得與失的作文

時間：2025-12-23 09:53:59 好文我要投稿

得與失的作文精品[15篇]

　　在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的得與失的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

得與失的作文精品[15篇]

得與失的作文1

　　科技，從中國的四大發明：造紙術、指南針、火藥、活字印刷術，輝煌而且燦爛。到蒸汽火車，1830年9月15日，100萬英國人聚集在利物浦和曼徹斯特之間，觀看了世界上第一列完全以蒸汽為動力的火車的首發式，隆重而且壯觀。然后有了電，就有了電梯、電話、電視、電腦等一系列產品。人們時間縮短了，效率提高了，生活方便了許多。比如說電話：兩個人遠隔千山萬水，可是只要拿起聽筒，撥幾個號碼，不用花幾分鐘，就能聽到對方的聲音，進行語言交流，有了電話還不夠，人類又發明了電腦，電腦比電話好得太多了，它可以進行文字溝通，還可以視頻對話，能夠看見對方。如果有什么節日，發一個E-mail，幾秒鐘對方就能收到，我們小朋友還可以用電腦畫畫、聊天、查資料、玩游戲等，感覺生活很美好。科技發展提高了我們的生活水平，改善了生活質量，更大大推動了人類的進程。

　　雖然科學為人類的文明作出了巨大的貢獻，但科學技術也是一把雙刃劍，有好處也有壞處：有電子就有輻射，于是環境污染了，使大量動植物瀕臨滅絕，河水、溪水與大海都遭遇污染;大氣污染了，會導致河流干涸，森林減少，動物滅絕，臭氧層破壞，溫室效應等……天空不再蔚藍，鳥兒沒有棲息地了，唉!而且，具體到我身上，就是經常看電視、用電腦，不注意用眼的`衛生，導致視力不斷下降，看東西慢慢模糊了，從5.0、5.5到4.4、4.6，視力低下，大人數落，我失落。依賴電子東西多了，心比較浮躁，靜不下來，想象力被限制了，創新的東西太少了。有車了，就不喜歡步行，真不好!

　　我希望用數碼相機拍到優美的照片，卻用自己的大腦寫出美好的文章;用電話表達對親人朋友的衷心問候，卻用自己的實際行動傳遞對他們的關心與愛;用電腦獲取更豐富的知識、交更多真心的好朋友，卻用自己的心去感受世間所有的美好，憧憬明天的太陽!

　　科技改變生活，請不要改變我們的健康、真誠和愛心，愿處處是鳥語花香，晴空萬里!

得與失的作文2

　　今天，老師帶我們做了一個游戲----搶石子。規則是這樣的：六人一組，每組八顆石子，兩人兩人的比賽，1分鐘時間之后，哪家石子最多，哪組就是勝利者。

　　第一組，第二組，第三組，終于輪到我們了。“嗯，他那兒的石子全都聚在了一起，一把就能抓走所有的石子，何不先下手為強呢？”我用手縷了縷發絲，“鎮定”地站在那兒，其時心里早就十五個水桶----七上八下了，我站立不安，一個勁地搓手，就如熱鍋上的螞蟻一般。“比賽開始!”我立刻沖向第二組，胡亂地一捧，便如風一樣跑回“基地”，一路上，也不知落了多少“寶貝”，就算到了家，也只剩下一兩顆小石頭了。慌亂之中，我不停地跑，不停地撿，不停地撞。“咦？有人丟石頭了，呵呵，這不正好給我撿嗎？”之后，我便隨手一捏，一粒調皮的小石子就開心地在我手上亂蹦亂跳了。“哇，瘋子啊!”只見一群人如同發狂的野牛，拼命地朝一組撲去。“那兒有什么呀？有金子嗎？這么多人”我的好奇心一下子跳出了嗓子眼，就連一百個大力士也拉不住我，涼風中，有一個人一直站在那兒，有一個人一直勾著頭，哈哈是我，我撓撓頭，晃了晃腦袋，像只迷路的鴨子，傻傻地呆在周圍。“喂，發什么呆？這有一群石子呢，別看啦，再看，就得大零蛋啦!”我頓時醒悟過來，急急忙忙地朝那片空曠地區奔去，隨手就是一堆石子。“哈哈，你們看去吧，我就要收獲漁翁之利嘍!”我暗自得意，可是好日子不久，人群就散開了，又開始瘋狂地“工作”，“工作”，“再工作”。轉眼間，自家自盤上只剩下一縷飛揚的塵土了。“啊？不會吧，我的.寶貝呀，就這樣飛啦？”這么長時間的發努力，一下子便灰飛煙滅了，真是“竹籃打水一場空”呀。“十、九、八、七。。。”倒計時了，不好，趕不上了。我立刻從對方家中抽取了一些珍貴的小石子，在最后一秒，這千鈞一發之際，我抱著“戰利品”回到了“戰營”，一揮衣袖，石子便噼哩啪啦地落到了地上。“一、二、三、四、五。。。。十一顆”“這樣十六顆”，“那里一顆”，很顯然，我們輸了，但我們就離第一名不遠了，也只少了五顆石子，真是差之毫厘，失之千里呀!

　　看來，這又是一次深刻的感悟呀!每個人都在不斷地學習，不斷地前進，你家里的石子越多，你成功率就越高。在我們的人生道路上，在你得到的同時，你也會失去許多，你只有懷著一顆樂觀上向的心，你只有學會在得與失間，選擇經過不斷奮斗，才會是一個成功者，一個杰出的人。

得與失的作文3

　　許多人都有過失去的經驗，失去過才懂得去珍惜。許多人都渴望不斷的擁有，不要再經歷失去，但對擁有的卻不珍惜，直到失去之后，才來后悔、埋怨。

　　擁有是世上最值得人高興得事。但如果擁有太多，將會變成一個無底洞，不斷的想擁有更多。失去，是人生最悲痛的事。人生的悲傷，大部分都因為失去。失去親人、失去朋友，失去珍愛的物品等，失去使人挫折、驚慌。但失去也讓我們更珍惜我們所擁有的`。擁有與失去，有著對立的好與壞，只看我們如何去觀視它們。

　　在擁有時，是否珍惜？在失去時，是否看開？常有人說：“冥冥之中自有安排。”擁有與失去是否真的安排好了？失去之后再擁有，擁有之后再失去，它是不是真的有一個規律？

　　本來擁有是上天的好意，別演化成一個“貪”字。貪，就是一個無底洞，把人丟到永無止境的渴望。適當的失去，或許可以把掉進渴望深淵的人拉回來，或許，只是使人苦苦掙扎，學不會放手？就看你是否在兩者間取得一個平衡，珍惜擁有和感謝失去了。

得與失的作文4

　　忍他人所不能忍，得他人所不能得。

　　碧水微波，鱖魚歡悅。一樣魚竿，兩樣收獲。浮則無功而返，穩則滿載而歸。不經苦難何得甘泉？自在垂釣而現。

　　國慶節，我們一家人與幾個伯伯一起回家鄉去釣魚。一路上大家皆興致勃勃，紛紛揚言要奪得今天的頭彩。我興奮地跟著大家來到河邊，看見河塘的水清幽幽的，大致有些回清倒影的味道吧。在經過不久的準備工作后，一根根魚線帶著滿懷的希望投入河塘中。

　　沒過多久一位伯伯便首先釣到了一條魚，又隔了不到一頓飯的功夫，第二條第三條魚也接連被釣出水，我很高興，這里跑一下，那里跑一下。但爸爸卻如老僧入定般，在投魚線后，便坐在了地上。我卻急的很，不斷地催促著爸爸，讓他將線升起來看看，是不是魚餌被魚兒都咬光了，他卻絲毫不動，依舊坐在那。

　　突然，水面蕩起波漾，只見爸爸將魚竿一拉，一條大約七、八斤的草魚便凌空躍起，魚鱗在太陽的照耀下閃閃發光，它用力地向魚網竄去。跟這條大魚相比，之前幾個伯伯釣的魚便顯得微不足道了，只見爸爸微笑著看著我：孩子釣魚需要的是耐心，而非急促，急于求成只會讓你一無所得，釣魚的真正意義，并不是在于你能釣到多少魚，而在于你是否有耐心去釣魚。

　　是的啊，這著實令人發省，現在的年輕人僅僅在乎自己釣到了多少魚，而忽略了釣魚的本質。在我國古代，釣魚從來都是和詩以及人生哲理并存的。如周姜子牙便甚愛釣魚，蒼涯雖有跡，大釣本無鉤，青翁蓑笠，倚傍江陰，無鉤垂釣，這是何等的意境！雖無鉤，卻能釣到大魚一一周文王、周武王；宋代的陸游獨愛釣魚，晚年回到故鄉閑時釣秋水，談笑風生，而且據說陸游晚年的許多詩作靈感都是在釣魚的.時候獲得；清朝的王子禎先生也愛釣魚一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。雖一人獨自釣起一江的秋意，都總多了幾許蕭瑟與孤寂。六年的閑居生活，隱去了先生青年時期的銳氣，卻賦予了他談笑風生的趣味，不知孰為得而又孰為失？

　　兩根釣竿，一縷哲思。碧水蕩漾，心潮澎湃。浮塵莫嘆，沉靜執著。有了這樣淡泊的心態，我們才能如那幾位漁翁一般，守望好人生垂釣的長竿，笑迎著一尾尾肥美的鱖魚飛入收獲的魚蔞，濺起一串串美妙的人生之歌。

得與失的作文5

　　要裝進一杯清泉，你就必須倒掉已有的陳水;要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇;要多一份獨有的體驗，你就必須多一份心靈的創傷。

　　是啊，在人生的道路上，我們時常會遇到兩種情況：要么選擇，要么放棄。而我們又常常不知該如何取舍，就像我們面前有兩顆糖果，兩顆都喜歡，而我們只能選擇其中一顆，可我們又偏偏不想因為選擇一顆而失去另一顆。然而就在我們猶豫不決之時，可能因錯過時機而一顆也得不到。多可惜的事!

　　不禁想起老孟的話來：“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也。”然而“二者不可得兼”，我們必須學會放棄!

　　學會放棄是一種眼光。那種“放棄玉米，抱個西瓜;放棄西瓜，追逐小兔;追求不成，兩手空空”的小猴哲學，絕稱不上是一種好眼光。與此相反，立足現實、立足自身，學會放棄空幻、放棄低俗、放棄平庸、放棄虛榮，全力追求理想、追求文明、追求高尚、追求大美，這才是一種真眼光。放棄之前，要有慧眼!有些東西必須放棄，比如罪惡、訛詐、戰爭和污染;有些東西必須堅守，比如正義、誠信、和平與發展。

　　學會放棄是一種智慧。勾踐放棄尊嚴，臥薪嘗膽，十年辛酸，一舉滅吳，這種放棄是一種大智慧;魯迅放棄醫學，從事文學，一生孜孜，百年輝煌，這種放棄是一種大智慧;比爾·蓋茨放棄大學，創立微軟，鼎立IT,富甲天下,這種放棄也是一種大智慧。他們的放棄絕不是一時的激動，而是平衡了得失之后的睿智之舉!舍得之間，智慧無限!學會放棄是一種氣度。司馬遷能放棄榮辱，所以能忍辱負重成就“史家之絕唱，無韻之離騷”的價值與美麗;陶淵明能放棄名利，所以能棄官歸田享受“采菊東籬下，悠然見南山”的驚喜與快樂;李青蓮能放棄富貴，所以能夢游天姥感受“腳著謝公屐，身登青云梯”的浪漫與豪邁;蘇子瞻能放棄得失，所以能穿越痛苦領受“芒鞋輕勝馬，煙雨任平生”的超脫與豁達;中國人能放棄恩怨，所以能“鐵肩擔道義，一笑泯恩仇”拯救日本人于地震和海嘯的水深火熱的災難之中，成就中國的文明、大度、正義、從容和雅量的美麗!選擇是一種成長，放棄是一種成熟。舍得之間，是一種考驗;舍得之間，是一種藝術。生活的藝術全在舍得之間藝術地平衡，而這種平衡的真諦就在于學會放棄!

　　放棄不是一種愚蠢，而是一種睿智;放棄不是一種懦弱，而是一種堅強;放棄不是一種逃避，而是另一種進取。學會放棄是一種深思熟慮之后的`大智大勇之舉，因為生命如舟載不動許多愁。生命之舟需要輕裝，才能更好的遠航，才能在到達理想彼岸的航行中不至于擱淺，甚至沉沒!

　　放棄并不是一個希望的破滅，而是另一個希望的開始。只是我們要明白，什么該放棄，什么該堅守;什么時候該放棄，什么時候絕不能放棄!

　　學會放棄是一種眼光，一種智慧，一種氣度，一種處世的從容，一種為人的雅量，一種大家的風范!只有在生活中學會放棄，才能成就生命的美麗!

　　梅花放棄安逸舒適的環境，得到了笑傲霜雪的美麗;大地放棄絢麗斑斕的黃昏，迎來了旭日東升的曙光;春天放棄芳香四溢的花朵，走進了碩果累累的金秋!

　　學會放棄，成就美麗!

得與失的作文6

　　夜晚，安靜。我靜靜地看著窗外，日日夜夜在變化。時光飛逝，我記得二十八天前，我還坐在辦公桌前，想著這二十八天美好的計劃；轉眼間，二十八個日日夜夜轉瞬間從眼前消失，不知不覺，該開學了。仔細盤點，這個寒假平淡而短暫，但在這期間，我還是收獲了很多，但也失去了很多。

　　這個假期雖然短，但畢竟是小學最后一個寒假。不可能一無所獲。的確，我得到了很多。寒假期間看了很多書，包括《名人傳》，《會飛的教室》，《紅樓夢》等等，讓我的大腦吃了一頓好飯。而且通過發表了幾篇文章，體驗了當作家的滋味。不僅如此，我還交了一個筆友。我們很投緣，聊得很好。我不僅獲得了發帖的樂趣，還獲得了一份友誼。寒假的時候，我被亞美歐國際英語聘為小記者！我不是小記者，但我想做采訪。我采訪了新華社區的魏博士，然后把采訪稿通過郵件發給了亞美歐。第二天老師給我寫了一封信，說我寫的不錯。看著紅色的任命書和老師的表揚信，說不出的開心。還有一件很重要的事，就是我們家終于如愿以償的回到老家過年了。想知道一大家子人聚在一起過年有多忙！我喜歡熱鬧的氣氛。但是前些年因為姐姐的原因，我們沒能回老家過年。今年終于回來了，喜悅溢于言表。鞭炮的光芒映出我幸福的臉龐。今年肯定比往年有意思。

　　但是，凡事都有兩面性，有得有失。雖然假期收獲了很多，但也失去了很多。這個寒假最讓我遺憾的是，今年我再也沒能去旅行了。其實我一直夢想著環游世界。作為一個學生，我唯一的'旅行機會是假期，但是我在初三的暑假去了山西，從那以后就再也沒有踏出過諸城。每當其他同學討論假期去哪里玩，我只能站在一邊，心里充滿了羨慕。但是這個寒假我還是沒有去旅游，這讓我很遺憾。還有，雖然我是班里尖子生，但是沒有什么特長。這個寒假我想學點人才，但是因為時間倉促沒有成功。另外，假期最讓我心痛的是沒有把握好時間。我花了幾天時間吃喝玩樂。我根本沒做作業，最后浪費了很多時間。真的很痛苦！

　　時間過去了，過去了，我們要把握現在，揚起新的風帆，開始新的旅程。

得與失的作文7

　　在世上，得到一件東西很不容易，但失去一樣東西很簡單。得與失表示著兩種不同的心情。人們總是客觀的認為得到是一件好事，失去則是一件悲事。不過，得與失會改變人的一生。《塞翁失馬》中提到過，好事有可能會變成一件悲事，完全與人們的認為相反。我也有過這樣的經歷：

　　還記得是小時候，一天放學回家，我的車費掉了，東借西借借不到，于是我拎起書包痛幾個老鄉一起走路。那時我的膽子小，沒有勇氣去向老師借。但是，正如《賽翁失馬》中提到的'一樣，我就在樓門口撿到一張十元大鈔。幾個同鄉嚷嚷著分了，我的手緊緊地握著那張十元錢，如熱鍋上的螞蟻，心一直平不下來。

　　我被兩個問題逼的不知該如何是好，是用這錢坐車回家及與同學分了，還是跑回學校交給政教處。最后，還是帶著它回家了。回到家中，我一直沉浸在那個下午。心忐忑不安，我終于明白我錯了。

　　第二天，我用自己的早餐錢和之前的九元錢向老板換了一張十元錢，但我不敢去政教處，因為在我看來，政教處不是好學生去得的地方。于是想找幾個人同去，卻被同學視為白癡，傻子，說我有錢不要；做什么好學生。直到下午，我還沒有將錢上交，我該怎么辦？

　　最后，我不得不鼓起勇氣，一步接一步向政教處走去。要知道，當時每邁出一步就要多一分痛處，是良心不安。步伐是如此的沉重，但畢竟勇氣戰勝退卻，我喊了一聲報告，輕輕地推開門，老師喊我進去，見了我就說：“是你來了，我知道你會來的。”我驚呆了，不知當時還有一雙眼睛在背后盯著我，又不知這錢是老師的。

　　當我跨出門后，心情好了很多。但那真是我錯了。

　　在我看來，有時得到不知失去要來得好，畢竟做什么要問一問自己的良心，問一問我該不該做，它會告訴你的。

得與失的作文8

　　今天，我跟媽媽一起到一家飯店吃飯。由于今天很熱，這家飯店的樹蔭都停滿了車，所以，媽媽就把車子停到隔壁那家飯店的樹蔭下。把車停下不到一分鐘，這家飯店的主人——一個胖大叔，就從飯店里走出來，大聲地說：“把車開走。”

　　過了一會兒，他見我媽媽沒理他，就用更粗狂的語氣，叫道：“把車開走，你把車放在這里，那我還用做生意的嗎？”我聽了這些話，覺得那個老板很吝嗇，他有了這不到一平方米的地方，客人就會到他的店里吃飯了嗎？他這么大聲，把原來想到這里吃飯的客人都嚇走了，誰還敢來這吃飯呀？我們回家的時候，媽媽對我說：“女兒，你看見了今天這個老板了嗎？你覺得他這樣做好嗎？你知道他得到什么，失去什么嗎？”“我知道他不好，也知道他錯在哪里。”“那他錯在哪里？”“他斤斤計較，他得到了不到一平方米的地方，但他失去了他店里的顧客。”“對呀，所以，你做人不要斤斤計較咯。”

　　到了家門口，我對媽媽說：“媽媽，我剛才在街口的紅綠燈里得到啟發，等紅綠燈，失去的'是一點點時間，得到的卻是寶貴的安全。還有吸毒的人，他吸毒，得到的是一時間的快樂，而失去的是自己重要的健康身體。”“女兒，你真是活學活用啊”是啊，有時候，得到就代表失去，但失去代表得到。

得與失的作文9

　　人時時刻刻都面臨著選擇和挑戰，而其結果也就無非是得到或失去了什么。而“得”在我的理解下是有志向的選擇和永無止步的探索；而失則并不代表著失敗，它會給人帶來經驗教訓，讓人更堅定、堅強地朝得的方向走去。所以，得與失是密切聯系，相輔相成，缺一不可！

　　長遠的得，不斷探索的得才是真正意義上的得。

　　竭澤而漁這個故事家喻戶曉。講得就是有一個老翁在一小片水域里打魚，在把大魚都打完之后還有許多條魚苗在河中，于是漁翁索性把水里的魚苗一塊兒打上來。頓時水里一無所有，結果當第二年漁翁再來打漁時，那里到處都是野草，魚已絕跡。就是漁翁這種貪婪地得，只顧眼前利益地得才讓眼前的財富變得“一無所有”。所以這也啟示我們得要適可而止，把握分寸，并且要把眼光放得長遠些，否則將會永遠的失去。

　　陳景潤，一個數學怪人，一個繼華羅庚之后的著名數學家。在受到華羅庚的提拔后，陳景潤已展現出了自己的才華，并且已小有名氣，同時他在國內數學方面也取得不少成就，但他依然不滿足，繼而轉攻國際難題——哥德巴赫猜想，即為1+1=2的證明。看似簡單的問題卻至今無人解出，就這樣，陳景潤用了一年多的時間，付出了不少

　　心血，廢了一大麻袋草稿紙，終于成為哥德巴赫猜想的第一人。陳先生所得到的.國際成就也啟示著我們：不要滿足現在所得，應該努力，探索得到更多有價值的東西，正所謂不滿足是向上的車輪！

　　失敗是成功之母，有失才會有得，正因為有失敗所帶來經驗的鋪墊才會有成功的得到！

　　馬云，現任阿里巴巴董事長。但十幾年前的馬云可是白手起家，他曾兩次高考失利而失去上大學的機會，他曾因自己的丑少陋相貌而自卑過并且也錯過許多就業機會。這么多的“失去”讓馬云認識到要自己創辦公司。于是馬云與幾個志同道合的合作伙伴不斷在互聯網上“打拼”，尋求致富門路，盡管生活窮困潦倒，盡管創業路上屢遭失敗，但這并沒有擊退馬云，反而使馬云越挫越勇，最終創立支付寶，從而成為富翁。馬云的例子不正恰到好處的體現了得失的關系嗎？其實，人一生也就是在得失間徘徊著。所以我們一定要積極樂觀的看待失敗，化失敗為動力走向成功。

　　失是得的前提，得也要有選擇性。先失后得的過程實際上就是在品一杯咖啡，先苦后甜，才能真正領略到其中的味道，人也應在失得面前做出正確的選擇，做到勝不驕，敗不餒，不斷創新，不斷向前，攻克難關，方可鑄就輝煌！

得與失的作文10

　　相傳遠古時期的堯曾想將共主之位禪讓給許由，許由避而不受，逃到箕山中隱世。初次讀到這則傳說，我忍不住同時想起了“吾將曳尾于涂中”的莊子。這兩位賢者都拒絕了榮華名利，選擇悠游于山水之間，他們得到了什么、失去了什么，常令我想得入迷。

　　有句俗語這么說：“塞翁失馬，焉知非福。”失去了一匹駿馬，引回來另一匹烈馬；而這烈馬害得老翁之子摔斷了腿，卻也使他躲過戰禍。如此看來，得與失其實是一體兩面的雙面刃，不到最后似乎無法判定是好是壞。就像蘋果創始人喬布斯，如果他沒有被董事會開除，他也不會成立皮克斯工作室，更不會在蘋果陷入經營危機時以“救世主”的角色成為老東家的.執行長。當下看似山重水復疑無路的失去，卻是為柳暗花明又一村的得到鋪路。縱觀古今中外歷史，不勝枚舉。

　　紅樓夢中，林黛玉與薛寶釵兩位女主角勾勒出了兩種對立的風情：前者孤傲、率直，是禮教下的叛逆者；后者圓融、世故，是傳統三從四德的服從者。從書中結局來看，淚盡而亡的林黛玉好像敗在成為賈府二少奶奶的薛寶釵手下，但男主角賈寶玉最后看破紅塵、剃度出家。漫漫一生獨守空閨，薛寶釵想必也得不到快意。好風憑借力，送上青云后卻是一片空虛蒼涼，這樣的得，我想倒不如失去。

　　當許由在悠然自得的箕山之下坐看云起時，他失去了官位所帶來的榮華富貴；當莊周曉夢迷蝴蝶，逍遙游于天地之間時，他也失去了名利雙收的榮寵。原來，要得到些什么，都要先失去一些原本或是將來能夠享有的利益。人生就像一座天平，兩端分別是等重的砝碼。如果想要在其中一端得到更多重量，就得從另一端取來放，就像理化中的質量守恒定律：有得必有失，有失才有得。而在得失之間，我們不能局限于眼前小利或小害，若能舍去名利俗念，才有可能撥開層層迷霧，成就更高境界的人生！

得與失的作文11

　　生活中的許多不精心的小事都會告訴我們一些深刻的道理，也許會刻骨銘心，也許會雞毛蒜皮，我也有一些不平凡的經歷。

　　記得參加上學期的“數學手抄報”比賽，要求用素描紙畫，聽同學說校門口的小賣部里有賣，我便在一個空閑的下午去買。

　　那天，我輕快地走在去小賣部的路上，嘴里還哼著小曲，到小賣部向老板娘付了錢，她從裝滿紙的包裝袋里隨手抽出了一張，也許是她手太粗了吧，我清楚的看見那是兩張！可我不知如何是好，還是獨吞了吧，下次就不用買了。回家的.路上，我的腳步沉重，走一步地都在抖動，周邊的花香和鳥鳴早已忽略到千里外——我該怎么辦呢？

　　我明明知道自己錯了可卻又不承認，反而懷著僥幸的心理往家走。一到家我就把這件事告訴了一向滿面春風慈祥可親的奶奶，奶奶的笑容收斂了，她變得嚴肅，她和老板娘是好朋友，況且奶奶這人拾金不昧，我立刻意識到奶奶生氣了，便說好話。

　　奶奶沒讀過書，講不出什么大道理，卻認真地說：“做人不可以這樣的。下次別再這樣了！”奶奶有幾分想讓我道歉的意思，可我走到她家店門口，就怎么也不敢踏出最后這一步了，我羞愧得連頭都抬不起來，我當初是怎么想的呢？雖然這只是一件小事，但這是表現自己品行的最好時機！我為什么偏要在關鍵時刻掉鏈子呢？

　　我是一個貪婪的人，從小就為自己想要的而不擇手段；為沒得到的悲痛萬分，我只會從別人那索取，不懂得無私奉獻。現在我終于懂了，人生中的得與失并不重要，重要在于你的品格。像塞翁失馬，我就要學習那種精神，我要改，我要把僥幸心理拋得遠遠的，讓實事求是重新回到我心中！

　　現在，我還保存著那張素描紙，它完好無缺。它時刻在提醒我，警示我自覺做人，自覺遵守諾言，永不爽約。

得與失的作文12

　　時間飛逝，一年又一年的時間過去，我們的青春已經不再。所有的開心、快樂都已變成回憶，變成我們心中那最美好的記憶，現如今，只能留下回憶，在燈火闌珊的時候，映著燈火，回憶青春。

　　轉眼間已經到了而立之年，俗話說：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命……”，到了而立之年的我似乎還沒有真正的`長大，還沒有真正的擁有承擔責任的勇氣和能力。

　　小時候，經常討厭爸爸媽媽的管教，總想有自己的做事風格，可是，他們不這么認為。覺得我是小孩子，沒有一定的判斷能力，對事情沒有準確的判斷。所以小時候的事情總是由父母掌握著，讓去東，就不能上西，叫去北便不能往南，所有的事情好像都是由父母的規劃走的，完全是他們的人生規劃。

　　漸漸地長大了，自己也有了獨立的思想，自己也開始出來一個人打拼，生活，耳邊再也沒有了父母的叨叨，再也沒有了父母的建議跟指導方向。唯一的就是，當我回家的時候，問道爸爸媽媽一些事情的意見時，爸媽總會說：“你大了，自己的事情自己做主吧！”，這時候，我多么在想聽一句爸媽的嘮叨啊，多么想在爸媽的懷抱下依偎。可是，一切的一切都已經變了，時間回不來，以后的路還要自己走，爸媽能給你的沒有多少東西了。

　　懷念年輕的時候，擁有的東西，可是現在長大了，失去的卻永遠回不來啦。

　　珍惜，懷念！

得與失的作文13

　　作文教學是語文教學中重要的的環節，多年來在作文教學中摸索，探尋，有收獲，也有失誤。以下是“作文教學得與失”希望能夠幫助的到您！

　　收獲

　　一、堅持制定作文教學計劃，使作文教學有序進行。

　　按照教學大綱的要求，初中畢業生應該能寫一般的記敘文和說明文。能寫常見的應用文，能寫較淺易的議論文。語文教師在學生剛進入初一時就要制定整個學段即初中三年的作文教學計劃。這個計劃分兩條線來設計，一條是文體訓練系統，另一條是作文的能力訓練系統。關于文體訓練系統就是根據由淺入深的原則確定每個年級的重點。另一條作文能力的訓練，要把作文的各個環節訓練分散到各年級之中進行，如審題、立意、布局（編寫提綱和選擇材料）、謀篇（主要指材料的取舍、詳略和材料的順序），記敘、描寫、議論、抒情等表達方式的運用，過渡，照應、象征、襯托、鋪墊、比興等寫作技巧以及修飾語言等。這些內容往往這在課文教學中已經講過，但學生往往不會運用，所以要專門安排寫作課來系統講。

　　二、注意多方面培養學生作文興趣，提高寫作能力。

　　降低要求，培養興趣。“興趣是最好的老師”，我采取多種方法激發學生的興趣，只要敢寫、能寫就要表揚，在學生對寫作不再畏難時，逐漸提高要求，對學生文中一個好詞、一個好句子、一個好片段等都要及時鼓勵，并讓學生互相交流，讓每個學生都有可以向別人展示的機會。長此以往，學生就會產生一種寫作的沖動，期待下一次的寫作與交流，寫作的興趣就會油然而生。這樣，學生就不會覺得寫話、習作是一件難事，不會再冥思苦想、生編硬造了。

　　仿寫也可以提高學生的寫作興趣，特別對于中下生，這項訓練尤為重要。傳統的范文教學雖然有不少的缺點，但是也有不少在寫作手法和寫作技巧上的可取之處。如“范文引路”、“模擬訓練”，可以把其當作學生模仿寫作的典范如今年教《白楊禮贊》一文后，讓學生通過對具有象征意義的事物,如蠟燭、蜜蜂、老水牛等特征的羅列，結合自己熟悉的老師、農民或實干家的特點，要求他們寫一篇運用象征手法而歌頌某一種人或某一種精神的文章，如《紅燭禮贊》《蜜蜂頌》《老牛精神》等，學生的作文興趣很濃厚

　　三、注意積累素材，讓學生“有米下炊”。

　　每學期要求學生做素材摘抄和記周記：（1）將自己看到的課內外書籍、報紙上的好詞、名言、警句、熟語、諺語等抄錄下來，并弄清它們的含義，盡可能背誦默寫熟練；（2）將自己看到的、聽到的對自己有啟發、有教育意義的人物或事件用簡練的文字記錄下來，；（3）將自己親身參加過的各項實踐活動的內容、形式以及內心感受詳細地記錄來。在引導學生搜集寫作對象時，要特別注意身邊的“小事”。讓學生明白：寫作文，未必寫人人皆知的大事才是好文章，只要寫出有意義，對自己或別人能構成一定影響的事情，事件雖小，但反映的問題，揭示的道理并不小，就達到了寫作目的。我們應該鼓勵學生作文要從身邊的“小事”寫起，否則，以學生的生活經歷是難以搜集到寫作材料的。

　　四、注意寫前指導，寫后評講。

　　學生寫文章之所以感到無從寫起或不知道“怎么寫”，其主要原因是就是他們不掌握各種文體的知識，缺少作文的“規矩”。因此，我注重不同文體的特點及它們之間的區別的學習指導工作。首先讓學生了解任何一種體裁的文章都有它們的共性，無論是記敘文、說明文，還是議論文，都要有具體的內容和明確的寫作目的，內容要為目的服務。其次，要了解不同的文體又有各自的特點。要了解它們的中心和內容各有區別：記敘文的中心就是內容和寫作目的（或意圖）；說明文的中心就是事物的特征；議論文的中心就是中心論點等等。記敘文的內容就是人、事、物、景；說明文的內容就是事物的具體形態、顏色、味道、布局等；議論文的內容就是論據。再次，要了解各種文體在形式上的區別：記敘文有六要素，它的寫作順序有順敘、倒敘、插敘；議論文有三要素，論點的提出可以在文章的開頭、中間、結尾；說明文卻是運用具體的說明方法，圍繞事物的特征進行說明的……其實，只有抓住了各種文體的特征進行對比教學和比較訓練，就可以讓學生更好地把握不同文體的規律，掌握它們的寫法，寫起作文才會順理成章。除此，還有文章開頭的方法、過渡的方法、結尾的方法、設置中心句的方法以及措辭用句的方法等等，都必須經常性地讓學生去訓練。例如，有一次我要求學生寫一篇《陳太丘與友期》的讀后感，起初學生不會寫。對此，我先指導學生領會怎樣寫讀后感，使學生懂得寫讀后感是屬于議論文范疇，了解到把握中心選好感受點是寫好本文的關鍵。使他們懂得寫讀后感的一般格式：開頭由“讀”引出“感”（提出論點），正文聯系實際舉出論據進行分析論證，緊扣“讀”的內容談自己所“感”的內容，結尾再闡明自己的意見等等。學生從《陳太丘與友期》中悟出了“誠實守信”等道理后，由此“感受點”進行闡述。這樣，大部分學生都能夠又快又好地完成這次習作。由此可見，作法的分析與訓練，是學生順利完成作文的保證。

　　五、注意將閱讀與寫作相結合。

　　平時注意引導學生課外大量的閱讀。大量的事實證明，閱讀是增長知識的.有效辦法之一。要提高學生的語文水平，特別是寫作能力，光靠教材的閱讀是遠遠不夠的。在課外閱讀方法上，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品。定向閱讀，由教師根據教學大綱的規定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。要求學生在閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞匯量，激發思維，豐富語言，大有好處。

　　缺失

　　一太急功近利。應試教育已逼得我們不關心甚至是模糊作文的意義功能，作文教學的性質、目的，只管急功近利地把作文方法和技巧像公式一樣地拋給學生； se/學生的觀察與思考的習慣與能力也大大降低，不注重引導學生發現生活、感受生活、反映生活，而是讓學生臨摹生活——別人的生活。59U

　　二、過分注重形式而忽略了思想。一些人以為學生寫不了、寫不好作文，是為技巧所困，為語言駕馭所累。其實，這是表面現象。深層次的是學生缺少對作文所需“思想”的底蘊，對低年級學生而言是一種“想法”。比如我們作文有立意的要求，但不是學生從社會生活實際中分析思考出來的自己的見解，而是命題者事先寓于題目或材料中的結論且大多流于空洞，比如助人為樂啦，全面地看問題啦，追求堅韌的品格啦，新事物戰勝舊事物啦等等，這些觀點放之四海而皆準，根本無法證偽，當然也就不需要思考，只要舉一些現成的例子，然后說一堆大話、空話、套話就夠了。因此學生的作文越來越沒有自己的思想了。

　　三、學生的習作語言依然是少數文采斐然

　　多數面目可憎。這暴露了學生閱讀依然不足，積累不夠的問題。

　　四、作文批改依然以教師批改為主，太單一缺乏靈活多樣形式。

　　全批全改，這種批改方法對教師了解學生的作文實際水平也有極大的好處，便于因材施教。而這種方式的缺點是工作量很大，作文批改像大山一樣壓在語文老師身上，很費神。許多學生只瞧了眼評分或再耳語一番彼此的作文分數就將作文本擱一邊去了，個別學生甚至連作文本也懶于翻動，只等待新的作文題。老師的汗水居然成了無用功，紅紅的眉批總評在學生的眼中竟成了過場。

得與失的作文14

　　得與失好比一對雙生兒，緊緊相連，在得到的同時，你也會同時失去一件東西。比如，當你得到一件新的物品時，你就會失去舊的物體……

　　那一天，教室窗外下著嘩嘩的'大雨，只見樹木在窗外拼命地扭動著它的腰，和著風，它唱著歌，跳著舞。雨打著窗戶“噼噼啪啪”地和樹一起唱。放學了，雨還是繼續下著，沒有一點減小的意思。

　　“你帶傘了嗎？外面雨下得好大，沒傘就回不去了。”一個朋友對我說。

　　“可是我今天要去看電影，不能跟你一起回家啦，否則就會來不及，而且我超喜歡那部電影的，不去的話……”我抱歉地看著她，心中想去看電影，又怕她淋雨回不了家。

　　“嘩啦啦——”外面的雨似乎下得更大了，“噼噼啪啪”不斷打在窗戶上。我望著外面。雨簾一層連著一層，不曾有一點縫隙，如果沒有傘，走幾步就變成了一只“落湯雞”。這樣的話，她怎么辦？看著她煩惱無奈的樣子，我改變了我的想法。

　　“哎，我跟你一起回去吧，不然害你感冒了。”我拉著她走出了教室。

　　“你不去看電影了嗎？”

　　“所以說，你走快點嘛，說不定還來得及啊，兩不誤。”我笑了笑，撐開傘，拉著她一起混進了“傘海”之中，在繽紛的傘海之中穿來穿去。我們一路上說說笑笑，打打鬧鬧回到了家。可是時間飛逝，當我們兩都弄完來到電影院時，電影已經開始了，我沮喪地站在電影院門口。

　　“對不起啊，讓你失去了一場電影。”她一臉抱歉地看著我。

　　“沒事啦，雖然我失去了一場電影，可我得到了更深的友誼。”我搭著她的肩，笑著說。她也笑著回應我，我們打打鬧鬧地回家了……

　　得到的友誼，用了一場電影的代價，但是我不在乎，因為我得到的比失去的多多了……

得與失的作文15

　　我無法抑制每一個音符排列的憂傷旋律，也無法逃避每一支迷茫交匯的沉郁奏曲；

　　我無法隔離每一行文字鋪陳的寂靜之旅，也無法握緊每一次微笑傳達的歡樂喜訊；

　　我無法阻止每一出生命演繹的痛苦戲劇，也無法留住每一片轉瞬即逝的柔美風景；

　　莫非生命的道路注定充滿坎坷和苦痛？我在苦行的路上，也常常會問，我這一生所為什么？我的歸宿又在哪里？沒有誰能回答，我也不奢求誰能回答，或者，根本就沒有人能回答。只是，日子依舊這么匆匆的走著，有些東西得到了，有些卻在淡漠中丟失。在得與失之間，永遠有一個看不清摸不著的動態平衡，教人們去領悟去執行知足常樂的道理。生命，原來只是一場夢。

　　也許，就這么突然而然的慌了，開始擔憂，開始驚魂不定，開始杞人憂天一般的悲怨，開始一次次的跌入內心的荒原，自我封鎖，把自己的快樂囚禁，開始游離在苦痛的邊緣把自己當成與這個世界格格不入的人去看待。而似乎自己能做的也就只有這些，漫無目的，毫無價值，無用到奢侈。原來，我的世界注定只有雨天，沒有人替我撐傘，而晴天永遠都劃著一個大大的問號。

　　生命呵，真的注定只是夢一場么？當快樂走了，痛苦也跟著走了，一切便真只剩虛妄了么，那我的堅守又是為了什么？

　　生命呵，真的注定只是夢一場么？所有的紙醉金迷，所有的燈紅酒綠，所有的繁華、榮耀、金錢和地位將化為塵埃么？

　　生命呵，真的注定只是夢一場么？是一場夢罷，我仍舊多么希望自己的苦痛能少點，再賜我被庇護的安然，可是能么？

　　我常常想起小時候，沒有煩惱沒有爭斗，不需要面對任何憂愁。我知道那時候哭泣可以解決很多問題，我也知道淘氣賣乖可以換來微笑和擁抱。而我的本職工作只是好好地乖乖地玩，無憂無慮，用充滿好奇的眼光去探尋這個世界展現給我的一切，那些事物的動態，那些人物的表情，那些語言和動作、色彩和聲音，那些自然界的規律，所有一切人之常情等等。我急切盼望自己能夠快點長大。

　　于是我選擇了繼續追尋，還學會了使用一個很有用的名詞，叫做淡定。在淡定中運籌帷幄，用自己的眼光探索前行的路途，在淡定中放下一切羈絆。我的生命和成長呵，不過需要一個足以讓自己堅定的支點，需要一個可以讓自己放手一搏的方向，和一個能讓自己不斷成長的理由。這些我都可以找到，我還能呼吸，還有脈搏和心跳，還有清醒的頭腦，還有支撐自己生命的精神力。

　　是的，我該感謝生命賦予我的'一切，這彌足珍貴經歷一次便永不忘卻的一切。我才發現我的思想因為磨練而迸發出絢爛的火花，正漸漸邁向高遠；我的胸襟也在一次次的陶冶中得到完美的歷練，在溫厚中沉淀；我的視野正在不斷開拓，銳利如雄鷹的雙眼；我的足跡正漫延到無際的天邊，在那里，有一個單薄的身影朝著遠方不斷向前、向前，最后，鑲嵌在意境渾厚的畫中凝成一個點…

　　浮生若夢呵，我將何去何從？或許，我已經找到自己命運的支點。

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