（優(yōu)秀）伊索寓言

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對寓言故事都不陌生吧，寓言多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)，還苦于找不到優(yōu)秀的寓言故事？以下是小編為大家整理的伊索寓言，希望能夠幫助到大家。

伊索寓言1

　　狼與馬

　　狼路過一處田地，看到地里有許多大麥。雖然黃澄澄的招人喜愛，但狼不吃大麥，只好走開了。剛走不遠(yuǎn)，就遇見一匹馬，他把馬領(lǐng)到田里，告訴馬這些大麥他自己舍不得吃，特意給馬留著，因?yàn)橄矚g聽馬吃草時(shí)牙齒發(fā)出的美妙聲音。馬回答說：“喂，朋友，你若能以大麥為食料，你就未必喜歡聽我吃草的聲音，而不顧你的肚子了。”

　　這故事說明，那些本性惡劣的人，盡管向人們報(bào)告最好的消息，也是別有用心的，人們不會(huì)相信。

　　一只眼睛的鹿

　　有頭瞎了一只眼的鹿，來到海邊吃草，他用那只好的眼睛注視著陸地，防備獵人的攻擊，而用瞎了的那只眼對著大海，他認(rèn)為海那邊不會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)。不料有人乘船從海上經(jīng)過這里，看見了這頭鹿，一箭就把他射倒了。他將要咽氣的時(shí)候，自言自語地說：“我真是不幸，我防范著陸地那面，而我所信賴的海這面卻給我?guī)�來了�?zāi)難。”

　　這故事是說，事實(shí)常常與我們的預(yù)料相反，以為是危險(xiǎn)的事情卻倒很安全，相信是安全的卻更危險(xiǎn)。

　　猴子與駱駝

　　在動(dòng)物們的集會(huì)上，猴子登臺(tái)跳舞，深受歡迎，贏得大家的稱贊，個(gè)個(gè)為之喝彩。駱駝卻十分嫉妒猴子，他也想獲得大家的喝彩。于是，他站了起來，自我得意地顯示自己的舞技，結(jié)果，他那怪模怪樣的舞姿，洋相百出，使動(dòng)物們大為掃興，他們用棍棒打他，把他趕跑了。

　　這故事適用于那些不顧自身?xiàng)l件盲目模仿他人的人。

　　狐貍和鶴

　　狐貍請鶴來吃晚飯。然而他并沒有真心真意地準(zhǔn)備什么飯菜來款待客人，僅僅只用豆子做了一點(diǎn)湯，并把湯倒在一個(gè)很平很平的石盤子中，鶴每喝一口湯，湯便從他的長嘴中流出來，怎么也吃不到。鶴十分氣惱，狐貍卻十分開心。后來，鶴回請狐貍吃晚飯，他在狐貍面前，擺了一只長頸小口的瓶子，自己很容易地把頭頸伸進(jìn)去，從容地吃到瓶里的飯菜，而狐貍卻一口都嘗不到。狐貍受到了應(yīng)得的回報(bào)。

　　這是說若要他人尊重自己，自己首先須尊重他人；同時(shí)，告訴我們，對待那些不尊重他人的`人，最好的辦法是以其人之道還治其人之身。

　　父親與女兒

　　父親有兩個(gè)女兒，一個(gè)嫁了菜農(nóng)，另一個(gè)嫁給了陶工。過了些日子，父親來到菜農(nóng)家里，問女兒情況如何，他們的生活過得怎么樣。女兒說一切都很好，只是有一事須祈禱神明，那就是請求多下雨，好好地澆灌那些蔬菜。不久之后，他又來到陶工家里，問女兒過得如何。女兒說什么都不缺，只禱告一件事，請求天氣晴朗，陽光充足，使陶器更快地干燥。父親對她說道：“你望出太陽，你的妹妹卻盼下雨，那么我又為誰祈求呢？”

　　這故事是說，那些同時(shí)想做兩件截然不同的事的人，必然任何一件事都干不成。

　　狗與狐貍

　　幾條狗發(fā)現(xiàn)了一張獅子皮，便使勁用牙齒把它撕碎。狐貍看見了，說：“如果獅子活著，你們就會(huì)明白，你們的牙齒是不能與他的爪子相對抗的�！�

　　這是說，有些人風(fēng)光一時(shí)，為人敬仰。一旦他們身敗名裂，人們就會(huì)藐視他們。

伊索寓言2

　　暑假里，我讀了一本叫《伊索寓言》的故事書，懂得了不少為人處事的大道理，可謂收益良多。

　　《伊索寓言》里都是短小精悍的寓言故事，但是文字背后折射出來的思想光芒照耀在每一個(gè)讀者的身上�！洱斖觅惻堋贰！秷�(bào)恩的老鼠》。《老鼠與青蛙》這些是我看過的故事�！洱斖觅惻堋犯嬖V我們兔子驕傲自大。目中無人，過高地估計(jì)了自己的能力，結(jié)果竟然被森林里跑得最慢的動(dòng)物烏龜，打敗了�！秷�(bào)恩的老鼠》也很精彩，文中寫老鼠在重要關(guān)頭救了有恩于它的獅子。故事告訴我們不應(yīng)該隨意看輕任何人，因?yàn)樵谒麄兩砩贤�往有我們所不及�?優(yōu)點(diǎn)�！独鲜笈c青蛙》告訴我們老鼠只能在陸地上生存，而青蛙更習(xí)慣在水里生活，生活方式的差異就意味著他們不可能形影不離地生活在一起，過分的親密釀成了悲劇。書中還有其它不少這樣的篇幅短小的寓言故事，蘊(yùn)含著閃光的智慧，讓我們明白了不少道理。這個(gè)假期，我最大的收獲就是看了《伊索寓言》這本書，學(xué)會(huì)了不少大道理。同學(xué)們有時(shí)間也看一看吧！

伊索寓言3

　　最近，我讀了一本伊索寓言故事書。里面一篇猴子與漁夫令我深有感觸。

　　猴子與漁夫這則故事里說是：猴子蹲在樹叢中，看見漁夫一直在重復(fù)一個(gè)動(dòng)作——撒捕魚。猴子心想：原來捕魚這么簡單，我也會(huì)！午飯時(shí)間到了，漁夫們紛紛回家吃飯去了。將留在了沙灘上。猴子見狀，迫不及待地走了出來，來到沙灘上，模仿著漁夫動(dòng)作，用力將向海面拋去，可沒想到得是卻把自己給罩在了里。猴子不斷掙扎著，最后滾落進(jìn)了海里。無法脫身猴子最后嘆道：“我真是自作自受��！明明沒使用過漁，怎么可能一下子就能熟練地用這個(gè)工具捕魚��！”

　　當(dāng)我讀完故事，明白了：許多事情并不像看起來那么簡單。僅靠觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有親身體驗(yàn)之后，才有可能掌握要領(lǐng)。以后我不管做什么事情，也不能只看事物表面，要腳踏實(shí)地學(xué)好、做好每一件事。

伊索寓言4

　　在書里，每個(gè)簡短的故事背后，都有著許多深刻的含義呢？《兩只青蛙》——教導(dǎo)人們考慮問題要全面;《烏龜和老鷹》——說明了不可違背自然，勉強(qiáng)做事;《馱鹽的驢》——告訴我們不可犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤等。

　　還記得我看過一則寓言：一只饑腸轆轆的狐貍經(jīng)過葡萄架下，看見翡翠般的葡萄懸掛在上面，饑腸轆轆的狐貍頓時(shí)滿嘴流出了口水。它拼命的點(diǎn)著腳尖兒，想摘一些嘗嘗，卻怎么也夠不著，他又搬來一塊石頭踩上去，結(jié)果還是夠不著。狐貍沒辦法了，滿不甘心的狐貍地走了，邊走還邊自言自語地說：葡萄一定是酸的”自我安慰到。

　　我讀完這個(gè)故事以后就想：無論做什么事，首先要去考慮事情的結(jié)果，然后再去做。也就是說，不能盲目地聽信別人的話。要是不考慮結(jié)果，盲目地去做的話，就容易上當(dāng)受騙。嚴(yán)重的時(shí)候，還會(huì)有很大危險(xiǎn)。世上有很多心口不一的人，不能隨便聽信這些人的話。還有許多壞人，用甜言蜜語誘騙人們，所以更要認(rèn)清這種人的真面目，時(shí)時(shí)刻刻提防他們，否則到時(shí)候就會(huì)后悔莫及了。寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西，讀這本書使我獲得深刻的人生智慧，使我受益匪淺。面對寓言大師伊索的文章，會(huì)讓我感受頗深，受益匪淺。它可以培養(yǎng)我的閱讀能力，理解能力，更能讓我感受到生活的真諦，領(lǐng)略到生活的智慧，想象的魅力和做人的道理。讀一篇寓言，我就好象長大了一歲，又積累到了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，對生活看得更透徹了。寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡潔，美在內(nèi)涵，美在語句。這就是伊索寓言帶給我們的精神財(cái)富。

　　《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索，他是傳說中的人物，他寫的都是對生活中某種現(xiàn)象的批判、啟示和教訓(xùn)。

　　用大家最熟悉的幾個(gè)寓言來舉例吧。

　　《狼和小羊》這一則寓言中講的是：狼想把小羊吃掉，用各種方法來和小羊狡辯。揭穿了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。

　　《龜兔賽跑》這一則寓言，結(jié)果大家都知道，是烏龜贏了。因?yàn)樗�不懈�?努力，換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人，總認(rèn)為自己最厲害，其實(shí)有自信心是好的，但不能太過于自信，因?yàn)槟蔷筒唤凶孕帕�，而叫驕傲�?/p>

　　另我感觸最深的是《膽小鬼》這個(gè)故事，他講了一個(gè)人，膽子很小，生活條件不好，卻很貪財(cái)，總想得到不勞而獲的財(cái)物。

　　這部寓言流傳至今，只因?yàn)樗�反映著生活的智慧和想象的智慧。它可以告訴我們生活中的一些道理。如：做人必須誠實(shí);不能懶惰;也不要借著任何理由來掩蓋自己的錯(cuò)誤;不要只看見自己的好，而放大別人的壞;做什么事都不要太糊涂，要想清楚是不是對自己有利，是不是對自己有害;自己完全可以辦到的事情不要加壓與他人;同時(shí)也不要把自己做不到的事情壓在別人身上，正所謂己所不欲，勿施于人�？匆妱e人有困難，別人需要幫助的時(shí)候，不要推辭，否則自己的責(zé)任將會(huì)更重;更不要一味的貪婪，過度的貪婪只會(huì)將自己陷入困境。

　　總而言之，我覺得《伊索寓言》表現(xiàn)了古人智慧的結(jié)晶，表現(xiàn)了優(yōu)良品質(zhì)和好的思想言行。今天我讀了這本書，受益匪淺。它的語言并不深?yuàn)W，但道理卻耐人尋味。

伊索寓言5

　　《伊索寓言》相傳為公元前六世紀(jì)，被釋放的古希臘奴隸伊索所著，搜集有古希臘民間故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分把人比喻為動(dòng)物來諷刺。

　　內(nèi)容梗概

　　《伊索寓言》中的角色大多是擬人化的動(dòng)物，它們的行為舉止都是人的方式，作者借以形象化地說出某種思想、道德意識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，使讀者得到相應(yīng)的教育。這些故事篇幅短小卻寓意深厚，有的教導(dǎo)人們要正直、勤勉;有的勸人不要驕傲、不要說謊;也有的說明辦事要按照規(guī)律，量力而行;還有不少反映了強(qiáng)者雖兇殘但卻常被弱者戰(zhàn)勝以及各種寓意深刻的人生道理。內(nèi)含對社會(huì)不平等的抨擊;諷刺懦弱、懶惰，贊美勇敢斗爭，教人如何處事，辨別是非好壞。

　　作者簡介

　　伊索(公元前620年--公元前560年)，是公元前6世紀(jì)的古希臘的一個(gè)寓言家，生活在小亞細(xì)亞。弗里吉亞人。他與克雷洛夫、拉·封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。他曾是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，曾被轉(zhuǎn)賣多次，但因知識(shí)淵博，聰穎過人，最后獲得自由。自由后，伊索開始環(huán)游世界，為人們講述他的寓言故事，深受古希臘人民的喜愛。公元前5世紀(jì)末，“伊索”這個(gè)名字已是古希臘人盡皆知的名字了，當(dāng)時(shí)的古希臘寓言都?xì)w在他的名下�，F(xiàn)在常見的《伊索寓言傳》是后人根據(jù)拜占廷僧侶普拉努得斯搜集的寓言以及后來陸陸續(xù)續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言傳抄本編訂的。

　　傳說雅德蒙給他自由以后，他經(jīng)常出入?yún)蔚讈唶�王克洛伊索斯的宮廷。另外還傳說，庇西特拉圖統(tǒng)治期間，他曾到雅典訪問，對雅典人講了《請求派王的青蛙》這個(gè)寓言，勸阻他們不要用別人替換庇西特拉圖。

　　13世紀(jì)發(fā)現(xiàn)的.一部《伊索傳》的抄本中，他被描繪得丑陋不堪，從這部傳記產(chǎn)生了很多有關(guān)他的故事。公元前5世紀(jì)末，“伊索”這個(gè)名字已為希臘人所熟知，希臘寓言開始都?xì)w在他的名下。

　　得墨特里奧斯(公元前345—公元前283)編輯了希臘第一部寓言集(已佚)。

　　1世紀(jì)和2世紀(jì)，費(fèi)德魯斯和巴布里烏斯分別用拉丁文和希臘文寫成兩部詩體的伊索寓言。

　　常見的《伊索寓言》是后人根據(jù)拜占庭僧侶普拉努得斯搜集的寓言及以后陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言傳抄本編訂的。伊索寓言大多是動(dòng)物故事，其中的一部分(如《狼與小羊》《獅子與野驢》等)用豺狼、獅子等兇惡的動(dòng)物比喻人間的權(quán)貴，揭露他們的專橫、殘暴，虐害弱小，反映了平民或奴隸的思想感情;《烏龜與兔》《牧人與野山羊》等，則總結(jié)了人們的生活經(jīng)驗(yàn)，教人處世和做人的道理。伊索寓言短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)，對法國的拉封丹、德國的萊辛、俄國的克雷洛夫都產(chǎn)生了明顯的影響。耶穌會(huì)傳教士在明代把伊索寓言傳入中國，金尼閣口述的譯本《況義》于1625年刊行，收寓言22則;1840年出版《意拾蒙引》，收寓言81則;此后又有不同的中譯本相繼世。現(xiàn)存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來的故事，經(jīng)后人整理，統(tǒng)歸在伊索名下。

　　伊索小時(shí)候長的很丑，所以大家都不喜歡他。不過他媽媽喜歡講故事給他聽。另外，他長大了在田里干活時(shí)，看到的有趣事物，大部分都被他編成精彩的故事。他的故事都是口授，可見他的記憶力有多強(qiáng)!而且，他曾經(jīng)是個(gè)啞巴，但后來竟奇跡般地恢復(fù)了聲音，這就是所謂的善有善報(bào)吧!

　　伊索在基督誕生前約600年，也就是2500多年前出生在希臘。伊索童年期是一個(gè)啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，用手勢表達(dá)他的意思;再加上他長的又矮又丑，鄰居都認(rèn)為他是個(gè)瘋子。但是他的母親非常愛他，時(shí)常講故事給他聽;他的舅舅恨這個(gè)又矮又丑的外甥，常常強(qiáng)迫他在田里做最艱苦的工作。

　　母親去世后，伊索跟著曾照料過他的老人，離家到各地去漫游，因此學(xué)到了許多有關(guān)鳥類、昆蟲和動(dòng)物的故事。他們在一起過了好多年快活的日子。后來，伊索被牧羊人賣了，從此以后伊索就變成一個(gè)奴隸。

　　有一天，伊索夢見了幸運(yùn)之神和氣地向他微笑，并把他的手指放進(jìn)他的嘴里，放松他的舌頭。醒來后，他意外地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以說話了。

　　大家都喜歡伊索說故事，也都敬佩他過人的聰明。伊索曾經(jīng)靠機(jī)智救朋友和主人的急難;憑機(jī)智避免敵人的傷害，解除奴隸的桎梏。據(jù)說伊索因得罪德爾菲人而被陷害致死。

　　伊索并沒有寫下他的寓言，他完全憑記憶口述。全世界家喻戶曉的《伊索寓言》是 后人根據(jù)拜占庭僧侶普拉努德斯收集的寓言以及陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言傳抄編訂的。

　　弗里吉亞人。據(jù)希羅多德記載，他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，后來被德爾菲人殺害。他死后德爾菲流行瘟疫，德爾菲人出錢賠償他的生命，這筆錢被老雅德蒙的同名孫子領(lǐng)去。伊索寓言短小精煉，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)。

　　寫作特點(diǎn)

　　《伊索寓言》大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理，少部分以人或神為主，形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)，通常在結(jié)尾以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理，它們篇幅小而寓意深刻，語言不多卻值得回味，藝術(shù)上成就很高，對后代影響很大，是古希臘民間流傳的諷刺喻人的故事。經(jīng)后人加工，成為流傳的《伊索寓言故事集》。

伊索寓言6

　　教學(xué)目標(biāo)：　　

1、 正確、流利、有感情的朗讀寓言故事

　　2、 聯(lián)系生活實(shí)際，理解寓言的深刻寓意

　　3、 想象故事情節(jié)，排成課本劇

　　4、 擴(kuò)寫寓言，教育學(xué)生留意觀察生活，抓住動(dòng)作寫人物的方法

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：熟悉寓言內(nèi)容，理解寓意

　　難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

　　一、導(dǎo)入：

　　先送一條能開啟這堂閱讀課智慧的名言給大家：（投影出示）

　　寓言可分為身體和靈魂兩部分，所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂。 ——法國寓言詩人 拉·封丹

　　1、點(diǎn)讀。讀了這條名言，你有哪些充滿智慧的思考？交流后齊讀。

　　2、回憶一下，你們以前讀過哪些寓言故事？

　　小結(jié)：中國的寓言大多凝成四言成語，比如剛才同學(xué)們說到的《守株待兔》、《自相矛盾》、《掩耳盜鈴》、《刻舟求劍》等等；外國的寓言則不同，像我們學(xué)過的《狼和小羊》、《烏龜和兔子》、《農(nóng)夫和蛇》。但是，無論是中國的寓言故事還是外國的寓言故事，它們都是通過一個(gè)小故事來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)，往往帶有諷刺和勸戒的性質(zhì)。

　　3、簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸。他機(jī)智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個(gè)故事大王的角色�！兑了髟⒀约�》是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容十分豐富，在一定歷史條件下，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情�！兑了髟⒀约�》里的角色大都由動(dòng)物擔(dān)任。這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。

　　4、這堂課我們就來學(xué)習(xí)《伊索寓言》中一則大家非常熟悉的.小故事――狐貍和葡萄。（揭示課題）因?yàn)槭煜�，所以，相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)有更深入的思考，也會(huì)有更精彩的智慧火花閃爍。

　　二、初讀課文。

　　1、自讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語：饞、酸、一貫、摻雜、說謊

　　2、按 "身體"和"靈魂"把課文分為兩部分，用"/"在文中標(biāo)出。

　　3、檢查自學(xué)情況：指名讀生字詞；分男女生點(diǎn)讀兩部分內(nèi)容，齊聲讀好寓意部分。

　　三、精讀課文。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、秋天到了，葡萄園里的葡萄成熟了。（圖片出示）你看到了什么？

　　（出示：只見幾串成熟的葡萄 ）

　　板書：甜

　　2、望著眼前的葡萄，你想怎樣？

　　小結(jié)：是啊，成熟的葡萄甜津津的，不要說嘗，就是看看那晶瑩剔透的外形，都會(huì)讓人饞涎欲滴。

　　3、展開想象，進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　看到眼前的景象，狐貍是怎樣的神情呢？它心里會(huì)怎么想？嘴里怎么說？還會(huì)怎么做？板書：想盡辦法

　�。ㄍㄟ^這些開放性問題的設(shè)置，讓學(xué)生充分地進(jìn)行了口頭表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)對課文的理解也起到了積極的作用。）

　　4、狐貍想了哪些辦法？可以用一個(gè)詞來概括。（千方百計(jì)）

　　結(jié)果怎樣？板書：白費(fèi)勁

　　5、讀出狐貍由喜悅轉(zhuǎn)為失望的語氣變化。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、引讀：狐貍感到無望了，只好——

　　2、他邊走邊回過頭來說：（投影出示句子：這些葡萄肯定是酸的，不好吃。）

　　思考：你覺得狐貍說的對嗎？為什么？狐貍為什么要這樣說？

　　適時(shí)板書：無能為力酸

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、在生活中，你有沒有碰到過類似的事情？

　　2、讓我們把這則寓言的"靈魂"牢牢地記在腦子里。（出示寓意）齊讀寓意。

　　3、現(xiàn)在，你對這則寓言的理解一定比以前更深刻。有什么話想提醒大家嗎？想一想，就寫在課文的下方，看誰寫得精練。

　　4、會(huì)講這個(gè)故事的同學(xué)請舉手。下課后請你把這個(gè)故事講給別人聽。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　注意"葡"、"萄"、"慌"、"謊"這幾個(gè)字的區(qū)別，"酸"左邊部分不要漏橫，注意"貫"上面部分的筆順。

　　五、作業(yè)：課外閱讀《寓言集錦》

　　看到大家學(xué)習(xí)寓言如此興致盎然，我忍不住想把自己收集到的《寓言集錦》送給你們。我已經(jīng)把它存在電腦里了。里邊有許多中外寓言故事，包括大文豪托爾斯泰寫的寓言，如果愿意讀的話，你們只要點(diǎn)擊這個(gè)文件就行了。除此以外，圖書館啊、網(wǎng)上啊，還有許多有智慧的寓言故事等你們?nèi)プx，別忘了，讀到精彩的故事把它記熟了，和大家一起分享啊！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　甜 想盡辦法

　　狐貍和葡萄 白費(fèi)勁

　　酸 無能為力

伊索寓言7

　　葡萄園里的珍寶的故事說的是在山的南邊，住著一個(gè)老農(nóng)夫和他的三個(gè)兒子。這個(gè)老農(nóng)夫有一大片的葡萄園，每年都會(huì)長許多紫紅色、甜美多汁的大葡萄�？墒抢限r(nóng)夫年紀(jì)大了，體力漸漸衰弱，再也不能到園里工作，而他的三個(gè)兒子雖然已經(jīng)成年，卻十分懶惰，眼看著園子一天天地荒蕪了。

　　臨終前，老農(nóng)夫把三個(gè)兒子叫到身邊，對他們說：“我的孩子們，在葡萄園里，我埋藏著一批珍寶，你們生活困難時(shí)就挖出來補(bǔ)貼家用吧�！闭f完他就去世了。兒子們見父親已死，立即找來鋤犁，挖的挖，耕的耕，翻土三尺，可是始終也沒有找到那批財(cái)寶，而整座葡萄園由于他們的耕、挖等于來了一次精耕細(xì)作。雖然他們沒有找到意外之財(cái)，而土地卻給了他們獎(jiǎng)賞。第二年，葡萄獲得了大豐收。

　　每顆葡萄都圓滾滾的，像一顆顆紫紅色的大珍珠發(fā)出耀眼的光芒。三兄弟高興極了，他們把一部分葡萄運(yùn)到鎮(zhèn)上去賣，一部分釀成了葡萄酒，賺了一大筆錢。

　　“雖然沒有找到珍寶，但把園子松了土總是對的！”老三開心地說道。

　　老二說：“現(xiàn)在我總算明白父親的用心了！其實(shí)他是要咱們辛勤勞動(dòng)，這樣才能收獲無數(shù)珍寶�！�

　　老大感慨地說：“你們看，那滿園的葡萄不就像珍寶嗎，它們是那樣的'閃亮、美麗！”

　　2 葡萄園里的珍寶的故事點(diǎn)評(píng)

　　有多少付出就有多少收獲，有辛勤的耕耘才有豐碩的果實(shí)。付出不一定有回報(bào)，但不付出肯定不會(huì)有收獲。你要的比別人多，就必須付出得比別人多。而且呀，只有通過自己的努力去獲得的東西，你才能踏實(shí)的擁有。

伊索寓言8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.交流自己的讀書體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。

　　2.總結(jié)讀寓言故事的方法。

　　3.讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　交流中體會(huì)到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.師：①布置黑板

　�、谙嚓P(guān)的資料和作業(yè)紙

　　2.生：①仔細(xì)閱讀《伊索寓言》 ②認(rèn)真做好讀書筆記。

　　四、教學(xué)過程：

　　近期，學(xué)校開展了“書香校園”活動(dòng)，我們班也建立了圖書角，同學(xué)們利用課余時(shí)間閱讀了大量的課外書籍。我們的讀書目標(biāo)是：與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。今天我把同學(xué)們分成兩隊(duì)：紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。向老師們介紹一下自己，好嗎？（紅隊(duì)：我們是紅隊(duì)，我們的讀書口號(hào)是——沐浴書香，快樂成長。藍(lán)隊(duì)：我們是藍(lán)隊(duì)，我們的讀書口號(hào)是——感受文字之美，盡享讀書之樂。）那么在今天這節(jié)讀書指導(dǎo)課上，讓我們來比一比，看哪一隊(duì)的閱讀能力最強(qiáng)，最終能獲得勝利，對自己有信心嗎？（有）

　　一、談話導(dǎo)入

　　一見如故 說起寓言，同學(xué)們一定不陌生吧。

　　寓言是用假托的故事來說明一個(gè)道理或教訓(xùn)。 [小黑板]提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。最近，我們讀了《伊索寓言》。

　　1.通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，誰能向我們簡要地介紹伊索和《伊索寓言》。

　　（伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。）

　　2.小結(jié)、過渡。

　　關(guān)于《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是多么無知和懶惰�！贝_實(shí)，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書�！兑了髟⒀浴分械墓适�，每一篇都閃爍著智慧的火花，寄托著教訓(xùn)和哲理，有對富人貪婪自私的揭露；有對惡人殘忍本性的鞭撻；有對勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定……還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識(shí)別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧�！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。

　　今天我們就再來讀讀《伊索寓言》。

　　二、一睹為快 自我發(fā)現(xiàn)

　　1、《伊索寓言》一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ （故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗……牧人、漁夫……）板書：[人物形象：狐貍、獅子、狗……]

　　2、你讀過哪些寓言故事？請你讀一讀講一講其中的一個(gè)故事，好嗎？

　　集體交流、展示

　　3、在沒有讀過的這些故事中，哪個(gè)故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？

　　4、議一議，說說這些故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書：[結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先講故事，再點(diǎn)明寓意]

　　三、邊讀邊聊 汲取營養(yǎng)

　　1、說說人物

　　（1）在這些（讀過或聽過的'）故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？

　�。�2）說說《蟬和狐貍》中的蟬。（善于觀察，機(jī)警、聰明的人） 老師也有一個(gè)很喜歡的寓言故事《蟬和狐貍》，聽過這個(gè)故事的同學(xué)請舉手。有誰愿意為我們講講這個(gè)故事？說說你喜歡誰？為什么？這個(gè)寓言故事告訴我們什么道理？具體表現(xiàn)：仔細(xì)觀察，察覺有詐，摘樹葉試探

　　用一句話概括：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。 老師這兒也有兩句話說明這個(gè)意思：

　　推薦出示：（1）英國哲學(xué)家羅索說：“從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分�！保�2）善于吸取教訓(xùn)會(huì)使一個(gè)人迅速成長起來。

　　2、明白寓意

　　通過閱讀這些寓言故事，誰能試著說說寓言最大的寫作手法是什么？（比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。）

　　以《蟬和狐貍》為例，在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？板書：[寫作手法：比喻、擬人] 交流心得：例故事中：《亡羊補(bǔ)牢》中的牧羊人；《裝病的獅子》中的狐貍……

　　生活中：手機(jī)上接到中獎(jiǎng)的短信不加理睬……

　　3、小結(jié)：通過交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力所在。

　　4、最近所讀的《伊索寓言》故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？

　　交流讀書感受。

　　四、拓展延伸 激發(fā)興趣

　　《伊索寓言》寓言還有許多值得向大家推薦的地方，比如老師認(rèn)為：

　　1、故事中人物的語言幽默夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。（如《蟬和狐貍》中的狐貍，它的語言再現(xiàn)了它的狡猾、愛說奉承話的特點(diǎn)。）

　　2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。…… 那么你認(rèn)為有哪些值得向同學(xué)們推薦的地方呢？把你的想法告訴大家！

　　五、后續(xù)活動(dòng) 深化效果

　　所以，《伊索寓言》是一本非常耐讀的好書！再讀寓言，選擇完成相應(yīng)的課堂練習(xí)：

　　1、選擇喜歡的故事表演給同學(xué)欣賞。

　　2、續(xù)編故事：有一天，《蟬和狐貍》中的蟬遇見了《烏鴉和狐貍》中的烏鴉……

　　3、確定故事的角色，創(chuàng)編一個(gè)新的寓言故事。

　　六、意猶未盡 特別推薦

　　有人說寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡潔，美在內(nèi)涵，美在語句。

伊索寓言9

　　《伊索寓言》原書名為《埃索波斯故事集成》，是古希臘民間流傳的諷喻故事，經(jīng)后人加工，成為此刻流傳的《伊索寓言》�！兑了髟⒀浴肥且徊渴澜缟献钤绲脑⒀怨适录�。同時(shí)，《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事之一。

　　1，狐貍和葡萄

　　饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。看了一會(huì)兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的�！�

　　這就是說，有些人潛質(zhì)小，做不成事，就借口說時(shí)機(jī)未成熟。

　　2，狼與鷺鷥

　　狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪醫(yī)生。他遇見了鷺鷥，談定酬金請他取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進(jìn)狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答說：“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無事地收回頭來，難道還不滿足，怎樣還要講報(bào)酬？”

　　這故事說明，對壞人行善的報(bào)酬，就是認(rèn)識(shí)壞人不講信用的本質(zhì)。

　　3，小男孩與蝎子

　　有個(gè)小孩在城墻前捉蚱蜢，一會(huì)兒就捉了許多。忽然看見一只蝎子，他以為也是蚱蜢，便著兩手去捕捉他。蝎子舉起他的毒刺，說道：“來吧，如果你真敢這樣做，就連你捉的蚱蜢也會(huì)統(tǒng)統(tǒng)失掉�！�

　　這故事告誡人們，要分辨清好人和壞人，區(qū)別對待他們。

　　4，掉在井里的狐貍和公山羊

　　一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺得口渴極了，來到這井邊，看見狐貍在井下，便問他井水好不好喝？狐貍覺得機(jī)會(huì)來了，心中暗喜，立刻鎮(zhèn)靜下來，極力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當(dāng)他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一齊共商上井的辦法。狐貍早有準(zhǔn)備，他狡猾地說：“我倒有一個(gè)方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都得救了�！惫�山羊同意了他的提議，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再從角上用力一跳，跳出了井口。狐貍上去以后，準(zhǔn)備獨(dú)自逃離。公山羊指責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過頭對公山羊說：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去。”

　　這故事說明，聰明的人應(yīng)當(dāng)事先思考清楚事情的結(jié)果，然后才去做。

　　5，寡婦與母雞

　　有個(gè)寡婦養(yǎng)著一只母雞，母雞每一天下一個(gè)蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會(huì)每一天下兩個(gè)蛋。于是，她就每一天這樣喂，結(jié)果母雞長得越來越肥，每一天連一個(gè)蛋也不下了。

　　這故事說明，有些人正因貪婪，想得到更多的利益，結(jié)果連現(xiàn)有的都失掉了。

　　6，徒勞的寒鴉

　　宙斯想要為鳥類立一個(gè)王，指定一個(gè)日期，要求眾鳥全都按時(shí)出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾鳥脫落下的羽毛，留意翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。

　　這故事是說，借助別人的東西能夠得到美的假象，但那本不屬于自己的東西被剝離時(shí)，就會(huì)原形畢露。

　　7，站在屋頂?shù)男∩窖蚺c狼

　　小山羊站在屋頂上，看見狼從底下走過，便謾罵他，嘲笑他。狼說道：“啊，伙計(jì)，罵我的不是你，而是你所處的地勢�！�

　　這故事說明，地利與天機(jī)常常給人勇氣去與強(qiáng)者抗?fàn)帯?/p>

　　8，山震

　　有一次，一座大山發(fā)生了大震動(dòng)，震動(dòng)發(fā)出的聲音就像大聲的呻吟和喧鬧。許多人云集在山下觀看，不知發(fā)生了什么事。當(dāng)他們焦急地聚集在那里，擔(dān)心看到什么不祥之兆時(shí)，僅看見從山里跑出一只老鼠。

　　這是說庸人多自憂。

　　9，善與惡

　　力量弱小的善，被惡趕走到了天上。善于是問宙斯，怎樣才能回到人間去。宙斯告訴他，大家不好一齊去，一個(gè)一個(gè)的去訪問人間吧。惡與人很相近，因此接連不斷地去找他

　　們。善正因從天上下來，因此就來得很慢很慢。

　　這就是說，人很不容易遇到善，卻每日為惡所傷害。

　　10，老獵狗

　　一條老獵狗年輕力壯時(shí)從未向森林中任何野獸屈服過，年老后，在一次狩獵中，遇到一頭野豬，他勇敢地?fù)渖先ヒё∫柏i的耳朵。由于他的牙齒老化無力，不能牢牢地咬住，野豬逃跑了。主人跑過來后大失所望，痛罵他一頓。年老的獵狗抬起頭來說：“主人啊！這不能怪我不行。我的勇敢精神和年輕時(shí)是一樣的，但我不能抗拒自然規(guī)律。從前我的行為受到了你的稱贊，此刻也不應(yīng)受到你的`責(zé)備。”

　　這是說，生老病死是不可抗拒的規(guī)律。

　　11，螞蟻與屎殼郎

　　夏天，別的動(dòng)物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當(dāng)時(shí)什么也沒說。冬天來了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞食，螞蟻對他說：“喂，伙計(jì)，如果當(dāng)時(shí)在我勞動(dòng)時(shí)，你不是批評(píng)我，而是也去做工，此刻就不會(huì)忍饑挨餓了。”

　　這是說，盡管風(fēng)云變化萬千，未雨綢繆的人都能避免災(zāi)難。

　　12，公雞和寶玉

　　一只公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物。他發(fā)現(xiàn)了一塊寶玉，便對寶玉說：“若不是我，而是你的主人找到了你，他會(huì)十分珍惜地把你撿起來；但我發(fā)現(xiàn)了你卻毫無用處。我與其得到世界上一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好�！�

　　這是說自己需要的東西才是真正珍重的。

　　13，小鹿與他的父親

　　有一天，小鹿對公鹿說道，“父親，你怎樣還怕狗呢？你比他高大，比他跑得更快，而且還有很大的角用于自衛(wèi)�！惫�鹿笑著說：“孩兒，你說得都對，可我只知道一點(diǎn)，一聽到

　　狗的叫聲，我就會(huì)不由自主地立刻逃跑。”

　　這故事說明，激勵(lì)那些天生膽小、軟弱的人毫無用處。

　　14，兩只口袋

　　普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點(diǎn)，另一只裝自己的。他把那只裝別人缺點(diǎn)的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此人們總是能夠很快地看見別人的缺點(diǎn)，而自己的卻總看不見。

　　這故事說明人們往往喜愛挑剔別人的缺點(diǎn)，卻無視自身的缺點(diǎn)。

　　15，山鷹與狐貍

　　山鷹與狐貍互相結(jié)為好友，為了彼此的友誼更加鞏固，他們決定住在一齊。于是鷹飛到一棵高樹上方，筑起巢來孵育后代，狐貍則走進(jìn)樹下的灌木叢中間，生兒育女。有一天，狐貍出去覓食，鷹也正好斷了炊，他便飛入灌木叢中，把幼小的狐貍搶走，與雛鷹一齊飽餐一頓。狐貍回來后，知道這事是鷹所做，他為兒女的死悲痛，而最令他悲痛的是一時(shí)無法報(bào)仇，正因他是走獸，只能在地上跑，不能去追逐會(huì)飛的鳥。因此他只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著詛咒敵人，這是力量弱小者唯一能夠做到的事情。

　　不久，鷹的背信棄義的罪行也受到了嚴(yán)懲。有一次，一些人在野外殺羊祭神，鷹飛下去，從祭壇上抓起了帶著火的羊肉，帶回了自己的巢里。這時(shí)候一陣狂風(fēng)吹了過來，巢里細(xì)小干枯的樹枝立刻燃起了猛烈的火焰。那些羽毛未豐的雛鷹都被燒死了，并從樹上掉了下來。狐貍便跑了過去，在鷹的眼前，把那些小鷹全都吃了。

　　這故事說明，對于背信棄義的人，即使受害者弱小，不能報(bào)復(fù)他，可神會(huì)懲治他。

　　16，馬與馬夫

　　從前，有個(gè)馬夫，他偷偷地把喂馬的大麥賣掉了，但仍每一天給馬擦洗，用梳子梳理馬毛。馬對馬夫說道：“如果你真心想要我長得美，就不好再賣掉喂我的大麥了�！�

　　這是說，那些虛情假意的人用花言巧語和小恩小惠去賄賂別人，卻把別人最必需的東西奪走了。

　　17，農(nóng)夫與蛇

　　冬天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷里。蛇溫暖后，蘇醒了過來，恢復(fù)了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的傷害。農(nóng)夫臨死前說：“我該死，我憐憫惡人，就應(yīng)受惡報(bào)。”

　　這故事說明，即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會(huì)改變的。

伊索寓言10

　　人生總有一些坎坷，但這往往就是成功必須。伊索不畏艱難坎坷，記載下了這本書。

　　這部古人智慧結(jié)晶，有通過大自然表述出來，但大部分是以動(dòng)物來表達(dá)。如《螞蟻和蟬》。這篇小寓言通過了螞蟻和蟬生動(dòng)對話，來告訴我們：人不應(yīng)該是懶惰，應(yīng)該屬于螞蟻型動(dòng)物。不要用任何理由來掩蓋自己過錯(cuò)。錯(cuò)就是錯(cuò)，不錯(cuò)就是不錯(cuò)，這永遠(yuǎn)是真理。

　　這部寓言流傳至今，只因?yàn)樗�反映著生活智慧和想象智慧。它可以告訴我們生活中一些道理。如：做人必須誠實(shí)；不能懶惰；也不要借著任何理由來掩蓋自己錯(cuò)誤；不要只看見自己好，而放大別人壞；做什么事都不要太糊涂，要想清楚是不是對自己有利，是不是對自己有害；自己完全可以辦到事情不要加壓與他人；同時(shí)也不要把自己做不到事情壓在別人身上，正所謂“己所不欲，勿施于人”。看見別人有困難，別人需要幫助時(shí)候，不要推辭，否則自己責(zé)任將會(huì)更重；更不要一味貪婪，過度貪婪只會(huì)將自己陷入困境。

　　總而言之，我覺得《伊索寓言》表現(xiàn)了古人智慧結(jié)晶，表現(xiàn)了優(yōu)良品質(zhì)和好思想言行。今天我讀了這本書，受益匪淺。它語言并不深?yuàn)W，但道理卻耐人尋味。

伊索寓言11

　　教學(xué)程序：

　　一.讀書啦！

　　a.自由朗讀，圈出生僻的字和有疑問的地方。

　　b.接龍讀，檢查讀書情況。

　　二、.解疑

　　a.要求：自由朗讀第一自然段

　　討論1：狼來了！狼來了？

　　b.舉手回答關(guān)于“笑”的詞語。

　　c.要求：自由朗讀第二自然段

　　討論2：狼來了！狼來了？

　　三、日積月累

　　A.描寫神態(tài)的詞語

　　驚慌失措目瞪口呆神采飛揚(yáng)大驚失色眉飛色舞愁眉苦臉呆若木雞和顏悅色

　　1.全班齊讀。

　　2.請幾位同學(xué)上臺(tái)表演這幾個(gè)詞語所表示的神態(tài)。

　　B.學(xué)習(xí)如何抓住人物的語言描寫

　　a.請學(xué)生表演朗讀

　　b.播放錄音，要求學(xué)生注意聽，抓住精髓

　　c.再請學(xué)生匯報(bào)朗讀

　　C.解讀全文

　　D.找出點(diǎn)明中心的句子

　　1.說說自己對這句話的`理解。

　　2.用歇后語的形式說出自己的見解。

　　四、開心時(shí)刻

　　要求：繪聲繪色講故事神態(tài)表演添精彩

　　1.請兩組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行角色表演

　　五、教師總結(jié)本堂課之所學(xué)

　　板書

　　12.伊索寓言

　　即牧童村民

　　欺騙相信

　　真言不信

　　害人害己

　　亮點(diǎn)：1.指令明確，利用課件展示指令，簡潔明了。

　　2.師生互動(dòng)良好，老師積極引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生積極發(fā)言。

　　建議：1.給更多的學(xué)生機(jī)會(huì)回答問題。

　　2.課件中的“點(diǎn)名”應(yīng)為“點(diǎn)明”。

伊索寓言12

　　《伊索寓言》是我最愛讀的書之一。因?yàn)檫@本書妙語連珠、機(jī)智幽默、說理深邃、極富諧趣，所以我對書中的這些寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)然它們也能讓我懂得許多的道理。

　　如《獅子、兔子和鹿》使我懂得不滿足手中的利益，去追求更大的希望，結(jié)果不但小利失掉，連更大的`希望也沒追到，只落得兩手空空。

　　《獅子和老鼠》讓我明白了時(shí)運(yùn)交替變更，強(qiáng)者也有需要弱者的時(shí)候。

　　《狐貍和仙鶴》讓我們懂得了若要?jiǎng)e人尊重自己，自己首先要尊重別人;對那些不尊重別人的人，最好的辦法就是以其人之道還治其人之身。等等。

　　不過書中我覺得最有趣的是《狐貍與老山羊》這個(gè)故事。

　　這個(gè)故事說的是：有一次，狐貍不小心掉到了井里。狐貍看見口渴的老山羊走來，就把山羊騙到井里來喝水并承諾與它合作把自己先送上去再想辦法把它救上來，山羊不假思索的同意了。結(jié)果狐貍登著山羊的背跳出了井。它不遵守諾言，不但沒把山羊救出來，還反而自己跑掉了。

　　我讀完這個(gè)故事以后就想：無論做什么事，首先要去考慮事情的結(jié)果，然后再去做。也就是說，我們不能盲目地聽信別人的話。要是不考慮結(jié)果，這樣就會(huì)有很大的危險(xiǎn)。

伊索寓言13

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、理解寓言的藝術(shù)特色，進(jìn)行初步的寓言創(chuàng)作指導(dǎo)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、遷移技能的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫、聽、說的能力

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲和成就欲

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫作技巧，進(jìn)行寓言創(chuàng)作

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教法：內(nèi)引—對比—外聯(lián)

　　教學(xué)過程：

　　一、內(nèi)引教學(xué)，認(rèn)識(shí)寓言

　　[教學(xué)構(gòu)想]師生共同完成《小鳥找水喝》寓言故事的創(chuàng)作，讓學(xué)生明了寓言的基本特點(diǎn)是依靠想象和聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作

　　1、看圖畫畫，完成故事創(chuàng)作

　　媒體展示一組圖：A、烈日飛翔圖B、小鳥想水喝圖C、見水瓶思考圖，而第四幅圖則為空白，讓學(xué)生結(jié)合前三幅圖的內(nèi)容，發(fā)揮想象和聯(lián)想，想出第四幅圖的內(nèi)容并以簡筆畫的形式表現(xiàn)出來。

　　2、媒體展示學(xué)生成果，對學(xué)生所畫做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生上臺(tái)說自己的做畫思路，并要求學(xué)生將四幅圖連起來串成一個(gè)完整的故事。教師引導(dǎo)，對學(xué)生在講故事中穿插的小鳥心理活動(dòng)的語句加以特別表揚(yáng)，在黑板上完成板書，做第一次總結(jié)：

　　人物故事情節(jié)寓意如何寫？

　　小鳥找水喝遇事要開動(dòng)腦筋想辦法心理、動(dòng)作

　　[總結(jié)語句]同學(xué)們，剛才，我們插上想象和聯(lián)想的翅膀，集體創(chuàng)作了一個(gè)故事《小鳥找水喝》，初步了解了寓言是依靠想象和聯(lián)想來進(jìn)行創(chuàng)作的基本特點(diǎn)。下面，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寓言的創(chuàng)作，與它做朋友。

　　二、對比教學(xué)，學(xué)習(xí)寓言

　　[教學(xué)構(gòu)想]結(jié)合學(xué)生已獲得的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生以小組為單位，采取他們認(rèn)為可行的方法學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》兩個(gè)故事。

　　1、小組學(xué)習(xí)，教師巡視，參與其中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

　　2、檢驗(yàn)小組學(xué)習(xí)效果

　　引導(dǎo)完成如下補(bǔ)充板書，并做第二次總結(jié)：

　�。ㄈ宋锕适虑楣�(jié)寓意如何寫？）

　　赫耳墨斯、雕像者問身價(jià)人不應(yīng)愛慕虛榮等語言（對話）

　　蚊子、獅子、蜘蛛挑戰(zhàn)與失算人不應(yīng)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦等動(dòng)作、心理

　　（人、神）萬事萬物情節(jié)簡單言此意彼想象與聯(lián)想

　　[總結(jié)語句]經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世間的萬事萬物都可以做為寓言故事里的人物，寓言故事大多情節(jié)簡單，但雖然情節(jié)簡單卻內(nèi)藏寓意，那我們應(yīng)如何進(jìn)行寓言創(chuàng)作呢？一是要有豐富的想象和聯(lián)想，二是對故事中的`人物的語言、動(dòng)作和心理等進(jìn)行描寫，藏寓意于故事中。知道了創(chuàng)作的辦法，讓我們來進(jìn)行寓言的創(chuàng)作吧！

　　三、外聯(lián)教學(xué)，創(chuàng)作寓言

　　[教學(xué)構(gòu)想]學(xué)以致用，讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中盡情展現(xiàn)他們的想象力，獲得成就感吧！

　　1、媒體出示“給題目寫寓言、給開頭寫寓言、給寓意寫寓言”等幾種不同要求的寫作題型，讓學(xué)生自主構(gòu)思。

　　①給題目寫寓言：水滴與石頭、新龜兔賽跑、粉筆與黑板的對話等

　�、诮o開頭寫寓言：老虎回家之后……樹干對樹葉說：“……”等

　�、劢o寓意寫寓言：告誡人們要保護(hù)環(huán)境、人與人之間要互相幫助等

　�、茏灾鲃�(chuàng)意寫寓言：自擬題目，自找寓意進(jìn)行創(chuàng)作

　　2、進(jìn)行講故事比賽

　　將學(xué)生分為男女生兩組進(jìn)行上臺(tái)講故事比賽，教師給予及時(shí)地表揚(yáng)并適時(shí)做第三次總結(jié)。

　　3、第三次總結(jié)

　　師生互評(píng)：可結(jié)合講故事情況展開互評(píng)，也可讓學(xué)生說學(xué)習(xí)本課之后的心得體會(huì)。

　　鞏固教學(xué)：在下課前布置課后創(chuàng)作題目（書后第二題），及時(shí)把學(xué)生對寓言的學(xué)習(xí)延伸到課外。

伊索寓言14

　　上課伊始，我讓學(xué)生回憶了讀過的寓言故事，并讓學(xué)生試著概括寓言故事的特點(diǎn)：寓言是通過一個(gè)小故事，用比喻或者擬人的手法，說明某個(gè)道理和教訓(xùn)。讓學(xué)生再一次理解寓言的寫作特點(diǎn)。然后再從課題入手，了解三則寓言故事的主人公，再此基礎(chǔ)上讓學(xué)生概括故事的主要內(nèi)容，學(xué)生們通過題目就能很好地說出故事的大概。

　　在講解三則寓言的寓意時(shí)，我以三則寓言的`共同點(diǎn)入手，讓學(xué)生明白這三則寓言故事中主人公的話都是謊言，再深入故事，了解他們說謊的原因，從而深刻地了解故事的寓意。在精讀過程中，我抓住了幾點(diǎn)進(jìn)行了拓展，如《狐貍和葡萄》：“狐貍看到了如此誘人的葡萄，他會(huì)是什么神情？他的心里會(huì)怎么想？嘴里會(huì)怎么說？還會(huì)怎么說？”讓學(xué)生展開想象，再想想狐貍會(huì)想了哪些辦法來摘葡萄，結(jié)果怎么樣？在這個(gè)過程中既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。接著從課文內(nèi)容一步步啟發(fā)：狐貍那么想吃，卻沒有吃到葡萄，心情怎么樣？他說了什么話？齊讀狐貍說的話，最后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“狐貍沒有能力辦到這件事情，卻偏偏說葡萄不好吃�！边@就是這篇寓言要告訴我們的道理�！断s和狐貍》：讀了這個(gè)故事，忽然想到了我們曾經(jīng)學(xué)過的一個(gè)故事《狐貍和烏鴉》，烏鴉為什么會(huì)受騙？讓學(xué)生在分析中了解烏鴉和蟬的本質(zhì)區(qū)別。

伊索寓言15

　　這個(gè)暑假，我讀了一本能給人留下深刻印象的好書，它就是出自古希臘作家伊索的《伊索寓言》。本書中有許多的故事傳說，故事傳說的描述很簡短，但寓意深刻，令我受益匪淺。《食槽里的狗》講的是一只小狗自己不能享用食槽里的干草還不讓其他的人享用。故事傳說里的那只小狗很令人討厭，因?yàn)樗�小氣又自私，這樣的它是沒有人跟它交朋友的。記得剛上小學(xué)時(shí)，有位同學(xué)向我借書看，那是媽媽幾天前才給我買的`新書，雖然我已經(jīng)看完了，可是我就是有些舍不得，于是遲遲沒有答應(yīng)�，F(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的行為是多么的幼稚。所幸的是，現(xiàn)在的我有很多的朋友，至于什么原因，大家應(yīng)該知道了吧。所以我們做人要大氣一點(diǎn)，不要太自私，這樣別人才更加愿意與你交朋友�！赌泻⒑烷还�》的故事傳說同樣包含著一個(gè)深刻的道理。故事傳說講的是一個(gè)小男孩為了要得到很多的榛果將手卡在瓶子里。其實(shí)如果男孩少抓一些，就可以吃到榛果，同時(shí)可以毫不費(fèi)力地將手抽出，這不就是一舉兩得嗎？我們做人不能自私更不可以貪心。貪心是一種可怕的武器，它會(huì)誘惑人們做出一些過分的事情。有一次，就是因?yàn)樨澇裕�我吃壞了肚子，到醫(yī)院掛了好幾天水，那痛苦的滋味，現(xiàn)在還記憶猶新。貪心無處不在，它住在我們每個(gè)人的心里，所以無論何時(shí)，我們都要努力去拒絕它的誘惑。

　　書中的故事傳說還有許多：《牧童和狼》 《猴子和海豚》等等，它告訴我們做人要不自私不貪心不說謊講誠信。這本書就是一個(gè)寶藏，永遠(yuǎn)指引著我，教導(dǎo)著我。這些哲理會(huì)永遠(yuǎn)銘記在我心里。

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