《背影》教學小記

時間：2024-10-02 17:06:46 背影我要投稿

朱自清《背影》教學小記推薦度：
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《背影》教學小記

　　《背影》這篇散文敘述的是作者離開南京到北京大學，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形。在作者腦海里印象最深刻的，是他父親替他買橘子時在月臺爬上攀下時的背影。

《背影》教學小記

　　《背影》教學小記

　　摘要以《背影》為例，在中學語文教學中，必須立足文本，從整體上感知，理清文脈，精心賞析。新課標的教育理念要求在教學中特別注重朗讀、概括、寫作能力的培養，現代信息日益發達的背景下，教師應充分利用各種電子資源，引導學生從文本走進生活，以生活實踐提升語文能力。體驗親情，心存感恩，描繪精彩人生。

　　關鍵詞教育學中學語文教學《背影》教學法

　　“綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情”，哪些角度易于學生領悟《背影》中滲透的父慈子孝的真情呢?《背影》是一篇傳統課文，名家名篇，教案、教例林林總總，前人的經驗不繼承不好，一味因襲也不行。先賢前哲鄭板橋有一副對聯：“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花。”筆者的教學設計，說是“標新立異”并不恰當，說是“刪繁就簡”也許不無道理。鄭板橋還有兩句詩：“咬定青山不放松，立根原在石巖中。”語文教學不管怎么改，必須咬定語文的“根”。新課標理念要求我們在現代信息技術日益發達的背景下，應利用好現代化資源去教學，讓學生從文本走進生活，以生活實踐提升能力，體會親情，心存感恩，描繪精彩人生。

　　1 重視文本，細讀品味

　　1.1 整體感知，理清文脈

　　首先，讓學生敞開心扉與同學交流自己的父親在心目中的印像導入課文，營造一個自然輕松的課堂氣氛。接著播放《背影》視頻散文朗讀，這樣有聲有色，圖文并茂，讓學生更加親近作者，自然地了解作者與寫作背景。然后要求學生飽含感情地朗讀課文并思考：“這篇文章記敘的主要事件是什么?”“這篇文章以什么為線索?主要寫誰?反映的主題是什么?”“與父親是在怎樣的背景下見面的?請從文中找出寫見面背景的句子。”學生對課文有了初步感知，并且理清了文脈，為進一步探究課文做了很好的鋪墊。

　　1.2 質疑探究，精心賞析

　　引導學生從“父親的背影、父親的動作、父親的語言、兒子的眼淚”這四個方面質疑探究，精心賞析。為了深刻理解文意，預設了如下問題：(1)背影在文章中共出現了幾次?請從課文中圈畫出來。(2)你認為哪個背影最感人，最能體現父親對兒子真摯的愛?(3)請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。(4)《背影》中作者流了幾次淚?

　　學生能抓住語言描寫、動作描寫、外貌描寫等賞析人物，從四次背影中探究發現：“懷念父親，惦記背影 ;望父買橘，刻畫背影;父子分手，惜別背影;別后思念，再現背影”。從四次流淚中探究歸納：“悲哀之淚、感動之淚、感傷之淚、思念之淚”。從父親送兒子上車的過程中說的四句話品味出：“樸素的言語中往往含有深摯的愛;平淡的話語里往往有不平靜的心情”、“真理是樸素的”等精辟感悟。整合全文領悟出：“父疼子，子愛父”、“父慈，子孝”、“父子之間相愛相憐的感情”等總結語。

　　2 注重方法，培養能力

　　在教學本課時要特別注重能力的培養，主要有三個方面：(1)朗讀能力。緊接欣賞電視散文后，要求學生有感情地自主朗讀;請朗讀水平高的同學示范讀，賞析望父買橘一段請學生表情朗讀;在早讀課時，進行比賽讀。經過不同方式的讀，學生學完課文幾乎能達到背誦部分段落的程度。(2)概括能力。整體感知時，簡要復述課文要有高度的概括能力;探究質疑時，交流發言要精練準確;在寫話訓練時，語言表達要生動感人;在寫照片真情表達語言時，一句話表達要新穎真實等。(3)寫作能力。立足文本探究后，故設情感遷移，課堂上以“我想對您說”的句式給自己的親人寫幾句話當作短信內容 ;課后以周記形式記錄本課的收獲。

　　3 鏈接生活學會感恩

　　新課標理念要求語文教學應體現人文精神，重視人文修養，幫助學生懂得感恩。教育是一個特殊的生命工程，是建設人的精神世界，塑造人的靈魂的生命工程，是關乎人文精神建設的生命工程;語文，隸屬于人文學科，語文教學，肩負傳承人文精神的神圣使命，是人文精神的奠基工程，是生命工程的奠基工程。

　　為了達到上述目的，充分利用一切資源，調動所有積極因素：

　　3.1 使用多媒體教學

　　電視散文視頻朗讀，圖文并茂，能更好地營造課堂氣氛;制作精美課件，環節清晰，能增大課堂容量。音樂欣賞，更能煽情等。

　　3.2 使用手機或照相機鏈接生活

　　教學《背影》時值國慶大假之后，正好讓學生在假期跟自己的父母親有一個親密接觸的機會，也為理解課文奠定基礎。因此我布置了一個作業：讓學生趁自己的父母不在意時用手機或照相機偷拍他們的背影，然后沖印成照片，為學本文做拓展延伸。

　　在對文本探究之后，我展示了學生抓拍的自己父母的背影并指導學生提煉一句話感悟語，學生把他們的“作品”展示在精美的“ ”型展板上，我想值得與我的同行分享：

　　謝佳蕾：(照片描述：在繁華的都市穿行的父親，背后是林立的高樓大廈，上面插滿了一排飄揚的五星紅旗。)

　　感悟語：爸爸的心總是連著國，戀著家。

　　蔣宇：(照片描述：站在新車旁邊準備開車的父親的高大背影。)

　　感悟語：我從成功的背影中讀到了奮斗。