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關(guān)注社會(huì)作文精品（12篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的關(guān)注社會(huì)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)注社會(huì)作文1
這些年來，大學(xué)生的動(dòng)手能力問題已為越來越多的人們所重視，暑期實(shí)習(xí)，需要社會(huì)共同關(guān)注。利用寒暑假給自己增加“社會(huì)實(shí)踐”課，是不少大學(xué)生為提高自己動(dòng)手能力而采取的一項(xiàng)舉措。于是，一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題擺在大學(xué)生面前：怎樣進(jìn)行暑期實(shí)習(xí)？
社會(huì)實(shí)踐，不只是一個(gè)“程序”
“每個(gè)大學(xué)都要求大三的學(xué)生要參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校有安排，也可自主選擇，為什么還會(huì)選擇到實(shí)訓(xùn)基地來？”在市職業(yè)培訓(xùn)中心的公共實(shí)訓(xùn)中心，記者用這樣一個(gè)問題向同學(xué)們作了微型調(diào)查。一些學(xué)校“放羊式的”實(shí)習(xí)安排，同學(xué)們多少有些不滿意。
“學(xué)校安排同學(xué)實(shí)習(xí)，關(guān)鍵要合理。”上師大的一位同學(xué)說了自己的想法。他之所以會(huì)選擇到公共實(shí)訓(xùn)中心實(shí)習(xí)，是因?yàn)橛辛恕扒败囍b”。升入大三，學(xué)校提出了實(shí)習(xí)的要求，也安排了一些實(shí)習(xí)地方，但從高年級(jí)同學(xué)反饋的信息顯示，學(xué)校安排的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)就像定了一個(gè)程序，實(shí)習(xí)的內(nèi)容很籠統(tǒng)，沒有明確的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，有的只是為負(fù)責(zé)的帶教老師做助手，機(jī)械而又單調(diào)，能學(xué)到的東西很少。
“暑期實(shí)習(xí)，不只是勤工儉學(xué)”
對(duì)于學(xué)校給予的“可自主選擇”的寬松條件，不少學(xué)生們顯得有些茫然：“到哪里去找專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)單位呀？”同濟(jì)大學(xué)工商管理專業(yè)的張芬說起了她的為難之處，創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)《暑期實(shí)習(xí)，需要社會(huì)共同關(guān)注》。僅憑著自己家人的那點(diǎn)關(guān)系，很難找到對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位。更叫同學(xué)們?yōu)殡y的是，即便憑著個(gè)人的`關(guān)系找到了專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)單位，又能怎樣呢？動(dòng)手的機(jī)會(huì)少得可憐，多半是當(dāng)打雜工。在這些單位“實(shí)習(xí)”，充其量是一次不計(jì)報(bào)酬的“勤工儉學(xué)”。
其實(shí)，實(shí)習(xí)單位的這些做法也是情有可原：企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)繁忙，不可能騰出生產(chǎn)設(shè)備讓學(xué)生做“實(shí)驗(yàn)”，另外，對(duì)自己找上門來的大學(xué)生，企業(yè)對(duì)他們的能力心里沒譜，誰也不敢輕易讓實(shí)習(xí)的學(xué)生上高檔機(jī)器實(shí)習(xí)，既怕傷了學(xué)生，又怕弄壞了機(jī)器，影響生產(chǎn)。
在大學(xué)生和企業(yè)都處在為難之際，公共實(shí)訓(xùn)基地免費(fèi)向暑期實(shí)習(xí)的大學(xué)生開放，設(shè)置專業(yè)對(duì)口的課程，指定專人帶教，考核實(shí)習(xí)成果，解決了大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)的供求矛盾。
暑期實(shí)習(xí)，需要社會(huì)共同關(guān)注
看到許多大學(xué)生被擋在公共實(shí)訓(xùn)中心門外，為錯(cuò)失一次實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)而可惜時(shí)，記者產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法：為什么不能多設(shè)一些機(jī)會(huì)呢？“大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)，需要社會(huì)共同關(guān)注！”市職業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)說出了她的見解。
她告訴記者，最近幾年，每逢到了寒暑假，許多具有一定技術(shù)含量的企事業(yè)單位就會(huì)有人找上門來，希望能為在校大學(xué)生提供一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，有的學(xué)校還將實(shí)習(xí)列為學(xué)分考核。這種規(guī)定雖然能督促大學(xué)生注重技能訓(xùn)練，但放羊式的規(guī)定，對(duì)大學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的。學(xué)校安排假期實(shí)習(xí)，應(yīng)當(dāng)注重效果，要有科學(xué)合理的安排。今年暑期，公共實(shí)訓(xùn)中心向在校大學(xué)生開放，只是一個(gè)嘗試，還有待探索。她表示，暑期實(shí)習(xí)似乎已成了一個(gè)社會(huì)問題，僅靠一個(gè)公共實(shí)訓(xùn)中心的開放，效果是很有限的。現(xiàn)在，本市高校已建立了100個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，如果都能有計(jì)劃地向在校大學(xué)生們開放，那就不會(huì)讓在校大學(xué)生們?yōu)殡y了。
關(guān)注社會(huì)作文2
“我和你，心連心，同住地球村，為夢(mèng)想，千里行，相會(huì)在北京。來吧！朋友，伸出你的手，心連心，永遠(yuǎn)一家人……”這是奧運(yùn)會(huì)的主題歌，這首歌讓我更深切地體會(huì)到了和諧的含義。
在我眼中，和諧就是人與人之間的和睦共處，人與人之間相互信任，坦誠相待，這個(gè)社會(huì)才會(huì)和諧，如果人人都互相懷疑，相互猜忌，這個(gè)社會(huì)還會(huì)和諧嗎？這樣的話，每個(gè)人都生活在一個(gè)不安的社會(huì)里，他們會(huì)生活得愉快嗎？我想一定不會(huì)。人與人和睦共處才能使社會(huì)和諧，使社會(huì)發(fā)展繁榮。就拿我們小學(xué)生來說，如果同學(xué)間沒有和睦相處，互相猜忌，鬧脾氣。那么就會(huì)影響個(gè)自的情緒，并影響個(gè)自的`學(xué)習(xí)。相反，如果同學(xué)間和睦共處，互相幫助、關(guān)心，那么，大家就都能學(xué)業(yè)上順心，生活上開心。
那么如何創(chuàng)建和諧社會(huì)呢？這就需要全社會(huì)公民的共同努力和創(chuàng)造，要從身邊的每一件事做起。
前不久，我和媽媽去商場買衣服。剛跨進(jìn)商店大門，只聽到一位店主大聲喊：“快抓小偷，有賊啊，快……快……快呀！”聽到這叫喊聲，許多人把目光投向了店主，不一會(huì)兒，大家又回過神來，追趕起了那個(gè)小偷，我和媽媽也聞?dòng)嵹s來。這時(shí)，一位路人聽到了店老板的交喊聲，放下手上的東西，沖上去和小偷搏斗起來。沒過多久**來了。把那個(gè)小偷抓走了。這時(shí)，我聽大家議論紛紛，我跑上前去問了問清楚。原來，那位見義勇為的過路人竟是剛從醫(yī)院里出來的病人。
是啊，人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心，只要每個(gè)人都能在別人困難時(shí)幫助他，那么，我們的社會(huì)就會(huì)變得更加和諧、美好。
讓社會(huì)和諧，不僅僅是一句口號(hào)，讓我們手拉手，心連心，相信不久的將來，家園因我們而和諧，社會(huì)因我們而平安！
關(guān)注社會(huì)作文3
作文應(yīng)該寫真實(shí)自我 我手寫我心
就高考的目的而言，是為了選拔優(yōu)秀人才，就作文訓(xùn)練而言，也是要幫助學(xué)生確立思維、思辨意識(shí)，高考作文關(guān)注社會(huì)關(guān)注生活。所謂作文取勝的“法寶”，不能成為制約學(xué)生思想的瓶頸和束縛學(xué)生思維的桎梏，這種做法不是高考的初衷，也絕不是語文教學(xué)的目的。作文應(yīng)該寫出真實(shí)的自我，我手寫我心。在文章中彰顯個(gè)性，彰顯每個(gè)學(xué)生對(duì)生活的真實(shí)看法和情感。教師要幫助學(xué)生打開思路，把眼光從書本引向豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生的作文既要看出平時(shí)的訓(xùn)練，也要體現(xiàn)學(xué)生心智的成熟。這需要教師在平時(shí)做長期、扎實(shí)的指導(dǎo)。
高中語文課本是最好的作文素材
去年的高考作文題目《北京的符號(hào)》，提示中已經(jīng)點(diǎn)出中關(guān)村、老舍、前門、胡同等與北京符號(hào)有關(guān)的8個(gè)點(diǎn)，可是還是有很多學(xué)生感到無話可說，事先背好的“司馬遷”、“屈原”都套不進(jìn)去了。范錦榮老師認(rèn)為:高中語文課本是學(xué)生最好的作文素材，可以歸納出不同種類，比如，關(guān)于人生、科學(xué)、歷史、文化、自我等。語文課本中有一篇史鐵生的文章《我與地壇》。范老師在高一年級(jí)講這篇課文時(shí)，就以“我與××”為題設(shè)計(jì)了一個(gè)作文訓(xùn)練，利用北京的人文環(huán)境，名勝古跡，讓學(xué)生在自己生活環(huán)境中尋找作文源泉；以北京著名景點(diǎn)為中心，寫作“觀景十思”，結(jié)果北海、天壇、元大都遺址、五色土、前門大街等都成為學(xué)生觀察、思考、寫作的對(duì)象，而這些基本訓(xùn)練恰為去年高考作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
直接寫身邊的風(fēng)土人情
范老師還引導(dǎo)學(xué)生寫自己身邊的風(fēng)土人情。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，每天上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過了多少次卻視而不見的故宮、雍和宮、國子監(jiān)，其實(shí)既有的.可寫，又有思考價(jià)值，高考作文指導(dǎo)《高考作文關(guān)注社會(huì)關(guān)注生活》。有的學(xué)生從國子監(jiān)寫到中國科舉制度的優(yōu)劣；有的從雍和宮寫到文化信仰的思考。高考時(shí)有的學(xué)生直接把“元大都遺址的思考”搬上去，寫成《北京的符號(hào)》。還有個(gè)學(xué)生寫出了自己的親身感受:從小生活在四合院，冬天寒冷難耐。總是期盼著早一點(diǎn)離開破舊的大雜院。現(xiàn)在長大了，搬進(jìn)了新樓，回到當(dāng)年住過的小平房，卻又覺得那么親切，因?yàn)檫@里記錄著童年的歡樂。這個(gè)學(xué)生在作文里說，小平房、四合院都是北京的符號(hào)，在建設(shè)和發(fā)展的新時(shí)代，我們又面臨著古都文化遺產(chǎn)保護(hù)與改善居住條件的新課題……范老師說，雖然不知道這些學(xué)生的高考作文得了多少分，但路子肯定是對(duì)的。
關(guān)注真實(shí)感人的新聞故事
要讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，首先要勤于積累，勤于思考。在做去年的上海試題《我想握住你的手》時(shí)，范老師提醒學(xué)生，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)感人的新聞故事，比如握住李繼東的手。李繼東是西南邊陲一家水泥廠廠長，他幫助了幾百名艾滋病感染者和病人。范老師的素材來自鳳凰衛(wèi)視的“冷暖人生”。她向?qū)W生提問，為什么你們握住的手只有父母、李白、杜甫、司馬遷，就沒有更多的對(duì)象嗎？你所接觸的社會(huì)生活、感人的事件都可以成為寫作材料。下一次作文，學(xué)生文章中出現(xiàn)了長征英雄，出現(xiàn)了自己崇拜的科學(xué)家和自己鐘愛的文學(xué)人物……學(xué)生發(fā)現(xiàn)，可以寫的東西太多了。
一個(gè)作文題目可以變出多種角度
有一個(gè)作文題，要求學(xué)生就“紙上讀書率下降，網(wǎng)上讀書率上升”談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。范老師幫助學(xué)生就成年人“沒時(shí)間讀書”，分析成年人的閱讀停滯心理問題；就青年人回答“沒處買書”、“書太貴”，分析社會(huì)問題:公共閱讀機(jī)構(gòu)少、書價(jià)高，重裝幀，少實(shí)用；還有高科技帶來的閱讀習(xí)慣變化等等，一個(gè)作文題目變出了多種角度，多個(gè)切入點(diǎn)，每個(gè)角度都可以是一篇文章，大大打開了學(xué)生認(rèn)知、分析的渠道，豐富了寫作內(nèi)容。
范老師認(rèn)為，作文就是要引導(dǎo)學(xué)生說出自己想說的話，自己相信的話。當(dāng)教師打通了學(xué)生思考的路徑后，就帶來了鮮明的思想，新鮮的論據(jù)和豐富的情感，再加上寫作技巧的訓(xùn)練，高考作文是能寫好的。
關(guān)注社會(huì)作文4
每個(gè)人都有自己的生活，每個(gè)人的生活都是與眾不同、獨(dú)一無二的。我喜歡我的生活，因?yàn)樯罡嬖V我……
生活告訴我，他需要樂觀，只有樂觀才能使生活呈現(xiàn)出無限生機(jī)，只有樂觀才能使生活多彩。小草并沒有被暴雨的侵襲所嚇倒；魚兒并沒有因?yàn)楹Ｋ臎_擊而流浪；云兒也并沒有因狂風(fēng)的肆虐而消散，因?yàn)樗鼈兌糜脴酚^去面對(duì)生活。
生活告訴我，他需要珍惜，珍惜身邊的.每一個(gè)人，珍惜身邊的每一份微笑，珍惜身邊的每一次幸福。因?yàn)檠缦傄ⅲ⑿倳?huì)斷，我們要學(xué)會(huì)珍惜，不要讓遺憾常與我們相伴。
生活告訴我，他需要堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的每一次挫折，堅(jiān)強(qiáng)迎接生活中的每一次挑戰(zhàn)。 沒有必要因落葉而悲秋，也沒有必要因一次挫折而放棄抗?fàn)帲驗(yàn)橐换ǖ蛄慊氖彶涣苏麄�(gè)春天，一次挫折荒廢不了整個(gè)人生。學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)抗?fàn)帯?/p>
生活告訴我，他需要愛，愛你的父母，愛你的老師，愛你的朋友，愛你身邊所有的人。與次同時(shí)，你也會(huì)得到許多的關(guān)心，許多的愛護(hù)，許多的祝福。讓愛走進(jìn)我們的生活，讓愛使我們的生活變的多姿多彩。
生活告訴我，他需要感動(dòng)，為一件好事而感動(dòng)，為一本好書而感動(dòng)，為一個(gè)好人而感動(dòng)。讓我們?cè)诟袆?dòng)中生活，在感動(dòng)中成長。
生活告訴我，他需要信任，信任是人與人溝通的橋梁，是解開一切誤會(huì)的關(guān)鍵。其實(shí)天很藍(lán)，陰云總要散；其實(shí)海不寬，此岸連彼岸；相知并不難，心與信相連。
這就是生活告訴我的。
關(guān)注社會(huì)作文5
讀了這幾則材料，作為一名中職生感觸頗多，我不由得想起了目前中職生的品德人格問題。
這幾則材料提到的這些現(xiàn)象在我們中職生中大量存在，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校在校的學(xué)生，都是年齡在15-18歲之間的青少年，這些學(xué)生生活安逸、個(gè)性叛逆、追求時(shí)尚，具有鮮明的時(shí)代特征，他們的人格健康問題多發(fā)易發(fā)又日益復(fù)雜，具體體現(xiàn)在如下：中職階段是學(xué)生心理“斷乳期”，逐漸離開父母的限制、擺脫對(duì)成人的依賴，轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立的個(gè)體，建立自己獨(dú)立的心理世界。
這一時(shí)期，各種矛盾和沖突交織在一起，處理不當(dāng)，就會(huì)激化矛盾和沖突，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能形成正確的世界觀，不能正確的了解自己、他人和社會(huì)，缺乏良好的'應(yīng)對(duì)挫折的心理承受能力，不知道自己適合從事什么樣的工作，最終會(huì)歪曲學(xué)生的身心健康，影響其一生的成長和工作發(fā)展。大部分中職生厭惡學(xué)習(xí)、厭煩學(xué)校和課堂，但又不得不呆在學(xué)校，煩躁無奈，精神壓抑，行為偏執(zhí)，如上課搗亂、起哄、睡覺、遲到、逃課、曠課、與老師對(duì)抗、隨意進(jìn)出教室。這種情緒如未能及時(shí)疏導(dǎo)，可能讓學(xué)生變得更加冷漠和消沉，做事態(tài)度不端正、興趣低、習(xí)慣差、任性懶散、誠信缺失、自由散漫、言行多變。這樣的性格會(huì)影響他們從學(xué)生到勞動(dòng)者角色的轉(zhuǎn)變過程，會(huì)直接影響到他們的就業(yè)和人際交往，他們要認(rèn)識(shí)到，健全的人格和積極的人生態(tài)度是中職生成功就業(yè)和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。
人格不健全的中職生在心理和言行上存在很多問題，不愿意接受正面教育，缺乏責(zé)任感，沒有聽從父母教誨的意識(shí)，一提理想、前途、學(xué)習(xí)或工作就反感。有的學(xué)生喜歡盲從，不辨真?zhèn)危涡宰运剑瑐�(gè)人的要求不能滿足便自暴自棄、悲觀失望，離家出走、自殺甚至走上違法犯罪的道路；有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧游戲不能自拔，有的學(xué)生偷竊、抽煙、酗酒、賭博、亂花錢、拉幫結(jié)派、打架斗毆等不良行為，傷害了自己，傷透了父母的心，影響家庭的和睦，引發(fā)不斷的家庭爭吵和糾紛。面對(duì)中職生中存在的這些不良現(xiàn)象，我們的每一個(gè)家庭、學(xué)校、社會(huì)是否應(yīng)大力重視呢？
中職生作為富有活力和創(chuàng)造力的青少年群體，是當(dāng)今中職教育的主體，將來必定是社會(huì)發(fā)展和我國城鄉(xiāng)建設(shè)的生力軍，他們面臨的根本問題就是樹立正確的職業(yè)意識(shí)，盡快掌握一技之長，適應(yīng)社會(huì)需求，在紛爭激烈的崗位競爭中能歷經(jīng)挑戰(zhàn)，站穩(wěn)腳跟并不斷創(chuàng)新，獨(dú)享一片有所作為的天地，人格不健全的缺陷會(huì)直接危害到中職生的全面、健康、持續(xù)發(fā)展，不容輕視。希望社會(huì)各界在關(guān)注中職教育的同時(shí)，也要重視中職生的人格教育問題。就像我們前面的資料所說的中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。——魯迅
關(guān)注社會(huì)作文6
今天高考到，決戰(zhàn)在今朝，細(xì)心看試卷，下筆如有神，努力來發(fā)揮，機(jī)智來應(yīng)對(duì)，父母命在肩，老師心期盼，愿高考成功，成就大學(xué)夢(mèng)，祝學(xué)子快樂。論文之家網(wǎng)高考網(wǎng)為您提供的上海20xx年高考作文解析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，更多高考資訊請(qǐng)關(guān)注我們網(wǎng)站更新。
今年高考作文題延續(xù)了去年社會(huì)現(xiàn)象述評(píng)的命題形式，去年要求學(xué)生針對(duì)“評(píng)價(jià)他人的.生活”進(jìn)行分析，今年則要求學(xué)生對(duì)“預(yù)測(cè)”展開辨證思考。高考作文引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，培養(yǎng)現(xiàn)代公民的社會(huì)責(zé)任感，從命題形式上保持了穩(wěn)定。
某種意義上，“預(yù)測(cè)生活”和“評(píng)價(jià)他人的生活”正對(duì)應(yīng)了時(shí)空兩個(gè)維度的思考，前者重在歷時(shí)性，后者一般而言則強(qiáng)調(diào)共時(shí)性。從題干的表述上，去年的作文題里有“對(duì)這種現(xiàn)象的看法不盡相同”，而今年則明確提出“有人樂于接受”、“有人則不以為然”，充分體現(xiàn)了作文立意的開放性和自由度。學(xué)生只要圍繞該現(xiàn)象展開論述，自圓其說即可。
當(dāng)然，無論持怎樣的觀點(diǎn)和立場，與“預(yù)測(cè)”相對(duì)的“生活充滿變數(shù)”這一事實(shí)是作文中無法回避的，無論我們是否“預(yù)測(cè)”，如何“預(yù)測(cè)”，最終都要以真實(shí)而具體的現(xiàn)實(shí)生活為旨?xì)w。
關(guān)注社會(huì)作文7
小時(shí)候，我們經(jīng)常聽父母不斷地講，安全是多么的多么的重要。上學(xué)后，“安全重于泰山”這句話，光是老師說過的最少也有一兩百句，校長又是個(gè)關(guān)心安全的人每天都在國旗下演說安全兩字。當(dāng)然少不了要說安全保護(hù)!由“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”這四個(gè)字我想到：生命，屬于我們只有一次我們要珍惜生命，就要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
可是有人認(rèn)為：“我們?nèi)伺c人之間應(yīng)該多一份愛與信任，人人管閑事，世上無難事，不應(yīng)該學(xué)會(huì)自我保護(hù)。”而爸爸卻總是對(duì)我說：“應(yīng)該要學(xué)著自我保護(hù)。”我不懂，也學(xué)不會(huì)。我總是問爸爸：“在一個(gè)本該純真的世界，為何要自我保護(hù)?”爸爸總是意味深長地說：“現(xiàn)在的社會(huì)很復(fù)雜，加上一些壞人的惡劣行徑……，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我保護(hù)。”
我曾在網(wǎng)上看到過這樣一篇報(bào)道：一位小女孩在家中寫作業(yè)時(shí)，爸爸媽媽有事出去了。小女孩突然聽到了敲門聲，只聽到門外的人叫道：“小女孩，你爸爸叫我來接你出去玩啊!”小女孩懷疑是不是壞人來的，她十分鎮(zhèn)定;并沒有神色慌張，而是巧妙的問道：“叔叔，我爸爸叫什么名字啊?”當(dāng)然這個(gè)陌生人是有備而來的并回答道：“小妹妹，你爸爸叫對(duì)嗎?”小女孩聽了，故意大聲叫道：“舅舅，門外有個(gè)人找我們。”陌生人一聽落荒而逃，其實(shí)家里并沒有人，小女孩大聲叫，只是用來騙走陌生人的!這位小女孩的'聰明才智使自己的沒有落入敵人的手中……
這件事告訴我們一個(gè)道理，不要輕易打開自己家的門，當(dāng)遇見壞人時(shí)，要保持冷靜，正確運(yùn)用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護(hù)的目的。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)是一件多么重要的事啊!我們要牢記父母和老師的諄諄教誨，讓安全教育伴隨我們成長，我們一定會(huì)有一個(gè)美好的未來!
關(guān)注社會(huì)作文8
社會(huì)要文明、環(huán)境要衛(wèi)生，這是需要大家共同努力的，但是每當(dāng)我放學(xué)回家或假日外游的時(shí)候，就隨處可以看見人們亂扔垃圾，垃圾筒外面到處都是垃圾，引的蒼蠅滿天飛，跟這個(gè)社會(huì)文明很不協(xié)調(diào)，人們?cè)跓o意識(shí)的破壞著我們生存的環(huán)境,嚴(yán)重影響著人們的健康，社會(huì)的環(huán)境需要大家的保護(hù)，怎么能讓人擅自破壞呢？為了喚醒人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為此我展開了調(diào)查。
雖然這個(gè)調(diào)查不像那些正式的社會(huì)調(diào)查，但是這次調(diào)查卻讓我明白很多，懂得了很多，環(huán)境不能破壞。
于是我行動(dòng)起來，來到了觀音巖，準(zhǔn)備邊爬山邊調(diào)查，想用自己的行動(dòng)來喚起人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。果然我路過的地方到處都是垃圾，什么都有：塑料紙袋、電池、果凍殼還有酸奶…………數(shù)之不荊讓大家來看看它們的危害吧！塑料袋：他會(huì)破壞環(huán)境，以前就有過白色污染，相信大家都不會(huì)忘記吧！電池的危害就更大了，請(qǐng)聽我慢慢道來：第1，一顆電池就能讓一平方米的土地給絕收；第2，一顆電池可以污染60萬公升水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的引用水；第3，電池金屬對(duì)人體和環(huán)境造成傷害。損害人的神經(jīng)系統(tǒng)，造血功能和骨骼，等等。果凍殼的危害也是一樣。酸奶就更不用說了，把地上弄的粘乎乎的，給人的感覺就是不文明。
我一邊走去一邊撿著這些垃圾，不知道走了多少的路，垃圾已經(jīng)有了三大袋，提起來都重。但是我希望大家都能來撿垃圾，共同來保護(hù)我們環(huán)境，也許是我的行動(dòng)讓有的人覺得他們也應(yīng)該為這個(gè)大家所共同生活的環(huán)境做點(diǎn)事情，我只聽到他們說：“我們也應(yīng)該為大自然做一點(diǎn)貢獻(xiàn)啊！”這點(diǎn)話真的讓我感動(dòng)啊，沒想到就這樣的行動(dòng)竟然讓那么多人一起行動(dòng)來撿垃圾,這就是人間的`行為傳遞嗎？？？我想是吧！
到了山頂就更臟了，就在這時(shí)，前面有一位大哥哥，只見他一只手拿香蕉吃，另一只手則將香蕉皮往地上扔，如果這時(shí)有人一不小心沒看見，踩在上面，那還不摔一個(gè)跟頭啊，這樣的不講衛(wèi)生的人怎么行呢？我正想鼓起勇氣走上去跟他說，就在這時(shí)我看見一個(gè)小姐姐，她走上前，對(duì)那位大哥哥說，顯得理直氣壯，你要知道，那位哥哥比他大了好多啊，也不知道他們講了什么，不一會(huì)兒，那位哥哥好像意識(shí)到自己錯(cuò)了低著頭深思了片刻，然后就主動(dòng)加入到撿垃圾的行列中。不一會(huì)兒我們就撿了4大袋垃圾。地上變得干凈了，似乎山變得更綠了、水更清了、天更藍(lán)了、大自然更美了。
是啊，大自然賜予我們的美麗的環(huán)境，是需要大家維護(hù)的，我真的是很希望大家能共同維護(hù)我們的大家園，來保護(hù)它吧。保護(hù)環(huán)境！
關(guān)注社會(huì)作文9
社會(huì)群體之中有一群比較特殊的人，他們便是拾荒者。他們佝僂著背，拖著破爛不堪的麻袋，行走在一個(gè)又一個(gè)垃圾箱旁，這些人，也許并不被人關(guān)注。
我想無論一個(gè)城市有多么發(fā)達(dá)，總是會(huì)存在這樣的一群人——拾荒者。拾荒者們沒有豪宅，沒有華服，沒有燦爛的臉龐。有的只是一雙又黑又粗糙的雙手，有的只是一把長長的黑色鐵的。他們肩上的麻袋里裝滿了易拉罐和其它垃圾，他們有的只是這些吧！
很多人可能會(huì)很不屑于他們的職業(yè)，不屑于他們的卑微。可是，每每看到他們，我總能感到他們身上的人格尊嚴(yán)。他們不同于乞丐的低聲下氣，因?yàn)樗麄兛康氖亲约旱碾p手，在賺取自己的明天。
很多人會(huì)想，每天撿一些瓶瓶罐罐，破銅爛鐵，會(huì)有什么好的未來？孰不知，正是有了這些拾荒者才讓我們很多的資源得以回收，很多的`資源不被浪費(fèi)。
他們不向人乞討，不需要施舍，他們活得很辛苦，但他們活得有尊嚴(yán)，有骨氣，因?yàn)樗麄兛康氖亲约海?/p>
我知道，他們的夢(mèng)想很一般，他們的愿望也很平凡，他們很害怕別人對(duì)他們鄙視的眼神，他們難過別人對(duì)他們不理解的嘲笑。
我曾經(jīng)問過一位母親，問她怎么好意思在大庭廣眾之下?lián)炱鹉切┢破茽�爛的罐子，又怎么好意思在大庭廣眾之下去翻垃圾埇的，她對(duì)我說：“這沒什么不好意思的，一開始確實(shí)不好意思，但想到可以靠這份活來維護(hù)這個(gè)家就很開心，也就沒什么不好意思了，但就是怕給孩子臉上抹黑……”她每次給上學(xué)的孩子送飯時(shí)都將自己的車放得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……
每一份職業(yè)都有它存在的必要性，每一個(gè)個(gè)體都有他不可復(fù)制的獨(dú)一無二性。那么為什么大多數(shù)的我們不能去關(guān)注他們，包容他們，理解他們，尊重他們呢？
他們，作為社會(huì)的一分子，可能付出了千萬份的汗水中，我們才瞥見了那一滴的汗珠，但他們用行動(dòng)告訴世界上的每一個(gè)人：他們的職業(yè)，他們的身份！他們不自卑，不后退，他們用自己的雙手撐起自己的一片天！
你可能說不出他們的名字，記不清他們的長相，但希望我們每一個(gè)人都尊敬他們，對(duì)他們充滿愛！讓我們用行動(dòng)來關(guān)注社會(huì)底層的這一個(gè)群體。
關(guān)注社會(huì)作文10
科技在進(jìn)步，世界也越來越發(fā)達(dá)，但科技是把雙刃劍，有利也有弊。它會(huì)使我們忘卻現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)而投身虛幻。
在科技發(fā)達(dá)的今天，電影業(yè)也是蒸蒸日上。但電影中難免有虛構(gòu)的東西。
比如《阿凡達(dá)》，它那里面也沒有多少好看的地方。但為什么又會(huì)有那么多人搶電影票搶得頭破血流呢？還不是因?yàn)檫@部影片投資的錢多。在《阿凡達(dá)》里，用了那么多高科技，這些都要大筆的錢。特別是里面的虛擬人物和場景，做得跟真的似的，讓那些搶到票的人暗暗歡喜：自己搶到了頭票。然后他們就大肆吹噓自己看了《阿凡達(dá)》怎樣怎樣的好看。就這樣一傳下去，大家都去看，看了又覺得不怎沒樣，但又落不下面子，只得說好看。就是這樣，電影越來越虛幻，它就偏離了現(xiàn)實(shí)。這就好比一列火車走錯(cuò)了軌道，那么它永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)終點(diǎn)站。
我想電影業(yè)如果還照這樣發(fā)展下去，那么以后人們都會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)的自我而投入到虛幻的世界里永遠(yuǎn)不能再出來。這樣一來，整個(gè)世界都將變得虛偽起來，人們將不再懂得什么叫做現(xiàn)實(shí)。想想吧！那情景該多么可怕：人們都在說著虛偽奉承的假話，沒有一句是真話。人們想做一件事都很難，他們將不再做事。那這個(gè)世界將會(huì)倒退，直至原始時(shí)代。
所以，我們要從現(xiàn)在開始不再沉溺于電影的虛幻之中。努力改變虛幻，讓他們?yōu)槲覀兯谩＿@樣，我們?nèi)祟愑挚梢栽倏绯鰝ゴ蟮囊徊健辗摶谩Ｈ巳硕级矛F(xiàn)實(shí)，斌在現(xiàn)實(shí)中度過人生。
但有的人說要回歸現(xiàn)實(shí)很難。他們?yōu)槭裁磿?huì)那么說呢？因?yàn)樗麄円呀?jīng)在虛幻的世界中過慣了，不懂得怎樣在變得現(xiàn)實(shí)起來。
其實(shí)要回歸現(xiàn)實(shí)很簡單，我們只需每天開開心心地生活，努力做好自己的`本職工作。這樣我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)——原來現(xiàn)實(shí)的世界是如此美麗，遠(yuǎn)比虛幻的世界要好多了。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)時(shí)，你就已經(jīng)開始步入現(xiàn)實(shí)了。不過你還不能就此松懈，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的世界雖然來得容易，但它去得比來得還容易。
我們就必須從現(xiàn)在開始，從小事著手，努力的把自己帶入環(huán)境，并融入到每日的生活之中。這樣我們才會(huì)過好一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人生，我們的生活也會(huì)過得充實(shí)。
關(guān)注社會(huì)作文11
據(jù)美國全球語言研究所公布全球二十一世紀(jì)十大新聞，其中有關(guān)中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬家紙媒體、電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)其中報(bào)道中國崛起的信息有3億多條。
那么，中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點(diǎn)呢？《中國青年報(bào)》和新浪網(wǎng)在中國網(wǎng)民中進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果排在前六名的分別是：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開放程度。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌龋}目自擬，文體不限（除詩歌外）；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。
我的點(diǎn)評(píng)：今年課標(biāo)卷寧夏的`作文還是新材料作文。關(guān)于“中國崛起”作文既暗合中國社會(huì)熱點(diǎn)（中國共產(chǎn)黨成立九十周年、辛亥革命一百周年）又是當(dāng)前世界范圍內(nèi)的熱點(diǎn)，這是關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的作文，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性。應(yīng)該說作文在審題立意上沒有難為考生，立意的角度還是材料限定的范圍，第一段陳述事實(shí)“中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國崛起的新聞名列首位”，第二段提出問題“中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點(diǎn)呢？”第三段提出要求“請(qǐng)根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想”。根據(jù)新材料作文審題立意的一般方法，我們可以抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句：中國崛起、中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點(diǎn)。這是材料的“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料、審題立意的突破口。作文只要圍繞“中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點(diǎn)”這個(gè)中心結(jié)合“經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開放程度”這六個(gè)方面來寫作都是符合題意的。
立意，“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合”沒有好的立意，是很難取得好的成績的，所以立意力求創(chuàng)新。理性地看待中國崛起，一分為二地分析中國崛起，這是對(duì)中學(xué)生思維認(rèn)識(shí)的更高的要求，也就是要辯證地看問題，學(xué)會(huì)理性思考。
關(guān)注社會(huì)作文12
93年出生的我是一個(gè)典型的90后，是所有正處于青春叛逆期中的青年中的一員。
20世紀(jì)90年代出生的我們，是聊著QQ、MSN，打著網(wǎng)游來到這個(gè)世界上的。社會(huì)對(duì)我們的'評(píng)論很多，網(wǎng)上說我們無時(shí)無刻不在挑戰(zhàn)著道德底線，無時(shí)無刻不在給這個(gè)社會(huì)帶來驚異。70后、80后們則說我們是扶不起的一代，而教育界更是直呼我們是徹底毀掉的一代，是90后便被歸類于“非主流”，棒喝、封殺、批評(píng)的浪潮一浪高過一浪。
“化濃烈的熏眼，嘴巴鼓起，手比剪刀放在嘴邊，張張照片從45度仰角拍攝，寫滿頁的火星文，動(dòng)不動(dòng)就來個(gè)圖文結(jié)合，裝憂郁，扮頹廢。”這些都是當(dāng)今社會(huì)對(duì)“非主流”的評(píng)價(jià)，言語中充滿了厭惡。
然而“非主流”只是處于叛逆期的90后中的一部分，誰的青春沒有叛逆，那些青春期的迷惘、沖動(dòng)、叛逆、激情、躁動(dòng)，有些被壓抑著，有些便肆無忌憚地放縱著，也就形如今人人喊打的“非主流”。
“非主流”僅僅是我們叛逆時(shí)代的一種發(fā)泄。70后年輕時(shí)不也是充滿了性和暴力嗎？80后年輕時(shí)，不也是負(fù)面新聞層出不窮嗎？所以對(duì)“非主流”，對(duì)90后的棒喝是完全沒有必要的。
汶川大地震搶險(xiǎn)救災(zāi)時(shí)，那些奮力拼搏，舍生忘死的不也是一張張稚嫩的90后面孔嗎？奧運(yùn)會(huì)上那些為國爭光的不也有一個(gè)個(gè)90后嗎？……
我們是奧運(yùn)冠軍，演藝新星、作家、快樂女生，我們最懂得出名要趁早。
我們對(duì)自己的內(nèi)涵更加明晰。
我們生長在最前沿最時(shí)尚的年代。
我們喜歡“酷到骨子里”的艾微兒，喜歡“大放異彩”的全能歌手BOA。
我們像一個(gè)個(gè)文化符號(hào)和娛樂圖片拼貼成的五彩斑斕的拼圖。
我們年輕，所以我們追求新奇，追求創(chuàng)新。當(dāng)我們?nèi)找娉墒鞎r(shí)，我們也會(huì)消除“非主流”接替70后，80后，撐起這個(gè)社會(huì)。
所以，70后、80后們，當(dāng)你們關(guān)注社會(huì)，關(guān)注90后，關(guān)注“非主流”的時(shí)候，請(qǐng)給我們一點(diǎn)自由呼吸的空間。
我們會(huì)用實(shí)際證明——未來是我們的。
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