感情作文

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感情作文大全15篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的感情作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

感情作文大全15篇

感情作文1

　　題記：如果有來生，我還要做您女兒......

　　啪！我捂著臉，憤怒地瞪著爸爸，是的，他，打了我。"我養你這么大就不信教不了你！"爸爸指著我，顫抖地說。我冷笑。爸爸丟下一句"你自己好好想想自己的錯！"就轉身而去。

　　哼，就為了成績大打出手，我不就是馬虎嗎？下次注意不就行了？

　　說是這樣說，委屈的淚水還是流了下來。

　　事情是這樣的'......

　　一個新學期，我由于貪玩考試沒考好，爸爸去開了家長會回來后就一直陰著臉，他既使不說話，我還是能感覺出他在忍耐著極度的憤怒。

　　呵，打吧打吧，到時候你就會后悔了。

　　一個月下來，我一句話也沒跟爸爸說，甚至沒有拿過正眼看他。是的，這是他女兒給他的懲罰。

　　爸爸去出差了，去新疆，很遠，要去一個星期。去吧，最好別回來了。

　　"冰兒，這是爸爸給你買的玉。"爸爸滿臉笑容地站在我面前。我接過來，摔在地上，這是玉，不怕它會被摔壞。"我不稀罕。"說罷，我走出家門。哼，這么快就忘了你打我的那件事了嗎？假惺惺。

　　"我是不是做錯了？"爸爸懊惱地坐在媽媽身邊。"這個若冰，學壞了！我去教訓教訓她！"媽媽站起來。"不！我……不該打她的……"爸爸說完，從口袋里拿出那塊玉。"這塊玉……明天幫我給冰兒吧，我……要調去外地工作了。""你……"媽媽接過玉。

　　早上，起床，發現書桌上有……一塊玉，好吧，我承認，做晚偷聽了爸媽的對話，我哭了一夜。拿起玉，很漂亮的一塊玉。把它放在心口。

　　爸爸，我不生你的氣了，女兒錯了。我一直知道，你是一個好爸爸......

感情作文2

　　那一年，我剛出生，一聲啼哭告訴父親我來了，我想那時父親應該是抱我在懷里，看著我笑了，我還沒睜眼。

　　那一年，我剛上村里的小學，父親把親手為我縫制的書包掛到我身上，說了句“去吧”，我便高興的跑著去了。

　　那一年，我剛上鎮里的初中，學校離村子不遠，并不住校，盡管能考上鎮一中算是有出息的學生，父親也從來沒有什么言語表示，和往常一樣。

　　那一年，我考上了縣里的重點高中，要到百里之外的縣城讀書，父親給了我100元，說 “一定要吃飽”，便沒多說別的，我只是點點頭。畢竟，每周六、周日，我都會回來，一個月最多花50元。

　　那一年，我考上了大學，要去省城，走的那天，父親早早的起床，把一年的學費和半年的生活費交到我手里說“盡管吃，不夠了記得給家里說”，我說“好的”，便和叔叔坐上了去省城的汽車。因為父親有些殘疾，故而讓叔叔陪我一起去省城。

　　那一年，我工作了，在市里，談了女朋友，需要買房娶媳婦，父親幫我湊了3萬元，這是他作為一個在農村生活的父親所能湊出來的最多的錢。父親是個裁縫，是這個家里日常開支的支柱，父親靠著他的雙手和剪刀，為我和妹妹裁出了從小學到大學的時時刻刻、分分秒秒，直到我們工作、成家。

　　這一年，父親病了，手腳麻木，我便接他到市里醫院檢查，拍了幾個片子，醫生說脊柱變形了，沒什么好的法子，只能靠針灸按摩來恢復，隔兩天就得來一次，一個月后，父親放棄了，說“根本沒有效果，不來了”，我只好說“你這病需要休養，回到老家不要做活了”，當然，他不會聽。

　　這年春節，我把父親接到市里過年，往年都是回老家，今年因為二孩才滿6個月，經受不住老家的冷，便沒回。大年初三，我和父親一同回老家走親訪友，當天我一個人回來，要走時，父親哭了。這是我第一次看見父親哭，我說“要不還是和我到市里住吧”，他說“沒事，你走吧”，我便走了，心痛的走了，狠心的走了。有時候，這就是生活，你無法顧全家庭里的'每一個人，媳婦、孩子和老人的關系不只是說說而已。后來叔叔告訴我父親哭的原因，他說他得的這病無法治好，我想父親說無法治好的意思就是靠吃藥打針無法治愈，怕拖累我。

　　我想，中國幾千年的老話“養兒防老”，到頭來真正實現的有多少？我低下頭，看著抱在懷里剛滿6個月的兒子，笑了。

感情作文3

　　一大清早，我還在睡夢中，突然被一陣陣響亮的聲音吵醒了，我便知道媽媽已經起床做飯了，我極不情愿的穿好衣服，嘴里還不停嘀咕著：“一大早就吵吵鬧鬧的，害的我沒睡好。” 我來到廚房，只見媽媽那忙碌的`身影，讓我驚呆了，她一面用手去切豬肉，一面用手去包餃子。看了這一幕，我心里一酸，眼淚差點從眼眶里涌出來。我無意的碰了一下媽媽的手機，里面出現了幾個數字讓我一輩子也忘不了，上面寫著四點起床，我輕輕的叫了一聲：“媽媽”。媽媽轉過頭來，她的眼睛里充滿了血絲，兩只手上有了許多的繭子……我的心都快碎了，眼淚像剎車壞了的汽車，止都止不住。我緊緊的抱住媽媽，眼淚還是嘩嘩的流著。這時，我不小心把兩個鍋蓋锨開了，定睛一看，一個鍋里有香噴噴的餃子，一個鍋里有一碗粥。看了這飯，我的心里像刀絞一樣難受，又放聲大哭起來。這時，媽媽用毛巾檫了我的眼淚，安慰我說：“好孩子，不要哭，只要你喜歡媽媽做的餃子就好了……聽了這話，我這才好了點。小朋友，你們知道嗎？父母的愛是偉大的，我們永遠也報答不了。

感情作文4

　　也許生活中某一個平淡的故事，一處平常的畫面會使你生出不一樣的感情。生活與情感的摩擦，迸出的是愛的火花，擦出的是情的浪花。在馬路上毫不起眼的一個角落蘊藏著多少情感……

　　某一天的清晨，是那么的美好，愉快的音符在街邊每棵樹每片葉子上跳躍著，歡叫著，傳達著幸福的訊息。透過樹葉間陽光點點灑在身上，使人感到活在世上真好！可在另一處角落，卻上演著令人心動的一幕：一只活蹦亂跳的小家燕，在路面上縱情飛翔，在那烏黑的小眼睛中可以看出他有多么快樂；在那烏黑發光的羽毛中好象滲入了陽光，是那么美麗活潑；雪白的`胸毛好象一汪浸潤著心魂的清泉，而這清泉是讓人欣喜的。使人看了不禁聯想到自己：如果我也像它那么生機勃勃……

　　但不幸總是在不經意間來臨，摧毀眼前所有的美好。燕子也許不知道災難即將降臨到自己身上。在他興沖沖地向街對面啟航的時候，一輛大客車飛馳而過，還沒等小燕子反應過來，那無情的車輪就從它的身上軋過去，留下一堆塵土和尾氣。再看那只燕子，烏黑的羽毛已經失去了光澤，像一灘死氣沉沉的湖水，身上蓋著塵土，鮮血染紅了腦袋，那雙眼睛無力地閉上，永遠地閉上了。冷風吹過，燕子胸前的白羽無力地搖曳著，仿佛在為人的行為而嘆息：人類啊，你們既然愛惜自己的生命，為何不愛惜動物的生命。作為人，應該珍惜所有的生靈呀！我的眼睛也濕潤了，這種感覺也許就是大自然和人的愛吧！而這時，另一只稍微小點的燕子映入我的眼簾，它看了那只

　　倒地的燕子一眼，搖搖擺擺地走近，輕輕地用嘴碰了一下它的頭，好象在媽媽懷里撒嬌，見沒有反應：便扇舞著翅膀在上面不斷撲騰，也許是想讓媽媽起來再抱抱自己，可是那只燕子始終是死了呀！小燕子不相信，它認為自己的媽媽只是睡覺，便不知疲倦地重復著，想喚醒“沉睡”的母親，可……

　　小燕子停下了。它相信現實，也累了，便拖著頭無奈地走了，在臨走前，它一回頭，我似乎看見它哀傷的眼里泛著瑩瑩的淚花，為的是媽媽離開了，為的是最愛自己的人離開了……這種愛像太陽一樣璀璨，鉆石一般珍貴，產生一種無法抗拒的力量，使我深深感動，這種感動其實就是生命的本質——愛由此誕生。

　　永遠擁有生命是一個美好的宿愿，離開世界也是一種永恒，但當你走在生與死的關卡時，想想自己的親人吧！朋友們，為自己，更為大家，請珍惜生命吧！重復那句哈：當你輕輕離開時，一種感情將綻放。愛，無處不在。

感情作文5

　　一直以來，我都很喜歡玩弄那些小昆蟲，尤其是蛐蛐，我特別喜歡看它們爭斗的樣子，我也常常創造機會讓它們斗個你死我活的，而且我們的某些祖先也是這么做的。當然，我也一直認為它們只配這么玩，因為它們是蟲子嘛，蟲子的世界是沒有感情可言的，它們之間只有爭斗。可是有一次，兩只小蛐蛐卻改變了我的這種看法。

　　那是一個星期天的早上，我從草叢里捉到了兩只大蛐蛐，從頭到腳欣賞了一番之后，便把它們兩個同時放進了一個塑料瓶里。這次，我沒有簡單地讓它們馬上“開戰”，而是進行了一些周密的準備。我決定先餓它們一頓，然后再放進鮮嫩鮮嫩的一根青草，以便欣賞它們之間你死我活的精彩搏斗。呵呵，真期待那種場面啊！

　　我到處閑逛了一通，直到夕陽西下才回到了家中，這時，我迫不及待地來到了那個塑料瓶前，看著餓了好幾個小時的兩只小蛐蛐，它們的精神明顯得萎靡了許多，是時候啦。我趕緊把準備好的青草輕輕地扔進了瓶中，一會兒的工夫，它們便有了反應，開始向那根青草爬去，不，應該說是跑去，大概是聞到了青草那特有的香味了吧。

　　看著兩只拼命向那根青草奔跑而去的蛐蛐，我已經在腦海中幻想著那場精彩的戰斗了：一根青草竟然引發了一場戰爭，一號蛐蛐死死地咬著那根青草不放，并且迅速地后退，二號蛐蛐不甘示弱，為了生存，它拼了命地追著那只叼著青草的蛐蛐。很快地，兩只蛐蛐纏斗在了一起，不久，二號蛐蛐靠著身大力猛漸漸占據了戰場的主動性，只見它狠狠地咬住了一號蛐蛐的后腿，用力一撕，一號蛐蛐的后腿便廢了，緊接著幾口，一號蛐蛐的觸角也斷了，前腿也折了，戰利品終于落到了二號蛐蛐的口中，它開始美美地享受著那根嫩嫩的'青草了，全然不顧旁邊那只痛苦得死去活來的一號蛐蛐……

　　正當我沉浸在自己的遐想中的時候，忽然，一只蛐蛐的快樂鳴叫聲驚醒了我，眼前的景象完全讓我驚呆了：那兩只蛐蛐正各自咬著一截青草，邊吃還邊打著招呼，原來它們并沒有像我想象的那樣——為了一口食物發生你死我活的戰斗，原來蛐蛐也有情感！看著眼前的這兩只蛐蛐，我有些肅然起敬，更后悔自己的殘酷了，竟然想以生存來挑起它們的戰爭，我想彌補我的過錯，心想，一根青草還不足以讓它們吃飽吧，于是，懷著敬意，我又往塑料瓶里添了好幾根嫩嫩的青草，直到兩只蛐蛐趴在那兒，不再咬為止。

感情作文6

　　安小琦（虛擬人物），如今你已不在，不知道在老家過得可安好？如今的你我，天各一方，雖然你在寒假的時候還會回到上海，可是，你想過嗎，當寒假結束時，你又將離我而去，雖然心中有萬分的不舍，可是，我還是將這份不舍藏在了心底那個不易被發覺的角落。

　　臨走時，你送我的那一個小小的禮物，和一封親筆信，是我對你唯一的`精神寄托。每晚，當我要入睡之前，總會將你的禮物放置在床邊，因為我想在第二天早晨醒來的時候第一眼就能見到你，現在的每一天，我都按照你的“吩咐”認真的吃早飯，每天都會吃一些糖果，因為你知道我有低血糖，怕我會犯病，還讓我的爸爸媽媽監督我。

　　沒有你的學校好似變了一個模樣，以前總覺得時間過的好快，大概是沒有了你，時間都被凝固了吧，坐在位子上，拿出你送給我的書簽，你跟我說過：“只要你努力學習，你一定可以趕超上我的，好好加油吧！”當時我只是點點頭，因為我對自己沒信心，因為每次考試，你都會很照顧我，把答案寫一份扔給我，這樣我才會考出超出水平的成績，不過現在我想好了，我要努力，我要跟你一樣優秀，不讓你在遠方繼續為我操心。

　　終于熬到放學了，自己獨自一人都在回家的路上，腦海中卻回放著我們曾經一起歡聲笑語，打打鬧鬧一起回家的場景，走著走著，發現了路邊的一個小吃攤，以往你和我都會來買，可如今卻只有我一個了，我買了一串香腸，可再也吃不到從前的味道了，總覺得天黑了，身邊的什么事物都變了！

　　我多想大喊一聲：“安小琦，遇見你是我這輩子最幸福的事！”可我怎么也喊不出來，只有淚水在眼眶里打轉，心卻已冰涼……

感情作文7

　　文章是感情的產物,“情動于衷而發于外”，只有作者首先為外物所感，被徹底打動，才有可能寫出動人的東西。情感是作文的源頭活水，離開了鮮活的情感之源，文章就會顯得死板呆滯，毫無生氣。因此，在作文教學中我們要始終堅持這樣的理念：心靈，只有在感動的天地中徜徉，才能夠編織出燦爛的云錦，噴吐出輝煌的光焰。

　　實際上，這是一個老生常談的話題，但是卻有重提它的必要。今天，我們的作文教學正日漸走向枯竭的境地，暮氣沉沉。多情善感、富于幻想的青少年在這種作文教學現狀中被捆縛住手腳，畏首畏尾。題材倉庫空空如也，想象天地逼仄狹小，語言形式呆板貧乏，成為目前很多學生作文的共同狀況——這絕不是危言聳聽，而是基于事實的一種合理判斷。

　　考察作文教學的實際，有這樣三大基本模式一直頑固地存在著。一是想到哪寫到哪的隨意性教學模式。認為作文教學漫無邊際，難以窮盡，沒有規律，主要靠學生的悟性，作文的指導與講解無關大局，老師一味地強調學生多讀、多看、多想、多寫，至于怎么讀、怎么看、怎么想、怎么寫卻不甚了了，沒有整體計劃、合理步驟、科學安排，無視老師的主導地位，使作文教學流于大而無當，不關宏旨；二是機械操作的程式化教學模式。將各式文體抽象概括為各種基本套路，按起承轉合等基本技巧亦步亦趨，嚴格操練，不容許絲毫的旁逸斜出，認為只要練熟幾種基本的格式，作文自可得心應手，游刃有余；三是一切唯高考指揮棒是從的功利性教學模式。高考考什么就練什么，前幾年大練材料式議論文，這兩年又圍繞著話題作文窮追猛打，無止無休，要么是大劑量地寫，一周一考，每考必有作文，沒有節制，要么是像馬二先生一樣，搞文選式教學，指導學生大背范文，以不變應萬變。

　　這三大教學模式的存在，使得學生怕寫作文，厭寫作文，老師怕教作文，厭教作文。作文成了過街老鼠，人人得而棄之，陷入一種高耗低效的惡性循環之中。是什么原因導致目前這種令人擔憂的幾乎山窮水盡的地步呢？

　　說到底，造成這種境況的根本原因是人文精神的缺位。作文要把自己眼中所看、心中所想的東西真實具體地表達出來，必然會著上作者的主觀色彩，打上作者的主觀印記，讓讀者感受到他（她）的人格、個性、思想、情感，感受到他（她）觀察思考問題的方式、方法，他（她）的價值觀念和理想追求。總之，作者的人文素質在文章中有著鮮明的體現。可是，上述三大作文教學模式，卻釜底抽薪，將人分離出去，失去了對人的基本關懷，把學生當成一種循環運作的機器，而不是具有鮮活生命、自主意識、獨立思想的個體，所教的不是學生真正感興趣、真正有體驗的東西，所寫的也不是學生真正熟悉、真正受到感動的東西，學生的作文又怎么不會是空話、假話、大話連篇，面目可憎，缺乏真切有見地的思想呢？作文教學又怎能不走入死胡同，困頓竭蹶呢？所以，在作文教學之中呼喚感動，倡揚人文精神的復歸，充分尊重學生的心靈思想自由，努力創造一種良好的氛圍，讓學生的心靈沉浸在感動的海洋之中，這是作文教學新天地到來的最根本的途徑！

　　情因物起，緣情造文。一個心靈柔軟、容易感動的人首先是一個善于觀察、體驗、思考，熱愛生活的人，是一個心地善良、正直無私的人。在一個物欲橫流、崇高貶值的時代，能夠感動，意味著擁有一份理想的浪漫情懷，擁有真實誠懇的人性；意味著樸素的心與大地緊緊相連，在時間之流中能夠時刻感受到生命的脈搏，在向往崇敬的沖動中能夠超越平庸的自我。生活中并不缺少美好而有價值的人、事、物、景，關鍵是缺少一顆善于發現和感動的心靈。只要人們真心地生活，認真地體驗和感受，自會得到一份悠遠而美麗的心境。在這份心境中，會發現原來在自己心靈深處，曾經丟失過的許多東西，譬如友愛、真誠、寬厚、質樸、仁愛、善良等等。這原本珍貴的東西的缺失或許是由于年歲的增長，追求所謂的成熟；或許是由于生存壓力的加大，整天忙碌著工作；或許是由于人際關系的復雜，疲于交往應酬……總之，這樣的內心生活時時提醒著人去檢視現在和過往的歲月中曾經有過的可歌可泣的心情，曾經有過怎樣的人事打動著你，使你長久地銘記著這份感動，使你的心靈每時每刻都沉浸在這美妙的甘霖之中而永遠對這多彩的人生充滿激情。是感動，讓人能把握自我運行的軌跡，保持勤勉踏實的本色；是感動，使人真正體驗到文思源源不斷的.快樂，表達自我的喜悅。

　　教育的根本目的在于使學生成為情感豐富、思想深刻、品德高尚、人格健全的人才，而作文教學如果讓感動缺位，忽視了人的主體作用，一味地灌輸枯燥生硬的知識教條，不但不能喚起學生寫作的興趣和激情，相反只會使學生越來越厭棄，而且也與教育的宗旨背道而馳。一個情感之泉枯竭的人，一個對生活失去了感動、麻木不仁的人，世上萬物在他（她）眼中無異于過眼云煙，視若無睹。他（她）會是非不分，善惡不明，美丑不辨，又怎能指望他（她）寫出真實動人的文章呢？

　　有鑒于此，我們在作文教學中就要自始至終、旗幟鮮明地貫注一種鮮活的人文空氣，播撒優良的人文種子，使學生沐浴其中，凈化心靈，陶冶情操，使學生的內心變得溫柔靈動，活潑聰穎，善于感動，容易感動，喜歡感動。要達到這一點，我以為應該做好以下幾個方面的事情：

　　第一，努力開掘題材領域，拓寬學生視野，激活學生的情感體驗，豐富學生的想象，把文格教育和人格教育結合起來。

　　作文貴在高格，做人也以人格高貴為根本。由文觀人，文如其人。一個人格低下的人能夠寫出格調高雅的文章是難以想象的。所以，作文如做人，首先要在做人上下功夫。一個合格的現代中學生，我覺得應該在做人上具備這樣一些特點：責任感強，熱愛自己的祖國，熱愛自己的家園；關愛他人，尊重他人，具有平等意識和平民情懷；珍惜生命，愛惜時間，內心充滿敬畏和感激；思想自由，人格獨立，沒有依附心理和自卑情結；意志堅強，信仰堅定，敢于為理想而獻出一切……要實現這樣的目標，最關鍵的就是要引導學生走向藍天下那一片廣袤的空間，培養他們關注現實人生的習慣，使他們的內心永遠與大地、與民眾相連。而這正是我們作文教學的任務。

　　徹底拋棄為人們熟悉的三種陳舊的作文教學模式，將狹小的課堂與廣闊的生活溝通，幫助學生打開心窗，是完成這一作文教學任務的途徑。應該在教學中和學生一道樹立這樣的思想：日子雖然循環往復，仿佛太千篇一律，但是，只要認真地去生活，認真地去感受，就會發現，太陽雖然每天都在升起又要落下，它卻每天都是新的。這豐富多彩的世界總有某種東西令人感動：

　　土地上的歷盡苦難的父老鄉親，他們用自己的粗糙的雙腳丈量著春夏秋冬，以血汗播種著希望；當邪惡在欺凌著善良，暴徒在踐踏著公理，惡行在肆虐著幸福，總有一種聲音從社會的某個角落傳來，抗拒著丑陋，堅守著正義；當你在挫折與失敗的境地中徘徊，當你在誤解與失落的情景中沮喪，總能看到一朵善意的微笑，一個鼓勵的眼神；當你在喧囂與嘈雜的塵世無所歸依，在暴富者與淺薄者的蔑視中傷感惆悵時，總能看到許許多多平凡而樸實的心靈在叩問著大地，踏實地前行；即使那風雨中一朵將敗猶放的花兒，那檐頭長年累月的滴水叮叮咚咚，那春陽中花枝間結網捕食的蜘蛛，那急流中奮力爬行的航船，那清晨掙脫束縛噴薄而出的朝陽……這些都會令你感動，令你回味！

　　如果我們的老師在作文教學活動中能夠長期立足于帶領學生走近美、觀察美、欣賞美；如果我們的老師不是僅僅滿足于一種靜態的被動的作文考練方式，而是立足于鍛煉學生的感受思考能力，提升他們的內心情志的境界，那么，我們的作文教學就會走出高耗低效的怪圈，在一種主客體動態互滲的良性環境中健康地發展。

　　第二，發揚民主作風，充分尊重學生的思想自由，開展形式多樣、活潑新穎的教學活動。

　　開放的作文空間仰賴于開放民主的教學作風。我們反對把學生只看作被動接受者的形象，要求他們只能俯首聽命于教師的安排和灌輸，不能有任何個人的見解，更不能有所謂異端思想存在。我們認為這種保守的教學思想無異于是對鮮活生命與想像的扼殺。每一個教師都應該看到，學生的年紀盡管不大，但卻有了屬于自己的思想、情感、理想，有自己對世界認識的獨特角度。作文教學就是要目中有人，把學生當成一個個具體的、活生生的生命實體，容許他們自由地觀察、思考、表達，即使幼稚、膚淺，相信它也是真誠的、美的，如同帶露的鮮花。有什么比這更為可貴的呢？

　　有感于當今作文教學中存在的人文精神缺位的嚴重問題，筆者既憤激萬分，又盡力在自己的實踐中避免重蹈這種覆轍。具體來看，作了以下一些嘗試：

　　1、變單一的作文考練為靈活多樣的寫作活動。首先把命題的權力交給學生，讓他們在有感的前提下自己命題作文，提倡寫無標題札記、隨筆，在無拘無束的心境中隨意漫談，袒露思想，真實表達；其次是進行專題作文活動，讓學生自己設計一些切近其生活實際的話題，分組收集資料，調查研究，在獨立思考與共同討論的基礎上自由作文；再次是安排實地寫生式作文活動，讓學生走出戶外，與大自然接觸，直接面對花草樹木、藍天白云，清風流鶯，在心靈的感動與沉醉中，在不得不發的狀態下作文。

　　2、把作文批改與講評的專利還給學生，在自評與互改中體驗作文的樂趣。長期以來，作文的批改與講評是教師沉重的負擔，幾乎壓得他們喘不過氣來。可這樣作的效果卻不見得好，學生往往只是注意了分數，而并不在乎老師的評語。現在我們把它交付出去，讓學生自己去修改，自己去品評。“文章千古事，得失寸心知”，自己親身參與，親身活動，自己的思想、情感、看法得到充分尊重，沒有什么比這更幸福的事情了！

　　3、開展豐富多彩的讀書活動，引導學生進入美妙的書的王國。讀書，是對心靈的豐富，是對思想的啟迪，同時也是在開闊視野，積累材料。而要獲得這種潛移默化、集腋成裘的效果，我以為，無論是專題式閱讀還是隨意瀏覽，都必須在一種感動的心境中去完成，否則，為讀書而讀書，則會流于俗濫，于事無補。書是我們的精神養料，書帶給我們的感動使我們發現自身的美麗，認識到自身的高貴。當我們的心靈觸須隨著書延伸到歷史深處的時候，不是深深地為那凄苦而真摯的等待，為那堅執

　　不屈的信仰，為那耿介不阿、勇敢無畏的人格而感動嗎？不是能真切地發現無數優美的形象定格在千萬民眾心靈的熒屏上嗎？那與楚地山河血肉同一，內心充盈著強烈的激憤和憂慮披發行吟于澤畔的屈原；那發自肺腑地喊出“大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”，顛沛流離、憂患一生的杜甫；那高唱“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，以一腔正氣譜寫動人壯歌的文天祥；那在異族統治、故國陸沉的艱難時世中深沉地表白“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武；還有菊花叢中醉臥的陶淵明，空山新雨后靜立的王維，山光水色中流連的李太白……所有這些，都是我們文化史上曾經的風流，曾經的榮耀，今天，他們通過書來滋育著我們的心靈，提升著我們的靈魂。所以，有意義的讀書活動將從根本上解決學生無話可說、思想境界不高，情感體驗不豐的問題，使寫作真正成為自己的事情。

　　第三、切實發揮教師的指導作用，重視師生雙邊的交流。

　　成功的作文教學不但要突出學生的主體地位，而且還要強調教師的科學指導，散漫無邊、放任自流的作法是不可取的。不管是各種寫作活動的安排、調控、總結還是讀書形式與內容的組織、梳理、討論，都離不開教師的積極參與、協調和宏觀地駕馭指揮。教師只有在這種親身督導、與學生平等交流的情境中才可能使學生激發寫作的興趣，逐漸提高寫作的各項素養，離開了教師的主導，不會有作文訓練地有序展開。而一個教師要讓學生在作文實踐中受到感動，他（她）自己首先必須是一個內心生活豐富、富于理想主義激情、容易感動、喜歡感動的人。如果指導的內容連教師自己都不能被打動，又怎能打動學生呢？所以，作文教學要取得實際的成效，努力提高教師自身的各種基本素養，也是不可或缺的。

　　“歌詩合為事而作，文章合為時而著”，要在作文中戒除陳言舊語，虛浮不實，矯揉造作，把文章寫得富有真情實感，內容充實，就應該努力在生活中發掘感動的資源，提高自己做人的品位。當有朝一日作文真正成了自己的事情的時候，我們所看到的就會是無比絢爛的景象！

感情作文8

　　我對我家的舊沙發有感情，我從小就在上面蹦啊跳啊，那沙發上的'彩紋是我用蠟筆親手畫的，都是滿滿的回憶。

　　最近爸爸媽媽常提出要換新沙發，媽媽都開始選擇沙發了，我說舊沙發還可以用，可媽媽卻指著沙發上的小破洞說：“你看，舊了都有破洞了！”我懇求媽媽，“能不能多留幾天啊！”媽媽看著我，只好點點頭。

　　那天過后，我每天都提心吊膽的，生怕哪天一回家就見不到舊沙發，平時也沒覺得沙發怎么樣，但現在才發現我對沙發有不一樣的感情。

　　過了一段日子，我在朋友家玩，回到家時呆住了，在明亮的客廳里，擺放了三個新沙發。天哪，我的舊沙發呢？爸爸走過來說：“暢，沙發修不起來了，所以就扔了。”那是我從小玩到大的沙發啊，雖然心中有萬分不舍，但我也只能與它告別了。

感情作文9

　　常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀于死神的無情;常常是一位明友在與疾病殊死斗爭，我們才咒罵病魔的猖狂橫行;常常是我們自己的利益受到了侵犯.我門才會正視社會上的毒瘤……

　　我們往往只在意與自己密切相關的事情，我們的眼光常常只停留在一小部分人身上。比如父母、師長、友和自己。血脈相連、骨肉至親、同甘共苦、袍澤之誼，我們對他們的感情便非同一般的親近。外面的世界很精彩，但一些若有若無的屏障，像冰冷的玻璃窗.把自己的世界和外面的世界分離在兩邊;內心的感情弄不好便是這種屏障，它有著美麗的色彩，有時卻讓你頭腦暈眩，看不分明。

　　死亡，疾病，傷害，不公平……這些早已存在。而且，以它們為名義的`戲劇，正時時刻刻在這個世界上演。一些令人傷心或憤慨的故事，也曾經使我們悲哀落淚，但不久就被拋到九霄云外;一些丑惡的現象，也曾經讓我們義憤填膺，，但很快又讓位于別的什么令人激動的事情。這一切的一切，只不過是因為，它們發生在別人身上，離“我的世界”實在太遠;我們的感情，于是乎在空氣中冷卻，凝固，墜落!

　　只有當這些遭遇降臨到自己或親近者身上時，我們才會真切體會到事物的意義。也許惟有此時，我們才能知道什么才是真正的世界——從前它阻隔在“我的世界”之外，遙遠如天上的星星;而此時，它悄悄地來到了我們身邊，清晰得如故鄉的風景。

　　自己的感情，很像一片葉子，光潔美好，放在眼前觀賞，總是愛不釋手。殊不知因此卻屏蔽了不遠處的“泰山”。世間有無數人，在對待“不關己”之事時，如隔河看景，冷漠鎮靜;而在處理切身之事時，為“情”所困，深陷其中難以自拔。感情原本美如珠鏈，此時，卻成了繞項的鎖鏈。

　　所以，在面對事物的時候，我們不妨暫且放下感情的那一片美麗的葉子，將自己關于感情的“親疏”之別埋在心底，擦亮眼睛，仔細地來看這個世界。

感情作文10

　　將今天，3月22日，我，終于明白了什么是感情，原因是這樣的：

　　這一天我帶著我剛買沒幾天的玩具狗―栗子（我給它起的名字）去學校，可是在上體育課時，我卻發現它不見了。這使本來開心的我一下子、一瞬間，變成了情緒慌忙、低落的我。我突然明白該干什么了。我趁解散這會兒，迅速地滿地找起來，可是怎么也找不到，因此，我找到了我的知心朋友，泡泡，苦訴起來。正因為苦訴，不一會兒，一些同學圍了過來。可是。不知怎么了，泡泡哭了，說是因為聽了我的話，，想起了自己以前的狗―奶喜了。奶喜是她家以前的狗。可是有一天，泡泡把奶喜帶到她的一個朋友家玩兒，因為門是開著的，所以奶喜走出了門。當她們玩完以后，一看，狗不見了，她很悲傷。她越想，越要哭，看到她哭，我又看了看自己的鑰匙鏈，（那是我掛它的地方）猛地一股眼淚涌了上來，我即要哭了。我不想讓她們看到我的眼淚，因此，我悄悄地走開了。我走到一棵樹旁，小心地流著每一滴眼淚，雖然流著眼淚，但我不愿意讓別人聽到我的哭聲，所以靜靜地流著眼淚，目光注視著大樹，過了大概5分鐘的以后，我打算到旁邊的長椅上坐著，我看了看泡泡那邊，一大堆人圍著她，而我，卻默默地哭著，那時，我在想：下輩子我寧愿做一只玩具狗，也不愿意做一個人，因為人類總是會丟東西，而丟掉的東西，總會忘記，他們從來也沒有替別的東西、動物，著想過，反思過。不過，如果做了人，就一定得做個好人！一會兒，有幾個人過來看我，我迅速抱著頭，靜靜地坐在那兒。我實在任受不下去了，我又跑到了另一棵樹旁站著，本以為她們不會在來的了，可好景不長，沒過多久，泡泡等其他圍觀的人都過來了，她們剛過來，我又跑到了另一棵樹旁。她們終于沒有過來了，我終于可以安心地哭了，不過這時，我已沒有了眼淚，但我還沉浸在悲傷中，學校的`櫻花要開了，柳樹就要“成人”了。可我，卻還像個小孩子一樣，因為一個玩具狗而哭。

　　雖然，它只不過是一個身長僅6厘米的玩具狗；雖然，它只不過是一個用塑料做成的玩具狗；雖然，我和它之間已產生了解不開的感情！可是，它突然不見了，一下子、一瞬間，我都要崩潰了！

　　今天，我終于明白了什么是感情。以前，我以為感情只不過是和某一個人、一個事物、一個動物長期在一起產生的一種東西，現在，我明白了，感情是不能用金錢來衡量的！我愿意擁有感情！啊！（嗚嗚嗚，我的小小玩具狗啊！）

感情作文11

　　我很幸福，因為我有愛我疼我的爺爺奶奶，我同樣很慶幸，因為和我同班的同學大多都失去了他們，也許是我上輩子修來的福分，讓我在這輩子中遇見了他們，這是上天送給我的最好的禮物。

　　我們家不富裕，爸媽在我很小的時候就去打工了。我的小學是我爺爺用他的那輛老式的自行車走完的。送我上學的路多是上坡，年邁的爺爺堅持用他那不怎么靈便的雙腿送我上學。那是一段很長很長的路，因為爺爺堅持送我上完六年的學。

　　你體會過當窗外下起小雨時，你想起的.不是“好雨知時節，當春乃發生”而是“爺爺會不會來接我回家”的這種感受嗎？你經歷過當所有的人都走完了只有班主任陪著你在校門口等家長的場景嗎？也許，你從來都不必擔心這些，但我時常在擔心中度過。幸好，我有一個疼我愛我的爺爺，我看到窗外的小雨時會想“爺爺會不會來接我回家”，但是我的心里早就有了答案，即使是大地震爺爺也會一樣來接我。我經常遇到我一個人在校門口等家長，我那時從不失望，也沒有不開心，我想，肯定是爺爺有事耽擱了，就在我想的那一瞬間，爺爺從拐角處大聲的叫我。那時候，是我最開心的日子，我會抱住爺爺的腰，給他講英文故事，盡管他聽不懂，我會給他唱我新學的歌曲，盡管我常常跑掉，我有時會讓爺爺停下來，去采一些花兒或者柳條回來給爺爺編一頂好看的“小花帽”，有時，上坡了我會跳下車來給爺爺加把力，爺爺總說我輕，不用下來，他馱的動我，我也知道他很“強壯”。一路歡笑，爺爺給我唱“太陽出來了，喜洋洋啰”，我也給爺爺唱“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家”歡笑總是在我們耳邊，好久好久都不能散。

　　當你回家時，也許你會遇到冰鍋冷灶，但是我從來不會，我呢，可幸福了，至少我以為。不管什么時候回來，我家的灶臺上總會有一碗溫熱的面條，因為我最愛吃的就是面條，奶奶做的啊，不過我回家一般見不著奶奶，因為奶奶閑不住，總會給自己找好多的事情做。

　　要開學了，我不急洗被單、床單、枕頭，可奶奶呢，還有八九天就催著我洗這洗那，之后又一針針的給我縫被子，親手給我套枕套，之后有賣前忙忙后的裝被子，準備生活用品。我告訴過她好多次我長大了，可以照顧好自己的，我可以自己準備，但是她卻告訴我，我在她眼里永遠是個長不大的小姑娘。

　　然后繼續張羅著。

　　我覺得上初中的我，真正長大了，但我也漸漸的變了，變得不怎么愛說話，不怎么愛惹他們生氣了。對我來說，這是好事兒啊，但是，我看見爺爺奶奶臉上的笑容越來越少了，也許他們愛那個永遠長不大的小姑娘吧。

　　他們還是以往那樣對我，甚至加倍，我卻真的不曉得怎樣報答他們，也許只有我用驕人的成績吧。

　　我有時會對他們發脾氣，認為他們總管我的太多了，可后來想想又放聲大哭一場，覺得對不住他們，折磨來折磨去終究自己心里過不去。最后選擇道歉。

　　現在的爺爺奶奶已經年邁了，我能陪他們的時間越來越短了，他們沒有太多的心可操，唯獨我，是他們一直放不下的。爺爺奶奶，我不會在耍小家子氣了，能盡量不惹你們生氣了，我會好好學習的，努力加油，讓我們家里也出來個大學生。

　　同樣希望你們健健康康的，福如東海，壽比南山。

感情作文12

　　我養過很多兔子，唯一有兩只使我難忘，那就是煤球和木頭。

　　煤球和木頭是我在三月份買的兩只兔子當時賣兔子的老頭說他們是一對，可以繁殖我也半信半疑了。煤球和木頭有不同的性格。煤球很機智聰明它的毛色是烏黑色的，木頭雖然沒有煤球機智聰明但是它也有體質強壯的身軀它的毛色是土黃色的。

　　今年八月份，姥爺把煤球和木頭都養成年了，可是才發現煤球和木頭都是公兔子。準備把他們全部殺了，我當時不想讓煤球和木頭被殺，因為我養了他們六個月了。養這么大，再殺了多可惜呀。但是我也沒有吃過兔子肉，我也想吃一次。我的心里十分忐忑……

　　直到十月份我才有了吃兔子的狠心，為什么呢？因為上次我和李浩哥哥玩抓兔子，李浩哥哥是一個特別拽的男孩。他剛開始問我哪只兔子最聰明伶俐？我就告訴了他是煤球。我也很喜歡玩抓兔子，于是我和李浩哥哥就用聲東擊西把煤球抓住了。當我們翻過墻頭的時候，因為李浩哥哥是城市人缺乏經驗他揪住兔子的.耳朵是直著揪的再加上煤球特別靈活，它用它的前爪去撓李浩哥哥的手，哥哥感覺到疼痛就松手了，煤球趁熱打鐵用它的爪子撓了一下我的肚子，它掉在了地上。

　　我和李浩哥哥看見它掉到地上了，第一舉動就是去抓它。但是煤球很聰明伶俐，他看見了兩雙手，趕緊就朝前跑了。我和李浩哥哥緊追不舍，小狗看見這一幕也想湊個熱鬧，狗幾乎都是烈性的它看見會跑的東西就會去追。煤球看見了小狗，趕緊轉頭我想堵住它，但是它從我的雙腿穿過去了。竄到了森林里，沒戲了！森林這么大，找一只兔子簡直是大海撈針而且它還是會移動的東西。說不定現在跑到哪了？

　　我很恨煤球，因為我辛辛苦苦養了它六個月。捉它玩一會兒，它居然翅膀硬了跑了，還被姥爺吵了一頓。

　　我不打算留著其他兔子了，我就對姥爺說全部殺掉它們吧。老爺同意了當天就把兔圈里所有的兔子殺了個精光。到了晚上，我香噴噴的吃了一碗兔子肉。

　　第二天早上起床，我的心情好多了。我也有一點責怪自己了，我在兔子面前有一點霸道，他們犯了一點小錯誤，甚至是有一些兔子是無辜的，就被我全部殺死了。我打開門走到院子里，抬起頭我驚呆了！我看見了一副血腥的場面，地磚上有兔子血還沒有干呢，在黃昏太陽光的照耀下顯得一絲絲幽涼。滿樹的兔子皮和樹上的血，讓我想起了地獄的人們掛劍樹的場景，晨風一吹滿院子血腥的味道。

　　我很愛煤球和木頭和其他兔子們，但是我的愛是一片空氣，因為兔子是人類的食物而不是朋友。它們的使命就是為人們獻身。

　　無情的食物鏈啊！

感情作文13

　　大家先讀下例文：

　　媽媽回來了——首屆"冰心作文獎"一等獎獲獎文章

　　前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家里會給我讀書……

　　媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。（諸暨市實驗小學教育集團城東小學一年級酈思）

　　專家點評：酈思哲同學的這一段話之所以讓我們眼睛一亮，并且隱隱有一種感動，就是因為作者真切地表達了"媽媽回來了"這一生活片段所帶給自己的溫暖和喜悅，以及曾經有過的傷感和思念。小作者用自己純真的感受，帶領我們重溫了"母愛"的溫馨及其無所不在的美麗。（浙江大學教授方衛平）

　　我的反思

　　此文112個字，卻榮登榜首，并在各大網站及專家的點評中贊譽直升？究竟何故，我不由深思：緣于一個字“真”！

　　其一、真情實感的“情真”，一年級的孩子不會撒謊，有什么說什么的”真”，打動人心，不由渲染和逗引出我們每個人曾有過的這份情，讓你一時眼圈紅紅。

　　其二、語言質樸的“純真”，一年級沒學過什么華麗的詞語，也不會運用大量的修辭，完全靠的是原始的純真，把第一想法直接傳遞給想法過于復雜的'我們，使人眼前一亮，心頭為之一震。

　　其三、特有的“天真”，一年級的孩子見到什么、想到什么、就會說什么、寫什么只是個簡單的念頭，媽媽回來可以給他念書了，可以趕上爸爸的生日了，或許家里有了做飯的人，不再吃泡面了……總之一切都好了、安全了、幸福了，就在這一百多個字里含概得滿滿！

　　我喜歡這孩子寫自己的故事，更喜歡所有的孩子寫真實的感受，在作文上我自認為孩子要寫孩子的話，不要過于的早熟！

感情作文14

　　我家搬家的時候，在樓頂的舊床墊后面發現了一只很可愛的小狗。小狗的耳朵是棕色的，身上有黃色的圓點，很討人喜歡，我暫時收留了它。

　　我每天放學一回到家，小狗就開心地向我搖尾巴，好像在說：“小主人，你總算回來了，我都等你好久了！”每天我吃完晚飯，就趕緊拿著一塊肉骨頭給小狗吃。每次啃完肉骨頭，小狗都會“汪汪汪”直叫，好像在說：“小主人，我還沒吃夠呢！”

　　每次看到小狗這表情，我都覺得很好笑，疼愛地說：“你真是一個小貪吃鬼。”小狗好像聽懂了我說的話，馬上就安靜下來乖乖地等著。我又丟給它一塊肉骨頭，它高興地撲上去，一下子叼住了。我開心地拍了一張它叼住肉的照片。

　　可是和它在一起的時間很短暫。有一天，鄰居對爸爸說：“我的剛養不久的狗前幾天丟了，我想看一下你家收留的.狗是不是我們的。”爸爸把狗抱了出來，鄰居肯定地說是他家的，道謝后把小狗抱走了，過了兩天聽說又送人了。我很傷心不舍，直到今天，看到路上的小狗還總會想到它。

感情作文15

　　螞蟻，這個動物世界的“小不點兒”，也許鮮為人知。可是作為我，一個喜愛螞蟻的人，對它的感情可就不一般了。

　　螞蟻個兒的確很小，但卻能舉起比它自身大數倍的物體，這是多么了不起啊！這還不說，螞蟻還有許多人們意想不到的特殊本領，如觸角傳遞信息等。但我這里所要介紹的是－－螞蟻團結一致的精神。我想螞蟻能給我們一些啟發，有人也會因此改變對小螞蟻的看法吧！現在，還是讓我先敘述一件我親眼所見的普通平常的小事吧！

　　記得那是一個炎夏，我在大樹下看見一只大甲蟲被兩只小螞蟻緊緊地咬著，可是力量太懸殊了，兩只小螞蟻要對付眼前這個“龐然大物”顯然是“雞蛋碰石頭”。在這種情況下，只見一只螞蟻用觸角碰了碰另一只螞蟻，然后便匆匆忙忙地離開“戰場”。另一只螞蟻會意的繼續頑強地與大甲蟲搏斗，那只小螞蟻干什么去了呢？原來，他去搬救兵了。只見他來到離大甲蟲不遠的一塊大石頭下，不一會兒，一群群，一隊隊的螞蟻就像紀律嚴明的軍人似的，一個個踏著整齊有力的步伐向“戰場”奔去。他們開到“戰場”時，一直與甲蟲搏斗的.那只小螞蟻已經奄奄一息了。這時，只見“螞蟻部隊”就像有人命令似的，忽地像潮水般涌上前去。大甲蟲在這番猛烈進攻下慌了手腳。螞蟻真是好樣的，他們在“戰場”上個個英勇作戰，沒有一個畏縮不前或后退的，黑黑厚厚的一層全是螞蟻，螞蟻勇士們毫無顧慮地心情發泄著他們對敵人的憤恨，直到大甲蟲再也不能掙扎為止。螞蟻戰士最終得勝了，戰后，他們埋葬了戰斗犧牲的同伴，又邁著整齊堅定的步伐走了。看啊，這就是集體的力量，這就是團結的力量！

　　從上面這件小事中，你難道看不出“團結就是力量”的真理嗎？你難道還不為螞蟻勇士的這種無畏精神喝彩嗎？他們，是一種具有多么高貴品質的動物啊！他們，不愧為我最喜愛的動物。誠然，我喜愛他們，但我更喜愛他們的那種頑強不屈的精神！

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