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諸子百家
諸子百家1
盼望著，盼望著。我們終于迎來了進入初中的第一次出游，甩開期中的重擔，背上輕便的包，幾十分鐘彈指一過，淹城便展現在我們眼前。
還未進門，一股排山倒海之勢席卷而來，不斷沖擊著我們心中的喜悅與興奮。從而，僅僅幾十分鐘的等待也會讓我們感到幾絲焦急與不安，所有人都躍躍欲試，不容時光流逝。
少許時間后，班級隊伍浩浩蕩蕩地穿梭在諸子百家園中。兵家，農家，法家等依次映入眼簾，各代表人物的石像佇立其中，那已經凝固的長袍在人看來卻仍在獵獵飛揚，颯颯作響，周圍的風霎然變得凜冽而空洞，它們似乎都在為歷史人民那一場場紳聲勢浩大的學說摯以敬佩。
許多同學都用相機記錄下這些令中國人民引以為豪的歷史�；仨^去，那些傾國傾城的女子依然在編織著如夢的歌舞升平，她們繁華如同紅顏身上的纖纖玉衣，簇簇散落，而那些快馬平劍的少年卻執著奔馳在空曠的風塵之上，期待驀然回首來路的凄惶與悲壯。在展望未來，現代少年雖不用策馬于刀光劍影之下，在戰場所向披靡，但未來的`競爭仍然殘酷不堪，勝者為王，敗者為寇，向來是一條亙古不變的道理�，F代社會的飛速發展已促成人們你爭我奪的現象，如果現代人民一再虛度時光，那么，天空中，你來到的痕跡只會被一點一點磨滅，直到消失……
所以，先民的智慧絕不會在我們手中斷送。讓我們接過先輩的旗幟，再一次讓他們的思想重現，再一次喚醒二十一世紀人應有的高尚品德！
諸子百家2
很早就已經把它擺到我的書架上了，也很早就把它讀完了。但書的內容相當深奧，讀一遍是不足以理解其內涵，這才又讀了一遍。就幾個問題隨便侃幾句。
易先生在講孔子學而優則仕的時候(P17)，引用了論語中的一句：期月而已可也，三年有成。然后解釋為：一年初見成效，三年大獲成功。印象中我學古漢語時，這個“期(ji1)”當“滿”講，也就是說“期月”是滿一個月的意思。換個角度思考，“期年”是什么意思，是滿一年，還是十二年?顯然是易教授錯了。
《論語·里仁》里有這樣一句話：貧與賤，是人之所惡也;不以其道得之，不去也。這句讀起來是有點問題，聯系上句感覺應該是“不以其道去之”為好(P18)。易教授也不管這些許問題，就自顧的揣測起來了。我翻過朱熹的《四書集注》是這樣解釋的，謂不當得而得之。我仍然不解，富貴可以得，難道貧賤也要得?惑矣。
在君子固窮這篇里看到一句話，說得太實在了：君子于其所不知，蓋闕如也(《論語·子路》P19)。意思是說君子對自己不懂的事情是應該保持沉默的，不能信口開河。幾千年前的孔子就已經有如此思想怎能不讓人敬佩，這是實事求是的根源。知之為知之，不知可以google知，為什么要忽悠?想想你身邊，這樣的人還不在少數。其實他不知道，純粹在那瞎咧咧;當時你也可能上當，但終有一天會明白這才是“小人”的嘴臉。
愚不可及只是一俗語，絕不是成語，可見教授也不過如此(P20)。原意是指衛國大夫寧武子在揣著明白裝糊涂的時候我們(指孔子)比不上，到后來意思就變味了，有趣。
易教授認為“不患寡而患不均，不患貧而患不安”這句話中的貧與寡錯位了，并做出了解釋(P24)。我認為寡指少，指的是財產少而不是人口稀少，才會擔心分配不均衡;貧當然是貧窮了，貧窮才會滋生盜匪，比如索馬里海盜，才會擔心政局不穩定。據此看兩字并未錯位，只是解釋的方法不同而已。
講儒墨之爭時提到了墨子與巫馬子(孔子的疑似弟子)的兩場辯論(P52、70)，整個的思辯相當精彩。乃至本書的.作者也沿用了這一方式，所以這本書很深奧、很難讀。往往是字讀完了，但思維沒跟上。我推崇老莊，所以對他們的著作多少了解一些，而對《墨子》卻從未讀過。有機會真該讀一下，看看巫馬子到底還說了些什么，讓墨子駁得體無完膚。
講到墨子的邏輯時(P72)，易教授用人文的方法推翻了墨子“兼則愛，別則恨”的論斷，這種方法讓我理解起來稍有困難。我想到了一個數學邏輯的方法，就是充分與必要條件。在《兼愛下》里墨子論證了“恨則別，愛則兼”，是相當有道理，但如此便說反之亦然就有問題了。恨(愛)是別(兼)的充分而非必要，所以倒推是不成立的!也就說“別則恨，兼則愛”這個命題不成立。
曾子曰：出乎爾者，反乎爾者也(P79)�！俺鰻柗礌枴边@個成語應該就是從這來的。原意是你怎么對待別人，別人就怎么對待你。而今這個成語多比喻反復無常，言行前后矛盾。意思是說出口的是你，不算數的也是你，總之意思變味了。又學了一個詞兒。
五服這玩意，中國人都知道，又未必都清楚;其實它是一種禮，一種喪葬制度(P208)。這些東西我們至今仍能看到，比如葬禮上的黑箍兒與白箍兒。這實際上就是要“別內外，定親疏”，不僅如此還要“分長幼，等貴賤”�？戳诉@些之后，才理解了古代官員的丁憂等等。
宗法制規定只有嫡長子才能繼承父家長的血統、爵位和財產，故嫡長子就是君之子，簡稱“君子”。而旁支庶出的次子、庶子就是小宗之人，簡稱“小人”。所以這兩個詞的本義也就是身份意義和等級意義，即君子是貴族，小人是平民。而后逐漸演變成道德意義，也就是“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”(P240)。
商容三問老子(P255)，我倒是第一次聽說。問經過故鄉要下車，是不能忘本;問經過大樹要趨行，是應該敬老;問舌在齒盡，是講剛亡弱存。明此三問，天下事盡矣。通觀《老子》一書都是在講柔能克剛，弱能勝強。說白一點就是要裝——裝孫子，于是韜光養晦四個字很有深意。
看到這句“卒然臨之而不驚，無故加之而不怒”，我想到另外一句：寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，慢隨天外云卷云舒。這些就是我讀本書的一些感想，總之諸子的思想很豐富，需要我們慢慢體會回味。
諸子百家3
春秋戰國，是中國文學思想的盛世，諸子百家，學派林立。他們傳承下來的思想文化，鑄就了我們中華民族燦爛的歷史。
提起諸子百家，就不得不說說“儒墨法道”四家。道家遵循自然規律，提倡“無為而治”，他們是“隱士”，儒家提倡“仁愛禮儀”，他們是“文士”，墨家提倡“兼愛非攻”，他們是“武士”。而法家提倡“嚴刑峻法”他們是“謀士”。這四家的思想各有不同，正是因為思想的不同引發了他們之間的爭辯。
墨子一書中提到“四非”。有我們熟悉的“非攻”，還有“非儒”。很顯然墨子很排斥儒家，他們之間的隔閡，必須從“愛”說起，墨子和孔子雖同生于春秋戰國，但年齡之間的差距卻是百歲有余，在這個禮壞樂崩的時代，他們都認識到存在的問題：缺少愛。這不假，但我們都知道，儒家提倡“仁愛”，墨家提倡“兼愛”，按照理論講它們應該和諧相處，可現實卻并非如此。儒家的仁愛是有等級劃分的，上至國君，親人，下至動物，植物，他們雖然都給予每一種生物愛，可是這種愛的層次與多是都是不一樣的。而墨家的兼愛，則與仁愛不同，他們提倡的是一種平等的愛，就是說你愛別人的父母像愛自己的父母一樣，對待每一個人都平等。
從理論上講，墨家的`說法更符合我們現在社會的要求，但從實際行動上來說，幾乎與不可能畫約等號，但是墨子為了讓人們信服他的思想，他又在兼愛的基礎上加入了利益的誘使，鬼神的威脅。儒家的孟子對此則是不屑一顧，墨子的兼愛與事實不符，而自家的仁愛更能被人們接受。于是這場由“愛”引發的思想之爭，就這樣拉開了。對于此，史書上并沒有明確的記載。但對于我們個人而言，愛應該博愛，應該兼愛。我們應遵循著黨和國家的腳步。但同時，人是一種有思想，有私心，有欲望的高級動物，自是不可能做到待人平等。所以相比之下，儒家的說法，更具有現實意義，但這也并不是否認墨家的兼愛，只是要求太高而已。
儒家和墨家都是思想大家，他們傳承下來的是不朽的經典，他們的思想既可以救世，也可以愛人，是十分值得我們學習的。
諸子百家4
志不強者智不達，言不信者行不果。
名不可簡而成也，譽不可巧（偽詐）而立也。君子以身戴（載）行者也。
仁人之所以為事者，必興天下之利，除天下之害。
天下之人皆相愛，強不執弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤，詐不欺愚。
染于蒼則蒼，染于黃則黃。
節儉則昌，淫佚則亡。
有能則舉之，無能則下之。
力，形之所以奮也。圓，一中同長也。
孟子
聞過則喜，聞善則拜①。
出自《孟子·公孫丑上》�！睹献印酚擅献蛹捌涞茏铀鳎F存七篇。孟子(前372—前289)，名軻，字子輿，戰國時鄒國(現在山東省鄒縣)人。是孔子之后的儒學大師。①這句話原文為：“子路，人告之以有過，則喜。禹聞善言，則拜�！�
得道多助，失道寡助。
出自《孟子·公孫丑下》。
不以規矩，不能成方圓。
出自《孟子·離婁上》。
大人①者，不失其赤子之心②者也。
出自《孟子·離婁下》。①[大人]有德行的人。 ②[赤子之心]嬰兒天真純潔善良的心地。
愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。
出自《孟子·離婁下》。
學問之道無他，求其放心①而已矣。
出自《孟子·告子上》。①[放心]指喪失了的“善心”。“求其放心”的`意思是把喪失的善良之心找回來。
窮則獨善其身，達則兼善天下。
出自《孟子·盡心上》。
諸子百家5
1、金玉滿堂，莫之能守。富貴而驕，自遺其咎。功遂身退，天之道。
2、禮尚往來。往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也�！抖Y記·曲禮上》
3、治大者不可以煩，煩則亂；治小者不可以怠，怠則廢。
4、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠�！T葛亮《誡子書》
5、不降其志，不辱其身�！墩撜Z·微子》
6、凡人之患，蔽于一曲而暗于大理。
7、物極必反，困則思變�！砉茸�
8、自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者窮，怨天者無志。
9、惟公則生明，惟廉則生威。——石成金《傳家寶·紳瑜》
10、不貴于無過，而貴于能改過�！跏厝省陡倪^》
11、君子篤于義而薄于利，敏于行而慎于言。
12、曲妙人不能盡和，言是人不能皆信。
13、淺不足與測深，愚不足與謀知，坎井之蛙不可與語東海之樂。
14、識時務者為俊杰，通機變者為英豪。——晏子
15、有志不在年高，無志空長百歲。——石成金《傳家寶·俗諺牧民》
16、以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下�！豆茏樱耗撩瘛�
17、君子居必擇處，游必擇方，仕必擇君。
18、名節重泰山，利欲輕鴻毛。——于謙《無題》
19、愛子，教之以義方，弗納于邪。——《左傳·隱公三年》
20、故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能�！献�
21、當仁不讓于師�！墩撜Z·衛靈公》
22、政者，正也，子帥以正，孰敢不正。
23、至人無己，神人無功，圣人無名�！f子
24、工欲善其事，必先利其器�！墩撜Z·衛靈公》
25、不吹毛而求小疵�！俄n非子·大體》
26、躬自厚而薄責于人�！墩撜Z·衛靈公》
27、善不可謂小而無益，不善不可謂小而無傷�！Z誼《新書·審微》
28、敏于事而慎于言。——《論語·學而》
29、差若毫厘，謬以千里。——《禮記·經解》
30、好而知其惡，惡而知其美�！抖Y記·大學》
31、將在外，君命有所不受。——孫武
32、倉廩實則知禮節，衣食足則知榮辱�！豆茏印つ撩瘛�
33、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——《三國志·蜀書·先住傳》
34、不以規矩，不能成方圓�！睹献印るx婁上》
35、聞過則喜，知過不諱，改過不憚。——陸九淵《與傅全美》
36、過而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也�！钣M《易論第九》
37、不為窮變節，不為賤易志。——桓寬《鹽鐵論·地廣》
38、天時不如地利，地利不如人和。——孟子
39、眼前多少難甘事，自古男兒當自強�！钕逃谩端腿恕�
40、能勝強敵者，先自勝者也�！渡叹龝ぎ嫴摺�
41、儒以文亂法，俠以武犯禁�！n非子
42、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——《孟子·滕文公下》
43、事者，生于慮，成于務，失于傲。
44、有志者事竟成�！逗鬂h書·耿弇列傳》
45、志小則易足，易足則無由進。——張載《經學理窟·學大原下》
46、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈�！献�
47、君子之接如水，小人之接如醴�！抖Y記·表記》
48、獨學而無友，則孤陋而寡聞�！抖Y記·學記》
49、法不阿貴，繩不撓曲，法之所加，智者弗能辭，勇者弗敢爭。刑過不避大臣，賞善不遺匹夫。
50、德勝者威廣，力盛者驕眾。
51、圣人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。
52、有則改之，無則加勉�！祆洹端臅戮浼ⅰ�<論語集注>卷一》
53、良馬難乘，然可以任重致遠；良才難令，然可以致君見尊
54、嚴家無悍勇，慈母有敗子�！n非子
55、茍利國家，不求富貴。——《禮記·儒行》
56、天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物——《周易》
57、魚不可脫于淵，國之利器不可以示人�！献�
58、君子坦蕩蕩，小人常戚戚�！墩撜Z·述而》
59、燕雀安知鴻鵠之志哉！——《史記·陳涉世家》
60、窮則獨善其身，達則兼善天下。——《孟子·盡心上》
61、丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。
62、千里之行，始于足下�！独献印さ诹恼隆�
63、奮于言者華，奮于行者伐。
64、高山仰止，景行行止。——《詩經》
65、出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！芏仡U《愛蓮說》
66、夫唯不爭，故天下莫能與之爭�！献�
67、不遷怒，不貳過。——《論語·雍也》
68、星之昭昭，不若月之曀曀。
69、茍日新，日日新，又日新。——《禮記·大學》
70、行有不得者，皆反求諸己，其身正而天下歸之。
71、士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。——《論語·里仁》
72、運籌策帷帳之中，決勝于千里之外�！妒酚洝じ咦姹炯o》
73、樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。
74、流水不腐，戶樞不蠹�！秴问洗呵铩けM數》
75、法者，天下之公器也。變者，天下之公理也。——韓非子
76、發號施令，在乎必行·賞德罰罪，在乎不濫�！墩撔亲儭�
77、倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。
78、以修身自強，則名配堯禹�！盾髯印ば奚怼�
79、己所不欲，勿施于人�！鬃�
80、有功則賞，有罪則刑�！抉R光《進修心治國要札子狀》
81、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
82、天地與我并生，萬物與我合一。——莊子
83、兵無常勢，水無常形。能因敵變化而取勝者，謂之神！——孫武
84、捐軀赴國難，視死忽如歸�！苤病栋遵R篇》
85、凡百事之成，必在敬之；其敗也，必在慢之。
86、小人謀身，君子謀國，大丈夫謀天下�！砉茸�
87、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已�！懿佟洱旊m壽》
88、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！鬃�
89、人法地，地法天，天法道，道法自然�！献�
90、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。
91、時窮節乃見，一一垂丹青。——文天祥《正氣歌》
92、天下之事，非一人所能獨知也；海水之廣大，非獨仰一川之流也。
93、運籌帷幄之中，決勝千里之外。
94、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游《示兒》
95、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！墩撜Z·子罕》
96、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！吨傺汀对狸枠怯洝�
97、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——莊子
98、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——孔子
99、寧可玉碎，不能瓦全�！侗饼R書·元景安列傳》
100、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
101、吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已；已而為知者，殆而已矣。
102、生當作人杰，死亦為鬼雄�！钋逭铡稙踅�
103、禍兮福所倚，福兮禍所伏�！独献印�
104、橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。
105、志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁�！墩撜Z·衛靈公》
106、士不可以不弘毅，任重而道遠。——《論語·秦伯》
107、大方無隅，大器晚成，大音希聲，大象無形。道隱無名�！献�
108、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱�！峨x騷》
諸子百家6
春秋戰國時代，是我國古代社會大動蕩、大變革、風云變幻的時期。社會經濟、政治、思想文化都在激烈而又復雜的階級斗爭中發生很大的變化。在劇烈的社會變革中，各諸侯國的階級關系不斷出現新變化，不同的階級與階層的`代表人物，對社會變革發表不同主張，于是“諸子百家”便應運而生。
正如《漢書·藝文志》中所說”諸子十家，其可觀者九家而已。皆起于王道既微，諸侯力政，時君世主，好惡殊方，是以九家之術蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此馳說，取合諸侯”。當時王室衰微，諸侯爭霸，學者們便周游列國，為諸侯出謀劃策，到戰國時代形成了”百家爭鳴”的局面。
“諸子”，是指這一時期思想領域內反映各階層、階層利益的思想家及著作，也是先秦至漢各種政治學派的總稱，屬春秋后才產生的私學�！卑偌摇北砻鳟敃r思想家較多，但也是一種夸張的說法。主要人物有孔子、孟子、墨子、荀子、老子、莊子、列子、韓非子、商鞅、申不害、許行、告子、楊子、公孫龍子、惠子、孫武、孫臏、張儀、蘇秦、田駢、慎子、尹文、鄒衍、呂不韋等。
關于對諸子百家的派別歸類，司馬談列舉了六家，“乃論六家之要指曰：易大傳：‘天下一致而百慮，同歸而殊途�！蜿庩�、儒、墨、名、法、道德，此務為治者也”(《史記·太史公自序》)�！稘h書·藝文志》中的劉歆《七略》的諸子略分為十家：儒、道、陰陽、法、名、墨、縱橫、雜、農、小說。除去小說家不談，所以稱”九流十家”。
由于春秋戰國時期的分裂局面，各個學派在建立時大都有一定的地域性，如鄒魯(山東曲阜)是儒、墨的發祥地;三晉(山西翼城)是法家的溫床;南方是道家的搖藍;而燕、齊(河北北部、山東臨淄)是陰陽家的誕生地。
諸子所以說是政治學派的總稱，是因為其各家的基本宗旨大都是為國君提供政治方略。儒家主張以德化民;道家主張無為而治;法家主張信賞必罰;墨家主張兼愛尚同;名家主張去尊偃兵。
漢代以后，墨家和名家成為絕學，農家獨立成一門技術性學科，陰陽家演化為神秘的方術。因此對后來大一統王朝政治產生影響的只有儒、道、法，尤其是儒家。儒家創始人孔子因繼承三代中原文化正統，在諸子百家中脫穎而出。以致儒家學說不僅在諸子百家中地位顯著，而且還成為傳統文化的主流、核心內容，對中民民族精神形成產生了無與倫比的影響。
諸子百家7
“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜！”日復一日，歷史的車輪滾滾向前，中華民族文明的源流如滔滔江水，亙流不斷。而春秋戰國，既是中華文明的上游之源，也是最為濃墨重彩的一頁。在這個時期，社會結構急遽變化，社會矛盾異常尖銳，促使人們更多地轉向對天下興亡的思考。在對人、事及社會的廣泛探討中，人們不再崇信“天道”，進而在如何統一天下、治理國家、教化民眾等方面形成了各種不同的學派。這些學派的創立者和代表人物被合稱為“諸子”，“百家”則指這些學派。各學派的人物針對一些社會問題四處游說，推行自己的政治主張或著書立說。人們的思想空前活躍，在中國文化史上形成了一個百家爭鳴的空前繁榮的局面。
當我翻開易中天先生的著作《先秦諸子，百家爭鳴》，孔丘、墨翟、孟軻、莊周、荀況和韓非子等思想家攜儒家、墨家、道家、名家、法家、陰陽家、縱橫家等學說紛至沓來。三百多年間，他們用智慧碰撞的火花照亮我們這個民族前行的荒徑；以人文關懷作為最終的思想訴求，閃爍著耀眼的.理性光芒。他們留下了建設家園的美好理想，應對變革的思想資源，凝聚民心的價值體系，指導人生的智慧結晶，讓我們受益至今。
細看對我們影響最大的儒、墨、道、法四家，不管他們的爭論有多么大的分歧，思想見地有多么深的矛盾，但他們所關注核心卻始終只有兩個，即如何治國、如何做人。易中天先生以儒道之爭、儒墨之爭、儒法之爭作為講述線索，通過各家思想的相互比較使各家的思想脈絡更加清晰，也從另一個側面厘清中華思想文明是一個兼容包蓄、百川歸海式的整體。其中，儒家提倡的核心思想是仁、義、禮；墨家——提倡人與人之間無差別的“兼愛”；道家認為“道”是宇宙的本源，也是統治宇宙中一切運動的法則；法家的核心思想是以法治引領社會。然而立足于服務封建社會的統治者和勞動人民，他們的思想也存在一些局限性：儒家主張的仁愛是有等級的，當到最低等級的時候，就沒有多少了；墨家只為人民群眾爭取生存和經濟權利，不為他們爭取思想和言論權利；道家主張“無為”，他們的思想是隱士的哲學；而法家的致命缺點則是立法太嚴，執法太殘酷。
當我們拋開歷史的桎梏，汲取這些思想的精華時，我們不難發現，墨家關注社會，留下了平等、互利、兼愛的社會理想。道家關注人生，留下了真實、自由、寬容的人生追求。法家關注國家，留下了公開、公平、公正的治國理念。儒家關注文化，留下了仁愛、正義、自強的核心價值。當我們把這些寶貴的思想文化遺產抽象地繼承下來時，我們就有希望實現中華民族近代以來最偉大的夢想，也就是中華民族的偉大復興。
時光荏苒，歲月變遷，兩千年前的先秦諸子的思想猶如當時的月亮，依然為我們綻放清輝。諸子百家的思想我們分辨著，汲取著，傳承著……長路迢迢，實現中國夢光榮而艱巨；明月皎皎，照著復興之路溫暖而清晰。
諸子百家8
1、書籍是前人的經驗。——拉布雷
2、讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干�！喔�
3、讀書謂已多，撫事知不足�！醢彩�
4、教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節都發射火星�！旯�
5、志不強者智不達�！赌印ば奚怼�
6、歲寒，然后知松柏之后凋也�！墩撜Z·子罕》
7、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多�！蹇�
8、以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。 ——《管子：牧民》
9、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實�！旯�
10、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
11、讀書讀得太多，反而會造成一些自以為是的無知之徒。——盧棱
12、讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病�！聦W誠
13、世事洞明皆學問，人情練達即文章。——曹雪芹
14、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！~圣陶
15、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
16、有志者事竟成�！逗鬂h書·耿弇列傳》
17、茍利國家，不求富貴�！抖Y記·儒行》
18、立身以立學為先，立學以讀書為本�！獨W陽修
19、鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書，車胤匡衡�！S名奎
20、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！懹巍妒緝骸�
21、志小則易足，易足則無由進�！獜堓d《經學理窟·學大原下》
22、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙《唐詩三百首序》
23、君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣�！髯�
24、讀書是最好的學習，追隨偉大人物的思想，是富有趣味的事情啊�！障＝�
25、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！吨傺汀对狸枠怯洝�
26、士不可以不弘毅，任重而道遠。——《論語·秦伯》
27、為學之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書�！祆�(名人名言)
28、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心�！檻棾�
29、我從未知道過有什么苦惱是不能為一小時的讀書所排遣的�！系滤锅F
30、一日不書，百事荒蕪�！钤�
31、夫讀書將以何為哉?辨其大義，以修己治人之體也，察其微言，以善精義入神之用也�！醴蛑�
32、三更燈火五更鳴，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲�！佌媲�
33、讀書對于我來說是驅散生活中的.不愉快的最好手段。沒有一種苦惱是讀書所不能驅散的�！系滤锅F
34、士欲宣其義，必先讀其書�！醴�
35、重復是學習之母�！掖雀�
36、士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。 ——《論語·里仁》
讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富�！�(清)馮班
38、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠�！T葛亮《誡子書》
39、沒有再比讀書更廉價的娛樂，更持久的滿足了�！膳_居
40、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——屈原《離騷》
41、烈士之愛國也如家�！鸷椤侗阕印ね馄V譬》烈士：有抱負、有作為的人。
42、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好�！端卧娂o要》
43、讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程�！郀柣�
44、一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者�！土_
45、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒�！�
46、學而時習之，溫故而知新。——《論語》
47、志當存高遠�！T葛亮《誡外生書》
48、書籍是任何一種知識的基礎，是任何一門學科的基礎的基礎——茨威格
49、貧寒更須讀書，富貴不忘稼穡。——王永彬
50、捐軀赴國難，視死忽如歸�！苤病栋遵R篇》
51、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想�！敯徒�
52、書籍是巨大的力量�！袑�
53、書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡
54、窮則獨善其身，達則兼善天下�！睹献印けM心上》
55、讀書而不思考，等于吃飯而不消化�！柨�
56、書籍是最有耐心最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時刻，它都不會拋棄你。——史美爾斯
57、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！墩撜Z·子罕》
58、讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程�！郀柣�
59、不知道自己無知，乃是雙倍的無知�！乩瓐D
60、學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心�！ú紶�
61、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾《晁錯論》
62、有志不在年高，無志空長百歲。——石成金《傳家寶·俗諺牧民》
63、立身以力學為先，力學以讀書為本�！獨W陽修
64、志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。 ——《論語·衛靈公》
65、位卑未敢忘憂國�！�-陸游《病起書懷》
66、讀書數萬卷，胸中無適主，便如暴�！凶舆x自：關于讀書的名言
67、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
68、讀書如行路，歷險毋惶恐。——《清詩鐸·讀書》
69、他整日憂心，青年學子不再讀書，他的憂愁，后來證明沒有白費他們都習慣，抬頭四十五度，仰望天際想你的時候，你會不會也剛好正在想我。——幾米
70、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。——顏真卿
71、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥�！⒉贰と铡しɡ�
72、書到用時方恨少，事非經過不知難。——陸游
73、讀書不趁早，后來徒悔懊�！肚逶婅I·趁早歌》
74、臨患不忘國，忠也�！蹲髠鳌ふ压辍�
75、喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻�！系滤锅F
76、不降其志，不辱其身�！墩撜Z·微子》
77、朝聞道，夕死可矣。——《論語·里仁》
78、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！抉R遷《報任安書》
79、求學的三個條件是：多觀察多吃苦多研究�！臃苿�
80、人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！奶煜椤哆^零丁洋》
81、精忠報國�！端问贰ぴ里w列傳》
82、燕雀安知鴻鵠之志哉!——《史記·陳涉世家》
83、讀書即未成名，究竟人高品雅。修德不期獲報，自然夢穩心安�！秾β摷\》
84、外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深�！填U
85、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈�！睹献印る墓隆�
諸子百家9
弘揚祖國傳統優秀文化找到久違的“道德”力量——讀易中天著《先秦諸子百家爭鳴》一書有感
當代社會飛速發展，給人們帶來了福音。由于金融大鱷的“道德”的缺失，過度“貪婪”，引發了金融海嘯，殃及各國企業和平民百姓，造成世界的不和諧。由于經濟全球一體化，中國受到西方文化和經濟的影響，有些高官、高管經不起花花世界誘惑，“道德”的缺失，因不擇手段的貪腐，受到法律制裁。因特網給人們帶來信息傳遞快捷和便利，同時帶來信息負面效應，人們開始擔憂的是道德水平下降，獨生子女的叛逆；由于市場競爭激烈，一些人對金錢的追求，采取爾虞我詐的手段，忽略起碼的道德修養等問題，正逐漸成為社會病，造成社會不和諧，如何解決這一問題，這是時代一個課題。
讀了易中天著《先秦諸子百家爭鳴》一書，使我茅塞頓開，豁然開朗。同時，易中天在央視百家講臺上這門課。如易中天講先秦諸子百家、于丹講論語、于立群講《史記》等，央視“百家講臺”系列節目成為百姓的觀看電視熱點，實際上“國學”也在全國悄然掀起。人們需要正在尋找這一顆五千年中華文明史中璀璨的優秀文化瑰寶，找到了久違的'“道德”的力量。而“國學”可以緩解及避開這些社會病。
如今在中國崛起之際，國內再次興起“國學”熱這股古風，是相當耐人尋味的。一些地方出現久違的私塾，這些孩童們又像過去幾代人一樣，捧著《三字經》和《四書五經》的通俗讀本讀起來。這些孩子不僅懂得了“三人行必有我師”，“學而時習之”，“學而不厭”到“敏而好學”的道理，而且在實際生活中很好的運用起來。
“國學”是以先秦諸子百家經典及學說為根基，涵蓋了兩漢經學、魏晉玄學、隋唐佛學、宋明理學，加上漢賦、唐詩宋詞及歷史史學等和學術體系。不過，普通人理解的“國學”，就是祖國的傳統文化和古代智慧。
我認為，易中天著《先秦諸子百家爭鳴》一書弘揚了“國學”先秦諸子百家學說的經典。這本書，使我了解到春秋戰國，就是我們輝煌時代；諸子百家，就是我們智慧的結晶；而先秦諸子的百家爭鳴，則是我們民族歷史上的華彩樂章。通過這些膾炙人口的故事，一場歷時三百多年之久的跨世紀大辯論，儒墨爭雄，儒道爭鋒，儒法爭用，可謂縱橫捭闔，機鋒迭起，智慧紛呈，展現出無窮的魅力。何況這場大辯論，還留下了那么多寶貴的思想文化遺產，留下建設家園的美好理想，應對變革的思想資源，凝聚民心價值體系，指導人生智慧結晶。在這本書中
諸子百家10
活動背景:
幼兒對祖國認識得最多的便是國旗、國徽、國歌，而對祖國的文化歷史卻知知甚少，西方國家的東西越來越多的影響了幼兒，飲食、服飾等越來越西化，孩子們沖崇洋媚外的思想也日益滋生，因此我選擇中國文化歷史的題材，希望孩子們更多的了解中國人的偉大與智慧，從而使孩子們感受做中國人的驕傲。
活動目標：
讓幼兒了解我國悠久的文化歷史。
培養幼兒從小熱愛祖國的情感，感受做中國人的自豪。
活動準備：
電腦課件、地球儀、《中國工夫》、《中國人》歌碟、展板;(1)絲綢制品;(2)瓷器、四大發明圖片實物;(3)歷史遺址—故宮、長城、兵馬俑圖片。
活動過程：
一、課前導入：放音樂《中國人》幼兒揮舞五星紅旗進活動室，將五星紅旗插在活動室周圍的泡沫塊上。
二、引導幼兒講述自己對祖國的'認識。
(1)師：“老師手里拿的是什么呀?是我國的什么?我們是哪個
國家的人?老師有一個外國朋友想認識你們，你們想認識他嗎?”
(2)課件展示——一個外國幼兒講述一段英文
“原來這個小朋友叫瑪莉，來自遙遠的美國，聽說中國是個歷史悠久的古國，他很想通過小朋友們了解它，你們愿意幫助她嗎?”
(3)引導幼兒參觀展板，了解中國的唐裝，旗袍、絲綢制品、瓷器、四大發明、偉大的歷史建筑——長城、故宮、兵馬俑。
三、教師總結：中國是一個了不起的國家，古時候我們就發明了指南針、火藥，制作了精美的瓷器和絲綢制品，修建了雄偉壯觀的建筑物，現在的中國人更了不起，小朋友們知道為什么嗎?(楊利偉蹬月、劉翔號稱亞洲飛人、2008申辦奧運會)
四、“我們中國名揚四海的還有中國工夫，瑪莉最大的愿望就是學中國工夫，小朋友們會嗎?”請幼兒表演工夫操。
五、筷子游戲：請幼兒到桌子旁邊，夾珠子比賽。
“小朋友看，桌子上有什么?”“外國人吃飯用刀_，我們中國人用的是筷子，小朋友們的筷子用的棒嗎?那我們就來比比，看誰夾珠子又快又準。”
六、課件展示，幼兒操作。
“外國小朋友有許多的圖片想請我們看看，幫她找找哪些是中國的�！闭n件類容——拿刀_的外國人、穿旗袍的中國人、中國孩子吃冰糖葫蘆、埃及金字塔、長城、穿和服的日本人、故宮、悉尼歌劇院、兵馬俑、京劇臉譜。
七、“今天我們教瑪莉這么多與我們中國的知識，還教她學會了中國功夫，她非常高興，她說我的家在這里(出示地球儀)歡迎大家來做客，哪位小朋友能告訴她中國在地球儀的什么地方?”
請幼兒找地球儀上的中國，認識中國地圖。
八、活動延伸：我們祖國的生日“十一”馬上就到了，讓我們給祖國穿上漂亮的衣服吧!請幼兒空白地圖色。
活動反思與分析：
在活動中我將祖國的文化歷史用角色游戲——參觀展覽會的形式讓幼兒了解，使枯燥的講解變得生動有趣，而筷子游戲和功夫表演讓幼兒得到了自我展示，整個活動都時刻的吸引著孩子，氣氛十分的活躍，幼兒對祖國的文化也了解得很多，對自己是中國人也感到更加自豪。
諸子百家11
名家戰國時以辯論名實問題為核心的一個著名學派。《漢書·藝文志》列為“九流”之一。一稱“辯者”，又稱“刑(形)名家”。漢時稱“名家”，強調名實相符，“控名指實，參伍不失”(司馬談《論六家之要旨》)，對概念有獨特的研究，善長于辯論，其弊流于“苛察繳繞”。名家著重圍繞著“名”(概念)和“實”(事實)的關系問題，展開論辯并提出自己的見解�！稘h書·藝文志》注錄的名家著名代表人物的著作主要有：《鄧析子》、《尹文子》、《惠子》、《公孫龍子》等�，F除《公孫龍子》之外，皆早佚。今存《鄧析子》、《尹文子》經考證系后人偽托。
名家主要代表人物有惠施和公孫龍。
惠施屬于“合同異”派，主張“合同異”，認為一切差別，對立都是相對的，導致其利用概念的相對性強調并夸大了事物的同一性。他提出“天與地卑，山與澤平”，“我知天地之中央，燕之北，越之南是也”，指出空間是相對的;還提出“日方中方睨”，“今日至越而昔來”，以此說明時間的相對性;以“至大無外”、“至小無內”的“大一”“小一”論證“萬物畢同畢異”，得出“泛愛萬物，天地一體”的結論。
公孫龍則屬于“離堅白派”，即主張“離堅百”，公孫龍子著重于分析感覺經驗和概念，區別個別和一般，具體和抽象。他利用概念和內涵的相異性區分特殊與一般，并把這一區分絕對化而夸大了事物的特殊性，走上與“合同異”派相反的另一個極端，導致過分強調事物的差別性。如他的著名命題有所謂的`“白馬非馬”論。他還認為沒有白色的堅石，只有“白石”與“堅石”，堅與白均離于石，不可并存于石。同時還有“狗非犬”、“雞三足”、“景不徙”等命題。
對于名家，莊子評價其為“飾人之心，易人之意，能勝人之口，不能服人之心”(《莊子·天下》)。除惠子、公孫龍子之外，名家的代表人物還有尹文、田巴、兒說、桓團等人。名家理論為后期墨家所批判、糾正，秦以后則無續�！肚f子》、《墨子》等書中，保存了先秦名家的部分思想。
雖然名家各派的思想均有所偏，但是他們對先秦的名實論和古代邏輯學的發展是有過超過其他學派的重要貢獻的。
諸子百家12
《先秦諸子百家爭鳴》的目錄
第一部分、實話孔子
1 、夫子何人
2、學而優則仕
3、君子固窮
4 、頭號教書匠
5、誰是好學生
6、傷心事與玩笑話
第二部分、儒墨之爭
1、儒與俠
2、孔子的藥方
3、墨子的藥方
4、兩位俠士
5、三大分歧
6、儒墨再評價
第三部分、儒道之爭
1、隱士哲學家
2、從楊朱到老莊
3、無為之謎
4、道之謎
5、老莊之別
6、儒道再評價
第四部、儒法之爭
1、血染的思想
2、謀士的哲學
3、橫行霸道
4、兩面三刀
5、人性是個問題
6、儒法是非
第五部、前因后果
1、事出有因
2、以人為本
3、新文化與新制度
4、命運呼叫轉移
5、士人的.崛起
6、魅力所在
第六部、繼往開來
1、灰色的般票
2、墨子與楊朱
3、老子與莊子
4、再說法家
5、愛的呼喚
6、正義和自強
諸子百家13
最近剛看完《秦時明月之諸子百家》，炫麗的場面，逼真的人物形象以及動人的旋律，很讓人贊嘆制作組的技術，心情也被故事情節牽動著。
《秦時明月》的故事背景取自秦始皇統一六國到西楚霸王項羽攻陷咸陽這段英雄輩出的歷史時期，是一部以武俠為主題的全民型動漫，伴隨著古靈精怪卻又年少輕狂的主角荊天明去冒險，觀眾會切身體會到其成長的心靈歷程；此外，豪俠劍客如蓋聶、高漸離；神秘隱士如墨家、鬼谷門的眾多高手；縱橫捭闔的秦王嬴政、少年項少羽，這些眾所周知的'歷史人物在出場時有了更具時代感的表現，豐富的人性化場景能夠吸引觀眾自然而然融入其中，不同年齡層的觀眾都可以在劇中找到萌點。整部動漫以歷史為骨，藝術為翼，通過一種別樣的方式詮釋了諸子百家文化思想的精髓，對現代中國產生深遠影響的儒家、道家、法家、兵家全都紛紛登場，在縱橫交錯的大時代里演繹了中華古文化的激烈碰撞。在那段偉大輝煌的時代里，建長城、度量衡、征匈奴，哭孟姜等著名的歷史事件和民間傳說也將穿插其中，主人公同名士俠隱仗劍游走江湖，于時代變革的亂世之中經歷了親情、友情、愛情的滄桑變幻、悲喜輪回，最終成為了終結這個時代、開創新紀元的決定性力量，也堪稱是一段浪漫輝煌的中國式武俠傳奇。
劇中人物的特點都塑造的很完美�！疤栆怀鰜肀阆蛭鞣竭\動，所以日出即開始日落；人一出生每生活一天便向死亡靠近一分�！鞭q合這集，很讓人難忘。公孫玲瓏的詭辯之術令對手啞口無言，實在是令人折服。《諸子百家》中的天明則更懂得擔當，依然聰明可愛，當然還有點小無賴。在面對危險時，他沒有以“還是一個小孩”作為借口而退縮，卻以小孩單純正直的角度對待事情。雖然他還很稚嫩，但為了找到小月，他努力讓自己堅強冷靜。在被眾人否定他作為巨子的能力時，他最開始選擇逃離他們，但經過蓋聶的指點后，最后依然站在眾人面前證明自己。我們在遇到他人的質疑時，逃避無疑是懦弱的表現，不敢正視自己的不足，沒有勇氣來戰勝它，我們永遠也得不到別人的肯定。
雖然只是以天明這個稚嫩的孩子作為主角，不過因為被刻畫的很逼真，所以能引起我們的共鳴，讓我們隨著他一起犯錯，一起學習，一起成熟。
諸子百家14
某班看展初識“諸子百家”綜合性學習活動，請你參加。
1.除了道家、儒家，還有哪些主要思想流派？請按要求填寫下表：
墨家
代表人物： ______思想內容：_______________
2.寫出《論語》中關于學習的成語四個。
_______________
3.四書是：________ 五經是：_______________
4.看《楊布打狗》后思考：
楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇衣而返。其狗不知，迎面吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無撲矣，子亦猶是也。向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？”
�。�1）這則寓言，如果從狗認不出主人的角度來看，有什么寓意？
_______________
�。�2）. 這則寓言，如果從楊布不應該打狗來總結，有什么寓意？
______
（3）、從這則寓言可看出列子的.什么思想內容？
_______________
【答案】1.代表人物：墨子 思想內容：主張“兼愛”“非攻”，“尚賢”、“節用”。
4.（1）告訴人們看待事物不要僅從它表面來判斷，而應看到它的內在、它的實質，這樣才不會犯錯誤。
�。�2）告訴人們對待別人的反應、態度，要分清原因，不能簡單地處理。
�。�3）包含樸素唯物論和辯證觀點。
諸子百家15
“百家爭鳴”是指春秋戰國時期，不同學派之間爭奇斗艷的文化現象。它在中國思想發展史上占有極其重要的地位。
《諸子百家閃耀時》通過簡單淺白的話，來解釋中國古代哲學家們高深的知識。
因為諸子百家出現在春秋戰國時期，那時社會非常動蕩，一些哲學家就開始思考：該怎么面對這個逐漸走向崩潰的世界？能不能想出什么辦法重新恢復這個世界的秩序？就隨之而來了“儒家”“道家”“墨家”“法家”。我感悟最深的是法家。
法家的治國方式是嚴苛的，對百姓，君王要制定嚴刑峻法，用軍事制度管理百姓，把百姓像牲畜一樣驅使；對官員和權貴，君王要耍陰謀詭計，用計謀和策略把大臣們玩弄于掌心。
雖然法家讓秦國短時間內變得強大，還統一六國。但是我認為，其他六國的百姓，不能在短時間內適應這種嚴酷的法律，百姓們自然就十分抵觸，因此，秦國統一沒幾年，就又回到了亂世之中。
但是法家又有許多理念是值得后人提取學習的。比如說法家認為人的本性是自私的，的確，現在的'法律，許多也是運用了人想要自己的利益最大化的心理，但法家也不應該把人看得太極端，在今天，即使是在那些強調私人利益的國家里，慈善機構仍然是一種重要的社會力量，人們會主動敬老愛幼，救助貧苦，憑借自發的善心，同樣挽救了無數生命。
無論是孔子的“仁“，孟子的”仁政“，墨子的”兼愛“還是法家的“法”，全都是中華民族的精神文化，而后人也在不斷的把古人的思想融合到一起，最后創造了一個最適合人類發展的體系，才有了現在的美好生活。
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