高中文言文訓練記盜附詳細解答

時間：2021-06-12 09:05:27 文言文我要投稿

高中文言文訓練記盜附詳細解答

　　南城蕭明彝先生，家世為顯官，厚其貲，庾于田。時當秋獲，挈其愛妾，刈于鄉之別墅。有少年三人，自屋而下，啟其戶，連進十數輩，曰：“蕭先生睡耶?”就榻促之起，為先生著衣裳，進冠履，若執僮仆役，甚謹，曰：“先生有如君，男女之際，不可使窺外事，請鍵其室。”迎先生至外廳，設坐，面南向，爇燭其下，曰：“某讀先生今古文，可一一為先生誦之，最佳者無如某篇。某篇之中，有某轉某句，非巧思不能道。嘗于某顯曹處私伺先生宴，連飲十五犀觥，諸公不及也。江南藩司碑記，唯先生文為絕筆。”

高中文言文訓練記盜附詳細解答

　　左右有恐嚇先生者，其盜魁力止之，曰：“此蕭先生，不可以常態驚也。”索酒肴相啖食。先生為之陳庖廚，飲酣，曰：“某等聞先生名久矣!不惜千金路費至此，可出其囊橐，以償吾愿。”先生曰：“昨有四百金稻谷價，惜來遲耳，今早已送之城中。此所留者，僅羹酒之需，不過二十七金，人參八兩，玉帶一圍而已，愿持贈諸豪士。”左右疑有埋藏者，盜魁曰：“此先生真實語也，不須疑。”啟其篋。如數。夜將半，先生倦，且恐。盜魁曰：“先生倦乎?吾為先生起舞。”解長服，甲鎧繡鮮，金光燦耀奪人目。拔雙劍，起舞廳中，往來近先生鼻端，跡其狀，如項莊鴻門意在沛公時也，良久乃止。先生待益恭，盜益重先生。自啟戶論文，始終敬禮先生，卒不敢犯如此。

　　先生房委曲，四顧夜黑，持燈周書幌曰：“此窗欞宜向某處上下，此樓宜對某方，所惜鳩工時少經營耳。”登樓，窺先生藏書，見《名臣奏議》《忠臣譜》二集，曰：“吾愿得此。”筆筒中舊置網巾二副，納之袖中。字畫多時賢為者，曰：“烏用此玷辱書齋?”擇其不佳者毀裂之。有美人一幅，乃名筆，曰：“此不可多覯者。”羅君某寫有小楷扇一柄，藏筆床側，曰：“吾與此公有舊好，宜珍之。”亦攜之去。將出門，邀先生送。先生強留曰：“若輩皆少年豪俠，待至明日歸取四百金相遺何如?”盜魁曰：“世從無其事，余何能待?”請姓名，不答，曰：“后會有期。惜先生老，若少壯，當與之同往。”先生出走里許，見木舟二，泊溪口，盡登，搖櫓而去。語作吳下音。

　　嗟乎!盜而如是，可以常盜目之哉?吾恐盜虛聲者，滅禮義，棄《詩》、《書》，反不若是之深于文也!謂之曰“名士之盜”。

　　8、（原創）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

　　A. 厚其貲，庾于田庾：谷倉

　　B. 先生為之陳庖廚庖廚：肴饌

　　C. 可出其囊橐，以償吾愿償：實現

　　D. 跡其狀跡：察看，推究

　　【知識點】本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級（理解）。

　　【答案和解析】答案：A 解析：庾：活用為動詞，囤積。

　　【思路點撥】推斷文言實詞的方法:（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）組詞解詞法。古代漢語大多是單音詞，發展到現代漢語基本上都演變成了雙音詞，有的詞語只是在文言詞前面或后面加上一個字便成了現代漢語的雙音詞。掌握了古代漢語與現代漢語的這一聯系，將文言文中單音詞組成現代漢語的雙音詞或合成詞，也能幫助我們更好地解詞。（3）成語解詞法。現代漢語的很多成語都是由古代漢語中的詞直接傳承下來或由某個故事概括而成的，成語中個別字詞的解法就是古漢語的解法。所以在解釋中碰到不懂的字詞不妨聯想一些包含此詞的成語，問題有時便能迎刃而解。（4）對文解詞法。也叫互文解詞法。古人行文，往往采用結構相同或相似的句子，在相對應的位置上使用同義、反義或相關聯的詞語。根據這一點，有些詞語依據上下文就能斷定其含義。（5）活用解詞法。在古漢語中，某些詞在特定的語言環境中可以靈活運用，臨時改變它的基本功能，在句中充當其它類詞。詞的這種靈活運用，就叫作詞類活用。根據詞類活用這一特殊用法，在碰到有活用現象的詞語時，必須解釋它活用后的意義。（6）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。

　　9、（原創）下列句子中，全都表明盜魁是“名士之盜”的一組是

　　①某讀先生今古文，可一一為先生誦之②索酒肴相啖食

　　③自啟戶論文，始終敬禮先生④擇其不佳者毀裂之

　　⑤拔雙劍，起舞廳中⑥筆筒中舊置網巾二副，納之袖中

　　A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑥ D．③⑤⑥

　　【知識點】本題考查考生歸納內容要點，概括中心意思，能力層級C級（表達運用）。

　　【答案和解析】答案：B 解析：②是“他們向蕭先生要酒飯吃”④與題干無關。用排除法，選擇B。

　　【思路點撥】這類題設題方式有：1．錯位信息。這是高考設錯常用的形式，常常是非此人的行為當作了此人的行為，非此時間的事情當作此時間的事情等。2．錯解詞語。有些信息選項是直接對文中某些存在重點詞語的句子的間接翻譯，表述時將重點詞語的意思故意弄錯。3．強加因果或因果倒置。二者不存在因果關系強加了這種關系或將這種關系倒置。4．無中生有。原文中沒有透露這種信息而無端地增加了這種信息。5．顛倒是非。將文中未然的信息說成必然。

　　10、（原創）下列對原文的理解和分析，不準確的一項是：

　　A. 雖然盜賊進入了蕭先生的臥室，但因為蕭先生的妾在場，盜賊以男女有別，不能讓她看到外面發生的事情為由，請求關鎖臥室，而讓蕭先生到外間的廳堂去。

　　B.盜賊在此之前，已經對蕭先生有過了解，并曾經到過某個官員家里偷偷觀察蕭先生，看見他一連喝了十五杯酒，其他人的酒量都比不上他。

　　C.從這些盜賊在蕭先生家里的一舉一動可以看出，他們跟一般的盜賊不一樣，對蕭先生都非常客氣和尊重，如果不是蕭先生年紀大了，還想帶他一起走。

　　D. 家中突然闖入盜賊，蕭先生剛開始感到有些害怕，但看到盜賊對他的尊敬和他們不一般的見識，蕭先生開始恭敬地對待他們，認為他們是少年豪俠，甚至要送他們錢。

　　【知識點】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態度的能力，能力層次為C（分析綜合）。

　　【答案和解析】答案：C 解析：從“左右有恐嚇先生者”“左右疑有埋藏者”可以看出，有些盜賊對蕭先生不是很尊敬，主要是他們的首領具有名士之氣，很敬重蕭先生。

　　【思路點撥】此類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審準題干，依文索義，正確分析。

　　11、（原創）（1）把第三大題文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

　　①字畫多時賢為者，曰：“烏用此玷辱書齋?”（3分）

　　譯文：________________________________________________

　　②盜而如是，可以常盜目之哉?（4分）

　　譯文：________________________________________________

　　【知識點】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級（理解）。

　　【答案和解析】答案：①字畫大多是當時有才德的人畫的作品，他說：“怎么能用這些東西玷污了書齋呢？”

　　②像這樣的強盜，怎么可以當作平常的強盜來看待他們呢!

　　解析：（1）“時賢”當時有才德的人，“為”畫，“烏”怎么，句子通順，句意明確。

　　（2）“如是”像這樣，“可以”可以當作，“常盜”平常的強盜，“目”看待，句子通順，句意明確。

　　【思路點撥】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。直譯，要用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句的對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能和文意相對。意譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯要文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、易懂。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。

　　【參考譯文】

　　南城縣的蕭明彝先生：他的家里世代都做顯赫的大官，資產豐厚，倉庫里囤積了很多糧食。當時正是收獲的季節，他帶著自己寵愛的小老婆，住在鄉間的別墅里（監督著佃戶）收割莊稼。一天晚上，有三個青年人從他的別墅住房上下來，他們去打開了他家的大門，接連又有十幾個人進到院里來，問道：“蕭先生已經睡了嗎?”（他們進到屋里）在床塌旁邊催促他起來，給蕭先生穿衣服，把帽子、鞋遞給他，就像當僮子和仆人執行差役一樣，很謹慎而恭敬地侍候蕭先生。他們的頭頭說：“先生有夫人在，男女之間有區別，不能讓她看到外面發生的這些事。請關鎖她的房間。”他們迎蕭先生到外間廳堂，給他設立了座位，面朝南坐下，有人點上了蠟燭站在他的下手。頭頭說：“我閱讀先生您寫的今文古文，可以一篇篇地把它們給先生您背誦下來。”并指出最好的是那一篇；某某篇文章之中有哪一轉折句，不經過苦想而巧安排是寫不出來的。又說他曾在某位顯赫的官員家里，暗里偷看過先生飲宴，先生一次連喝了十五大杯酒，各位先生都趕不上先生。江南布政使死后的墓碑記中，只有先生的文章是絕對好的文字。這些強盜里面有恐嚇蕭先生的人，那個強盜頭頭竭力制止他，說：“這位是蕭先生，不可以用平常的態度驚嚇他。”他們向蕭先生要酒飯吃，蕭先生給他們擺設肴饌。他們吃飽喝足，對蕭先生說：“我們聽到蕭先生的大名已經很久了。我們不惜花費千兩銀子的路費到這里，您可以拿出您口袋里的銀子，用來滿足我們的愿望。”蕭先生說；“昨天才賣出了稻谷得到了四百兩銀子，可惜你們來遲了，今天早晨我已經派人把它送到城里去了。這里所留下的不多，僅僅是夠吃飯飲酒用的錢，不過有二十七兩銀子、八兩人參、一條玉帶罷了，我愿意拿出來贈送給各位豪杰。”他們之中有人懷疑蕭先生還有埋藏的金銀財寶，而他們的頭頭說：“這是蕭先生說的真情實話呀，不必懷疑。”他們打開了那個箱子，里面的數目和蕭先生說的果然一樣。

　　快到半夜了，蕭先生困倦，而且害怕。強盜頭頭說：“先生您困倦了嗎?我給先生舞劍看看。”他脫掉了外面的長衣服，里面穿的鎧甲錦繡鮮艷，金光燦爛，耀眼奪目。他拔出雙劍在就廳堂里舞弄起來，他的雙劍鋒芒在蕭先生的鼻子左右閃耀，看他的樣子，就跟項莊在鴻門宴上給劉邦舞劍，目的不是在于助酒，而是像要謀害沛公劉邦那個當時的樣子啊。他舞弄了很久才停止。蕭先生對待他們越加恭敬，而強盜也越加敬重蕭先生。他們自從打開門戶談論文章，始終以禮恭敬地對待蕭先生，到最后都不敢侵犯蕭先生。蕭先生的`別墅住房委曲宛轉，四周圍夜里黑暗，他們拿著燈火環顧四周，指劃著窗簾說：“這個窗戶欞子應該向著某個地方；這間小樓適合對著某個方向，可措施工的時候規劃得不夠。”他們登上了小樓，要看看蕭先生的藏書。看到《名臣奏議》《忠臣譜》兩個集子，他們的頭頭說：“我愿意得到這些書。”書齋的筆筒里原來放著兩塊裹頭的網巾，他拿來收在自己袖子里。字畫大多是當時有才德的人畫的作品，他說：“怎么能用這些東西玷污了書齋呢？”挑選了那些不好的，都撕毀了它們。有美人圖一幅，是出自名家手筆，他說：“這是不能夠多看到的。”姓羅的某君，寫有小楷字的扇子一把，藏在放筆的器具旁邊，這個強盜頭頭發現了它，說：“我和這位先生有舊交情，應當珍藏它。”也把它拿走了。他們準備出門的時候，又邀請蕭先生送他們。蕭先生挽留他們說：“你們都是些青年豪俠，等到明天再走，我回城里取來四百兩銀子相送給各位怎么樣?”強盜頭頭說：“世上從來沒有這種事，我怎么能在這里等待呢?”蕭先生請問他們的姓名，他們不回答。那個頭頭說：“咱們后會有期。可惜蕭先生老了，如果是青壯年，應當和我們一同前往。”蕭先生送他們走出一里左右地，見有兩只木船，停在溪口旁邊，他們都上了船，搖櫓走了。他們說的話帶著江蘇蘇州一帶的口音。像這樣的強盜，怎么可以當作平常的強盜來看待他們呢!我想那些騙取虛名的人，多是毀滅禮義，拋棄詩書的人，反而不如這些人對文化有深刻研究，所以管他們叫“名士強盜”。

　　（2）用分隔號（/）給下面的文言文斷句。（3分）

　　衛玠從豫章至下都人聞其名觀者如堵墻玠先有羸疾體不堪勞遂成病而死時人謂看殺衛玠。（《世說新語·容止》）

　　【知識點】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力，能力層級為E級（運用）。

　　【答案和解析】答案：衛玠從豫章至下都/人聞其名/觀者如堵墻/玠先有羸疾/體不堪勞/遂成病而死/時人謂看殺衛玠。

　　解析：結合文章大意去推斷、分析。

　　【思路點撥】文言文斷句的基本方法：（1）弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當然地斷下去，就容易發生錯斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內容，想表達什么意思。要注意文言文單音詞占多數的特點，應抓住幾個關鍵的字詞翻譯，以理解文段大意。（2）利用對話標志斷句。常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。（3）借助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來表達語氣或感情。

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