中小學教師培訓方案15篇【熱】
為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中小學教師培訓方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中小學教師培訓方案1
根據《海南省教育廳關于實施20xx年“海南省邊遠鄉村教學點小學教師培訓計劃”的通知》（瓊教師〔20xx〕36號）精神，現就關于實施20xx年東方市邊遠鄉村學校及教學點小學教師普及性培訓的有關事宜通知如下：
一、培訓目標和任務
通過培訓，使培訓對象的師德修養、專業知識、課堂教學能力等有明顯提高，切實提高我市邊遠鄉村教學點小學教師教育理論、教學技能與實踐能力等各方面的水平，具備除主教學科外兼任一門薄弱學科的教學技能。具體目標和任務如下：
1．提升師德修養。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等，增強教書育人的責任感和使命感，做到潛下心來育人，靜下心來教書，進一步提升師德修養。
2．豐富專業知識。通過聽講座、觀看視頻+研討、現場操練等形式，彌補學科本體性知識缺陷，理解小學新課程標準，正確分析教材，提高備課、上課等技能，不斷豐富學科本體性、實踐性等專業知識。
3。通過項目的實施，進一步探索適合我市小學農村教師培訓的有效模式。
二、培訓對象及方式
（一）培訓對象
我市邊遠鄉村教學點年齡50周歲以下的小學語文教師104名，數學教師96名（各學校參訓教師名單見附件1）。
（二）培訓形式
第一階段：集中培訓（20xx年8月6日—8月13日）共7天。
第二階段：送教下鄉。
三、培訓時間、地點
第一階段：
1、時間：20xx年8月6日—8月13日
2、地點：東方中學六樓多媒體會議室（語文班）
第四小學多媒體會議室（數學班）
3、報到時間：20xx年8月6下午半天
地點：東方市振業賓館前臺（語文班）；
東方市綠寶樓酒店前臺（數學班）。
第二階段：11月中下旬，具體時間地點另行通知。
四、紀律要求：
這次培訓是由學校統一布置安排的大規模、全員參與的學習、培訓活動，既是信息技術培訓，同時也是本學期校本培訓內容（要算繼續教育學時的），學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處，讓大家在較短的.時間內能夠學到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：
1、按時到達規定地點，不遲到，不早退，有事要請假
2、學習時要簽到，不代簽
3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談
4、由于電腦房內禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。
五、其它
本次培訓活動參訓教師的食宿費、培訓費、資料費由東方市教育教學研究培訓中心負責，差旅費由選派學校負責。
中小學教師培訓方案2
隨著科技的飛速進步，人類正在邁向信息社會。作為一名教師，我們必須與時俱進，適應教育發展的新要求，否則我們將無法適應社會變革，成為被淘汰的對象。因此，我必須主動參加中小學（幼兒園）教師信息技術應用能力培訓學習，以不斷提升自己。為了確保本次培訓學習能夠取得實際效果，使自己獲得實質性進步，我制定了以下研修方案：
一、指導思想
在專家教授的指導下，我積極學習并不斷更新自己的思維方式，推動自己朝著專業化方向發展，以滿足“新教育”“新技術”“新課堂”的需求。
二、研修目標
1、提高自己對信息技術應用在及各科教學中應用的理解能力和操作能力。
2、結合信息技術應用能力，不斷總結和提高語文及各科教學的方法，以增強自身的專業發展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、認真聆聽專家們的教授，虛心向專家及同行請教
在學習中對專家講解不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、在學習中總結、反思，在總結、反思中提升
加強業務學習與進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑提升自己的思想和技能水平，如各種信息技術教學相關的.刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術的新知識、新技能。⑴積極利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。⑵在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。⑶利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。⑷利用教師網絡研修社區，養成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
俗話說“長到老，學到老”，我決心珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，并擬寫質量較高的教學反思、教學或者教學設計與同事交流，把問題作為課題研究，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動。
四、具體內容
1、上課期間每天利用1至2小時登陸網絡研修平臺（假期可以每天適當延長3至4小時），認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、加深對信息技術的理解，提高在教學中使用常見軟件的熟練程度，是提升自身信息技術應用能力的有效途徑。因此，建議多讀一些與信息技術相關的書籍，深入了解軟件操作流程和方法。通過不斷學習和實踐，我們可以不斷提升自己的信息技術水平。
5、通過實踐、反思和總結的方式，我們可以積極將學習中遇到的共性問題提升為研究課題，并進行深入研究和經驗交流分享。
總之，我下定決心要不斷學習，不斷充實自己的知識儲備，增強自信心，提高自己的理論水平和教學能力。我會結合實際教學情況，努力學習信息技術，并將所學知識應用到實際工作中。
中小學教師培訓方案3
根據《**省中小學教師培訓學分管理試點工作方案》和教育部《中小學幼兒園教師培訓課程指導標準(義務教育語文、數學、化學學科數學)》文件精神，本年度我區在中小學教師全員培訓中繼續試行培訓學分管理制度，特制定本方案。
一、工作目標和要求
開展培訓學分管理，是深化教師培訓改革、促進教師專業成長、加強教師隊伍建設的現實需要。各學校要認真領會，合力推進教師全員培訓及培訓學分管理工作，合力建設教師培訓學分與教師職稱評聘、績效考核、評優評先、資格定期注冊掛鉤的機制。
二、培訓對象
全區中小學校及特殊教育學校、教師進修學校、教育行政部門中具有教師資格的在職教師。
三、培訓特色
1、凸顯區本特色的培訓理念和培訓引領及指導作用。培訓學分量化、管理標準和制度明確。
2、試行校本研修模塊化項目設計，發揮校本培訓的引領作用，鼓勵并篩選基層學校優秀校本研修項目升格為區級培訓，豐富區本培訓內容，最大限度的實現區內資源共享，提高培訓的有效性。
3、加強宣傳報道，依托**省教師研修網做到校校宣傳、次次宣傳。
4、培訓模式混合并行,研培整合凸顯效果。
5、 培訓模塊設計清晰簡約，任務清單一目了然。培訓內容開放，有效整合，充分發揮校本培訓優勢與特色，突出培訓效能以減輕教師培訓負擔。
6、強化培訓學分過程管理，發揮教師自主管理機制。
四、培訓內容及形式
1、模塊化規模設計
全員培訓分為區級(及以上)集中培訓、校本研修、自主研修三個層級，集中培訓、網絡研修等形式。
2、模塊化內容設計
全員培訓課程四個維度，即師德修養、學科教學、學生管理、專業成長，每個維度下設若干課程模塊。
五、學分標準與學時轉換要求
1、學時分配(同去年)
每位教師一年培訓學時不少于64學時。其中，師德修養不少于6學時、學科教學不少于28學時，學生管理不少于10學時，專業成長不少于20學時。具體參見表(一)。
2、學分轉換(同去年)
學時轉換學分根據不同層級和形式確定不同的系數，具體參見表(二)，轉換標準為：校本研修學分系數為1，區級集中培訓學分系數為1、2，網絡培訓學分系數為0、7，區級以上集中培訓(市培、省培、國培)，在區域內舉辦的，學分系數為1、2，在區域外舉辦的，學分系數為1、3，教師所獲榮譽、科研、論文成果等可轉換為學分，每項獎勵為一個單位，以獲獎證書為準，乘以相應的學分系數，計入總學分，10學分為限，超出部分不計分。
學分審核認定時間為20xx年11-12月，各校要為每位教師建立培訓檔案，檔案前附培訓任務清單、培訓目錄(附件2)，每人根據自己參加培訓的情況詳細記錄培訓學時及學分，后附培訓內容材料，以此為佐證進行繼續教育學分驗印，未完成學分的教師本年度將不予以驗印。各校要在11月底之前完成學時學分統計，根據教師全年參加培訓的情況進行學分排名，培訓部將組織檢查，下校驗印。
六、培訓內容
培訓內容、維度、模塊基本與去年相同，目標和方向不變，策略和方法有改進。
七、關于對“校本研修模塊化項目設計培訓”的'說明
按照**區教育局20xx年重點工作之一“發揮**區教師進修學校的引領作用”的工作要求，本年度全員培訓重點是對各校校本培訓做統一引領、指導、規范與要求。
1、培訓思路：以整合內容為前提，以突出培訓為核心，以發揮優勢為特色，以自主選擇為方式，以科學務實為原則進行培訓管理。
2、培訓模式：有效而有力的整合教研、實踐、德育等多方面內容，結合市“大比武大練兵”活動和學校已有的傳統的教育教學活動及學校實際從“學生管理、學科教學、專業成長”三個維度中人任選一個模塊進行“模塊項目設計”，要求學校各個部門統一設計;有培訓主題;有具體課程安排;每個項目全年至少4個半天的集中培訓時間;教師要全員參加。可結合推門課、優質課、影子培訓、師徒結對、同課異構、同課同構、置換交流、講座觀摩、送課下鄉等多種培訓方式，具體詳見“**區校本研修模塊項目設計培訓申報書”
3、學分認定：各校按模塊設計校本研修項目，填寫項目申報書，培訓部將召開“**區校本研修模塊化項目設計立項說明會”，組織相關人員成立項目審批專家組，各學校主管領導對學校本年度的校本研修進行說明、交流，經專家組審核批準后方可認定學分，再組織具體實施。對于不參與此項工作或審批不合格的學校校本研修模塊的學分將不予認定。
4、培訓升級：經專家審核后推薦部分優質而成熟的校本研修項目升級為區級全員培訓集中培訓，提高學分系數，全校教師按區級集中培訓學分標準認定賦分，同時區進修學校培訓部將對此類學校給予進一步的指導、支持與協調，在全區承辦全員培訓集中培訓，供全區共享培訓成果，開展培訓交流活動。
八、具體要求
1、各校要認真閱讀此計劃，重點領會“培訓特色”“培訓任務表”“培訓內容”及“校本研修模塊化設計說明”部分，正確領會培訓精神和掌握方法策略以及學分轉換部分。
2、明確全年整體工作思路與辦法，悉心聽取上級部門的指導建議，認真研究和制定好本校全員培訓計劃及校本研修模塊項目設計，實現教師培訓科學規范的目標。
3、重視培訓學分的過程管理，加強教師的培訓管理指導，培養教師自主管理培訓檔案。亦可對照20xx年具體要求，完善學分管理過程。
4、鼓勵和肯定教師自主管理，全員協調發展，指導到位，落實于人，調控實施好兩極分化學分現象。
5、嚴肅對待培訓學分管理，嚴格把關教師的各級各類培訓，機會均等、量入為出，公私分明，最終形成嚴謹公正的學分管理機制。并以此作為教師職稱晉級、評優選先的條件之一。(獎勵機制同上年略)
總之，本年度培訓計劃是區級、校級、教師三級聯動、多向協作的培訓方案，目的是為更好更扎實地推進研培結合，積極促進教師專業發展的探索性培訓，希望各基層學校能夠正確理解、認真實施，共同為促進我區全員培訓工作和諧健康發展努力。
中小學教師培訓方案4
為落實“囯培計劃”《湖北省農村中小學教師遠程培訓項目實施方案》的規劃建設目標，切實貫徹《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》中關于“實施農村中小學教師遠程培訓項目工程，促進城鄉優質教育資源共享，提高我校教育質量和效益”的精神，加快我校教育信息化發展步伐，提高我校教師運用現代教育技術手段和應用遠程教育資源的水平，為我校現代遠程教育工程的應用、管理奠定堅實的師資基礎，特制定本培訓方案。
一、目標和任務
采用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，對我校教師進行專項培訓，學校要組織教師集中學習、集中研討，使培訓組織管理工作落到實處。參訓教師要關注培訓平臺相關信息，積極完成網上在線
、培訓對象
我校16名教師分為“心理健康”和“校園安全”兩個班參加培訓。
三、培訓時間
在線培訓時間定于xx年2月25日—3月25日，預計一個月，每門小時。回顧總結至8月31日，合計時間為半年。
內容
“國培計劃—湖北省農村中小學教師遠程培訓項目”的培訓內容主要圍繞實施素質教育和推進基礎教育對農村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以實施遠程培訓。各學科具體培訓內容和的各學科培訓專題的內容。
五、培訓方式
1、xx年2月25日—2月28日，根據區電教館管理員下發的學員賬號，通知我校學員進行注冊，熟悉平臺操作。
2、xx年2月28日—3月25日，學員教師采用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，以自主學習為主。學員教師通過網絡培訓平臺自主學習網絡料，參與在線交流研討、提交作業。
六、培訓組織與管理
1、成立領導小組
2、主要措施
1）領導小組成員要對參加培訓的教師給予技術上的指導和幫助。要督促好受訓教師參加學習，做為當前的一重要工作。
2）督查國培專干加強責任感，做好學校的學習工作，要實現參加學習的16名教師全員培訓、全員合格。
3）2.25——3.8分別進行1、2次作業提交和1、2篇研修日志的提交及1篇教學設計與反思。
4）3.9——3.20第3次作業提交和第3、4篇研修日志的.提交并提交1篇主題研修成果。
5）3.21——3.25培訓工作總結及評優活動。
6）3.26——8.31回顧學習內容，進一步總結，提升自身水平。
7）學員培訓時必須在論壇交流中發布主題帖子不少于10個；回復評論他人帖子不少于20個。
3、獎懲方法：
1）參加國培計劃的教師的合格發放xx期間繼續教育合格證書，記入繼續學時證明。
2）參加國培計劃的教師不合格者，教育局年度認定為不合格，不調本年度薪級工資
3）學校將對參加教師參訓情況進行考核，考核的結果將與本年度評優表模、職務晉升相掛鉤。
4）參加國培計劃的教師的合格情況與職稱評聘相掛鉤，未合格者學校考慮高職低聘。
中小學教師培訓方案5
根據《中小學教師繼續教育規定》(教育部第7號令)，為貫徹落 實教育部《xxxx-xxxx年教育振興行動計劃》和《關于實施全國教師教 育網絡聯盟計劃的指導意見》文件精神，按照教育部教師司[xxxx]24 號《關于支持“全國中小學教師繼續教育網”開展中小學教師遠程培 訓試點工作的通知》的文件精神，結合我市實際，制定本實施方案，中小學教師遠程培訓實施方案。
一、 指導思想： 指導思想
以提高教師繼續教育質量為目標，以遠程培訓為手段，充分利用 全國中小學教師繼續教育網的優勢，通過實施遠程培訓，全面提高中 小學教師的師德修養、專業水平和業務能力，探索一條符合我市實際 的新型中小學教師繼續教育培訓模式，逐步構建“以市、縣兩級教師 培訓機構為依托，校本培訓為基礎，遠程培訓為主要手段”的教師終 身學習體系。
二、 工作原則
1. 統一管理，分工負責原則。在市教育局的領導下，市教師培訓 中心具體負責整合各級教育行政部門和業務部門的力量，統一規劃， 統一管理，分工協作，共同負責，保證工作的順利進行。
2、 實效性原則。按照教育部及省繼續教育規定，xxxx 至 XX 年，每位中小學教師應完成不低于 240 學時的在職非學歷進修。各縣 (市)區、學校應根據本地、本單位教師隊伍實際狀況，堅持因地制 宜、按需施教，分類指導、分步實施，具有針對性地選擇中小學教師 必修、選修課程，進行系統培訓，切實不斷提高教師的'綜合素養。
3、 創新性原則。堅持以創新求質量，以創新求效益，以創新求 發展。堅持與時俱進，銳意進取，積極探索現代遠程教育網絡培訓的 規律和特點，促進現代遠程教育網絡體系的迅速發展。
三、 任務與目標
1. 建立和完善適應基礎教育改革需要的現代化教師遠程教育制
度，積極探索通過現代化遠程教育手段開展中小學教師繼續教育的有 效運行機制。以“xx教師教育網”為載體，形成遠程培訓、脫產研 修、校本培訓和教師自主學習相結合的教師教育新模式。
2.
構建以“全國中小學教師繼續教育網”為依托，xx市教師培訓中心為主體，縣市教師進修學校為基地，現代遠程教育與傳統教 育相結合，開放靈活的中小學教師終身教育體系。
3.
實現共建共享的資源開發體系。 “全國中小學教師繼續教育網”依據國家開發項目和以全國專家為主體，進行國家資源開發，xx市教師培訓中心依托我省師范院校的專家教授、省市教研員和中小 學一線骨干優秀教師開發地方資源，形成可滿足各級、各類教師需要 的優秀教師教育的資源庫。
四、 實施步驟
根據教育部和湖南省教育廳的要求，結合我市的實際情況，我市 中小學教師遠程培訓分三個階段實施：第一階段為試點階段 試點階段，XX年1月一XX年6月，擬在部分學 試點階段 科(高中語文、物理、生物，初中語文、數學、英語、物理、生物， 小學語文、數學)、部分學校開展試點，建立xx市教師遠程培訓學 習與資源中心，辦好xx教師教育網，建立遠程培訓的各項管理制度;第二階段為推廣階段 推廣階段，20o6年7月一XX年12月，擬推廣到從 推廣階段 小學到高中的各個學科，在農村中學和中心小學建立遠程培訓點，擴 大培訓網絡覆蓋面;組織開展我市中小學教師遠程培訓的課程資源開 發;第三階段為普及階段 20o7年1月起在在全市全面推行中小學 普及階段， 普及階段 教師遠程培訓工作，范文《中小學教師遠程培訓實施方案》。
五、 組織領導與業務管理
1、xx市中小學教師遠程培訓工作領導小組 xx市中小學教師遠程培訓工作領導小組： xx市中小學教師遠程培訓工作領導小組 組 長：陳天星 xx市教育局局長 副組長：鄧 群 xx市教育局副局長
吳金輝 xx市教師培訓中心主任 成 員：羅立林 xx市教育局教師科科長
曾友立 xx市教師培訓中心信息資料部主任 譚光華 xx市教師培訓中心主任助理 程檢紅 xx市教師培訓中心辦公室主任 劉中德 xx市教師培訓中心培訓科科長 各縣(市)區教育局主管師訓工作的局領導 遠程培訓工作領導小組在市教師培訓中心設立辦公室，由曾友 立同志擔任辦公室主任,負責日常組織和業務管理工作。各縣(市)區 教育局應予以高度重視，加強領導，規范管理，大力推進縣級教師培 訓機構的改革與建設，負責本地中小學教師遠程教育培訓的課程計劃 和教學管理工作。
2、 組織管理模式 以全國中小學教師繼續教育網為平臺， 以市教師培訓中心為依托， 以縣(市)區教師培訓機構為支撐，各級教育主管部門監督，各方力 量共建共享的新型教師培訓體系。
中小學教師培訓方案6
根據青教辦字【20xx】8號文件精神，為履行好青州市中小學教師培訓基地的任務要求，發揮教育教學示范引領作用，特制定20xx學年培訓方案。具體實施方案如下：
一、學校基本情況
小學語文學科是學校的優勢特色學科，多年來，晨誦午寫暮讀成為語文教學特色，雙語演講課程、“1+N”寫字課程被評為濰坊市優秀校本課程，經驗被推廣；作為語文主題學習實驗校，學校多次承擔外來省市考察團的觀摩活動，曾被評為全國語文主題學習示范校。學校擁有一支師德高尚、業務優秀的語文教師隊伍，其中有山東省特級教師3人，濰坊名師1人，青州市名師3人；山東省教學能手1人，濰坊市教學能手8人，有5人執教過省優質課或公開課，13人執教過濰坊市級優質課或公開課。
二、培訓內容
根據市教育局指導意見，此次培訓內容主要包括學校雙語演講、1+N寫字、整本書閱讀三個方面。
三、培訓形式
為確保培訓實效，在規范化培訓過程中，注重培訓內容的適切性，追求培訓成果的實效性。本年度的培訓，將采用兩次集中培訓，對三項課程進行展示。
四、培訓任務
1、創設良好的培訓條件。進行精細化管理，科學設置活動內容，組建指導教師團隊，做好相應過程性材料的歸檔整理，及時總結反饋培訓成果，為教師培訓工作政策制定提供參考和建議。
2、承接市教育局安排的培訓任務。學校將根據市教育局的統一時間安排，按照本方案制定的培訓內容做好過程實施與管理。
五、具體舉措
（一）組建培訓工作領導小組和導師團隊
1、根據培訓相關要求，成立由校長擔任組長的工作領導小組，全面負責培訓任務。培訓設工作辦公室，辦公室設在教務處。
培訓工作領導小組
組長：xx
成員：xx
2、學校嚴格遴優秀教師擔任培訓指導教師。導師全部為為經驗豐富的骨干教師。均執教過濰坊市級公開課，有豐富的指導教師的經驗。
指導教師團隊
組長：xx
成員：xx
3、取導師負責制，并充分發揮備課組、教研組團隊的集體指導作用。
4、確保培訓質量，培訓人數原則上每次不超過100人。
（二）強化基地學校的培訓實效
1、本年度，學校向市教育局教師工作科提交培訓計劃、培訓考勤、年度培訓小結、培訓照片等相關文檔。由教師工作科按照全市統一安排，向全市教師發布培訓通知，參訓教師和培訓導師按照有關規定享受繼續教育學分。
2、督促培訓導師認真履行職責，指導參訓教師按時完成各項培訓內容，掌握三項內容的基本程序與行為規范。每學年對培訓導師的工作情況進行考核；同時接受教育局組織對學校培訓工作的指導和考核。
3、建立培訓考核評價制度。要求參訓教師嚴格按照規定的'時間參加培訓，督促參訓教師認真完成過程性任務，對每個教師的參訓情況進行等級評定。評定結果將作為評價考核的依據之一。
4、開展好培訓情況調研。為強化基地學校的培訓質量，將對所有參訓教師進行調研。調研從培訓導師職責落實、培訓活動開展情況、存在問題等幾方面進行，通過問卷、座談等方式，對培訓情況進行工作評估，及時聽取意見，解決存在的困難。同時，學校定期走訪參訓學校，了解學校對培養方案、培養措施等方面的意見和建議，及時對整體培訓方案的設計與實施作相應的調整。
（三）培訓形式
受工作和時間上的限制，很多鄉鎮小學語文教師不便到學校進行集中培訓，我們提出了集中與分散相結合的培訓模式，將校本培訓與分散培訓結合在一起。首先，我們根據培訓方案，按照計劃為全市各中心校培訓語文骨干教師。然后，由這些骨干教師擔任中心校的輔導教師，在青州云門書院雙語學校學校主講教師的指導下，以中心校為單位進行校本培訓，通過“集中培訓、回崗消化、課堂觀摩、研討提高”的培訓方法，讓各中心校的每一名教師切實提高語文教育教學水平。
中小學教師培訓方案7
一、培訓對象
全體中小學教師（含幼兒教師）；截止到～年6月31日，男55周歲，女50周歲以上者，鼓勵自愿參加。
二、培訓目標
通過本周期多形式、多渠道的培訓和校本研修，著力提高全體教師的師德修養和專業技能水平，達到以下主要目標：
1、樹立與基礎教育課程改革相適應的先進的教育理念，準確掌握本學科的課程標準和新教材的編寫特色與內容，運用與教學內容相配套的教學方式和教學行為進行教學。
2、具有良好的職業道德和健康的心理素質，敬業愛生，為人師表，舉止文明，以學生為本，依法施教。
3、信息技術未達到初級水平的教師經過培訓，全部達到初級水平。已經達到初級水平，年齡在45周歲以下的中小學教師，盛市級骨干教師達到高級水平，并且進一步提高已經達到高級水平的年齡在45周歲以下的教師的信息技術水平，運用信息技術進行教學，提高教育教學能力。
4、拓寬學科知識領域，更新學科知識結構，使廣大教師的學科水平，教育教學能力明顯提高，并努力提高教學研究的能力，力求成為創新型教師。
5、指導教師學會自主學習。立足校本，積極主動地提高創新意識和創新能力，促進教師自主成長，逐步建立起有利于教師自主成長的培訓機制和必要的規章制度，提高專業化水平，促進教師向專業化方向發展。
6、使教師立足本地，放眼全國和世界，逐漸適應學習型社會的需要。
三、集中培訓內容和學時分配
本周期中小學教師繼續教育培訓分集中培訓、校本研修和教育實踐活動、遠程教育等形式。其中集中培訓的時間不少于240個學時，具體內容和培訓學時分配為：
1、師德教育：32學時，4學分，這是貫穿整個中小學教師繼續教育的首要內容。主要通過舉辦講座，組織優秀教師報告團，看《師德啟思錄》，開展師德師風大討論及師德教育論壇等形式，加強對教師愛崗敬業教育、法制教育和教師職業道德規范教育。要把心理健康教育作為職業道德的主要內容，抓好文明禮儀教育。所學課程為：《教師禮儀》《探究教學論》《中小學關于進一步加強和改進未成年人思想道德若干意見的`讀本》。
2、新課程培訓：42學時，5.5學分。這是本周期中小學教師繼續教育的核心內容。根據基礎教育課程改革“先培訓、后上崗、不培訓、不上崗”的原則，精心組織，使教師在進入新課程之前接受不少于42學時的集中培訓，在此基礎上，轉入校本培訓。所學課程為《為了中華民族的復興、為了每一位學生的發展》、《走進新課程》和各學科課程標準、課標解讀及教材。
3、信息技術培訓：60學時，7.5學分。按照省市有關文件要求，繼續做好中小學教師信息技術的培訓和考核工作，不斷提升我區教師信息技術的層次和水平。信息技術已達到高級水平的教師，可以參加信息技術與學科整合的培訓，發揮在信息技術培訓中的引領和示范作用。所學課程為《中小學教師信息技術培訓上、下冊》。
4、學科綜合素質（專業技能）培訓：88學時，11學分。具體內容包括新知識、新理念在本學科教育技能訓練中的培訓。按照基礎教育課程和實施素質教育的要求，以最新的科研成果和最新的知識為基礎，針對不同學科的要求，開展素質教育理論和新知識的學習，使教師不斷拓寬知識領域，更新知識結構，更好地勝任教育教學工作。結合我區的教育教學實際，重點抓好教師的基本功訓練和課堂教學技能、學科教學技能的訓練工作，把教學技能與課程改革結合起來，用新課程理念指導教學，改革教學方式和教學方法。所學課程為：
（一） 小學教師用書：
語文：《小學語文新課程教學法》、《新課程教學論，小學語文》、《基礎教育新課程師資培訓指導，小學語文》。
數學：《新課程理念與小學數學課堂改革》、《小學數學參與培訓教程》、《新課程教材教法》。
品德：《新課程教學法叢學》（品德與生活）。
體育：《體育新課程教學法》。
音樂：《音樂課程與示范教學案例》。
美術：《美術教學實施指南》。
（二）中學教師用書由市教育局和培訓院校確定
5、地方課程：24學時，3學分。培訓教材由市教育局根據教師的需要另行選定。
四、培訓時間安排
根據省市新課程改革工作的部署，～～～年，全區中小學教師已有90％參加了新課程通識性培訓，1、2、7、8年級各學科教師已參加了課標、教材培訓，在一定程度上提高了我區教師運用新理念推進教學改革的能力。為確保我區新一輪中小學教師全員培訓工作的順利～完成，擬定于：
1、～年4月23日開始舉辦小學教師新一輪繼續教育培訓班，首先組織小學1～3年級全體教師分語文、數學兩個學科進行培訓。中學教師由市教育局組織開始分批分專業的新周期繼續教育培訓。（中學教師的通識培訓由區師訓中心負責）
2、～年暑假對走入新課程的1～3年級、9年級教師進行課標教材培訓。并按照新課標、新教材逐年推進的安排，有計劃地組織完成小學4～6年級教師的新課標、新教材培訓。
3、定期組織教師到中小學聽課、評課，開展課題研討，加強學習反思，有效指導我區課程改革的實施。
4、組織教師開展校本研修，制定我區校本研修的指導意見和評估管理辦法，確立校本研修培訓基地，并認真總結推廣經驗。
五、培訓要求
1、樹立先進培訓理念，促進教師專業發展。以終身學習和教師專業化理論為指導，學習和借鑒先進的教師培訓理論和實踐，總結以往教師培訓經驗，堅持以人為本，以教師發展為本，重視教師主體參與、開展實踐反思、加強合作學習、體驗成果分享，突出研訓一體，發展校本研修，促進教師學習型團體建設和學習型組織建設，使教師培訓的過程成為教師人力資源開發的過程，成為教師專業成長和專業發展的過程。
2、更新培訓手段，變革培訓模式。以信息化帶動教師培訓的現代化，充分發揮網絡在教育培訓中的作用，堅持培訓與教研、教改相結合，集中研修與分散研修相結合，短期面授和長期跟蹤指導相結合。集中培訓要把理論學習與教學觀摩、案例分析、技能訓練結合起來，把講授與研討交流、教學反思結合起來，采用靈活多樣化的方式、方法，不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”，送教下鄉等培訓模式。校本研修的學時數與集中培訓學時數的比例應達到2：1以上，針對教師在新課程實施中遇到的新問題，通過自修反思，研討交流等形式進行，把學校建成教師終身學習的學習基地。積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓模式，增強培訓工作的針對性和實效性，提高教師培訓的質量和效益。
六、保障措施
1、加強培訓基地的師資、設施建設，整合培訓資源。
根據省市新一輪教師繼續教育的有關規定，衛東區教師培訓中心承擔全區中小學教師和幼兒教師的培訓任務。多年的師資培訓工作積累了豐富的教學和管理經驗。在新的培訓任務中，師訓中心將在先進培訓方式的實踐、新理念與中小學實際的聯系、校本培訓的實施、反思型教師的培養等方面發揮重要的作用。為適應教師教育發展的需要，師訓中心、局教研室、電教站的資源有必要進行有效整合，不斷更新培訓觀念，變革培訓方式，優化培訓手段，大量運用電化教育設施和計算機網絡等多媒體技術開展培訓教學。同時為提高培訓者的素質，師訓中心還將定期或不定期地組織教師參加省級培訓者培訓，轉變觀念，提高認識。通過聽課指導、學習反思、課題研討、切實增強教師對新課程理念的理解和運用能力，為新一輪教師全員培訓的～完成提供保障。
2、嚴格培訓的管理、考核登記制度。
各級教育行政部門和中小學校長，要支持教師參加繼續教育，不得以任何理由阻止教師參加繼續教育培訓學習。中小學教師應積極參加繼續教育，努力探討教育教學規律，提高自身的政治、業務素質。
考核堅持理論考試和實踐考查相結合，平時考查與作業相結合，定量評價與定性評估相結合。
考核內容包括培訓要求的各門課程，以開卷考試，閉卷考試，撰寫論文、課題研究、教育教學實踐等方式靈活進行。學員學完全部課程，考核合格，經市教育局審核驗收后發給繼續教育培訓合格證書。
3、落實各項措施，保障培訓經費。
中小學教師繼續教育培訓是各級政府的職責，要堅持以政府投入為主，按照教育經費管理體制，分級負責，確保對中小學教師繼續教育的投入。逐步完善中小學繼續教育經費由政府、學校、教師個人共同負擔成本經費的機制。按照《中小學教師繼續教育經費解決辦法》的規定，本區參加新一輪繼續教育的教師需交納的培訓費如下：
1）、中學教師參培院校由市教育局決定，其培訓費用由所培訓院校確定。
2）、小學教師參加新一輪繼續教育培訓按照省市有關文件規定為，預交書費、證書費160元，培訓費240元，（除政府補助外應交160元）（已參加通識性培訓者交書費100元，培訓費110元）
七、有關政策
1、接受繼續教育的教師進修期間在原單位享有的一切待遇不變，學員學習期間各單位要按有關規定酌情給予生活費和交通補助。
2、新一輪繼續教育培訓費原則上由學員所在單位和個人共同承擔，書費、證書費等由學員個人負擔。
3、持有新周期繼續教育合格證書者，在晉升職級、評先表優等方面各單位應給以優先照顧。
4、對組織工作不力，宣傳不到位，給全區繼續教育工作帶來不良影響的單位，要追究有關負責人的責任，其單位各項考評，表優評先實行一票否決。
5、依據《中華人民共和國教師法》和《河南省中小學教師繼續教育暫行規定》在本周期繼續教育期間，無故不參加繼續教育或培訓不合格的中小學教師，不準參加職務評定、聘任和晉級，不準評先評優，不得參加年終考核，各項教師優惠政策均實行一票否決。
中小學教師培訓方案8
根據省、衢州市農村中小學教師“領雁工程”實施工作的統一部署，結合我市農村中小學骨干教師的實際，特制訂《江山市xx年農村中小學教師“領雁工程”學科骨干教師培訓方案》。
一、指導思想以科學發展觀為指導，以新時期對農村中小學教師的要求，以及農村中小學教師專業發展中存在的問題為現實背景，以提高骨干教師的課堂教學執教能力、專業引領能力為重點，整體設計農村中小學骨干教師培訓工作，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質量。
二、培訓對象農村中小學骨干教師主要對象為農村中小學校教務主任、教研（備課）組長，以及其他在日常學校工作和教育教學工作中發揮骨干作用，積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的教師人群。
三、培訓目標通過培訓，使培訓對象的師德修養和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現代教育技術能力等有顯著提高。從xx年起，每年培訓67名。
具體目標如下：
1、良好的師德修養。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等，進一步提升師德修養和綜合素質。
2、較強的課堂教學能力。通過對新課程各個教學環節的'研究、分析、錘煉及反思，進一步提高課堂教學執行力。
3、一定的課堂教學研究能力。通過導師的理論引領、教學研究資料收集和運用，課堂教學的科學研究，進一步提升課堂教學研究能力。
4、引領校本培訓能力。通過理論聯系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領校本培訓能力。
5、運用現代教育技術能力。通過現代教育技術理論學習，和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現代教育技術能力。
中小學教師培訓方案9
教師是社會發展的重要力量，中小學教師更是學生成長成才的關鍵人物。隨著教育環境的變化，教師們也需持續學習、不斷提高自身能力。因此，教師培訓成為了教育部門重要的工作之一。
中小學教師培訓方案的目的是提高教師的專業素養和實踐能力，提升教育教學質量，為促進學生綜合素質的全面發展創造條件。在目標和任務的指引下，中小學教師培訓方案分為以下幾個方面：
一、組織力量，形成培訓網絡
教師培訓需要投入大量精力和資源，為了讓更多的'教師受益，必須形成多元化、有機化、網格化的培訓網絡。首先，各級教育部門要加強對區縣教育局的培訓指導和幫助。其次，積極發揮教育協會、學科教研組等專業組織的培訓作用。再者，廣泛運用信息化手段，形成在線教育和面授教育并舉的培訓模式。最后，發揮學校自身的培訓資源和平臺，通過教育教學改革活動、藝術節慶、青年教師論壇等形式，提供具體、實踐性的培訓課程。
二、培養教師的教育觀念和職業道德
教師作為整個社會道德風尚的引領者，必須成為德育的化身。培養教師的職業道德是中小學教師培訓重要內容之一，也是深化教育改革的必然要求。具體而言，應注重教師的自我審視和情感體驗，加強教師群體的溝通交流和團隊合作，激勵教師的職業熱情和敬業精神，營造良好的職業環境和文化氛圍。
三、提升教師的學科素養和授課能力
根據課程改革和教育發展的要求，中小學教師培訓應注重提升教師的學科素養和專業水平。以教師為主導的教育開發、研究會等專業組織，可以從學科主線和教育實踐兩個方面做出努力。同時，利用區、縣教育局、學校以及信息化手段等方式，加強教師課堂教學的實踐教育，提高教師授課能力。在理論與實踐中相互支撐的基礎上，使教師更好地適應新的教育變革。
四、注重教育教學改革和創新
中小學教育教學改革是教師培訓中最重要的任務之一。教師應該關注社會變革、發展趨勢和教育教學的前沿理論，關注教學活動的研究與探索、創新的實踐與成果，注重把改革與實踐結合起來。在實際操作中，可以組織教研活動與聯合備課，讓教師們互相學習，嘗試在教育教學新的嘗試中發揚教師專業的優長。
總之，中小學教師培訓方案是中小學教育全面發展的重要保障。增強教師專業素養，提高教學水平，對于促進學生個性化、素質化的全面發展和教育現代化是至關重要的。中小學教師應該始終堅持學習思考，保持激情，融入思想，時刻關注教學變革和學生的成長情況，以真正的師德、師風、師范為經驗之談，努力開創新時代教育的輝煌篇章。
中小學教師培訓方案10
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃（20xx—20xx）”的總體部署，為進一步加強中小學特別是農村中小學教師培訓，促進基礎教育改革發展，組織實施20xx年中小學教師國家級培訓計劃（以下簡稱“國培計劃”）。“國培計劃”——示范性項目由中央本級財政專項經費支持，教育部組織實施。
一、項目目標
“國培計劃”旨在充分發揮示范引領、雪中送炭和促進改革的作用，推動全國大規模教師培訓的開展，促進教師隊伍素質全面提高。
20xx年“國培計劃”——示范性項目主要包括中小學骨干教師研修、中小學教師遠程培訓、班主任教師培訓、緊缺薄弱學科教師培訓、培訓團隊研修等五類項目。通過“國培計劃”——示范性項目的實施，組織萬名中小學優秀骨干教師和班主任骨干教師參加集中研修培訓，組織36萬中小學教師參加遠程培訓，為全國中小學教師培訓培養骨干，作出示范，并開發和提供一批優質培訓課程教學資源，為中小學教師專業發展提供有力支持。
二、主要項目
（一）中小學骨干教師研修項目
組織對全國6000名中小學優秀骨干教師進行為期15天的研修培訓，采取集中研修、課題研究和跟蹤指導相結合的方式，提高教師專業化水平和教育教學能力，為各地培訓一批“種子”教師，使他們在實施素質教育、推進基礎教育改革和教師培訓中發揮骨干帶頭作用。
——培訓對象為50周歲以下中小學學科骨干教師，原則上應具備中小學高級教師職稱，由各省（區、市）教育行政部門組織遴選。
——培訓學科為小學品德與生活（品德與社會）、語文、數學、外語、科學、綜合實踐活動等6個學科；初中思想品德、語文、數學、外語、物理、化學、生物、歷史、地理、綜合實踐活動等10個學科；高中語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、綜合實踐活動等10個學科。
——培訓內容主要圍繞實施素質教育和基礎教育改革要求，針對中小學教師特點和教育教學實際需要，精心設計課程方案，注重理論與實踐相結合，了解學科教學改革發展的最新動態和發展趨勢，著力解決教師教育教學過程中的實際問題，幫助骨干教師研究總結教育教學經驗，進一步提升中小學骨干教師的專業化水平和教育教學能力以及對于青年教師的指導能力。
（二）中小學教師遠程培訓項目
1、農村義務教育學校教師遠程培訓組織對全國100個縣的20萬農村義務教育階段學科教師進行40學時的培訓，解決一線農村教師在教育教學過程中面臨的主要問題，提高農村教師教育教學能力和水平。
——培訓對象為縣以下義務教育階段農村中小學教師，由相關省（區、市）教育行政部門確定項目縣，項目縣教育行政部門組織遴選學員。
——采取電視課程收看、IP衛星資源播放、網絡在線學習和縣域內集中研討相結合的混合培訓模式實施培訓。
——培訓學科主要為小學品德與生活（品德與社會）、語文、數學、英語、科學、美術、音樂、體育等8個學科和初中思想品德、語文、數學、英語、地理、物理、化學、生物等8個學科。
——培訓內容主要圍繞實施素質教育和推進基礎教育課程改革要求，針對農村教師在實施課程改革過程中所面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以案例為載體，組織實施培訓。
2、普通高中課改實驗省教師遠程培訓
緊密配合普通高中新課程的試驗和推廣工作，組織對20xx年新進入高中課程改革實驗的省（區、市）的高中起始年級學科教師進行50學時的課改專題培訓，提高高中教師實施新課程的能力和水平。
——培訓對象為20xx年進入高中課改實驗的重慶、四川、貴州、西藏、甘肅等省（區、市）起始年級的高中教師，約6萬人。
——采用網絡遠程教育手段，網絡自主學習與網上網下集中研討相結合方式實施培訓。
——培訓學科為高中思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術和綜合實踐活動等15個學科。
——培訓內容主要圍繞高中課程改革學科課程標準，針對普通高中學科教師實施新課程面臨的教學主要問題按需施教。
（三）班主任教師培訓項目
1、中小學骨干班主任教師培訓
組織對全國1000名中小學骨干班主任教師進行為期10天的集中培訓，提高中小學班主任隊伍整體素質和履行崗位職責的能力，推動全國中小學班主任培訓的開展。
——培訓對象為小學骨干班主任教師500名（其中包括小學心理健康教育骨干教師100人），中學骨干班主任教師500名（其中包括中學心理健康教育骨干教師100人）。
——培訓內容主要針對小學班主任在日常工作中面臨的主要問題和熱點問題，強調理論與實踐相結合，引導教師關注班主任工作的細節，理解和掌握班主任工作的特殊規律。
2、知行中國——中小學班主任教師遠程培訓
利用“知行中國教師專業成長扶助基金”，組織對全國10萬名小學班主任教師進行50學時的遠程培訓，提高班主任教師整體素質，促進班主任工作質量的提高。
——培訓對象為全國各省（區、市）300個縣的10萬名小學一線班主任教師。
——培訓方式采取集中研修與遠程培訓相結合，組織對1000名遠程培訓輔導教師進行集中培訓，對10萬小學班主任教師進行遠程培訓。
——培訓內容針對小學班主任教師在日常工作中面臨的'主要問題，包括“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“班主任的基本技能”等六個模塊。
（四）緊缺薄弱學科教師培訓項目
1、農村中小學體育藝術骨干教師培訓
組織對全國1400名農村中小學體育、藝術骨干教師進行為期15天的專項集中培訓，提高教師的專業水平和教學能力，改善緊缺學科師資力量薄弱狀況，促進全國中小學緊缺薄弱學科教師培訓。
——培訓對象為農村中小學專職體育骨干教師700人，中小學藝術教育骨干教師700人（其中包括誦讀教育骨干教師100人）。
——培訓內容主要是中小學體育、藝術教育的專業技能和教學技能，提高教師教育教學的能力和水平。
2、幼兒園骨干教師培訓
組織對600名幼兒園骨干教師進行為期10天的專項集中培訓，提高教師教育能力，推動全國幼兒園教師培訓的開展。
——培訓對象為全國各省（區、市）幼兒園骨干教師。
——培訓內容圍繞貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》的基本理念，針對幼兒教育中的主要問題進行針對性培訓，提高教師教育實踐能力。
3、援助青海玉樹地震災區中小學教師培訓
組織對青海玉樹地震災區中小學教師開展為期10天的心理康復教育專項培訓，促進地震災區中小學教師自身心理狀態的恢復，提高開展災后學生心理康復教育的能力。
——培訓對象為青海玉樹地震災區的中小學骨干教師和培訓者，共200人。
——培訓內容主要包括：震后常見身心反應及其應對；溝通與助人技巧；團體輔導的技巧；哀傷輔導的基本知識和方法；災后情緒管理；學校危機管理；生命意義與生活的重建；教師自我保健的常識和方法；災后學校衛生防疫等專題。
（五）培訓團隊研修項目
組織對全國1000名骨干培訓者進行為期10天的集中研修，研討培訓方案，提升培訓教學水平和教師培訓組織管理能力，促進教師培訓質量的提高。
——培訓對象主要為參加“國培計劃”項目的專家人員和管理者。其中，省級教師培訓管理部門、培訓機構和高校教師培訓部門負責人200人，優秀中小學骨干教師400人，高等學校和教師培訓機構的培訓專家400人。
——培訓學科主要包括語文、數學、英語、科學等4個學科以及培訓管理者研修班。
——培訓內容以“有效教師培訓”為主題，堅持理論與實踐相結合，學習現代培訓理論，了解國內外教師培訓發展特點和趨勢和學科發展的趨勢和動態，探索培訓規律，總結培訓經驗，提煉典型案例，切實提高培訓者組織實施培訓項目，有效進行教師培訓的實際能力。
三、基本要求
（一）采取招標或邀標方式遴選培訓單位。按照“公開、公平、公正”的原則，遴選高水平的高等學校和教師培訓機構承擔培訓任務。嚴格項目申報和審批程序，建立培訓機構競爭激勵機制，確保項目實施高起點高質量。
（二）組建高水平培訓專家團隊。建立“國培計劃”培訓專家庫，通過公開選拔和民主推薦相結合方式遴選熟悉中小學教育教學實踐的高水平專家和一線優秀教師承擔培訓任務，專家庫實行動態管理機制。根據培訓項目要求和實際需要，培訓任務承擔機構首先從“國培計劃”培訓專家庫遴選培訓專家，組建專家團隊，其中中小學一線優秀教師不少于50%。
（三）開發整合優質培訓課程教學資源。采取有效方式建設開發項目課程資源，建設“國培計劃”培訓資源庫，促進優質資源的共建共享，提高資源使用效益。培訓項目承辦單位應充分利用“國培計劃”項目的優質課程資源，有效整合一切優質資源，積極開發新資源，同時，各個項目利用“國培計劃”經費開發的優質課程資源要納入“國培計劃”培訓資源庫。各項目利用“國培計劃”經費開發的培訓資源及相關成果，除特殊約定外，歸教育部所有。
（四）認真遴選參訓學員。各省級教育行政部門負責“國培計劃”項目參訓學員的遴選推薦。各省（區、市）要嚴格按照各培訓項目的具體要求，做好學員遴選工作，必要時可采取學員自薦、地方推薦和公開選拔相結合的方式，遴選出既符合條件，又能在培訓中發揮骨干帶頭作用的教師參訓，確保“國培計劃”培養“種子”教師培訓目標的實現。
（五）做好培訓教學與組織管理工作。“國培計劃”的教學組織實行項目首席專家制，各培訓單位要根據項目要求，認真遴選聘請高水平權威專家擔任培訓項目首席專家。首席專家負責主導培訓課程方案的研制，確定課程計劃，監管教學過程和組織輔導答疑等，對培訓項目進行區全過程的專業指導和引領，以確保培訓的專業性和實效性。各項目單位要確定主管領導負責“國培計劃”項目組織實施工作，調動優質資源，選配熟悉培訓工作同志具體負責項目管理工作。要認真組織好培訓前期調研、課程方案研制、培訓專家遴選、培訓教學組織、學員考核評價、學員管理與后勤保障等各個環節的具體工作，為培訓項目的順利實施和高質量提供保障。
四、組織管理
（一）加強組織領導。教育部負責計劃的統籌管理、協調指導、立項評審、評估檢查和績效考核。“國培計劃”項目執行辦公室負責相關項目的具體組織協調工作。“國培計劃”專家委員會，負責研究制定相關標準和辦法、評審實施方案、指導項目實施和評估檢查工作，為教師培訓項目的順利開展提供專業支持。各省級教育行政部門根據“國培計劃”的總體要求成立領導小組，負責統籌協調本地區培訓項目學員的遴選、組織管理、評估考核和信息反饋等工作。
（二）加強各方協作。各省級教育行政部門要認真統籌、協調本地區相關部門和機構，建立和完善項目培訓工作協調機制，加強有關部門和機構之間的溝通和協作，發揮各級教育行政部門的培訓組織作用，調動區域內外有關高等學校、教師培訓機構的積極性和主動性，相互協作，密切配合，共同做好“國培計劃”培訓工作。
（三）強化項目評估檢查。建立專家評估、網絡評估和第三方評估等多種方式相結合的評估機制，對項目實施進行全程監控和質量評估，并將項目執行情況和評估結果作為調整培訓任務和項目經費的重要依據。對執行有力、效果良好的地區和單位，進行表揚；對執行不力、效果欠佳的，調整培訓計劃或取消項目承擔資格。制訂項目管理辦法，規范項目管理，確保項目工作健康發展。
（四）規范項目資金使用。本計劃項目經費由中央財政專項撥款支持，列入年度預算。“國培計劃”各項目均為免費培訓，不得向學員收取培訓費。要根據項目經費管理辦法，制定培訓項目資金管理實施細則，嚴格項目資金預決算制度，加強項目資金的監管，接受項目資金審計，做到專款專用，防止發生虛報、截留、挪用培訓資金等行為。對違紀違規的相關單位和人員將根據有關規定嚴肅查處。
中小學教師培訓方案11
一、提高認識，加強組織管理
遠程教育培訓工作，是一項集專業性與業務性于一體的工作，集成度高，綜合性強。為加強此項工作的管理，確保我校遠程教育師資培訓工作的正規化、規范化，成立了保沙中學現代遠程教育領導小組，采取必要的措施，建立完善、有效的培訓檢查、考核、評定制度，保證培訓質量。
二、培訓模式：
1、全體集中培訓;
2、按教研組分組培訓;
3、小組相互合作，相互幫扶。
三、培訓目標
通過不同層面的培訓，學校領導和教師，應了解施農村中小學現代遠程教育工程試點工作的目的意義，骨干教師能在學校承擔示范、公開教學的.任務。全體教師必須掌握計算機和Internet的基礎知識，能熟練運用遠程教育資源，資源的二次開發。提高現代教育技術與學科課程整合的素質，具有研究探索與遠程教育相適應的教育教學方法以及教育資源的建設應用能力。
四、培訓內容
培訓工作分“基礎知識”和“綜合利用”兩個階段進行，“基礎知識”部分配合中小學繼教《信息技術》培訓工作，利用光盤及課件在全體教師中開展。
培訓Windows系統基礎知識、Office系列軟件含word、excel及powerpoint，常規電教媒體的使用技術。“綜合利用”的培訓是在“基礎知識”培訓的基礎上展開，主要學習多媒體課件的開發、制作與應用。根據培訓對象，靈活變動，如一般任課教師可以不對excel知識進行要求，而對班主任則要有一定的要求;對50歲以上教師不要求制作開發、制作課件，只需能利用我校農遠資源網及網臺的資源或使用其他教師優秀課件。
五、培訓時間及任務
利用周三下午第七節課例會期間、周六及周日靈活安排。
六、培訓、考核方式
學校組織校級培訓，分項目進行，培訓結束后，進行評價并登記建檔。
七、培訓對象
保沙中學全體在職教師
中小學教師培訓方案12
（一）調研學校的選擇標準
學校——該地區 高中、初中、小學各兩所
1. 級別：省一級？市一級？區一級？
（二）聯系調研對象的方法
1 跟隊伍所在中小學校長、管理者、老師取得聯系的方法：
1)通過開展三下鄉活動所在的高中里面所能接觸到的領導、教師取得該校校長、管理者的聯系方式，組員主動聯系；
2)請領導或老師引見；
3)利用當地同學的人脈取得聯系方式，組員主動聯系；
4)組員主動到所在學校的辦公樓尋找學校領導、管理者、老師；
……
2、.跟教育局領導、教師培訓機構、其他中小學校長、管理者、老師取得聯系的方法：
1)在之前所有對領導、教師的訪談中盡量打聽當地符合我們調研要求的學校領導、管理者、老師的聯系方式，組員主動聯系；
2)請領導或老師幫忙聯系；
3)利用當地同學的人脈取得聯系；
……
（三）對調研對象的`調研方法
1、校長或學校負責培訓的管理者——訪談為主，問卷為輔
調研對象數量：各地區高中、初中、小學各兩個。
訪談問題： 1) ……
2、教師培訓機構——訪談為主，問卷為輔
調研對象數量：
訪談問題： 1) ……
3、該地區教育局領導——訪談
調研對象數量：2個
訪談問題：
4、教師——問卷、訪談并重
調研對象數量：各地區 高中、初中、小學各×個，平均每所學校×個
訪談問題：
1)
……
ps：以上調研對象的個數可根據調研實際情況調整，一定要確保能夠從訪談的對象中了解、收集到我們需要的信息！
（四）如何在訪談過程中擴大在當地的關系網
1) 先跟隊伍所在學校的校長或主要領導取得訪談機會
2) 在對該學校主要領導進行訪談的過程中，真誠地向其介紹我們這個研究對當地的教育發展的重要意義，引起該學校主要領導的興趣，然后介紹我們此次調研的調研對象，并且表示我們需要得到該校主要領導給予幫助。
3) 相關的幫助包括：推薦有助于我們在該校調研的調研對象；推薦有助于本次調研進行的教育部門相關負責人；分別推薦一所或多所當地的普通高中、普通高中、區一級小學給我們進行實地調研，并提高給我們聯系方式，最好能通過有好的交談讓該校的領導親自幫我們取得聯系。
4) 真誠得向每一位訪談的領導取得聯系方式，并表示該訪談給了我們很大的幫助以及啟發，感謝其的合作以及給予的幫助。
……
ps：以上取得聯系、拓展關系面的方法可以貫穿應用于整個調研過程。
（五）實地調研過程中要注意的幾個問題：
1. 在訪談之前有充分做好前期準備，包括：
1) 對訪談對象基本信息的了解，對訪談問題的準備。
2) 要做好適當的話題引導的準備（在對學校相關領導進行訪談之前最好先跟該校的一兩個老師了解一下該學校的一些辦學情況）；
3) 結合我們調研的開展情況整理好我們需要取得的外界幫助，并在訪談的過程中靈活地穿插，制造機會，抓緊機會。
2. 調研過程中隊員必須具備的基本素質：
1) 對調研內容要充分熟悉，有客觀的認識以及自己積極的見解。
2) 對調研機會時刻保持敏感，需要時必須積極制造機會，緊抓機會。
3) 多與隊友溝通交流，要有強烈的團隊意識。
4) 要有足夠的吃苦耐勞精神和積極主動意識。
5) 待人接物要真誠、不卑不亢、大方得體。
6) 善于傾聽，并主動地跟別人交流。
7) 善于觀察訪談對象的言行動作，在其中提煉出非語言信息。
8) 積極思考，并提煉觀點。
3. 調研過程中必須注意的技巧：
1) 對于比較重要的訪談一定要做好訪談筆記并暗地錄音，以方便后期訪談稿的整理，以及后期觀點的提煉。
2)發放問卷時要真誠表示他們的合作對我們調研取得數據的重要性，希望他們認真積極配合。如果是對單個對象進行問卷調查必需讓其意識到其給予我們的信息的重要性。
（六）、調研日程
ps： 1.以上的調研日程要只供參考，實際操作要根據調研實際開展情況進行調整。如2.在三下鄉過程中不能完成問卷的發放以及訪談工作，可聯系當地同學幫忙跟進。
中小學教師培訓方案13
一、培訓目標
針對深化課改中全省中小學一線教師遇到的教學設計能力不強、課堂教學效率不高、教學科研能力不足、自我成長和發展遇到困惑等問題，面向全省各學段、各學科和班主任教師開展專題遠程培訓。通過線上學習、網絡交流、自主學習、專家在線、任務驅動等形式，有針對性地幫助一線教師解決教育教學和管理中的實際問題，進一步提高我省一線教師的整體素質和教育教學水平。
二、培訓對象及培訓時間
（一）培訓對象
各市根據當年省教育廳下達的網絡培訓專題任務，有針對性地選擇合適的學段學科和班主任老師參加培訓。培訓對象必須基本掌握信息技術的常用操作與網絡的應用技能。各地在完成省級網絡培訓計劃的同時，可以申請適當增加參加網絡培訓的人數。
（二）培訓時間
培訓時間一般安排在每年的6月初至12月底，具體時間以系統里項目開展時間為準，由各地按照當地需要在規定時間段內選定；學員網絡學習時間為15天；學時數為30學時。
三、培訓形式
主要采取線上學習與線下交流相結合的模式。
1、以網絡自主學習為主，登錄站自主學習，并借助網絡環境與網絡培訓輔導人員及其他學員進行交流互動，完成培訓課程；
2、結合線上學習，線下自主拓展學習其他相關內容；
3、各市有計劃地組織線下集中交流討論，提高學習成效。
四、培訓考核
根據各項目要求，主要考核學員學時數、完成作業合格率、參與討論率、參與專家在線率和現場考核情況（現場考核方式另行通知），具體按照系統內設定參數進行。
（一）組織方法
1、由省教師培訓中心對“省—市—班級”的學習數據進行實時監控；
2、將參訓率、在線學習時數、作業完成率、參與討論率、作業質量等作為定量監控的重要指標；
3、定期召開學情通報會；
4、市項目辦參照省項目辦發布的學情數據協調管理本市工作；
5、輔導人員引導學員深度學習，有效學習，避免和克服形式化、表面化；
（二）考核內容（非實驗操作類）
學員考核辦法，對學員網絡學習情況進行三項考核（見下表），系統結合學習數據照此評定學員成績，80分及其以上者為合格。
五、紀律要求：
這次培訓是由學校統一布置安排的大規模、全員參與的.學習、培訓活動，既是信息技術培訓，同時也是本學期校本培訓內容（要算繼續教育學時的），學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內能夠學到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：
1、按時到達規定地點，不遲到，不早退，有事要請假
2、學習時要簽到，不代簽
3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談
4、由于電腦房內禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。
中小學教師培訓方案14
為加強我縣干部教師隊伍建設，進一步提高教育教學質量，促進全縣教育事業持續、健康、協調發展，按照xx縣中小學干部教師培訓規劃，結合教育教學實際，特制定XX年暑期干部教師培訓方案。
一、指導思想
以全面提高全縣干部教師素質和教育教學質量、辦人民滿意教育為目標，以創新學校管理和教育教學改革為重點，精選培訓內容，強化過程管理，通過對干部教師有計劃、分層次的培訓，使參訓者在師德修養、學校管理、教育教學能力和現代教育技術應用水平等方面顯著提高，為引領、助推干部教師專業化成長，培養出一批名校長、名教師夯實基礎。
二、培訓對象
全縣中小學、幼兒園領導干部及教師。
三、培訓地點
縣教研訓中心和第二中學。
四、培訓形式
采用封閉式集中培訓形式。
五、培訓要求
（一）加強領導，提高認識。縣局成立XX年暑期培訓工作領導小組，由局長孫xx任組長，副局長黃xx及教研訓中心常務副校長楊xx任副組長，縣局人事科科長軒xx、教研訓中心副校長劉xx、郭xx及教研訓中心高中部主任周xx、小學部主任陳xx為成員。領導小組負責各項培訓的組織管理，縣教研訓中心負責具體組織實施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積淀教育內涵的良好機遇，切實認識到組織教師培訓與提高教師素質及教育教學質量的密切關系。要成立暑期培訓工作領導小組，負責全面培訓工作；要開好培訓動員會，做好參訓人員的思想教育和安全教育工作，督促相關人員按時、全程參與培訓，同時，全面協調好參訓教師培訓和生活，確保暑期培訓扎實有效開展。
（二）突出重點，保證質量。縣局相關科室及縣教研訓中心要根據目前干部、教師在教學改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題，確定培訓重點，確保培訓有的放矢，求實、規范、有效開展，不斷提高干部教師的業務素質和職業道德修養。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外，還要按要求組織好校本培訓。
為幫助各單位搞好自主培訓，縣教研訓中心組織了培訓資源（包括專題講座和教學資源庫中資源），為各單位提供菜單式服務，各單位可與縣教研訓中心相關部門聯系自主選擇培訓內容。
（三）強化管理，嚴格獎懲。縣局將把干部教師參加暑期培訓情況與學校目標考核相結合，與專業技術考核、職稱評審、評先評優等工作相結合,無正當理由不參加培訓或培訓成績不合格者，按下列規定處理:一是當年專業技術人員年度考核不能評為優秀;二是取消當年職稱評審資格；三是取消當年各級優秀教師評選和各類先進評選資格；四是扣除當年績效工資的5%；五是當年繼續教育不予驗證。局相關科室及縣教研訓中心要實行人性化管理，為參訓干部教師做好各種學習和生活保障工作，安排好食宿，安排好培訓班主任和值班教師，組織好健身娛樂活動。要強化出勤、考核和實踐環節，做好培訓過程的反饋和改進工作；要建立教師培訓檔案，并將干部教師參訓情況及效果納入教師檔案。各單位要認真學習、研究縣局培訓方案，領會精神，出臺相應的激勵、約束機制提高教師參訓的積極性，確保培訓質量。
六、注意事項
（一）參訓人員要處理好工作、學習和生活的關系，全身心參加培訓，妥善安排好家庭事務，參訓期間統一在教研訓中心食宿，無特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續，由參訓人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓主管部門領導請假，培訓部門主管領導將出勤情況匯總后上報主管局領導審批。
（二）參訓人員要自帶培訓所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品（行李由縣教研訓中心提供），往返要注意交通安全。
（三）參訓人員要服從教研訓中心管理，遵守培訓規章制度，愛護公共設施，注意節約，保持學習及住宿場所衛生，培訓結束后，按要求搞好教室、宿舍衛生。
附件：1.xx縣XX年暑期干部教師培訓安排表
2.xx縣XX年暑期干部教師培訓名額分配表
3.xx縣XX年暑期干部教師培訓作息時間表
4.xx縣XX年暑期干部教師培訓培訓管理制度
xx縣教育局
XX年7月2日
附件1：
xx縣XX年暑期干部教師培訓安排表
（一）總表
時間參訓
人員參加
人數培訓
天數責任
部門培訓
地點
7月7日至9日小學科學教師2503天小學部教研訓中心
小學品德教師
8月6日小學語文教師5201天
8月7日小學數學教師1天
7月13日至15日音樂教師
主抓藝術教育
領導2123天藝術部教研訓中心
7月13日至17日高中青年教師培訓855天高中部第二
中學
7月13日高中語文教師881天
高中物理教師51
高政治教師50
7月14日高中數學教師851天
高中化學教師46
高中歷史教師51
7月15日高中英語教師911天
高中生物教師35
高中地理教師49
7月16日至18日縣第四批骨干教師培訓對象2403天繼續教育辦公室教研訓中心
7月21日至23日初中語文、英語、
歷史、思品教師4503天初中部教研訓
中心
7月24日至26日初中數學、物理、
化學、生物、地理
教師3天
7月29日至31日校（園）長、教學副校長、副總校長2513天校長成長辦公室教研訓中心
8月2日至3日視導員、教學主任2422天
8月11日至13日幼兒園園長3503天幼教科教研訓中心
8月13日鄉鎮幼教副總校長1天
8月13至14日幼兒園骨干教師2天
8月12日至13日民辦幼兒園培訓1302天民辦教育教研訓中心
8月14日安全員培訓470.5天安全科教研訓中心
總計335331天
xx縣XX年暑期干部教師培訓管理制度
為使我縣干部教師培訓工作扎實、有序開展，進一步規范培訓管理工作，確保培訓質量，特制定如下管理制度。
一、班主任管理制度
培訓期間實行班主任負責制。班主任負責學員的政治思想工作和整個學習過程的.組織管理工作。
（一）班主任在培訓期間要全面掌握每位學員的出勤、考核等情況，分別于每天上午、下午各點名兩次，對遲到、早退、缺課的學員要有明確記錄。
（二）班主任定期將學員的各種學習及培訓信息向中心和學員所在單位反饋。
（三）班主任要做好學員與授課教師、學員與教研訓中心等方面的溝通工作。
（四）班主任負責學員的活動組織、成績匯總和證書發放等工作。
二、學員管理制度
培訓期間學員要思想端正，態度積極，按時全程參與各個環節的學習和活動，并安排好自學時間和內容，確保順利通過結業綜合考核。
（一）培訓期間嚴格執行上、下午簽到制度，不遲到、不早退。
（二）課上注意聽講，認真記筆記，按時完成作業；上課期間不準開手機、抽煙，不準交頭接耳、來回走動，確保課堂秩序。
（三）嚴格請、銷假制度。原則上不許請假，如有特殊情況需要處理，由參訓人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓主管部門領導請假，否則按曠課處理。
（四）積極參加培訓班安排的一切活動，相互關心，取長補短，有集體責任感。
（五）自覺維護學習、生活環境和秩序，愛護公物，講究衛生。
三、學員考核制度
培訓實行學分管理，總分100分。包括出勤、作業、考試、考核、教育實踐、衛生等，各部門根據培訓實際情況自定考核權重。
中小學教師培訓方案15
國家的振興在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍和校長隊伍是教育改革和發展的根本大計。根據教育部、省、市有關文件精神，為加快我縣教師專業化發展，提高課堂教學質量，圍繞基礎教育課程改革的核心目標要求，特制定我縣20xx年教師和校長培訓方案。
一、指導思想
以黨的十七大精神為指導，以科學發展觀為統領，以實現轉型與跨越為主導，以全面推進素質教育、提高教育質量為目標，以中小學教師和校長品格和能力的建設為核心，以骨干教師和農村中小學教師培訓為重點，以健全培訓制度和增強培訓實效性為主線，積極構建適應我縣基礎教育改革和發展需要的中小學教師、校長培訓運行機制，積極推進教育優質均衡發展，加快教育強縣建設，努力構建具有晉中特色、結構科學、層次合理、充滿活力的現代教師教育體系，全面提高我縣基礎教育領導干部和教師隊伍的整體素質。
二、培訓形式
1、省、市培訓。按省、市要求，合理安排相關人員積極參加上級組織的各類培訓。
2、縣級培訓。采取有力措施，大力加強縣教師進修校培訓基地建設，并以此為依托，開展一系列以面向農村初中、小學、幼兒園為主的教師全員培訓和縣級骨干教師培訓。今年我縣的師訓工作要組織好“十三項培訓”，開展好“五大活動”。
3、校本培訓。校本培訓是中小學教師接受繼續教育的主要途徑。各縣直中小學、鄉鎮學區要根據實際情況，結合今年我縣師訓重點工作，自主安排內容豐富、形式多樣、以提高我縣教師專業素養為主要內容的校本培訓系列活動，讓每位教師都盡快成為課改合格的'實施者。同時通過校本培訓促進學校領導與教師、教師與教師之間的互動式研討，形成以訓促研、研訓結合的局面，構建學習型學校，架起教師專業化成長、本土化發展的橋梁。
三、縣級培訓主要內容
(一)十三項培訓
1、繼續組織好“國培計劃”培訓:
處所有。
實施“國培計劃”是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措，對于推進義務教育均衡發展、促進基礎教育改革，提高教育教學質量具有重要意義。按照《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》的文件精神，去年我縣已選派七名初中、六名小學教師分赴省內外各大專院校分別參加了“國培計劃”的師范生頂崗實習置換培訓和農村骨干教師短期集中培訓，今年我們將繼續積極響應國家培訓政策，按省、市要求，認真選派我縣中小學骨干教師參加“國培計劃”的培訓。通過培訓，使我縣中小學農村骨干教師的教育教學能力明顯提高，使他們能夠在推進素質、實施基礎教育課程改革中發揮骨干帶頭作用，在校本培訓中發揮示范引領和指導作用。
2、幼兒教師培訓：根據十二.五規劃，今年我縣將繼續加大對幼兒教師的培訓力度。針對我縣幼教師資素質較差、力量薄弱的現狀，今年我們將重點抓好以下工作：一是利用雙休日聘請幼教專家、組織全縣幼兒教師對幼兒教師《綱要》進行培訓；二是請我縣幼教骨干對各領域的目標和新形勢下學前教育的新理念進行全員培訓；三是利用節假日和活動時間，在各幼兒園進行園本培訓，培訓時間不得少于120學時。通過培訓，使每位幼兒教師認清新形勢下的學前教育新理念，不斷推進和完善幼兒園特色教育和課程改革，不斷在實踐中探索符合我縣幼教特色的新方法、新途徑與新經驗，從而使我縣的幼教工作開展得有聲有色。
3、校長任職資格及后備干部培訓：以提升中小學校長及后備干部的職業素養為核心，以促進我縣城鄉教育的均衡發展為目的，扎實有效地建設一支能夠適應基礎教育課程改革、全面推進素質教育的中小學校長隊伍及后備干部。按照教育部對中小學校長崗位規范要求，我們將于20xx年7月份對校長以及后備干部進行以掌握履行崗位職責必備的知識和技能為主要內容的培訓，培訓時間累計不少于120學時。使我縣中小學校長全部實行持證上崗，校長任職資格培訓率達到100%。
4、在職校長提高、掛職培訓：主要面向在職校長進行的以學習新知識、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流辦學經驗為主要內容的培訓。培訓時間為20xx年8月，培訓時間不少于60學時。我們還將于20xx年9月份開始對不同層次的校長進行分層掛職培訓，選派他們到優秀的學校進行掛職鍛煉，促進其盡快成長。在適當的時候組織小學校長進行異地掛職鍛煉。通過掛職培訓，使他們得到鍛煉，開拓視野，積累一定的管理經驗，拓寬他們的辦學思路，提高他們的辦學水平。尤其是農村中小學校長，使他們形成和發展自己的管理風格或專長，在農村學校教育中發揮示范帶動作用，成長為推動農村學校教育的領軍人物。
5、骨干校長高級研修：對富有辦學經驗并具有一定理論修養和研究能力的校長進行旨在培養學校教育教學和管理專家的培訓。我們將根據上級文件精神組織學區長、縣直中小學校長外出培訓、學習。
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