生命之源——水

時間：2025-12-24 15:02:59 好文我要投稿

生命之源——水【實用15篇】

生命之源——水1

　　“節約用水，為子孫后代著想，為地球的存在著想。”恐怕這句話，每個人都知道，可是真正能做得到的又有幾個呢？

　　據了解，世上的水只有十分之三十淡水，而且，這些淡水大多數分布在南極，北極，水被結成了冰，所以只有很少的水才可以喝，我們卻不能節約用水，在這樣的浪費水資源，這樣，持續不了多久，人類就會滅亡，世上的所有生靈將慘遭滅絕，這美麗的'地球將成為一片廢墟。就算有水，那也是人類的最后一滴眼淚。

　　過年時，我來到隔壁村的阿姨家。那個村在山腳下，水資源聽豐富的。當天，我去洗手間洗手，發現那里的水龍頭壞了，一滴滴清澈的自來水像瀑布一樣往外流，我費盡心思去關水龍頭，始終還是沒有關掉。于是，我把我姑爹叫來，叫他不水龍頭修好。姑爹來了后，以為發生了什么大事。一看：“原來只是水龍頭壞了，不要緊的，就讓它流吧，它是流不完的。”我聽了很氣憤，反駁道：“姑爹，你知道嗎？現在全世界都在呼吁人民節約用水，每滴水都是生命之源，如果把剛才流出來的水都送到干旱地區，那不知要救活多少人。可是，你現在卻說出這樣沒良心的話。”姑爹聽得目瞪口呆，似懂非懂地點了點頭。

　　說了節約用水，大家可能還不知道該怎樣節約吧，下面我來教大家幾個小妙招吧。1，我們可以將洗澡的水用來：洗衣，澆花，沖馬桶和打掃衛生。2，每天淘米剩下來的水，那作用可就大了，它可以用來洗臉，你們一定很吃驚吧，用淘米洗臉可以使皮膚細膩光滑，它可以用來洗碗，它的效果絕對不比洗潔精差噢，它還可以用來洗衣服，淘過米后，水里面會留下淀粉，效果也是不比洗衣粉差。節約用水就這么簡單，不信的話，大家可以試試！

　　節約用水，從大家做起，只有大家注意節水了，水荒才能離我們遠去，生活才會和諧安定，環境才會優美舒適。

生命之源——水2

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好!

　　我是我五年級四班的來琦。今天，我在國旗下演講的題目是：《保護生命之源——水》。

　　大家都知道，水是生命之源，世界上淡水資源只占地球總水量的不到百分之三。而且，近三分之二囤積在高山和極地的厚厚冰雪中，近三分之一深埋在地層里。而真正能被我們利用的淡水，只占地球總水量的百分之零點二六左右。淡水資源如此短缺，而占地球百分之九十的海水，又苦又咸，既不能喝，也不能用。如果海水能灌溉農作物，也會使它們迅速死亡，如果用海水燒鍋爐，就會使鍋爐壁結成鍋垢而影響傳熱，甚至引起爆炸等等。

　　我們生活、工作用水和農田澆灌主要利用的還是地下水。地下水藏在地面下，它受不到太陽光的照射，溫度也比較穩定。如果不小心讓一些污染物滲透到地下，它就會長久的留在那里，長期的`污染地下水。因為地下水不像河水那樣可以輕松的把污染物沖走。

　　地下水大部分是滲透下去的。靠近地面的土層比較疏松、孔隙大，地面上的雨水、雪水、水蒸氣等等就會沿著空隙滲透下去。地面上的雨水少，地下水肯定也少。所以，地下水是來之不易的。我們要從節約一滴水做起，保護水資源。據科學測定，如果“滴水”不停地流，可在1個小時內集到3。6公斤水，1個月內集到2。6噸水。這些水量，足可以給予一個人半年的生活所需。可見，一點一滴水的浪費都是不應該的。

　　為了更好地節約水資源，我認為應該做到以下幾個方面：

　　一、要保護水源。不要向河水、湖泊里投放垃圾，防止水資源受到污染。

　　二、要合理用水。生活中將洗完臉的水可以拖地，洗完衣服的水可以沖廁所，洗完菜的水可以澆花。經過反復使用水一定節約很多。

三、要節約用水。勸說爸爸媽媽不要經常洗車，水龍頭要擰好，如果水龍頭滴水要及時修理或更換。

　　作為一名小學生，我們雖然不能為節約用水做出驚天動地的大事，但我們可以從自身做起，勸說周圍的人及身邊的朋友做到以上幾個方面。最后，我再次向全體同學倡議：請節約生命中的每一滴水吧，晶瑩剔透水，滴滴都珍貴。我相信，只要我們都珍惜我們賴以生存的水資源，我們的明天一定會更美好!

　　我的演講完畢，謝謝大家!

生命之源——水3

　　水是人類的生命之源，人類沒有了水就不能生活，地球上的人、動物、植物都會焦渴而死。在21世紀的今天，我們不能不再重視水了！

　　在以前的時候，水的家族總是清澈新鮮，她是第一個來到地球的，許多動物和植物喝了它，生長得很茂盛。就這樣，由古老的生物變成猴子，猴子又變成猿猴，最后進化成人。可是當時的`人很愛惜這珍貴的，水生活得很快樂，自由…… 但到了二十一世紀的今天，水的家族面臨著枯竭的命運，可惡的人類已經不加節制地用水；不斷地望江河湖海里排放著又臟又臭的污水；不要的垃圾，隨手就丟進水里，使原來的干凈、新鮮的水令人厭惡，令水的家族很是煩惱呢！但是他們有什么辦法呢？只能夠無奈地承受著這些廢水和垃圾。但是希望的曙光來了！——《中華人民共和國水法》已經誕生了！水的家族有救了！

　　人類啊！你們終于都醒悟了！我太高興了！欣喜之余，我向你們進言：“你們是智慧的！征服宇宙的夢想你們一定會實現！但不要忘記，在月球上，就是因為沒有我，那里始終是一個死寂、恐怖的世界，請珍惜我吧！我這個擔心不是假的，一定是會實現的：你們雖然有了這部法律，但是你們自己應該檢點一些，不要在給我一個非常難受的世界吧！你們應該提高自己的環境意識，保護大自然，給下一代留下一個良好的生活環境吧！我，是生命之源，讓你們和我共同攜手，保護大自然，保護地球吧！

生命之源——水4

　　設計意圖：

　　在日常生活中，水給我們帶來了無窮的樂趣和方便，是我們人類缺一不可的朋友。水是生命之源，是人類、動物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國家和地區正面臨著缺水的危險，我國也有很多城市面臨水荒。而對于我們地處江南水鄉的孩子來說，他們認為水是取之不盡、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，認為水龍頭一開，就會嘩嘩自來。在日常的活動中也會發現一些孩子浪費的現象：如喝水時倒了滿滿一杯，喝不完就直接倒掉；洗手時水龍頭開得很大很大，看見水龍頭滴水不會主動去關上……《綱要》指出：社會學習具有潛移默化的特點，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。為此，本次活動通過回憶、觀看、體驗、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要，缺水后的困難，從而節約用水，保護水資源。

　　活動目標：

　　1、感知水和人類的密切關系，懂得水的寶貴。

　　2、體驗運水的艱辛，了解節約用水的方法。

　　3、能積極設想保護水資源的方法，樂意參與保護水資源的行動。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、活動前一天幼兒在家體驗停水后生活的不便。

　　2、活動幻燈片：缺水、運水相關圖片，浪費水相關視頻，體驗音樂。

　　3、運水體驗材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。

　　4、尋找浪費水的相關圖片、圖書、電腦。

　　5、刷牙、洗臉、燒飯等相關圖片以及相關的刷牙杯、臉盆、鍋子等。

　　活動過程：

　　1、分享“停水一天”體驗活動感受，了解人的生活離不開水。

　　教師：小朋友們，今天早上老師起來后發現家里停水了，你們家里有沒有停水過？停水后會怎么樣？會發生什么事情？

　　幼兒一：早上起來刷牙洗臉的水也沒有，臉上臟臟的。

　　幼兒二：游戲后，嘴巴很干，沒有水喝。

　　幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒有水。

　　教師：停水后感覺怎么樣？為什么？

　　（評析：幼兒有了停水的相關體驗后，就感受到了水在我們生活中的重要，水的多種作用，跟我們的人類生活的密切聯系。）

　　2、體驗“10米運水”的辛苦，在對比中得出結論“水——生命之源”。

　　（1）觀看缺水地區相關圖片。（幻燈片1）

　　教師：家里有時停水一天就感覺到非常的不方便，在我們國家的一些地方，那邊嚴重缺水，老師帶來幾張我們國家西南地區干旱時實拍的照片，看看缺水讓那里變成了什么樣子？

　　教師：你看到了什么？

　　幼兒一：看到了泥土因為沒有水都裂開了，變成一塊塊的了。

　　幼兒二：看到了草都死了。

　　幼兒三：魚兒都死了。

　　教師：魚為什么會死呢？

　　幼兒三：水都干了，魚沒有了水就不能夠活下來了。

　　教師：小朋友看到這些圖片，你覺得水在生活中有什么作用？

　　教師小結：水對我們的生活很重要，不但人離不開水，動物植物也都需要水，沒有水就不能夠生存，水是生命的源泉。

　　（評析：地處江南水鄉的孩子根本就不能夠體驗到什么是缺水，在實拍的照片中孩子們看到了什么是缺水，給了孩子視覺上直觀的體驗，知道了缺水后動物和植物上都不能夠存活下來，了解了水的寶貴）

　　（2）觀看人們運水的圖片。（幻燈片2）

　　教師：為了生活下去，有的地方的人們可以等待運水車裝水過來，有的地方的人們只能每天走很遠的路去運水，看看他們走的路是什么樣子的？背著水走這樣的路你們感覺怎么怎么樣？讓我們一起來嘗試一下。

　　（3）體驗運水的艱辛。

　　體驗過程：繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝。（見場地布置）

　　教師：剛才運水你覺得怎么樣？跟他們比起來怎么樣？

　　教師小結：我們小朋友就走了這短短的十米遠就感覺到非常的累，這里的人們每天要走幾千米，幾萬米，還要爬上高高的山坡，走的路要比我們的艱難的多，運水的時候不僅要注意自己的安全，還要保管好自己的水，如果掉下去了，水沒有了，就連裝水的桶也沒有了，全家一天就沒有可用的水了。

　　（4）探索節約用水的方法。

　　教師：這么辛苦運回來的水怎么來用呢？有什么好方法？幼兒個別講述。

　　教師：這是你們剛才運回來的水，這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，請小朋友來分一分。

　　幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發現用于燒飯和其他用途的水就變少了。

　　（評析：在創設的情境中嘗試體驗運水，讓小朋友們有了切身的體會，感受到了背水走路的辛苦和水的來之不易，激發他們節約用水的愿望。并通過體驗知道要合理的分配辛苦運回來的水，不能夠隨便的亂用。）

　　3、探討“保護水資源”行動方案，激發“從我做起”愿望。

　　（1）自主探索發現身邊浪費水的現象。

　　教師：老師發現我們身邊還有較多浪費水的現象，老師給你們準備了書籍、圖片和電腦，請你們去找一找有哪些浪費水的現象？

　　并想辦法進行解決。

　　幼兒自主探索，老師進行指導。

　　教師：你發現了什么？怎么來解決？（幻燈片4）

　　幼兒一：看到一個小朋友洗完水就走，忘記關水龍頭了。可以提醒他關水龍頭，還可以幫助他把水龍頭關上。

　　幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想辦法堵住。

　　教師：水流太大堵不住怎么辦？

　　幼兒三：可以打電話請自然水公司的人幫忙把這里的水停了，再請人過來修理。

　　（評析：我們的身邊確實存在著一些浪費水的現象，這些現象通過幼兒自己的探索后發現，并利用自己的經驗想辦法解決，并讓幼兒知道當有些事情解決不了的時候還可以請其他的人幫忙。）

　　（2）發現水污染的圖片，啟發幼兒保護水資源的方法。

　　教師：這里的水怎么啦？為什么會變成這個樣子？

　　教師：你有什么好辦法讓水變得干凈起來？相互討論并交流。

　　幼兒一：提醒人們不要將東西扔進水里。

　　教師：怎么提醒？有什么好方法？

　　幼兒二：可以在水邊上裝一個攝像頭，這樣人們就不會亂扔垃圾了。

　　幼兒三：還可以設計一個帶叉的標志，提醒人們不能將垃圾扔在水里。

　　教師：你發現我們幼兒園還有哪些浪費水的現象，現在就為這些地方設計一些節約用水的標志，提醒大家要節約用水。

　　（評析：中班的.小朋友已經有了初步解決問題的能力，在尋求如何保護水資源的方法中，孩子們就將生活中看到的，教學活動中學到的方法靈活的運用在活動中，并把這些方法帶到課外，讓幼兒對活動的興趣延伸到課外。）

　　活動延伸：

　　請幼兒在日常生活中注意節約用水，并能積極參與環保活動。

　　活動反思：

　　水是生命之源，萬物之本。本次活動通過“生活—教學—生活”的實踐過程，把幼兒生活和教學活動有機結合，讓幼兒真實地感受、理解、掌握粗淺的保護水資源的方法，并落實到實際行動之中，知道除了人類的生活需要水，還有自然界所有的生命體都離不開水，如果不保護水資源，水也會有取盡、用竭的一天。

　　幼兒進入中班下學期后，在各個方面都有了很大的發展，尤其對事物的理解力逐漸增強，特別喜歡參加有挑戰性的游戲和活動，喜歡去探索，去發現，去感受。《綱要》中也指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。所以在活動中我通過多種形式讓幼兒去發現，去感受，去探索，獲得對他們有益的經驗。

　　本次活動源于生活，學于生活，用于生活。在活動前開展“停水一天體驗活動”，巧妙地讓生活在水鄉的幼兒，第一次真切體驗到了水的重要性，感受到了停水后的種種不便，讓幼兒改變了對“水”的看法：生活中離不開水。然后通過觀看選取西南地區干旱時的實拍照片和音樂營造氛圍，讓幼兒通過視覺、聽覺等感官，感受缺水后萬物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象，揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實圖片，初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運水”體驗活動，讓幼兒在老師創設的情境中搬水、扛水、抬水，繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝，直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運回的水，作為一家人一天的生活用水進行合理分配，從幼兒謹慎不漏一滴水在外面的行動中，可以看出幼兒的意識已經萌芽：以后要節約用水。

　　最后一環節給幼兒提供通過電腦、圖片、書籍等途徑自主探索身邊浪費水、破壞水資源的現象，既讓幼兒了解現實中水資源缺乏現狀，又讓幼兒看到人們浪費破壞水資源行動的強烈反差后，幼兒節約用水的意識更加強烈了，從自身做起關好水龍頭、洗手開小水等節約用水做法后，還想到了通過制作節約用水標志，張貼在幼兒園、家里還有工廠、社區中，裝上攝像頭等方法，把活動拓展到生活中。

　　整個活動中幼兒動腦、動手、動口，運用多種感官，積極投入到活動之中，在體驗中認識，在體驗中拓展，在體驗中提升，很好的達到了教學目標，滿足了不同水平幼兒的發展需要，拓展了他們更廣闊的發展空間。

生命之源——水5

　　強調讓學生自主地選擇和主動地探究是綜合實踐活動課程的要求。在綜合實踐課中應體現出學生是活動真正的主人，學生通過自主選擇、主動探究、合作學習，互相討論交流，體驗教學活動中探索與合作的樂趣，這才能體現綜合實踐活動課程的特質。

　　在《生命之源——水》這一活動設計中，我注重學生的親身體驗，注重學生的直接經驗的獲得，這也是設計這節綜合實踐活動課的真正價值所在。學生在整個綜合實踐活動中所需材料和知識，自己可通過相關的'實驗呈現出來，也綜合運用有關圖書資料；也可以上網查閱電子資料，通過交流與討論、反思、創作、體會中進行學習探究；還讓學生在活動中培養學生調查研究和處理信息的能力，引導學生把所學的知識應用到實踐中去，逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。因此，綜合實踐活動在培養了能力的同時，也培養了學生在操作中學會觀察、分析，在實踐中體現創新精神。

　　這次活動以“生命之源”為載體，將“檢測生命中存在水、水的用途、交流討論如果沒有水，世界將會是什么樣等”活動的指導貫串其中，讓學生在知識的綜合運用中得到一定的發展，有效地避免了以往綜合實踐活動教育中為某方面的知識而活動的片面問題，又避免了活動低效表層化的缺陷，提高了課程實施的有效性。

　　這次活動讓很多學生體驗到了學習的成就感，學生的活動能力也會得到了很大提高，但也有某些地方出現問題：

　　1、在這個《生命之源——水》的綜合實踐活動中，需要學生查閱、搜集相關資料，可是，對于一些突出的問題，學生的可查閱資料和形式實在很有限，所以會直接影響這個活動的效果。

　　2、個別少數的家長和學生對綜合實踐活動課的認識不夠深刻，導致對此活動不夠重視。個別學生在這活動中顯得應付了事，只是在教師的督促下才勉強完成，這是在這活動中比較突出的問題，也是綜合實踐中比較突出的。所以在活動進行資料展示時，由于學生們收集資料不夠豐富，展示活動中教師應注重指導。

　　總有些老師一聽到說上綜合實踐活動課，感到特別的頭大，不知從何下手。其實綜合實踐活動課沒有想象中那樣復雜和神秘，我們只要大膽探索與實踐，掌握好課程的特點，加強自身的學習，在學生實踐的過程中給予精心組織，有效引導，恰當評價，學生一定能在充滿生機的實踐活動中得到的更多。

生命之源——水6

　　水對人們來說十分重要，我們離不開水資源，所以，我們要節約用水。

　　水現在十分少，如果再浪費水，水資源也許回一點不剩，我們要重視對水的節約。比如：在洗手時把水開得很大，擦香皂時，讓水一直流著，不去管它，導致了對的浪費；污染，是一種最大的浪費。人們經常將污水不經過過濾處理就直接排入河流，是人們在也喝不到干凈的水，不能使用致成浪費；一些富豪人家都會買車來展示自家有錢，根本沒有注意到洗車時要浪費許多的水，而且洗車用的'水全部是自來水，把水資源鋪張浪費；小朋友們在洗拖帕時，將水開到最大，把拖帕搖來搖去地打水仗，不管水還在流著。走時把拖帕拿起就走，不關水，導致水的浪費；在倒水喝時，倒了很多水來，喝到最后，喝不完了，又拿去倒掉；大小便后，沖廁所時，將水按下去什么都不管了，轉身就走，廁所沖干凈了，但水還在流……人們有許多浪費水的行為。

　　我們應該如何杜絕這些情況發生呢？例如：在洗手時盡量將水開小一點，在擦香皂時把水關掉，清洗時再開水；要將污水排入任何地方時，先將水過濾后再排放；洗車……

生命之源——水7

　　水，是生命之源，它的清澈象征著純潔，它的甘甜象征著美好，它晶瑩如水晶般的美更象征著所有的生靈。

　　人們常說地球是一個美麗的“藍色水球 ” 。的確，在浩瀚無垠的宇宙中，只有那蔚藍如寶石般的地球最為耀眼。億萬年來，她用她甘甜的乳汁——水，孕育了無數的生命，使無數的生物直到現在都一直生生不息。

　　俗話說：“多看事實，少聽虛言”，現在的地球雖然有著一望無垠的海洋，但實際可利用的淡水資源只占其中的 2.53% ，人類創造了無數高科技成就，而水卻是無法創造的不可再生的資源之一，可以想像，如果當全世界失去了水，地球上的'土地將全部沙漠化，所有生命將消失得一干二凈，包括人類。地球也將失去曾經的輝煌。

　　最近，我國西南地區發生了百年不遇的特大旱災，河流干涸，土地裂開的縫隙足以裝得下一個人，莊稼顆料無收，這給我國的經濟帶來了巨大損失，也給那里居民的生產、生活帶來巨大的困難。我看到了災區許多圖片，其中有一張畫面給我感觸最深：許多孩子用他們天真的雙手捧著一只只水盆，他們的臉上已經變成了古桐色，因為沒有水，他們的嘴唇如這里的土地一樣，干裂著，看著那一雙清澈卻又無助的眼睛，真讓人感到心生憐愛，我的心靈受到了深深的震撼，我自問：“我能為他們做點什么呢？”

　　旱區的災難牽動著全球的目光，更應該是全人類的警鐘，重新讓人類審視水資源的重要性，是的，人類是該醒悟了，聯合國將 3 月 22 日定為“世界水日”就是為了提醒現在的人類節約用水，珍愛水資源。

　　雨水澆灌土地，河水灌溉農田，江海養育山河，我們愛水應該從生活的點點滴滴開始，擰緊水龍頭，禁止其他亂用水和污染水的行為，我不想再說什么，“良藥苦口利于藥，忠言逆耳利于行”，人類一定要為子孫留下可持續發展的水資源。

生命之源——水8

　　說到水，我想起我家旁邊的那條河。

　　在我的記憶里，我家旁邊有一條清澈見底、明如鏡的河。那時，天還很藍，我家附近也有六棵香樟樹和一棵柿子樹，還有小草、小花……

　　還記得那個夏天嗎？那個夏天，天很熱。爸爸說，我們到河里去游泳吧，正好涼快涼快，我答應了。那時的我，也就七八歲吧，還不會游泳，爸爸就買了個游泳圈和我下河去游泳。那時，不止我們這一戶人家下河去游泳……

　　思想又讓我回到了七八歲那年的夏天，我和爸爸在河里游泳的場景，我好懷念那個時候，真美好！如今那條河怎么樣了？

　　當我再次回到拆遷以前的家，我被震驚了！這，這里怎，怎么變成，這，這番模樣了！呆呆的站著……回過神來，是誰？把小河變成了這番模樣！我們只有一個地球啊，現在他們只是破壞一條小河，那以后，以后破壞的.是一條江，破壞的是大海！

　　小河早已面目全非！上面漂浮著垃圾、塑料袋、飲料瓶、黑色的樹葉、小魚的尸體、許許多多的水草……小河不再像曾經那么清澈見底了，一眼望下去再也看不到小魚小蝦們歡快游玩的身影了……

　　我跑去問爸媽，是誰干的？為什么會變成這樣子！？爸媽的回答令我愣住，而久久不能釋懷。我聽到這個答案如同晴天霹靂一般。我呆呆的自言自語，為，為什么，會，會成這個，個樣子……

　　人類們，請你們醒醒好嗎？你們看看，這天，這山，這水，這地，這樹，這花，這草，這鳥……都因為你們，變成了這番模樣，難道你們就沒有羞恥嗎？就沒有懊惱嗎？就沒有慚愧嗎？這個世界因為你們變成了這個樣子，你們就不改過嗎？！

　　滴水即生命，如今因為經濟的發展，人們開發過度，導致水資源短缺，為了我們的能更好的生存，為了青少年，為了未來……，所以請你們要珍惜水資源，改善水資源。

　　當地球上除人類的其他生物全部滅亡，人類的死期也不遠了。同樣的，當水資源全被人類“揮霍”光了，人類的死期也就快了。

生命之源——水9

　　水是生命之源，所以我們要懂得愛護水資源，不要去浪費它，小學生關于節約用水的日記如下，請大家欣賞。

　　水是生命之源，地球上的任何一樣東西都離不開水。水就像地球的母親，滋潤著萬物。如果地球上沒有了水，也就意味著地球上沒有了生命。

　　你知道嗎?在我國，人均水量大約為2300m3，是世界上十三個貧水國家之一。有人也許會說：“地球的水還多著了，地球的面積有三分之二都是水。”糊涂的人們啊，醒醒吧!地球上我們能喝的水只占全地球水的2。53%啊!所以，我們要珍惜水資源，節約水資源。

　　首先，我們要從日常生活做起。例如，養魚的水可以澆花，而且能促進花木生長;淘米水，煮過面條的水，可以用來洗碗筷，既去油又節水;洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所。這樣，既方便又衛生，最重要的是還節約了水資源。

　　然而，在我們的現實生活中，卻存在著不少浪費水資源的例子，那么就讓我說說我們學校吧!

　　例如，每次吃完午飯洗碗的'時候，大部分的同學都喜歡把水龍頭開得特別大，而且洗完碗后，也不及時的把水龍頭扭緊，水就這樣一滴滴的流失。

　　請大家都行動起來吧!節約用水，不然，地球上的最后一滴水將會是人類的眼淚!

生命之源——水10

　　水是萬物生命之源。地球上有了水，就有了生命，沒有了水，任何生命都不能存活，沒有了水，就沒有了潺潺的小河，更沒有在小河里歡快地暢游的小魚兒了。現在，我們不管是什么人，在做什么事，都離不開水。

　　人可以幾天不進食，但不可以幾天不喝水。而現在，全球有20億人口正處于嚴重缺水狀況！也就是說水是20億人生命之所系。而全世界每年因喝了不干凈的水而死亡的.兒童就有5000萬人！這數字是多么令人怵目驚心！水的危機，已經向人類敲響了警鐘！節約用水，保護水資源是現在的重中之重！如今的社會已經比我們祖先的那個時代先進了許多許多，當然也用先進的儀器探測出了更多的水源，并挖掘出來。雖然水多了，但是由于人口的增加和人們肆意地浪費水資源，地球上的水正在慢慢地減少。有些人用完水，水籠頭不關或未關嚴，假設水滴一秒一滴，一天就是滴水，多么可怕的數字啊！

　　目前仍有許多地區和國家持續干旱、缺水，很多人都喝不上水。其實，地球表面有72％都被水覆蓋。但是，其中的都是咸水―海水，無法飲用。據統計，中國平均每人的水資源占有量只有2500立方米。以后，人口會越來越多，人口越多，水資源的人均占有量就越少，我想在不久的將來，水終究會被我們用完的。

生命之源——水11

　　一、教學目標

　　1、查一查我國的節水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

　　2、收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

　　二、組織教學

　　做好課前的一切準備工作。

　　三、講授新課

　　1、了解有關水資源的知識：

　　（1）播放：了解水的作用、水資源現狀。

　　（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球將是什么樣？

　　（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費水、污染水的現象？

　　（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護水資源，維持生態平衡？

　　2、欣賞有關水資源的`圖片資料和藝術作品。

　　3、展示課前收集的相關資料。

　　4、欣賞學生作品，分析不同的表現形式。激發創作靈感。小報的組成包括：

　　（1）主題：文字清晰、醒目、突出。

　　（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。

　　（3）文字介紹：內容具有科學依據、真實、概括。

　　四、學生作業

　　小組合作形式完成。

　　五、小結

　　1、生作品，說說你有什么好的節約用水的建議？

　　2、我們珍惜、愛護水資源，廣開水源，們的子孫后代就不必再為缺水而發愁，寶貴的水資源也就能為我們永續利用了！

生命之源——水12

　　水是生命之源，生命之本，人類的健康是先從水來的。人可以幾天不進食，但不可以幾天不喝水。而現在，全球有20億人口正處于嚴重缺水狀況！也就是說水是20億人生命之所系。而全世界每年因喝了不干凈的水而死亡的兒童就有5000萬人！這數字是多么令人怵目驚心！水的危機，已經向人類敲響了警鐘！節約用水，保護水資源是現在的重中之重！

　　水對于我們是多么的重要！如果人人都注意節約用水，不知會有多少人從中受益；反之，如果每個人都不在意地浪費水資源，那么就可能有很多人遭受飲水困難！比如，有些公共場所的`水管漏水，完全可以找人把它修好，可是如果沒有及時修好，就等于白白浪費我們的飲用水。然而，水潑出去就再也不會回來，這就意味著白白浪費了水資源呀，這是多么不應該啊！

　　一些工廠不注意保護水資源，把工業廢水排入江河湖泊，造成了許多江河湖泊的污染。然而，這樣的結果卻令人不得不來關注。魚蝦喝了這樣的水，就會死去；人類如果用這樣的水洗澡，就會發病；人類如果喝了這樣的水，就會對身體健康有害。水環吞噬著人類和動物的健康！試想，就算工廠的員工賺了很多的錢，水卻被污染了，那么人們就沒有清潔的水可喝，到時候該怎么生存呢？那時候要這么錢又有什么用呢？這是多么損人不利己呀！

　　有些百姓養成了一種陋習，就是愛隨意把垃圾扔到江河湖泊里或其它不適宜的地方，圖一時之便利。

生命之源——水13

　　“水是生命之源，我們要保護每一滴水。”這句話說得沒錯，如果沒有了水，地球就會干裂；如果沒有了水，我們人類就可能渴死；如果沒有了水，就沒有了我們這個美麗的世界。我們要愛惜每一滴水，愛惜地球母親每一滴眼淚。

　　我校有好多同學，一下課，就跑到水龍頭跟前，把水龍頭打開，然后就拿水潑別人。走的時候也不把水龍頭關上，就飛快地跑。

　　我曾經也干過這樣一件“傻”事。

　　每個禮拜，我和姐姐都要玩水，我們把水龍頭打開，水表里的紅色三角就轉起來了。水龍頭開得越大，紅三角轉的速度越快，付的水費也就越多。

　　一天，我和姐姐又要玩水了，姐姐一打開水龍頭，水表里的紅三角又轉起來了。姐姐看了，自言自語道：“要是水流出來，水表不走那該有多好啊！”這句話正巧被在旁的我聽見了，我想了想，就說：“姐姐，我們只要把水龍頭開得小一點，水表就不會走了。”“真的嗎？”姐姐驚訝的問。“不信你自己試試看。”姐姐試了試，果然，和我說的一樣。姐姐又高興又驚奇地問：“誰告訴你的？”“誰也沒有告訴我。”“昨天，我洗完臉，沒有把水龍頭關緊。水一滴一滴地流出來，可水表一點也沒走。”我神秘地對她說。“好，好，好！那我們快積水。”可是她一想，便皺起眉頭，姐姐說：“這樣太慢了！”“不要緊，我們只要從早上開始一直積到中午，不是就有許多水了？”她立刻迎上去說：“這叫積少成多。”說完，我倆發出低微的會心的笑聲。

　　這個“秘密”終于被爸爸發現了。

　　我們爭先恐后的把這個“秘密”告訴爸爸，以為爸爸會表揚我們。誰知道，爸爸語重心長地對我們說：“你們知道你們在干什么嗎？這是偷水！”“啊？我和姐姐呆住了。我們都成了小偷了，這么嚴重呀！爸爸又說：“如果人人都像你們一樣，誰給國家交水費呀！你們不是偷了國家的'水嗎？在說，浪費水也是不應該的！”聽了爸爸這番發人深思的話，我和姐姐的臉“唰”地一下子紅了。過了一會兒，我忽然昂起頭，指著那盆水說：“爸爸，我們把這盆水交公吧！”“這倒不必了，以后可不能再這樣做了。”爸爸嚴肅地對我們說。我們響亮的回答：“是！”

　　同學們，如果你們也是這樣的話，就請趕快改正吧！

　　水是生命之源，我們要節約每一滴水……簡評：事例好象更能體現誠實、守法，不能很好地反映節約用水的主題。

生命之源——水14

　　水是生命之源，如果沒有水萬物都會失去生機。有一片土地已經兩年多都是萬里無云的天氣了，這里的萬物聞不到絲毫的雨水氣息。

　　在這片土地中，任何生物都無精打采。小草枯黃地俯在地上有氣無力地接受著太陽的烘烤，大樹也瘦了，低著身子，唉聲嘆氣。動物們無不伸著舌頭，走一步趴一步，河床干了，魚兒干癟得已經只剩下骨架了，盡管有幸存的拼命掙扎，但也終究逃脫不了死去的命運。沒有任何動物發出叫聲，它們太渴了。沉悶的暑熱在村子里蔓延，人們合上了沉重的眼皮，不忍看到死去的莊稼和龜裂的土地。

　　就在這時，萬里無云的天中出現了幾片烏云，緊接著越來越濃，天空驟地甩出一個閃電，此閃電撕扯著烏云，烏云又重新聚攏，不一會兒就下起了瓢潑大雨，天地間變成茫茫一片。

　　樹林中，小草興奮地抬起頭喝水。大樹挺直了身子，接受著雨水的`洗禮。動物們像剛出世的小娃娃一樣興奮地看著這個世界，發出歡樂的叫聲，嬉戲玩耍。人們全部跑出屋外，仰起頭，任憑雨水肆意拍打，好雨，好雨，真是好雨！還有些人直接躺在了地上，酣暢淋漓地享受著大地的滋潤。

　　漸漸的，烏云散開了，雨停了，但是萬物仍在回味著剛才的雨，仿佛雨滴是他們一生中見過最美麗的東西，雨聲是他們一生中聽過最動聽的聲音。河水滿了，小魚在其中歡樂地嬉戲，動物們在河邊喝水，再也找不到他們以前悲催的神情了。

　　水是生命之源，久旱方知甘霖的珍貴。這是一場貴如油的喜雨，這雨水甘甜如蜜。

生命之源——水15

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1.知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關。

　　2.知道地球上的淡水資源有限。

　　3.了解水污染的主要原因及危害。

　　能力目標：

　　1.掌握日常生活中幾種常用的節水方法。

　　2.自覺保護水資源不受污染。

　　3.培養學生分析和解決問題的能力。

　　情感目標：

　　1.教育學生要珍惜水資源，保護水資源。

　　2.初步樹立節約水光榮，浪費水可恥的意識。

　　3.培養學生的環保意識。

　　教學重點和難點：

　　樹立水是寶貴資源的觀念，養成節約用水的習慣、自覺保護水資源不受污染。

　　課前準備：

　　1搜集水的用途、水資源現狀、浪費水的'現象等資料、圖片。了解本地區的水資源狀況。

　　2、課件ppt 教學方法：調查法、觀察法、討論法。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　（一）引入新課：課件展示

　　【生命小問號】龍王是我國古人崇拜的水神。你知道這是為什么嗎？水是生命之源——一切生物都不開的水。

　　（二）學習新課

　　【生命小秘密】生命離不開水

　　1.水——生命誕生之源，

　　a.知道水是什么嗎？（水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體） b.為什么說水是生命之源？（常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。）

　　c.我們日常生活哪些地方要用到水？（每天刷牙、洗臉、洗衣、做飯都離不開水。）

　　2．水——參與人體生理活動。

　　3.水——孕育、滋養人類文明。大江大河孕育了文明古國。了解都江堰水利工程。

　　【生命小博士】

　　1、自然界的水都是寶。

　　2、淡水是有限的。每年的3月22日是“世界水日”。

　　3、了解我國水資源情況：(課件展示) 水是人類生存和發展不可替代的資源，是經濟和社會可持續發展的基礎。我國水資源總量為2.8萬億立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。我國水資源南多北少，東多西少，水資源僅占4.6％。干旱缺水成為我國尤其是北方地區的主要自然災害。由于自然條件和地理因素，使得我國成為一個洪澇災害頻繁、水資源短缺、生態環境脆弱的國家。我國水資源供需矛盾加劇，三分之二城市供水不足，目前全國有三分之二的城市常年處于供水不足狀態。目前我國600多個城市中，400多個城市存在供水不足問題，其中比較嚴重的缺水城市達110個，農業、工業以及城市都普遍存在缺水問題。

　　4．了解水資源的嚴重浪費：(課件展示) 我國的水資源已經缺得不能再缺了，可是令人痛心的是，水資源使用過程中的浪費居然到了驚人的地步。

　　農業用水浪費、工業用水浪費、生活用水浪費。看一幅真實的水浪費的生活場景。

　　思考：你在生活中發現了哪些浪費水的現象呢？（水龍頭不關緊、喝不完的水倒掉、玩水槍等）

　　體會一滴水的重要性：

　　看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發電廠100度，生產化肥500千克。（節約用水，就是創造財富）

　　5.小結：一滴水看似平常，但可以積少成多，當浪費的人多了，浪費的時間長了，地球上就會有許多水資源被浪費掉。

　　思考：

　　（1）、水的用途很多，浪費水的現象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說一說。

　　（2）、假想：如果一滴水都沒有，這個世界會是什么樣？投影圖片（干裂的土地）

　　6、導行：尋找節水的有效方法：（課件展示）節水從我做起：

　　四人小組討論：說一說，用什么方法可以節約水呢？小組匯報節水方法：

　　a.我們洗手時不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應馬上關起來。養成好習慣節水法