后漢書·馬援傳文言文閱讀及答案分析

時間：2024-10-26 17:18:14 曉怡閱讀答案我要投稿

相關推薦

后漢書·馬援傳文言文閱讀及答案分析

　　在年少學習的日子里，我們總免不了跟文言文打交道，文言文是指用文章語言，而不是日常語言寫的文章。你知道的經典文言文都有哪些呢？以下是小編整理的后漢書·馬援傳文言文閱讀及答案分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

后漢書·馬援傳文言文閱讀及答案分析

　　后漢書·馬援傳文言文閱讀及答案分析 1

　　馬援字文淵，扶風茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，諸兄奇之。常謂賓客曰：丈夫為志，窮當益堅，老當益壯。世祖①即位，援因留西川，隗囂②甚敬重之，以援為綏德將軍，與決籌策。建武四年冬，囂使援奉書洛陽，帝甚壯之。十一年夏，璽書拜援隴西太守。援務開恩信，寬以待下，賓客故人，日滿其門。

　　二十年秋，振旅③還京師。將至，故人多迎勞之。平陵人孟冀，名有計謀，于坐賀援。援謂之曰：吾望子有善言，反同眾人邪？昔伏波將軍路博德④開置七郡，裁封數百戶；今我微勞，猥饗大縣，功薄賞厚，何以能長久乎？先生奚用相濟？冀曰：愚不及。援曰：方今匈奴、烏桓尚擾北邊，欲自請擊之。男兒當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女手中邪？冀曰：諒⑤為烈士，當如此矣。

　　（選自《后漢書·馬援傳》）

　　【注釋】①世祖：東漢光武帝劉秀。

　　②隗囂（wěi xiāo）：字季孟，建武二年被封為西州大將軍。

　　③振旅：整隊班師。

　　④伏波將軍路博德：伏波將軍是古代一種封號，路博德是西漢武帝朝名將。

　　⑤諒：確實，實在。

　　【小題1】下列句中的以與以馬革裹尸還葬耳中的以意義和用法相同的一項是（2分）

　　A．無從致書以觀

　　B．俯身側耳以請

　　C．則以紙帖之

　　D．策之不以其道

　　【小題2】解釋下列句中加點的詞。（4分）

　　①諸兄奇之（） ②囂使援奉書洛陽（）

　　③日滿其門（） ④裁封數百戶（）

　　【小題3】翻譯下列句子。（4分）

　　①吾望子有善言，反同眾人邪？

　　②諒為烈士，當如此矣。

　　【小題4】結合選文說說馬援除了志向遠大還有哪些優秀品質。（2分）

　　答案

　　【小題1】C

　　【小題2】（4分）①對感到奇怪、認為奇怪 ②書信 ③每天 ④通才，僅僅

　　【小題3】（4分）①（2分）我希望您來告訴我良言（中肯的話）的，怎么反而和其他人一樣呢？

　　②（2分）（人們）真要想成為一個志向遠大的英雄，就應當（像你講的）這樣啊！

　　【小題4】（2分）寬以待人（寬待下屬），不居功自傲（居安思危、謹慎謙虛）（每點1分）

　　解析【小題1】

　　試題分析：C與例句都是用；A為表結果的連詞；B為表目的的連詞；D為介詞，按照。

　　考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。

　　【小題2】

　　試題分析：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。這里奇為詞類活用，意動用法，認為奇怪；裁為通假字，通才，僅僅。

　　考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

　　【小題3】

　　試題分析：翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。這里注意關鍵詞善烈士的理解。

　　考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　【小題4】

　　試題分析：從原文中直接摘取對人物的評價性詞語；也可以結合文章中描寫的重點，自己概括總結；還可以遵循找原文細分析得結論思維的過程。學生學會結合文本內容來進行具體分析能從原文中找出依據。這里緊扣寬容謙虛理解即可。

　　考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　后漢書·馬援傳文言文閱讀及答案分析 2

　　閱讀下面的文言文，然后作題。

　　馬援字文淵，扶風茂陵人也。年十二而孤，少有大志，常謂賓客曰：丈夫為志，窮當益堅，老當益壯。世祖即位，援因留西川，隗囂甚敬重之，以援為綏德將軍，與決籌策。

　　建武四年冬，囂使援奉書洛陽，帝甚壯之。九年，拜援為太中大夫。十一年夏，拜隴西太守。援務開恩信，寬以待下，任吏以職，但總大體而已。賓客故人，日滿其門。諸曹時白外事，援輒曰：此丞、掾之任，何足相煩。頗哀老子，使得遨游。若大姓侵小民，黠羌欲旅距，此乃太守事耳。傍縣常有報仇者，吏民驚言羌反，百姓奔入城郭。狄道長詣門，請閉城發兵。援時與賓客飲，大笑曰：燒虜何敢復犯我？曉狄道長歸守寺舍，良怖急者，可床下伏。后稍定，郡中服之。視事六年，征入為虎賁中郎將。

　　交阯女子征側及女弟征貳反，璽書拜援伏波將軍，南擊交阯。十八年春，軍至浪泊上，與賊戰。破之，斬首數千級，降者萬余人。援追征側等至禁溪，數敗之，賊遂散走。明年正月，斬征側、征貳，傳首洛陽。封援為新息侯，食邑三千戶。

　　二十年秋，振旅還京師。將至，故人多迎勞之。平陵人孟冀，名有計謀，于坐賀援。援謂之曰：吾望子有善言，反同眾人邪？昔伏波將軍路博德開置七郡，裁封數百戶；今我微勞，猥饗大縣，功薄賞厚，何以能長久乎？先生奚用相濟？冀曰：愚不及。援曰：方今匈奴、烏桓尚擾北邊，欲自請擊之。男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女手中邪？冀曰：諒為烈士，當如此矣。

　　（《后漢書·馬援傳》）

　　1.對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是

　　A.與決籌策與：和

　　B.囂使援奉書洛陽奉：送

　　C.拜援為太中大夫拜：跪拜，叩拜

　　D.諒為烈士烈士：為正義事業犧牲的人

　　【現場解析】考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等。考生要根據課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。A項與，參與，C項拜，授予官職，D項烈士，有抱負、有操守、建功立業的男子。

　　【參考答案】B。

　　2.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

　　（1）常謂賓客曰：丈夫為志，窮當益堅，老當益壯。

　　譯文：。

　　（2）若大姓侵小民，黠羌欲旅距，此乃太守事耳。

　　譯文：。

　　【現場解析】考查文言文翻譯能力，涉及文言實詞、虛詞、句式，文意理解等內容。解答此題，要在粗通大意的基礎上，按照直譯的原則，認確關鍵詞語在句中的含義。

　　（1）中的為譯為立，益譯為更加；

　　（2）侵譯為侵吞、侵奪，旅距譯為鬧事作亂。

　　【參考答案】（1）馬援曾經對賓客說：男子漢立志，處境愈困窘，意志愈更堅定；年紀雖老，而志氣更加豪壯。

　　（2）如果豪強侵吞百姓，狡猾的羌人打算鬧事，這才是我太守該管的事。

　　3.以下句子分別編為四組，全都表現馬援志向的一組是

　　①窮當益堅，老當益壯 ②與決籌策

　　③頗哀老子，使得遨游 ④良怖急者，可床下伏

　　⑤男兒要當死于邊野 ⑥何能臥床上在兒女手中邪

　　A.①②③B.②④⑤C.③④⑥D.①⑤⑥

　　【現場解析】考查把握人物個性的能力，試題以選擇題的形式出現，題干展示馬援的個性的重要側面有志向，解題方法是以表現志向為標準對每個備選項進行篩選，確認。

　　②是說他得到隗囂的重用

　　③表現他總大體

　　④表現他鎮定自若。

　　【參考答案】D。

　　4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

　　A.馬援十二歲就父母雙亡，但他并未消沉，而是胸懷大志。因而，得到了隗囂重用。

　　B.馬援對待下屬既寬容又廣施恩惠，他任用下級官吏，總讓他們有職有權，自己只處理大事、要事。

　　C.馬援不僅具有杰出的治理地方的才能，而且還具有非凡的軍事才能。

　　D.馬援功高不居，目光遠大，故名士孟冀很是佩服與稱贊他。

　　【現場解析】考查對文章內容的理解能力，涉及到文章的基本事件、人物的個性特征、作者的情感態度等。解答此題要采用題文對照的方法，即將選項與文本相應區間進行對照，核實。A項父母雙亡這一說法有誤，古代的孤只指失去父親；隗囂重用他的原因也不是他少年時胸懷大志。

　　【參考答案】A。

　　【參考譯文】

　　馬援字文淵，扶風茂陵人。十二歲時喪父，年輕時就胸懷大志，（馬援）曾經對賓客

　　說：男子漢立志，處境愈困窘，意志愈更堅定；年紀雖老，而志氣更加豪壯。光武帝劉秀即位，馬援仍然留在西川，隗囂非常敬重他，任用馬援為綏德將軍，參與籌劃大計。

　　建武四年冬天，隗囂讓馬援送書信到洛陽。光武帝非常欣賞他的勇氣。九年，任命馬援為太中大夫。十一年夏季，任用馬援為隴西太守。馬援致力于廣施恩惠和樹立威信，對待下屬寬容，任用下級官吏時，讓他們有職有權，自己只處理大事、要事罷了。客人和舊友，每天都擠滿了他的家。眾曹官員有時前來報告外面發生的事情，馬援總是說：這都是丞掾的責任，何必來麻煩我呢！還是憐念一下我這個老頭子，叫我清閑清閑吧。如果豪強侵吞百姓，狡黠（狡猾）的羌人打算鬧事（犯邊），這（才）是我太守該管的事。附近的縣，曾發生復仇的事件，官吏和貧民驚慌地傳言說羌人造反了，百姓跑到城里。狄道長來到馬援家門外，請求關閉城門，發兵征討。馬援當時正在和賓客飲酒，大笑說：燒羌哪還敢再來進犯我們呢！去告訴狄道長，叫他趕快回去看好官舍。如果誰怕得要死，叫他伏在床下躲起來好了。后來城里漸漸平靜下來，郡中人都十分佩服馬援。馬援治理隴西六年，被調回朝廷，升為虎賁中郎將。

　　交阝止女子征側和她的妹妹征貳造反，璽書任馬援為伏波將軍，南擊交阝止。十八年春天，大軍來到浪泊山上，與賊兵交戰，打垮了他們，斬首幾千人，投降的有一萬多人。馬援追擊征側等人到禁溪，多次打敗了他們，賊兵于是四散逃走。第二年正月，殺征側、征貳，傳首級到洛陽。賜封馬援為新息侯，享用三千戶的賦稅。

　　建武二十年秋季，馬援整頓軍隊回到京師。快要到洛陽的時候，舊友大都前去迎接和慰勞他，平陵人孟冀，以有計謀聞名，也在迎賀馬援的客人中。馬援對他說：我是希望您來進良言的。現在您也這樣恭維我，不是混同一般人了嗎？過去伏波將軍路博德開辟了七郡（實為九郡）疆土，才分封了幾百戶；如今我只有這么一點微薄的功勞，卻辱沒他人，受封大縣，功薄而賞厚，怎么能長久呢？先生（能）用什么辦法來幫助（救助）我（一把）呢？孟冀說：這是我想都沒有想到的問題。馬援說：當今匈奴、烏桓還在騷擾北方邊境，我打算自己請求率領軍隊攻打他們。男兒若死應當死在邊野，用馬革裹尸，送回來安葬了事，怎么能躺在床上，在兒女手中消磨時光呢？孟冀說：人們真要想成為一個有抱負、有操守、建功立業的男子，就應當像你講的這樣呵！

　　后漢書·馬援傳文言文閱讀及答案分析 3

　　馬援字文淵，扶風茂陵人也。其先趙奢為趙將，號曰馬服君，子孫因為氏。援年十二而孤，少有大志，諸兄奇之。

　　九年，拜援為太中大夫。援務開恩信，寬以待下，任吏以職，但總大體而已。閑于進對，尤善述前世行事。每言及三輔長者，下至閭里少年，皆可觀聽。自皇太子、諸王侍聞者，莫不屬耳忘倦。又善兵策，帝常言伏波論兵，與我意合，每有所謀，未嘗不用。

　　二十四年，武威將軍劉尚擊武陵五溪蠻夷，深入，軍沒，援因復請行。時年六十二，帝愍其老，未許之。援自請曰：臣尚能披甲上馬。帝令試之。援據鞍顧眄，以示可用。帝笑曰：矍鑠哉是翁也！遂遣援率中郎將馬武、耿舒、劉匡、孫永等，將十二郡募士及弛刑①四萬余人征五溪。援夜與送者訣，謂友人謁者杜愔曰：吾受厚恩年迫余日索常恐不得死國事今獲所愿甘心瞑目但畏長者家兒或在左右或與從事殊難得調介介獨惡是耳。明年春，軍至臨鄉，遇賊攻縣，援迎擊，破之，斬獲二千余人，皆散走入竹林中。

　　三月，進營壺頭。會暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困，乃穿岸為室，以避炎氣。賊每升險鼓噪，援輒曳足以觀之，左右哀其壯意，莫不為之流涕。耿舒與兄好畤侯弇②書曰：前舒上書當先擊充③，糧雖難運而兵馬得用，軍人數萬爭欲先奮。今壺頭竟不得進，大眾怫郁行死，誠可痛惜。前到臨鄉，賊無故自致，若夜擊之，即可殄滅。伏波類西域賈胡，到一處輒止，以是失利。今果疾疫，皆如舒言。弇得書，奏之。帝乃使虎賁中郎將梁松乘驛責問援，因代監軍。援病卒。

　　建初三年，肅宗使五官中耶將持節追策，謚援曰忠成侯。

　　（選自《后漢書馬援傳》，有刪改）

　　【注】①弛刑：打開刑具的犯人。②弇：耿弇（yǎn），劉秀稱帝后，封耿弇建威大將軍、好畤侯。③充：充縣，故治在今張家界市永定區。

　　14．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

　　A．吾受厚恩／年迫余日索／常恐不得死／國事今獲所愿／甘心瞑目／但畏長者家兒或在左右／或與從事／殊難得調／介介獨惡是耳。

　　B．吾受厚恩／年迫余日索／常恐不得死國事／今獲所愿／甘心瞑目／但畏長者家兒或在左右／或與從事／殊難得調／介介獨惡是耳。

　　C．吾受厚恩／年迫余日索／常恐不得死／國事今獲所愿／甘心瞑目／但畏長者／家兒或在左右／或與從事／殊難得調／介介獨惡是耳。／

　　D．吾受厚恩／年迫余日索／常恐不得死國事／今獲所愿／甘心瞑目／但畏長者／家兒或在左右／或與從事／殊難得調／介介獨惡是耳。

　　15．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

　　A．氏在夏商周時用來區別貴賤，貴者有名有氏，賤者無名無氏。氏可用國名、邑名、官名、職業名、住地名等。

　　B．閭里可以指鄉里或城里平民居住的地方。閭里在漢代也是對城市居民實行監管、宵禁、征役的基本單位。

　　C．西域是漢以來對玉門關、陽關以西地區的總稱。其廣義包括亞洲中、西部，印度半島，歐洲東部和非洲北部。