學校教學意見

學校教學意見1

　　一、民辦教育事業屬于公益性事業，是社會主義教育事業的組成部分，應納入全區國民經濟和社會發展總體規劃。對民辦教育實行“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的方針。

　　二、民辦學歷教育學校應當具備教育法和其他有關法律、法規規定的條件，并自覺遵守相關法律、法規，貫徹國家的教育方針，保證教育質量，適應全區經濟社會和教育發展的需求，致力于培養我區經濟社會發展需要的各類人才。

　　三、區委各部門、區直各單位、各企事業單位、駐民辦學歷教育學校和各街道、社區（村）要認真履行職責，與準備來我區舉辦民辦學歷教育學校（包括新建、租賃、聯合辦學等）的.辦學主體進行溝通合作，并須報經區政府同意后，方可辦理有關手續。

　　四、經區政府同意來我區舉辦民辦學歷教育的學校，由區教育主管部門按照國家規定的權限依法進行審批。

　　五、各有關部門要嚴格把關，依法辦事，堅決杜絕不符合規定或未經同意私自來我區舉辦民辦學歷教育學校現象的發生。對未經區政府同意，私自與外來辦學主體簽定聯合辦學、出讓土地和租賃房屋等協議的單位和個人要嚴肅查處，并追究相應責任。凡街道所轄企事業單位和社區（村）出現此類問題，同時追究街道的責任。

　　六、駐民辦學歷教育學校要在區委、區政府的統一領導下，服從區發展大局的要求，按照有關法律、法規、政策規定開展工作。對區教育主管部門批辦的民辦學校，區有關部門要依法加強過程指導和日常檢查，規范其辦學行為，并嚴格落實六項制度：

　　1、收費及財務監督檢查制度；

　　2、招生及廣告法定備案制度；

　　3、辦學水平和教育質量督導制度；

　　4、教育教學和師資培訓指導制度；

　　5、依法維護民辦學歷教育學校教師和受教育者合法權益制度；

　　6、年度工作檢查和財務審計制度。

　　對獲準來我區舉辦高等教育的民辦學歷教育學校，有關部門要依法履行管理職能，要按屬地化管理的要求，嚴格監督檢查與管理。各有關學校要自覺服從并接受管理，按照《區與駐高校聯席會議制度》的要求，明確雙方的權利、義務，做到雙向共贏、相互促進、共同發展。

學校教學意見2

　　進入新世紀以來，我國基礎教育事業快速發展，整體上進入更加注重內涵發展和提高質量的新階段。加強中小學規范管理，辦好每一所學校，成為新時期基礎教育實現科學發展的必然要求。近些年來，教育部相繼出臺了一系列規章制度，各地也進行了積極有益的探索和實踐，加強了中小學校的管理。但目前一些地方和學校仍然存在著辦學行為不規范的突出問題，不符合素質教育的要求，不能很好地適應基礎教育發展的新形勢，制約著新時期基礎教育持續健康發展,成為人民群眾普遍關注的熱點問題。為進一步全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，切實加強中小學管理，現提出如下指導意見：

　　一、強化責任，進一步明確和落實地方各級教育行政部門和學校的管理職責和工作任務

　　1.加強省級統籌，整體提升本行政區域內中小學管理水平。省級教育行政部門應加強對本行政區域內中小學管理工作的監督指導，將其列入重要議事日程，提出整體推進的政策措施。

　　——制定和完善本地區中小學校管理基本規范，組織排查突出問題，有針對性地提出加強中小學管理規范辦學行為的目標任務和工作要求。

　　——加強對地（市）、縣級教育行政部門的指導，大力倡導科學的教育發展觀和政績觀，建立健全學業水平考試和教育質量監測制度，堅決禁止下達升學指標和簡單用升學率獎懲教育工作的做法，形成有利于推進素質教育的工作機制。

　　——加強教育經費統籌，切實保障區域內基礎教育學校的基本辦學條件，為實施規范化管理奠定良好基礎。

　　——組織開展全省（區、市）范圍內的中小學管理隨機督導檢查，督促地(市)、縣（區）教育行政部門切實履行管理職責，落實規范辦學的各項要求。

　　——積極營造尊重教師、尊重教育的良好社會風氣，依法保障學校的辦學自，為學校實施素質教育，提高教育質量創造良好社會環境。

　　2.強化以縣為主管理，切實把各項要求落實到每一所學校。縣級教育行政部門要把加強中小學管理規范辦學行為作為“以縣為主”管理的'重要內容，完善工作機制，依法實施管理。

　　——具體分析當地中小學辦學行為、學生課業負擔及體質健康狀況，研究制定符合當地實際的管理辦法，建立督學責任區制度，及時糾正行政區域內各種不規范辦學行為，切實維護區域內中小學校正常教學秩序和辦學秩序。

　　——加強教育質量管理，指導和保障學校科學安排課程，全面落實國家教育教學基本要求。切實加強學生成長和教師隊伍建設，組織落實對校長、教師的培訓。

　　——均衡配置縣域內義務教育公共資源，加大對農村學校和薄弱學校的扶持力度，進一步縮小校際之間差距。指導中小學校合理編制經費預算。規范學校收費，加強學校財務管理。堅決抵制截留、擠占、挪用教育經費和學校資源的違法違規行為。

　　——完善和強化鄉鎮中心學校的管理功能，健全覆蓋所有學校和教學點的管理體系。協調各有關部門共同維護校園及周邊秩序，做好學校安全教育和管理，確保師生安全。

　　3.堅持依法治校，科學規范學校內部管理。中小學校要嚴格遵守國家法律法規，形成依法辦學、自我約束的發展機制。

　　——依法落實校長負責制，健全校內各項規章制度，完善教職工代表大會制度，實行民主管理，堅持校務公開，接受社會監督。

　　——堅持育人為本、德育為先。認真執行國家課程方案，嚴格遵循教育規律，不隨意提高教學難度，不組織學生參加各種有違教育規律的競賽和不當競爭，不占用學生法定休息時間加班加點或集體補課。堅持健康第一，注重創新精神培養，不擠占體育課、藝術課、綜合社會實踐等教學時間。切實加強安全教育和管理。

　　——認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，強化教師教書育人職責和崗位要求。注重教師專業成長，努力提高教師職業道德水平和教學業務能力。保障教師身心健康。

　　——加強學校財務管理和資產管理。科學編制學校預算，嚴格執行財務制度。堅持收支公開，主動接受審計，堅決杜絕學校設立小金庫和帳外帳，規范各種收費。

　　二、抓住重點，認真解決好當前一些違背教育規律、影響正常教育教學秩序的突出問題

　　當前要集中力量解決好人民群眾普遍關心、社會反響強烈的熱點難點問題，力爭在較短時間內取得明顯成效。

　　1.科學安排作息時間，切實減輕學生過重課業負擔。地方各級教育行政部門要根據當地實際情況，按照不同學段和年級、走讀生和寄宿生的實際需要，對學生休息時間、在校學習（包括自習）時間、體育鍛煉時間、在校活動內容和家庭作業等方面作出科學合理安排和嚴格規定，并組織全面檢查。堅決糾正各種隨意侵占學生休息時間的做法，正確引導家長和社會積極參與，切實把課內外過重的課業負擔減下來，依法保障學生的休息權利。

　　2.嚴格執行課程計劃，切實提高教育教學質量。省級教育行政部門要研究制定實施國家課程、地方課程和學校課程的相關政策和管理制度。地（市）、縣（區）教育行政部門要全面督促落實本地區課程實施計劃，并堅決糾正任何違背教育規律、隨意加深課程難度、隨意增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程的現象。堅持學生每天鍛煉一小時，保障學校開展團隊活動和社會實踐活動時間。鼓勵和表彰在規定教學時間內、通過提高課堂教學效果和學生學習效率、提高教育質量的先進學校和優秀教師，大力倡導和推廣一些地方和學校減負增效的成功做法。

　　3.嚴格規范考試科目與次數，逐步完善教育評價辦法。各地要對小學、初中、高中的考試科目和考試次數在全面排查的基礎上加以科學規范。堅決制止隨意組織學校參加各種統考、聯考或其他競賽、考級等現象。學校考試命題要科學合理，考試內容要符合課程方案的基本要求，不得隨意提升考試難度，增加考試次數。積極探索以完成本學段國家規定教育目標為基本標準、以學業水平測試和學生綜合素質等為主要指標的綜合評價體系。不以升學率對學校排隊，不以考試成績對學生排名。加強高考信息管理，制止對高考成績的各種炒作。

　　4.加強招生管理，嚴格規范招生秩序。義務教育階段學校堅持免試就近入學原則，不得違規提前招生和舉行任何形式的選拔性考試。制止各種學科競賽、特長評級與義務教育階段學校錄取相掛鉤。要及時根據生源變化情況合理調整學校招生范圍，每學年向社會公布行政區域內各義務教育階段學校招生范圍、招生時間、招生計劃及有關要求。普通高中招生要堅持全面評價、擇優錄取原則，將初中學生綜合素質評價結果作為招生錄取的重要參考依據，積極倡導和逐步推行將示范性高中大部分招生指標均衡分配到區域內初中的辦法。嚴格執行高中“三限”政策。

　　5.合理規劃學校布局，避免簡單撤點并校。各地要按照國家規定的基本辦學要求，統籌城鄉學校建設和改造規劃。在優先方便學生就近入學、不加重農民負擔的前提下，根據學齡人口變化，合理布局農村義務教育階段學校，因地制宜地科學配置教育資源。撤點并校要十分慎重，堅持一切從實際出發，防止“一刀切”和“一哄而起”。采取有效措施，認真解決城鎮化以及學校布局調整過程中出現的大班額現象和農村校舍閑置等問題。

　　6.健全工作機制，強化農村寄宿制學校管理。地方各級教育行政部門要建立健全寄宿制學校管理制度，爭取和落實相關編制，配備必要的管理人員，促進寄宿制學校管理的規范化和科學化。特別要加強學生宿舍、食堂、廁所和校園周邊安全管理，重視食品和飲水衛生，防止傳染病流行；改善寄宿制學校師生的學習、工作和生活條件，豐富寄宿制學生業余生活，重視寄宿制學生的身心健康。

　　7.重視學校安全管理，確保師生安全。地方各級教育行政部門和學校要建立和完善重大突發事件的應急預案，在當地政府的領導下認真實施好全國中小學校舍安全工程。建立健全校內各項安全管理制度和安全應急機制，切實落實各項安全防范措施，及時報告和消除各種安全隱患。

　　8.大力推進義務教育均衡發展，有效化解擇校現象。各地要進一步加大推進義務教育均衡發展的力度，公平配置公共教育資源并向農村學校、薄弱學校適度傾斜。切實加強農村學校教師隊伍建設，積極實施好農村教師特設崗位計劃。推動校長和教師的交流，加強對農村學校和薄弱學校的對口支援。大力發展現代遠程教育，促進優質教育資源共享。各地特別是大中城市要結合當地實際，加強調查研究，完善政策措施，研究提出本地區治理義務教育擇校亂收費現象的政策措施和實施步驟。

　　三、加強領導，建立和完善加強中小學管理規范辦學行為的工作機制

　　地方各級教育行政部門和廣大中小學校要進一步提高認識，統一思想，從貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的高度，把加強中小學管理規范辦學行為工作擺上突出位置，切實抓緊抓好。

　　1.省級教育行政部門每年要確定本行政區域內加強中小學管理規范辦學行為的工作重點，提出明確要求，做出專門工作部署，采取有力措施，加大落實力度，并把落實情況上報教育部。

　　2.各地各級教育督導部門要加強對中小學管理規范辦學行為的督導檢查，將其作為新時期教育綜合督導的重要內容，作為衡量鞏固提高義務教育工作和推進基礎教育現代化的重要指標，作為表彰獎勵、行風評議、政績考核的重要依據，強化監管，建立全方位、經常化的督導檢查機制。

學校教學意見3

　　一、校長教學管理常規

　　1．校長是學校教學管理工作的第一責任人。學校要建立以校長為首的，由主管教學的副校長、教導主任、教研組長等人組成的教學管理系統，校長統一指揮學校教學研究、決策、實施、檢查和總結。校長要熟悉教學業務，有較高的管理和指導教學的能力與水平，要把主要精力用于管理和指導教學工作。

　　2、校長要創造為完成各科教學任務所需的必要條件。要控制班額，要完善各種教學設施，讓教師能教、善教、安教、樂教。

　　3．校長要根據黨的教育方針和上級教育行政部門的要求，從本校實際出發，每學期都認真制訂和實施學校教學工作計劃，并指導、檢查各學科教師制訂學科教學計劃。每學期認真總結教學工作。

　　4．校長要對本意見中的“教導處教學管理常規”、“教研組工作常規”、“教師教學常規”等提出具體要求，每學年評選和表彰達到常規要求的先進者。

　　5．校長要對各學科提出明確的合乎實際的教學質量要求，其中對進行閉卷筆試的學科要包括平均分、優秀率、良好率和及格率。要在學校逐步推行過程性評價、發展性評價和終結性評價相結合的評價體系，每學期都要評選和表彰達標的教師，評選和表彰一批優秀學生與進步學生。

　　6．校長要深入教學實踐。每學期擔任一個班一門學科的課或每周任課2—4節。要有計劃地聽課、評課，每學期聽課不少于30節。要深入教研組指導教師備課，每學期不少于10次。每學期要不定期抽查各學科教師教案，做好記錄并適當評議。要到級蹲點，加強對教學工作的具體指導，解決影響教學質量的各種問題，總結推廣教師的先進教學經驗。

　　二、教導處教學管理常規

　　1．要當好校長領導和組織教學工作的參謀和助手，要嚴格按照國家教育部頒布的課程方案(教學計劃)和省的有關要求安排學校課程，做到開齊課程，開足課時。認真協助校長妥善安排學校的教學工作，掌握各科教學進度，檢查教師完成教學任務的情況。

　　2．組織教師學習教學理論和課程標準(教學大綱)，鉆研教材，幫助教師改進教學方法和解決教學中出現的困難與問題。

　　3．要組織和指導各學科教研組制訂工作計劃，開展教研和教改實驗活動。組織和督促教師撰寫好教育教學論文。每學期組織一次觀摩課活動，組織一次各學科教學公開課，每學年評選一次優秀論文。

　　4．每學期要組織檢查全校教師教案2次、作業批改2次。至少召開1次學生代表座談會，聽取學生對教學的意見，并反饋給有關教師。要抓好考試后的質量分析，每學期要進行1次教學評價，幫助教師提高教學水平。

　　5．教導處要認真抓好教師業務檔案和學生學籍檔案的管理。要及時和如實記載教師業務檔案各項內容；要健全各種學籍資料、表冊。

　　6．教導主任每學期任一個班一門學科的課或每周任課3—6節。每學期聽課不少于40節，深入教研組集體備課不少于10次。

　　三、教研組工作常規

　　教研組由任教同一學科的教師組成，是學校實施教學的前沿陣地，也是各科教師學習教育教學理論、發揮集體智慧、研究教材教法和提高教學水平的重要基地。教研組既具有教學研究的職能，又具有教學管理的職能。

　　教研組長是教研組的帶頭人，要推選師德高尚，教學經驗豐富，教學教研能力強，有一定管理能力，能團結同志的教師任組長，負責教研組的工作。教研組的工作常規主要是：

　　1．要在開學前制訂出教研組的學期工作計劃和組織學科教師制訂學期教學計劃。

　　2．教研組內可設年級備課組。教同一年級的'教師組成一個備課組，由教研組指定備課組長。備課組每2周開展一次集體備課。同一年級的教學原則上要做到教學進度、教學要求、教學重點難點、考試命題四方面的統一。

　　3．要有目的有計劃地開展教研和教改活動。根據教導處的安排，要認真開展公開課活動，教研組長要帶頭上好觀摩課。組織教師互相聽課評課，每學期不少于10節。

　　4．要抓好組風建設，逐步形成嚴謹治學、團結合作、熱愛事業、交流學術的良好組風。

　　四、教師教學常規

　　教學常規，是經常性教學活動的行為規范。包括備課——上課——批改作業——課后輔導——成績考核五個環節。

　　1．備課：要做到“四備”、“六熟”，即備課標(大綱)、備教材、備學生、備教法；教師對教學目的、教學內容、教學步驟與方法、課堂練習、教具演示和實驗操作要領要熟。要根據課堂教學的“精講、善導、激趣、引思”八字要求，精心設計課堂教學，在上課前寫好教案。

　　2．上課：教師在課堂教學中要努力做到全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，根據學科特點，正確貫徹教學原則，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等課程目標組織教學，讓學生積極、主動有效地參與教學過程。

　　課堂教學目標明確、具體、全面、適中，既符合課標(大綱)要求又符合學生實際，體現知識傳授、能力培養和思想教育相結合的原則，體現適當的知識容量和知識密度。

　　堅持啟發式教學，體現“精講、善導、激趣、引思”的八字教學要求。要把微笑、尊重、寬容、民主、探究、合作帶進課堂，為學生的發展創造良好的氛圍和條件。

　　教師上課要衣著整潔大方，儀表端莊，精神飽滿，態度親切。要按時上、下課。要運用普通話教學，高中英語要用英語講課。板書要清楚、工整。要加強學法指導，使學生學會學習。要根據實際使用多媒體輔助教學。

　　有實驗教學內容的學科，教師要創造條件完成實驗教學任務，培養學生的科學實驗能力和科學精神。沒有專職實驗員協助的實驗課可加倍計算工作量。

　　要努力使課堂教學做到教學思想先進、教學目標完整、教學過程有序、教學方法靈活、教學手段多樣、教學效果顯著。

　　3．作業：作業布置要目的明確，體現課程標準的知識與能力要求，難度與數量適中。對作業要及時檢查和批改，抓好講評，及時反饋。

　　小學低年級學生不留課外作業，中年級學生每天課外作業時間不超過半小時，高年級學生每天課外作業時間不超過1小時。

　　各學科都要采取不同的形式對學生進行有效訓練，達到使學生鞏固、擴展、遷移知識和培養能力的目的。

學校教學意見4

　　心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，是建設和諧社會不可或缺的環節。根據《公民道德建設實施綱要》和中共中央辦公廳國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、國家教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》和浙江省教育廳《關于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》等文件精神，現就進一步加強我區中小學心理健康教育工作提出如下實施意見：

　　一、指導思想

　　開展中小學心理健康教育工作，必須堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，根據新時期青少年青春期特征和成長過程的心理特點，有針對性地加強心理健康教育，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。

　　二、目標任務

　　中小學心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　我區中小學心理健康教育的主要任務是：逐步建立健全青少年心理健康教育、指導和服務網絡，進一步完善區內心理健康教育組織機構，加快心理健康教育師資隊伍建設，加強心理健康宣傳工作、心理咨詢室的建設和心理輔導活動的開展，逐步完善學生心理健康檔案和學校心理咨詢轉介機制，將心理健康教育納入學校總體評估內容，通過多種途徑和方法積極有效地推進我區中小學心理健康教育，提高我區廣大中小學生的心理健康水平。

　　三、工作要求

　　（一）組織管理

　　1．區中小學心理健康教育指導中心負責指導和管理全區各中小學心理健康教育工作。組織中小學心理健康教育教師資格證書的`專業培訓，開展心理健康教育的教研活動和心理健康教育課題研究，挖掘社會和網絡資源供學校和教師使用，組織參加各級各類的心理健康活動優質課、論文等評比活動。

　　2．各中小學要高度重視學生心理健康教育，加強對心理健康教育的領導和管理。由分管學生工作的校長負責學校心理健康教育，學校政教處（德育處、學生處）負責本校心理健康教育的行政管理工作，學校教科室具體負責心理健康教育教學科研等工作，學校心理健康教育要納入學校工作計劃和課程安排，定期召開工作會議。

　　3．學校要有心理健康教育相應計劃，并定期對計劃進行評估，根據具體的實施情況對計劃進行修正，使之更貼近學校的實際以及學生的心理發展需求。

　　4．學校有健全的心理健康教育網絡，建有心理咨詢室，全校教師在校領導小組的指導和心理咨詢室負責人的協助下，以各種方式參與對學生的心理健康教育。

　　5．學校能積極拓展校外心理健康教育資源，通過聘請顧問或與校外心理咨詢機構建立聯系等方式，擴大學校心理健康教育網絡，為學生提供切當的心理健康教育。

　　（二）隊伍建設

　　1．學校必須根據在校學生數配置專兼職心理健康教育教師，專兼職心理健康教育教師數不少于2人，并且按在校學生數的比例不低于1：1000。

　　2．學校心理健康教育教師須持有浙江省中小學心理健康教育教師C級資格證書，學校心理咨詢室負責人須持有B級或B級以上資格證書，其他工作人員須持有C級或C級以上資格證書。學校能保證將心理健康教育專兼職教師的工作折算為適當的工作量或給予合適報酬。

　　3．學校每年有計劃派專兼職心理健康教育教師及師德高尚、熱心學生工作的教師參加各類心理健康教育觀摩研討活動以及專項培訓活動，心理咨詢室工作人員每年至少一次參加心理健康教育方面的觀摩培訓活動。

　　4．學校心理健康教育教師通過講座或參與活動等方式指導班主任、任課教師及團隊輔導員在教育教學活動中滲透心理健康教育。在心理健康教育教師不足的情況下，各中小學可選調經驗豐富、有一定心理學基礎、值得學生信賴的政教、團隊干部、班主任或思想品德課教師開展心理輔導活動。

　　（三）宣傳工作與經費保障

　　1．學校要積極開展多種形式的心理健康教育宣傳活動，包括心理健康宣傳日（周、月）、專題講座、新生適應性教育等，并通過宣傳窗、黑板報、學校廣播、專欄刊物、閉路電視、校園網站等載體向全校師生宣傳心理健康教育，同時通過家長學校、家長會、家訪等途徑向學生家長宣傳心理健康知識。

　　2．學校應有心理健康教育經費，并列入學校的經費預算，用于心理咨詢室硬件建設、咨詢員培養、咨詢室開展日常工作所需。同時保證對心理健康教育基礎設施（諸如桌椅、電腦、圖書資料、心理測試軟件等）的投入與更新。心理健康教育經費爭取能逐年遞增。

　　（四）心理輔導課的開設

　　1．學校要根據計劃開設心理輔導課，并列入地方課程、校本課程統一安排課時。為保證活動時間，中小學心理輔導課可通過選修課、班會課或專題講座等多種途徑予以解決落實，保證每班每學期開設心理輔導課不少于5節。

　　2．學校要根據學生的心理發展特征組織心理輔導課的教學活動，心理輔導課教學內容可有機整合思想政治課的相關材料，同時要建立在對本校學生心理需求充分了解的基礎上。心理輔導課能注重學生的內心體驗，達到增進學生心理素質的目的。

　　3．學校心理輔導課有定期跟進的研討機制，有開課記錄，并有對心理輔導課的效果評價以及改進措施，以全面提高心理輔導課的質量。

　　（五）心理咨詢室的建設

　　1．學校建有專用的心理咨詢室，配置電話、電腦、桌椅、圖書資料等基礎設施，心理咨詢室內部環境良好。

　　2．心理咨詢室工作人員能自覺遵守《浙江省中小學心理輔導教師專業倫理守則（試行）》和《中小學心理咨詢員工作守則》(附件1)。心理咨詢室有規范的心理咨詢記錄卡、心理測量工具等。

　　3．學校心理咨詢室須定期開放，有專人值班，每周開放接待時間不少5小時，學生可以通過預約、上門或來信等方式與心理咨詢教師聯系，對心理信箱中的學生或家長來信，心理健康教師要做到每封必回。還可以通過校園網建立心理健康教育網頁，開展網上心理咨詢。

　　4．學校心理咨詢室要有個別心理咨詢情況記載和咨詢內容記錄，并定期召開心理咨詢工作人員會議，評價咨詢效果，交流咨詢心得。

　　5．學校要對照“中小學心理咨詢室評估標準（試行）”（附件2），加強對學校心理咨詢室的管理和建設，針對本校學生正常有效地開展心理咨詢活動。自發文之日起，我區啟動“規范化心理咨詢室”創建活動，并于明年上半年組織申報評估，優良者將推薦參加省市級“中小學心理咨詢室等級評估”活動。

　　（六）心理檔案與轉介機制

　　1．學校通過觀察、訪談、心理測試、問卷調查等方式定期對學生的心理健康狀況進行檢測和分析，并逐步完善學生的心理健康檔案，對有特別心理需要的學生進行積極的接觸與干預。

　　2．學校建有心理咨詢的轉介機制：班主任或任課教師發現需要接受心理咨詢的學生可轉介給心理咨詢教師；學校心理咨詢教師負責對有輕度心理問題的學生開展咨詢，當遇到有嚴重心理問題的學生時，能及時將其轉介到校外的專業機構接受咨詢和治療。

　　3．學校應逐步完善預防和干預學生心理危機的工作機制，并保證工作機制的正常運行。

　　（七）心理健康教育希望達到的成效

　　1．學校整體育人環境良好，師生參加心理健康活動積極性高、受益面廣，全校師生的心理健康意識和水平有所提高，并形成了心理互助的良好風氣，全校師生對校園生活滿意度高。

　　2．學校專兼職心理健康教育教師教育、科研水平不斷提高，積極參加心理健康教育課題研究，有區級以上的獲獎成果，學校創造性地開展心理健康教育，特色鮮明，成效顯著。

【學校教學意見】相關文章：

對學校的意見08-23

[薦]給學校的意見02-29

家長對學校的意見03-10

家長對學校意見06-07

【精選】家長對學校的意見06-07

給學校的安全意見11-07

學校的意見和建議11-15

學校組織意見通用04-23

【實用】家長對學校的意見06-22