漁舟唱晚(精)

漁舟唱晚1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨民族樂(lè)器——古箏的音色，簡(jiǎn)單了解古箏的知識(shí)。

　　2、感受和理解速度變化與樂(lè)曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂(lè)欣賞能力。

　　3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音：《漁舟唱晚》

　　2、多媒體課件：《漁舟唱晚》

　　3、圖片若干幅

　　4、紗巾、彩帶等

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、整體感受部分

　　1、了解“民族樂(lè)器”的概念

　　出示古箏提問(wèn)：這是什么？（它叫古箏）有誰(shuí)知道它是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)器？（中國(guó)）“對(duì)了，它是中國(guó)才有的，早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，它是我們中華民族特有的樂(lè)器，我們叫它民族樂(lè)器。因?yàn)楣殴~音色特別好聽(tīng)，所以深受人們喜愛(ài)。你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)古箏彈奏的.歌曲，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一首用古箏彈奏的曲子。

　　2、完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》。

　　師：剛才我們聽(tīng)的這首曲子就是民樂(lè)〈漁舟唱晚〉提問(wèn)：聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，你想到了什么？

　　二、分段理解部分

　　1、幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。

　　“有的小朋友說(shuō)古箏彈出來(lái)的音樂(lè)真好聽(tīng)還想再聽(tīng)一遍，那么這次要請(qǐng)小朋友聽(tīng)仔細(xì)了，你聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎么樣？”

　　2、欣賞樂(lè)曲第三遍跟著樂(lè)曲做動(dòng)作，感受樂(lè)曲速度的變化。分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。

　　“有的小朋友說(shuō)聽(tīng)了這首曲子有點(diǎn)想跳舞了，那么就請(qǐng)小朋友找一個(gè)空一點(diǎn)的地方用你們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首曲子的優(yōu)美好嗎？

　　3、結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的美。

　　“接著請(qǐng)小朋友來(lái)看一段錄象，今天王老師還帶來(lái)了一段描寫這首〈漁舟唱晚〉優(yōu)美景色的錄象。

　　三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)

　　a)借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

　　“今天老師還給小朋友帶來(lái)了幾副美麗的畫，找找哪張圖給人的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多？為什么？

　　b)聽(tīng)第二段音樂(lè)（同上）。

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分

　　“今天王老師還帶來(lái)了一些小客人就是彩帶寶寶，這些彩帶寶寶看見(jiàn)小朋友們優(yōu)美的舞姿真羨慕它們說(shuō)也想來(lái)跳，那么請(qǐng)你們帶著它們一起來(lái)跳好嗎？”

漁舟唱晚2

　　說(shuō)是殘陽(yáng)如血

　　那里裹著一層一層怎樣的往事?

　　說(shuō)是風(fēng)有多柔，山會(huì)知道

　　如果，山的上面，有輪殘陽(yáng)呢

　　而那些柔腸百轉(zhuǎn)

　　滄桑成弦

　　把歲月勒出一道道血痕

　　也算夕陽(yáng)盛開(kāi)的`花

　　我是鑲在你額頭

　　還是捧著

　　望你背影蹣跚?

　　無(wú)需回答

　　垂眉，聽(tīng)淺淺風(fēng)聲

　　把竭斯底里的嚎啕疊韻成水

　　只需纖手一弄

　　再是怎樣的往事如血

　　也只不過(guò)浮在水面

　　隨風(fēng)擺波紋，往黃昏深處漸至隱去

　　如果那刻，你正望向我的方向

　　如果你眼中有淚

　　你會(huì)看見(jiàn)

　　一個(gè)長(zhǎng)發(fā)飄飄的背影，面向夕陽(yáng)

　　彈著晚歸，晚歸

　　哪怕那葉無(wú)人放養(yǎng)的漁舟上

　　只有一支撐不過(guò)江心的竹篙

　　而山，那刻無(wú)語(yǔ)天邊

　　風(fēng)歇在道道血痕上

　　辨不清要去的方向

漁舟唱晚3

古箏，你們一點(diǎn)也不陌生，當(dāng)你聽(tīng)到清新淡雅的曲目，總會(huì)讓你們耳目一新，沉醉其中。

　　我學(xué)了三年古箏，哪些不同的古曲經(jīng)典，讓我深深的愛(ài)上了這門藝術(shù)。那里面流傳至今的古曲有很多：幽靜抒情的《高山流水》令人心曠神怡，豪放壯闊的《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》令人激情澎湃，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，風(fēng)格新穎的《四段錦》令人贊不絕口......《漁舟唱晚》就是他們最好的代表。我特別喜歡它的美妙意境。

　　開(kāi)始節(jié)奏偏慢，輕巧，我一下子就被帶到了曲子的意境中。眼前是一片波光粼粼的湖面，安詳寧?kù)o，太陽(yáng)湖水與天的邊緣，正巧那時(shí)是湖面最美的時(shí)候。漸漸的水面泛起了陣陣漣漪，它慢慢的擴(kuò)散，擴(kuò)散到了岸上。抬頭向湖中央望去，一只漁船正緩緩駛來(lái)，水面泛起波紋。

　　曲子的緩慢塑造了一位悠閑的漁翁形象，他頭戴青色的斗笠，身傳綠色的蓑衣，在斜斜的微風(fēng)中，在綿綿的細(xì)雨里，悠閑的垂釣。這幅畫是多么和諧。

　　曲子漸漸進(jìn)入高潮，節(jié)奏慢慢變快了，就像有許多魚兒在水中游玩，時(shí)而在空中翻躍，時(shí)而在水中暢游，時(shí)而又在荷花叢中捉迷藏，好不快活！

　　越來(lái)越快了，花指，分解，小搓，大搓。幾樣動(dòng)作幾乎在一瞬間完成，快極了！連續(xù)的花指，是漁夫的'撒網(wǎng)動(dòng)作；連續(xù)的小搓，是魚兒在網(wǎng)中活蹦亂跳的身子；連續(xù)的大搓，是浪花撞擊礁石的聲音，這引起我許多幻想。

　　最后夕陽(yáng)落下了，變得溫和起來(lái)了，像一只光艷柔和的大紅燈籠。海面恢復(fù)了平靜。樂(lè)曲沒(méi)有先前的歡快，速度變慢了，幾個(gè)琶音把我?guī)У搅私Y(jié)尾。

　　古箏曲陶冶了我的情操，升華了我的思想，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活。

　　愛(ài)一首曲子，因?yàn)槲矣邪l(fā)現(xiàn)美，感受美的眼睛。當(dāng)然，不僅僅是《漁舟唱晚》，其它的《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》，《雪山春曉》，同樣也是著名的古曲，他們都是中華民族的燦爛寶石，串成一條閃亮迷人的寶石，使我深深愛(ài)上了他們。

漁舟唱晚4

　　到底是輕舟唱晚還是漁舟唱晚，我記得不確切， 不知道這次我又記錯(cuò)了名字嗎，

　　因?yàn)槲覜](méi)用電腦寫文字，不能確認(rèn)一些信息，就這樣寫吧

　　記得新城和安湖那邊就有這樣一段風(fēng)景名稱，也許叫漁舟唱晚，我覺(jué)得這個(gè)名字很好聽(tīng)，就有了這個(gè)印象，

　　那天我從和安湖回來(lái)，天色暗了，天邊卻紅了，夕陽(yáng)和人們一起歸去，暗影里漁舟也停了，它帶著收獲回去了，

　　你要來(lái)給我唱一段今晚的小曲嗎，那我會(huì)高興的跳起來(lái)，

　　每一天終有終結(jié)，每一段時(shí)光也是，各種擔(dān)心忐忑都該還回去，

　　秋季時(shí)節(jié)，燕子又到了帶孩子南飛季節(jié)，還記得燕歸巢的春季嗎？

　　這一段和安湖韻，她還會(huì)來(lái)新城和安湖看嗎，

　　我回去又查了一次，漁舟唱晚好像是一個(gè)曲子，好像還有電影，關(guān)于舊時(shí)代和壓迫？時(shí)代又變了，又有新的故事，

　　2今天我又路過(guò)青口河邊，冬季的夕陽(yáng)掛在天邊，曬在河邊的一個(gè)老船上，河邊還有很多干枯蘆葦?shù)挠白樱?/p>

　　我想哪天我趕著夕陽(yáng)來(lái)這河邊釣魚，會(huì)遇到孤舟蓑笠翁嗎 ？又是一個(gè)黃昏，黃昏里多期待你的影子出現(xiàn)，

　　在親愛(ài)的`家鄉(xiāng)青口，隨處一點(diǎn)景色都是故鄉(xiāng)的味道，

　　漁舟橫在青口河邊，一層詩(shī)意帶走了今天的夕陽(yáng)。

漁舟唱晚5

　　正所謂“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”。聽(tīng)著《漁舟唱晚》這首曲子，我仿佛看到了另一番美景。

　　黃昏悄悄地臨近大地，夕陽(yáng)慢慢地墜下山去，滿天紅霞，好似天女撒下一件紅衣裳。江岸的山脈似乎特別害羞，趕緊把艷麗的紅衣披在了自己的身上。余輝趕緊把最后一抹霞光灑在波光粼粼的江面上，給江面鍍上了一層閃閃發(fā)亮的金光。小鳥(niǎo)也在天空自由自在地飛翔著，那“吱吱”的.叫聲仿佛是在歌唱黃昏的美景。天邊的云彩被絢麗的霞光映照得更加耀眼，倒映在清澈的江水里，微波蕩漾，仿佛覺(jué)得天地都在晃動(dòng)。

　　這時(shí)候，漁夫們正在整理著他們的魚網(wǎng)和今天收獲到的魚，把這些都整理得井井有條了。不一會(huì)兒，漁夫們架起雙槳緩慢地劃著小舟，返回家中。他們似乎都異常地高興，看！他們臉上帶著燦爛的笑容。我想他們肯定都滿載而歸，幾天都沒(méi)有這樣豐收過(guò)！劃著劃著，漁夫們不由自主地你追我趕起來(lái)。走在最前面的小舟當(dāng)然異常地高興，充滿了成功者的喜悅。而走在最后的小伙子也不甘示弱，只見(jiàn)他脫下上衣拼命地劃著，左拐右拐地超過(guò)了一只又一只小舟。聽(tīng)！漁夫們的蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲交織在一起，譜成了一首滿載而歸的歌。

　　漁舟漸漸地靠岸了，大家都七嘴八舌、得意洋洋地談著自己今天的收獲。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，大家都異常地激動(dòng)，好像千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了自己此時(shí)的興奮。

　　夜幕悄悄地降臨了，皎潔的明月冉冉升起，照耀著微波蕩漾的江面，江面像被鋪上了許多碎銀，閃爍著柔和的光彩。

　　這是那么令人愜意，那么令人陶醉。我想：只有這樣美的音樂(lè)才能反映出那時(shí)漁夫的歡喜和興奮……

漁舟唱晚6

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂(lè)欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過(guò)音樂(lè)欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè)的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：音樂(lè)欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè)的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

　　2.感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚等動(dòng)作分別表現(xiàn)樂(lè)曲A段的悠揚(yáng)和B段的歡快；

　　3.認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè)器帶輕松和愜意。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè)器帶輕松和愜意。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《漁舟唱晚》音樂(lè)CD、課件PPT、小魚和漁夫頭飾等

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┳尯⒆觽儍A聽(tīng)《漁舟唱晚》的音樂(lè)

　　1.聽(tīng)前先提出要求：“聽(tīng)到音樂(lè)你想到了一些什么？”

　　2. 感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)，在傾聽(tīng)結(jié)束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。

　�。ㄒ皇羌ぐl(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)）

　　（二）邀請(qǐng)孩子們觀看《漁舟唱晚》課件

　　1.讓孩子們感受真實(shí)的音樂(lè)情景。

　　2.邀請(qǐng)一位幼兒配合，隨著A段音樂(lè)開(kāi)展雙人劃船的動(dòng)作，（如兩人面對(duì)面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動(dòng)，做劃船狀，調(diào)動(dòng)幼兒的.情緒）；

　　3.學(xué)劃船動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。

　�。ㄈ�）幼兒相互配合學(xué)做動(dòng)作

　　1.請(qǐng)幼兒兩兩配合，跟隨A段音樂(lè)盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；

　　2.以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨B段音樂(lè)設(shè)計(jì)捕魚的動(dòng)作。

　　（四）分組進(jìn)行“快樂(lè)小漁民”游戲

　　1.將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚組，開(kāi)展“快樂(lè)的小漁民”的游戲。（玩法是：播放A段音樂(lè)，劃船組幼兒自由劃船，捕魚組的幼兒則扮演小魚，在水中自由的游動(dòng)；播放B段音樂(lè)由捕魚組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚開(kāi)展游戲，讓幼兒充分感受A、B段音樂(lè)的不同情緒）。

　　2.幼兒學(xué)劃船動(dòng)作；

　　3.幼兒開(kāi)展劃船捕魚游戲；

　　4.教師激勵(lì)評(píng)價(jià)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的情緒。

　　（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束

　　【活動(dòng)反思】

　　這是一堂音樂(lè)欣賞活動(dòng)課，總體來(lái)說(shuō)我班的孩子對(duì)于這個(gè)音樂(lè)故事還是非常感興趣的，在請(qǐng)他（她）們根據(jù)故事情節(jié)和樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作、表情時(shí)，他們惟妙惟肖，當(dāng)然有些孩子在到前臺(tái)表演時(shí)還是有些拘謹(jǐn)?shù)�。后�?lái)的“劃船”音樂(lè)表演游戲還是滿精彩的。 隨后我讓學(xué)生分角色來(lái)表演劃船的和捕魚的，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)完成的還是比較成功的，學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)。今后，我要多多設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的音樂(lè)環(huán)節(jié)，以提高音樂(lè)課的課堂效率。

漁舟唱晚7

　　槳在輕輕地劃，劃動(dòng)一根根心弦；歌在輕輕地唱，唱出一片片浪花。

　　依山傍水的日子，讓他山似的皺紋上有了山似的智慧；依山傍水的日子，讓他水似的血液里流動(dòng)水似的平靜。撐起漁舟，載一兩位客人，在碧波中蕩漾，在白浪中起伏。大自然的日月精華，賦予了他深沉的思想；大自然的靈動(dòng)之氣，洗滌著他的頭腦與心靈。

　　劃動(dòng)著槳，又送走一批客人，或許這就是生活吧，在自己所熱愛(ài)的山水處過(guò)活，來(lái)回運(yùn)送著張張笑臉。遠(yuǎn)離世俗，淡泊名利。他也曾茫然，為何自己的生活要這樣過(guò)著？他也曾疑惑，為何自己無(wú)法干成更大的事業(yè)？但他也坦然地接受了這一切，畢竟這里有他熱愛(ài)的山水。他早已習(xí)慣與漁舟、蓑衣、船槳為伴。他用欣賞的眼光看這一切，發(fā)現(xiàn)這里的美，也需細(xì)細(xì)體味。

　　夕陽(yáng)在水面揮灑了濃重的一筆，整個(gè)江面紅起來(lái)，他的臉紅起來(lái)。他靜靜地佇立，凝視著這炫目的色彩。舟上的客人嘆道：“真美，在這種地方生活，真是幸福的事！”他笑而不語(yǔ)。幸福？是�。∵@簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的美，給人的不就是幸福之感嗎？

　　日，西沉。夜，將至。潺潺流水，推送著他的漁舟；悠悠流水，觸動(dòng)著他的情感；滔滔流水，沖擊著他的思想。名，淡泊了；利，淡泊了；財(cái)，淡泊了；怨，淡泊了。但心中有一些東西不會(huì)淡泊。淡泊的生活也不會(huì)造就一顆空洞的心靈。他望著在夜幕下寧?kù)o的山、水，心中有一股激情在澎湃。好像有一首唱不完的歌在他的心中回蕩，這動(dòng)情的歌，融入了這山水中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，融入了他數(shù)十載以來(lái)對(duì)這山水的`情。漁歌唱響，唱出了在山水中細(xì)微之處的秀麗，唱出了在他心中那種叫做幸福的感覺(jué)。

　　流水清清，蕩起聲與色的韻律；流水柔柔，點(diǎn)染情與感的溫和；流水蓬蓬，激揚(yáng)了力與美的交響。在他心中，這水，水邊環(huán)繞的群山，教給了他太多太多。他無(wú)以言表，只能高歌一曲，訴說(shuō)自己的心情。

　　“仁者喜山，智者愛(ài)水。”依山傍水的他，熱愛(ài)山水的他，又明白了許多，許多……

漁舟唱晚8

　　夕陽(yáng)西下，余輝灑落在無(wú)際的江面，江面染得通紅通紅的。一只水鳥(niǎo)從波光粼粼，碎金燦燦的江面上掠過(guò)，顯得那么優(yōu)雅。水鳥(niǎo)的后邊是一座座像土丘似的青山，在青山的.旁邊是一條細(xì)長(zhǎng)的漁船，船的附近是一只只雄壯的鸕鶿正在捕魚。一切，顯得那樣自然和諧，是那么的安靜，就連水鳥(niǎo)都不愿鬧出太大的動(dòng)靜，只待在蘆葦中覓食。

　　漸漸的，漁船都不約而同地駛來(lái)，江面上熱鬧起來(lái)了。漁夫們都聊起了天：“今天你的收成怎么樣？”“捕了幾籮筐呀？”有的還在那兒交換：“我拿這至少二十幾的魚換你那大甲魚怎么樣？”“我拿這筐魚換你那鸕鶿，行吧？”

　　漁船都到了岸邊，村子里的男女老少都來(lái)到了岸邊迎接漁夫們的歸來(lái)，不少的父女拿著農(nóng)作物或錢來(lái)買魚。村子里一副熱鬧的景象。小孩們則大聲地叫自己的父親，或和一天沒(méi)見(jiàn)到的父親打招呼。大一點(diǎn)的孩子則幫忙拿漁筐。村子里的長(zhǎng)輩則慢騰騰來(lái)到岸邊，看看自己的孩子是否平安。此刻的岸邊人聲鼎沸，熱鬧非凡。

　　漸漸的，岸邊的人回到了家里，吃飯，聊天。而水鳥(niǎo)也回到了青山里休息了，江面上又恢復(fù)了平靜，太陽(yáng)也回家了，月亮出來(lái)了，一切靜悄悄的。

漁舟唱晚9

　　1、山有木兮木有枝，心悅君兮君不知�！�—佚名《越人歌》

　　2、世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫不成。——高蟾《金陵晚望》

　　3、此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然�！�—李商隱《錦瑟》

　　4、自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁�！�—秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》

　　5、少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓。為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁�！�—辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》

　　6、時(shí)光只解催人老，不信多情，長(zhǎng)恨離亭，淚滴春衫酒易醒。——晏殊《采桑子·時(shí)光只解催人老》

　　7、一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》

　　8、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)�！�—崔護(hù)《題都城南莊》

　　9、疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！�—林逋《山園小梅·其一》

　　10、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁�！�—李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云/陪侍御叔華登樓歌》

　　11、還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時(shí)�！�—張籍《節(jié)婦吟·寄東平李司空師道》

　　12、問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。——李煜《虞美人·春花秋月何時(shí)了》

　　13、夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗。正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行�！�—蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》

　　14、醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？——王翰《涼州詞二首·其一》

　　15、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。——龔自珍《己亥雜詩(shī)·其五》

　　16、醉后不知天在水，滿船清夢(mèng)壓星河�！�—唐溫如《題龍陽(yáng)縣青草湖》

漁舟唱晚10

　　太陽(yáng)漸漸向西邊落了下去，一抹濃郁的晚霞掛在了天邊。小魚村里四處充滿了歡聲笑語(yǔ)。滿載魚兒歸來(lái)的漁船令人們的心里充滿了喜悅�？梢晃簧倥畢s焦急的站在岸邊，不停的向遠(yuǎn)處眺望。因?yàn)椋�她的父親打魚還沒(méi)有歸來(lái)。

　　眼見(jiàn)岸上等候的人群漸漸散去，只剩下自己獨(dú)自在等待，女孩的`內(nèi)心不免擔(dān)憂起來(lái)。突然，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一個(gè)小黑點(diǎn)。女孩激動(dòng)得幾乎要叫出來(lái)�？墒堑饶呛邳c(diǎn)慢慢游進(jìn)，女孩才發(fā)現(xiàn)那不是她心愛(ài)的父親，而只是一只在戲水的白鷺。女孩的心疼痛地收縮在了一起。生怕父親出了什么意外。

　　月色靜悄悄，只有星星還在眨著眼睛。女孩小聲地抽泣起來(lái)，慢慢哭出了聲。正當(dāng)她近乎絕望的時(shí)候，蘆葦叢中卻傳出了陣陣洪亮、悠揚(yáng)的漁歌。女孩定睛一看“�。　彼�叫出了聲，正是父親。遠(yuǎn)處，一艘在月光下若隱若現(xiàn)的小船正向岸邊飛速的駛來(lái)。

　　父親的船靠岸了，父女倆提著父親一天的“收獲”踏上了回家的小路。

漁舟唱晚11

　　悠揚(yáng)的旋律伴隨著我，仿佛把我?guī)У搅怂�鄉(xiāng)--周莊。

　　夕陽(yáng)西下，鏡月升空。遠(yuǎn)方，一葉小舟慢慢的向城內(nèi)小河駛來(lái)。只見(jiàn)上面站著一O夫，搖著船櫓，慢慢的蕩漾在水面上，船到哪里，藍(lán)色水面上泛著的光便被融開(kāi)了，��！波光在為漁夫的豐收而慶賀。

　　近了！近了！只見(jiàn)他揮著手，懷著愉躍的心情來(lái)了。我仿佛看見(jiàn)了那些小魚“啪，啪”地拍打著漁船。不一會(huì)兒又駛來(lái)了許多的'小船，小魚的“啪，啪”聲越發(fā)的響，船櫓的劃水聲升騰成了一首優(yōu)美的交響樂(lè)，漁夫們歡快的搖著櫓，慶祝著一天的豐收。那夕陽(yáng)紅紅的，射在水面上，水面泛著紅暈，還有波紋，湖面波光粼粼，泛著紅光，那不正是像漁夫們臉上豐收的歡喜笑容嗎……

　　小魚玩累了，安靜了下來(lái)。船停了，漁夫們歡樂(lè)著，使勁的把打的魚兒拉上來(lái)，慢慢的拖回家中……

　　皎月當(dāng)空，水鄉(xiāng)恢復(fù)了往日的平靜，變得那樣的安詳，月光灑在水面就像未磨的銅鏡，水面上灑下了銀光，隔了一會(huì)兒，只見(jiàn)一條調(diào)皮的小魚蹦出了水面，又一會(huì)兒，不知是哪個(gè)淘氣的孩H扔了一顆石H，泛泛的蕩起了浪花定格成一幅美麗的畫……

　　我從優(yōu)美歡快的音樂(lè)中蘇醒來(lái)，贊美著古箏獨(dú)道的風(fēng)格，贊美著曲子那悠揚(yáng)的旋律，贊美著每一個(gè)用的恰到好處的音符，贊美著……

　　我喜愛(ài)《漁舟唱晚》，它的旋律，它的節(jié)奏，都留給我深深的印象。它給人以一種讓人想象、創(chuàng)造之魅力，給人以一種耳目一新的感覺(jué)，讓人百聽(tīng)不厭，怪不得成為現(xiàn)在最流行的音樂(lè)之一。

漁舟唱晚12

　　你駕一只蘭舟來(lái)

　　不從水中

　　從波光粼粼的音符

　　帶著遠(yuǎn)山，帶著散碎的夕陽(yáng)

　　與及水墨的江南

　　/

　　你拔弦于岸邊的長(zhǎng)亭

　　就有一波一波的浪潮

　　拍打八百年的光陰

　　從此乾坤朗朗

　　清風(fēng)徐徐

　　/

　　我邁著平平仄仄的步履

　　踏著宮、商、角、徵、羽

　　而來(lái)

　　脫下幾世的風(fēng)雨

　　和一身的囂塵

　　/

　　我身襲一屢白色的長(zhǎng)衫

　　手執(zhí)一把畫著桃花的'拆扇

　　打開(kāi)風(fēng)月

　　打開(kāi)不老的愛(ài)情

　　/

　　在這刻的琴聲中，江南可化開(kāi)

　　也可凝結(jié)

　　它化開(kāi)便是

　　煙花三月，春江水暖

　　它凝結(jié)便是

　　細(xì)雨小巷，丁香結(jié)愁

　　/

　　我駐足聆聽(tīng)

　　鷹飛魚躍，秋水共長(zhǎng)天一色

　　你細(xì)細(xì)拔弦

　　春江花月，潮起潮落

　　/

　　我駐足于高原初秋的傍晚

　　你輕拔細(xì)弦于一幅江南的泛黃的畫卷

　　經(jīng)年的潮水沒(méi)能退去你的胭脂

　　你的披風(fēng)依舊鮮紅

　　發(fā)絲烏黑

　　/

　　你沐浴梵香

　　我屏息凝神

　　你拔弄琴弦弦未動(dòng)

　　但我的靈魂

　　在我們的山水之間

　　于你纖纖的指下

　　有一種微微的顫栗

漁舟唱晚13

各位評(píng)委，各位老師：

　　大家好！現(xiàn)在大家所聽(tīng)到的樂(lè)曲就是我今天說(shuō)課的內(nèi)容《漁舟唱晚》，本課是選自人教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)十二冊(cè)第三單元的欣賞曲目。《漁舟唱晚》是一首傳統(tǒng)箏曲，也是本冊(cè)教材的精聽(tīng)曲目，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照，滿懷豐收喜悅的漁民，架著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。

　　一、說(shuō)教材

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是欣賞古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》，并感受民族音樂(lè)的獨(dú)有魅力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中“關(guān)注學(xué)生生活和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”理念的要求和本課的特點(diǎn)，通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：

　　1：本課是一節(jié)民族器樂(lè)獨(dú)奏曲的欣賞。

　　2：作品反映了夕陽(yáng)西下，漁民滿載而歸的美妙畫面。

　　音樂(lè)課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和擴(kuò)展轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生感受民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感情。

　　二、重難點(diǎn)的解決

　　根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：對(duì)《漁舟唱晚》音樂(lè)的分析和感受，采用教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法解決。

　　三、教具：

　　為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)工具。

　　四、教法：

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：互動(dòng)教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：

　　五、教學(xué)過(guò)程部分（分為四個(gè)環(huán)節(jié)）

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入（約3分鐘）

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以多媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把知識(shí)滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。一開(kāi)始大屏幕顯示課題，先放一段音樂(lè)，提出問(wèn)題：

　　1、剛才我們聽(tīng)的是《漁舟唱晚》的一部分，哪位同學(xué)知道這首曲子由什么樂(lè)器演奏的嗎？

　�。ˋ、學(xué)生回答正確，表?yè)P(yáng)。B、學(xué)生回答不正確，鼓勵(lì)，讓其他學(xué)生回答。C、沒(méi)有學(xué)生能回答出問(wèn)題，老師提示，看課本13頁(yè)，是什么獨(dú)奏曲？）

　　2、我們知道了是箏演奏的，大家見(jiàn)過(guò)箏嗎？沒(méi)有見(jiàn)過(guò)也沒(méi)有關(guān)系，今天老師給大家?guī)��?lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！

　　[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入，能吸引學(xué)生興趣，使學(xué)生精神專注，能在下一環(huán)節(jié)掌握樂(lè)器知識(shí)。]

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)樂(lè)器知識(shí)（約4分鐘）

　　簡(jiǎn)單介紹箏的來(lái)歷，通過(guò)課件向大家展示箏的圖片。

　　箏在我國(guó)民族樂(lè)器中有著極其重要的作用，春秋時(shí)期就有關(guān)于箏的記載了。

　　自秦、漢以來(lái)古箏從我國(guó)西北地區(qū)逐漸流傳到全國(guó)各地，并與當(dāng)?shù)貞蚯�、說(shuō)唱和民間音樂(lè)相融匯，形成了各種具有濃郁地方風(fēng)格的流派。有河南箏、山東箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、內(nèi)蒙箏六個(gè)派系，其箏曲及演奏方法各具特色。

　　[本環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，了解我們常見(jiàn)的樂(lè)器。]

　　（三）學(xué)習(xí)作品背景（約5分鐘）

　　我們認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單了解了箏后，下面我們打開(kāi)課本。

　　關(guān)于這首曲子到底是由誰(shuí)創(chuàng)作的，還有很多爭(zhēng)論，多說(shuō)是根據(jù)《歸去來(lái)》這首古曲改編的，是誰(shuí)改編的也有好幾種說(shuō)法，多說(shuō)是婁樹(shù)華在1937年改編的，我們就不去考證了，重要的是這是一首經(jīng)典的民族音樂(lè)。

　�。ㄋ模┬蕾p音樂(lè)（約22分）

　　1、打開(kāi)課本第13頁(yè)，看著樂(lè)曲的引子和圖畫，我們可以知道這首曲子有3個(gè)主題，覺(jué)得有難度的同學(xué)也不用擔(dān)心，一會(huì)老師會(huì)給出你們主題的提示。好，我們一起出發(fā)吧。（播放音樂(lè)，在主題變換的時(shí)候給出示幻燈片給出主題提示。）

　　附：主題提示內(nèi)容

　　主題一：夕陽(yáng)西下，黃昏來(lái)臨，美麗的湖面上一片寧?kù)o，遠(yuǎn)處漁舟點(diǎn)點(diǎn)，那是辛勞了一天的漁民正駕舟歸來(lái)。

　　主題二：近了，近了，滿懷喜悅的`漁民鼓著勁兒蕩漿搖櫓，劃破了如鏡的湖面，但見(jiàn)浪花四濺，似聞漁歌飛揚(yáng)。

　　主題三：夜色漸濃，漁舟泊岸，四周寂靜無(wú)聲，一切又歸于平靜。這是一幅多么美好的畫面�。�

　　2、一曲聽(tīng)完，讓人回味無(wú)窮。我知道剛才同學(xué)們欣賞音樂(lè)的時(shí)候，腦海里也一定會(huì)浮現(xiàn)出一副自己心中漁舟唱晚的畫面。誰(shuí)能告訴大家自己想到的畫面呢？

　　3、復(fù)聽(tīng)：大家對(duì)樂(lè)曲有了一定的了解，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次到主題變換的時(shí)候，請(qǐng)大家作出手勢(shì)提示老師。

　　4、大家在樂(lè)曲中都聽(tīng)到了漁舟、湖面或者漁民的什么聲音了嗎？

　�。〒u櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲，漁民的歌聲、笑聲。）

　　5、好多同學(xué)聽(tīng)到了一些聲音，大家再認(rèn)真聽(tīng)一遍，看還能聽(tīng)出什么聲音來(lái)。

　　[這個(gè)環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)，剛開(kāi)始老師引導(dǎo)聽(tīng)，為了不讓學(xué)生感到枯燥，我特別找了漁舟唱晚的影像資料，結(jié)合樂(lè)曲欣賞，也能讓學(xué)生更直觀的認(rèn)知樂(lè)曲。最后的復(fù)聽(tīng)讓學(xué)生在主題變換處給老師作出提示手勢(shì)，增加了互動(dòng)，也能讓學(xué)生更好地掌握這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。]

　�。ㄎ澹┩卣寡由欤�約6分鐘）

　　1、簡(jiǎn)單介紹民族樂(lè)曲在國(guó)際上的影響，使學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)有自豪感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，熱愛(ài)祖國(guó)文化。

　　同學(xué)們給的主題提示非常到位，說(shuō)明我們已經(jīng)抓住了樂(lè)曲的靈魂�！稘O舟唱晚》是我國(guó)民族音樂(lè)殿堂中一顆璀璨的明珠，中國(guó)對(duì)外文化協(xié)會(huì)將此曲作為我國(guó)民族音樂(lè)的代表之一送給國(guó)際友人。我國(guó)的民族廣播樂(lè)團(tuán)在國(guó)外演出時(shí)，《漁舟唱晚》經(jīng)常作為重要樂(lè)曲演出，并獲得國(guó)際友人很高的評(píng)價(jià)。

　　外國(guó)友人對(duì)我們的民族音樂(lè)都這樣熱愛(ài)，那么我們自己呢？

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感情。

　　我國(guó)民族音樂(lè)殿堂里群星閃爍，優(yōu)秀音樂(lè)家和經(jīng)典曲目數(shù)不勝數(shù)。課外，大家可以自己去尋找這個(gè)藝術(shù)的殿堂，也可以和同學(xué)一起去尋找，碰到問(wèn)題還可以找老師幫忙，讓我們一起去感受我們偉大祖國(guó)的文化魅力。（下課）

　　[本環(huán)節(jié)加入德育教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己民族音樂(lè)、民族文化的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的感情，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶具有重要意義]

漁舟唱晚14

　　高臺(tái)之上飄下琴瑟之音，原本在高談闊論的人群忽的靜了下來(lái)，滿座寂然，只留那一聲琴音盤旋在禮堂上方。一位妙齡女子身著一襲水藍(lán)長(zhǎng)裙坐在琴后。婉婉落座后，收起長(zhǎng)袖，露出纖細(xì)白皙的玉指，輕撫琴面。她的氣息恍若已與琴融為一體，她的指尖似是帶著不可琢磨的魔力，星星點(diǎn)點(diǎn)灑在弦上，琴聲舒緩、靈動(dòng)，似高山流水的心境，汩汩韻味，流淌在每個(gè)人的心田上。

　　人們已經(jīng)分不清那聲音是在琴弦上發(fā)出還是在指上發(fā)出。此刻已不是這樣輝煌而正式的禮堂了，而是夕陽(yáng)映照在碧波蕩漾的湖水上，乘一葉扁舟，將綢緞似的湖水揉碎，滿載豐收打漁歸來(lái)。晚風(fēng)拂面，甚至愜意，忘卻了搖漿，任由風(fēng)兒搖擺船只。閉上雙眼，我只追我所念，追我所思。一陣悠揚(yáng)的琴音在山間回蕩著，隨著小舟在湖面泛泛。然而曲調(diào)卻忽然變了風(fēng)格，熱烈而有力，強(qiáng)烈的節(jié)奏感讓我慢慢睜開(kāi)了雙眼，環(huán)顧四周，湖面不再風(fēng)平浪靜，一陣風(fēng)浪襲來(lái)，浪花撲打在船沿上，調(diào)皮地與小舟玩耍著。卻見(jiàn)湖面上不單我一人，又見(jiàn)些許漁民臉上掛著豐收的喜悅，強(qiáng)有力地跟著節(jié)奏一起搖漿，口中唱著嘹亮的漁歌，琴聲愈發(fā)急促，一彈起來(lái)就忘情了。只見(jiàn)大浪近在咫尺，我想迅速搖漿避開(kāi)，這時(shí)大浪卻戛然而止了。尾聲緩緩流出，她又坐在我眼前，如玉的素手在琴弦上婉轉(zhuǎn)流連，琴音韻味，婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，縈繞心中，久久不散。一曲終了，才發(fā)現(xiàn)她那一雙如煙的水眸竟一直未睜。她，完完全全沉浸在自己的世界中。我時(shí)常會(huì)想起這一幕，每每憶起，心中便無(wú)限感慨。

　　只有當(dāng)我真正去彈這首曲子時(shí)，才最真切地感受到了那樣的心境。生活越來(lái)越大的壓力，帶來(lái)的是糟糕的.情緒。有時(shí)一整晚都會(huì)獨(dú)自一人關(guān)在房間里，呆呆的出神。余光落在古箏上，竟起了興致。曲譜雖略是陌生了，但那悠揚(yáng)的琴音再次響起時(shí)，我又不自覺(jué)地閉上雙眼，晚霞斑斕，映在身上，張開(kāi)雙臂迎著晚風(fēng)。在這一刻，我的全身心都在這橘紅的夕陽(yáng)中，這滿載而歸的漁舟中。琴聲令我陶醉，一切一切的不愉快，早已不知去了何方。

　　漁舟蕩漾在晚風(fēng)中，晚霞映照下漁民沉浸于喜悅忘懷一切。那一刻刻在我的腦海中。我亦追隨于自由樂(lè)觀的心境，講悲觀的曲調(diào)在琴弦撥動(dòng)中成為喜悅，享受我自己的生活。

漁舟唱晚15

　　懷著激動(dòng)萬(wàn)分的心情，我開(kāi)始第一次聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)古箏演奏。

　　演奏者是一個(gè)亭亭玉立的少女，身穿一身火紅的旗袍，好似一朵盛開(kāi)的.大牡丹。她快步輕盈地走到箏旁，微微一欠身，如同一只高貴艷麗的孔雀。然后，不急不躁地坐下來(lái)，把手放在箏的兩端，雙眼微閉，如同一只慵懶的小貓。觀眾們的心情漸漸平靜下來(lái)，默默等待。

　　突然，那雙小巧的手顫動(dòng)了一下，古箏附和地發(fā)出了響聲，如同一塊石頭投入了平靜的湖面，在觀眾心里泛起一陣陣的漣漪。那古箏的聲音一響，就像再也停不下來(lái)了一樣，一次一次沖擊著觀眾們的內(nèi)心。小手在琴弦間快速地?fù)軇?dòng)，旋轉(zhuǎn)，翻騰，一陣陣清脆的聲音傳出來(lái)。

　　這美妙的聲音，讓大家想起夜晚“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。“使人想起漁人”江楓漁火對(duì)愁眠“，讓人想起”落月?lián)u情滿江樹(shù)“……這一曲漁舟唱晚，使人們不知不覺(jué)忘記了別人，忘記了自己。

　　曲子漸漸進(jìn)入快板一段，使人們的心情陡然輕快了。人們都在認(rèn)真地聽(tīng)著，默默的稱贊著，不時(shí)用手和腳打著拍子，搖頭晃腦……

　　姑娘的手在空中停下，曲子戛然而止，全場(chǎng)觀眾的心卻還沉浸在無(wú)限美好之中。在人們完全蘇醒后，姑娘早已下了場(chǎng)，全場(chǎng)響起雷鳴般的掌聲。姑娘已經(jīng)不在臺(tái)上，不然一定像觀眾一樣澎湃激動(dòng)，滿含熱淚。這曲《漁舟唱晚》，可謂是人間絕唱，妙哉妙哉！

【漁舟唱晚】相關(guān)文章：

漁舟唱晚12-03

漁舟唱晚作文（精選22篇）04-17

漁舟唱晚通用(15篇)12-03

漁舟唱晚作文（通用25篇）12-19

漁舟唱晚作文（通用19篇）08-06

[優(yōu)]漁舟唱晚作文20篇11-29

漁舟唱晚作文范例（精選24篇）11-22

漁舟唱晚作文（精品3篇）12-21