唐詩三百首

唐詩三百首1

　　送杜少府之任蜀州 / 送杜少府之任蜀川

　　朝代：唐代

　　作者：王勃

　　原文：

　　城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

　　海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

　　相關翻譯

　　譯文及注釋

　　譯文一古代三秦之地，拱護長安城垣宮闕。風煙滾滾，望不到蜀州岷江的五津。與你握手作別時，彼此間心心相印；你我都是遠離故鄉，出外做官之人。四海之內只要有了你，知己啊知己，不管遠隔在天涯海角，都像在一起。請別在分手的岔路上，傷心地痛哭；像多情的少年男女，彼此淚落沾衣。譯文二三秦護衛著巍...

　　相關賞析

　　賞析一

　　該詩是送別詩的名作，詩意慰勉勿在離別之時悲哀。起句嚴整對仗，三、四句以散調相承，以實轉虛，文情跌宕。第三聯“海內存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，千古傳誦，有口皆碑。尾聯點出“送”的主題。 全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達。一洗古送別詩中的...

　　賞析二

　　首聯“城闕輔三秦，風煙望五津”，首句寫送別之地長安被遼闊的三秦地區所“輔”，突出了雄渾闊大的`氣勢。第二句點出友人“之任”的處所——風煙迷蒙的蜀地。詩人巧用一個“望”字，將秦蜀二地聯系起來，好似詩人站在三秦護衛下的長安，遙望千里之外的蜀地，這就暗喻了惜別的情意。“望”字不僅拓寬了詩...

　　賞析三

　　首聯屬“工對”中的“地名對”，極壯闊，極精整。第一句寫長安的城垣、宮闕被遼闊的三秦之地所“輔”（護持、拱衛），氣勢雄偉，點送別之地。第二句里的“五津”指岷江的五大渡口白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津，泛指“蜀川”，點杜少府即將宦游之地；而“風煙”、“望”，又把相隔千里的秦、...

　　創作背景

　　《送杜少府之任蜀州》是他在長安的時候寫的。“少府”，是唐朝對縣尉的通稱。這位姓杜的少府將到四川去上任，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首送別詩。...

　　作者介紹

　　王勃

　　王勃 王勃（649或650～676或675年），唐代詩人。漢族，字子安。絳州龍門(今山西河津)人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，世稱“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之首。...

唐詩三百首2

　　作者：杜甫

　　人生不相見，動如參與商。

　　今夕復何夕，共此燈燭光。

　　少壯能幾時？鬢發各已蒼。

　　訪舊半為鬼，驚呼熱中腸。

　　焉知二十載，重上君子堂。

　　昔別君未婚，兒女忽成行。

　　怡然敬父執，問我來何方。

　　問答乃未已，驅兒羅酒漿。

　　夜雨剪春韭，新炊間黃粱。

　　主稱會面難，一舉累十觴。

　　十觴亦不醉，感子故意長。

　　明日隔山岳，世事兩茫茫。

　　rénshēnɡbùxiānɡjiàn，dònɡrúcānyǔshānɡ.

　　人 生 不相 見 ，動 如參 與商 。

　　jīnxīfùhéxī，ɡònɡcǐdēnɡzhúɡuānɡ.

　　今 夕復何夕，共 此燈 燭 光 。

　　shàozhuànɡnénɡjǐshí？bìnfāɡèyǐcānɡ.

　　少 壯 能 幾時 ？鬢 發各已蒼 。

　　fǎnɡjiùbànwéiɡuǐ，jīnɡhūrèzhōnɡchánɡ.

　　訪 舊 半 為 鬼 ，驚 呼熱中 腸 。

　　yānzhīèrshízǎi，chónɡshànɡjūnzǐtánɡ.

　　焉 知 二十 載 ，重 上 君 子堂 。

　　xībiéjūnwèihūn，érnǚhūchénɡhánɡ.

　　昔別 君 未 婚 ，兒女忽成 行 。

　　yíránjìnɡfùzhí，wènwǒláihéfānɡ.

　　怡然 敬 父執 ，問 我來 何方 。

　　wèndánǎiwèiyǐ，qūérluójiǔjiānɡ.

　　問 答乃 未 已，驅兒羅 酒 漿 。

　　yèyǔjiǎnchūnjiǔ，xīnchuījiànhuánɡliánɡ.

　　夜雨剪 春 韭 ，新 炊 間 黃 粱 。

　　zhǔchēnɡhuìmiànnán，yìjǔlěishíshānɡ.

　　主 稱 會 面 難 ，一舉累 十 觴 。

　　shíshānɡyìbúzuì，ɡǎnzǐɡùyìchánɡ.

　　十 觴 亦不醉 ，感 子故意長 。

　　mínɡrìɡéshānyuè，shìshìliǎnɡmánɡmánɡ.

　　明 日隔山 岳 ，世 事 兩 茫 茫 。

唐詩三百首3

　　四月南風大麥黃，棗花未落桐葉長。

　　青山朝別暮還見，嘶馬出門思舊鄉。

　　陳侯立身何坦蕩，虬須虎眉仍大顙。

　　腹中貯書一萬卷，不肯低頭在草莽。

　　東門沽酒飲我曹，心輕萬事皆鴻毛。

　　醉臥不知白日暮，有時空望孤云高。

　　長河浪頭連天黑，津口停舟渡不得。

　　鄭國游人未及家，洛陽行子空嘆息。

　　聞道故林相識多，罷官昨日今如何。

　　【作品賞析】

　　李頎的送別詩，以善于描述人物著稱。此詩即為一首代表作。朋友陳章甫罷官回家，李頎作此詩送別。

　　陳章甫是個很有才學的人，原籍不在河南，不過長期隱居嵩山。他曾應制科及第，但因沒有登記戶籍，吏部不予錄用。經他上書力爭，吏部辯駁不了，特為請示執政，破例錄用。這事受到天下士子的贊美，使他名揚天下。然其仕途并不通達，因此無意官事，仍然經常住在寺院郊外，活動于洛陽一帶。這首詩大約作于陳章甫罷官后登程返鄉之際，李頎送他到渡口，以詩贈別。前人多以為陳章甫此次返鄉是回原籍江陵老家，但據詩中所云“舊鄉”、“故林”，似指河南嵩山而言。詩中稱陳章甫為“鄭國游人”、自稱“洛陽行子”，可見雙方同為天涯淪落人，情意是很密切的。

　　詩的開頭四句，輕快舒坦，充滿鄉情。入夏，天氣清和，田野麥黃，道路蔭長，騎馬出門，一路青山作伴，更懷念往日隱居舊鄉山林的悠閑生活。這里有一種曠達的情懷，顯出隱士的本色，不介意仕途得失。然后八句詩，用生動的細節描繪，高度的藝術概括，贊美陳章甫的志節操守，見出他坦蕩無羈、清高自重的思想性格。前四句寫他的品德、容貌、才學和志節。說他有君子坦蕩的品德，儀表堂堂，滿腹經綸，不甘淪落草野，倔強地要出山入仕。“不肯低頭在草莽”，指他抗議無籍不被錄用一事。后四句寫他的形跡脫略，胸襟清高，概括他仕而實隱的情形，說他與同僚暢飲，輕視世事，醉臥避官，寄托孤云，顯出他入仕后與官場污濁不合，因而借酒隱德，自持清高。不言而喻，這樣的思想性格和行為，注定他遲早要離開官場。這八句是全詩最精采的筆墨，詩人首先突出陳的立身坦蕩，然后寫容貌抓住特征，又能表現性格；寫才學強調志節，又能顯出神態；寫行為則點明處世態度，寫遭遇就側重思想傾向。既扣住送別，又表明罷官返鄉的情由。“長河”二句是賦而比興，既實記渡口適遇風浪，暫停擺渡，又暗喻仕途險惡，無人援濟。因此，行者和送者，罷官者和留官者，陳章甫和詩人，都在渡口等候，都沒有著落。一個“未及家”，一個“空嘆息”，都有一種惆悵。而對這種失意的惆悵，詩人以為毋須介意，因此，末二句以試問語氣寫出態炎涼，料想陳返鄉后的境況，顯出一種泰然處之的'豁達態度，輕松地結出送別。

　　就全篇而言，詩人以曠達的情懷，知己的情誼，藝術的概括，生動的描寫，表現出陳章甫的思想性格和遭遇，令人同情，深為不滿。而詩的筆調輕松，風格豪爽，不為失意作苦語，不因離別寫愁思，在送別詩中確屬別具一格。

唐詩三百首4

　　贈內人

　　朝代：唐代

　　作者：張祜

　　原文：

　　禁門宮樹月痕過，媚眼惟看宿鷺窠。

　　斜拔玉釵燈影畔，剔開紅焰救飛蛾。

　　寫翻譯 寫翻譯寫賞析 寫賞析糾錯 糾錯分享 評價：很差較差還行推薦力薦

　　譯文及注釋

　　譯文月光由宮門移到宮樹梢，媚眼只看那宿鷺的窩巢。在燈影旁拔下頭上玉釵，挑開燈焰救出撲火飛蛾。注釋⑴內人：指宮女。因皇宮又稱大內，故宮女稱內人。⑵禁門：宮門。⑶宿鷺：指雙棲之鴛鴦。⑷紅焰：指燈芯。

　　相關賞析

　　唐代選入宮中宜春院的歌舞妓稱“內人”。她們一入深宮內院，就與外界隔絕，被剝奪了自由和人生幸福。這首詩題為“贈內人”，其實并不可能真向她們投贈詩篇，不過借此題目來馳騁詩人的遐想和遙念而已。這是一首宮怨詩，但詩人匠心獨運，不落窠臼，既不正面描寫她們的凄涼寂寞的'生活，也不直接道出她們的凄苦。

　　作者介紹

　　張祜 字承吉，邢臺清河人，唐代著名詩人。出生在清河張氏望族，家世顯赫，被人稱作張公子，有“海內名士”之譽。張祜的一生，在詩歌創作上取得了卓越成就。“故國三千里，深宮二十年”張祜以是得名，《全唐詩》收錄其349首詩歌。

唐詩三百首5

　　詩，唐代的一種流行文體，注入了古人無限思想與活力。唐詩，我國古代文化之林的明珠，集各種特色于一身。為唐的繁盛撒下了多么輝煌的一筆......

　　亮點一：循序漸進

　　《唐詩三百首》是學習古人的基礎，打開《唐詩三百首》就給人一種淺而易懂，韻味深厚的感覺，有一種童真，一種童趣，而作者卻又都是我們所熟悉的大詩人，這又在無形中增添了一筆興趣。慢慢地，等你有了一定的詩歌基礎和意境，詩歌的層次又高了一級，這時候，你就特別喜歡念詩，但苦于無詞。詩人也在變化著，從非常熟悉的到從未接觸的。到了最后一個層次，你會驚訝的發現自己會做詩了，而且也知道很多詩人，對詩也有了自己的看法，習慣了感覺這首詩怎么怎么樣的方式。就在這樣一個整體環境下，唐詩教程正如火如荼地進行著，尊從孔子的教訓思想，以積小成多之法助你了解唐詩。

　　單篇詩的結構流程也很有味道，它先以詩人原文的方式展現出來，多讀幾篇，有了語感；其次是注釋，它對自我了解古詩大意有很大幫助，有利于初讀者訓練自己的閱讀，理解能力；接下來是詩意，可以使讀者從原版的角度出發，切身感受古人的意味，讓人如身臨唐朝一般，將知識一串一串地包了起來。一首一首，一塊一塊，把詩的知識及作者的的信息圈在了一塊。

　　這些巧妙的設計，可讓讀者們可以高效的學習，輕松的傲游唐詩界。

　　亮點二：分類有序

　　首先，整本書是按絕句、律詩、古風、樂府來排版的，從最簡單的開始，絕句短小精干便于理解記憶。絕句又分五言絕句和七言絕句，和婉押韻，語言簡明扼要，雖不為什么千古傳誦的名句，但也首首有必詩之處，耐人尋味；律詩在絕句的基礎上要多一些句子，與記錄較長的事情；古風和樂府在押韻或句式方面要求不是很嚴格，多注重實際，讀后讓人感覺到趣味無窮......

　　詩人在排版上有很多特色，先在安排我們認識的詩人，然后再引進別的詩人。讀過一段時間后，對古詩也有了自己的感悟，再讀自己陌生的詩，讀者并不會感到陌生，相反，會覺得似曾相識，在哪兒看到過似得。在這個過程當中，名氣大的詩人充當了一個招牌的角色。如同交朋友一樣，由已經認識的朋友介紹自己的朋友給你，就這樣，你交的朋友會越來越多，越來越快，你認識的詩人也會越來越多，越來越快。這會使你學古詩的信心大增。

　　有序的'分類是一個大的骨架，這個大骨架越好，那么對唐詩而言，也就沒有什么難點了。

　　亮點三：剔糟取精

　　唐代，幾百年的歷史；唐詩，應以萬計。如何才能吸取古文化精華防止封建文化傳播呢？篩選成一個重點。現在的《唐詩三百首》中，我們讀到了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的激情；讀到了“夕陽無限好，只是近黃昏”的感慨；讀到了“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的鄉愁；也讀到了“焉知萬里連云色，不及堯階三尺高”的誓言......卻沒有那些封建的和極其消極的文章，這就是因為這本書經過了嚴格的剔糟取精，每一首詩的精華，都有可讀之處，都值得我們學習，這讓我們能健康，自由的成長！

　　唐詩，一種我們了解古人的途徑，一種播種希望的方式，一種滿載酸甜苦辣的人生，穿搜在二十一世紀，我們應好好品味，品味，在燈光下，感受著唐詩的魅力。追溯唐詩的意境，愿我最心愛的唐詩被繼續保存下來，供萬代使用！

唐詩三百首6

　　北山白云里，隱者自怡悅。

　　相望始登高，心隨雁飛滅。

　　愁因薄暮起，興是清秋發。

　　時見歸村人，沙行渡頭歇。

　　天邊樹若薺，江畔洲如月。

　　何當載酒來，共醉重陽節。

　　【注解】：

　　１、薺：野菜名，這里形容遠望中天邊樹林的細小。

　　２、重陽節：舊以陰歷九月九日為重陽節，有登高風俗。

　　【韻譯】：

　　面對北山嶺上白云起伏霏霏， 我這隱者自己能把歡欣品味。

　　我試著登上高山是為了遙望， 心情早就隨著鴻雁遠去高飛。

　　憂愁每每是薄暮引發的情緒， 興致往往是清秋招致的氛圍。

　　在山上時時望見回村的`人們， 走過沙灘坐在渡口憩息歇累。

　　遠看天邊的樹林活象是薺菜， 俯視江畔的沙洲好比是彎月。

　　什么時候你能載酒到這里來， 重陽佳節咱們開懷暢飲共醉。

　　【評析】： 這是一首臨秋登高遠望，懷念舊友的詩。開頭四句，先點自悅，然后登山望張 五；五、六兩句點明秋天節氣；七、八兩句寫登山望見山下之人；九、十兩句，寫遠 望所見；最后兩句寫自己的希望。

　　全詩情隨景生，以景烘情，情景交融，渾為一體。“情飄逸而真摯，景情淡而優 美。”詩人懷故友而登高，望飛雁而孤寂，臨薄暮而惆悵，處清秋而發興，自然希望 摯友到來一起共度佳節。“愁因薄暮起，興是清秋發”，“天邊樹若薺，江畔洲如 月”，細細品嘗，夠人玩味。

唐詩三百首7

　　絕代有佳人，幽居在空谷。

　　自云良家女，零落依草木。

　　關中昔喪亂，兄弟遭殺戮。

　　官高何足論，不得收骨肉。

　　世情惡衰歇，萬事隨轉燭。

　　夫婿輕薄兒，新人美如玉。

　　合昏尚知時，鴛鴦不獨宿。

　　但見新人笑，那聞舊人哭。

　　在山泉水清，出山泉水濁。

　　侍婢賣珠回，牽蘿補茅屋。

　　摘花不插發，采柏動盈掬。

　　天寒翠袖薄，日暮倚修竹。

　　注解

　　（1）絕代：冠絕當代，舉世無雙。佳人：貌美的女子。

　　（2）幽居：靜處閨室，恬淡自守。

　　（3）零落：飄零淪落。依草木：住在山林中。

　　（4）喪亂：死亡和禍亂，指遭逢安史之亂。

　　（5）官高：指娘家官階高。

　　（6）骨肉：指遭難的.兄弟。

　　（7）轉燭：燭火隨風轉動，比喻世事變化無常。

　　（8）夫婿：丈夫。

　　（9）新人：指丈夫新娶的妻子。

　　（10）合昏：夜合花，葉子朝開夜合。

　　（11）鴛鴦：水鳥，雌雄成對，日夜形影不離。

　　（12）舊人：佳人自稱。

　　（13）賣珠：因生活窮困而賣珠寶。

　　（14）牽蘿：拾取樹藤類枝條。也是寫佳人的清貧。

　　（15）采柏：采摘柏樹葉。動：往往。

　　（16）修竹：高高的竹子。

唐詩三百首8

　　在這個快樂的暑假中，我讀了一本好書。

　　暑假剛開頭我的媽媽就給了我一本書，這本書的名字是《唐詩三百首》這本書的封面是暗黃色的，上面畫著很多的古代人的畫像。這本書很厚一共有601頁，在這601頁里面都是著名的`詩人寫的詩詞。

　　媽媽說：“這是姐姐看的詩詞，是奶奶送給姐姐的。”聽完之后更加對這本書尤為喜愛和好奇。聽說姐姐也是非常喜歡讀這本書，更是對這本書呵護有加。到底是多么好的一本書呢?能讓姐姐這么的喜歡呢?帶著好奇心我翻開了書本。

　　我耐心的翻閱著，看了很多詩詞，真的是越看越有興趣，慢慢的忘記了時間，也慢慢的體會到了為什么姐姐那么喜歡這本書了。其中讓我印象深刻的是唐代詩人孟浩然的一首詩《宿業師山房期丁大不至》：夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風泉滿清聽。樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。之子期宿來，孤琴候蘿徑。書中解釋：夕陽西下，詩人在耐心的等候朋友，抱琴獨自佇立。

　　讀了一首又一首的詩詞，還有很多讓我影響深刻的詩詞、人物。比如：王之渙的《涼州詞》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。賞析中介紹：此詩前半寫景，后半抒情，表達對戍邊戰士的同情。從此詩中我看出了不管是以前還是現在，對于偉大的戰士，都是有很高敬意!

　　我還讀了很多很多的詩，就不一一列舉了。讀完就要銘記于心。詩的句子?誰寫的?是什么意思?這些都是我們身為學生在讀課文時必須牢牢記住的!讀的越多，學的越多。并且要做到“學而時習之。”

　　在這個暑假中，我最大的驕傲就是讀了這本書;最高興的就是學了不少東西。我親愛的小伙伴們你們讀了什么有趣的書呢?

唐詩三百首9

　　這個寒假由于疫情的關系，假期不斷延長。老師經常讓我們讀讀背背《唐詩三百首》里的詩，剛剛開始我覺得很枯燥，難背。但漸漸地，我學會了看詩意背詩，覺得故事讀起來很有韻律，郎朗上口，非常有趣。因此，我越來越喜歡讀古詩。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”是我特別喜歡的一句詩，它出自杜甫的《奉贈韋左丞丈二十二韻》，這句詩告訴我們看的書多，腦子里積累的'東西也就多了，寫起文章來，自然得心應手，如神來之筆。讀了這首詩我知道了讀書的作用很大。以前讀書時，我總是心安定不下來，眼睛盯著書，心早已飛得無影無蹤。現在我看書很認真，每次看得都入了迷，看完一篇還想看一篇。

　　“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。”這首詩是無名氏的《金縷衣》，是一首關于珍惜時間的詩，勸你不要顧惜華貴的金縷衣，勸你一定要珍惜青春年華，花開適宜折時就要抓緊時間去折，不要等到花謝了去折空枝。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們是學生，當務之急的任務就是學習，所以我們要抓緊時間學習，為了將來打好扎實的基礎，時間不等人，時間是無價之寶。“少壯不努力，老大徒傷悲。”

　　《唐詩三百首》里還有許多像這樣廣為流傳的詩，有顏真卿的《勸學詩》，有杜甫的《望岳》，王維的《相思》，李白的《贈汪倫》……這些都詩人們智慧的結晶。他們的聰明是我們難以達到的，但是我們可以更加努力地學習，爭取每天都能進步一點點。

　　熟讀《唐詩三百首》，不會作詩也會吟。同學們，讓我們以詩為伴，學習更多知識吧！

唐詩三百首10

　　我接觸到的第一首唐詩是羅的《詠鵝》，用十幾個字生動地表達了鵝的情態。讀完詩，白鵝在綠水中漂浮，呼喚幸福。還有高一第一課學的《靜夜思》。短句中充滿了作者對家鄉的思念，以及漂泊他鄉的孤獨和悲傷。這些唐詩給我當時的小心靈以獨特的震撼，在我心中播下了詩歌的種子。

　　然后，我聯系了《唐詩三百首》。這本書似乎讓那顆小種子生根發芽，讓我覺得唐詩就像一片汪洋。在一首接一首的背誦中，我一點也不無聊，而是沉浸在詩歌中，陶醉在詩人的情感中。

　　讀詩其實就是讀情感。詩歌的內容表現了詩人的經歷、情感和生活，這也是唐詩的魅力所在。我喜歡精讀唐詩，認真理解詩歌的深刻含義，理解詩人的感受：

　　想家：

　　鄉愁可以看作是詩歌中最常見的情感。這位詩人離開了他的家鄉，獲得了名聲，漂泊了幾十年，再也沒有回家，但當夜晚安靜下來時，他想起了家鄉的深刻思想.

　　比如孟浩然的《早寒江上有懷》。這不是一首典型的思鄉詩，但也包含了許多更復雜的情感。然而，這種不斷被切割和困惑的想法，也讓我著迷。

　　"南去野地，因為樹葉正在落下，風從北方吹來，水很冷"，這樣一個深秋的凄涼和悲傷的場景，引起了作者的悲傷情緒。其實孟浩然當時的心情是復雜的。他羨慕農村生活，打算退休，又想踏入仕途，大有作為，這無疑是很矛盾的。第三句，“我往前走。我哭到眼淚花光”，流露出他的鄉愁。他不僅想家，他的家人也想看看自己的家，俯瞰“天空”中的“孤帆”。“渡船在哪里？會有人告訴我嗎？”借用孔子使魯茲感興趣的典故，解讀孟浩然隱逸與政治的沖突。“越來越粗糙了。越來越黑”隨著心結，河水洶涌澎湃，與大海平起平坐，一望無際，凸顯了作者的迷茫心情。

　　其實這也是現在年輕人普遍具有的矛盾心理。這首詩和幾千年前的讀者產生了共鳴，讓人有同感。

　　離別的感覺：

　　送別詩中，那些悲涼纏綿，纏綿悱惻的作品，卻是另一種慷慨豪邁的詩，發自內心，更能打動我。

　　朋友之間最經典的送別詩是高適的《別董大》。久別重逢的高適與老友董達重逢。短暫的聚會后，他走了自己的路。其實當時兩個人都是處境艱難，困難重重，但是面對老朋友還是很舒服的。他們沒有表現出他的艱難和痛苦，而是說：“前方的路沒有知己，世界上沒有人認識你。”他們以開放的心態和大膽的語氣，鼓勵董達去奮斗，去拼搏。“不要擔心見不到你的心腹，天下誰不知道你董蘭婷！”多么有力，多么響亮！這是一個多么簡單大方的.人啊！

　　男女之愛：

　　說到愛情，作為一個高中生，我的理解并不是很深刻，所以詩歌中的愛情只能大致理解，但詩歌和文字中關于愛情的細膩優美的語言也讓我贊不絕口。所以，我也喜歡讀情詩。詩歌的唯美能讓我的心顫抖。

　　特別喜歡這首歌《題都城南莊》。我第一次接觸這首詩，不是在《唐詩三百首》上，而是在《百家講壇》上。演講者向觀眾講述了這首詩背后的故事，給我留下了深刻的印象。也是這個故事讓我對這首詩的情感有了更深的理解。

　　那一年，崔虎去京城長安考進士，卻失敗了。因為回家路途遙遠，他在長安呆了幾天。清明節的時候，他在桃林里遇到一個年輕的姑娘，兩人情投意合，卻沒有什么區別。最后，崔虎告別了少女。清明第二年，崔虎再次來到長安，試圖找到女孩，但女孩原來住處的門被鎖上了。崔虎在城門上寫下這首詩，失望而去。

　　聽完這個故事，讀完這首詩，我們終于可以理解詩人的深刻含義了。“去年和今天在這扇門里，桃花相映成趣”，描繪了他們第一次見面時的美麗場景，反映了女孩容光煥發的面容，含蓄地表達了詩人當時的心痛，以及他們兩個的深情。而第二句，“桃花依舊笑在春風，當人們不知道去哪里的時候”，依然是桃花盛開的季節。詩人回到了自己的家鄉，但是沒有看到一個女孩，只留下門前的一朵桃花還在春風微笑。這就是“事情不一樣”。看完之后，覺得自己不經意間遇到了一些美好的東西，但是當我刻意追求的時候，卻再也回不來了。這就是詩人所表達的遺憾所在。

　　愛國主義：

　　個人認為唐詩中的愛國主義值得后人學習。愛國詩詞，我不得不提的是我最喜歡的詩人杜甫。杜甫被稱為“詩圣”，李白河被稱為“大杜麗”。他的詩與李白的風格完全相反。李白的詩奔放，帶有俠客的灑脫。杜出生在戰爭時期。他出身貧寒，吃了太多苦。他做不到李白的聰明。他的詩大多是憂國憂民的，充滿了沉重和痛苦。讀他的詩，可以深切感受到當時戰爭帶來的痛苦和不幸，比如《石壕吏》01《春望》等等。

　　杜甫的詩中，《聞官軍收河南河北》給我印象最深。與他的許多詩歌不同，這首詩傳達了作者的喜悅。詩人因為戰爭漂泊多年，歷盡艱辛。現在他住在安史

唐詩三百首11

　　看了《唐詩三百首》，我真是覺得受益匪淺。

　　讀了《江南春》這首詩，我好像來到了春天的江南：千里江南，鶯歌燕舞，到處都是生機勃勃的景象，空氣里彌漫著酒香花香……美極了！

　　讀了《池上》這首詩，我眼前又仿佛浮現出小孩子不懂事，撐著一只小船偷偷采白蓮的情景，那快樂的心情、被發現后的害羞的神情，全部涌入我的腦海里，好像我就是那個小孩！

　　走在田野里，看見大片大片的油菜田，不禁想起了詩人楊萬里的`名詩《宿新市徐公店》：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。仿佛面前出現了那個追黃蝶的小孩，沒有追到心愛的蝴蝶，正傷心呢！

　　春天的小河邊，小橋流水，花枝招展，蝴蝶飛舞，蜜蜂歌唱……又讓人想起了《春日偶成》的“云淡風清近午天，傍花隨柳過前川”。多么美呀！

　　啊！古詩融入了我的生活，我愛古詩！

唐詩三百首12

　　作者： 司空曙

　　喜外弟盧綸見宿

　　靜夜四無鄰，荒居舊業貧。

　　雨中黃葉樹，燈下白頭人。

　　以我獨沉久，愧君相見頻。

　　平生自有分，況是蔡家親。

　　注釋

　　①見宿：留下住宿。

　　②分（fèn）：情誼。蔡家親：也做霍家親。晉羊祜為蔡邕外孫，這里借指兩家是表親。

　　譯文

　　寧靜的夜晚四周沒有近鄰，我荒居舊屋家道早就赤貧。

　　枯黃的老樹在風雨中落葉，昏暗的燈光映照白發老人。

　　因為我長期以來孤寂沉淪，你頻來探望令我自愧難忍。

　　平生情誼可見是自有緣分，更何況本身就是姑表親門。

　　賞析

　　司空曙和盧綸都在“大歷十才子”之列，詩歌工力相匹，又是表兄弟。從這首詩，尤其是末聯“平生自有分（情誼），況是蔡家親（羊祜為蔡邕外孫，因稱表親為蔡家親）”，可以看見他倆的親密關系和真摯情誼；而且可以感受到作者生活境遇的悲涼。據《唐才子傳》卷四載，司空曙“磊落有奇才”，但因為“性耿介，不干權要”，所以落得宦途坎坷，家境清寒。這首詩正是作者這種境遇的寫照。

　　前四句描寫靜夜里的荒村，陋室內的貧士，寒雨中的黃葉，昏燈下的白發，通過這些，構成一個完整的生活畫面。這畫面充滿著辛酸和悲哀。后四句直揭詩題，寫表弟盧綸來訪見宿，在悲涼之中見到知心親友，因而喜出望外。近人俞陛云《詩境淺說》說，這首詩“前半首寫獨處之悲，后言相逢之喜，反正相生，為律詩一格”。從章法上看，確是如此。前半首和后半首，一悲一喜，悲喜交感，總的傾向是統一于悲。后四句雖然寫“喜”，卻隱約透露出“悲”：“愧君相見頻”中的一個“愧”字，就表現了悲涼的心情。因之，題中雖著“喜”字，背后卻有“悲”的滋味。一正一反，互相生發，互相映襯，使所要表現的主旨更深化了，更突出了。這就是“反正相生”手法的藝術效果。

　　比興兼用，也是這首詩重要的.藝術手法。“雨中黃葉樹，燈下白頭人”，不是單純的比喻，而是進一步利用作比的形象來烘托氣氛，特別富有詩味，成了著名的警句。用樹之落葉來比喻人之衰老，是頗為貼切的。樹葉在秋風中飄落，和人的風燭殘年正相類似，相似點在衰颯。這里，樹作為環境中的景物，起了氣氛烘托的作用，類似起興。自從宋玉《九辯》提出“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”，秋風落葉，常常被用以塑造悲的氣氛，“黃葉樹”自然也烘托了悲的情緒。比興兼用，所以特別富有藝術感染力。明謝榛《四溟詩話》卷一云：“韋蘇州曰：‘窗里人將老，門前樹已秋。’白樂天曰：‘樹初黃葉日，人欲白頭時。’司空曙曰：‘雨中黃葉樹，燈下白頭人。’三詩同一機杼，司空為優：‘善狀目前之景，無限凄感，見乎言表。’”其實，三詩之妙，不只是善于狀景物，而且還善于設喻。司空曙此詩頷聯之所以“為優”，在于比韋應物、白居易詩多了雨景和昏燈這兩層意思，雖然這兩層并無“比”的作用，卻大大加強了悲涼的氣氛。高步瀛《唐宋詩舉要》說：“‘雨中’‘燈下’雖與王摩詰相犯，而意境各自不同，正不為病。”王維《秋夜獨坐》：“雨中山果落，燈下草蟲鳴。”這兩句純屬白描，是賦體，并不兼比；不僅意境不同，手法亦自有別。馬戴《灞上秋居》：“落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。”語雖近似司空曙，但手法也并不一樣，這里只寫灞上秋居漂泊異鄉孤獨寂寞的情景，不曾以樹喻人，沒有比的意思。司空曙“雨中”、“燈下”兩句之妙，就在于運用了興而兼比的藝術手法。

唐詩三百首13

　　如今的我們，我們服從時間，然后一再改變。難得尋覓唐詩的底蘊。不知從什么時候開始，還對唐詩的一字一句理解得半白半熟的時候，就開始喜歡它，很喜歡它。

　　年少時，當我只是個未滿十歲的小孩，我知道《靜夜思》在訴說對親人的思念與嘆不盡的憂愁。它宛如一首凄美的思念詩。

　　現在，我知道的《靜夜思》除了那種凄美的涼，還有劍指江湖的敞亮。李白身著白衣遙望明月，明月入了他的懷卻納涼了他的心。他撫筆，在月光的照射下，撫著他輕長的發絲，那時的他看著他那青中透白的秀發，有些輕浮，有些放蕩，他好像行走在江湖上，一邊懷念，一邊獨野的少年。

　　《唐詩三百首》不看注解，在幻想的構造里解也有一番風韻。

　　待我言予你“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”。我會想象，那是一位身著素衣的`女俠客，走過了山澗，朝云川繞了一圈，又回到起點的壯舉。那山水無盡的贊嘆。

　　在唐詩里面，可以發現更多。

　　許多人，一直在尋找與自己世界相處的方式，后來我們懂得了，卻輸給了青春和時間。比起這種輸，我更加寵幸與唐詩中的憂愁。如今的憂愁太過殘忍，唐詩里的憂愁卻有一種獨有的“愛”對友人的關心，對親人的懷念，他們的詩中，即使怎么凄涼都暗藏暖意。

　　我發現詩人對友人的思念喜歡掩藏杜鵑的風姿，對于親人的思念卻把明月入懷。即便他的思物再怎樣的相似，但卻，有著不同的情意。李白與汪倫是情誼的深刻。高適與董丈對有著他的懷念與另一種祝福。他們的經歷不同，情誼不同，用的詩句也有所不同，一樣的卻是那種懷念的孤獨里的暖意。

　　世有情，待你未曾孤獨；世有愛，待你認真解讀。這種情愛，一直尋覓；它一直藏在每一首唐詩的身骨上，你可以用心去喜愛它。

　　我熱愛的生命，有著唐詩的底蘊。

唐詩三百首14

　　我們中國是一個詩的國度，古典詩歌是我國優秀文化遺產的重要組成部分，在幾千年的歷史長河中，古典詩歌猶如燦爛群星，以其獨具的魅力一直傳承下來。而唐詩無疑是這浩瀚星空中一顆璀璨奪目、閃射異彩的超級明星。

　　我從很小的時候開始接觸唐詩，有初唐四杰之一駱賓王寫的《詠鵝》生動的描寫鵝的情態，給人一種高潔傲岸的感受。還有李白寫的《靜夜思》一個人孤獨的躺在床上，看著窗外的月色，相思之情油然而生。并且攜有秋的意味，尤其是那一地的疑霜更讓人感受那種孤獨意象在詩人心中與情景融合的碰撞。就是這些短小的唐詩給我的心靈一種獨特的震撼。后來一次偶然的機會看到了一本書《唐詩三百首》

　　讓我感覺唐詩猶如浩瀚無涯的大海，若想暢游其中，自非一般人所能及，若能選其精華，匯為一編，使一般人能據一斑而窺全豹，此書當之無愧。

　　對于怎樣去學習唐詩，我的感觸是只作欣賞，而不作具體評價，因為唐詩是我國古代的一種詩歌，它所扎根的歷史時代，社會關系，人物心里都與現代有著本質性的區別，我們在現在的環境中很難體會到唐詩的韻味，而我們自身發展的條件也很難對唐詩做出很好的解釋，只能從表層去揭露，但是這不意味著我們不用去學習唐詩，這就要求我們在學習唐詩的.時候能夠注意到意境的開拓，自己去尋找創作一種意境，倘若你沒有見過鵝，別人讓你去體會詩中鵝的神態，這是不切實際的，我們作為小學老師，就更應該用事實說話，比如通過多媒體與圖片等等，讓同學們有一個宏觀的概念，這就是一種形象思維的立體感覺，有的人總會說：我們學習唐詩，又很少用，還不如不去學習，這種觀點是錯誤的，唐詩是祖先留給我們的寶貴資源，我們學習唐詩的目的首先在于學習，然后就是學以致用，變成融入現代生活的實踐精神。我們要提倡從各個角度去研究唐詩，而不是單一的在學術方面，我們從唐詩中提煉有用的東西，例如你可以在筆記本封頁上做一個有關于唐詩的圖片，然后去銷售，用唐詩文化可以滲透到社會生活各個領域，我們的思想要更廣闊，這就是所謂的回憶一落地，變成生產力。

唐詩三百首15

　　今天早上，我讀了《唐詩三百首》。讀完后，我覺得里面的《賦得古原草送別》讓我印象非常深刻，這是偉大詩人白居易的作品。

　　白居易是唐代偉大的現實詩人，也是唐代三大詩人之一。字樂天，號香山居士，又號醉吟先生。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有‘詩王’和‘詩魔’之稱。

　　《賦得古原草送別》這首詩的意思是：多么茂盛的原山草啊，春天茂盛，秋天枯萎，歲歲循環不已。野火雖將那大片枯草燒得精光，一旦春分化雨，野草的生命便會復蘇，以迅速的長勢重新鋪蓋大地。雖然古道城荒，但青草滋生是它恢復了青春，行路人看見萋萋芳草而想起了離愁別苦，似乎著每一片草葉都包含別情。

　　在生活中也有這樣的例子，如，我家后院有一株小草。一次，我在窗前畫畫，突然就下起了傾盆大雨。我透過窗戶，看到了一株抬頭挺胸的小草。它正在跟風雨戰斗，風驕傲地說：“哈哈！小草你是抵擋不了的.，我比你強多了，哈哈哈！” 小草輕輕發出聲音，堅強地說：“我不怕，我一定會戰勝你的。” “小草，你就別做白日夢了吧！”風洋洋得意地說。風呼呼吹著，不一會兒，小草斷掉了。這時，我還以為小草就這樣完了。第二天早晨，我起了個大早，吃完飯后，飛快地跑到后院。我很驚訝——小草活了，它又重新披上那綠色的衣裳，又重新抬頭挺胸的站在地上。這時，我情不自禁的吟誦“離離原上草，一歲一枯榮 。野火燒不盡，春風吹又生。”

　　所以，我們也要像小草一樣不向困難低頭，不怕挫折的頑強精神，要讓自己在生活中活得更加光彩有力。

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