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班主任家訪記錄匯編15篇
班主任家訪記錄1
家訪時(shí)間:xx年x月xx日家訪地點(diǎn):xxx家。

家訪目的:孩子期末語文測試得了第xx名,家長上開回去家長會后沒與教師交流就跑了。我想要介紹一下孩子在家的自學(xué)和生活狀況,同時(shí)與家長溝通交流,使家長能與教師交流,踐行適宜孩子自身特點(diǎn)的蛻變觀。
家訪過程:
孩子在xx的小區(qū)門口直奔我,我與孩子到家后,他的媽媽說我,他的爸爸在拉薩工作,自我沒文化,帶著兒子和女兒。女兒今年即將步入高中自學(xué),成績出色。兒子雖然成績不好,可是在家孝敬父母,爺爺奶奶,很勤奮,用心地分擔(dān)家務(wù)勞動,心眼實(shí)。孩子的動作快,因?yàn)榧抑袃H有一個(gè)孫子,爺爺奶奶很就是疼愛,長期就是在家邊做作業(yè),爺爺奶奶邊喂食零食。了解到這些狀況,我突然間很討厭這個(gè)孩子,此刻自我中心的孩子比比皆是,心中存有父母、老人的太太少,更不說道主動分擔(dān)家務(wù)。于是,我表彰了孩子,并下定決心下期使他出任勞動委員,為班級服務(wù)。希望借由分擔(dān)職責(zé)提升學(xué)生的自信心。
家訪反思:
孩子的發(fā)展就是多角度的,所以我們能借由多種渠道回去看看孩子,找尋他們的可以觀賞點(diǎn),使他們和我們能相互地介紹、認(rèn)知。
家訪目的:讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤
家訪記錄:
xx小朋友聰明好動,上課回答問題也很進(jìn)取。可是有一個(gè)壞習(xí)慣,總愛和別的.小朋友打架,多次和他談話仍不見效果。為此,我來到xx的家里,跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話,從談話中得知,在家,他一點(diǎn)也不聽話,異常的調(diào)皮,爸爸媽媽的話聽不進(jìn)去,他爸爸就經(jīng)常打他,而他媽媽就經(jīng)常護(hù)著他,久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說:“孩子犯了錯(cuò),不能打,也不能袒護(hù),要耐心的給孩子講道理,讓孩子明白自我錯(cuò)了,慢慢的改正錯(cuò)誤。他媽媽聽了我的話,表示以后要多和孩子交流,和教師一齊共同把孩子教育好。
家訪的實(shí)效:
經(jīng)過此次的家訪活動,家長了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病,并及時(shí)的與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系,能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習(xí)慣,促進(jìn)幼兒長足的發(fā)展。
班主任家訪記錄2
學(xué)生姓名:張三
家長姓名:李四
家庭情況:張三是獨(dú)生子,父母都在外地工作,由爺爺奶奶照顧。
學(xué)習(xí)情況:張三的成績一直很好,但是在課堂上比較內(nèi)向,不太愿意發(fā)表自己的意見。
家長反饋:家長對張三的`學(xué)習(xí)成績很滿意,但是希望能夠幫助他更加自信地表達(dá)自己的想法。
班主任家訪記錄3
學(xué)生姓名:
xx
家訪時(shí)間:
xx年1月
參加家訪人員:
xx
家訪對象:
該生家長
家訪內(nèi)容記錄:
xxx是個(gè)好孩子,很聽話。學(xué)習(xí)能力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務(wù),但學(xué)習(xí)環(huán)境不好。父親明確表示家長能力有限,但只要對學(xué)生有幫助,愿意嘗試。為此買了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具,例如復(fù)讀機(jī)之類的。還準(zhǔn)備請專人進(jìn)行輔導(dǎo)。對此我給予肯定相信有家長的`關(guān)心老師的幫助學(xué)生一定會有步。
班主任家訪記錄4
一開始,雯雯這個(gè)名字,我每天都要聽見好幾次,總是有小朋友來告狀說被雯雯欺負(fù)。但是隨著時(shí)間的。推移,我真的看到她在慢慢長大。現(xiàn)在,她被小朋友告狀的次數(shù)與日劇減,而且連續(xù)好幾次都能考出優(yōu)異的成績。很快,我就在全班小朋友面前,親自為她帶上紅領(lǐng)巾。
今天一天,我和小朱老師前前后后共跑了7家小朋友,他們的家有在很西面的,也有在很北面的,可把我們給累壞了。但是,讓我們感到最欣慰的是,無論我們到哪一家,他們的爸爸、媽媽都會說同樣的一句話:孩子知道今天老師要來,早上早早起來,一直在問,老師什么時(shí)候來啊?
做老師是累的,因?yàn)槟敲炊嗟暮⒆有枰蠋焷砉芾恚袝r(shí)候甚至需要犧牲自己的`休息時(shí)間;但是做老師更是幸福的,因?yàn)槟憧梢詯勰敲炊嗟暮⒆樱矣心敲炊嗟暮⒆油瑫r(shí)愛著你!
班主任家訪記錄5
學(xué)生姓名:鄭十一
家長姓名:周十二
家庭情況:鄭十一是家里的獨(dú)生子,父母都是企業(yè)家,家庭條件非常優(yōu)越。
學(xué)習(xí)情況:鄭十一的成績一直很好,但是在課堂上比較自大,容易忽視其他同學(xué)的存在。
家長反饋:家長希望老師能夠幫助鄭十一更加關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù),培養(yǎng)他的'團(tuán)隊(duì)意識。
班主任家訪記錄6
學(xué)生姓名
xxx
就讀班級
五、四班
家庭住址
xx都市家園xx
學(xué)生在校表現(xiàn):該生在校十分地尊重教師和同學(xué),群眾榮譽(yù)感強(qiáng),樂于助人。
家訪時(shí)間
xx年x月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況:)
孩子在家尊重長輩,關(guān)心他人。主動為父母做一些力所能及的事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動,主動完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合,用心參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動。
(家長對學(xué)校、教師的意見及推薦:)
作為家長看著孩子來到xx發(fā)生如此大的`變化:學(xué)習(xí)方法的改善、生活自理潛力的增強(qiáng)、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長真的十分地高興和放心。感激學(xué)校、感激教師!我們將一如既往地用心配合教師和學(xué)校,祝愿xx越來越好!
班主任家訪記錄7
小賢進(jìn)教室的第一眼就給我留下了深刻的印象——長得胖乎乎的'。他特別愛玩,一下課我就看不到他的身影,等到上課,他總是汗流浹背。而且,他做事情性子很慢,課間找他訂正作業(yè),每次都要傳喚他好就次,最后也總是姍姍而來。但是他很可愛,胖乎乎的身子像個(gè)球,做起事情來總是能逗得大家哈哈大笑。
今天去沈賢家時(shí),他不在家,因?yàn)閶寢屪屗麉⒓恿艘粋(gè)補(bǔ)習(xí)班,他正好在老師那里補(bǔ)課。具體地說,我們沒有到沈賢的家里,因?yàn)樗麐寢岄_了一家賣車子零件的店。因?yàn)榈昀锷夂芎茫詪寢屢矝]有足夠的時(shí)間照顧孩子的學(xué)習(xí),因此就讓孩子參加了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班。和沈賢媽媽的聊天,我知道家長很重視孩子的學(xué)習(xí),每次孩子補(bǔ)習(xí)回家,媽媽總是會繼續(xù)幫孩子做些練習(xí)。一份耕耘,一份收獲,相信孩子能越學(xué)越好!
班主任家訪記錄8
學(xué)生姓名:周九
家長姓名:吳十
家庭情況:周九是家里的獨(dú)生子,父母都是教師,家庭條件比較平凡。
學(xué)習(xí)情況:周九的'成績一直很穩(wěn)定,但是在課堂上比較內(nèi)向,不太愿意發(fā)表自己的意見。
家長反饋:家長希望老師能夠幫助周九更加自信地表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)他的領(lǐng)導(dǎo)力。
班主任家訪記錄9
家訪時(shí)間:20xx年11月12日
地點(diǎn):家
家訪對象:xx
家訪過程:xx就是個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子,平時(shí)不快樂罵人,課堂上不主動提問問題,但是個(gè)性不聽話,經(jīng)常動手動腳,對此我利用課余時(shí)間,至他家里跟他父母談?wù)摿苏務(wù)摗Uf道:這個(gè)孩子的性格很內(nèi)項(xiàng),在學(xué)校不快樂講話,不愿提問老師的問題,也不快樂出席游戲。家長充分反映:孩子在家很開朗,非常大方,每一天回家都把在學(xué)校的狀況和家長說一說,在學(xué)校孩子不耐煩。針對這一狀況,家長和老師協(xié)調(diào),必須教育好孩子,以后慢慢的培育學(xué)校家園一致。
xx
家訪或招待家長主要事由
向家長匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,探討教育方式。
家訪資料:
其姐姐反映父母干活很忙,很少過問該生的學(xué)習(xí),所以對其學(xué)習(xí)情景也不是很清楚。
教師向其家長充分反映該后生自學(xué)情景:將近段時(shí)間,該后生在自學(xué)上有所提高,比較顯著的就是拼讀和課外作業(yè),書寫也比較干凈規(guī)范,但還是經(jīng)常不順利完成作業(yè)。教師告誡過多次,但效果不顯著。該后生腦子很有效率,希望家長在孩子的自學(xué)上多用用心,多嚴(yán)格執(zhí)行一下。
家訪手記:
多次和該后生單獨(dú)交流過,其父母很少插手孩子的自學(xué),對孩子的教育方式也很直觀,動不動就責(zé)罵。一向在思索,這樣的教育方式可以給孩子增添多小的影響。大的時(shí)候,孩子因?yàn)闆]抵抗的本事可能會懼怕家長的氣度,可以秉持絕望,但在心理上卻存有隱隱的反感。隨著年齡的快速增長,當(dāng)孩子慢慢存有自我的意識時(shí),家長再用這樣蠻橫的方式看待孩子,那么孩子就可以漸漸地形成逆反心理,往往將家長的話置放一邊,久而久之可以增進(jìn)家長和孩子之間的矛盾。長期處于這樣的家庭環(huán)境中,孩子的性格也可以顯得暴躁,一旦踏上社會,將可以影響其人生觀和世界觀。
xx活潑好動,人很機(jī)靈,腦袋瓜子也很聰明,就是課堂上注意力不集中,作業(yè)完成不及時(shí),在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶,不喜歡學(xué)習(xí)。
星期三的中午,我在通告家長的情景下,按照備案的地址,走進(jìn)了孩子的家中。
孩子的'爸爸見我來了很是熱情,把我讓到屋里,又是泡茶又是拿水果,著實(shí)讓我很感動。因?yàn)闆]看到孩子,我就問起,家長很無奈地說:“又跑出去玩了。這孩子,整天就明白玩,每一天寫作業(yè)都要我們看著才行,一放松就玩開了,一點(diǎn)自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋,教師您坐著歇會兒,我去找他回來。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫,我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境:挺殷實(shí)的一個(gè)家庭,收拾得很是利落干凈,足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了,我站起來對家長說:“xx的爸爸,我主要是想和你們溝通一下,了解一下情景。”聽到我這么說,家長的臉上有些尷尬,同時(shí)也有了一絲簡便。“不好意思啊,教師,讓您笑話了,我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子,平時(shí)就是太不聽話了,我們打也打過,罵也罵過,一點(diǎn)效果都沒有,你說我能不著急嗎?”孩子還是低著頭站著,可是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景,我心里開始琢磨:“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是,我對孩子的爸爸說:“xx爸爸,你先去忙吧!讓我和孩子聊一會兒。”我邊說邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色,孩子的爸爸一下子領(lǐng)會了就走開了。我把孩子摟了過來:“xx你覺得讀書好不好?”孩子有點(diǎn)羞澀,請輕輕地
點(diǎn)了搖頭,“那你真的我們兩位教師好不好?”孩子遲疑了一下,還是輕輕點(diǎn)了搖頭,看著他提問地這樣遲疑,我堅(jiān)信癥結(jié)就在那里了。“那你為什么不愿自學(xué)呢?”他低下頭去不罵人了。“你是不是受到了什么愧疚?存有什么不高興呢?沒關(guān)系,說說看,如果就是教師什么地方弄錯(cuò)了,教師確保廢止。”孩子還是一言不發(fā),眼淚卻掉下來了下來,這并使我更加堅(jiān)信他就是受到了愧疚。“那次…不是我在講話,就是我旁邊的小朋友講話,你卻抨擊我…。”哦!仇怨最終關(guān)上了,認(rèn)為錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無私的教師。所以有時(shí)認(rèn)為,教師真的不能用一種定勢去對待有些調(diào)皮的孩子。于是,我及時(shí)向孩子道了歉,并約不好如果以后教師抨擊錯(cuò)誤必須及時(shí)跟教師說道,但如果教師抨擊對的必須及時(shí)廢止。
孩子的臉上最終又露出了笑容。
班主任家訪記錄10
新學(xué)期,我擔(dān)任二年級(2)班的班主任。兩年以來,孩子們對學(xué)校生活不斷地適應(yīng),我也對孩子們更加熟悉了。漸漸發(fā)現(xiàn),不同的孩子有不同的個(gè)性。其中,有一個(gè)孩子,平時(shí)和別的同學(xué)也不怎么一起玩,總是一個(gè)人呆著。所以我決定,去他家里做一次家訪。
他是我們班的小海,平時(shí)上課倒是也很認(rèn)真,可是他從不和老師同學(xué)說一句話,每次上課喊他回答問題,他總是瞪著大大的眼睛看著我,一句話也不說。我感到很奇怪,也很著急。
為了了解他,為了讓他能和我開口說話,我決定去小海家里去家訪。剛到他家里,就看到他的媽媽正在輔導(dǎo)他做作業(yè)。看到我來了,小海一句話不說站在那里,很害怕又很膽怯的樣子。他媽媽讓他喊老師好,他還是不說話。
通過和他媽媽的交流,我了解到,孩子的爸爸工作很忙,每天很晚回家,和孩子的交流比較少。我告訴他的媽媽,孩子在學(xué)校不跟老師和同學(xué)說話,非常內(nèi)向。他媽媽說,他確實(shí)很內(nèi)向,去醫(yī)院看過,是自閉癥,從兩歲的時(shí)候就已經(jīng)確診了。而且這個(gè)病只能靠慢慢地幫助康復(fù)治療。孩子平時(shí)會有脾氣,會任性,而且語言交流上也存在著障礙,但是孩子在家里會和父母說話,在學(xué)校可能就比較怕生,比較抗拒陌生的`環(huán)境。他媽媽說,孩子成績是不好,但是也沒辦法,在家父母每天都輔導(dǎo)他,可他就是不會。
聽了他媽媽說的話,我內(nèi)心很震撼,這樣的家庭真的很不容易。我先安慰她說,孩子會好起來的。然后告訴他,我會盡自己最大的努力幫助小海。
我告訴小海,可以有事情可以跟老師說,有問題可以找同學(xué)解決。他只是看看我,笑笑不說話。
我也建議他媽媽,有時(shí)間多和孩子交流,多讓他說說在學(xué)校的情況。還有,爸爸如果休息的時(shí)候,也要和孩子聊一聊,因?yàn)樗F(xiàn)在只跟他父母說話。如果有條件的話,還是要到正規(guī)的醫(yī)院進(jìn)行治療,希望孩子能夠好轉(zhuǎn)。
我離開的時(shí)候,孩子?jì)寢屃飨铝搜蹨I。我很心疼這個(gè)孩子,也很心疼他的媽媽。
回到家里,我就去查閱資料,了解自閉癥孩子,之前我從來沒教過這樣的孩子,我了解到兒童自閉癥的幾個(gè)突出表現(xiàn):1.孤獨(dú)離群,沉迷自我,交際困難2.言語障礙突出,難以正常語言交流3.興趣狹窄,行為刻板重復(fù),反對環(huán)境變化4.大多智力發(fā)育落后及不均衡,這些癥狀好像都跟他平時(shí)的表現(xiàn)符合,這讓我陷入了深深的思考。
回到學(xué)校,我經(jīng)常找小海聊天。其實(shí)他是聽得懂我的話的。有時(shí)候他會對我笑笑。上課的時(shí)候,我鼓勵他和其他同學(xué)一起讀書。只要他開口了,我就在全班孩子面前表揚(yáng)他。我也會鼓勵他下課了和同學(xué)們一起去玩,讓其他同學(xué)帶著他玩,不讓他一個(gè)人坐在座位上。漸漸地,孩子的性格比剛開學(xué)那會兒開朗多了。
隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。這是教書育人的最高境界。此次家訪,讓作為班主任的我受到了很多啟發(fā)。我知道,家訪的路還有很長很長。這是辛苦但也是幸福的路。
我們需要用心傾聽孩子,用愛溫暖孩子!
班主任家訪記錄11
學(xué)生姓名:x明
家庭地址:下x村
家訪時(shí)間:xx年9月28日
基本材料:男,我八(6)班學(xué)生,自進(jìn)入初中以來,學(xué)習(xí)不努力,成績一直居于下等。
亮點(diǎn):勞動積極
老師觀察的現(xiàn)象:上課不聽講,作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象;近期特別注重自己的外表,在服裝和發(fā)式上比較下工夫。
與家長交流的結(jié)果:
家長對他的教育一向比較民主,認(rèn)為他已經(jīng)很痛苦了,就不必在言語上刺激他了,所以目前還沒有什么好的措施。
初步的對策:
可不觸及他的傷口,多關(guān)心他,可利用春節(jié)的時(shí)機(jī)與他做平等的交流,主要與他談成績退步的問題,利用迂回包抄的'方法,達(dá)到糾正目的。
初步的反應(yīng):
春節(jié)后,新學(xué)期開始,上課依然心不在焉,作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象,有事沒事還是去找某女生搭訕,特別是他父母應(yīng)他要求給他買了手機(jī),他卻在晚自習(xí)時(shí)用手機(jī)給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文特別能反映他此時(shí)的心態(tài),內(nèi)容大概是他星期天在家無聊,面對白紙無意識地畫出了一堆線條,他畫的線條,雜亂扭曲,可見他此時(shí)的情緒是相當(dāng)茫然若失和躁動不安的。
與家長的再次交流:
家長說春節(jié)期間曾與他多次談話,也買了名牌服裝和手機(jī)來寬慰他,但效果甚微,甚至起反作用。老師建議不能一味地采取民主的方法了,寬容解決不了問題,老師、家長、學(xué)生三方見面,分析問題,直點(diǎn)其死穴,講明單相思的徒勞無益,以及目前上課“魂不附體”的嚴(yán)重后果,打消其幻想,讓其“定神”。
除思想上教育外,重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事:
1、在這一段時(shí)間,家長回家檢查作業(yè),老師講到哪里,作業(yè)必須做到哪里;
2、在成績不理想的情況下,課外書籍暫時(shí)停看;
3、無事的話不要再找某女生閑聊;
4、手機(jī)暫停使用;
5、為幫助起集中注意力,位置由后排調(diào)至前排。
收到的效果:
作業(yè)基本上能完成了,由于位置的關(guān)系,上課注意力提高了,能安靜地聽講了,晚自習(xí)也不講話了,雖然精神并不十分振作,但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)。
班主任家訪記錄12
時(shí)間:xx.xx
幼兒姓名:xx
訪問對象:爺爺、媽媽
教師:x教師、x教師
聯(lián)系資料:
向家長介紹xx入園以來的各種表現(xiàn)、喜好、需求,詢問家長有無需特殊交代的事情。
家長意見:
xx在家里很聽話,很好帶。不僅僅如此還經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情。xx年齡太小,比較依靠別人,在幼兒園是變速總哭
教師意見及對策:
xx是我們班最小的寶寶,各方面本事還需要教師的幫忙,可是經(jīng)過一段時(shí)間的.學(xué)習(xí),xx此刻已經(jīng)好多了。偶爾會哭幾聲,哄一下就會好。xx在幼兒園也經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情,是我們班的開心果呢!我們都異常喜歡他。在以后的日子里,我們會加強(qiáng)對xx自理本事的培養(yǎng),也會多與他溝通交流,多鼓勵他。
班主任家訪記錄13
學(xué)生姓名
xx
就讀班級
五、三班
家庭住址xxx
學(xué)生在校表現(xiàn):該孩子在校表現(xiàn)較很好,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,上課能用心回答問題,能用心主動參加各種活動,在活動中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒,平時(shí)學(xué)習(xí)欠踏實(shí),所以學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。
家訪時(shí)間
xxxx年xx月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況:)
假期,孩子在家表現(xiàn)很好,但身體狀況不是很好,假期中差不多感冒了近一個(gè)月,所以,參加各種社會實(shí)踐活動的機(jī)會相對較少,但假期中孩子看了不少書,能較為自覺地完成假期作業(yè)。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學(xué),也常和同學(xué)一齊去游泳和看電影。
(家長對學(xué)校、教師的意見及推薦:)
家長表示必須用心支持學(xué)校和教師的.工作,配合教師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活,也期望學(xué)校能繼續(xù)嚴(yán)格管理,狠抓孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。
班主任家訪記錄14
學(xué)生姓名:吳十
家長姓名:鄭十一
家庭情況:吳十是家里的`獨(dú)生子,父母都是工薪階層。
學(xué)習(xí)情況:吳十的成績一直很好,但是在課堂上比較內(nèi)向,不太愿意發(fā)表自己的意見。
家長反饋:家長希望老師能夠幫助吳十更加自信地表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)他的溝通能力。
班主任家訪記錄15
家訪時(shí)間:xx年xx月xx日
家訪地點(diǎn):丁家巷
家訪內(nèi)容:
斌父親做運(yùn)輸生意,早出晚歸,有時(shí)甚至不回家;而母親每天沉迷于麻將,一個(gè)月和他碰面的時(shí)間可以用小時(shí)來計(jì)算;照顧他日常生活的是奶奶。
他對讀書毫無興趣,幾乎不做作業(yè),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差,平時(shí)的行為規(guī)范也不好。
這是我第二次走進(jìn)他家。第一次因?yàn)閯傞_學(xué)打架,而這次因?yàn)橐粋(gè)學(xué)期結(jié)束后,他所學(xué)的.三科里已經(jīng)有兩科的期末考試成績是個(gè)位數(shù)了。
一直以來,和他父親接觸了很多次,而他父親比較簡單的家教方式讓我有點(diǎn)擔(dān)心。每次和他父親談完后,他父親總是罵他一通,也不管是什么時(shí)間。我不知道這次家訪到底有多少效果,帶著擔(dān)心和希望我還是走進(jìn)了他家。
在簡單地寒暄后,我向他父親匯報(bào)了他的學(xué)習(xí)成績以及在學(xué)校的表現(xiàn)等情況,并告知他父親如果按這樣的趨勢,肯定是畢業(yè)都成問題。他父親因?yàn)橐膊皇堑谝淮温牭竭@些了,所以也不感到很驚訝,只是又一次對著坐在對面沙發(fā)上的他一頓痛罵。同時(shí)很無奈地告訴我:“父母的話對他已經(jīng)不起作用了,家庭對他的控制能力已經(jīng)很弱,幾乎無法管住他。希望老師多對他加強(qiáng)管理,老師的話比家長的話更有效。”對他父親的回答我也感到無奈,但我還是建議他父親心平氣和地坐下來,像個(gè)朋友一樣和兒子多多溝通,千萬不要心急,一步一步來,定有效果。
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