《馬拉松》課文片斷賞析

時間：2024-10-15 15:53:15 課文大全我要投稿

相關推薦

《馬拉松》課文片斷賞析

　　1.學習課文，知道馬拉松運動的來歷及馬拉松比賽的長度。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.運用已有識字方法，認識14個生字。

　　（一）播放課件，激趣導入

　　1.師：同學們，你們喜歡體育運動嗎？（喜歡）

　　2.師：今天老師請大家觀看一場體育比賽，大家邊看邊想這是一種什么運動項目？（課件播放，北京馬拉松比賽片段）

　　生1：是跑步比賽。

　　生2：是長跑比賽。

　　生3：是馬拉松比賽。

　　板書：馬拉松（學生讀課題）

　　［點評：針對學生的認知水平，采用直觀，形象的畫面導入，激發了學生的好奇心和求知欲。］

　　（二）交流資料，豐富積累

　　師：同學們，課前大家收集了哪些有關馬拉松運動的資料，請介紹給大家。

　　生1：通過查閱資料，我知道馬拉松比賽是世界上長距離的田徑比賽。

　　生2：通過爸爸上網查閱，我知道世界有十大著名的馬拉松比賽，北京馬拉松比賽就是其中之一。

　　生3：我知道馬拉松比賽是奧運會比賽項目。

　　――

　　師：同學們，大家通過上網，查書，讀報知道了很多有關馬拉松運動的知識，下課后將收集的資料展示在“知識欄”中，讓大家都來讀一讀，好嗎？

　　［點評：教師有意識地布置學生課前預習，收集資料，課中給學生搭建一個展示自我，交流學習的平臺，讓學生在活動中獲得成功的體驗，培養學生多種渠道獲取知識的能力。］

　　（三）初讀課文，自主識字

　　1.自讀課文，遇到不認識的字用筆標出來，并用喜歡的方式認生字。

　　2.同桌合作，互教互學，檢查生字。

　　3.（課件出示）比一比、擴詞語

　　脖（）臘（）曉（）匹（）

　　勃（）蠟（）澆（）巨（）

　　4.小組按自然段接讀課文。（學生相互評價，發現優點，指出不足）

　　［點評：自主、合作、探究性的學習，在學習中成長，在成長中進步，學習別人好的方法，發現同學的長處和優點，是一個不斷學習進步的過程。］

　　（四）細讀課文，深入理解

　　1.自由讀課文，邊讀邊想自己讀懂了什么？

　　生1：通過讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米。

　　生2：我讀懂了第一屆奧運會是在雅典舉行的。

　　生3：讀懂了第一屆奧運會舉行的時間是在1896年。

　　生4：讀懂了希臘在馬拉松打敗了波斯帝國。

　　2.針對學生的回答，教師相機引導提問：你從什么地方讀懂得？進而給予適時點撥，幫助學生進一步理解課文。

　　如：學生回答：“通過讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米。”教師可以問：你從課文哪兒知道的？42千米195米有多長？（舉例：貴陽到清鎮有20多千米，馬拉松比賽的長度相當于從貴陽跑到清鎮，再從清鎮跑到貴陽）

　　3.鼓勵學生大膽質疑，提出自己不懂的問題。

　　學生問：什么是侵略？什么叫翹首以待？什么是筋疲力盡？什么是采納？

　　4.針對問題學生小組合作學習，討論解決。

　　5.個別匯報，交流訂正。

　　生1：“侵略”就是侵占。小英雄王二小就講的是日本侵略中國的事。

　　生2：我用擴詞解詞的方法學會了“翹首以待”，翹是翹起來，首是頭，待是等待。連起來就是抬著頭等待喜訊。

　　師追問：等待什么喜訊？是怎樣的心情？用什么語氣讀？

　　生3：筋疲力盡就是一點力氣也沒有了，很累很累的意思。

　　生4：采納就是采用。

　　6.指導朗讀，品讀感悟。

　　師：讀了這篇課文，有什么地方最讓你感動嗎？讀一讀，說一說

　　生1：我覺得菲利比斯很勇敢，他不顧傷痛饑餓……

　　生2：我覺得菲利比斯很堅強，讀：他用盡最后的力氣向迎接他的人高呼：“我們勝利了！”結果他卻死去了。

　　生3：我很佩服菲利比斯，從圖上看，他從馬拉松跑到雅典路上遇到了很多困難，又沒有東西吃，可他卻沒有停下來，一直堅持跑到雅典，我覺得他很了不起。

　　師：同學們說得真好，讓我們帶著敬佩的語氣讀出菲利比斯的勇敢和堅強。（有感情地朗讀第二自然段）

　　7.小組合作學習第五自然段。

　　討論：馬拉松運動這個名字有什么含義？（用筆勾畫出來）

　　生1：紀念馬拉松之戰。

　　生2：紀念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。

　　發現問題，提出問題，解決問題貫穿于整個教學環節，充分調動了學生積極主動的思維，激發學生探究的欲望，教給了學生發現學習的方法。學生情感活動的參與，內心的震撼，通過深情并茂的朗讀，既加深了對課文內容的理解和感悟，也讓情感得到了熏陶。

【《馬拉松》課文片斷賞析】相關文章：