：
10、文章第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍?表現了怎樣的心情?
11文中的“，凄神寒骨，悄愴幽邃”表現了作者怎樣的心情?在表現情感時運用了什么表現手法?
12、面對美景，作者為什么會先“心樂之”，后又覺“悄愴幽邃“?
13、為了發展旅游事業，當地擬開發小石潭景點，請你根據文章內容為該景點寫一則簡介。
文言文翻譯練習10
孔門師徒各言志
原文：顏淵、季路伺。子曰：盍各言爾志？子路曰：愿車馬衣裘，與朋友共，敝之而無。顏淵曰：愿無伐善，無施勞。子路曰：愿聞子之志。子曰：老者安之，朋友信之，少者懷之。
譯文：顏淵、子路侍奉在孔子身邊。孔子對他們說：何不各自說你們的志向呢？子路說：希望可以把車馬衣服皮袍等都和朋友一起分享共用，就算這些東西都破舊了也沒有什么遺憾。顏淵說：希望不夸耀自己的長處，也不表白自己的`功勞。子路對孔子說：愿意聽您的志向。孔子說：（希望我）能讓老人過得安適，能讓所有朋友的信任，能讓年輕的人懷念。
文言文翻譯練習11
孫權喻呂蒙讀書
原文：初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經為博士耶？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。
譯文：當初，孫權對呂蒙說：您現在擔任要職，不可以不學習！呂蒙以軍中事務繁多為借口推辭了。孫權說：我難道要您研究經典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見識從前的事情罷了，您說事務繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的收獲。于是呂蒙開始學習。到等魯肅經過尋陽時，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說：您現在的才干謀略，不再是當年吳地的`阿蒙！呂蒙說：讀書人離別三日，就應該重新別眼相看。大哥為什么這么遲才改變看法呢！魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才辭別。
文言文翻譯練習12
范仲淹有志于天下
原文：范仲淹二歲而孤，母貧無靠，再適常山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食，遂大通六經之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
譯文：范仲淹二歲的時候死了父親。母親很窮，沒有依靠。就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）長大以后，知道了自己的生世，含著眼淚告別母親，離開去應天府的南都學舍讀書。（他）白天、深夜都認真讀書。五年中，竟然沒有曾經脫去衣服上床睡覺。有時夜里感到昏昏欲睡，往往把水澆在臉上。（范仲淹）常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點東西。就這樣，他領悟了六經的.主旨，后來又立下了造福天下的志向。他常常自己講道：“當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”
文言文翻譯練習13
項羽志大才疏
原文：項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：書，足以記名姓而已。劍，一人敵，不足學。學萬人敵。于是項梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟學。
譯文：項籍年少時，讀書沒有成就，就離開讀書去練劍，又無所成。項梁對他很生氣。項籍說：讀書，只能夠讓人記住姓名而已。學劍，又只可以戰勝一個人，不值得學。要學就要學能戰勝千萬人的知識。于是項梁開始教項籍學習兵法，項籍很高興；可是剛剛懂得了一點兒兵法的大意，又不肯學到底了。
文言文翻譯練習14
匡衡鑿壁借光
原文：匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：愿得主人書遍讀之。主人感嘆，資給以書，遂成大學。
譯文：匡衡很勤學，但沒有蠟燭，鄰居有蠟燭卻照不到（他的房間）。匡衡于是就在墻上打了一個洞用來引進燭光，用書映著光來讀書。當地有一大戶人家叫文不識，家里十分富有，書又很多，匡衡就給他家作雇工，辛苦勞動而不要求報酬，主人感到奇怪，就問匡衡，匡衡回答說：希望可以讀遍主人的書。主人感嘆，就把書借給他，（匡衡）終于成了大學問家。
文言文翻譯練習15
宗愨（què）乘風破浪
原文：宗愨字元干，南陽涅陽人也。叔父炳高尚不仕。愨年少時，炳問其志。愨曰：“愿乘長風破萬里浪。”炳曰：“汝若不富貴，必破我門戶。”兄泌娶妻，始入門，夜被劫，愨年十四，挺身與拒賊，十余人皆披散，不得入室。時天下無事，士人并以文藝為業，炳素高節，諸子群從皆好學，而愨任氣好武，故不為鄉曲所稱。
譯文：趙廣是合肥人，本來是李伯時家里的書童。李伯時作畫的時候就侍奉在左右，時間長了就擅長畫畫了，尤其擅長畫馬，幾乎和李伯時所作的一樣。建炎年間，他落在金兵手里。金兵聽說他擅長畫畫，就讓他畫擄來的'婦人。趙廣毅然推辭作畫，金兵用刀子威脅，沒得逞，就將他的右手拇指砍去。而趙廣其實是用左手作畫的。局勢平定以后，趙廣只畫觀音大士。又過了幾年，趙廣死了，如今有地位的知識分子所藏的李伯時的觀音畫，大多是趙廣的手筆。
文言文翻譯練習16
陳蕃愿掃除天下
原文：藩年十五，嘗閑處一室，而庭宇蕪歲。父友同郡薛勤來候之，謂藩曰：“孺子何不灑掃以待賓客？”藩曰：“大丈夫處世，當掃除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。
譯文：陳藩十五歲的時候，曾經獨自住在一處，庭院以及屋舍十分雜亂。他父親同城的.朋友薛勤來拜訪他，對他說：“小伙子你為什么不整理打掃房間來迎接客人？”陳藩說：“大丈夫處理事情，應當以掃除天下的壞事為己任。不能在乎一間屋子的事情。”薛勤認為他有讓世道澄清的志向，與眾不同。
文言文翻譯練習17
班超投筆從戎
原文：班超字仲升，扶風平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細節。然內孝謹，居家常執勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。永平五年。兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養。久勞苦，嘗輟業投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉！”
譯文：班超為人有遠大的志向，不計較一些小事情。然而在家中孝順勤謹，過日子常常辛苦操勞，不以勞動為恥辱。他能言善辯，粗覽了許多歷史典籍。公元62年（永平五年），哥哥班固被征召做校書郎，班超和母親也隨同班罟到了洛陽。因為家庭貧窮，班超常為官府抄書掙錢來養家。他長期抄寫，勞苦不堪，有一次，他停下的手中的活兒，扔了筆感嘆道：“大丈夫如果沒有更好的志向謀略，也應像昭帝時期的傅介子、武帝時期的張騫那樣，在異地他鄉立下大功，以得到封侯，怎么能長期地在筆、硯之間忙忙碌碌呢？”旁邊的'人都嘲笑他，班超說：“小子怎么能了解壯士的志向呢！”
文言文翻譯練習18
原文：凡先生之游，以二馬三騾載書自隨。所至厄塞，即呼老兵退卒詢其曲折；或與平日所聞不合，則即坊肆中發書而對勘之。或徑行平原大野，無足留意，則于鞍上默誦諸經注疏；偶有遺忘，則即坊肆中發書而熟復之。
翻譯：凡是顧炎武外出旅行，都用馬、騾子載著書跟隨自己。到了險要的地方，就叫退役的差役打探所到之處的'詳細情況，有時發現所到之處的情況和平日里知道的不相符，就走向街市客店中，打開書本核對校正它。有時直接行走地平坦的大路上，不值得停下來考察，就在馬背上默默地誦讀各種古代經典著作的注解疏證；偶爾有什么遺忘了，就到客店中打開書仔細認真地復習。
12、歐陽詢揣摩古碑
文言文翻譯練習19
顧炎武手不釋卷
原文：凡先生之游，以二馬三騾載書自隨。所至厄塞，即呼老兵退卒詢其曲折；或與平日所聞不合，則即坊肆中發書而對勘之。或徑行平原大野，無足留意，則于鞍上默誦諸經注疏；偶有遺忘，則即坊肆中發書而熟復之。
譯文：凡是顧炎武外出旅行，都用馬、騾子載著書跟隨自己。到了險要的地方，就叫退役的`差役打探所到之處的詳細情況，有時發現所到之處的情況和平日里知道的不相符，就走向街市客店中，打開書本核對校正它。有時直接行走地平坦的大路上，不值得停下來考察，就在馬背上默默地誦讀各種古代經典著作的注解疏證；偶爾有什么遺忘了，就到客店中打開書仔細認真地復習。
文言文翻譯練習20
高鳳專心致志
原文：高鳳，字文通，家以農畝為業。妻常之田，暴麥于庭，令鳳護雞。時天暴雨，鳳持竿誦經，不覺潦水流麥。妻還怪問，乃省。
譯文：高鳳，字文通，家里把種田作為職業。妻子曾到田地（勞作），在庭院里曬麥，讓高鳳看守著雞。正值天下著暴雨，高鳳拿著竹竿誦讀經書，沒有發覺雨后地上的積水使麥子流走了。妻子回來感到驚訝詢問，高鳳才醒悟過來。
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