我的教育故事精選【15篇】
我的教育故事1
今天我在這里與大家分享我的教育故事時(shí),暮然發(fā)現(xiàn),我的從教生涯已有三十余年。在這三十余年里,是學(xué)生帶給我無(wú)限的歡樂(lè),我熱愛(ài)他們,感激他們,是他們的快樂(lè)與真摯、問(wèn)題與好奇、成長(zhǎng)與進(jìn)步,讓我體驗(yàn)到了我的職業(yè)的魅力和工作的快樂(lè)!茫茫宇宙,短暫人生,滄海一粟,彈指一揮?畤@:"對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何",卻總是笑顏與鮮花為伴,從容與陽(yáng)光同行。

打開(kāi)珍藏的記憶,這里有我與孩子共同擁有的故事。每一個(gè)故事都真實(shí)記錄著我和孩子的過(guò)去。今天,我把它記錄下來(lái)與大家一起分享。
陳文杰一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話但自尊心很強(qiáng)的男孩。一次中午放學(xué),我隨著孩子們的隊(duì)伍一起走到校門(mén)外,忽然想起落在教室的東西,于是我又回到教室,這時(shí)看見(jiàn)陳文杰還在自己的座位上坐著,我說(shuō)放學(xué)了你怎么還不回家?他說(shuō):"我不餓不想回家了"。從他的表情可以看出他一定有什么事瞞著老師,通過(guò)我們談心才知道他爸爸媽媽離婚了,爸爸又常年在外打工他在家和爺爺一塊生活,爺爺經(jīng)常有事不在家他就一人做飯吃有時(shí)就不吃了。聽(tīng)了孩子的敘述后我心情很沉重,于是我從兜里掏出十元錢(qián)給他讓他去買(mǎi)東西吃。那一周的班會(huì)上,我把陳文杰的情況告訴了全班同學(xué),同學(xué)們都爭(zhēng)著要在生活和學(xué)習(xí)上幫助他。從此以后同學(xué)們就陪他學(xué)習(xí)、陪他回家,雙休日有的同學(xué)還主動(dòng)去他家?guī)椭黾覄?wù)。
陳文杰也深感班集體這個(gè)大家庭的溫暖,他慢慢從失去母愛(ài)的陰影里走了出來(lái),這時(shí)我的心情也平靜下來(lái)。我深感愛(ài)是平凡的,愛(ài)又是偉大的。每當(dāng)我看到眼前活潑可愛(ài)的他,我的心中就充滿了快樂(lè)。作為一名教師,我只是做了我份內(nèi)的事,只是多付出了一點(diǎn)點(diǎn)的耐心和愛(ài)心。
雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)強(qiáng)的翅膀,梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳,師魂在愛(ài)心和敬業(yè)中彌漫濃郁的馨香。也許我不會(huì)讓每一個(gè)孩子都成為優(yōu)秀的大學(xué)生,但我會(huì)讓每一個(gè)孩子學(xué)做人,做一個(gè)頂天立地大有作為的人!
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的`,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我做綠葉事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭,讓我一路傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,真情凝聚芬芳的足跡,縱然歲月消逝了我的青春,我依然無(wú)悔!
我的教育敘事故事精彩例文2
轉(zhuǎn)眼之間,我工作已32年了,其間有歡笑,有淚水,但我最大的感受,則是充實(shí),這一點(diǎn)可能是沒(méi)當(dāng)過(guò)老師無(wú)法體會(huì)到的。教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的工作,它不僅需要愛(ài)心、耐心與細(xì)心,也需要?jiǎng)?chuàng)造,因?yàn),你面?duì)的是幾十個(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子。而且,隨著社會(huì)的發(fā)展,孩子們的問(wèn)題似乎也越發(fā)多了,而社會(huì)也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力、有個(gè)性的學(xué)生。因此,我們教師的班級(jí)管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。我下面就想談一談自己在管理班級(jí)上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法。首先,需要強(qiáng)調(diào)的是:我不否定傳統(tǒng)的教育方法——說(shuō)教與處罰。我甚至認(rèn)為它們?cè)谀撤N情況下還特別有用。其次,我要說(shuō)明的是我這里說(shuō)的"說(shuō)教"與"處罰"是狹義上的,否則,我底下談的所謂訣竅就與它們混淆了。
一、沉默是金。
俗話說(shuō),教師、班主任要嘴勤,怎么還冒出來(lái)個(gè)沉默是金呢?來(lái)看一個(gè)案例。
案例:有一次,班上小測(cè)試,我事先說(shuō)了復(fù)習(xí)范圍,可我發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍很自信,認(rèn)為自己考好沒(méi)問(wèn)題,很少有人踏實(shí)復(fù)習(xí)。成績(jī)出來(lái)的,整體情況很糟糕。發(fā)完試卷后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多都在看我,照常理該是說(shuō)教的好時(shí)候了。我當(dāng)時(shí)只是平靜地看著大家,目光慢慢地移過(guò)每一個(gè)學(xué)生的臉龐,最后輕輕說(shuō)了句:"好了,過(guò)去了,關(guān)鍵是以后。"自那以后,學(xué)生復(fù)習(xí)踏實(shí)了許多。
現(xiàn)在我深深體會(huì)到,沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心。
二、以身作則。
案例:我這么多年一直是班主任,經(jīng)常帶學(xué)生打掃衛(wèi)生。剛開(kāi)始學(xué)生還很勤奮,拿著大掃把一陣飛舞。后來(lái)就沒(méi)人愿意下去了,尤其到了冬天,手拿著竹子做的掃把,太冷,就更少有人愿意打掃了。看到這種情況,我早上帶頭下去掃操場(chǎng),當(dāng)然,還有幾個(gè)學(xué)生是被我叫去或者主動(dòng)去幫我的。現(xiàn)在每天早上,早來(lái)的男生爭(zhēng)先恐后地下去打掃操場(chǎng),我相信:他們從中享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣!我相信:榜樣的力量是無(wú)窮的,何況這個(gè)榜樣是自己的老師呢。
三、讓師愛(ài)充滿智慧。
幾年的工作經(jīng)歷,使我深深懂得,教育是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎?母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài),友愛(ài)需要回報(bào),情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛(ài),是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。在我的工作生涯中,最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是"假如我是孩子""假如是我的孩子"。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢?我堅(jiān)信,我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生。
我的教育故事2
每個(gè)人在成功的道路上都有苦、有累,有成功、也有失敗,在這其中自然也有快樂(lè)、有幸福、有自豪。
1987年的我,剛初中畢業(yè),滿懷一腔熱情投身于幼教事業(yè),而不像我想象的那樣美好,上班第一天,一個(gè)孩子磕破了頭,家長(zhǎng)找到了校長(zhǎng),我從此以后對(duì)那個(gè)孩子有了看法,對(duì)孩子不理不睬,直到有一天,我感冒了,孩子給我倒了一杯水說(shuō):“老師,你喝點(diǎn)水吧,嗓子都啞了!蔽腋袆(dòng)地落下了淚。
是他,是他們——一群天真無(wú)邪的孩子,讓我懂得了:真心地付出,才有收獲,愛(ài)是可以化人的。
在我剛參加工作時(shí),可以說(shuō)是一點(diǎn)幼教知識(shí)都沒(méi)有,別說(shuō)彈琴,我連見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò),是一次教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì),讓我獲取了知識(shí),增加了信心,在學(xué)習(xí)期間,我得到了許多老師的幫助,但我記憶最深的是張榮老師,她讓我們一定要以“一切為了孩子,為了一切孩子為了孩子的一切”為核心,讓自己的每節(jié)課都變成孩子歡樂(lè)的'海洋,要讓每一個(gè)孩子都能在我愛(ài)的陽(yáng)光下自信的翱翔。同時(shí),還要有扎實(shí)的基本功,我基礎(chǔ)差,她一遍一遍的教,我一遍一遍的練,經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力,我有了一定的幼教理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平。我暗下決心:決不辜負(fù)老師的期望。從此,便以一顆愛(ài)孩子的心去工作,后來(lái)又在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,也算做出了不少成績(jī),曾兩次被評(píng)為壽光市幼教先進(jìn)教育工作者,多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)教師。
20xx年我又參加了市、鎮(zhèn)兩級(jí)教委組織的教師培訓(xùn),在此期間,我們十名學(xué)員上臺(tái)合奏的《星光圓舞曲》得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。
我是一個(gè)平凡的人,做的是一種平凡的工作,在這個(gè)平凡的崗位上,我會(huì)繼續(xù)努力,做一名優(yōu)秀的合格幼兒教師。
我的教育故事3
各位評(píng)委、各位老師:
感動(dòng)于同事們給我們帶來(lái)的精彩的教育故事,希望我的故事能給你帶來(lái)一絲輕松與快樂(lè),我和大家一起分享的教育故事的題目是:微笑——從心底升騰起的愛(ài)。
在我的筆記本里,記著這樣一段話:不要吝嗇你的真情,纖弱的花兒因你的真情而燦爛美麗,不要吝嗇你的愛(ài)心,枯瘦的小苗因你的愛(ài)心而翠綠怡人,不要吝嗇你的微笑,冷落的枯樹(shù)因你的微笑而綻放新芽,讓真情,愛(ài)心和微笑匯成涓涓細(xì)流,也許在浩瀚的世界里,流經(jīng)的只是一寸荒原,但足以濕潤(rùn)一方土地,足以攙扶一個(gè)生命。這是前年有幸欣賞聆聽(tīng)了xxx老師的一堂《賣(mài)火柴的.小女孩》一課后,我寫(xiě)下的一段話。一堂課下來(lái),x老師那嚴(yán)肅中透著愛(ài)意,安靜中透著溫和的笑容一遍遍溫暖著我的心靈。
我感慨著,羨慕著,繼而又迅速的反思著:每天面對(duì)著繁雜的班務(wù),每天處理惱人的糾紛,疲憊中,我的眼神,我的風(fēng)度,我的微笑被擠得無(wú)影無(wú)蹤。一夜的深思,使我決定展現(xiàn)我那久違的笑容,還學(xué)生一份喜悅,一份信任和真誠(chéng)?汕宄刻みM(jìn)校門(mén),我的笑容一下子蕩然無(wú)存,我看到那個(gè)搗蛋鬼的xx正牽著花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身后,大聲質(zhì)問(wèn):“誰(shuí)讓你摘花的?給我站這兒!”帶著一肚子氣我走進(jìn)辦公室。靜下心來(lái),我的眼前晃動(dòng)著x老師那滿含笑意的眼神,我意識(shí)到:“誰(shuí)讓摘的”已不重要,關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,我決定換一種方式解決問(wèn)題。
我努力使自己心平氣和,盡量讓自己露出一絲笑意。來(lái)到花池旁,我讓xx數(shù)摘了多少朵花,然后把這些花放在教室的窗臺(tái)上,仔細(xì)觀察花的變化,用情況向我匯報(bào)。
這天快放學(xué)時(shí),xx報(bào)告,那些花都變黑了,已經(jīng)枯死了。我順勢(shì)利導(dǎo),再去看看花池里的花怎么樣?他回來(lái)告訴我說(shuō)開(kāi)得特別好,我告訴他:花是有生命的,傷害了他們,他們就會(huì)失去養(yǎng)分最后枯死。為了讓所有的人都欣賞到花的美麗,我相信你知道該怎樣做,教育引導(dǎo)終于產(chǎn)生了意想不到的效果,放學(xué)后xx主動(dòng)給花澆水,還小心的把花籽兒拾進(jìn)花池?吹竭@些,我由衷的笑了,笑容洋溢在臉上,滲透進(jìn)心里。
看這就是微笑的力量,有時(shí)候微笑就是一種親切的語(yǔ)言,能搭建起人與人溝通的橋梁,有時(shí)候微笑就是燦爛的陽(yáng)光,在溫暖別人的同時(shí)也明朗自己。
今后,我會(huì)繼續(xù)珍藏著x老師那恬淡的微笑,用它來(lái)溫暖自己,溫暖同學(xué),溫暖同事,溫暖身邊所有的人。我要有公平和果敢,用知識(shí)和智慧,用贊美和欣賞來(lái)豐富微笑的內(nèi)涵,讓它從心底生出最人性的枝蔓,開(kāi)出最燦爛的花朵,散發(fā)出最醉人的芬芳,結(jié)出最豐碩的果實(shí)。記得x主任曾送給我這樣一句話:相信自己,愛(ài)能創(chuàng)造奇跡!我從不期待自己能創(chuàng)造奇跡,但我會(huì)用愛(ài),用微笑來(lái)對(duì)待生活。最后,請(qǐng)?jiān)试S我把蘇格拉底的一句名言送給大家:在這個(gè)世界上:除了陽(yáng)光,空氣,水和微笑,我們還缺少什么呢?
我的教育故事4
入職時(shí)間:20xx年
任教時(shí)間:20xx年
任教學(xué)科:信息技術(shù)
教育感言:要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。
教育故事
接到上優(yōu)課的任務(wù),依舊迷茫?拍錄像課,怎么回事兒?
卻知道說(shuō)要好好地準(zhǔn)備一堂課,每天都絞盡腦汁去想怎么把這節(jié)課上得生動(dòng)有趣,要知道動(dòng)畫(huà)本身的魅力就是無(wú)窮的。對(duì)于小學(xué)生而言,這是他們第一次接觸電腦動(dòng)畫(huà)制作呢!興趣當(dāng)然是最大的。怎么把這么大的興趣和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起就成了主要考慮的問(wèn)題。我需要想出一個(gè)有趣切實(shí)又具有教育意義的例子貫穿整節(jié)課才行呀!
某一天收獲了一個(gè)寓言故事,這恰巧給了我一個(gè)靈感,趕緊準(zhǔn)備試一試。
這是學(xué)生感興趣的電腦動(dòng)畫(huà)制作,這是學(xué)生愛(ài)聆聽(tīng)的寓言故事,把兩者結(jié)合在一起又何樂(lè)而不為。
這節(jié)課是成功的,于學(xué)生,于自己,都是收獲。
這是一件極其微小的事情,但是給我的.啟發(fā)是巨大的。
生活就是這樣不斷地思考著前進(jìn)。教與學(xué)不僅僅只是課本上的內(nèi)容,而是需要聯(lián)系實(shí)際才行。小學(xué)生的一切能力都是未知數(shù),只要咱們作老師的肯想肯做,對(duì)于學(xué)生而言都是有益的。
我的教育故事5
每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特征等都是各有差異的,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)與眾不同的個(gè)體。如何才是“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”?我想,唯有先細(xì)致分類(lèi),然后因材施教。然而,無(wú)論針對(duì)哪類(lèi)學(xué)生,“施教”皆不可草率,不可想著一下子或幾次就能改變他們。教育需要等待,等待的過(guò)程或許讓人心焦,但心平氣和地給予“等待”,教育方顯初心。
剛接手三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)讀書(shū),讀一篇課文,哪怕是讀1小節(jié)課文都十分吃力,明明是熟字偏偏不認(rèn)識(shí),隨意添字、漏字,聲音又那么細(xì)小,課文被讀得支離破碎。好多次課堂我完成不了計(jì)劃的教學(xué)任務(wù),因?yàn)槲业媒o學(xué)生讀書(shū)、讀好書(shū)的時(shí)間。記得那位蔣同學(xué),為了讀好課文的一個(gè)小節(jié),在我和同學(xué)們的反復(fù)糾正下一連讀了七遍才讀得正確了。讀好后,他重重地舒了口氣,我也展開(kāi)眉頭悄悄舒了口氣,問(wèn)他:“蔣,通過(guò)今天的讀書(shū),你有什么啟發(fā)嗎?”他看著我,快要哭了:“我……我……以后要預(yù)習(xí),要讀七遍……”看著他極難為情,我滿心的怒氣瞬間化作憐愛(ài),柔聲說(shuō):“好的,老師等著你慢慢進(jìn)步!”“慢慢”一詞,我故作了強(qiáng)調(diào)。沒(méi)想到,以后一有空閑,就連大課間活動(dòng)時(shí)間他也常常跑到我面前問(wèn)我:“老師,我可以留下讀書(shū)嗎?”
班里還有一位學(xué)生戴,她不僅不善讀書(shū)、經(jīng)常不交作業(yè),還不肯與人交流,我跟她多次談話她都不支一聲,只是眼睛忽閃忽閃地看著我。有一次因?yàn)樯蠈W(xué)遲到,她媽媽連打帶罵地把她推搡到教室門(mén)前。我迎上去要問(wèn)個(gè)究竟,她只是哭,用衣袖不停抹眼淚,理也不理我。她媽媽見(jiàn)狀更急了,使勁把她推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,氣沖沖地走了,留下無(wú)奈的`我和一個(gè)勁抹眼淚的戴。為了不影響班里學(xué)生早讀,我只輕輕對(duì)戴說(shuō):“你先回位早讀,我等待著你愿意的時(shí)候跟我說(shuō)說(shuō)這件事,好嗎?”她回位了,她媽媽隨即打來(lái)電話,述說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò),一再?gòu)?qiáng)調(diào)要我嚴(yán)加管教戴,不要讓戴上課,說(shuō)戴太不像話,家里還有個(gè)妹妹要送去幼兒園,然后她再趕去上班,她實(shí)在忙不過(guò)來(lái),說(shuō)戴應(yīng)該懂事,應(yīng)該管理好自己,不應(yīng)該再煩她。電話之后,我似乎明白了,戴之所以不肯與人交流,或許是因?yàn)樗募议L(zhǎng)一直以來(lái)根本就沒(méi)時(shí)間、沒(méi)耐心等著她的交流,久而久之,這孩子就不想也不會(huì)與人對(duì)話了。日益加快的生活節(jié)奏,使得急躁的大人們突然等不起孩子慢慢長(zhǎng)大!那天以后,我時(shí)不時(shí)地關(guān)注戴,瞅著機(jī)會(huì)就與她聊聊。中午去餐廳的路上,我會(huì)輕聲對(duì)她說(shuō):“你今天課堂上回答問(wèn)題了嗎?答對(duì)了嗎?”飯后散步時(shí),偶爾走到她身邊,我會(huì)說(shuō):“看,花叢中這么多白蝴蝶!好看嗎?像什么?”“像雪花在飛舞!”其他孩子搶著說(shuō),戴還是不說(shuō)話,但她總算沖著我笑了。我欣慰地想,這害羞的笑容里包含了很多,一定有輕松的氛圍給予她的歡愉,一定有老師的關(guān)注給予她的欣喜,一定還有她想回答我的話……我堅(jiān)信,再等等,總有一天她一定能敞開(kāi)心扉,樂(lè)于把想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。
做什么事情都不可能一蹴而就的,尤其是教書(shū)育人的事業(yè)!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,面對(duì)學(xué)生更加耐心一點(diǎn),學(xué)會(huì)心平氣和地等待,準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!
我的教育故事6
我就是一名平凡的數(shù)學(xué)教師,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作十幾個(gè)春秋了;厥走@十幾年的從教之路,我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的大作為,但就是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
每節(jié)數(shù)學(xué)課下來(lái),我總不忍心立即離開(kāi)教室。因?yàn)槲铱偩褪潜粚W(xué)生們的一句“老師,等一等---”給留了住腳步。有時(shí)候就是為個(gè)別輔導(dǎo)留下的,有時(shí)候就是被待批的作業(yè)給絆住了,有時(shí)侯就是找某個(gè)課堂上有心事而沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生談心,諸如此類(lèi)。
下面將自己在教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)小體會(huì)與大家分享。
注意樹(shù)立學(xué)生的信心,營(yíng)造良好的課堂氣氛。
記得我踏上工作崗位的第一年,在課堂教學(xué)上,我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類(lèi)錯(cuò)誤。一堂課上,幾乎每一個(gè)學(xué)生我都為他們糾正過(guò)錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)班上有幾名男生,由于理解潛力弱一點(diǎn),糾正的次數(shù)甚至到達(dá)四、五次。有時(shí)候心里一焦急,還免不了批評(píng)幾句。一段時(shí)間后,我開(kāi)始覺(jué)得課堂上哪里不對(duì)勁,怎樣氣氛越來(lái)越沉悶。回想著課堂上死一般的沉寂,我陷入了沉思,找了學(xué)生談話后才明白原因:就是我過(guò)分“周到”的糾錯(cuò)挫傷了他們學(xué)習(xí)的'用心性和信心。試想,若就是自己在學(xué)習(xí)時(shí),老師也就是不停地打斷、糾正,那怎樣不會(huì)感到氣餒和受傷呢?那怎樣還能用心愉快地學(xué)習(xí)呢?比如說(shuō),如果人的心理壓力很大,處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí),他們所學(xué)的知識(shí)就是不會(huì)被吸進(jìn)大腦,而所做的反復(fù)練習(xí)會(huì)被“過(guò)濾”掉。相反,當(dāng)你的心理壓力小,學(xué)習(xí)的效果就好了。在痛心我的教學(xué)失誤后我不禁思索著補(bǔ)救的方法。
最后總結(jié)到,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試,我們都就應(yīng)采取鼓勵(lì)的態(tài)度。同時(shí)也告訴學(xué)生:“錯(cuò)誤就是不可避免的事情,這沒(méi)有值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯(cuò)誤。”從那以后,我常常微笑著、耐心地聽(tīng)完學(xué)生回答,而且及時(shí)制止其他同學(xué)的嘲笑,保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性。
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我不再吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和激勵(lì),因?yàn)槲以絹?lái)越體會(huì)到:期望得到別人的肯定就是每個(gè)人的天性。(更何況就是孩子。)一句用心的評(píng)價(jià)就就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力,孩子建立了信心,對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)越加用心。
我的教育故事7
一天過(guò)去了,總得理一理。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,總得理一理。
打開(kāi)“學(xué)生習(xí)作”文件夾,重讀一篇篇習(xí)作,長(zhǎng)的、短的,稚嫩的、老道的,甚至還有不少毛病的,而我總覺(jué)得那么親切,那么可愛(ài)。因?yàn)樗鼈兌紝儆诤⒆幼约旱,自己的總?huì)倍感珍惜。
一個(gè)學(xué)期下來(lái),才11人的班級(jí),孩子們寫(xiě)了不少習(xí)作,打印成電子稿的逾45000字。習(xí)作的種類(lèi)也很多,有讀后感,有演講稿,有想象作文的,有寫(xiě)給西部小朋友的書(shū)信。我一邊審閱,一邊構(gòu)思欄目的名稱(chēng)。漸漸的,一個(gè)個(gè)欄目名稱(chēng)誕生了:夢(mèng)想天堂、行走天下、心靈花園、讀后有感、環(huán)保演講等等,那些或模仿或原創(chuàng)的'還談不上是詩(shī)的,那一行行的語(yǔ)句就叫“青澀小詩(shī)”吧。突然想到,期末測(cè)試時(shí)同學(xué)們寫(xiě)的習(xí)作還過(guò)的去,也把它們編入文集吧,也取個(gè)四個(gè)字的欄目:考場(chǎng)習(xí)作。
可這得增加多少工作量啊!眼睛在試卷與屏幕間來(lái)回移動(dòng),一行行手寫(xiě)的文字慢慢流入電腦;手指在鍵盤(pán)上敲擊著,“嗒嗒嗒”的聲音,像輕快的音樂(lè),讓我覺(jué)得并不孤單。
一個(gè)字一個(gè)字地敲完“考場(chǎng)習(xí)作”,一篇一篇地匯總完畢,看看時(shí)間,已是1月29日零點(diǎn)30分了。“你這么努力,圖什么啊?”妻打電話責(zé)問(wèn)。我不知怎樣解釋。記得國(guó)際班創(chuàng)建的第一個(gè)學(xué)期,我便向同學(xué)們承諾,一個(gè)學(xué)期出一本文集!讹L(fēng)箏》如期編印,《六月》已捧在手中,今天的這本文集就是對(duì)同學(xué)們的承諾。
該給這本文集取什么名呢?我想到了“璞”字,它是含玉的石頭,也指沒(méi)有琢磨的玉。“玉越琢越美,文越改越精”,我就叫它《集璞》吧。
走出辦公室,才發(fā)覺(jué)天已下雨。重回辦公室,取來(lái)雨傘。撐著一把雨傘,騎著自行車(chē),飛奔回家。“冬風(fēng)似虎狂,書(shū)齋皆掩窗。整日呼呼響,鳥(niǎo)雀盡潛藏。”可我不點(diǎn)也不覺(jué)得冷。
我的教育故事8
尊敬的評(píng)委老師們:
大家好!
“幸福就是一種感覺(jué),敞開(kāi)心靈去感受,幸福無(wú)處不在。”與學(xué)生朝夕相伴的日子,我每天都在享受著:感恩 的 幸福,當(dāng)著世界上最小的主任,看著學(xué)生們一天天的成長(zhǎng),我的心里有著說(shuō)不出的感覺(jué),即便喜、怒、哀、樂(lè)覺(jué)得甘之如飴。
記得是兩星期前的一個(gè)下午,我們班連續(xù)上了兩節(jié)自習(xí)課,學(xué)生們個(gè)個(gè)面部表情煩躁,感覺(jué)無(wú)聊。為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,我決定給學(xué)生講一個(gè)自己曾經(jīng)讀過(guò)的感人故事。當(dāng)我站在講臺(tái)上,宣布這一消息時(shí),他們臉上露出了笑容,立刻精神振奮了。甚至有的學(xué)生高呼:好老師,就你理解我們的心。
學(xué)生們把目光投向了我,我們一起進(jìn)入了故事的情境。一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩,在風(fēng)雨交加的晚上,去迎接忙碌一天的母親回家,但悲劇發(fā)生了,學(xué)生的母親倒在了風(fēng)雨中,母親沒(méi)有閉上眼睛,手中還僅僅攥著她最?lèi)?ài)吃的粘糕,她就用自己的手語(yǔ)一遍遍的告訴自己的母親,我會(huì)好好活著……我哽咽了。
沉默之后,我問(wèn)道:“我們感受了什么?”一個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答:“這是人間最真最美的愛(ài),我們每個(gè)人都要懂得的真情!甭(tīng)到這質(zhì)樸的答案,我被震撼了。接下來(lái),我說(shuō):“或許爸爸媽媽會(huì)告訴你,他們不需要你的回報(bào),只要你好好學(xué)習(xí),好好成長(zhǎng),那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”
“我知道,他們的心思就是想讓我們成績(jī)好,將來(lái)考個(gè)好大學(xué)!
“我也知道,爸爸媽媽只會(huì)給與我們,為我們默默的奉獻(xiàn)自己,他們希望我們有美好的前程。”
聽(tīng)到他們真誠(chéng)的話語(yǔ),我被他們的懂事和細(xì)膩的情感所感動(dòng)。這時(shí),我班一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生站起來(lái)用低沉的嗓音說(shuō):“我爸媽每天起早貪黑,從不埋怨生活的勞累,為了我能接受良好的教育,他們費(fèi)盡周折把我轉(zhuǎn)來(lái),可是我不是罵人,就是打架!逼痰.停頓,我們發(fā)現(xiàn)他有些慚愧的表情,手指不停的撓撓頭,他讓我充滿了期待。終于開(kāi)口了,“我保證:今后我要讓父母放心,做個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生。老師,同學(xué)們,請(qǐng)監(jiān)督我吧!”我們?nèi)w一起為他鼓掌?粗麄兡菆(jiān)毅與鼓舞的樣子,我忽然覺(jué)得心里酸酸的,一股熱的東西從我眼里流下,……我感覺(jué)他們就在那一刻長(zhǎng)大了,懂事了,我說(shuō):“我們要用最有力的行動(dòng)來(lái)回報(bào)我們的父母,我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給老師,我相信你們有能力做到最好,讓我們相互支持,相互鼓勵(lì),創(chuàng)出我們堅(jiān)不可摧的優(yōu)秀班集體!
這是一堂普通的自習(xí)課,我看不到學(xué)生無(wú)聊的表情,再也聽(tīng)不到無(wú)奈的嘆息,只會(huì)看到同學(xué)們快樂(lè)認(rèn)真的學(xué)習(xí),正如他們心語(yǔ):老師,我們懂得感恩,我們懂得回報(bào)。
最后,我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的感受:有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺(jué)叫幸福。享受著教育幸福,你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福,你就多了一份快樂(lè)的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創(chuàng)造的激情,享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩(shī)意,你能從平凡中品味出偉大,從失敗中咀嚼出失敗的成就,你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),幸福從此熙熙攘攘 。
謝謝大家!
我的教育故事9
曾有說(shuō)過(guò)調(diào)皮的孩子往往是聰明的孩子,這句話用在他身上真的很貼切。朱涵在班級(jí)里是一個(gè)很聰明很靈活的一個(gè)小朋友,上課很愛(ài)動(dòng)腦筋,舉手也很進(jìn)取?墒撬倪^(guò)分調(diào)皮影響了班級(jí)里的常規(guī),造成了教師和父母的捆饒,就不對(duì)了。此刻他的調(diào)皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區(qū)別家里、幼兒園能夠做和不能夠做的事,也大概有些了解,假如他明知故犯,可能有兩種情景,第一種情景比較使父母親困擾,他的反抗心,和在父母親背后的惡作劇,如果做出與年齡不相貼合,極幼稚的惡作劇,就是智能不足的表現(xiàn)。第二種情景是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的?墒蔷叻治鰜(lái)看他可能屬于第一種情景。也許他有一點(diǎn)反抗心理,真對(duì)這樣的一個(gè)問(wèn)題兒童,我網(wǎng)上查閱了很多資料文章,期望能把他教育好,改改他那玩劣的性格。
盡管孩子年幼,但他們的自尊心很強(qiáng),尤其是調(diào)皮的幼兒,我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他,盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們提高。前天,我請(qǐng)朱涵來(lái)當(dāng)值日生,讓他了解自我有一份職責(zé)感并且讓他在小朋友在心中樹(shù)立一個(gè)良好的形象,來(lái)進(jìn)行自我管理和管理他。第一天,效果還是挺不錯(cuò)的,上課坐的很端正并且聽(tīng)的也很認(rèn)真,一節(jié)課下來(lái)我表?yè)P(yáng)了他,他似乎信心大增,可是在上了一半的`時(shí)候他又控制不住自我,于是我用手摸了他一下頭。這時(shí)他也意識(shí)到自我的不對(duì),立刻改正了。在吃午餐前請(qǐng)他為小朋友分調(diào)羹,餐后請(qǐng)他幫我擦桌子,他都干的很出色。一個(gè)早上下都很好,午睡的時(shí)候也破天荒的頭一天睡著了,一整天的表現(xiàn)都很不錯(cuò),他得到了教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),他也顯得很高興。
總結(jié)就是:抓住孩子的閃光點(diǎn),及時(shí)地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子,一點(diǎn)帶面。讓孩子對(duì)自我產(chǎn)生自信(因?yàn)檎{(diào)皮的孩子一般都會(huì)被批評(píng)得多,會(huì)有一種破罐子破摔的心理)并且信任教師,喜歡教師,當(dāng)孩子喜歡一個(gè)教師的時(shí)候,他的話會(huì)更容易被孩子理解。
然而對(duì)于調(diào)皮幼兒的教育一刻不能松懈,因?yàn)樗麄兙哂斜仨毜姆磸?fù)性,僅僅上頭所提的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我還必須在實(shí)踐中總結(jié)出更多更好的教育策略,教育好調(diào)皮幼兒。
我的教育故事10
我與孩子同成長(zhǎng)
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間我家小女已經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了。翻看著近幾年來(lái)的養(yǎng)女日志,回首著有女陪伴的這三千多個(gè)日日夜夜,我甚是欣慰,因?yàn)檫@些年我一直和孩子同成長(zhǎng),共進(jìn)步!
記不起我翻閱過(guò)多少本育兒書(shū)籍,也記不起我曾和多少人探討過(guò)孩子的教育問(wèn)題這一切的育兒信息經(jīng)過(guò)深加工后,我認(rèn)為家庭教育最重要的一點(diǎn)就是做孩子身邊最親最近的“良師益友”,做孩子成長(zhǎng)路上最好的“同行者”。這些年來(lái),我一直秉承這個(gè)原則,事實(shí)證明,效果不錯(cuò),孩子一直在全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。
首先,和孩子一起讀書(shū),是我永遠(yuǎn)的追求。
在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,這項(xiàng)快樂(lè)的讀書(shū)活動(dòng)就在我和女兒間開(kāi)始了,從帶DVD的幼兒畫(huà)報(bào),到帶拼音注解的小故事一個(gè)階段都沒(méi)放過(guò)!早早的讀書(shū)生活,培養(yǎng)了女兒濃厚的讀書(shū)興趣,近些年來(lái),我倆除了利用點(diǎn)滴時(shí)間在家開(kāi)展親子閱讀外,更多的是去圖書(shū)館看書(shū),大到去北京的各個(gè)圖書(shū)大廈,小到社區(qū)的小小閱覽室,都曾留下了我倆的讀書(shū)身影。在圖書(shū)館里,除了有豐富多樣的書(shū)籍可供孩子選擇,還有著濃濃的讀書(shū)氛圍,讓孩子在這一刻,沉浸在書(shū)香中,感受著讀書(shū)的無(wú)限樂(lè)趣!讀書(shū),還要互動(dòng),我和孩子經(jīng)常是先后看同一本書(shū),看后互相探討交流一下,感覺(jué)甚好!最近,我和女兒一起看了吳洲星的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅舞鞋》,深深的被書(shū)中主人公(李莎莎)的善良和勇敢所感動(dòng),現(xiàn)實(shí)生活中,女兒每每氣餒時(shí),總是和我講,要像李莎莎那樣,一本書(shū),便能激發(fā)出孩子無(wú)限的正能量。通過(guò)大量的閱讀,
讀書(shū)的好處已在女兒身上得到很明顯的體現(xiàn)。女兒剛剛進(jìn)入一年級(jí)時(shí),是唯一一個(gè)能認(rèn)識(shí)全班同學(xué)姓名的孩子,就因?yàn)檫@個(gè)女兒榮幸的.當(dāng)上了她們班的學(xué)習(xí)委員,并一直到現(xiàn)在。因?yàn)樽x書(shū)多,女兒在校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)得心應(yīng)手,如魚(yú)得水。更為重要的是,通過(guò)讀書(shū),可以提高孩子修養(yǎng),愉悅孩子思維,很多做人行事的道理家長(zhǎng)講多少遍比不上看一本相關(guān)的書(shū)來(lái)的有效果。
除了讀書(shū)之外,我還積極參與孩子的興趣培養(yǎng)。
興趣,是最好的老師!女兒在少年宮學(xué)習(xí)乒乓球的這一年,我一直堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)旁聽(tīng)觀摩,回家后則和女兒一起切磋,一起練習(xí)。女兒在球技進(jìn)步的同時(shí),我也在提高著。為了配合女兒的進(jìn)步,我將自己的握拍從直拍改為橫排,久而久之的練習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己從發(fā)球到扣球都有了很大的進(jìn)步。女兒感受著我和她球技的共同進(jìn)步,感嘆著有我這樣一個(gè)稱(chēng)職陪練媽媽的幸福,此情此景讓你對(duì)她不得不刮目相看,甚至懷疑她是不是個(gè)只有九歲的孩子?除了最近發(fā)展的乒乓球愛(ài)好,女兒還早早的開(kāi)始了學(xué)習(xí)鋼琴的生涯。鋼琴學(xué)習(xí),是個(gè)長(zhǎng)期工程。一點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)都不懂的我,從女兒的第一節(jié)鋼琴課開(kāi)始便一直堅(jiān)持旁聽(tīng)。每次女兒上鋼琴課,我則擔(dān)負(fù)著旁聽(tīng)、記筆記和錄視頻的任務(wù)。這些年來(lái),我認(rèn)識(shí)了五線譜,懂得了一定的樂(lè)理知識(shí),自己還為沒(méi)花學(xué)費(fèi)學(xué)來(lái)的這些知識(shí)偷著樂(lè)呢?每每女兒彈鋼琴,我坐在一旁或是輕輕打著拍子,或是輕哼曲調(diào),感覺(jué)甚是美好。偶爾女兒會(huì)說(shuō):“媽媽?zhuān)苷{(diào)了!”我則不失時(shí)機(jī)的向女兒請(qǐng)教,并告訴女兒:“在鋼琴學(xué)習(xí)上,你永遠(yuǎn)是媽媽的老師!”女兒很是受用,很多時(shí)候女兒會(huì)在晚上練完
琴后給我留好第二天的練琴作業(yè),還學(xué)著老師的樣子做上記號(hào),第二天放學(xué)回來(lái)會(huì)檢查我的練琴作業(yè)為了更好的提高女兒的學(xué)琴興趣,我買(mǎi)了一本《流行鋼琴曲》,上面都是我們?cè)?jīng)為之感動(dòng)的旋律。閑暇之余,女兒鋼琴伴奏,我則輕輕哼唱,從勵(lì)志歌曲《隱形的翅膀》,到王菲的《因?yàn)閻?ài)情》,再到侃侃的《滴答》我倆自?shī)首詷?lè),孩子則更多的享受著學(xué)以致用帶給她的樂(lè)趣。現(xiàn)在,鋼琴已經(jīng)陪伴女兒五個(gè)年頭了,女兒的鋼琴學(xué)習(xí)也算是開(kāi)花結(jié)果了,從鋼琴比賽獲獎(jiǎng)到鋼琴考級(jí),女兒都是一路過(guò)關(guān)斬將,不錯(cuò)不錯(cuò)!
最后,校內(nèi)學(xué)習(xí),充當(dāng)女兒的“良師益友”!
校內(nèi)學(xué)習(xí),相對(duì)輕松!但小孩子定性不足,需要家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)的“敲打”和提醒。提醒多了,孩子覺(jué)得家長(zhǎng)嘮叨;提醒少了,又擔(dān)心孩子上學(xué)“溜號(hào)”。如何把握好這個(gè)度,也不是件容易的事呢?我和女兒有一個(gè)共同的日記本,女兒在上面記錄她學(xué)習(xí)和生活中觸及心靈的人和事,我則在旁邊表達(dá)著媽媽的看法。通過(guò)這個(gè)日記本,我倆進(jìn)行著一次一次的心靈對(duì)話。女兒大隊(duì)長(zhǎng)落選了,我嘴里沒(méi)說(shuō)什么,而是在這個(gè)日記本上進(jìn)行著及時(shí)的疏導(dǎo); 和女兒因?yàn)閷W(xué)習(xí)或練琴的問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)了,我會(huì)在這個(gè)日記本上表達(dá)著我的想法,述說(shuō)我的苦衷和兒女情長(zhǎng);學(xué)校里發(fā)生了在女兒看來(lái)“不可思議”的事情,我則在上面表達(dá)著我的觀點(diǎn)和看法每每女兒看我的留言,我能感受到她或激動(dòng)或認(rèn)可或感動(dòng)的心靈火花,有時(shí)我倆會(huì)相視一笑緊緊相擁,有時(shí)我倆會(huì)接著日記本上的故事再探討探討,就這樣,一本小小的日記本伴隨女兒一天天長(zhǎng)大!
每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),都伴隨著家長(zhǎng)的辛苦付出,但共同成長(zhǎng)進(jìn)步是否算是較高境界呢?家長(zhǎng)累著的同時(shí)還樂(lè)呵著,何樂(lè)而不為!
我的教育故事11
在我擔(dān)任過(guò)班主任工作二十多年的時(shí)間了。在這二十多年的班主任工作中,尤其是在班級(jí)管理方面,我是飽嘗了這其中的苦辣酸甜。原以為一個(gè)小小的班主任有什么難的,誰(shuí)都能做得到啊!可是不教不知道,這真的不是一般人能做到的。一個(gè)好的班級(jí)體中會(huì)存在很多很多的問(wèn)題,當(dāng)然也就會(huì)有很多的約束和不準(zhǔn),學(xué)生對(duì)老師的這些所謂的“不準(zhǔn)”,也就產(chǎn)生了很多的反感,影響了教育的效果。如果聽(tīng)之任之,勢(shì)必會(huì)放任自流,也是班主任教師的失職。但是盡管這樣,我還是在一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí),實(shí)行了我的“不準(zhǔn)”,結(jié)果卻適得其反。
那是在這學(xué)期的一次體育課的下課,因?yàn)榍疤鞂W(xué)校就要求學(xué)生要多注意在樓內(nèi)上下樓的紀(jì)律,我早上剛和同學(xué)們強(qiáng)調(diào)完要讓學(xué)生多注意上下樓的紀(jì)律,可是體育課一下課,我們班的一個(gè)男同學(xué)就帶著體育課的余興,邊拍著球,邊跑著上樓,一直到四樓的教室,到了教室還在拍,好象根本把我的“不準(zhǔn)”沒(méi)放在眼里,早就拋到九霄云外去了。
他的這一舉動(dòng)剛好被我所看到了,我哪個(gè)火暴脾氣頓時(shí)上來(lái)了,想:這不是在給我上眼藥嗎?我剛剛說(shuō)完的要求就敢“犯規(guī)”,真是膽大妄為。想到這腳步就越走越快,到了班級(jí)的門(mén)口,全班同學(xué)頓時(shí)安靜下來(lái),都知道面臨他們的“厄運(yùn)”又來(lái)了,我生氣的說(shuō):“祝赫,你給我出來(lái)!”祝赫同學(xué)膽怯地走了出來(lái),看到我一臉的憤怒,他先是膽怯后來(lái)就不服氣了,撅著嘴。我問(wèn)他:“你可真是大膽,我剛說(shuō)完的不準(zhǔn)在樓內(nèi)排球、大聲喧嘩,你卻第一個(gè)闖這個(gè)紅燈,你是沒(méi)有把我說(shuō)的`話當(dāng)話啊!”我大聲的訓(xùn)斥了他半天,簡(jiǎn)直是能難聽(tīng)的話說(shuō)了一大堆,結(jié)果因?yàn)槲业倪@些話,卻使我和這個(gè)孩子多年建立的師生情徹底的毀滅了。從那以后,不象往常那樣和我親近了,也不和我說(shuō)心里話了,甚至上課時(shí)也不在積極踴躍的發(fā)言了,學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了。事后,我才醒悟,于是選了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和孩子深談了許多,我們之間的“結(jié)”終于解開(kāi)了。
這雖是學(xué)校生活的一件小事,但是從這件小事中卻使我明白了一點(diǎn):無(wú)論什么事我都不能再對(duì)學(xué)生說(shuō)“不準(zhǔn)”,這不僅傷害了學(xué)生,也會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。正想教育家曾說(shuō)過(guò):“我們教育者所教育的對(duì)象的心靈絕不是一毛之地,而是一片已經(jīng)萌生著美好思想道德的田地。因此,作為教師的責(zé)任是首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗,讓它們不斷壯大,最后排擠掉已有缺點(diǎn)的雜草!彼哉f(shuō),對(duì)學(xué)生何必非要有那么多的“不準(zhǔn)”呢!
我的教育故事12
自從事教育教學(xué)工作以來(lái),苦與樂(lè)常伴我左右,有快樂(lè)也有困惑,感受較深的還是要苦中尋樂(lè),對(duì)于孩子們天真稚嫩的笑容,還是要多一點(diǎn)耐心、多一些寬容,用愛(ài)感化學(xué)生,愛(ài)心是教育者最基本的素養(yǎng),也是我一直以來(lái)的追求。
一直以來(lái),我認(rèn)為教書(shū)首先要先育人。要想教育好學(xué)生,就得先讓自已有一定的威信與自信,不然的話,學(xué)生不怕你,也不會(huì)聽(tīng)你的,以后你的工作就開(kāi)展不下去了。
去年是我第一次接一年級(jí)的`班,很多老師告誡我對(duì)待一年級(jí)的學(xué)生,一定不能軟,要嚴(yán)一點(diǎn)學(xué)生才會(huì)怕你,于是我決心在班級(jí)同學(xué)面前先樹(shù)立自己的威信,以后才能降得住他們,有一次,我到多媒體上公開(kāi)課,全校的數(shù)學(xué)組老師都來(lái)聽(tīng)課,學(xué)生一到多媒體上課又新鮮又開(kāi)心,我暗想,他們一定會(huì)表現(xiàn)得很棒,課堂氣氛才能活躍起來(lái),正當(dāng)我興致勃勃地講課,互動(dòng)得很活躍,我也暗自高興。我請(qǐng)李宏遠(yuǎn)回答我的問(wèn)題時(shí),然后,又請(qǐng)李若云起來(lái)回答,我發(fā)現(xiàn)李宏遠(yuǎn)回答得不過(guò)癮,居然站起來(lái)說(shuō),怎么老是不叫他呢,頓時(shí),我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿,決定借此機(jī)會(huì)“殺雞教猴”?紤]到是上公開(kāi)課,還是到課后再好好收拾他,于是,我放慢講話速度,慢慢走到他的身邊。再給他一次機(jī)會(huì),然后使一個(gè)眼色給他。
他可能是發(fā)現(xiàn)老師生氣了,就不敢再說(shuō)什么了。下課后,我把全班都留下來(lái),狠狠地在全班面前批評(píng)了他,他臉一下子漲得通紅。然后扭扭身子,低著頭不敢看到我,班上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯,全班學(xué)生都知道老師在生氣,我暗自思索:是讓他坐下去了事呢?還是繼續(xù)?我耐住性子說(shuō):有誰(shuí)上課沒(méi)有先舉手就亂喊亂叫,還是在那么多老師面前,把好好的課堂攪亂了,我原以為這次的教育即將順利進(jìn)行,可誰(shuí)知他臉漲的通紅,牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語(yǔ),周?chē)岔懫鹆烁`竊私語(yǔ)聲。我暗自提醒自己:耐心!“那你剛才在干什么?”我拼命壓住心底的怒火,我知道,我的聲音變得嚴(yán)厲了。李宏遠(yuǎn)知識(shí)道自己的行為讓老師生氣了,一句話也不說(shuō),最后,我以“坐下吧,下課自己好好想想!”結(jié)束了這段“對(duì)峙”。
課后我自已反思到這一幕,應(yīng)該說(shuō)是在情理之中,也可能是他上學(xué)期請(qǐng)了大半學(xué)期的病假都不太懂得到課堂的紀(jì)律了,還是我太小題大做了,在全班全前這樣數(shù)落他,他心理一定會(huì)很難受的,……看來(lái)教育孩子不是一朝一夕的事情,它不僅僅需要學(xué)校、老師不離不棄的智慧教育,還需要我們有一顆寬容心和愛(ài)心。
我的教育故事13
晚上,我正在洗臉,兒子慢慢地蹭過(guò)來(lái),緊挨著我,輕輕地對(duì)我說(shuō):“媽媽?zhuān)腋阏f(shuō)件事。”
“什么事,你說(shuō)吧!蔽蚁胍欢ㄓ质撬嗬锇l(fā)生了什么雞毛蒜皮的小事,反正也是閑著,就聽(tīng)他說(shuō)吧。
“我想買(mǎi)一枝自動(dòng)鉛筆!彼袷窍铝撕艽蟮臎Q心才說(shuō)出來(lái),但聲音還是壓得低低的。
“你不是有很多鉛筆嗎?”從孩子上一年級(jí)起,我們總是整打整打的給他買(mǎi)HB的中華木頭鉛筆,那鉛筆寫(xiě)字挺好使的。因此,我感到很奇怪,該不是孩子大了,懂得物質(zhì)上的攀比了?
“我們班就我沒(méi)有自動(dòng)鉛筆,他們都笑我!”孩子的眼睛里開(kāi)始有晶瑩的東西在閃動(dòng)。
“無(wú)知!竟然憑這個(gè)取笑別人,難道我們連一枝自動(dòng)鉛筆也買(mǎi)不起嗎?”我確實(shí)很為孩子抱不平,而且腦海中想起了有些學(xué)生上課老在那擺弄自動(dòng)鉛筆的情景,嗓門(mén)不由大了起來(lái)!白詣(dòng)鉛筆有什么好?我們班學(xué)生我從來(lái)都不主張他們用這個(gè);用自動(dòng)鉛寫(xiě)不好字,你沒(méi)用過(guò)不知道,一用力它就斷……”我忽然覺(jué)得自己的話多了點(diǎn),于是剎住了車(chē)。再說(shuō)這孩子向來(lái)不隨便亂花錢(qián),他一定是憋了很長(zhǎng)時(shí)間了。
見(jiàn)我停了下來(lái),兒子這才又小心翼翼地抬起頭,看著我的眼睛說(shuō)道:“媽媽?zhuān)裉烀佬g(shù)老師說(shuō),用木頭鉛筆其實(shí)是不珍惜能源!蔽乙粫r(shí)默然,是的,在給學(xué)生上課的時(shí)候,我也跟學(xué)生們討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題,兒子的話有一定的道理。
罷了,反正就一枝自動(dòng)鉛筆的問(wèn)題,我也不能像個(gè)老古董,本來(lái)想跟兒子說(shuō)“我們那時(shí)候能有鉛筆有小刀就……”這樣的話也咽了回去,時(shí)代不同了,教育也應(yīng)跟上時(shí)代的腳步。于是,我認(rèn)真地對(duì)孩子說(shuō);“好,媽媽答應(yīng)你,你自己拿錢(qián)明天就去買(mǎi)一枝自動(dòng)鉛筆,但咱們不是為了攀比,你若覺(jué)得不好用,就還用家里的鉛筆,好嗎?” 兒子欣然點(diǎn)頭,看書(shū)去了。
現(xiàn)實(shí)生活中還確實(shí)有許多這樣讓人感覺(jué)矛盾的時(shí)候。就拿鉛筆來(lái)說(shuō),從寫(xiě)好字的角度來(lái)講,應(yīng)該提倡用木頭鉛筆;從節(jié)省能源的角度講,好像又不應(yīng)該。從穿著來(lái)講,以前提倡要艱苦樸素,現(xiàn)在呢,不要說(shuō)穿打補(bǔ)丁的衣服,就是式樣過(guò)時(shí)了,你都不好意思穿;再說(shuō)了,穿著時(shí)尚些得體些,反而更能體現(xiàn)你的.審美、你的品位、你對(duì)別人的尊重。但對(duì)孩子們卻不能少了這方面的教育,畢竟他們年齡尚小,容易養(yǎng)成盲目攀比的習(xí)氣,不利于他們的身心健康成長(zhǎng)。因此,作為家長(zhǎng),作為老師,我們真得好好斟酌對(duì)花朵們的教育。
我的教育故事14
為了促進(jìn)我校教師努力做到眼中有規(guī)范(《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》),心中有榜樣,踐行有亮點(diǎn),不辜負(fù)黨和人民的重托,辦人民滿意教育,特制定“我的教育故事”活動(dòng)方案于下:
一. 指導(dǎo)思想:
通過(guò)開(kāi)辟“我的教育故事”這一教師學(xué)習(xí)專(zhuān)題活動(dòng),讓教師們從中學(xué)到幸福的教育人生,高尚的師德,健全的人格,創(chuàng)新的精神,精湛的教藝,高效的教法,典型的案例等,不斷完善自己,為辦人民滿意教育奠基。
二. 活動(dòng)形式和時(shí)間:
每學(xué)期開(kāi)學(xué)前制定本學(xué)期“我的教育故事”活動(dòng)安排表,明確逢單周周一教師例會(huì)“我的教育故事”專(zhuān)題講述人選和周次安排,屆時(shí),根據(jù)安排表開(kāi)展活動(dòng),故事講述后,安排部分同志進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三. 活動(dòng)內(nèi)容:
1.“我的'教育故事”可以是自己親身經(jīng)歷的,可以是身邊他人的,也可以是自己學(xué)到的專(zhuān)家名師的教育故事。
2.每次所講的教育故事主題要鮮明,案例要典型,不求面面俱到,努力做到令人難忘,給人啟迪。
3.教育故事的范疇主要是在教育教學(xué)領(lǐng)域所發(fā)生的故事,包括幸福的教育人生故事。
活動(dòng)要求:
1.“我的教育故事”活動(dòng)由學(xué)校分管德育工作的同志具體負(fù)責(zé)。
2.每次活動(dòng),由分管的同志提前一周通知故事講述人按要求做好充分準(zhǔn)備(含軟件制作)
3.故事講述時(shí),要有軟件展示,力求聲情并茂,感染力強(qiáng)。
4.參聽(tīng)的同志要認(rèn)真傾聽(tīng),扼要記載,深思備評(píng),精彩發(fā)言。
四.學(xué)期“我的教育故事”安排表。(另附)
我的教育故事15
尊敬的各位評(píng)委、老師:
大家好!
今天我演講的題目是《因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)》。
人人都說(shuō)教書(shū)苦,在古代有"家有五斗糧,不做孩子王"的說(shuō)法。確實(shí),做一個(gè)老師挺苦挺累的,做一個(gè)好教師就更苦更累了,但如果心中充滿了愛(ài),我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中,有太多值得讓我回味的東西,在這里我就采擷一朵小花,來(lái)與大家共同分享一下吧。
張同學(xué)八年級(jí)時(shí)是從東莞一所中學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,聽(tīng)熟悉他的人講,他在那邊可以說(shuō)是"罪行累累",學(xué)習(xí)成績(jī)自不必說(shuō),光紀(jì)律方面就很讓人頭疼:上課睡覺(jué)、與老師頂嘴、*、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進(jìn)出校長(zhǎng)辦公室等等。就是這樣的一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到我們班,當(dāng)時(shí)的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容,不過(guò)我堅(jiān)信,既然他分到我班,那就是緣分,我有責(zé)任挽救他,幫助他。
聽(tīng)他爸爸講,他的語(yǔ)文,那我就從這里入手吧,只要他有值得肯定的地方我就大力表?yè)P(yáng)他,第一堂課,我讓學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī),因他八年級(jí)重讀過(guò)一學(xué)期,我想這首詩(shī)對(duì)他來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是問(wèn)題,誰(shuí)知他上黑板后除寫(xiě)了個(gè)題目和作者之外,就什么也寫(xiě)不出來(lái),另外更讓人吃驚的是杜甫的"杜"字寫(xiě)成社會(huì)的"社"字,看來(lái)表?yè)P(yáng)他的理由就泡湯了,但我不罷休,我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)全班同學(xué)說(shuō),你們看到?jīng)]有,這位新來(lái)的同學(xué),能這么鎮(zhèn)定的上黑板默寫(xiě)古詩(shī),他之所以沒(méi)有寫(xiě)對(duì)我想是新環(huán)境還沒(méi)有適應(yīng)吧,另外他很誠(chéng)實(shí),雖然不會(huì)寫(xiě),但絕沒(méi)有偷看旁邊同學(xué)的意思。下次讓他上來(lái)的時(shí)候,我相信他一定能完全寫(xiě)對(duì),我用鼓勵(lì)的目光看著他回到座位,雖然他當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么,但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動(dòng)。我想,有戲了,后來(lái)他果真上來(lái)默寫(xiě)時(shí)全寫(xiě)對(duì)了。我想我已經(jīng)悄悄在他的`心中種下了一顆小小的種子——誠(chéng)實(shí)。
后來(lái)的一次平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中,他的語(yǔ)文考了59分,我也覺(jué)得很正常,畢竟他以前都不怎么學(xué)習(xí),也只有這個(gè)分?jǐn)?shù),誰(shuí)知他找到我說(shuō):"老師,您就再給我加上1分吧,加上一分我就是60分了,就1分。求您了!"我問(wèn)"為什么呢"他說(shuō):"我還沒(méi)有考過(guò)60分,這次是第一次與60分最接近的。"我想他已經(jīng)慢慢向?qū)W習(xí)靠攏了,我不能打擊他的積極性,但也不能滋長(zhǎng)這種不好的習(xí)氣。于是我說(shuō):"分不能隨便加,但是,我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過(guò),你可要想好啊,這1分不能白借,要還利息的,借1還10,下次考試我要扣掉你10分,怎么樣?要是覺(jué)得不劃算就不要借了。"他猶豫了一下說(shuō):"我借。"結(jié)果,在下一次測(cè)試中,他得了66分,扣掉10分,還剩56分。通過(guò)這件事我感覺(jué)到,或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進(jìn)取。
時(shí)間一天天過(guò)去,隨著我播種的種子越多,他也開(kāi)始變得安分了許多,我很欣慰。從那以后,我開(kāi)始試著和他交朋友,下課多和他說(shuō)幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他,總會(huì)記得多提問(wèn)他,多用目光關(guān)注他。我知道是我和班上的同學(xué)真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變,漸漸的他也開(kāi)始融入到我們的中間來(lái)。
對(duì)于問(wèn)題學(xué)生而言,我想他們就像一片未被開(kāi)墾的一塊荒地,雜草太多,而我們老師就像是一個(gè)農(nóng)夫,要不停的向里面撒播種子,天天澆水、天天施肥、天天除草,才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意,有的可能會(huì)反復(fù)違反紀(jì)律,但他可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍,可能是勞動(dòng)中的能手,誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好學(xué)生,世界上又有誰(shuí)是完美的呢?連佛桌上都能開(kāi)出花朵,何況人呢?因?yàn),因(yàn)閻?ài),所以愛(ài)!
我的演講完了,謝謝大家!
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