骨干教師研修計劃(精華)
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，一起對今后的學習做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編精心整理的骨干教師研修計劃，希望對大家有所幫助。
骨干教師研修計劃1
我非常榮幸能參加20xx年教育部、財政部國家培訓計劃《中小學英語骨干教師培訓》第一期的培訓。20xx年10月21日我們開始了為期15天的"國培計劃"初中英語教師骨干教師培訓。我經歷了從憧憬--聆聽--反思的心理路程。這次培訓既有專題講座,討論互動,觀摩研討,案例分析,
論文撰寫面對面的指導,也有親近課堂體驗名師風采的實踐課。我們真是受益匪淺。
這次培訓很累,但我們覺得很充實。半個月來我們一直在聆聽專家的指導。從韓寶成教授的《中國基礎英語素質教育的途徑和方法》,程曉堂教授的《義務教育英語新課程標準與實施》,殷企平教授《英語教師的人文素養》,黃愛鳳教授《英語教學創新與教師專業成長之路》,到劉道義教授的《我國基礎英語教育改革發展的歷程》等,專家們從不同的角度闡述了他們對我國基礎英語教育的獨到見解,對新課程標準實施的意見及建議。我們了解了最新的教育教學動態,學到了新的教育教學理論。
這次培訓很忙,但我們收獲頗豐。原以為出來學習可以擺脫學校的緊張狀態,出來放松一下,但來到杭州我才感覺到這是真的當學生來了。每一天八個小時的課,不亞于忙碌的中學生,有時晚上還要再加上三個小時。每一天都在繁忙和充實中度過。我們仿佛回到了求知若渴,充實而幸福的中學時代。在這里我們提高了自己的理論水平,反思了以往教育教學中的不足之處,接受了專家們的建議和指導。更為感激的是,幾乎每一位教授上完課都會把自己的聯系方式和電話留給我們,然后加上一句話"你們以后工作中有什么問題,可以和我聯系,我很愿意和你們一起討論。”一句暖心的話,我們覺得雖然研修結束了,但它的影響將伴隨我以后的教育生涯。
一,理論培訓
在十五天培訓的日子里,我們聆聽了20余場理論講座,給我們主講的大都是全國著名的英語方面教育專家,他們大都長年從事中小學英語教學研究,有些是杭師大著名的教授學者,他們從理論上引領我們走在教育教學的的最前沿,更多的是用鮮活的案例給我們作具體操作的指導。例如黃愛鳳教授把她親自設計的一個案例搬到講臺上讓我們欣賞。我們真正感受到這些教授不光是夸夸其談的理論家,更是實實在在的實踐者。他們的理論大都是通過自己的實踐得來的。真是受益匪淺。我們每天感受著不同分割的教學風采,每天都在豐富著自己。尤其是劉道義教授帶我們回顧了三十幾年來中國基礎英語教育的發展和教學手段的更新。 80年代，積極開展教學研究，改進教學方法 聽說領先，讀寫跟上。90年代，具有交際特點的教學方法走進課堂，討論交際教學方法蔚然成風，三大特點：活動組織多元化，課堂教學結構化(五步教學法)，教學過程交際化(MMC三層次)。21世紀后教學法時代 ,從實際出發，根據特定的教學目標，教學對象，母語環境，教學條件和教學階段的需要，博采眾長，兼收并蓄，吸取新的先進的教學方法，繼承傳統的，行之有效的教學方法。任務性教學活動有效開展。任務性活動讓學生用英語做事，用語言開展真實的，有意義的活動，為學生提供互動機會和自主探究的機會。通過聽報告我們進一步了解了基礎英語教的發展,并對以后的發展指出了方向。
二,實踐培訓
此次培訓讓我們親近名師,讓我們感受到理論聯系實際的重要。前幾天專家們眾多觀點的灌輸著實讓我們應接不暇。現在回過頭來仔細想一想，翻翻筆記，看看拷貝的文件確實讓人感覺受益匪淺。我們聆聽了來自全國各地的老師給我們演繹的精彩的課。有來自上海的優秀教師張瑤老師,來自北京的李德武老師,有全國初中英語課堂展示一等獎獲得者,來自杭州外國語學院的王丹老師,還有浙派名師。這些課讓我們真正感受到了課堂的美。還有各位專家的點評,點得恰到好處,讓我們看到了今后努力的方向。
培訓工作即將結束，我們又將回到我們熟悉又陌生的環境中。說它熟悉，那是因為那有我工作多年的三尺講臺，那里有我熟悉的.學生，熟悉的教材;說它陌生，那是因為經歷了這次培訓，我們應該以一種選新的理念，全新的目光去看我們曾經熟悉的學生，曾經熟悉的教材，他學到的理論充分運用到自己的實踐中去。
說到這里，我突然感到自己的壓力很大，同時又覺得信心十足。“人生就像一場旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風景，以及看風景的心情。”這句廣告詞道出了我們的心聲。國培計劃像一縷春風吹進了我們的心田。我們沿著培訓的路一路走來，欣賞了無盡的風景，對與我們來說這是一筆寶貴的財富，也是我們人生中一段幸福的回憶。這一路走來我所學到的東西將伴隨我走完以后的教育教學生涯。
骨干教師研修計劃2
一、研修目標：
１、博覽群書，努力豐厚自己的文化底蘊，提高教育教學水平，做一個學習型教師。
２、勤學善思，及時總結一線教育經驗和教訓，做一個反思型教師。
３、善于發現教育教學中的問題，探尋解決問題的方法，力求實現教育教學的高效性，做一個研究型教師。
４、發揮骨干的作用，帶動教師快速成長。
二、研修計劃：
學習十實踐十反思
子曰：“活到老學到老。”問渠哪得清如許？為有源頭活水來。為人師者必先為學者。善學的教師才有吸引學生的魅力，方能成為受學生歡迎的老師。向誰學習呢？
向書本學習：廣泛閱讀各種書籍開闊視野，博采眾長，努力提高自身的文化素養，積淀自己的.文化低蘊，用教育理論武裝大腦，指導教育行為。
向同行學習：三人行必有我師焉。取他人之長補己之短，日取一長補一短，則長之日長短之日短。
實踐是檢驗真理的途徑，一切理論學習所得最終目的都是要在實踐中運用。課堂是教師的主陣地，在課堂上要的有意識將所學的理論聯系實際進行教學，在實踐中不斷修正理論，提煉經驗，創新教育，努力形成具有個人特色的教學風格。
反思的教師成長的催化劑，會反思的教師才能在實踐中總結經驗，得到提升。
三、研修方式：
１、多渠道學習。
２、教學實踐中探新路。
３、潛心課題研究。
４、發揮骨干示范作用。
骨干教師研修計劃3
一、指導思想
20xx年，我校將以“特色發展年”為契機，不斷深入新課程改革，大力實踐高效課堂，深化名師打造工程，強化師德師能提升，繼續鞏固信息年建設成果，促進學校、教師、學生的同步成長，努力使學校教育教學全面質量的又好又快提升，走出內涵發展的道路。
二、目標措施
1.師德師能建設
為切實發揮績效考核功能，落實教育局關于師德建設的要求，培養教師的優良職業道德意識，提升教師隊伍的師德水準，努力做學生愛戴、家長信賴的好老師。通過《中小學教師職業道德規范》《南京市教師禮儀規范》等培訓和學習，要進一步增強教師學習的主動性，形成教師自覺遵守禮儀規范、提高自身素質的`良好氛圍。并將師德建設與規范教育教學工作行為相結合，培養敬業精神。努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養。
2.高效課堂服務
高效課堂實施，新課程深入改革已是大勢所趨，以科研為引領，以教師為主體，以課堂為陣地，以教學為重點，以問題為載體，以研訓為手段，也已經形成共識，本學期的校本培訓，要圍繞高效課堂，打破校本教研和培訓的隔閡，做到研訓一體，將以訓導研，以研促訓落實到研修計劃中。
做實日常教研，要求各教研組根據教研計劃，正常有序地開展好教研活動。每位教師根據學校研訓要求，上好學科教學實踐課，各行政、教研組長、備課組長等教師按要求組織實施好集體備課，完成學科公開課和各類推門課的聽課任務，達到規定節數，做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄。
與此同時，要加強科研工作，提高研究實效。各學科教研工作要樹立“立足于教研，服務于教學;以科研求突破，以特色求發展”的指導思想，每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作，記錄點滴，將課題研究與教學研究有機結合起來，并撰寫好論文，積極參加省、市、區論文、案例評比。
3.名師隊伍培養
圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培養計劃，學校教科室立足引導廣大青年教師認真學習教育教學理論，大膽進行教育教學實踐改革，讓工作態度好、綜合素質高、教學思路新、創新意識強的青年教師脫穎而出。
著力抓好區、校兩級教學骨干教師的培養提高，努力發揮他們在課改中的示范、帶頭作用;著力培養教學新秀。加大對骨干教師隊伍的管理和考核，并努力構建平臺、創設機遇，積極組織他們參與各層次的教學研究活動，并承擔一定的開課、科研等任務，為他們嶄露頭角提供機遇。
加強班主任隊伍建設。建立班主任定期學習、培訓、交流、研討、績效考核的機制，加強對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進良好班風的形成。
4.教學技能展示
教育的發展也需要教師更新教育觀念，并能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續進行現代教育技術的培訓，開展課件制作競賽，電腦技能培訓，加強學科教學和信息技術整合研修，練好教師的教育教學基本功，促進教師技能提升。
5.完善研修機制
為進一步加強校本研修的工作力度，確保實效。必須加強制度建設，形成研修工作的保障機制。教科室和教務處是校本培訓的業務指導機構。
增強組織管理。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室具體抓、教務處協同抓的校本研修的管理網絡。學校教科室負責校本培訓計劃的制定與實施。各項培訓經費及時落實，統籌安排，統一協調，有序開展。
定期開展研修。學校將通過開放圖書館，營造讀書環境，拓寬學習視野，培養教師終身學習的習慣。將每周三作為固定的學習時間，將集中學習和自主學習相結合，鼓勵和指導教師多讀書、讀好書，提高教師的理論素養，奠定教師專業成長的扎實根基。
實踐反思結合。在進行校本研修的同時，要求做好學習筆記和學習心得。鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等，逐步引領教師走向自覺的教育反思之路。
做實考核歸檔。學校為每位教師建立教師發展專業檔案，將教師的個人發展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中，并將教師個人的校本研修情況，和年底的繼續教育學分核算認證聯系起來。學校校本研修活動，教科室要及時總結，材料及時整理歸檔。
豐富研修形式。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動。或專家講座，或經驗交流，或以研促訓，或以老帶新，或片內兄弟學校合作，或訪問考察等，力求多渠道開展校本研修活動。
骨干教師研修計劃4
一、指導思想：
認真學習和貫徹《徐匯區教育系統教師隊伍建設“十一五”規劃》等文件精神，切實落實徐匯區20xx——20xx學年中青年骨干教師培訓任務，堅持理論與實踐相結合的原則，不斷研修，以夯實自己的教育理論功底，提高教育教學實踐能力，促進綜合素質的提升。
二、個人情況分析：
我從事教師工作已有二十年，回顧這充滿酸甜苦辣二十載，我最大的感受就是要讓學生獲取知識，就要從培養學生的興趣和習慣入手，賞識、激勵學生，為學生搭建舞臺，充分發揮學生的主體性。08年9月，我有幸被評為局拓展型學科的骨干教師。對我來說，應該珍惜這次機遇，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，成為一個學習型教師以及科研意識強、科研水平高的研究型的教師。因為只有在不斷的發展中我才能更好地適應教育教學的要求，才能滿足學生的需求。也只有這樣，才能在不斷的發展中提升自我。
三、個人發展目標：
1、教育教學實踐與研究：全身心地投入到學校的工作之中，充分發揮了一位骨干教師的作用；準確定位，“用活”和“活用”教材；提高研究，反思教學，創作教學，發展教學的能力，形成具有自身特色的課堂教學風格。
2、積極實踐，提升教學科研能力：參加校內外教科研培訓活動，積極參與學校的課題研究，同時開展自己的課題研究工作，參與一項區域相關課題的子課題研究，提升教學研究能力。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，20xx年圍繞所研究的課題完成結題報告、研究論文，爭取發表2篇相關論文。
3、專業發展：進一步提高自己的`專業素養、政治素養和管理水平，每日保證至少1小時學習時間，認真抓住每個學習的機會，促進自己專業發展，永不停步。認真撰寫教育隨筆、教案、教學案例，在網絡平臺上發表相關文章。
具體措施：
1、教學研究與實踐
在校極、區級層面或更高層面開設拓展型學科研究課，在增強教學有效性和推進新課程的有效實施方面起到示范和引領的作用。每年至少一次，任期內完成至少3次。
每年精心設計每一堂實踐課，將教學有效性真正落實在平時的教學中。在這個基礎上將其中的精品教案（課堂實錄）或授課錄像及相關文字材料在中青年骨干教師網絡平臺上展示，任期內完成至少3次。
2．校本培訓
發揮自身特長，在學校范圍內繼續承擔校本課程（項目）的設計與培訓任務，在任期內完成一個校本課程培訓。
3．帶教指導
帶教本校內教師，簽訂協議，明確帶教目標，并在帶教指導后能形成帶教成果。
4．課題研究
結合區重點推進工作，在任期內積極進行課題（項目）研究，至少參與一項區域相關課題的子課題研究，通過課題研究，探索實施新課程的教學方法，總結推進多種有效教學模式；探索德育與學科教學有機整合的策略，推進新課程的有效實施。20xx年2月20日前完成開題報告。20xx年下半年完成與課題相關的課堂實踐。20xx年圍繞所研究的課題完成結題報告、研究論文，爭取發表2篇相關論文。
骨干教師研修計劃5
要成為一位合格的不落伍的教師，就必須學習更新自己的知識，讓自己的教育教學技能和知識永遠處于全新的階段。
一、指導思想
遵照我校教師研修計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。
二、研修目標
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
三、研修方式
1、觀看專家視頻，積極發表自己的.看法，提出不懂的問題進行請教對講解中不明白的問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力尋求專家幫助解決。積極參與教研組的各項研討活動，積極參與活動中的討論，了解學員積極向上的觀點，提取精華，作為自己教學的資源，在討論中收獲經驗，在討論中增長見識。
2、反思提升加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3、好好學習珍惜每次培訓提升機會，認真聽完每一節課，都堅持在最快的時間內調整思路，進入學習的角色，讓知識融入自己的腦海中，內化成自身的知識，來彌補自己專業知識的不足。還積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研結合起來，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。
在以后的工作中，要勤于思考多反思，按照學校總體計劃為目標，有效的實施教育教學和提升，根據自己所教學生和學科的實際情況，指定適合班級學生的教學計劃，并努力學習專業知識，奮發進取，讓自己在教育崗位上不斷突破難關。達到更有。
骨干教師研修計劃6
為了適應時代的需求，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定個人研修計劃，具體內容如下：
一、提升師德修養
認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業務精湛、家長信任、學生愛戴的優秀教師，骨干教師高級研修計劃。并勇于探索，為人師表，嚴于律己，積極承擔學校分配的各項教學科研任務，以著名特級教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的骨干教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極做好課題研究，早日成為一名貫徹二期課改精神的排頭兵。
二、教育教學
不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認真履行自己的職責，加強和結對教師的交流與切磋，上好校示范課和專題講座，積極地為學校的建設出謀劃策。
今年研修的預期目標及現狀：
1、經過數年一線工作的打磨與不斷探究，本人已經有一定的教育教學，科研能力與經驗，但是還需要進一步的充電。在這期間，我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺，雖然能夠一邊工作，一邊堅持學習，使自己的專業知識有了進一步的提高，工作計劃《骨干教師高級研修計劃》。但是時代在飛速的發展，在這兩年來，我雖然積極探索，積極參加各種培訓和學習，但是自己也感到再不大充電，有可能被時代所淘汰。因此，非常有必要認真提升自己，完善自己，懷著與時俱進的思想不斷研修。。
2、具有一定的科研能力，但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳。我有縣級立項的課題，也有被送到參加市里選拔的課題，但是這些課題都有著比較共同的缺陷，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠，這和自己平時閱讀教育雜志，專業理論不多是有關系的。
3、作為一名市級骨干教師，其本身應該具備的骨干輻射能力還不強。因此，還必須有計劃地讓自己真正成為有課改精神和創新能力的骨干教師，爭取成為縣教育教研和科研優秀人才。
近期應該完成研修計劃的具體措施如下：
1、一學年研讀和教育有關的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。
2、 積極參加市、縣、鎮、校的各種公開示范方面的教育教學活動，不斷提高自的教學水平。
3、和組內的`教師結成對子，認真聽好課，互相取長補短。
4、積極參加市縣組織的骨干教師培訓活動。
5、參加英特爾未來教育培訓活動，力爭取得好成績。
三、形成獨特教法，撰寫經驗文章
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有1至2篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每年都能寫出1至2篇有較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。積極參與學校的課題研究，爭取開展的縣級立項課題順利結題。
總之，本人將力爭在此次在師資培養方面做最大努力，珍惜并利用這次機遇，奮發努力，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網絡載體，充分利用好師訓平臺，積極參與教學交流，發揮骨干教師的作用，在各級層面盡力發揮骨干教師的輻射作用，為創建威遠教育品牌盡心盡力。
并非每個教師都擁有這樣好的培訓機會，既然成為市級骨干教師群體中的一員，我一定會抓住這次骨干教師培訓的契機，在導師的指導下，同行老師們的幫助下，努力提高專業素養，充分發揮骨干教師作用，走一條教師成長、成功、成才之路。努力使自己成長為擁用學識魅力和人格魅力名副其實的教師。
骨干教師研修計劃7
迎著綿綿不斷的秋雨，感受著涼涼的秋意，踏著艱辛的步履，背上沉重的行囊，我們攜著夢想，懷揣祈盼踏上了國培計劃研修路，我們相約走進了西南大學的校園。西南大學濃厚的文化氛圍熏陶著我們的情操，培訓團隊的無微無至的關懷滋潤著我們的心扉，專家的高瞻遠矚的專題講座引領著我們前進的方向，學員之間的思想火花的碰撞引發了我們的思索。回首感激、感悟、感受、感觸，給我們帶來的是更大的是震撼，更深的是思索，更多的是收獲。下面我就其感激、感悟、感受、感觸與大家分享。
一、感激培訓團隊的無微不至
當踏進西南大學校園的那一刻開始，我們始終感受著培訓團隊無微不至的關懷。我們培訓學習期間的飲食、住宿、學習等都有于波主任、班主任皺尚智老師、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右。有了他們的精心安排、細心關懷使我們的培訓學習有了強大的后勤保障，讓我們的培訓學習沒有了后顧之憂。在這里我代表我們第五小組的全組組員對他們表示衷心的感謝。
二、感悟課程專家的高瞻遠矚
在這15天的培訓學習中我們先后聆聽了近16位專家的17場專題報告，每一場報告都使我們感受到心靈的洗禮，思想的升華。他們高瞻遠矚的見解，他們多角度看待問題的思想感染著我們。我們零距離感受著專家和大師的智慧與魅力，那些理念、觀點至今還縈繞在我們的耳邊。
例如：曹志祥副主任的《我國基礎教育改革與發展》高瞻遠矚的為我們闡述了我國基礎教育改革的基本情況。宋乃慶教授的《建國六十年來我國基礎教育中的若干爭鳴問題》專題報告深入淺出地給我們詮釋了我國基礎教育中的若干爭鳴問題，宋教授精辟的闡述引發了我們的深思。宋教授的第二個專題報告《小學數學有效課堂》深入淺出，精彩實用，他的報告使我們對小學數學課堂的有效性有了更深刻的認識，也給了我們深層次的思考。徐仲林教授的《以教師職業道德為核心的教師專業發展》為我們闡述了新時期教師職業道德的內涵。黃翔教授的《數學課程標準解讀與熱點問題分析》為我們解讀了數學課標與小學數學教材之間的關系，使我們對課標有了深刻的理解，使我們對教材的功能有了準確地定位。他獨到的視角、深邃的思考、扎實的工作作風和積極樂觀的心態，使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。重慶北碚區教師進修學院的朱福榮教授的專題講座《小學數學教師教學行為分析》從四個方面對小學數學教師的教學行為進行剖析，使我們更加明確了自己今后教學行為的方向。面對這些前沿的、專業教育理論知識，也許我們還沒有完全的內化，但是我們會借助這一開端，在專家的引領之下，不斷提升自己的教育教學素養，讓知識的清泉細水長流。
此次培訓，培訓機構還為我們安排了分散研修活動，我們在導師的指導下進行課題研究研討，這樣的研修方式讓我們理解了如何制定課題研究方案，如何在我們的日常工作中積累教學案例，如何在我們的日常工作中做科研。這樣的研修方式使我們意識到科研對提高教學效率有重要的作用，同時也提高了我們的教科研能力。
三、感受學員之間的思想碰撞
在培訓學習期間，我們積極參與了培訓中心組織的與名師同臺、學員共同研討等研討活動。學員與名師零距離的對話、學員之間的研討促使我們更新教育理念，轉變教學行為，提高教育教學的能力。在重慶市人民小學、西大附小的觀摩活動中，我們領略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧。
在小組集體備課、集體說課、集體評課的教學實踐研討中，使我領略到了自己與學員們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學設計的能力、課堂教學能力之間的差距。在活動中，來自不同地方、不同單位的.學員各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結果，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學理論的理解，取他人之長，補己之短，為今后教學改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依托集體，才能實現個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
四、感觸自身責任的任重道遠
在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學、學員之間的研討的時候，我總會結合專家、名師、學員的觀點審視我昔日的教育教學工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧嘩、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學習的快樂里。也發現自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了！在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，為我今后的課堂教學工作指明了方向，也引起了我深入的思考。
思考一：在工作中要不斷提高自己的師德修養，不斷提高自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。
思考二：在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、個人發展觀和教學評價觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。
思考三：在工作中要不斷提高自己的專業水平和學術水平、提高自己的數學課堂教學能力與數學教科研能力，要善于發現自己教育教學過程中存在的問題，善于學習、善于反思、善于研究，形成自己的教學風格，提高實施素質教育的能力和水平。
這次的研修學習雖然已經落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因為在這個金粒充盈、瓜果飄香的秋季里，我們碩果累累，我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮，我們還載來了秋天的收獲；我們不僅載來了思想的升華，我們還載來了明天努力的方向！我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力！
骨干教師研修計劃8
1看到了差距。
這次研修，可以直接觀摩優質示范課，可以直接與專家學者、指導老師，與全省數百同行即時交流，既充實了生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發現自己的教學功底還很差，語言運用不足，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步！
2找到了感覺。
其實，在我們日常教研活動中，礙于面子，評課時說得多的是課的優點，即使不足也只是揀一兩點大家共同存在的不關痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參，把字寫工整一點，量化管理打分的時候高一點就可以了。而這次培訓就完全不同了，大家說真話，道實情，要敢于把自己的心得講出來，把自己困惑表達出來，悉心接受同仁的批評，虛心接受大家的指正，最后切實提高自己的英語課堂教學能力。這種形式感覺真好，很實用，很直接，很有效！
3學到了方法。
我參加工作10多年來，主要時間是改作業，與學生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過程在新課程中的表現我并不知曉，通過這段時間的學習和現場觀摩，從他們身上學到了英語課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續把英語課講好的信心。所以這次培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。
4、做研究型教師，不斷反思，不斷進步。
從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環節有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優缺點，優點發揚，缺點改進，然后形成自己的教學優勢，讓一個個教學優勢搭建成一架走向優秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節課都有一個笑點；學期之始還要規劃。規劃整個學期的教學目標和教學內容，其中重點規劃寫作教學內容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時又超越教材，將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內容。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
5、轉變教學學方式方法，創設全新課堂。
張志富教授的講座把英語教學方式和方法做了深入的闡述，也使我重新反思自己在課堂教學中的方式方法，反思是否讓學生體會到學習的樂趣，反思為什么自己做了那么多，反而取得的效果卻不明顯。聽了專家的講座，我才明白，要使課堂教學發揮它應有的效果，我們要根據學生的實際情況，及時轉變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學生，培養學生的自主學習能力。例如：一個知識點，學生剛開始的時候掌握的不熟練，但我們不能由于著急就灌輸給學生，久而久之學生養成依賴性，凡是等著老師教，而自主學習能力得不到鍛煉，教學效率依然如故。教無定法，貴在得法。如果我們在教學方法上多考慮學生的實際情況，多用點心去備課，多總結，多反思，那么相信我們的教學將不再煩重，學生的`學習將不再困難。
6、心心相通，做學生喜愛的教師。
教學工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的快樂。
7、要做有進取心的老師
在工作了一段時間以后，尤其是到達了一個目標之后就產生了懈怠的情緒。無論是課堂教學還是自己未來的發展都“放松”了。前行沒有目標就失去了進取的力量。在聽了馮莉老師的講座之后，讓我為自己的惰性感到汗顏。我開始重新考慮自己未來的發展狀況，對自己也進行了重新定位。我將在未來的教學道路上發揮一名骨干教師應該發揮的力量，努力進取，調整好自己的心態，正像老師所說的那樣：耐住寂寞，體驗快樂；嘗試改變，不要放棄。
8、要有精深的專業功底，用自己的人格魅力去感染學生。
有人說：要給學生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會背景下，我卻不但要給學生一桶水，更要給學生長流水。這充分地說明了我們要終身學習，才能順應時代潮流，才能給予學生想學的知識，才能用自己的人格魅力去感染學生。田麗老師在《骨干教師的師德完善與心理成熟》講座中也提到終身學習是教師職業生存的基礎，是教師專業發展的不竭動力。她的講座讓我們為之折服，也為我的知識的淺薄而汗顏。只有我們博覽群書，才能在面對學生的質疑時深入淺出的解答。總之，當一個學生時常能從她的教師那里習得單詞，句型，知識時，能從她的教師那里了解西方世界的知識時，他們才會有更濃厚的興趣去探索更高層次的內容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會油然而生。
通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的中學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，黑龍江省教育學院培訓中心和巴彥縣教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為巴彥縣農村中學英語教育事業盡一份自己的力量。
盡管培訓結束了，但我們的學習還在繼續，我會盡最大努力，傾注全部精力來迎接挑戰，以飽滿的熱情和高度的責任感積極地投入工作。
骨干教師研修計劃9
校本研修是一個學校的的活力和發展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。本學期，我校將根據上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現我校的教研特色。
一、指導思想
根據縣教育教研部門和鄉中心校的工作部署，結合我校的實際情況，本學期將繼續以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目標：
1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發展。
4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
三、校本研修原則
1、全員參與的原則
要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規定的研修活動，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。
2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則
從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。
四、校本研修制度及措施
(一)研修人員
本學期繼續在學校領導和教導處的指導下，以教研組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的'主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：
(二)研修制度
1、制定校本學習制度，學校安排每周三第七節進行課改理論的學習，除此之外，每位教師課下還要采用自學的方式，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。
2、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者指導者。校長每周聽課至少2節，主管領導每周聽課2節，教導主任每周聽課至少4節，教師每周聽課2節，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。
3、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。
(三)校本研修內容及措施
本學期，校本研修內容是繼續加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發展。
1、學習法律法規，增強師德修養，做優秀教師。
學習內容：組織全體教師學習《教師法》、《“三平”精神》。
學習方式：采用集體與自學相結合的方式，時間定于單周周五第六節。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之后由學校規定時間進行交流和討論。
2、學習新課程，加強理論修養。
組織教師在雙周周五第六節學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教育教學理念，做好教育評價。每位2教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內容，廣泛閱讀，與時俱進。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統一收錄存檔。
3、學習新技術，改進教學手段。
我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節課，到學期末每人交八個優秀教學設計并配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平，培養青年教師的教研能力。
4、優化課堂教學，提高教學質量。
課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺。
本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力。
在這一活動中，要充分發揮市級、縣級骨干教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。
骨干教師研修計劃10
一、指導思想
根據我校教學計劃重點工作的要求，結合本組和本人實際，本學期我將以校本研修為主平臺，開展“科學解讀教材、準確把握教學目標、認真探究教材教法”為主題，以探討新課程教學模式為重點的小學數學研修活動。以求實、創新、發展為研修理念，扎實有序地開展研修工作，全面提高個人素養，為服務于小學數學教研教學工作而努力奮斗。
二、教研目標
1。積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性課堂教學開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2。積極探索，參與課題研究，配合學校做好每一周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
三、教研措施
（一）學習理論，更新觀念。利用每周的業務學習時間進行教育理論學習、交流，不斷提高師德修養和業務水平。每周利用周三教研時間參與集體教研，其余時間可以隨時教研。
（二）進行有實效性的備課。在新的教育理念的指導下認真閱讀課標、教材，弄清所備內容在教材體系中的地位，準確把握所備內容的重點和難點，提出教學目標；備教法和學法；備教具和多媒體教學；教學活動的設計要科學合理；備可能生成的問題（結合以往教學經驗），并結合自己的教學風格以及本班學生的實際情況進行調整。
（三）主要教學措施。
1。切實加強基礎知識和基本技能的教學。
數學基礎知識的理解。
處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。
2。重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
教師應充分利用課本提供的情境，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態度。
教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
3。重視培養學生的應用意識和實踐能力。
數學教學應體現“從問題情境出發，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。
在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，要加強這方面內容安排的密度和強度。
4。把握教學要求，促進學生發展。
教師要善于駕馭教材，把握知識的.重點和難點以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。
要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。
5。改進教學評估方法。
教學評估要有利于學生的發展，注重對學生學習過程的考察。知識和技能的評估，試題類型要多樣化。
評價應體現激勵的作用。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
骨干教師研修計劃11
個人教學特點：
1、具有較為豐富的中學音樂教學經驗
從1999年至今任教初中音樂學科11年，面對的教學對象是大部分是從農村來的學生，初一至初三年級的循環教學多次、在11年的教學生涯中，經歷了一次課改，曾多次上市、縣級的研討課，公開教學達十多次，被評選為縣級“中小學音樂教學帶頭人”。
2、教學中注重知識、能力與審美情感的融合
音樂是美的傳遞，我努力使自己的每堂課都能成為一件“精美”的“工藝品”，將知識、能力與審美情感的巧妙的融合在一起，讓學生在音樂中獲得才能和德性的提高、“情”“技”交融是我的教學特色。
3、有良好的師德，愛學生更愛自己的職業
“把微笑帶進課堂，把音樂留給學生”我非常喜歡音樂教師這個職業，走進課堂我就是一只愉悅的小鳥，面對一張張稚嫩的小臉，我感覺我是世界上最幸福的人、我待人真誠、具有較強的親和力，以滿腔的熱情投入到中學音樂教育事業之中，我相信平凡的工作會做出不平凡的事業。
個人發展目標：
師德目標：
堅持教學研究以學生為本，熱愛每個孩子，熱愛教育事業，把激發學生英語學習興趣和提高學生英語學習能力作為自己的職責所在，并能在自己工作的團隊中發揮師德的輻射引領作用。
教學科研目標
1）努力向教育科研方面發展，成為科研型的教師
教育科研一直是我薄弱環節，通過骨干教師的培訓、培養和專家的引領以及骨干教師間的`相互學習，要努力增強自己的教育科研意識，不斷豐富自己的學科結構，豐厚自身理論底蘊，作有深度、有價值的教育研究。
具體目標：
a每年閱讀5本有關于教學的書籍，其中精讀3本。
b通過實踐和反思，每年發表論文2篇以上，并參與市或縣級課題研究。
2）高個人的音樂素養和專業技能，使之成為音樂教學的“助推器”。
教師的音樂素養和專業技能是音樂課堂教學的保證、縣教育局為我們骨干教師搭設了學習的平臺，市教育學院聘請資深專家帶教我們，開拓我們的音樂視野、將課外學習的內容真正運用到課堂的教學之中。
實施方法：
a認真做好專家輔導的筆記，并有反思。
b刻苦訓練專業技能，每天練琴一小時，練唱半小時，積極參加市、縣組織的各項藝體活動。
c努力突破自己，形成更好的音樂教學風格。
期望成果：
1、參與各種教育教學活動和研討。
2、每年開設一至二節有質量的公開課。
3、每年完成一至二份有質量的教學設計或教學案例分析。
希望獲得的幫助：
1、多提供與音樂教學相關的書籍和講座。
2、進行教學課題與論文的輔導。
3、多提供教學觀摩活動。
骨干教師研修計劃12
我想，每個人在年輕的時候總都是有夢想的，可是隨著時間的推移，棱角被打磨光滑，激情被銷蝕殆盡，因為種種原因，理想往往很難照進現實。教師更是如此，加上作為老師的工作性質所決定，往往是工資不高，工作量不小，而且是年復一年重復單調的勞動，有人形容教師的工作就像是驢子推磨一樣，基本上是三年一個輪回，周而復始。也有人說教師費的是賣的事，掙得是賣白菜的錢。于是，常常會產生倦怠感，于是知識老化，缺乏激情，就成為老師們身上最普遍的現象。
所以，十分榮幸我能作為一個普通教師能夠在這個醉人的秋天，在美麗的江城XX，這樣一個有著滄桑的歷史，有著深厚的文化底蘊，有著濃厚的人文情懷的古都，參加“國培計劃”XX省中小學骨干教師能力提升高級研修項目XX師范大學班的學習。在為期十二天的培訓學習中，我們既聆聽了江蘇省內有名的專家教授的報告，又有機會到XX的一些名校聽名師講課，可謂是受益頗多。
首先，我們心靈受到一次洗禮。聽了XX市中語會會長，XX十三中學特級教師曹XX的報告我明白了作為教師要是一個理想主義者，面對社會現實，只一味的.牢騷滿腹的人，永遠不會取得成功。老師要吹響理想主義的集結號，做一臺除塵器，擦掉孩子心靈上的灰塵。讓課程走進對孩子生命的構造。他是這么說的，也是這么做的，他那種敬業精神，民主思想，以及在教學改革中做出的有益嘗試，都讓我敬佩。他主持學生們時事演講活動很讓我受啟發，真的是把學生的學習和生活緊密的結合起來了。踐行了他的“必須讓語文成為生活的一部分”理念。
特級教師、教授級語文老師王XX老先生，雖然已經退休了，依然聲如洪鐘，老先生一口氣講下來中間不休息，可是一點也不顯累，更重要的是我們聽的人也不累，而且是意猶未盡，大家都被他的激情所感染。他講完以后大家都報以長時間的掌聲。講到教育上存在的種種弊端，老先生痛心疾首，講到教育的改革，他語重心長，講到作文的教法，他如數家珍。我和老師們交流的時候，大家都認為老先生是中國教育界的良心：他的教育民主思想給我留下了深刻印象。
其次，我們學的了很多的新的教育理念和具體的教法，例如XX學院的龔XX教授的散文教法強調叫出作者獨特的個性，XX市鼓樓教研室的曹XX語文教學要回歸語言，回歸文本，是對語文教學改革的反思。XX外國語學校特教博士徐紅漫，語文學習主編馮XX，XX市語文教研員，特級教師徐XX等都給我們帶來了精彩的報告。
再次，我們到XX中學和二十九中觀摩教學、聽學校的經驗介紹，和基層老師進行交流，XX老師的教學水平之高，學校管理的水平之高，多媒體應用技術水平之高，使我們大大開闊了眼界，提高了認識，豐富了經驗。
從教二十年來，一直忙忙碌碌，沒有用心反思自己，今天我能有時間靜下心來，聆聽專家的講課，學習先進經驗，對自己的人生做一個小結，在歲月的縫隙，能有這么一段相對寧靜的時光，使浮躁的心靈重新平靜，使晦暗的理想重新閃亮，使胸腔內那點僅存的熱血重新沸騰。我會在以后的人生道路上，重新點亮心燈，照亮前進的路。我想此次國培的最大意義，對我來說，也許就在這里吧。
骨干教師研修計劃13
為期半個月的“黃工作室xx年骨干教師省級培訓”跟崗學習生活結束了，但那讓人既緊張又充實的學習生活讓我永遠也忘不了，特別是黃校長，一個優雅知性、德才兼備的女導師。她高尚的師德風范、對教育事業的執著熱愛、鮮明的教育教學風格，深深感染了我，讓我很震撼，讓我開闊了眼界，促進了反思，真的是學有所獲，學有所思。
一、聽講座
跟崗的第一周，黃校長為我們聘請了xx市音樂教研員、音樂特級教師朱先生為我們作了《四元綜合的音樂教育》專題講座。了解了所謂“四元”，分別是指“審美、創造、母語、器樂化”四個音樂教育元素，“四元綜合”是將四個音樂教育元素融入日常音樂教育中的各個環節。以“審美、創造”為主體，以“母語、器樂”為兩翼。構建快樂的音樂課堂。音樂特級教師宋xx老師的《教案的撰寫與教學目標的制定》講座也同樣精彩，糾正了我以前寫錯的教學目標。讓我們當了一回她的學生，分組進行音樂聽辨的比賽，還現場寫出她剛剛所上的音樂設計，既緊張又好玩，收獲多多。
黃校長親自給我們作了《創新音樂教育提高學生音樂素養》的精彩專題講座。讓我們感受到了十年來學校音樂科組努力探究教學模式的艱辛歷程，在“感受與欣賞“、“體驗與表演”、“創新音樂”等教學模式方面都作出了深入且踏實的研究，在教學方法上做出很多創新，取得了累累碩果。越秀區的教研員陳xx老師給我們作了《新課程背景下的音樂課堂思考》的`專題講座。陳老師給我們重溫了xx年新版的新課程跟xx年前新課改的不同。指出了新課標中最值得關注的幾個方面，讓我們對新課程有了更深刻的了解跟認識。廣州大學劉xx教授給我們作了《美育與音樂教育》的專題講座。劉教授給我們闡述了美育缺失的后果，藝術教育陷入的三個誤區，劉教授的精彩演講讓我領略到了美育與藝術教育的真正魅力。
二、進課堂
在學習過程中，我聽了十多節各種類型的公開課，給我印象深刻的是由獲得第六屆全國中小學音樂現場課比賽一等獎的xx老師執教的音樂欣賞課《揭開搖滾樂的面紗》。這是一課不屬于教材的音樂課，可毛老師上得非常精彩。她的語言風趣、幽默、啟發性很強，灑脫的肢體語言和豐富的表情將學生的學習和參與的積極性充分的調動起來，讓學生在輕松、愉悅的環境下自信的學習。這種優秀的教學法和教師身上獨特的魅力都是我們每一個學員最需要提升的地方，他們的示范給我們今后教學的發展提供了一個迅速成長的催化劑。
第二周開始，我們跟崗學員的研討課，面對陌生的環境，陌生的學生，大家的心里都有點擔心不能完成自己的教學目標。因為人人都想展示自己的教學特色，學習的成果，所以大家的心里既興奮又緊張。課后黃校長給我們每一個學員都做細心、耐心的評課，使我們對課堂教學有了更加深入的理解，對教學方法有了更多的掌握。在學員的每一次磨課中，我都從中得到了啟發，通過聽、評課，在活動中觀察和感悟各位老師的教育教學藝術，讓自己的教育教學理念得到很大程度的更新，教學水平和教學技能得到很大的提升。
在這次學習過程中，我們收獲的不僅僅是知識，還收獲了友誼。在感受到了同伴學員之間的深厚情誼的同時更收獲了感動。跟崗學習已經結束，但學習和思考不會停止，也不能停止！我將盡最大努力，抓住一切機會，使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高，努力做一名在教學上有自己特色的教師。爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創新的工作態度打動學生，做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。我將不辜負黃校長為我跟崗學習的悉心指導和熱情幫助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多的挑戰。
骨干教師研修計劃14
尊敬的各位領導、各位教研組長：
大家好！8月29日至9月4日，我在武漢參加了“國培計劃（XX）”——湖南省中小學校本研修骨干教師培訓，培訓班里共有學員100名，他們都來自湖南省的14個地州市，我們益陽市共七人參加，我是安化縣的唯一代表。這次培訓本來應該是毛主任去的，因為開學工作繁忙，實在脫不開身，所以我有幸獲得了這次學習的機會，這次培訓對我來講有非同尋常的意義，首先，我是一個沒進過大學校門的人，這七天的培訓，我和武漢理工大學的學生朝夕相處，一起在食堂排隊打飯，看他們打球的颯爽英姿，讓我真正感受到了大學生活的美好。另外，通過本次學習，我也收獲了很多專業方面的知識。在此，我向學校領導表示衷心的感謝！下面我就向各位匯報本次培訓的情況。
一、我的感受
本次培訓，我感覺很累，但是很充實。短短的幾天時間，我聆聽了八位專家的講座，每位專家的講座都是三個小時，中間只有十分鐘時間休息，學習時間安排得特別緊，有時晚上也安排了學習內容，我還參加了“圓桌論壇”、“網絡論壇”、“文藝聯歡晚會”等活動，培訓的形式多樣，一天到晚都有忙不完的學習任務，讓我們當了一回真正的學生。
二、我的收獲
通過聆聽專家的講座，我受到了很大的啟發。現在和大家分享專題中的典型案例。
湖北省教育科學研究所、基礎教育研究室主任姜瑛俐的《教育敘事研究與教育敘事》；
武漢市教育科學研究院靳岳濱的《師生溝通的技巧》；（“我們關注的是知識，歐美老師關注的是尊嚴”；“愛一部分學生不如不愛”——一個專業測試成績較差的老師創造的奇跡）
華中師范大學教育學院陳佑清的《教學過程的本土化探索》；
華中師范大學佐斌的《教師的幸福及其提升》；
華中師范大學吳倫敦的《教育研究論文的寫作路線及寫作技巧》；
湖北大學教育學院葉顯發的《有效教學的理論與實踐》；（一個中國學生參加國際競賽的`案例）
武漢第三寄宿中學黃群芳的《促進中學教師行為轉化的教育行動研究》；（語文老師不要把課上成十萬個為什么）
湖北第二師范學院譚細龍的《中小學如何提高校本教研的實效》
三、我的感想
1、教師自身學習的必要性
以往我們常說教學要關注學生的發展，我認為教研也要關注老師的發展，現在教師的職業倦怠已成為一種普遍的社會現象，之所以如此，是因為許多老師沒有自我提升的意識，以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區別。有一位校長對老師們說：“你一天不學習，不知道教什么，兩天不學習，你要向學生學，三天不學習，你就得離開講壇，下崗走人”。與其抱怨工作的不如意，不如認真學習，從工作中找到幸福感。因為心態決定狀態，停止抱怨你會站在成功的十字路口，你改變不了現實就學會適應現實。
2、教學研究的作用
以前我總覺得進行教學研究是一件很難的事，不知從何下手，認為教學研究是專家們才能做的事，現在我明白了只要去做教育的有心人，人人都可以進行教學研究，而且人人都有可能成為學科帶頭人，成為專家，好幾個給我們講課的專家，都是因為他們在做一個普通的教師時養成了從事教學研究的習慣，才有了他們今天的成就。我個人認為進行教學研究對自己和學生都有好處，（聽專家透露）前不久，國家出臺了新的教師職稱評定方案，中小學教師職稱最高可至正高級，現在上了高級的老師還有更上一層樓的余地，教研成果是評定職稱的重要方面，而職稱又是和老師切身利益相關的，所以進行教學研究勢在必行；探索高效課堂是當今教師的重要工作，這關系到學生的切身利益，不從事教學研究是難以達到理想的效果的。
3、教學研究的對象
（舉例：甲乙班主任案例；語文教學）
4、教學研究的途徑
從事教育敘事研究是進行教學研究的有效途徑，教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。這是一個做起來簡單卻又行之有效的方法，有一所學校在開展教育敘事研究之前一年最多能發表十多篇作品，但是在開展了教育敘事研究之后，一所只有60多個老師的學校，一年競發表了1000多篇作品，這不是奇跡，而是我們一個專家的親身經歷。聽完了專題講座之后，我們學員一致表示，要在教師中開展這個工作，如果做好了，將有助于教研工作的開展，而且也能促進教師個人發展。
四、我的設想
通過本次學習，再加上我看到部隊上都要求干部每年要有一篇文章在省級以上刊物上發表，否則取消年底的獎金，我想我們作為人民教師，更沒理由不動筆寫點東西，所以我決定在語文教研組開展教育敘事研究，每人每星期寫一篇，采取獎勵措施，一個學期下來每人有近二十篇，有了這些素材，老師們寫論文就有了基礎，也就容易出教研成果了，至于具體的方案我還沒有想好，到時再結合學校實際在領導的指導下實施。
我的匯報完畢，最后，愿我們學校的教研工作更上一個新臺階。
XX年9月9日
骨干教師研修計劃15
20xx年11月11日多云星期四
11月11日來到了省教院，心情好緊張。因為這是我第一次出來這么遠參加這種培訓，而且還是國培這種大型的活動。能聽到那么多專家的講座，還能和那么多來自全省各地的優秀教師一起學習，我一定要認真聽好每一次報告，做好詳細記錄。把握每一次與專家學習的機會，與學員同學充分溝通，構建長期交流的平臺，做到資源共享，共同提高。
20xx年11月12日雪星期五
吃過早飯，我們來到教室舉行了開班儀式。學院的四位領導一一發言，向我們介紹此次國培的投入，目的及重要性，投標以及本院對培訓事宜的精心安排。提醒各位培訓學員一定要珍惜這次難得的機會，起好示范引領作用，學有所獲。最后，一位學員代表發了言。她說出了我們的心聲：認真學習，積極思考，不虛此行，滿載而歸。
今天上午，黑龍江省教育學院外語教育研培部于鋼主任給我們做了《三維教學目標與初中英語教學》的專題講座。他從四大方面進行講解：一是對新課程理念的理解；二是骨干教師應具備的教學元素；三是英語教育創新；四是好課的標準。他講解條理清晰，結合實際。
下午，遼寧省基礎教育教研培訓中心英語室的張志富教授做了《基礎教育課程改革熱點問題》專題講座。他給我們講了兩個大專題：一是課堂教問題與反思；二是校本教研和教師專業發展。讓我學到什么樣的課才算一節高效的課堂。
20xx年11月13日大雪星期六
今天上午來自東北師范大學教育科學學院的陳XX教授給我們做了《有效教學的基本理念與行動策略》的專題講座。陳XX教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解。
下午，黑龍江省教育學院教育教學研究中心金春蘭主任給我們做了《校本教研—從制度到文化》的專題講座。讓我知道了如何有效的開發校本課程資源，更好的利用課程資源進行教學。
20xx年11月14日晴星期日
上午，黑龍江省教育學院綜合教育研培部田麗主任給我們做了《骨干教師的是的完善與心理成熟》的專題講座。田主任的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望。
下午，黑龍江省教育學院綜合教師培訓中心馮莉主任給我們做了《骨干教師職業生涯再規劃與專業品質再發展》的專題講座。馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了重新定位。
20xx年11月15日晴星期一
今天上午，黑龍江省教育學院外語教育研培部李欣主任給我們做了《初中英語教學中的文化滲透》的專題講座。通過本節課學習，我們可以將西方的價值觀，人生觀和生活方式滲透到教學中，使學生增加對西方社會的了解，培養學生對英語國家文化及文化差異的敏感性和適應性，培養交際能力和跨文化意識。
下午，黑龍江省教育學院張曉明副院長給我們做了《規劃綱要視閾的課改縱深發展》的專題講座。對國家課改有了更高層次的理解。
20xx年11月16日晴星期二
今天上午，黑龍江省教育學院英語課程教材研發部于海燕主任給我們做了《以學習者為中心的教學策略》的專題講座。聽著于老師流利的口語，感觸頗深啊，學好英語口語的最好方法是先把臉放一邊！
下午，黑龍江省教育學院外語教育研培部范偉主任給我們做了《中學英語“同課異構”教研模式及課堂教學案例評析》的專題講座。讓我多方面理解如何評價“同課異構”的課。
20xx年11月17日晴星期三
今天上午，全國基礎外語教育研究培訓中心副理事長劉兆義教授給我們做了《學習新課程理念，促進英語有效教學》的專題講座。劉教授那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發了我對英語學習的熱情。
下午，聽了來自哈爾濱69中學的一線教師高秀萍老師的課，更是受益匪淺。在參與過程中，學生的知識是“悟”出的。是能“練”出來的。教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考了。他將越來越多地成為一位顧問、一位交換意見的參與者、一位幫助發現矛盾觀點而不是拿出現成真理人。他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創造性的活動：“互相影響，討論，鼓舞……”
20xx年11月18日晴星期四
今天上午給我們做講座是哈爾濱市教育研究院初中教部副主任王芳教授。她講的是《初中英語閱讀積累與書面表達策略》，王芳老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的，尤其是她對中考書面表達策略的指導對我們這些一線教師有很大的幫助。
20xx年11月19日晴星期五
今天我們去哈市113中和17中現場觀摩，聽了幾位老師的精彩授課后，我看到了自己欠缺的實在是太多太多。為了激發學生的學習興趣，從一堂課的開始，就做了細心的準備。精心制作的美麗教具、課件，富有趣味性的教學設計，創新性的板書無不展現著老師教學時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節，卻成了他們教學的有利陣地，他們真可謂是教學的有心人。相對比自己的教學，我所做的真的是太過于枯燥。所以我想：如果我也能做個有心人，用心去設計每一節課，那么我的教學也會像他們一樣流光溢彩，我的學生也會對英語產生更大的興趣，課堂效率也會更高。
20xx年11月20日雪星期六
今天上午給我們做講座是黑龍江省教育學院外語教育研培部王哲主任，他給我們講了《初中英語教學的問題與思考》。聽了王老師的講座，收獲頗豐，了解到小學與初中階段英語面臨的情況；語言學習是有規律的；也了解到解決問的對策；任務型教學怎樣實施；怎樣進行有效課堂教學，取得最佳課堂效果。
下午，哈爾濱師范大學西語學院副院長田延明教授給我們講了《認識語言學理論與外語教學研究專題》的報告。田延明教授的`課為培養我們中學英語教師的專業能力指明了方向。
20xx年11月21日晴星期日
今天上午，來自哈爾濱60中學的一線教師周作成老師的《英語課堂教學簡筆畫輔助教學探究》專題講座和現場的畫。讓我非常敬佩，利用簡筆畫設置情境，引發學生的好奇心、想象力，判斷能力等。在實踐中提高學生的綜合語言運用能力。下午哈爾濱學院的宗明魁給我們講了《現代教育信息技術應用》的報告。宗老師的現代信息技術的講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計，如果老師講得能細致些并能現場操作，該有多好哇！我在這方面能有進一步提高。
20xx年11月22日晴星期一
今天上午于鋼主任對省內外初中英語優質課教學評析，還對教學設計的書寫及形式等方面的指導，為我們提供了直觀的范本。下午隋人珠老師對《外語教育科研的方式方法研究》的專題報告。隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路。
20xx年11月23日晴星期二
今天上午道里區教師進修校的徐豐老師為我們講了《如何進課堂教學反思》的專題講座。從反思中研究，從研究中提高。反思的一個重要內容就是自己的課堂教學行為，哪個教學環節有效，哪個教學目標無效，什么時候學生發言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等；反思后進行研究，尋找出優缺點，優點發揚，缺點改進，然后形成自己的教學優勢，讓一個個教學優勢搭建成一架走向優秀教師的階梯！課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學生，讓每一篇教學設計都有一個亮點，讓自己的每一節課都有一個笑點。
下午哈爾濱市69中一線的叢林老師給我們講了《初中英語語言技能提升案例研究》的專題講座。她也給我們講了一些關于閱讀與寫作方面的經驗。
20xx年11月24日晴星期三
今天上午是道外區教師進修校的姜棘軒老師給我們講的《TeachingEnglishThroughActivities》的專題報告。姜老師也講了一口流利的英語，真是讓人敬佩，我什么時候也能練成那樣呢！下午由于聘請的老師沒有及時剛回來，我們就由于鋼老師組織練習寫教學設計了。
20xx年11月25日晴星期四
今天的任務是交流分享和集體活動，在與大家真誠交流中，我發現自己的教學功底還很差，語言運用不足，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步！
緊張而忙碌的十五天已經過去了，豐富而多彩的十天漸漸走遠，然而專家的引領、名師的指導、老師的笑容、同學的熱烈、共同的友誼卻歷歷在目，清晰可見……，這正在開啟著我們智慧的大門，提升著我們的人生價值，正實現著我們的追逐的理想……
在黑龍江省教育學院領導和老師們的組織和安排下，我們這些來自全省各地的學員們，團結友好、互助交流，愉快地度過了每一天，使我的教育教學水平、專業技術能力有了很大的提升，享受到了清新教育理念，感受到了名師風采；更為重要的是，通過這十天的學習，讓我開闊了視野，認識了自我，讓我對教育的含義有了更深一層的理解，更加堅定了我從事教育的信心和決心。
研修感悟
松花江中學李丹丹
20xx年11月11日至11月25日，我有幸參加了教育部的國培計劃“黑龍江省初中英語教師課程研修”，這是我第一次參加這么大型的活動，我深感收獲巨大，也讓我感到離一名優秀的英語教師還很遠，我要不斷改進自己的教學方法，在英語的過程中培養提高學生的學習英語的能力。
作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸。15天的培訓很短暫，但是15天的培訓很扎實，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。
本次培訓，來自全省各地的中學英語教師共有150人。學校開設的培訓內容豐富，形式多樣。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座，傾聽他們對中學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
陳XX教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；田麗教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；馮莉老師的講座使我對自己的教育人生有了重新定位；李欣老師的文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己在英語教學中滲透跨文化意識進行了文化積淀；隋人珠老師的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路；金春蘭老師的課讓我知道了如何有效的開發校本課程資源，更好的利用課程資源進行教學；田延明教授的課為培養我們中學英語教師的專業能力指明了方向；劉兆義教授的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發了我對英語學習的熱情；王芳老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的，尤其是她對中考書面表達策略的指導對我們這些一線教師有很大的幫助；孫占軍老師的現代信息技術的講座和具體操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計；還有于綱老師對于教學設計的書寫及形式等方面的指導，為我們提供了直觀的范本。
在有幸聆聽了各位專家的講座后，我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還需進一步改進，不能停留在原有的水平上紋絲不動。我深深地感到自己教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺薄，能力的欠缺。專家們精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。通過這些天的集中學習，我有如下一些收獲和感悟：
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