班級發展規劃

班級發展規劃1

　　時光如梭，轉眼間我們來到了高二的下學期。根據上學期班級具體情況以及下學期發展需要為前提，高二3班發展規劃如下：

　　一、班級指導思想：

　　認清自我，做好自我，團結友善，增加班級凝聚力、提高學期效度、強化紀律觀念、樹立班級意識、養成良好的班風和學風，成為本規劃的指導思想。

　　二、班級現狀：

　　高二3班共有學生49人，男生27名，女生22名。基本情況，差生比較多、優生較少，而差生主要集中在男生。學生自我管理能力有待提高。

　　三、班級發展思路：

　　個人自主管理模式。讓學生在德、智、體、美、勞以及人格特質等方面學會管理、評價、調整、發展、成就自己。階段性的自我評價、班級評價強調學生成長、進步。培養學生自控、自制，同時培養學生競爭意識創造更好的學習環境。

　　班級管理模式。通過互相監督、協作，相互評價、促進，加強學生集體意識感以及班級責任感。

　　（1）競選班干部（班干部換屆）。根據上學期班干部工作情況以及為提新學期班級競爭意識有必要重新確立班委會成員。以1、自我推薦、學生舉薦2、競選演說3、班級投票三步確認新任班委會成員。要求新任班委各司其職、相互協作、相互監督、相互促進為班級良好的發展而服務。

　　（2）制定班級量化管理制度。為班級建立良好的學習環境，增強學生遵規守紀意識，使班級持續健康穩定的`發展，制定班級量化制度，通過量化積分規則能夠有效約束對錯誤事情發生的頻率，有利于加強學生的日常行為規范，養成良好的道德品質。量化總分為100分，積分表由班主任負責記錄并定期公示。扣分達到25%,班主任要求與學生談話給予疏導并嚴格要求學生；扣分達到60%，要求家長

　　到校與班主任共同商討對學生的管理與要求，幫助學生身心的健康發展；扣分達 到95%以上，該學生已不符合中學生要求，給予勸退或者勒令退學處分。

　　（3）班級文化建設

　　1、倡導學生自主參與班級文化建設。定期開展班干部例會，討論不同時期班級文化建設主題，如何更好的開展班級文化建設，實現全員參與的目的。讓學生在參與中培養能力，在活動中實現價值，使學生達到樹立學習信心、增強集體意識以及形成良好的道德品質的需要。

　　2、抓好班干部工作能力。好的班干部團隊能夠帶出好的班集體，班干部各自做好本學期如何開展工作進行報告，并對為班級服務中針對突出問題進行分析，做好解決方法。在班級工作中各自履行職責。

　　3、班級布置。已發展班級個性為主題，對于板報、墻面要求有針對性的布置，由全體同學共同設計并完成布置。

　　4、培養良好的學學習氣氛。

　　（1）每月評選“班級學習之星”。根據任課教師對學生課堂表現以及月考成績做參考，由班主任與任課教師共同評定。評選結果每月上墻展示，每月學習之星優先考慮獎學金與助學金的評選。

　　（2）要求對學生作業完成情況嚴格把關，促使學生養成自主學習的學風。

　　（3）定期舉辦學生勵志演講活動，通過語言激勵學生樹立信心、堅定夢想以達到激發學生學習意識的效果。

　　5、豐富課外活動。以加強班級凝聚力為核心，組織各種學生活動，促進班級文化活動的深化。以文體活動導向，組織一些關于團結協作的心里游戲和一些有競爭的體育活動。培養學生團結、拼搏的精神。

　　高二3班

　　20xx年2月21日

班級發展規劃2

　　一·計劃內容

　　1.語文

　　（1）背唐宋八大家詩詞鑒賞

　　（2）背唐宋八大家散文鑒賞（課本）上的課下注釋，課后習題

　　（3）背唐宋八大家詩詞鑒賞練習冊上的題

　　（4）讀書

　　（5）摘抄

　　（6）把練習冊上的新聞抄到摘抄本上

　　（7）抄文言百練上的知識點抄到藍皮本上

　　（8）把作文雙核教程上的作文素材抄到藍皮本上

　　（9）背唐宋八大家詩詞鑒賞(讀本)

　　（10）背唐宋八大家古文鑒賞練習冊上的題

　　（11）背這星期所抄內容

　　（12）做圣一姐給的`資料 注：a（5），（6），（7）,(8)，（11）（12）為周末內容

　　b周五晚上21點21分看我愛記歌詞，11點至12點寫作業，

　　周六晚上21點21分看中國夢想秀，把有意義的故事記在黃皮數學原錯題本上。

　　2.數學

　　（1） 總結當天所學內容

　　（2） 背總結的筆記（先復習前一天的） （3） 做書上的練習

　　（4） 做《120分》上的題 （5） 總結錯題

　　（6） 看錯題（包括前一天的） （7） 總結教材全解上的例題

　　（8） 復習必修一（二，三，四，五，選修1-1等） （9） 總結筆記 （10） 做書上習題

　　（11） 做《120分》上的題 （12） 改錯題

　　（13） 背筆記（先背前一星期的） （14） 看錯題（包括前一星期的） （15） 背這星期所抄內容 注：（8）~(15),為周末內容

　　3．英語

　　（1） 抄課內5個單詞，背會（先背前一天的）

　　（2） 抄課外5個單詞，背會（先前前一天的）

　　（3） 背所學內容中的筆記（先背前一天的）

　　（4） 做天利38套

　　（5） 做練習冊

　　（6） 改錯題

　　（7） 看錯題（先看上回的）

　　（8） 背一篇作文

　　（9） 做一篇閱讀

　　（10）做一片完形填空

　　（11）做10道語法題

　　（12）背這星期所抄內容 注：（4），（6），（7），（8），（9），（10），（11），（12）為周末內容

　　4．地理

　　（1） 背練習冊上的知識總結（先背前一天的） （2） 做練習 （3） 改錯

　　（4） 看錯題（包括前一天的） （5） 復習高一二所學的 （6） 背這星期所背內容 （7） 把重點地圖畫下來 注：（5），（6）為周末內容

　　5.歷史

　　（1） 背當天所學課文 （2） 寫練習 （3） 改錯 （4） 看錯題

　　（5） 復習高一二所學內容的課文 （6） 背這星期所背內容 注：（5）（6）為周末內容

　　6.政治

　　（1）背當天所學課文寫練習（2）寫練習 （3）改錯（4）看錯題

　　（5）復習高一二所學內容的課文（6）背這星期所背內容 注：（5），（6）為周末內容。

　　計劃完成反饋表

　　（一）

　　(二)

　　（三）

班級發展規劃3

　　班級是一個集體，是學生在學校學習、生活的地方，師帶領學生走向知識海洋的帆。班主任是班級工作的領導者，組織者和實施者，班主任是教學工作的協調者，作為班主任，不但肩負著教書育人的重任，而且更是學生健康的引路人。面對小學升初中的學生，學習環境發生了變化，班級建設需要師生共同建構，要從班級實際出發，選擇適合班級特點的切入口，開展富有班級特點的集體活動，不斷創新適合自我班級發展需要的班級集體學習和在校生活方式。

　　我的班級管理理念：

　　用愛心贏得學生、用競爭帶動管理、讓班級成為學生健康成長的樂園。

　　首先制定班級發展規劃的目標：

　　1.培養學生德智體美勞全面發展，班級是以學生為主體的集體，班級建設應以培養學生為主;

　　2.創建符合本班實際情況的班級管理制度和班級發展規劃內容，應適應學生發展的需求;

　　3.建立豐富多彩的班級活動形式，初中生應多參加綜合實踐活動和探究合作學習，養成良好的行為習慣;

　　4.營造良好的班級文化氛圍，班級文化氛圍對學生會產生潛移默化的教育效果，好的班級文化氛圍，有助于學生身心健康發展;

　　5.班級建設具有自己的班級特色，盡量最大化的發展每一位學生的個性。

　　第二是班級制度的建設

　　俗話說：“沒有規矩，不能方圓”。我認為班級制度的制定與完善，就像一個班級的骨架，只有做得結實到位，整個班才能撐得起來，才能有形有色。在這方面，我主要把握了三個要點。

　　1.系統性。我班現行的班級制度包括班級公約、值日制度、干部制度、競技制度、時間分配制度等，其中班級公約中包涵了學習、生活、品德等綜合性考核。完備的制度建立起來有什么好處呢?使學生心里有了衡量的標準，從一開始就明確該做什么，不該做什么;使大家有人人參與管理的機會，樹立“主人意識”。班級秩序自然井然有序。

　　2.民主性。李鎮西先生說過，民主教育既體現平等，又體現法制。可能是受到專業的影響，在很多事情的處理上，我都喜歡讓學生舉手表決，少數服從多數。在班級制度的制定上，我也多次用到這一招。比如說，關于“犯了錯該怎么辦”這個問題，我與學生進行廣泛的討論，最后我們決定根據情節輕重，犯錯者必須接受當眾演講、表演節目、做一件好人好事等懲罰并獲得大家好評才算將功補過。因為是大家監督下制定的規則，所以實施起來阻礙很小，效果極佳!

　　3.時效性。我和學生一起創立了“小組大比拼”制度，以小組為單位進行綜合評比，每月對勝出的小組獎勵操行分。使“小組大比拼”制度重新煥發生機。可見，制度是為人服務的，時間在變，人在變，某些制度也要與時俱進，當然，基本的原則還是需要保持。

　　認真做好：班干部選拔工作，使班干部成為班級的核心力量;明確班級獎懲制度，以獎勵為主，懲罰為輔;嚴格班級紀律，課堂制度等班級管理制度。

　　第三是班級班風建設

　　在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設。班風不僅是班級學生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用于學生的表現。樹立良好的班風，有助于弘揚正氣，形成團結奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優質搖籃”。好的班風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內同學上進。而如何抓好班風建設，則是班級管理藝術之中的核心。

　　制訂班紀班規，讓每個同學都成為班風建設的主人。

　　以人管人，難以服人，以紀律人，則可服眾。所以在一個班集體中，沒有規矩是成不了方圓的。那么這個所謂的“規矩”又是什么呢?就是我們所說的班紀班規。班紀班規對一個班級來說是很必要的，所以要形成良好的班風，必須根據學校的《學生管理制度》，結合本班的具體情況制訂出合理的班紀班規。制訂班規要有針對性，而且在制訂過程必須民主化，實施的方法又必須恰當。這樣做有助于增強學生的自律、自強意識。

　　利用情感陶冶，寓教育于各種情景之中。

　　情感陶冶就是利用各種環境因素對學生進行感化和熏陶，潛移默化地培養學生積極健康的思想情感，從而提高學生思想覺悟和道德水平。班主任作為“一家之長”，要想把班級管理好，就應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一成員，不要動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生，應一視同仁，不能因為學生成績的好壞、相貌的美丑，經濟條件的好差而對學生另眼相看。老師對學生的尊重、理解、信任和關懷是開啟學生心扉的鑰匙，是溝通老師和學生情感的橋梁。在心理相容的情景中，班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力了。

　　促進濃厚學風，把班風建設推向更高的層次。

　　學風建設在班風建設中起重要的作用。可以說，學風的好壞，直接影響了班級班風建設的成敗。所以建設良好的班級文化氛圍，變厭學為好學是班風建設的重要環節。學生的主要任務是學習，良好的學習風氣使絕大多數學生都帶著愉快的`心清學習、生活。所以我常常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。這對于促進良好班風建設起著不可或缺的作用。

　　因此我從以下兩點著手：

　　1.樹立團結友愛、積極向上、刻苦勤奮的高尚班風;

　　2.采用形象化的形式，鼓勵學生營造良好的學習風氣和生活風氣。

　　第四是班級文化建設

　　教室環境是班級形象的標志之一。美化教室環境，既能顯示良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助于激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。

　　一個班風建設的好壞，直接影響教育、教學工作的正常進行。所以抓好整體班風建設，培養好全班學生的整體素質，建立起良好的班風，是搞好教育、教學工作的基礎。優良的班風象一種無形的模具那樣，去同化、塑造全班學生，引導他們逐漸形成高尚的品格，文明的行為和良好的作風。班主任的工作任重而道遠，只要付出辛勤的勞動就能獲得豐碩的收成，一分耕耘，一份收獲!

　　良好的班級文化建設應是：

　　1.班級積極向上的思想、進取精神的營造;

　　2.教室環境的凈化與美化。凈化可以通過衛生制度人人參與，加強監督與檢查，培養良好的衛生習慣。美化可以發動學生精心設計、巧妙布置，使教室和諧、高雅。

　　第五是班級活動的建設

　　開展班級活動建設是增強集體凝聚力的一種有效方法。通過開展班級活動可以調動學生的積極性，讓學生在活動中得到鍛煉，增肌團結，充分體會集體的力量。班級建設不是一種蹴而就的，需要時間的沉淀。初中階段共有3年，3年時間可以分為三個階段，以一年為一個階段，每個階段制定具體的措施，使班級規劃更具條理性和可行性。

　　第一階段——初一學年：

　　由于學生剛從小學升上來，比較難適應初中的學習，主要以引導為主。掌握初中學習方法，幫助學生盡快適應初中學習生活。

　　初一學年上學期——主題：適應環境，營造良好的班級氛圍。

　　活動一：自我知多少(讓學生通過活動深刻體驗自我認知的重要性。通過與自我的內心對話來認知自己。通過與他人的真誠對話來認知自己。幫助學生客觀、全面認識自己。)

　　活動二：同舟共濟(培養團隊合作精神，建立信任，同學之間互相接納)

　　活動三：明明白白我的心(使教師與學生之間加強了解，建立融洽的師生關系，然學生了解老師、信任老師，同時讓教師讀懂學生的心態，便于開展教學工作)

　　活動四：師生家長座談會(使學生、家長、教師三方面面對面交流，使學生了解父母的良苦用心和老師的教學方法，讓家長了解教師的培養方案，同時讓教師了解家長對學生的態度、希望及對教學工作的意見)

　　活動五：做合格的中學生，(可以通過請專家或相關老師給學生做此類專題講座，讓學生充分意識到給如何成為合格的中學生甚至是優秀的中學生)

　　初一學年下學期——主題：從適應環境過渡到形成積極向上的學習、生活習慣，進一步完善班級建設。掌握初中學習方法，幫助學生盡快適應初中學習生活。

　　活動一：新學期，新展望(通過上學期對學校環境的適應，在該學期要求學生制定學習方案，學習目標，更好地促進學生自我期望的實現)

　　活動二：自信不倒(幫助學生認識到自信心對人的成長、成功很重要。幫助學生掌握樹立自信心的具體方法，從而使學生在學習生活中尤其是遇到困難、挫折時能樹立起自信心。)

　　活動三：我和ABC交朋友(通過開展英語單詞拼寫比賽，督促學生注重英語單詞的積累，形成良好的自我學習習慣)

　　活動四：雷鋒就在我們中間(通過組織學生到敬老院看望老人，幫助老人們打掃衛生等使學生保持樂于助人的精神)

　　活動五：展青春無限輝煌(通過開展班級才藝表演活動，讓同學們相互學習特長，拓展學生的興趣面，營造豐富多彩的班級生活，形成積極向上的學習態度)

　　第二階段——初二學年：

　　是適應階段，學生通過一年的學習應該已經適應了初中的學習生活了，這個階段，班主任應紀律、學習兩手抓。初二是關鍵階段，老師要時時刻刻關注學生的狀態。提高初中生人際交往水平，促進他們的自我意識健康發展。

　　初二學年上學期——主題：注重培養學生學習能力，提高學習效率

　　活動一：我們是學習密友(學會合作)(通過開展主題班級活動，讓學生通過自我評價和他人評價之后，相互了解各自的優勢和劣勢，然后商量方案，自由組成學習小組，在以后的學習生活中相互幫助，相互促進，共同進步);

　　活動二：譜寫青春之歌(通過學生收集優秀中學生資料，在主題班會活動中展示，同時，將自己做過的最得意的事情通過各種情景演繹出來，可以是演講式的、說唱式的、小品式的、相聲式的等)

　　活動三：我的目標高中(通過同學相互講述自己想進的理想高中以及為達到這一目標的措施，形成你追我趕的學習競爭氛圍，并將同學們的理想高中用卡片寫下來粘貼在墻壁上，時刻提醒自己為理想不斷努力);

　　活動四：綠色校園行(通過班級主題活動的開展，倡導綠色環境，讓同學們深刻認識到改善環境、保護環境任重道遠，增強自我責任感)

　　活動五：回顧過去，展望未來(回顧初中一年多來自己的成長足跡，寄予未來學期新展望)。

　　初二學年下學期——主題：以學業為重，身心的健康成長也同樣不能忽視。預防因學習受挫衍生的行為問題，幫助學生提高元認知能力，減少學業上的兩極分化。

　　活動一：怎樣才能成為光榮的共青團員(正確引導中學生積極向共青團靠攏，不斷完善自己)

　　活動二：書香班級(創設讀書環境，通過開展讀書活動月的活動開展讀書交流活動，提高同學們的讀書興趣，增強學生的自我學習能力)

　　活動三：伴隨青春旋律前進(開展班級文藝活動，讓同學們感受中學生活的美好，鼓舞前進的步伐)

　　活動四：當好父母的小助手(感恩父母)(組織學生在課后幫助父母做自己力所能及的事情，然后由父母填其鑒定表。老師組織班會進行自我感觸交流)

　　活動五：快樂學習，健康成長(開展班級專題講座和虛擬環境體驗活動，讓學生體驗學校生活的美好和學習的快樂，感恩自己健康的成長環境，從而更積極向上的生活和學習)

　　第三階段——初三學年：

　　沖刺階段，初中生要面臨中考的壓力，老師應多把精力放在學生的學習上，督促學生好好學習，爭取在中考中發揮自己最大的潛能，同時注意引導學生適時調節。調整自我概念，增強學習信心，減少學業挫敗帶來的逃避行為。

　　初三學年上學期——主題：關注自我學習環境，充分利用學習資源，讓自己的學習、生活如魚得水

　　活動一：自信不攀比(通過兩年初中學習，同學們各方面都在不斷成長和進步，通過開展這個主題活動，讓同學們增強自信，在學習和生活中更勇于嘗試和突破)

　　活動二：校園環境安全之行(關注校園周邊的安全，提高學生遵守法律的意識，加強自我保護意識)

　　活動三：班級之星你、我、他(在此次班級主題活動中，全方位設置獎項，在班級中評選各個方面優秀的學生，并頒發相應的獎項，使之形成榜樣的力量，鼓勵同學積極突破自我優點)

　　活動四：征文活動(此次班級活動圍繞初中成長足跡的點點滴滴，不限文章形式，評選優秀文章。同時，這個活動可以讓同學們回憶自己的初中生活，督促自我成長)

　　活動五：我的學習我做主(通過這樣的班級主題活動，啟發同學們充分利用周圍的學習資源，方便自己的學習，提高學習效率)

　　初三學年下學期——主題：中考在即，我能行。找到合理的目標定位，增強自我同一性，以良好的心態迎接成長道路上的第一次重大挑戰。

　　活動一：誠信考試，文明你我(通過開展此次活動，再次加強美德教育，特別是誠信教育，使學生以積極心態應對中考)

　　活動二：學校生活的點點滴滴(即將走出初中校園，和一起相處三年的老師、同學再次細細體味校園生活，珍惜彼此的同時相互送上真誠的祝福)

　　活動三：中考考前心理疏導(緩解同學們中考在即的壓力，鼓勵他們一定行，以平和的心態對待，為自己的初中畫上圓滿的句號)

　　班級管理不是一朝一夕的事情，它要求我們班主任用愛心贏得學生、用競爭帶動管理、讓班級成為學生健康成長的樂園。用愛心贏得學生：愛心是打開學生心靈的鑰匙，是教育的動力和基礎。 當然學生在不斷發展變化中，班級管理方式也應該不斷調整完善，在反思中進步，在進步中反思，師生共同進步，班級和諧友好又充滿戰斗力!

班級發展規劃4

　　小學生從一個天真無知的頑童，到一個全面發展的優秀學生，離不開班

　　級這個環境。小學生在班級中進行學習、交往、勞動和社會實踐活動，在活動中不斷地接受思想品德教育，學習文化科學知識和社會生活的基本技能。班級文化必然使少年兒童的心靈受到積極的影響和熏陶，對他們的言行產生同化力和約束力。所以建設一份良好的班級文化是每一位班主任工作中的重要組成部分。

　　一、發展目標

　　每個人都有各自的優缺點，班級也如此，根據學生情況的不同，不同的班級也存在的不同的特點。我們班的學生的缺點是比較內向、不善于表達，缺少集體意識，對事、對物缺乏興趣，做事不積極。針對學生的缺點，我決定要通過班級文化建設在我們班形成活潑團結、公平競爭的班風，形成嚴謹、質疑、善于發現、勇于創新的學風。

　　二、建設過程

　　通過幾年的工作經驗，我深深地體會到學生工作中開頭難，班主任老師一定要精心策劃，細心引導，耐心扶持。我所教的是三年級，孩子比較小，學生自身的各種能力相對較弱，所以我的工作原則就是“一步一個腳印”從基礎的做起，扎實地做好每一步工作。

　　（一）、做好班級文化建設的基礎工作。

　　1、提出班級的奮斗目標。

　　一個合理科學的奮斗目標，可以激發學生有所追求、有所向往，并且可以督促學生產生持久的、積極的熱情，產生不斷進取的意志行動。

　　在創設班級的奮斗目標時我充分地發揮民主，聽取每名同學的意見，按大多數學生的愿望設立這個目標。因為有自己的參與，自己的意見，所以這個目標更吸引學生。在綜合了學生的'意見后，我制定了一個“爭做三好班”的奮斗目標，根據這個總目標我還設立了個分目標。學習目標：作業工整，豐富知識儲備。德育目標：在常規評比和環保評比中不丟一面旗。因為分目標具體，相對容易，只要“跳一跳”，就能“摘得到”，學生的表現也積極起來。

　　2、選拔和培養班干部，建立、健全班級組織。

　　一個有能力的班干部組織就像一列火車的車頭，影響著整個班級的工作。我在選干部時恰當地發揮民主和集中，先由學生推選侯選人，再由老師指派，經過兩個星期的試用期后才能正式成為班級的小干部。在小干部完全適應了新的工作后，我們還設立了值日班長，讓每一名同學都體會做班長的經歷，增進學生對小干部工作的理解支持，也增強學生的集體主義思想和競爭意識。

　　3、創設班內良好的人際交往的環境。

　　現在的孩子大多數是獨生子女，嬌氣、霸道，不愿與人交往，也不會與人交往。在班內形成一個民主、平等、融洽的師生和同學之間交往的環境，必然能使每一個成員心情舒暢、愉快，積極投入班級生活之中，使班集體具有很強的凝聚力。

　　（1）建立民主平等的師生關系。小學生的思想單純，班主任老師是學生心中的偶像，老師的思想品德、學識、言談舉止都給學生造成了極深的影響。但是學生又往往介于老師的威嚴，而不敢與老師平等交流，所以，我常常會利用下課時間與學生一起做一些游戲，對于學習有困難，生活中有困難的學生，我都會對他們特別的關注，為他們耐心輔導，幫助他們解決生活中的困難。漸漸的學生把我當成了朋友，喜歡把自己高興的事、傷心的事和我說說，談談，有時爸爸、媽媽吵架了也讓我幫忙勸勸。“親其師，信其道”，學生與我親近了，也更愿意接受我的意見了。

　　（2）倡導同學之間建立團結友愛的關系。我在班級設立了一份學生基本情況表，對每名學生的生日都有清楚的記錄，每當有學生過生日時，我都會帶領全班同學為他過生日。同時我還經常帶領大家做一起集體游戲，使同學們在集體中加深了解，感受到集體生活的快樂和幸福。隨著交往機會的增多，不僅使同學之間增進了友誼，一人有難大家幫在班內形成一種相互關心、相互幫助、團結友愛的氣氛，還大大加強班級的凝聚力。

　　（3）組織班級正式群體，以滿足小學生心理的需要。我在班級幫助組織和建設了學習小組、值日小組等群體，使學生因為共同的事而聚在一起，共同學習，共同進步。在小群體形成以后，班級中還漸漸地形成了一股公平競爭的風氣。

　　4、 精心布置教室，讓物質為精神服務。

　　教室里的物品不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。在教室布置上，我力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑，還盡管做到“本土化”也就是由學生自己做。如掃除用具怎樣擺放，圖書角的管理，板報的設計等都由學生自己進行。我們班的板報內容多是根據班級中發現的一些問題而設計的。如班級出現浪費學習用品現象，我們就出了一期“學習用品的自述”從原材料—生產過程—到運輸銷售—回收再加工，同學們收集了許多相關資料，還畫了漫畫來告誡同學們要珍惜學習用品呢。還有學生在吃午飯時，發現了許多同學有挑食、邊吃邊說笑等不良飲食習慣，便出一期“飲食與健康”的專題宣傳。

　　（二）、借助特色活動，提高學生精神文明建設

　　1、堅持開展讀好書活動，建設“書香班級”。

　　面對農村信息閉塞，知識環境較差，精神教育條件弱的問題，我充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學生們現在的知識存儲量，使學生精神境界提高新的層面，在書的世界里，他們將接受中華民族傳統美德的熏陶，悠久文化底蘊的教育，他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的大國，也會重新審視自己的行為。讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長。

　　“隨風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”這就我對書香班級建設的一個目標。

　　2、展班級責任認領活動。

　　在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子，負責檢查、修理桌椅等，全班35名同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

　　3、設立評比臺，形成正確輿論。

　　形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里了正確的輿論，學生才能分辨是非。首先，利用德育早餐時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的好思想、好品德得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對每名同學本周完成認領任務情況進行評價，好的在評比臺上加星，不好的不加，并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。

　　“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性真正地為教育學生服務。

班級發展規劃5

　　為全面貫徹黨的教育方針，深入學習實踐科學發展觀，提升教育教學質量和實施素質教育，力求以人為本，發展學生個性、培養學生特長，我班在廣泛征求學生意見的基礎上，制定如下班級發展規劃，以期達到全面開創班級科學發展的新局面的目標。

　　一、基本情況分析

　　1、班級基本情況（抽簽到具體班級時再填寫相應情況）

　　班級優勢：

　　班級局限：

　　班級潛力：

　　2、學生心理分析

　　中學生正處于青春發育期和心理閉鎖期，其基本特征是強烈的矛盾沖突和心理動蕩性，主要表現在價值困擾、情感困擾、學習困擾、人際困擾等方面。

　　具體而言，初一學生主要問題有：對新環境不適應、學習方法不當、人際交往敏感等。初二學生主要問題有：學習分化與情緒焦慮、“早戀”、價值觀的形成與文化多元性難以調和等。初三學生主要問題有：學習負擔重與學習適應不良，期望與現實之間的差距造成的心理困惑等。

　　二、班級發展展望

　　1、指導思想

　　班級是學生學習生活的平臺，是學生形成良好素養、樹立高遠之志的重要場所。良性發展、積極進取的班集體可以促進學生的成長，自信樂觀、品行高尚的學生也可以促進班集體的健康發展，最終實現班級、個人共同發展的目標。

　　2、教育目標

　　（1）班級

　　①團結進取：具有凝聚力和集體榮譽感，互助互愛，取長補短，共同進步。 ②班風正氣：建立遵守紀律、積極進取、團結友善、文明有禮的集體。 ③學風端正：努力學習，刻苦鉆研，興趣廣泛，形成會學、樂學、助學的氛圍。 ④活動豐富：豐富課余生活，響應學校活動及自辦班級活動，創建特色班級。

　　（2）學生

　　①品德高尚，成人成才，遵規守矩。

　　②目標明確，刻苦上進，會學樂學。

　　③樂觀開朗，積極向上，真誠友善。

　　④特長鮮明，素質良好，均衡發展。

　　3、基本原則

　　（1）以人為本，滿足學生個性發展及全體學生的共同進步。

　　（2）注重創新與個性化教育，促進學生秉賦、智能、體質、特長的發展。

　　（3）全面發展，培養學生成為有理想、有能力、有責任、自主堅強的人。

　　（4）教育公平，滿足不同層次學生的發展，制定有利于學生發展的`評價量規。

　　4、發展理念

　　（1）班訓、班級口號

　　班訓：團結、向上、拼搏、成才

　　班級口號：策馬揚鞭，問鼎群雄，我班不出，誰與爭鋒

　　（2）班風、學風

　　班風：團結、上進、勤奮、創新

　　學風：勤、精、博、深

　　（3）班歌

　　班歌：《奔跑》

　　三、班級發展措施

　　主要從增強班級凝聚力入手，發揚原有優勢，關注特殊學生，提高學生的學習效率，養成良好的班風和學風，爭創先進班集體，基本措施如下:

　　1、紀律展現班風——管理體制建設

　　（1）制定班級發展目標，明確努力方向。

　　（2）建立完善的班級公約，創建班級管理制度。

　　（3）培養班干部，合力管理班級。

　　（4）抓好班級日常行為規范，養成良好的行為習慣。

　　（5）樹立主人翁思想，培養集體責任感和歸屬感。

　　（6）做好衛生保潔，保持整潔的學習生活環境.

　　2、汗水鑄就輝煌——班風學風建設

　　（1）幫助學生確立奮斗目標，營造優良學習氛圍。（2）進行學法指導，舉辦“學法講座”“學法交流會”等。

　　（3）建立學習小組，以小組為單位進行各項學習競賽和評比。

　　（4）加強常規檢查督促力度，合力促進學生良好習慣的養成。

　　（5）擴大學習獎勵，激勵同學進步，如“學習之星”及“進步之星”評選等。

　　（6）做好補差工作，如實行“結對子”活動，提高學困生的學習興趣。

　　3、活動鍛煉能力——文體活動開展

　　（1）班級文化建設

　　1）培養學生閱讀興趣，如設立圖書角等，擴大學生的知識面。

　　2）充分利用板報及宣傳欄，如放飛夢想、光輝歲月等，傳遞正能量。

　　3）創建文明寢室，如寢室設計大賽等，陶冶學生情操，優化寢室環境。

　　4）合理利用網絡環境，設立班級網頁、Q群、博客、微博。

　　5）設計班級口號、誓言、班歌。

　　（2）陽光體育活動

　　1）組織體育活動，如拔河、跳繩等，培養學生的集體榮譽感和競爭意識。

　　2）參加實踐活動，如運動會、紅五月等，豐富課余生活，增強凝聚力。

　　3）加強體質鍛煉，定期宣傳衛生知識，減少疾病的發生。

　　4、特色決定高度——班級特色建設

　　（1）針對特殊學生，開展特殊教育，給予更多關愛。

　　（2）建立班級留言本，創建多種交流渠道，保證溝通渠道暢通。

　　（3）建立“導師制”，面向全體學生，因材施教，因人施法。

　　（4）設立班級議會，創建班級憲法，全體學生參與班級管理。

　　（5）開展心理輔導，促進學生身心的和諧發展。

　　5、合力創造未來——家校共管建設

　　（1）開好家長會，建立家委會，創建“學習型家庭”，促使學生進步。

　　（2）多途徑溝通，如家訪、反饋表、校訊通、Q群、微博等，實時交流。

　　（3）聽取家長合理化建議，及時調整工作中的不足。

　　四、發展年度規劃

　　1、千里之行，始于足下——初一階段規劃

　　初一是班級組建階段，應以養成教育為重點，以促進學生行為習慣和學習習慣為教育主攻方向，加強教育教學常規管理，形成良好風氣。

　　我的行為，我負責

　　（1)有規可依：制定班規，自覺遵守，養成良好行為習慣。

　　（2）持之以恒：改正不足，良性循環，注意日常行為規范。

　　（3）榜樣模范：班干部各司其職，分工明確，相互配合。

　　（4）我班我家：樹立主人翁思想，具有集體榮譽感和歸屬感。

　　（5）窗明幾凈：注意衛生，愛護環境，做好衛生保潔工作。

　　我的班級，我建設

　　（1）班級日記：利用板報及宣傳欄進行班級文化建設，體現學生成長氣息。

　　（2）成長故事：設計班級口號、班訓、班歌，提升班級發展追求。

　　（3）心靈驛站：設立圖書角、英語角，開闊視野、擴大知識面。

　　（4）寢室比拼：開展文明寢室創建活動，養成良好的生活習慣。

　　你的成長，我護航

　　（1）導師制度：面向全體學生，因材施教，因人施法。

　　（2）人格教育：進行愛國主義、心理健康等教育，促進學生成長。

　　（3）學法指導：提高學習興趣，加強學法指導，培養學習能力。

　　（4）培優輔差：分層輔導，及時激勵，不拋棄、不放棄。

　　2、路遠迢迢，上下求索——初二階段規劃

　　初二學生已基本適應初中生活，結合學生的身心發展特點和學習任務，從如下方面展開班級管理：

　　我的學習，我努力

　　（1）盡心盡力：認真聽講，努力學習，按時按成作業。

　　（2）激發興趣：熱愛學習，積極主動專研，提高學習效率。

　　（3）你追我趕：確立競爭對手，進行學習競賽和評比，努力爭優。

　　（4）未雨綢繆：做好地理、生物學科的備考復習，勤學苦練。

　　我的活動，我做主

　　（1）動靜結合：課余時間進行拔河、跳繩等比賽，形成班級榮譽感和團隊意識。

　　（2）相得益彰：開展詩歌朗誦會、辯論賽、我是歌手等，激發信心，全面發展。

　　（3）分享溝通：設立班級網頁、Q群、博客、微博等網絡資源，增進友誼。你的成長，我護航

　　（1）常規督促：抓好學習常規檢查、學習小組實施、后進生轉化等工作，促進

　　學生進一步養成良好的學習習慣。

　　（2）方向引領：以班會、團隊活動為陣地，開展學生思想教育，發揮學生的主

　　觀能動性，加強班風、學風建設。

　　（3）心理疏導：根據初二學生的心理特點，認真落實好青春期教育工作，確保

　　學生穩定地向初三過度。

　　（4）自我意識：通過多種形式的教育，使學生準確認識自己，正確評價自己，有效管理自己。

　　3、波路壯闊，前程似錦——初三階段規劃

　　從初三學生身心發展來看，他們認知能力趨向成熟，能獨立而正確的解決某些問題，自律性增強，思想負擔重，因此應對學生進行反思和生命教育。我的夢想，我拼搏

　　（1）確立目標：合理定位，確立目標，贏在起點。

　　（2）努力奮斗：一絲不茍，一滴不漏，始終如一，打好中考攻堅戰。

　　（3）重視歸因：正確對待分數，重視成績歸因分析，汲取教訓增長經驗。

　　（4）調整心態：不驕不躁，樂觀理性，積極向上。

　　（5）加強鍛煉：積極參加體育訓練，不怕苦不怕累，提高體育成績。

　　你的成長，我護航

　　（1）營造氛圍：開展理想教育，如“感受初三、贏在初三”交流等。

　　（2）心理輔導：緩解優等生壓力，堅定中等生信念，鼓勵學困生堅持。

　　（3）班會激勵：不同階段設計不同班會，振奮士氣，加油鼓勁。

　　（4）班教師組：協同各課任教師并肩作戰，群策群力，責任到人。

　　（5）家校聯系：對重點學生、臨界生等保持經常性聯系，組建家校統一戰線。

　　五、預期目標

　　學生的成長是漸進發展的過程，這就要求我們老師的工作要以學生的發展為出發點，以學生的發展為最終目標，對學生不斷引導，促進學生更健康的成長，從而滿足學生健康的心理需求，樹立對學習、對生活的自信。

　　做任何事都需要持之以恒的耐心，在今后的工作中，我會結合班級規劃的具體實施效果，不斷調整，不斷改進，在反思中進步，在進步中反思，實現師生共同成長，讓幸福花兒朵朵開！

班級發展規劃6

　　本學年學校安排我繼續擔任班主任工作。全班共有學生79人。男生42人，女生37人。以下是我制定的本學期班級發展規劃:

　　一、整體目標

　　為使本班建成具有“競爭，進取，安靜，上進”的班風，把學生培養成自覺、自律、上進、勤奮的學生，做一位合格的社會主義建設者和接班人。確立目標如下：

　　1、確立班級體的奮斗目標。

　　一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性。

　　2、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。

　　通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣,經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情，做好協調工作。

　　3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間。

　　向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。

　　4、抓好班級的`紀律

　　抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要，向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好兒童。

　　5、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。

　　6、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

　　7、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

　　二、具體措施

常規教育方面

　　由于是剛開學，加上學生度過了兩個月的暑假，他們不能很快再次進入學習角色，我會在生活中進行有序的引導，時時處處向學生進行有針對性的常規教育，使學生能夠及早適應學校緊張而又豐富多彩的生活

　　1、充分利用班會及晨會的時間學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生養成良好的學習和生活習慣，做到見了師長熱情問好，上下樓梯靠右行，同學之間友好相處，爭取做一名彬彬有禮的健小學生。

　　2、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，對學生進行思想行為教育，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。充分發揮學校各項專欄的教育作用，進一步規范學生的行為習慣。

　班級紀律方面

　　經過開學的幾天觀察和接觸，我發現本班學生紀律很好，但學習自覺性較差，根據情況我決定整頓班級紀律。

　　1、課堂紀律。

　　了解學生思想狀況，充分利用班會向學生進行思想教育。首先利用班會課宣布班級各項規章制度，對學生提出嚴格要求，）

　　2、課間紀律。

　　課間是學生輕松休息的時間，合理安排游戲，并且嚴禁課間亂追逐打鬧現象，注意文明活動，寓教于樂。 3、抓好班主任的日常工作。發揮干部的作用，師生共同管理班級。

　　4、做好個別學生的教育工作。

　　這學期，我將會重點關注學困生，發現他們身上的閃光點，尊重他們，贊賞他們，肯定他們身上的任何小小的進步。

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