小英雄雨來的課文原文

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小英雄雨來的課文原文

　　《小英雄雨來》原名《雨來沒有死》，是一篇全中國、小學語文課文，作者是管樺。本文講述了雨來聰明勇敢應對日本人的英雄事跡。下面是小編給大家整理的關于小英雄雨來的課文原文相關內容，歡迎閱讀！

　　小英雄雨來的課文原文

　　一

　　晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來就是這村的。

　　雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉河。每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有許多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來仰浮的本領最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上

　　媽媽不讓雨來耍水，怕出危險。有一天，媽媽見雨來從外面進來，光著身子渾身被太陽曬得黝黑發亮。媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過來，扭身就到炕上抓笤帚。雨來一看要挨打了，撒腿就往外跑。

　　媽媽緊跟著追出來。雨來一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了。往哪兒跑呢？鐵頭正趕著牛從河沿回來，遠遠地向雨來喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨來聽出了話里的意思，轉身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽見撲通一聲，雨來扎進河里不見了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴大的水圈直發愣。

　　忽然，遠遠的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑

　　二

　　秋天。

　　爸爸從集上賣葦席回來，同媽媽商量：“看見了區上的工作同志，說是孩子們不上學念書不行，起碼要上夜校。叫雨來上夜校吧。要不，將來鬧個睜眼瞎。”

　　夜校就在三鉆兒家的豆腐房里。房子很破。教夜課的是東莊學堂里的女老師，穿著青布褲褂，胖胖的，剪著短發。女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。雨來從口袋里掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了“雨來”兩個字。雨來把書放在腿上，翻開書。

　　女老師斜著身子，用手指點著黑板上的字，念著：

　　我們是中國人，我們愛自己的祖國。”

　　大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來

　　“我們-是-中國人，我們-愛-自己的—祖國。”

　　三

　　有一天，雨來從夜校回到家，躺在炕上，背誦當天晚上學會的課文。可是背不到一半，他就睡著了。

　　不知什么時候，門吱扭響了一聲。雨來睜開眼，看見閃進一個黑影。媽媽劃了根火柴，點著燈，一看，原來是爸爸出外賣席子回來了。他肩上披著子彈袋，腰里插著手榴彈，背上還背著一根長長的步槍。爸爸怎么忽然這樣打扮起來了呢？

　　爸爸對媽媽說：“鬼子又‘掃蕩’了，民兵都到區上集合，要一兩個月才能回來。”雨來問爸爸說：“爸爸，遠不遠？”爸爸把手伸進被里，摸著雨來光溜溜的脊背，說：“這哪兒有準呢？說遠就遠，說近就近。”爸爸又轉過臉對媽媽說：“明天你到東莊他姥姥家去一趟，告訴他舅舅，就說區上說的，叫他趕快把村里民兵帶到區上去集合。”媽媽問：“區上在哪兒？”爸爸裝了一袋煙，吧嗒吧嗒抽著，說：“叫他們在河北一帶村里打聽。”

　　雨來還想說什么，可是門哐啷響了一下，就聽見爸爸走出去的腳步聲。不大一會兒，什么也聽不見了，只從街上傳來一兩聲狗叫。

　　第二天，吃過早飯，媽媽就到東莊去，臨走說晚上才能回來。過了晌午，雨來吃了點剩飯，因為看家，不能到外面去，就趴在炕上念他那紅布包著的識字課本。

　　忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。

　　雨來一骨碌下了炕，把書塞在懷里就往外跑，剛要邁門檻，進來一個人，雨來正撞在這個人的懷里。他抬頭一看，是李大叔。李大叔是區上的交通員，常在雨來家落腳。

　　隨后聽見日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墻角那盛著一半糠皮的缸搬開。雨來兩眼楞住了，“咦！這是什么時候挖的洞呢？”李大叔跳進洞里，說：“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說。”

　　１２歲的雨來使盡氣力，才把缸挪回到原地。

　　雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進來。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住！”雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。可是后院沒有門，把雨來急出一身冷汗。靠墻有一棵桃樹，雨來抱著就往上爬。鬼子已經追到樹底下，伸手抓住雨來的腳，往下一拉，雨來就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一擰，捆綁起來，推推搡搡回到屋里。

　　四

　　鬼子把前后院都翻遍了。

　　屋子里也遭了劫難，連枕頭都給刺刀挑破了。炕沿上坐著個鬼子軍官，兩眼紅紅的，用中國話問雨來，說：“小孩，問你話，不許撒謊！”他突然望著雨來的胸脯，張著嘴，眼睛睜得圓圓的。

　　雨來低頭一看，原來剛才一陣子掙扎，識字課本從懷里露出來了。鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問他：“誰給你的？”雨來說：“撿來的！”

　　鬼子露出滿口金牙，做了個鬼臉，溫和地對雨來說：“不要害怕！小孩，皇軍是愛護的！”說著，就叫人給他松綁。

　　雨來把手放下來，覺得胳膊發麻發痛，扁鼻子軍官用手摸著雨來的腦袋，說：“這本書誰給你的，沒有關系，我不問了。別的話要統統告訴我！剛才有個人跑進來，看見沒有？”雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見。”

　　扁鼻子軍官把書扔在地上，伸手望皮包里掏。雨來心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了氣要挖小孩眼睛的！”只見他掏出來的卻是一把雪白的糖塊。

　　扁鼻子軍官把糖往雨來手里一塞，說：“吃！你吃！你得說出來，他在什么地方？”他又伸出那個戴金戒指的手指，說：“這個，金的，也給你！”

　　雨來沒有接他的糖，也沒有回答他。

　　旁邊一個鬼子嗖地抽出刀來，瞪著眼睛要向雨來頭上劈。扁鼻子軍官搖搖頭。兩個人唧唧咕咕說了一陣。那鬼子向雨來橫著脖子翻白眼，使勁把刀放回鞘里。

　　扁鼻子軍官壓住肚里的火氣，用手輕輕地拍著雨來的肩膀，說：“我最喜歡小孩。那個人，你看見沒有？說呀！”

　　雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”

　　扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立時變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。

　　雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：

　　“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”

　　鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”

　　扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”

　　五

　　太陽已經落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。

　　蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：

　　“雨來是個好孩子！死得可惜！”

　　“有志不在年高。”

　　蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人，聽到槍聲都嗚嗚地哭了。

　　六

　　交通員李大叔在地洞里等了好久，不見雨來來搬缸，就往另一個出口走。他試探著推開洞口的石板，扒開葦葉，院子里空空的，一個人影也沒有，四處也不見動靜。忽然聽見街上有人吆喝：“豆腐啦！賣豆腐啦！”這是蘆花村的暗號，李大叔知道敵人已經走遠了。

　　可是雨來怎么還不見呢？他跑到街上，看見許多人往河沿跑，一打聽，才知道雨來被鬼子打死在河里了。

　　李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來了。他一股勁兒地跟著人們向河沿跑。

　　到了河沿，別說尸首，連一滴血也沒看見。

　　大家呆呆地在河沿上立著。還鄉河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。不知誰說：“也許鬼子把雨來扔在河里，沖走了！”大家就順著河岸向下找。突然鐵頭叫起來：“啊！雨來！雨來！”

　　在蘆葦叢里，水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走了？”

　　“啊！”大家都高興得叫起來，“雨來沒有死！雨來沒有死！”

　　原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經從水底游到遠處去了。

　　小英雄雨來的課文介紹

　　《小英雄雨來》是四年級下冊的一篇長課文，主要寫了在抗日戰爭時期，十二歲的少年雨來為了掩護交通員李大叔，勇敢地與敵人作斗爭，并機智脫險的故事。課文字數達3000多字，分為六個部分，每個部分緊密相連。第一部分描寫雨來游泳本領高，為下文埋下伏筆；第二部分寫雨來讀書，反復提到了識字課本，形成了照應。第三部分“掩護李大叔”，推動故事情節的發展；第四部分“智斗鬼子”是重點，通過動作描寫，形象的比喻，表現了鬼子的殘暴，雨來的英勇無畏；第五部分描寫村里的人，側面烘托雨來不畏犧牲的精神；第六部分小說情節發生了轉折，雨來機智逃生，與小說第一部分遙相呼應。這是一篇故事性強，通俗易懂的長課文，情節發展看似巧合，實則都是作者巧妙的構思。教學中要通過整合取舍，精準找到長文教學的切入點，以任務驅動的方式推進，完成教學目標的融合共進

　　精準解讀，習得概括之方法。

　　本單元語文要素是“學習怎樣把握長文章的主要內容”。課后思考題和語文園地中的“交流平臺”作為教學的“助學系統”，也都指出了列小標題是“學習把握長文章主要內容”的好方法。可以先讓學生借助文中的兩個泡泡提示，感知長文章的閱讀方法，即化整為零，邊讀邊想；瞻前顧后，前后聯系。在閱讀全文的基礎上，先嘗試每個部分用一句話來進行概括。接著觀察課后的范例，將一句話進行調整刪減，掌握以主要人物為主體，簡潔明了的概括技巧。之后自主探究，照樣子列小標題。最后指導學生把小標題串聯起來，說說課文的主要內容。在“學習、實踐、遷移”中培養概括能力，實現從“不會”到“會”的學習過程。

　　精巧切入，感受人物之形象。

　　課文的題目叫《小英雄雨來》，突出了主人公雨來是一位英雄。而課后的第一道思考題“為什么說雨來是小英雄？”也指向了人物形象這個核心問題。在引導學生討論“為什么說雨來是小英雄”這一問題時，可以讓學生沉浸到語言文字的情境中，展開深度學習，聚焦敘事細節，進行圈點勾畫，從文字表象走向人物形象，讀出對日本鬼子的痛恨，對雨來的敬佩等不同情感，并用朗讀來表達自己的情感體驗。再讓學生聯系生活，從戰爭中的英雄走向和平年代的英雄。“英雄”是這堂課的主線，每一次的閱讀都對“英雄”有更加深刻的認識，起到“一線串珠解全文”的作用。

　　精當取舍，聚焦重點之段落。

　　實現長文短教的關鍵在于合理取舍，有所取舍，才能有所側重，從而有所突破。可以把《小英雄雨來》教學的重心放在文中第四部分，抓住這一段，串聯一篇，起到綱舉目張的良好效果。教學本段，可以采取以下兩種教學策略。一是小組合作，比較閱讀，通過提煉關鍵詞，完成學習單。鬼子是怎樣對付雨來，雨來是如何做的，在對比閱讀中感受人物形象。二是圖文結合，聚焦人物語言、動作的描寫，通過品讀詞句，與文本親密接觸，聆聽人物的心聲，關注語言文字背后表達的效果。

　　精妙品味，揣摩語言之秘妙。

　　《小英雄雨來》是一篇不可多得，值得揣摩語言之秘妙的好文章。首先，反復手法的多次運用，好似組合拳，對人物形象的刻畫起到了至關重要的作用。教學中可采用聚焦關于雨來語言描寫的第一次反復，深化“英雄”的內涵，然后順勢引導學生學以致用，找到另外兩次“反復”點，再次產生情感體驗和心靈共鳴。其次，小說教學不可缺少的是關于環境的描寫。課文以環境描寫開篇，又以環境描寫作結尾，三次寫到還鄉河的景色，每一次描寫的側重點都有所不同。可引導學生感受環境描寫在推動情節發展，烘托人物形象，表達人物心情上起到的作用。再次，作者描寫雨來游泳水平高時，巧妙運用比喻的描寫手法。教學中也可關注這一點，引導學生體會不同的比喻表達的不同感情。

　　小英雄雨來》的作者是管樺。

　　管樺原名鮑化普，1922年出生，1940年參加革命工作。1942年畢業于華北聯合大學文學系。主要作品有中篇小說《荊各莊的故事》《小英雄雨來》，長篇小說《將軍河》及《管樺中短篇小說集》等。

　　內容簡介

　　1940年，晉察冀邊區冀東地區管樺離家奔赴抗日戰場，長年轉戰南北，但濃濃的鄉情，給他留下了無限的眷戀。他從小親身經歷目睹了年長他幾歲的本村兒童團團長，帶領一群天真無邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹瞭望，捕捉敵情。

　　從軍后，童年時代的情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現。就這樣，創作了以雨來為主人公的《小英雄雨來》，這成了管樺創作生涯的開端。

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