小學英語復習計劃[合集]

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！來為今后的學習制定一份計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編整理的小學英語復習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學英語復習計劃1

　　對于我們六年級老師和學生來說，現在的每一天都是繁忙的，因為伴隨著新課的結束，緊張的復習工作就開始了。為了使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎，下面就我們學校的實際情況談一談復習計劃。

　　整個復習分為三階段，具體安排如下：

　　第一階段以教材為本，重現知識點。這個階段側重于對教材的復習與梳理，重點是五、六年級的教材，在短時間內快速地過一遍，喚起學生的記憶，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在此期間尤其得注意學生對必備單詞、必備詞組及重點句型的掌握，教學及復習時，應加強單詞的朗讀與默寫，因此教師必須認真仔細研讀教材，明確四會單詞，四會詞組，句型，在把握詞組這一塊盡量做到精、少，不濫畫詞組。默寫哪些單詞、詞組，我們教師必須有明確的任務，這樣學生一方面可以做好充分準備，另一方面容易獲得成功。

　　第二階段進行橫向復習，講練結合。這個階段主要是將散落于各冊書中的知識點進行整理和歸納，并做小結，讓學生在腦海中形成一個“知識串”，并進行專項練習。如在小學階段，時態貫穿在每冊書中，并且對于學生來說是個難點，小學階段共涉及四個時態，其中以一般過去時和一般現在時為主，那么我們會將這些重難點知識進行串聯，并進行專項練習。其次如詞組固定搭配、介詞用法、冠詞、代詞用法考得比較多，而且這些知識點相對比較零散，這就要求教師整理知識點，并進行串聯，精講精練，講求實效，讓學生通過練習從而掌握知識點。

　　第三階段進行綜合練習，這個階段側重于對做題技巧的講解和做一些學生易錯的題目。教師應側重于考前的指導和適應性的練習。指導學生掌握一些做題的要領、注意點。比如做聽力題時，教學生利用報聽力前的'空當時間先把每題的題目都清楚，答案做比較，試圖去理解出題意圖，那么學生在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

　　具體復習措施如下：

　　1加強交流，自主復習。幫助學生找到自己的強弱項，讓學生根據自己的實際情況制訂復習計劃，對計劃的內容做到心中有數，做復習的主人。

　　2精心復習，保持興趣。即便是在復習，也要維護學生的興趣，充分調動學生的積極性，讓復習課也能象新授課一樣吸引學生。因為在復習的時候，一味強調學生對知識的記憶，容易讓學生學的累，進而厭煩英語學習。因此，教師有必要在復習課上，穿插游戲內容，比如，單詞接龍，不僅加深對單詞的記憶，同時激發他們的激情。

　　3變換方式，小組合作。教師的精力畢竟是有限的，想要面面俱到是不現實的，因此要發揮優秀學生的帶動作用，采取“一幫一”的形式，讓不同水平的孩子都能夠有所進步。

　　4互相理解，愉快復習。總復習期間，是學生最苦的時候，學生壓力大，情緒波動也大，因此作為教師要對他們多鼓勵，激發他們學英語的信心，同時也讓學生理解教師，加強師生合作，可以使復習達到事半功倍的效果。

　　總之，我們復習要以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生在踏實，愉快的復習中都有不同的進步與提高。

小學英語復習計劃2

　　一、考察類型分析：

　　1、聽力部分以聽音選詞、聽音選句、聽音判斷、聽音排序為主。

　　2、筆試部分以單詞歸類、單項選擇、問答配對、圖文搭配、連詞成句為主。

　　二、復習具體措施

　　1、緊扣英語課本及學習內容。小學英語考試一般會考得比較固定、死板，基本是課文或課本內容的原句或適當的演變，關注學生平時作業及練習的難度及學生常出錯的地方。及時了解學生的學習掌握情況。

　　1）、重點考查內容：單詞、詞組、句型，所以要嚴抓基礎。單詞拼寫不能出錯，基礎知識要嚴抓，對學生反復出現的錯誤要重視。收集學生作業、試卷，并針對學生知識掌握情況，對他常錯的知識點出一些類似的練習給學習練習、鞏固。

　　2）、最好要求小學生將所學課文全部背誦出來，至少也要背誦重難點句型（課本里常重復出現的基本都是重難點句型）。這樣做既能鍛煉記憶能力，又能培養語感，同時還能幫助學生解決語法、語言交際填空練習等綜合能力方面的問題。

　　3）、要注意對所學過的英語知識的.查漏補缺，及時補充、練習、鞏固。小學生的學習特點是遺忘率高，所學知識的系統性及全面性缺乏，知識歸納能力及綜合運用能力很差。常常學了今天忘記昨天所學過的知識，學到本學期早已忘記上學期所學內容。

　　此外，偶爾會出現語法方面的綜合考查及靈活運用練習（如完形填空、閱讀理解）。在平時練習中要多關注學生對該語法知識點的掌握情況，尤其是語法運用方面的能力。

　　單詞，詞組的復習

　　A按詞性歸類復習單詞

　　B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

　　C 按詞匯表復習單詞。要求學生前一天晚上在家長的協助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共12單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀 、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。

　　句子的復習 句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

　　（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

　　（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　2、最好手上有各區同一時期的期中考試試卷，供大家參考及共享。收集試卷的最大好處是因為小學英語考試的重復率及雷同率相當高，能在短期內迅速提高學生成績。

　　三、應注意的問題

　　1、教師在復習過程中，要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學生下去后沒有時間進行口頭練習，而且上課時，也沒有多余的時間給學生記憶單詞。

　　2、復習時，對于每一個語法現象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學生能夠會運用，這就達到了目標。

　　3、課本中出現的動詞的語法知識，一定要求學生記住并且會運用。

　　4、課文中的句子，學生要知道它的漢語意思，這要花一定的時間給學生進行復習,對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進行講解，直到學生掌握為止。

小學英語復習計劃3

　　一、復習指導思想：

　　本學期的四年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，老師、同學們都投入了緊張的復習工作，對于每個年級的老師和學生來說，這是最繁忙的季節。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。因此對于老師和學生來說，最后總復習顯得尤為重要，在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

　　二、復習時間：12月22日—1月7日

　　三、復習目標：

　　1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。

　　3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識；能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　四、復習內容及要點：

　　1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

　　1）按詞性歸類復習單詞。

　　2）按詞匯表復習單詞。

　　2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1）指導學生在語境中復習句子。

　　2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3）指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

　　4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。

　　五、復習方法及原則：

　　1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無策。

　　3、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要學生獲得成功的'機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得進步。

　　4、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。

　　5、注意做好學生的心理調試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于適當的壓力。

　　六、應注意的問題：

　　1、教師在復習過程中，要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學生下去后沒有時間進行口頭練習，而且上課時，也沒有多余的時間給學生記憶單詞。

　　2、復習時，對于每一個語法現象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學生能夠會運用，這就達到了目標。

　　3、課本中出現的動詞的語法知識，一定要求學生記住并且會運用。

　　4、課文中的句子，學生要知道它的漢語意思，這要花一定的時間給學生進行復習，對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進行講解，直到學生掌握為止。

　　七、綜合模擬練習

　　根據學生的情況出2到3張綜合練習卷，提供給學生一個模擬實戰的機會，并根據考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試！

　　這期間主要是補差工作，本年級英語學習中兩極分化特嚴重，因此根據這個情況，復習期間應該進行因材施教，特殊情況采取特殊復習的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關情況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目，讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

小學英語復習計劃4

　　一、教學目標

　　以發展學生的聽說能力為主，培養學生形成良好的聽說習慣。

　　語音：能模仿標準的語音語調。

　　詞匯：能把看到物品說出單詞，看到單詞知道所表示的物品或含義，并通過各種練習熟知單詞的詞形。

　　句型：用正確的語音語調認讀句子，會在適當的語境中使用相應的句子，知道習得的句子可以使用在何種語境，會在相應語境中使用恰當的單句完成簡單口語交際應答。

　　語段：聽懂并會用簡單恰當的語言作口頭介紹或敘述。

　　在平時只要一提到復習，就會想到大量的練習題。老師不辭辛勞的出題，學生拼命的做題。但這種復習方式不僅使師生疲憊不堪，效果更是適得其反。長此以往，學生逐漸就對英語學習產生了厭煩的情緒。新的英語課程標準提出：“小學階段英語學習主要是培養學生的學習興趣，養成良好的英語學習習慣”。小學階段正處于英語學習的起始階段，小學一年級更處于英語學習的`啟蒙階段。一年級的孩子年齡較小，活潑好動，集中注意的時間相對較短。在整個復習過程中，要體現出一個“樂”字。讓學生感受到復習英語時是輕松愉快的，和英語老師在一起是和諧快樂的。使學生在“樂”的引導下，以積極、輕松、愉悅的情緒狀態，主動參與到復習中去，達到事半功倍的復習效果。

　　因此，我覺得一年級英語的復習方式應該采用：邊做游戲邊復習的方式。讓孩子們在有趣的游戲中復習、鞏固所學的知識。

　　二．總體目標分析

　　詞匯：

　　unit 基本詞匯 拓展詞匯

　　1 Let’s learn: book, ruler, pencil, rubber, pen, bag *open, close, paper, you, me, teacher, school, bag, take, classroom pencil—box, desk, chair, blackboard

　　2 Let’s learn: one, two, three, four, five, six *give, May, Tim, tree, pick up, stick, number seven, eight, nine, ten

　　3 Let’s learn: read, write, draw, sing, dance, jump *raise, put down, show, can, ability run, swim, walk, play, swing

　　4 Let’s learn: face, eye, ear, mouth, nose *toe, arm, hand, touch, wave, draw, body foot(feet), leg, knee

　　5 Let’s learn: apple, orange, pear, lemon, melon, peach *smell, feel, taste, this, that, banana, fruit cherry, pineapple, strawberry

　　6 Let’s learn: taro, moon, bean, leaf, mooncake, autumn *look at, wash, eat, like, big, yellow, Mid—Autumn Festival lantern

　　7 Let’s learn: father, mother, sister, me, cat *brother, point to, come, love, him, her, family grandmother, grandfather, dog

　　8 Let’s learn: bicycle, doll, ball, slide, swing, balloon *go, little, playtime wooden horse, toy bear, robot

　　句型：

　　基本句型 拓展句型

　　Unit 1: Let’s talk: How are you? Fine, thank you. Good morning. Good morning. *Stand up, please. Sit down, please. Open your …. Close your …. Hi. Hello. Good afternoon.

　　Unit 2: Let’s talk: Hi, …. This is ….Hello, I’m …. Hello, ….Give me a …, please. Show me …. Clap …. Say …. Nice to meet you. Nice to meet you, . Thank you.

　　Unit 3: Let’s talk: How old are you? I’m … years old. Raise your …. Put it down. Show me …. I can …. Thank you, …. What’s your name? I’m ….

　　Unit 4: Let’s talk: Look! This is my …. * Touch your …. Wave your ….

　　Unit 5: Let’s talk: This is a ….That is a …. * Smell the …. Feel the …. Taste the …. What is this? It is a/an …. Is this a/ an …? Yes, it is. No, it is not. It’s nice. It’s hard/soft. It’s sweet.

　　Unit 6: Let’s talk: What do you like to eat? I like to eat …. Look at …. Wash your …. Eat a/an …. I/You have got a …. They’re dirty/clean. O.K.

　　Unit 7: Let’s talk: Have you got a ….? Yes/No, I have got a …. * Point to your …. This is my… This is me. Unit 8: Let’s talk: He/She has got a …. * Go to the …. Pick up the …. What have you got? I have got a …. What has he/she got? He/She has got a ….

小學英語復習計劃5

　　這個學期即將結束，為了鞏固復習本學期的學習內容，為學生以后的學習打下良好的基礎，老師應該指導學生對所學的內容進行復習。

　　（一）復習內容與目標

　　通過復習，學生能達成以下的學習目標：

　　知識上：

　　1．詞匯：能準確記住本學期的重點單詞；

　　2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能融會貫通，學以致用。

　　態度上：

　　繼續保持對英語學習的濃厚興趣，樹立和增強學好英語的自信心。

　　方法上：

　　教師為輔學生為主，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動探索有效的學習方法，培養學生的小組合作能力。

　　（二）復習課時要注意:

　　1. 教學內容以學過的單詞，句型，對話為主

　　2. 重溫已學內容（回憶、強化）

　　3. 彌補不足（教與學的不足）

　　4. 歸納總結，發展技能 （整理、歸納、概括、運用、發展）

　　5. 課堂教學形式以訓練活動為主 （學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）

　　(三) 復習方法：

　　1). 全面復習

　　2). 關注學困生；

　　3). 系統復習；

　　4). 突出重、難點；

　　5). 有效的利用時間；

　　6). 操練為主、游戲為輔；

　　7). 及時反饋

　　（四）具體步驟：

　　１．復習前的準備工作:

　　把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的習慣）

　　本學期的單詞可分類如下：

　　學習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數字等 創設情境復習每單元的'單詞,句子.

　　2．課堂上的工作：

　　Ａ。歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來

　　Ｂ。聽力訓練 ：在總復習時，要保持每天訓練聽力的頻度。

　　Ｃ。 口語練習：圍繞本單元的話題讓學生在小組內自編對話

　　Ｄ。課堂尾聲: 先讓學生來小結教師再來補充。

　　總之，復習時要充分發揮學生的主觀能動性，避免填鴨式教學。

小學英語復習計劃6

　　一、學情分析

　　通過學校的日常教學管理，家長的密切配合以及同學們的刻苦努力，同學們對于我們本冊英語資料的掌握狀況就應還是比較好的。在日常的教學調研考試中，所教的兩個班的均分都在93分以上。特別是一班的同學，英語基礎一向較好，班上同學們的英語學習興趣較好，學習也較自覺，特別是家長比較配合，除了剛轉入的幾個學生學習比較吃力，其它同學的英語掌握狀況均比較理想。二班的同學英語基礎不一，存在較大的差距，有些孩子的英語較好，但還存在一些學困生。因此，在復習階段除了要做好有條理、有重點、有系統地復習外，還要特別注重對于學困生進行一些可行性強的復習輔導工作。

　　二、資料分析

　　本學期我們學習的資料為深港英語第五冊，它總共有10個單元的資料，每單元的資料為一個獨立的整體。第一單元為談論住址、第二單元為談論一些公共場所的地址、第三單元為談論自己的物品、第四單元談論物主、第六單元談論服裝、第七單元談論天氣、第八單元談論各項體育運動、第九單元談論圣誕節的有關活動、而第五和第十單元為復習單元。在復習中，我們一方面要注重對各類話題進行系統的回顧與拓展；同時也要對本冊書中出現的介詞、數詞、代詞及此刻進行時進行深入的分析與學習鞏固。

　　三、復習目標

　　1、讓同學們回顧以前所學知識的同時能夠對知識具有更系統、更深刻的認識和掌握，加強對同學們對知識的系統運用潛力的培養。

　　2、進一步培養同學們學習英語的興趣。

　　3、通過復習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：

　　A、字母：能熟練掌握26個字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地區分元音字母與輔音字母。

　　B、詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有潛力的學生記住盡量多的詞匯。

　　C、句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

　　D、能流利地背誦我們每個單元的課文資料，同時對課文中的重點夠能到達四會，特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。

　　E、能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的資料，能做出正確的決定和選取。

　　四、復習策略

　　1、精心設計教學環節，做到不炒現飯，不做一些讓同學們無謂浪費時間的工作。

　　2、圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦狀況，并且注重口語交際訓練。

　　3、詞匯單項復習并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發學生的學生的積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句、尋找答句等潛力性題型結合練習，以提高學生的實際運用潛力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。

　　4、在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題，群眾解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。

　　5、用教研室或學校帶給的`試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發現問題及時解決。

　　6、注重孩子們的反饋與對復習教學的反思，及時根據同學們的具體狀況對復習進行調整，使復習更具實效性。

　　7、加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。

　　五、復習注意事項

　　1、做到有系統，有重點地對學過的知識進行復習鞏固。

　　2、做到點面結合，既要做到知識的點與面的結合；同時要做到孩子們的點與面的結合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些個性的孩子。

　　3、做到搞笑，有效。在復習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結合，要讓我們的課堂體現效率。

　　4、做到知識的鞏固與運用相結合，知識與技能的培養并重。

　　六、課堂教學的基本資料

　　1、利用課前口語練習，對本冊書的重點句型進行重點、系統地進行回顧。

　　2、對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，讓同學們鞏固基礎知識。

　　3、對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學們的運用潛力。

　　4、做專項性練習，通過總結本冊書的重點語法知識，讓同學們進行鞏固練習。

　　5、進行聽力訓練，除了口語中的聽力訓練，還將拿出必須的時間對同學們進行聽力訓練，聽力訓練的主要資料是讓同學們在完全沒有材料的狀況下聽懂對話及短文。

　　6、進行補漏訓練，結合同學們平時易錯，或者是同學們平時掌握得不是很好的知識進行再練習。

小學英語復習計劃7

　　一、復習對象分析：

　　三年級一個班，共52人，學生剛剛接觸英語，學習興趣很濃。

　　二、關于復習

　　復習是為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書讀薄，引導學生像川葫蘆一樣把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為后的繼的學習打下良好的基礎。

　　（一）復習內容與目標

　　通過復習，期望學生能達成以下的學習目標：知識與技能

　　1．字母：能熟練掌握26個字母的'聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序。

　　2．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞。

　　3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

　　興趣與態度繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。方法與過程復習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。

　　（二）復習課時要注意：

　　1、教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、應用訓練）

　　2、重溫已學內容（回憶、強化）

　　3、彌補不足（教與學的不足）

　　4、歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）

　　5、課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）

　　（三）復習方法：

　　1）注意復習的橫向和縱向的交叉；歸類復習和課本復習結合進行。

　　2）注意密度、合理分配時間，重視學生的反饋信息。

　　（四）復習時間及復習過程的一些工作：

　　1．復習前的準備工作：

　　把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的習慣）。教師先進行歸類，但是不給學生歸類的定義，要求學生進行自己的歸類。

　　本學期的單詞可分類如下：數字、食物、顏色、家庭成員、職業

　　2．課前的步驟：

　　基礎知識的梳理：

　　a）單詞復習，每個星期兩類單詞。

　　b）創設情境復習每單元的單詞，句子。

　　c）每節課復習兩課的句型。

　　3．課堂上的必做項目：

　　1、朗讀老師指定的歸類單詞，歸納每課的重點句子。

　　2、保持每天訓練聽力的頻度，運用問答式練習聽力。

　　3、做專項練習

小學英語復習計劃8

　　六年級最后一個單元就是復習單元，結合本單元，我把以往學生應該掌握的知識做了一個系統的梳理，制定了以下的復習策略：

　　一、復習的內容：

　　1、單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。

　　2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

　　3、加強聽力、口頭和筆頭練習。

　　4、每課一小練習，每兩個單元做一份綜合練習。

　　5、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

　　6、加強復習課的備課和研討。

　　二、具體做法：

　　1、按單元進行系統的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統講解，最后進行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。

　　2、歸類復習先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復習，使學生學會有規律的學習。可以從以下幾個方面進行歸類

　　1）音標要解決音標元音字母的.發音規律，解決常見的字母組合的發音規律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。

　　2）時態一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時進行歸納，比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結構。

　　（一）一般現在時態概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s，es，標志性的單詞：always，usually，often，sometimes如：She usually goes to school on foot

　　（二）現在進行時態概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。規律：be +動詞ing形式、標志性的單詞：look，now，listen如：Look，the boy is playing football 。

　　（三）一般將來時態概念：表示將來發生的動作或情況。規律：be going to do，will do 。標志性的單詞：tomorrow，the day after tomorrow，next Sunday …如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow 。

　　（四）一般過去時態概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。標志性的單詞：yesterday，last Monday，before，ago，the day before yesterday規律：

　　１、一般情況動詞后面加ed；如：worked，cleaned，washed

　　２、以不發音e結尾的動詞加d就要以了；如：lived，moved，loved

　　３、以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed；如：study– studied，carry—carried

　　4、重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stopped shop—shopped skip——— skipped 5。特殊變化：見不規則動詞表。

　　1）介詞結合實例講解，練習，鞏固

　　2）閱讀進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。

　　5）聽力聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節課時中。

　　3、綜合練習，查漏補缺，爭對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。

　　三、課時安排：

　　計劃根據學生的情況安排4到6課時。

　　復習內容：

　　以訓練學生口語為主，輔助聽力、單詞的練習。

　　1、復習單詞：包括描述人物、家庭、食物、自然景物、職業等詞語，要求學生會認、會讀、會連詞成句。

　　2、口語訓練：包括描述日常自己所使用的交通工具、個人的愛好、他人的職業、描述自然景觀等簡單的口語問答。能根據創設的情景，自由編排對話，或進行簡單的口語交流。

　　3、聽力練習：對學生進行聽音模仿，做到聽得準，模仿得像。培養學生良好的聽、說習慣。

　　4、能聽、說、唱七首歌謠和歌曲。

　　5、做到簡單地了解中西方文化知識。

　　復習措施：

　　1、多利用實物、教具等直觀、形象的教具，多運用電化教學手段，增強學生學習的趣味性。

　　2、培養學生大膽使用英語交際的能力。

　　3、在課堂上掌握學生的特點，鼓勵其個性發展，因材施教。

　　4、大膽改革，培養學生創新精神和實踐能力，使他們對英語產生濃厚的興趣。

　　5、結合教學內容，靈活地、自然地進行思想品德教育。

　　復習時間安排：

　　17周：

　　1、復習單詞，會連詞成句。

　　2、Recycle 1，Recycle 2，對話表演。

　　18周：復習對話，加強口語訓練，提高學生自編對話的能力。

　　綜合復習一課時

小學英語復習計劃9

　　一、指導思想

　　六年級的總復習以六年級上下冊的知識點為重點。由此，在上下冊的'知識中涉及到其他年級的知識，我們將附帶復習一下；單詞、詞組的重點以六年級教材四會要求為重點。

　　二、復習策略

　　1.四會的單詞、詞組和句型盡量讓學生掌握。

　　2.把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，附帶復習有關其他年段的知識點。

　　3.加強聽力、口頭和筆頭練習。

　　5.及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

　　6.加強復習課的備課和研討。

　　日程安排

　　周次復習內容

　　第九周6AUnit1~3，附帶3A、3B、4A

　　第十周五一放假

　　第十一周6Aunit4，Unit1~5綜合練習，6AUnit6~7，附帶4B，5Aunit1~4

　　第十二周6AUnit8~10，Unit6~10綜合練習，附帶5Aunit5~10，5B1~4

　　第十三周6Bunit1~3，Unit1~4綜合練習附帶5Bunit5~10

　　第十四周6Bunit5~7，Unit5~7綜合練習

　　第十五周模擬考試，綜合練習

　　第十六周綜合練習

小學英語復習計劃10

尊敬的領導、親愛的同事們：

　　大家好！很榮幸今天能在這和大家進行交流學習。下面我結合六年級期中質量檢測談談今后的復習安排，從此次考試的成績看，我鎮綜合科平均分43.5分、及格率56.2%、優秀率20.1%、低分率12.8%均沒有達到教研室下達的平均分49分，及格率68%，低分率4.5%和優秀率30%的指標。歷史已成為過去，展望未來，我們的英語教師復習任務重，時間非常緊。這一階段要繼續進行英語素質教育，歸納整理語音、詞匯、交際用語和語法等基礎知識，綜合訓練學生聽說讀寫的各項基本能力，幫助學生梳理各個重難點，融會貫通的使用語言。與此同時，還要與考試接軌，讓學生了解各類題型的特點，掌握一些簡單的、必要的解題技巧和答題規范。根據小學英語總復習的任務和要點，具體說說各個版塊的復習安排。

　　板塊一字母

　　復習目標：能熟練地聽、說、讀、寫英語二十六個字母。能熟知常用的縮略詞。能正確地將二十六個字母按讀音歸類。

　　具體操作：俗話說：麻雀雖小，卻五臟俱全。字母這一板塊咋看起來很簡單，但只要我們仔細琢磨，就不難看出里面的小玩藝兒還是蠻多的，就字母的認讀這一塊，就讓學生頭疼，有的字母形特別相似，如：LI EF CG NH WM JL ；有的字母音相似。如：GJ YI MN bd qu 等，對于字母中音形相似的，教師都應該把它們一一歸納出來，讓學生反復認讀、識記。字母 的書寫也尤其重要，一定要讓學生學會正確書寫26個英文字母。字母書寫有規律，右傾五度正合適。 大寫一律上兩格，上不頂線是原則。小寫字母怎么辦？請你耐心往下看：頭上有“辮”上兩格（b，d，h，k，l），有“尾”下面兩格拖（g，q，y），無“辮”無“尾”中間格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z），惟有f，j，p占三格，i，t中上一格半，對照課本仔細看，養成書寫好習慣，關鍵還要反復練。

　　在字母這一板塊有一定難度的，應該是字母讀音分類的內容了，尤其是含A音的字母與含/e/的字母，學生最不容易辨別。為此，教師在教或復習這一內容時不防采用兒歌的形式輔助于其中，收效會很好。兒歌可編為：英語字母有二十六，元音字母有五個，輔音字母二十個，半元音是Y。字母A 有四姐妹A H J K；字母E有八兄弟E B C D G P T V；字母I有兩兄妹I Y；字母U有三兄弟U Q W；音素/e/有七個伙伴F L M N S X Z； 這種以兒歌形式的記憶方法，不僅增強了字母學習的趣味性，也使學生在有趣的氛圍中不知不覺地記住了所要記的內容。

　　常見的字母題型：

　　1、按字母表順序，寫出下列字母的左右鄰居。——Y——

　　2、 根據大寫字母寫出小寫字母，或有小寫寫大寫：如：K —— G ——a _、t_

　　3、指出下列每組字母中含有相同元音讀音的選項：如： A、GPL B、AJK C、 MQY D、 RST

　　4、 根據日常觀察，選擇正確答案：如：；哪一組字母是“影碟機”的代稱？A、 VCD B、TM C、WC D、OK

　　復習目標：

　　具體操作：

　　有關詞匯學習的重要性，我曾經給學生打過這樣一個比方：詞匯就相當于蓋房子的磚頭，沒有一定數量磚頭的積累，就無法蓋成一間房；同樣的不學好或不積累一定數量的單詞，英語也是永遠學不好的。在讓學生明白了這一道理后，我就利用復習階段和學生一道摸索概括總結一些記憶單詞的好方法。如：單詞歸類法，即：將所學過的單詞按類別進行分類（顏色類、動物類、服裝類、學習用品類、動詞類、介詞類、疑問詞類、等等）。為此，我建議教師們在復習這一內容時，要舍得花時間把四冊書中出現的所有詞匯整理歸類，尤其是詞組一定要進行多多操練，舉一反三。

　　重難點：

　　常見的題型：

　　1、 下列每組詞中哪一個與另外三個不屬于同一范疇如：（ ）

　　A、 father

　　B、 driver

　　C、 teacher

　　D、 worker

　　2、 按要求寫出下列詞形

　　young（反義詞）________class（復數） ____________

　　run（ing形式）___ read（第三人稱單數）___

　　3、 選出下列單詞的正確拼寫形式如：（ ）

　　A、 excuse

　　B、 excsue

　　C、 exscue

　　D、 excues

　　4、 根據句意用括號中的詞適當形式填空

　　如：There are two new _____on the table。

　　5、 詞組英漢互譯

　　如：1、老師的書 2、look the same __________

　　6、將下列單詞換一字母變成新詞 the_ top_ sun__

　　7、選擇正確的搭配： ___ the bed

　　復習目標：

　　具體操作：

　　句子是英語學習者學習的核心。在這一板塊的復習中，教師可以向學生說明，以往所學的句子我們都可按句子的類型予以分類。從句子使用的目的來分，它可分為四類1、陳述句（肯定句和否定句）2、疑問句（一般疑問句、特殊疑問句和選擇疑問句）3、祈使句（肯定句和否定句）4、感嘆句。四大句子類型的相互轉換，對于學生來講是個難點，為此，教師可通過說順口留的形式來幫助學生解決這一難題。如：將陳述句變成一般疑問句，可以變成這樣的順口留：疑問疑問調個頭，把系動詞“is are am”放在最前頭。又如：將陳述句的肯定句變成否定句，我們就可以這樣說：否定，否定加“not”，加在何處，加在系動詞的后面；在句子相互轉換的題型中，最難的要算“就下列劃線部分提問”或是“看答句，寫問句”這種題型了，其實，我們只要讓學生熟練掌握疑問詞（what， where， who， whose， which， how， how old ， how much， how many ）具體用法，了解他們是針對什么提問的，這種題型就很容易做了。

　　常見的題型：

　　1、 根據音標寫出單詞及詞義

　　如：/keik/ __________ __________

　　2、 下列每組詞中，那一個劃線字母的發音與另外三個不一樣

　　如：1、 A、 grade B、 ask C、 name D、 late

　　3、 判斷單詞畫線部分的讀音，相同（S）不同（D）如：1、 late fat 2、sun come

　　常見的題型：

　　1、 把下列句子該成否定句/肯定句/一般疑問句。

　　2、 對劃線部分提問。

　　3、連詞成句。

　　板塊四——對話

　　復習目標：了解中西方國家的文化差異；能將所學的日常交際用語熟練地運用于實際生活中

　　具體操作：在復習這一板塊內容時， 教師應先讓學生熟讀4冊書中的`所有對話，接著再有選擇地背誦一些功能項目極強的對話，如：購物的對話、找人或找物的對話等，從中讓學生再一次地感受到中西方文化的差異所在。

　　常見的題型：

　　1、 B欄中選出與A欄相對應的答句，，將序號填入括號內

　　2、情景會話如：——— Good morning 。

　　A、 How are you？ B、 Good morning C、 How do you do ？

　　3、 判斷正誤，在下列句子前標上T或F

　　4、 看圖，完成對話

　　閱讀理解復習：

　　這個板塊重在進一步培養學生英語的識別能力、理解能力、判斷能力和對英語的直接運用能力。第一遍閱讀旨在了解短文的主要意思，第二遍閱讀前可先看一下閱讀理解題的選項，帶著問題進行針對性閱讀，然后由易至難，先完成直接性回答（即在文中可直接找到答案的題）和常識性問題（根據一般常識能解決的問題），在此基礎上，積極開動腦筋，根據短文內容，在其他知識配合下，由表及里地進行深層意義的理解，完成理解性問題。從已知情況出發，對事物進行推理判斷，解決推斷性問題，最后復讀全文，驗證答案是否有誤。

　　綜合操練：

　　2年的學習內容在教師精心的歸納和排列之下，學生們已對所學的知識有了更進一步的認識，在他們的腦海中已基本形成了由語言點構成的“蜘蛛網”，如何使“網”中“蜘蛛”在網上穿梭靈活自如呢？我覺得這就得看織網的人（教師）如何進行組合了。因此，出數張有價值的綜合測試題就顯得尤為重要了。 我們一般的做法是，利用四課時進行綜合操練，每課時做一張綜合卷。

　　其實我剛所說的也并非什么經驗之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學過程中海存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位領導，老師，前輩的指導下，取得更大的進步！

　　謝謝大家！

小學英語復習計劃11

　　一年一度的復習又與我們接踵而至，整個五年級都投入了緊張的復習工作，由于今年的5年級英語是瑞安市統考的，壓力還是蠻大的。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，

　　有的放矢。目前五年級學生英語學習方面普遍存在的問題，主要有：學生兩極分化現象極為嚴重，有幾個問題學生已經拉下了。五年級上冊教材特點詞組單詞非常多，句型相對簡單，大量閱讀出現。以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　一、全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統地復習所學過的知識。

　　（一）過好單詞關。

　　單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　1、按詞性歸類復習單詞。

　　2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。

　　3、按詞匯表復習單詞。

　　加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用每周三“聽寫日”的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

　　（二）過好詞組關。

　　詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

　　（三）、過好句子關。

　　句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經掌握了一定數量的.句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

　　3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　二、不搞題海戰、疲勞戰，精心備課，盡量提高每堂課的效率。

　　復習階段學生非常辛苦，我們堅決反對搞題海戰、疲勞戰。我們關注的是學生的長遠發展，為此，我們將精心備課，認真上課，向40分鐘要質量，努力提高每節復習課的效率

　　三、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。

　　因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

　　四、注意因材施教，采用分層分類教育。

　　因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

　　五、注意做好學生的心理調試工作。

　　對于自感壓力太大的同學要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務；對于沒有任何心理壓力，還沒進入復習狀態的同學要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復習中來；而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡最大努力取得最好效果。

小學英語復習計劃12

　　一．學情分析：

　　大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節奏進行復習。但還有一部分同學，不僅腦子不靈活還懶惰，作業不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

　　二、復習內容：

　　1、單詞

　　能夠聽說讀寫各單元重點單詞。

　　2、句型

　　能夠熟練掌握并能在真實情景中運用所學句型。

　　3、課文

　　學生能夠正確、流利地認讀課文。

　　4、語法

　　掌握本冊所涉及的語法知識。如b、d、o等字母在單詞中的發音，名稱變復數等。

　　三、復習具體措施：

　　1、逐個單元復習，結合練習進行。

　　1)、單詞的復習

　　A按復習課詞匯表復習單詞。

　　B按詞性歸類復習單詞。

　　2)、句型的復習

　　句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

　　A指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　B根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

　　C指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　3）、課文的.復習

　　熟練、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、根據考試類型題，有系統的針對性的進行專項復習的針對性練習和反饋的鞏固練習。

　　3、注意因材施教，提高課堂授課效率，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。

　　4、在復習過程中要注重培優輔差工作，充分利用學生資源，特別是開展學習小組。同時及時了解學生學習的思想動向，給予適當的鼓勵和信心，特別是尖子生和后進生。

　　5、注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。

　　6、與家長建立密切的聯系。在復習階段，和學困生的家長保持聯系，及時向家長反映學生的學習情況，與家長合力提高學生成績。

小學英語復習計劃13

　　一、指導思想：

　　通過本次復習，既可對本學期所學的知識進行系統的梳理，又可對本學期所教授的知識進行適當擴展，找出學生存在的問題，做好查漏補缺工作，使學生的英語綜合能力有較大提高，并為期末考試做好充分的準備。

　　二、復習目標：

　　１.通過復習，讓學生掌握本冊的基本詞匯，對每個部分列出的`詞匯，都能做到正確的聽、說和認讀；

　　2. 通過復習，確保學生能夠理解所學課文每個句子的基本意思；

　　3. 通過復習，確保學生能夠掌握本期所學的重要句型，并能夠運用這些句型進行簡單的交流；

　　4. 通過復習，流利地朗讀課文中的Let’s enjoy，演唱教材中出現的歌曲。

　　三、復習要求：

　　完成本冊所有課文復習，做好期末的過關檢測工作。

　　四、復習的具體內容：

　　1．詞匯：每個單元的Let’s learon部分（picture dictionary）

　　看到圖片或者實物知道是什么會用英語表達出來

　　2. 主要句型:

　　. Hello / Hi ,I’m… Good morning / afternoon / evening

　　This is a / my … Is this a …及其回答 Yes , it is / No, it isn’t

　　What’s this?及其回答 It’s a …

　　Touch your…

　　What have you got?及其回答 I have got …或He has got …

　　How are you? Fine,.thank you Have you got ….?Has he/she got ….及其回答 Yes ,I have got…/No,he/she has got …

　　聽得懂會說會問，知道基本含義

　　3. 會讀，能聽懂Let’s act 部分的口令。

　　4．背誦課文中的小詩。

　　5．唱課文中的英語歌曲。

小學英語復習計劃14

　　臨近期末，在僅剩的兩周里完對一學期所學的內容作一些復習，查漏補缺。因此在期末這一緊張的階段，為期一個月的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要從學生實際出發。下面就我所任教的五年級英語談一談具體的復習計劃。

　　目前我校學生英語學習方面存在的問題主要有：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，還有幾個非常特別的學生。針對這種現狀，在復習過程中我準備以聽、說、讀、寫為主要的形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地整理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　（一）用兩節課將六個單元的課本過一次。課堂上讀過去、翻譯過去。

　　（二）單詞。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　1、按詞性歸類復習單詞。

　　2、按詞匯表復習單詞。

　　（三）詞組。本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的`規律。

　　（四）句子。句子是學習英語的重點。本冊我從四會的句子出發，讓學生能掌握多少是多少，尤其是后進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合；根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識；指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　（五）閱讀。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　期末復習我遵循的原則是：珍惜時間，查漏補缺，能多記一個詞是一個詞，能多寫一個句子是一個句子。

小學英語復習計劃15

　　目前我校六年級學生英語學習方面存在的問題主要有：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，學困生比較多。

　　自從新學期接手上六年級以來，我們就開始通盤打算復習的事情，在開學的第一周，每個班利用了一個中午的時間讓他們26個字母書寫過關，并要求他們每天規范書寫26個字母一次。每周抽空聽寫5個前幾冊的四會單詞，并在平時的課堂教學中，注意對已學知識的復現，有機地把新舊知識組合起來滾動教學。

　　針對目前我們學校的現狀，在真式的.復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　針對我校學生的實際情況，整個復習分四個階段，具體安排如下：

　　第一階段以教材為本，重現知識點。

　　這個階段側重于對教材的復習與梳理，從三年級到六年級，快速地過一遍，喚起學生的記憶，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，主要讓學生掌握教學大綱中要求學生會寫的四會單詞與句子，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

　　第二階段進行橫向復習，講練結合。

　　這個階段我們主要是根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整理歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”，并進行專項練習。在這個階段我們主要幫助學生掌握語法，如名詞單復數，動詞三單形式，形容詞比較級及四種基本時態等等，每節課都要針對課堂內容做一些相關習題，當堂完成，及時反饋。在這一階段的復習中，我們要精講精練，講求實效，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

　　第三階段同時進行綜合練習，融會貫通。

　　這個階段側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等，通過分析讓學生掌握解題技巧。

　　第四階段綜合提高階段

　　⑴沖刺模擬練習（對學生有個再次摸底，最后做考前輔導）；

　　⑵查漏補缺（與學生交流并取得最大的信任）。

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