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起步的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編精心整理的起步的作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

起步的作文1
今年的九月,我的人生大門打開了,我終于邁入了初中的學(xué)習(xí)之旅。
我的第一步走得非常好,所謂“贏在起跑線上”,我?guī)е闷嫘暮蜐饬业那笾瑏淼竭@所美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)。這里的一切都是那么新鮮、刺激。在這里,不僅得到老師的教育、老師傳授的知識(shí),更多的是關(guān)懷和照顧,于是,我確信,我的起步是正確的。
昨天晚上,當(dāng)晚自習(xí)開始,我準(zhǔn)備寫作業(yè)時(shí),才發(fā)現(xiàn)眼鏡沒帶。正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻時(shí),隔壁班的宿舍值班委拿著我的眼鏡來到我們班:“320房間的同學(xué),老師讓我?guī)Ыo3號床眼鏡。”我接過的是擦得像新的一樣的眼鏡,我笑著說:“謝謝!”
這樣的起步就是我所要的,美好!
在起跑線上,我不僅得到照顧,還學(xué)會(huì)了怎樣做月餅。中秋節(jié)快到了,綜合實(shí)踐課上,老師要求我們做月餅,學(xué)會(huì)分配工作,完成任務(wù)。我們期待已久的星期四總算來了,第八節(jié)課,我們“全副武裝”,頗有氣勢地排著隊(duì)伍,向廚房走去,我們來到面包坊,有三張長桌,每十人為一小組,每組一桌。有五個(gè)面粉堆整齊的列在桌子上。先把糖漿、油倒入面粉中。和好面后,把一個(gè)個(gè)蓮蓉心包在小面團(tuán)里頭,圓圓的真可愛。最后把面團(tuán)塞進(jìn)模子里,讓我們組的大力士一拍,三個(gè)精致的月餅都完成了,哈哈,我們心里甜滋滋的,真謝謝大廚的教導(dǎo)!
這樣的起步就是我所要的,多彩!
還有值得提起的是,初中剛起步,我就有了許多好朋友,和室友們簡直成了閨蜜了!她們和我在人生觀、世界觀、價(jià)值觀等很多方面總是能達(dá)成共識(shí)。我們互相謙讓、互相關(guān)心、互相幫助,愉快的在一起學(xué)習(xí),生活。
這樣的.起步是我所要的,真實(shí)!
僅在一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,我就有所見識(shí),見識(shí)的是老師們的科學(xué)的教育方法;有所獲得,獲得的是老師們的照顧和同學(xué)們的友情。這樣的起步就是我所要的,真好!
起步的作文2
朋友,當(dāng)你看到一個(gè)剛學(xué)走路的孩子掙脫父母的手搖搖晃晃向前跑去時(shí),你的感覺如何?尤其當(dāng)你看到他擺著小手拒絕父母的攙扶時(shí),你又想到了什么?是的,在我們剛剛起步的時(shí)候,是要有一點(diǎn)自主、勇敢、頑強(qiáng)的精神的。
一個(gè)人在一生中會(huì)經(jīng)過無數(shù)次的選擇,而第一次選擇則往往是其一生中的關(guān)鍵。為此,我們就要從起步的.那一天起,審時(shí)度勢,打好基礎(chǔ),走好這人生的第一步。
人們都說“萬事開頭難”,不無道理。面對眾多的困難,是知難而退,還是激流勇進(jìn)?是退避三舍,還是勇往直前?當(dāng)然,我們想實(shí)現(xiàn)自己的宏偉目標(biāo)和崇高理想,就要在人生的起跑線上,采取后者的態(tài)度,做出正確而又有益于自己一生的選擇。
你見過那翱翔長空的雄鷹開始飛行的情形嗎?你見過那威懾百獸的猛虎發(fā)出第一聲怒吼的景象嗎?它們也是在困擾迷茫之后鼓足勇氣開始這第一次振翅、第一聲怒吼的。動(dòng)物尚且如此,何況我們作為萬物之靈的人類!我們承認(rèn)第一步步人人生的艱難,也承認(rèn)以后人生的坎坷。但是我們承認(rèn)它,并不是屈服于它,遷就于它,而是在承認(rèn)之后,蔑視它,對著它的困擾與阻礙,勇敢地抬起腳,跨出這人生的第一步。
縱觀古今中外,凡有名者,有哪個(gè)不是在他起步的第一天起,就立下了凌云壯志的?華羅庚、居里夫人、愛迪生……無一不是在少年起步的時(shí)候,就立下大志,而后又頑強(qiáng)行進(jìn)的。面對這一個(gè)個(gè)活生生的例子和一條條前人留下的寶貴經(jīng)驗(yàn),我們在這即將邁出的一步上,還有什么困難可言?
在這人生的起點(diǎn)上,除了克服困難,頑強(qiáng)斗爭外,重要的還是要正確把握自己,看清社會(huì)發(fā)展的方向。我們要正確認(rèn)識(shí)自己,同時(shí)要看到我們正處在一個(gè)改革開放的環(huán)境中,許許多多東西還未領(lǐng)會(huì),這就要靠我們從選擇道路的那一天起,就決心選擇一條為國為民的正確道路。
我們現(xiàn)在是學(xué)生,正處在人生的十字路口。在這關(guān)鍵的時(shí)刻,我們何去何從?我們要在自主的前提下,勇敢頑強(qiáng)地奮斗,以新的姿態(tài)跨越本世紀(jì),迎接下一個(gè)世紀(jì)的到來。
起步的作文3
知識(shí)點(diǎn)透視
細(xì)節(jié),顧名思義,就是生活中的細(xì)枝末節(jié)。它好比人體的細(xì)胞,是文章(主要指文藝作品,也包括寫實(shí)作品)中細(xì)膩地描繪人物性格、事件發(fā)展、場景和自然景物的最小組成單位。細(xì)節(jié)描寫要具有真實(shí)性,要服從藝術(shù)形象的塑造、故事情節(jié)的展開和主題思想的表達(dá)需要。其中真實(shí)性是前提,是關(guān)鍵。只有文章細(xì)節(jié)真實(shí),才能使文章具有真實(shí)性。只有使文章具有了真實(shí)性,它才能打動(dòng)讀者,發(fā)揮其熏陶感染凈化等功能。所以,新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)寫作要說真話,抒真情。而要確保細(xì)節(jié)的真實(shí)性,我們必須有敏銳的目光深入細(xì)致地觀察事物。古人為了畫老虎,深入險(xiǎn)地在樹上搭棚,日夜觀察;有人為了畫牛,把自己打扮成牛,深入牛群,以便做到以牛觀牛。有了這種辨細(xì)察微的精神,我們的細(xì)節(jié)描寫就會(huì)真實(shí)傳神。當(dāng)然,萬千的事物,我們不可能一一觀察,怎么辦?那就要多讀書、多思考、多總結(jié),在大量閱讀中掌握生活常識(shí),了解動(dòng)植物的生活規(guī)律和生活習(xí)性。這是把握生活真實(shí)的一條捷徑。其次,細(xì)節(jié)描寫的目的要十分明確,即必須為刻畫人物、發(fā)展情節(jié)、表現(xiàn)主題服務(wù)。這就需要我們對生活中的細(xì)節(jié)精心地篩選,才能確保文章中的細(xì)節(jié)具有典型性。只有典型化的細(xì)節(jié),才有助于刻畫人物的典型性格,有助于描繪典型環(huán)境,有助于表現(xiàn)作品的主題。
名家美文
等一個(gè)電話辦公室里很靜,靜得可以聽到墻上掛鐘滴答滴答的走秒聲。我在電腦前坐立不安,心里沒著沒落的,手中的文件一遍遍拿起又放下,始終不能靜下心來做事。我在等一個(gè)電話。
想起女兒中午回家時(shí)滿臉的委屈,不由得一陣內(nèi)疚,不用說,今天的遲到一定挨批得不輕。早上一覺醒來時(shí)天已大亮,手忙腳亂梳洗一番便帶女兒沖出家門。屋漏偏逢連夜雨,車剛駛出小區(qū)大門就熄火了,半天啟動(dòng)不了,這下我可慌了神,心虛地問女兒:要不,你自己走去呀?她懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。看著女兒背著大書包慌張跑遠(yuǎn)的背影,心里有隱隱地不忍,走著去肯定要遲到了。
吃午飯時(shí)女兒鄭重地提出自己騎車去上學(xué),考慮再三,我同意了。飯后,她把小自行車騎到小區(qū)的修理鋪里去修,調(diào)試剎車,整理支腿,又把輪胎充足了氣。然后興沖沖地走了。要注意安全,靠右邊騎,不要和別人爭道,路上不要貪玩,到家打電話給我我扯著嗓子大聲嘮叨時(shí),她已拐出了我的視線,遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄過來一句:媽媽,再見!
看著這個(gè)弱弱小小曾經(jīng)寸步不離的可人兒,終于可以不要我張著羽翼護(hù)送,第一次自己騎車上學(xué)了,心里除了高興還有深深地不安。要知道從家到學(xué)校必須走過長長的兩條路和三個(gè)紅燈,途中還要拐兩個(gè)彎。小區(qū)后面那條路的兩邊,每天早晚都有賣菜做生意的把攤子一直擺到路中央,機(jī)動(dòng)車輛、行人雜亂無章地穿行其中,走走停停,險(xiǎn)象環(huán)生。最讓人擔(dān)憂的是學(xué)校門口那段路,每當(dāng)放學(xué)時(shí)間,人流如潮,車流如潮,大人呼,孩子應(yīng),嘈雜無比。雖然明白孩子遲早要放手要自己飛翔的道理,可做母親的那顆心卻怎么也放不下。
我不時(shí)心煩意亂地看看鐘,都五點(diǎn)了,電話怎么還沒來?路上不會(huì)出什么意外吧?昨天中午她騎車在小區(qū)里轉(zhuǎn),結(jié)果回來時(shí)手蹭破了,褲子也破了個(gè)大洞,說是被一輛突然拐彎的汽車擠的。還有那天和我一起去買菜,她居然騎到逆行道上我的心一下子揪緊,被自己的想法嚇一跳。
要不,是作業(yè)沒做完被留下來了?女兒是班里年齡最小的`,一貫任性妄為,經(jīng)常拖拉作業(yè)。
也許是她又在路邊看到擠在筐里嘰嘰喳喳待賣的小雞崽,挪不動(dòng)腿了?這兩天她都在央求我買幾只來喂養(yǎng)。每次看著她興奮地說起某個(gè)街道溜達(dá)小狗,或誰家門口依偎著小貓時(shí),眼里閃過的向往和熱望,我也有過動(dòng)搖,想想自己的懶散,又不忍看著一只只鮮活的生命由于我的疏忽大意而從眼前消失,都斷然拒絕。
也有可能她現(xiàn)在又蹲在哪叢花下,細(xì)心地?fù)炱痫h落在草叢中的花瓣。在春天公園燦若星辰的花樹下,經(jīng)常看到她惋惜地拾起一枝枝被人折斷扔掉的花枝,走到公園的進(jìn)口處,分送給游人,請大家入園后手下留情。
孩子到底怎么了?我心里七上八下的,不行,得趕緊去找找。
飛快地收拾一下,抓起外套正準(zhǔn)備出門,電話響了。女兒甜美悅耳的聲音穿過空間悠揚(yáng)起來:媽媽,我到家啦!興奮中透著自豪。我一時(shí)無語凝噎,千言萬語匯成一句話:孩子,你真了不起!
在人生的旅途中,孩子遲早都要走這樣的路,我們需要做的只是耐心等待。我明白一直在等的不僅僅是一個(gè)電話,而是一次成長的過程。
【閱讀手記】
文章記敘了一位母親等待女兒第一次自己騎自行車上學(xué)返家后一個(gè)報(bào)平安電話的過程。作者在文中巧妙地運(yùn)用插敘的手法,通過對往事的回憶,豐富了文章的內(nèi)容,交代了事情的原委,凸現(xiàn)了女兒任性妄為、充滿愛心的性格,為我們刻畫了一個(gè)天真懂事,活潑可愛的天使形象。尤其是,作者在文中成功地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,逼真地展現(xiàn)了我在等待女兒電話時(shí)的心理,如:我手中的文件一遍遍拿起又放下,始終不能靜下心來做事。我不時(shí)心懷意亂地看看鐘等處的描寫,形象地表現(xiàn)了我焦躁、不安、擔(dān)憂等復(fù)雜的心理活動(dòng),與下文女兒最終平安到家形成了鮮明的對比,深化了文章的主題,值得我們很好地借鑒。
【寫作訓(xùn)練】
請以《我的童年》為題,寫一篇600字左右的記敘文。
【思路點(diǎn)撥】
這是一道半命題的寫作題。寫作這類題目時(shí),先要根據(jù)題目的要求,將題目補(bǔ)寫完整。那么,題目空缺處究竟該填寫什么詞語呢?這是需要認(rèn)真思考一番的,因?yàn)檫@是寫好這篇文章的關(guān)鍵。就本題而言,因?yàn)轭}目對所填寫的詞語沒有作出任何規(guī)定,所以,我們主要從對自己童年生活的回憶入手,選擇給自己印象最深刻,或最具教育意義的事件的特征來填寫。如自己小時(shí)候特愛哭,則可以填寫愛哭;如自己小時(shí)候特別要求獨(dú)立,則可以填寫?yīng)毩⒆孕诺取_@樣不僅避免了以往同學(xué)們慣用的幸福、歡樂等過于寬泛俗套之弊,還有助于突出文章的個(gè)性,顯得很新穎。然后,再根據(jù)自己確定的題目的重心,從童年生活中選取那些真實(shí)的細(xì)節(jié),用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言努力寫出自己的真情實(shí)感。
起步的作文4
對于作文教學(xué)來說,小學(xué)三年級是起步階段,對小學(xué)高年級乃至初中、高中的作文教學(xué)都有著重要的奠定基礎(chǔ)的作用。三年級起步作文是建議在一、二年級看圖寫話的基礎(chǔ)之上的,具有承上啟下的作用。如果稍有不慎,將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭寫情緒以至于影響今后學(xué)生的寫作水平的發(fā)展。俗話說:"萬事開頭難,好的開始是成功的一半".那么,怎樣上好三年級學(xué)生的起步作文,讓學(xué)生的作文有一個(gè)好的開始呢?怎樣為學(xué)生打開寫作這扇大門,讓他們樂于表達(dá)呢?下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)起步作文教學(xué)的策略:
一、創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)
小學(xué)生的口語表達(dá)是寫好作文的前提和基礎(chǔ),口語交際應(yīng)作為作文訓(xùn)練的一個(gè)重要方面。在口語表達(dá)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的說話欲望,自覺地突破各類文體僵化的藩籬,才能使學(xué)生暢所欲言,口語表達(dá)才能有所進(jìn)步。可見,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生先動(dòng)口,再動(dòng)筆,十分必要。在口語表達(dá)教學(xué)中,我不斷鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),心里怎么想,嘴上就怎么說,要不卑不亢,大膽展現(xiàn)自我,擺正自己的位置。針對學(xué)生口頭的表達(dá)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),多給予同學(xué)們恰如其分的表揚(yáng)和肯定。這樣長期堅(jiān)持下去,學(xué)生的口語表達(dá)就會(huì)有很大進(jìn)步,每位同學(xué)都能暢所欲言,改變了由過去的"教師講,學(xué)生聽",變?yōu)?大家說,大家議".以此來培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力,效果顯著。如《有趣的.樹葉》是一年級語文大課堂的訓(xùn)練內(nèi)容,我先出示了一組我事先用樹葉拼成的圖案。學(xué)生不由自主地說:"啊,真好看!"我引導(dǎo)他們說說老師這幅圖上有什么,它們像什么,是怎么拼出來的。然后,分發(fā)樹葉讓他自己拼圖,展示他們的作品。最后,評一評誰拼的最好,讓他們上臺(tái)介紹自己的作品。學(xué)生爭先恐后的介紹起來,在我的點(diǎn)撥下,都能做到說的有條有理。這樣,在形象的感知下,既充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生口語表達(dá)的積極性,又能使其他成員擇其優(yōu)、指其缺,各抒己見,暢所欲言,真正實(shí)現(xiàn)課堂的民主大解放,為作文寫作打下良好的基礎(chǔ)。如此,在教師的適當(dāng)點(diǎn)撥下,將語言轉(zhuǎn)化為文字便不難做到了。
二、積累寫作材料,是寫作之源
俗話說:"讀書破萬卷,下筆如有神。"這就告訴我們:能寫出好文章必然需要豐富的素材積累。只有積累了一定的素材,寫作文的時(shí)候才會(huì)文思泉涌、筆下生花。否則縱然心中有萬般思緒,筆下也難有片言只語。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)豐富學(xué)生的素材積累,并明確規(guī)定:小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇,課外閱讀總量不少于150萬字。這樣與以前相比,現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀量比原來增加了1/3左右。這樣的規(guī)定,體現(xiàn)了近年來小學(xué)語文教學(xué)重視學(xué)生語言的積累,也是從根本上改變作文教學(xué)現(xiàn)狀的一把金鑰匙。我用科學(xué)的方法激勵(lì),指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)同學(xué)們熱愛生活,積極參加課外活動(dòng),親身體驗(yàn)生活的方方面面,為寫作開啟鮮活的,永不枯竭的源泉。
三、仿寫典型例文
首先是仿效課文命題。由于充分利用課文給學(xué)生做"樣",調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的興趣,消除了他們的畏懼心理,從而使學(xué)生喜愛作文。仿寫雖不利于學(xué)生創(chuàng)造,但從訓(xùn)練角度來說對學(xué)生有益。仿寫不是抄寫,而是讓學(xué)生仿思路,仿方法,仿語言的表達(dá)形式,師生教學(xué)課文不就是學(xué)思路、方法、語言表達(dá)嗎?有的學(xué)生不會(huì)作文,讓他仿寫幾篇有什么不好?能仿寫也是收獲,仿多了自然就學(xué)會(huì)寫。特別是典型例文仿寫。例如,閱讀文章《美麗的小興安嶺》時(shí),告訴學(xué)生,這篇課文是"總一分一總"的結(jié)構(gòu),按春夏秋冬一年四季的順序?qū)懙模膭?lì)學(xué)生學(xué)習(xí)這種方法并應(yīng)運(yùn)到自己的作文中。在寫一個(gè)想去或去過的地方這篇習(xí)作時(shí),學(xué)生就會(huì)選擇校園、家鄉(xiāng)、小樹林等不同地方,按"總一分一總"的結(jié)構(gòu),春、夏、秋、冬的順序來寫,也就會(huì)寫出這些地方四季的風(fēng)采。達(dá)到條理清楚,語言優(yōu)美,習(xí)作就會(huì)成功。
四、指導(dǎo)學(xué)生修改作文
三年級是作文剛起步的時(shí)候,因此教師要著重指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。教會(huì)學(xué)生修改習(xí)作的方法。那么,給自己習(xí)作修改什么呢?可以是修改錯(cuò)別字,也可以是修改有明顯錯(cuò)誤的句子。一篇作文完成后,要讓學(xué)生先自己讀,盡量自己找出錯(cuò)誤,把它改過來;自己找不出來了,再請別人幫忙看一看、改一改。那些因?yàn)榇中膶戝e(cuò)了的字通過自己和別人的檢查馬上就能發(fā)現(xiàn)并改正過來;有明顯錯(cuò)誤的詞、不通順的句子也很容易被找出來、改過來。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣對以后的寫作有很大的幫助:一方面,養(yǎng)成了良好習(xí)慣,以后就能自覺修改;另一方面,這次及時(shí)修改了的錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、病句,下次寫作時(shí)就會(huì)避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,會(huì)使學(xué)生的作文水平不斷提高。
總之,"興趣是最好的老師",學(xué)生有了興趣,注意力就能高度集中,變被動(dòng)為主動(dòng),變學(xué)生的"要我寫"為"我要寫",激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。正因?yàn)橛枚喾N途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,本人所教的班級寫作氣氛濃,作文水平相對較高。所以,要使學(xué)生寫好作文,培養(yǎng)興趣是首要任務(wù)。
三年級作文教學(xué)論文:作文起步教學(xué)的趣、情、法三年級作文教學(xué)論文小學(xué)三年級作文教學(xué)論文
起步的作文5
道德,這兩個(gè)簡短易懂的字眼,卻是構(gòu)成如今文明社會(huì)所不可缺少的基石,回首過去,有多少古人曾經(jīng)贊頌過高尚的道德精神,又有多少文人墨客曾經(jīng)用筆硯來描繪著心中的神往---德。一如那時(shí),現(xiàn)在的人也開始將道德,誠信譜寫進(jìn)意境優(yōu)美的詩歌散文中,以此來表達(dá)自己心靈的純潔,但是,往往有的人卻一定要把道德深深地埋葬于墳?zāi)梗`踏在腳下
英國哲學(xué)家弗蘭西斯 培根曾說過:“美德有如名香,經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈,該幸運(yùn)最能顯露惡德而厄運(yùn)最能顯露美德也。” 而在我的記憶里,就有過這樣一件看似平凡的小事,它像浪潮般久久地沖擊著我的心房,不肯退去
那年冬天,是南方城市從來沒有遇到過的寒冷,像鉤藤的彎刺,隱藏在翠碧的葉片下,其實(shí)又硬又干,能一直戳到骨子里的。和往常一樣,我散步公園里,這時(shí)視線中突然出現(xiàn)一打扮時(shí)髦漂亮的姐姐,白皙的皮膚,碎碎的'栗米色劉海從耳邊掛了下來,大大的墨黑色眼睛,忽閃忽閃的,她的手里拿著一包瓜子,邊走邊磕著,原本干凈的林陰小道上,此刻卻被留下了一些細(xì)微的垃圾,在她身后不遠(yuǎn)處,一位老人正默默地用枯枝似的雙手撿起瓜子殼,一聲不吭,拘僂著腰,穿著軍綠色的過了時(shí)的大呢襖的老人的形象在我眼中立刻高大了,不由得,我又撇向了那個(gè)時(shí)髦的姐姐,依稀看見她耳旁戴著一對小巧精致的耳機(jī),好像是在聽音樂,但是這便能成為理由嗎,而我卻清楚地看見在她的前方,樹著一個(gè)牌子,禁止隨地亂扔垃圾……
道德真的不難,只要做每一件事前都用心想想,為他人考慮一番。讓我們從最小的事做起,一起共創(chuàng)美好的明天吧
起步的作文6
是的,一切都才剛剛開始。
生命的起步
蝴蝶,一種極其平常卻又美麗的昆蟲,破繭而出的過程卻稱得上“驚心動(dòng)魄”。一只毛毛蟲,痛苦不堪地掙扎,搏斗著,因?yàn)樗懽儯w向廣闊明亮的大海,它要聽石縫間漏下的泉滴……于是它努力地伸直翅膀,拼命地向繭殼外鉆,即使此刻痛苦彌漫了全身。終于,迎著和煦的風(fēng)飛來了一只美麗輕盈的蝴蝶。盡情地飛吧!這是你的起步。
音樂的起步
“當(dāng)命運(yùn)的繩索無情的縛住雙臂,當(dāng)別人在嘆息生命的悲哀時(shí),你依然固執(zhí)地為夢想插上雙臂,用跳動(dòng)的音符表達(dá)出你最為美麗,靈動(dòng)的`聲音。”當(dāng)這個(gè)男孩因電擊失去雙臂,他一度沉淪在痛苦之中久久不能釋懷。但漸漸的,他愛上了音樂,試著用音樂表達(dá)和安慰自己。于是,這個(gè)勇敢的男孩——達(dá)人秀總冠軍劉偉,開始被越來越多的人認(rèn)識(shí),熟悉并喜歡。他的人生似乎在失去雙臂那一刻瞬間就結(jié)束了。但是此刻,他的人生跳動(dòng)著音符,一切才剛剛開始。享受音樂吧!這是他的起步。
夢想的起步
我,一個(gè)合格的初中生,此時(shí)此刻手握一只筆,心中懷著一份美好的憧憬。眼看三年的時(shí)光已從指縫間悄悄溜走,初中生涯似乎也接近尾聲,可這時(shí),對于坐在考場里為夢想而不斷奮斗的我來說,一切都才剛剛開始,我的夢想之路才剛剛啟航,過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴只不過是記憶。于是我從夢想的起點(diǎn)開始,再一次站在這個(gè)人生的戰(zhàn)場,全力以赴,勇敢地逐夢吧!這是我的起步。
破繭,是蝴蝶生命的起步。
挫折,是劉偉音樂的起步。
追逐,是我夢想之路的起步。
是的,一切都才剛剛開始,但每一個(gè)起步都注定了不平凡的結(jié)束。
起步的作文7
【內(nèi)容摘要】當(dāng)前,作文教學(xué)仍然是語文教學(xué)中的一大難題,不少同學(xué)一聽寫作文就頭疼。有的小學(xué)畢業(yè)班同學(xué)為了應(yīng)付考試背習(xí)作;有的為了完成任務(wù),胡編亂造,假話套話一大堆;有的甚至到作文書上一抄了事……同學(xué)對作文沒有興趣,作文質(zhì)量更無從談起。究其原因,主要還是教師忽視了三年級作文起步教學(xué)。三年級是同學(xué)作文起步階段,對同學(xué)來說非常重要,如何扎實(shí)、有效地進(jìn)行作文教學(xué)更是我們要探索與實(shí)踐的問題。筆者經(jīng)過一段時(shí)間的探索與實(shí)踐,做了以下一些嘗試,提出了3個(gè)層次的教學(xué)策略:激趣鋪路引發(fā)寫作、夯實(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)寫作、發(fā)展能力引導(dǎo)寫作。
【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 起步
當(dāng)前,作文教學(xué)仍然是語文教學(xué)中的一大難題,不少同學(xué)一聽寫作文就頭疼。有的小學(xué)畢業(yè)班同學(xué)為了應(yīng)付考試背習(xí)作;有的為了完成任務(wù),胡編亂造,假話套話一大堆;有的甚至到作文書上一抄了事……同學(xué)對作文沒有興趣,作文質(zhì)量更無從談起。究其原因,主要還是教師忽視了三年級作文起步教學(xué)。三年級是同學(xué)作文起步階段,對同學(xué)來說非常重要,如何扎實(shí)、有效地進(jìn)行作文教學(xué)更是我們要探索與實(shí)踐的問題。經(jīng)過一段時(shí)間的探索與實(shí)踐,我做了以下一些嘗試:
一、激趣鋪路引發(fā)寫作
對于初次接觸寫作的三年級的同學(xué)來說,剛起步時(shí)有難度,易產(chǎn)生畏難心理。教師要采取多種手段,降低難度,激發(fā)興趣,引發(fā)同學(xué)的寫作欲望。
方法1:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣
情境教學(xué)法要求創(chuàng)設(shè)的情境就是要使同學(xué)感到輕松愉快、心平氣和、耳目一新,促進(jìn)同學(xué)心理活動(dòng)的展開和深入進(jìn)行。課堂教學(xué)的實(shí)踐中,也使人深深感到:歡快活潑的課堂氣氛是取得優(yōu)良教學(xué)效果的重要條件,同學(xué)情感高漲和歡欣鼓舞之時(shí)往往是知識(shí)內(nèi)化和深化之時(shí)。情境能使語言具體化、形象化,在寫作活動(dòng)中,教師可以創(chuàng)設(shè)情境渲染氣氛,使同學(xué)身臨其境,情緒受感染,產(chǎn)生寫作學(xué)習(xí)的最佳情感狀態(tài)。
比如,開學(xué)后不久,我精心設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境,那就是讓同學(xué)描述一下自己班中一個(gè)同學(xué)的外貌,讓老師猜猜描述的是哪個(gè)同學(xué)。這樣既增加了師生間的了解,同時(shí)也讓同學(xué)學(xué)會(huì)了介紹人物外貌要抓住他的特點(diǎn)并要按一定的順序來進(jìn)行介紹,為后面的學(xué)習(xí)寫人打下基礎(chǔ)。又如在指導(dǎo)同學(xué)寫《我的自畫像》一文時(shí),安排時(shí)間讓同學(xué)先畫一畫,然后再說一說,評一評,比一比,同學(xué)的興趣盎然,“畏寫”情緒也就一掃而光了。
方法2:由易到難、循序漸進(jìn)
作文起步教學(xué)應(yīng)當(dāng)由簡到繁,由易到難,循序漸進(jìn),不可盲目冒進(jìn),要攙好扶好再放手,降低寫作難度,假設(shè)寫作梯度。可以為先指導(dǎo)同學(xué)寫好重點(diǎn)段,再逐漸落實(shí)謀篇布局、遣詞造句的`要求。
比如《動(dòng)物名片設(shè)計(jì)》一文的重點(diǎn)就在于指導(dǎo)同學(xué)寫好“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)語”這一段落。而《秋天》一文則在于指導(dǎo)同學(xué)寫好體現(xiàn)秋天特色的事物特點(diǎn)。在作文起步教學(xué)指導(dǎo)的過程中還要體現(xiàn)由扶到放的過程。如寫《燒菜》一文,我先請同學(xué)回去請家長示范煎了一個(gè)荷包蛋,然后在課堂中交流家長是如何煎荷包蛋的,在此基礎(chǔ)上幫助同學(xué)梳理出幾大過程:開煤氣灶——倒油——敲蛋——下鍋——煎好一面——翻身再煎——放調(diào)料——盛起吃蛋。這樣一來,原來不會(huì)寫作的同學(xué)也能寫出有模有樣的作文了,他們寫作的興趣一下子提高了。然后再請同學(xué)回去在家長的指導(dǎo)下學(xué)燒一樣菜,并把燒的過程記錄下來。這樣,同學(xué)寫作的自由度一下子大了,“差一點(diǎn)的同學(xué)吃得飽了,好一點(diǎn)的同學(xué)則能做到吃得好了!”這樣的方法,同學(xué)怎么會(huì)不愛上寫作呢!
二、夯實(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)寫作
作文起步教學(xué)的終極目標(biāo)是為培養(yǎng)同學(xué)良好的筆頭表達(dá)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),所以只有夯實(shí)寫作基本功德訓(xùn)練才能促進(jìn)同學(xué)正確地寫,有效地寫,為今后寫作立下堅(jiān)固的基石。
措施1:從每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號抓起
在作文起步教學(xué)階段,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的作文中標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)現(xiàn)象較嚴(yán)重,特別是引號的運(yùn)用有一部分同學(xué)還沒正確掌握。所以在學(xué)了第二課《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》后,重點(diǎn)又復(fù)習(xí)了一下引號的運(yùn)用,同時(shí)設(shè)計(jì)寫話練習(xí)《我和秋天對話》,既增加了寫作素材,同時(shí)又一次復(fù)習(xí)了標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用。又如《續(xù)寫童話》的習(xí)作練習(xí),我?guī)椭瑢W(xué)把學(xué)過的一些知識(shí)融會(huì)在一起,編了一首兒歌,讓同學(xué)誦讀:“提示語在前面,冒號引號緊相連;提示語在后面,后面畫個(gè)小圓圈;提示語在中間,畫個(gè)逗點(diǎn)在后面。”讓同學(xué)又從語文課文里找出三種不同的例句加以鞏固,并應(yīng)用于自身習(xí)作,用兒歌的方式教學(xué)既簡化了教學(xué)的難度,又提高了同學(xué)的積極性。從同學(xué)的習(xí)作來看,標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)現(xiàn)象明顯減少。此外,還要注意教給同學(xué)在方格子里寫作文時(shí),標(biāo)點(diǎn)符號占格的寫作指導(dǎo)。
措施2:抓遣詞造句
作文起步教學(xué)要豐富同學(xué)的書面表達(dá)形式,要教會(huì)同學(xué)運(yùn)用不同的表達(dá)方式。可以教會(huì)同學(xué)一些比較簡單實(shí)用的表現(xiàn)手法。如疊詞和比喻、擬人的運(yùn)用。比如在教《秋天來了》這篇作文時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí):你能加上疊詞使句子變生動(dòng)嗎?秋天像個(gè)害羞的小姑娘,(遮遮掩掩),(躲躲藏藏);樹木吐出( )嫩芽;秋天的小雨()地下;果園里()長大。而當(dāng)同學(xué)說到“秋天來了”一句時(shí),我又這樣引導(dǎo)同學(xué):“如果秋天是一位美麗的姑娘,這句話可以怎么說?”同學(xué)的思維一下子被打開了,有的說:“送走了夏婆婆,美麗的秋姑娘來了。”“盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,秋姑娘的腳步近了。”同學(xué)的文字逐漸就豐富起來了。
措施3:抓篇章結(jié)構(gòu)
作文起步教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是段落,但并不是排斥教給同學(xué)“篇”的知識(shí)。而是應(yīng)該把一些基本的知識(shí)漸漸滲透追求一種潤物細(xì)無聲的效果。例如可以告知同學(xué)文章要分節(jié)寫,而優(yōu)秀的文章小節(jié)數(shù)通常在4到5節(jié)。又比如還可以告訴同學(xué)開門見上,首尾呼應(yīng),點(diǎn)明題意不失為習(xí)作的好辦法等。
像在教《秋天來了》這篇作文時(shí),我引導(dǎo)同學(xué)可以按地點(diǎn)寫:“秋姑娘來到小溪邊。秋姑娘來到田野里。秋姑娘來到果園中……”,也可以按顏色寫:“秋天是紅色的。秋天是黃色的。秋天是粉色的…… ”還可以按按事物的幾方面寫:“寫秋實(shí);寫秋花;寫秋雨。”這樣同學(xué)寫出的文章各不相同。
三、發(fā)展能力引導(dǎo)寫作
在作文起步教學(xué)中,我們要充分利用和拓展現(xiàn)有的各種資源,加強(qiáng)知識(shí)積累,提高寫作水平,促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。
1.課內(nèi)多讀、多背、多練
大量的誦讀與背誦,可以增加字詞的儲(chǔ)備量,還有助于把所記憶的好詞好段靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教材中要求記憶的內(nèi)容較多,平時(shí)利用課前兩分鐘滾動(dòng)背誦以加強(qiáng)記憶。同時(shí),教材中的“口語交際”中設(shè)計(jì)了許多說話寫話練習(xí),教師教學(xué)時(shí)可以巧妙地加以運(yùn)用。
比如《三袋麥子》一文后的續(xù)編故事,結(jié)合學(xué)校“手抄報(bào)”的評比讓同學(xué)做一做手抄報(bào),再用“先……再……最后”等連詞寫一段話。又比如《掌聲》這篇文章寫得很含蓄,文中有多處空白,特別是其中有兩處很好的訓(xùn)練寫好人物心理活動(dòng)的訓(xùn)練素材。我們可以引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度,把人物的想法寫具體,在這過程中加強(qiáng)同學(xué)進(jìn)行心理描寫的意識(shí)。這些隨文練筆不一定非要寫成一篇完整的文章,只要能寫成一段清楚連貫的話即可,這樣同學(xué)不會(huì)感到是負(fù)擔(dān),而寫作的能力則在平時(shí)的訓(xùn)練中慢慢得到培養(yǎng)。
起步的作文8
摘要:
眾所周知,作文起步教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力的核心環(huán)節(jié),其成功與否直接關(guān)系到小學(xué)生日后的寫作過程。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況,通過多種手段、方式的教學(xué)訓(xùn)練,拓展學(xué)生的創(chuàng)作視野。只有切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)低年級作文起步訓(xùn)練,才能夠穩(wěn)健地提高小學(xué)生作文能力。
關(guān)鍵詞:
作文起步教學(xué)小學(xué)生實(shí)際情況教學(xué)訓(xùn)練低年級作文能力
引言
我國著名教授錢理群曾經(jīng)說過,“語文課堂應(yīng)該是一種精神漫游,是好玩而有趣的,但是如今的語文課堂卻顯得如此可怕,不害怕作文的學(xué)生簡直太少了。”可以說多數(shù)孩子是頭疼作文的',甚至低年級學(xué)生剛進(jìn)入到寫作階段就有了“橫眉冷對方格紙,俯首咬碎鉛筆頭”的苦惱。加上低年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),難以構(gòu)成豐富的知識(shí)體系,因此在寫作過程中很容易出現(xiàn)“無米之炊”的感受。因此需要我們教師找到多種有效地途徑,幫助學(xué)生樹立起寫作的信心,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓低年級學(xué)生寫作起好步。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激勵(lì)學(xué)生說話
我們說要想寫好作文,就必須要求學(xué)生練習(xí)好口頭語言,許多低年級學(xué)生說話是不完整的,甚至還有學(xué)生有方言,我們要想讓學(xué)生準(zhǔn)確無誤地將自己的主觀感受表達(dá)出來,就要他們能夠?qū)W會(huì)說出完整的一句話。我在訓(xùn)練低年級學(xué)生說話訓(xùn)練過程中,將如何培養(yǎng)學(xué)生說好完整而通順的話放在訓(xùn)練首位,通過讓學(xué)生們觀察實(shí)物、看圖或者是將句子補(bǔ)充完整、造句來進(jìn)行訓(xùn)練。實(shí)際訓(xùn)練過程中,我會(huì)將難易程度按照階梯式進(jìn)行,例如我會(huì)讓學(xué)生去補(bǔ)充“我有一塊xx的手絹”。然會(huì)我會(huì)加強(qiáng)難度,讓學(xué)生補(bǔ)充一些修飾語,所以會(huì)問學(xué)生們這樣的手絹畫著什么?學(xué)生會(huì)回答“我有一塊正方形的手絹,手絹上畫著光頭強(qiáng)和熊大、熊二在吃飯”,或者是“我有一塊白色的手絹,手絹有奧特曼、有柯南、有喜羊羊,他們在快樂地做游戲”。通過這樣循序漸進(jìn)訓(xùn)練的方式,讓學(xué)生可以從說一句話變成說幾句話,為后面寫作奠定基礎(chǔ)。
二、借助活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生興趣
眾所周知,興趣是孩子們最好的老師,可是有些教師不知道如何才能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。我們應(yīng)當(dāng)去順應(yīng)孩子們的心理,教師可以去想想自己小時(shí)候喜歡什么樣的事物,對什么感興趣,怎樣才能讓學(xué)生高漲熱情。通過教學(xué)可以發(fā)現(xiàn),低年級學(xué)生對教學(xué)環(huán)節(jié)中豐富多彩的活動(dòng)更具有興趣,所以我專門在教學(xué)中安排了“踩氣球”活動(dòng),把打好的氣球放在教室的各個(gè)角落,讓每組學(xué)生派出個(gè)代表,蒙著眼看一分鐘能踩爆多數(shù)氣球,誰數(shù)量最多誰是優(yōu)勝者。學(xué)生們在活動(dòng)中十分開心,趁著他們玩的興起,我讓學(xué)生們將剛才活動(dòng)過程和感受寫出來,因?yàn)閷W(xué)生親身參與到活動(dòng)中了,所以描寫地十分真實(shí)。例如有個(gè)學(xué)生是這樣寫的,“游戲終于輪到我了,老師給我蒙好眼睛,聽到開始一聲之后,我便慢慢向前試探,感覺就像無頭蒼蠅一樣。感覺到腳下氣球一個(gè)個(gè)被踩破,正在高興之時(shí),忽然不小心將腦袋撞到墻上,瞬間感到撞出了一個(gè)大包。我聽到同學(xué)們在我身邊大笑,趕緊扯下頭巾,悄悄吐舌頭。”我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造出愉悅的寫作環(huán)境,能夠激發(fā)他們寫作的興趣與欲望,挖掘創(chuàng)造的源泉。
起步的作文9
文明,它是一座美麗的紅橋,讓你我的心靈彼此領(lǐng)悟;它是一層攀登的階梯,讓你我的情感得到升華;它又是一把彩色的小傘,讓你我的生活增添光彩。它表現(xiàn)出了一個(gè)人的素質(zhì)。
我的鄰居是一位專業(yè)的鋼琴老師,但是素質(zhì)并不專業(yè)。他很“勤快”地在家做起生意來,每天除了在家授課,就是連續(xù)用幾小時(shí)的`時(shí)間來練琴。他彈琴不累,我們聽的都累啊!為了便利生活,我們是協(xié)商了好幾次,但意見總不能達(dá)成一致。我是伴著他的琴聲艱難地度過了十三年,全家過著吃飯、睡覺都有琴聲伴奏的“歐洲式”生活。全家人成了名副其實(shí)的欣賞“專業(yè)戶”。“專業(yè)”的鋼琴師啊!難道您就彈奏不出“文明”的樂曲嗎?我們多么希望您的素質(zhì)能更加“專業(yè)”。
一個(gè)人的素質(zhì)可以從自己身邊的小事著眼,它能繪制出一幅美麗的“素描”畫:那是一個(gè)陽光明媚的早晨,我從新一佳商場步行回家,望著公路四通八達(dá),交通標(biāo)志鮮明。車子即使沒有最佳漂移,也能讓路人體會(huì)到風(fēng)馳電掣真正的速度,我當(dāng)時(shí)是身臨其境地感受到爭分奪秒的氣勢。我目睹狂奔的車流,恐懼感油然而生,并加快了步伐。在我匆忙過十字路口的時(shí)候,人行道上頓時(shí)亮起了紅燈。一輛小轎車急速行駛過來,我差點(diǎn)被撞上,只見當(dāng)時(shí),我的身體與車身也就差幾厘米的距離。我虛驚一場,太危險(xiǎn)了!真不該“越軌”。
那位司機(jī)叔叔趕緊把車窗搖下來,探出腦袋和藹地關(guān)心我:“小朋友,你沒事吧?以后一定要等到綠燈的時(shí)候才能過去哦!”面對叔叔的文明之舉,我也不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭:“恩,以后我一定會(huì)特別注意的。叔叔,對不起!”那位叔叔真好,他給予我的不是責(zé)罵聲,而是循循善誘的教育聲。頓時(shí),我心隨著流動(dòng)的車輛和紅綠燈閃耀的節(jié)奏跳動(dòng)著。哼起了優(yōu)美而動(dòng)聽的歌兒,消失在茫茫人海中。從那以后,我以那次“越軌”的行為告誡自己,車人相讓,不僅可以挽救人的生命,而且折射出社會(huì)文明的進(jìn)步程度。我將永遠(yuǎn)銘記那一瞬間。
文明是普通之歌,文明是平凡之舉,讓我們從自身做起,從點(diǎn)滴的小事做起,讓我們用言行舉止奏響文明的樂章,讓文明之花活躍在每個(gè)人的生活里,跳動(dòng)在每個(gè)人的美好心靈里。
起步的作文10
周六下午,上完了素描課,我回到家,將遮陽帽甩開,將空調(diào)溫度開到很低,厭煩地把畫好的素描畫稿扔地上。
外面,炎熱的陽光把大地烤焦,我滿頭大汗,還在呼呼喘氣,隨手拿起一本書,看了起來,卻沒注意這本書的名字,剛翻開書的第一頁,我就被里面的文字吸引了,生動(dòng)有趣的文字將開頭的人物背景描繪得更想讀下去。不但介紹了人物安妮,還將她住的綠山墻之家的美景也敘述得美輪美奐。我這才注意到了這本書的鼎鼎尊名———《綠山墻的安妮》。
時(shí)間一分一秒過去了,我讀得飛快。安妮是個(gè)樂觀的小女孩兒,她雖從小父母就雙亡,還要幫人家做苦役,因沒人愿意領(lǐng)養(yǎng)她而被送進(jìn)孤兒院,但是她依舊有個(gè)平常心,富有想象并對自己的人生樂觀對待,終于,她的樂觀與她的高尚心靈等來了卡斯巴德兄妹的悉心照顧。隨后,安妮又不負(fù)眾望考進(jìn)了無人不想進(jìn)的皇后學(xué)院,進(jìn)了皇后學(xué)院之后,成績再次名列前茅,順利地考上了雷蒙學(xué)院,這段如此精彩的人生是許多都望塵莫及的。但也令我們都想不到的是,安妮的成功背后有受過多少挫折。她很小就變成了孤兒,可卻不曾讓多少人愿意領(lǐng)養(yǎng)她;她的紅頭發(fā)和滿臉雀斑讓主日學(xué)校的孩子們?nèi)⌒λ凰环靡饨o莫逆之交辦下午茶,但是因?yàn)橹型疽稽c(diǎn)兒錯(cuò)誤,被好朋友的母親斥責(zé)、冷淡。可安妮都一一抱著樂觀的'心態(tài),用自己的行動(dòng)解決。我打心底里佩服安妮!
這本書我只花了3天的讀完后還要再讀一遍,我回家做完作業(yè)就讀,睡覺之前就讀,連吃飯時(shí)也捧著它不舍得放下。我不僅看好安妮的故事,也為安妮能樂觀地活下去而高興,也正因?yàn)檫@樣安妮才會(huì)取得成功。在讀這本書的過程中,我也漸漸領(lǐng)悟了,樂觀就是成功的起步,無論在一個(gè)人成功之前,他(她)有多么悲慘,但請一定保證一個(gè)樂觀的心態(tài)。于是,我也不討厭素描帶給我的煩惱了,我不為每次畫不好而想放棄素描,搞得愁眉苦臉,不知道怎么辦了。讀了這本書后,我每天畫素描畫時(shí)都不再皺眉頭,拿著筆,一筆一筆細(xì)心耐煩地畫著,即使感覺畫的不好看了,也會(huì)請老師來為我指明錯(cuò)誤,慢慢的,我不再逃避素描的辛苦,認(rèn)真地上好每一節(jié)課,我的畫功也越來越好了。那是因?yàn)槲业木陀幸粋(gè)高尚的安妮,她會(huì)使我高尚,會(huì)使我高尚,會(huì)使周圍的高尚,會(huì)使全國甚至全世界的人們都高尚起來。
認(rèn)識(shí)了安妮這個(gè)朋友,我覺得非常值,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘了她,永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了《綠山墻的安妮》這本書!
起步的作文11
“中學(xué)”是人生的一個(gè)起步,是我們夢想的開始。
步入中學(xué),身邊的一切都讓我感到陌生。或許是對新環(huán)境的不適應(yīng),或許是離開懷抱的萌動(dòng)。但我們總要學(xué)著長大,學(xué)會(huì)獨(dú)立,我們將慢慢的走出傘下的世界,去迎風(fēng)沐雨,品嘗生活。
小學(xué)是中學(xué)的階梯,我們踏上了新的旅程,我們將站的更高,看的更遠(yuǎn)。中學(xué)多了一份思索,多了一份探求,我們學(xué)到了更多,收獲了更多。中學(xué)的科目比小學(xué)多了很多,上課的時(shí)間也更長了,但是我們努力著,想在新的起點(diǎn)上取的.好成績,為后面的路做好鋪墊。
回憶小學(xué)課堂上,老師對中學(xué)的講訴,我們班就像炸了鍋的螞蟻,吵鬧不停。有人說,中學(xué)是一道無色無味的菜肴:有人說,中學(xué)是人生奮斗的起步,但總有些荊棘:還有人說,中學(xué)是一支鉛筆,描繪了人生美好的起點(diǎn)……
但是,在我眼里,中學(xué)是一朵白云,隨風(fēng)飄悠,越飄越遠(yuǎn),向自己的目標(biāo)駕騰而去。中學(xué),是我們長大的轉(zhuǎn)折點(diǎn),我們不再是那懵懵懂懂的小孩,而是一個(gè)處于成長的小大人。我們長大了,有主見了,對什么事都有自己的想法和看法。細(xì)視生活,青春是美麗的芳草地,生活是燦爛的陽光,校園是成長的圣地。
漸漸地,在這里我學(xué)會(huì)了獨(dú)立,雖說每天煩人的鬧鐘聲依然繼續(xù);雖然每天晚自習(xí)的那般寂靜,讓我不習(xí)慣;雖說最討厭在燈光下,揮動(dòng)手中筆“沙沙”的聲音。但是,它鍛煉著我,讓我撇開對家的依賴,學(xué)著獨(dú)立生活,也鼓勵(lì)著我,自己學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)人生的路線。
在這里,我們揮手惜別童年,把往事裝進(jìn)畫框里,播撒希望的種子…在人生的路上走過一段美好的路途。
起步的作文12
青春,一個(gè)熟悉又陌生的詞語。每個(gè)人對青春的理解都不一樣,所持的態(tài)度也不一樣,但我們的態(tài)度中總有一個(gè)中心:“把握青春”。我們即將踏上“青春”這條路,而前方和更遙遠(yuǎn)的地方都有些什么,我們一無所知。我們只能盡自己最大努力去把握青春,不負(fù)青春。
青春對我們來說,是一場考驗(yàn),一次蛻變,一次汗水與時(shí)間的較量。
驀然回首,時(shí)光似細(xì)沙般已從我們手中偷偷溜走了許多,似白駒過隙一般,初一上半學(xué)期的時(shí)光,就這樣畫上了句號。其實(shí),這不是結(jié)束,這代表的是一開始。結(jié)束了青春的第一場旅行,卻馬上要開始另一段嶄新、未知的旅程。也許中間會(huì)碰到一陰沉沉的天氣,甚至狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴,可這段路,我們依舊要走過來。大大小小的考試只不過是我們自己的一個(gè)交代,是這次旅行中每一段的總結(jié),是檢測我們自身的一種方式。人生的.旅途中,我們還有無數(shù)場未知的旅行,它們充滿了危險(xiǎn),甚至它們本身就是個(gè)陷阱,可它們又總帶著一種神秘的色彩,讓我們這些擁有無限好奇心的青少年們總想不斷的探索,進(jìn)行下去,來一場說走就走的旅行。也許這就是青春,這就是青春的魅力,上第一個(gè)路過的少年進(jìn)行一次又一次的旅行,讓他們在一次次的旅中不斷成長,最終,像蝴蝶破繭那樣蛻變成一成熟的青少年。
若生命似花,青春便是它盛放至極的瞬間;若生命是蝶,青春便是它翩然起舞的時(shí)刻;若生命是火,青春便它燃至鼎盛時(shí)碰撞出的火花。總之,青春是短暫的卻又美好的,不然又怎么會(huì)有人說“天真歲月不忍欺,青春荒唐不負(fù)你”呢?我們一定要好好珍惜屬于自己的青春舞臺(tái)。
我們現(xiàn)在正處于青春的大好時(shí)光,對于已經(jīng)過去的童年時(shí)光,我們只能用心去懷念。我們正在渡過屬于我們的,有限卻熱烈的青春時(shí)光,我們要在有限的青春時(shí)光里,去盡情追逐我們的夢想。
青春有限,年華易逝,我們剛剛步入青春,就應(yīng)該盡情享受青春的汗水,帶著我們的夢想在這里起步,留下永不褪色的青春記憶!
起步的作文13
交通安全,是一個(gè)讓人頭疼的問題,有不少地方發(fā)生過慘重交通事故。我想,只要我們?nèi)巳硕甲袷亟煌ㄒ?guī)則,就不會(huì)發(fā)生那么多的事故,也不會(huì)導(dǎo)致那么多人失去寶貴的生命了。
我曾經(jīng)親眼看見過兩個(gè)件真實(shí)的事,雖然這兩件事都那么平凡,卻有著很深的含義,令我難忘,催人深思。
在一個(gè)太陽高照的中午,放學(xué)后我和朋友背著書包一起結(jié)伴回家。我們在中途都要經(jīng)過一個(gè)十字路口,今天我們走到了那,發(fā)現(xiàn)是紅燈亮,我們就停下來等待綠燈。太陽把大地烤得如蒸籠般熱,在等綠燈的人們都等得不耐煩了,這么熱,誰不想快點(diǎn)回家去歇涼?這時(shí),通行道的車都開完了,沒有車再駛過來,馬路上空無一人,可是我們這邊還有幾秒才到綠燈。人們便為了趕時(shí)間而對紅燈視而不見,義無反顧地闖了紅燈走過了馬路。只有我們和一個(gè)小妹妹在耐心地等待。等到了綠燈,我們便走過去了。看看前面那些闖紅燈的人已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。
望著他們遠(yuǎn)去的背影,我在想,如果當(dāng)時(shí)的車沒開完,他們就為了搶這幾秒而闖了紅燈,那后果就不堪設(shè)想了;但是如果他們放棄這幾秒,就可以保住自己的生命,那不是很好嗎?我想,闖不闖紅燈,只是一個(gè)簡單的選擇,但卻是個(gè)是與非的道德問題。如果你闖紅燈,搶先了這幾秒,你就要違背道德,可能還會(huì)失去生命;如果你不闖紅燈,雖然失去了這幾秒,但你遵守了交通規(guī)則,保住了自己的生命,不是很好嗎?
還有一次,還是在那個(gè)十字路口,只不過是個(gè)寒冷的冬天。在那個(gè)十字路口,穿棉衣、皮襖的人來來往往,五顏六色的車川流不息。我又站在那里等綠燈,旁邊還有一個(gè)活蹦亂跳的'六七歲的小男孩。綠燈了,我隨著人群走過了馬路,那個(gè)小男孩跟在我后面。突然,我聽到后面有一點(diǎn)打鬧的聲音,我想轉(zhuǎn)回頭看看發(fā)生了什么事 ,可寒冷的風(fēng)使我不敢往后看,我徑直走到了馬路對面。當(dāng)我轉(zhuǎn)過身去看看時(shí),卻發(fā)現(xiàn)剛才的小男孩不見了。我心里著急地想:快要亮紅燈了,小男孩怎么還不過來呢?突然,我看見那個(gè)小男孩正在馬路上打打鬧鬧,又是跑,又是跳。突然,這里的紅燈一閃,那邊的綠燈一亮,左右兩旁的車隨即開足了馬力開了過來,一輛汽車向小男孩飛奔過來,在刺眼的汽車燈中,小男孩那雙眼睛里充滿了恐懼,驚恐萬分,讓旁人看了也緊張得心都快提到嗓子眼上了。就在這危急關(guān)頭,幸好車子及時(shí)剎住了車,差一點(diǎn)點(diǎn)兒,小男孩就沒命了,真險(xiǎn)呀!
要不是那輛車在緊要關(guān)頭剎住了車,小男孩就沒命了呢!如果那個(gè)小男孩跟著人群老老實(shí)實(shí)、安安靜靜地走過來,就不會(huì)發(fā)生這樣驚險(xiǎn)的事了。所以,我們不能在馬路上追逐打鬧,要不然,玩得再開心,到最后還是樂極生悲!
交通安全,從你我做起,從身邊的小事做起,讓我們一起自覺嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,讓我們的明天更美好!
起步的作文14
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”鬧鐘把我我給震醒了,我拿好衣服,穿上,洗牙,洗臉,把頭發(fā)扎好,帶上紅領(lǐng)巾和校卡,背上書包,向門大踏步的走去!我那輕軟軟的小腿,成了力大無窮的打腿,我臉上充滿了驚訝!不可思議!我居然能做到!為什么我能做到?而你們卻做不到呢?你們有這個(gè)權(quán)利嗎?如果有!那就說明學(xué)習(xí)是你的時(shí)間,生命,如果做不到,那就是學(xué)習(xí)在你的'心里根本就不重要!為什么要在這浪費(fèi)時(shí)間!“光陰似箭,日夜如梭”“少壯不努力,老大徒傷悲”這些是告訴你,小時(shí)候?yàn)槭裁床慌δ兀磕汩L大了怎么辦?長大了就找不了工作,還會(huì)后悔!
所以,要像冰心,魯迅,毛澤東等人物學(xué)習(xí),我希望你們也能做到,我相信你們!
起步的作文15
愛,是多么無私啊!在這個(gè)世界上,每個(gè)人都是需要愛的。現(xiàn)在,缺少的就是----愛,大家做好事也越來越少了。而我在小時(shí)候,曾經(jīng)受到一位好心人的幫助,他在不斷的做好人好事,也讓我深深感受到他對每一個(gè)人的關(guān)懷。現(xiàn)在,他可能還在幫助別人。
在我7歲的時(shí)候,和媽媽坐火車去西安。我在火車站,因?yàn)槿颂嗔耍覜]有抓緊媽媽的手,最后隨著人流不知被擠到了哪里。我在那里找了很久,還是找不到媽媽的身影,我心急如焚,就坐在地上哭了起來,把懇求的目光投給了周圍的叔叔、阿姨。他們只是看了我?guī)籽郏]有要幫助我的意思。我一直哭,有一位老爺爺聽見了我的哭聲,聞聲而來。那位老爺爺兩鬢斑白,看起來很親切,他起碼有60多歲了。他看見我坐在地上,就拉著我的手和藹的說:“小朋友,你怎么哭了?”我把事情的原由告訴了老爺爺,他耐心的聽著,然后擦干我的.眼淚,拉著我的手走到廣播室,在廣播上呼叫著媽媽的名字,老爺爺一直和我等著媽媽,還不時(shí)的安慰我,逗我開心。媽媽來后,他才放心的把我交給媽媽,當(dāng)媽媽向老爺爺?shù)乐x時(shí),他只是微微一笑。看見老爺爺慈祥的笑容,我的心中很溫暖。看著老爺爺那高大的背影,我的雙眼朦朧了,在心里默默的念著:“老爺爺,您是一個(gè)好人,我會(huì)永遠(yuǎn)記著您的!”
在火車上,我又一次看到了那個(gè)熟悉的背影——老爺爺又在幫助其他人。他看見走路不方便的老奶奶,扶著老奶奶走到座位上。他彎下腰,安慰一個(gè)走丟了的小男孩,又給小男孩買了一個(gè)玩具,幫助小男孩找到了家人。小男孩快樂的離開了,老爺爺又是微微一笑。在每一個(gè)地方都能看到老爺爺忙碌的身影。他做了那么多好事去幫助別人,卻又不求回報(bào)!是多么無私啊!
老爺爺,我想對您說:“好人一生終有好報(bào)。您做了這么多善事,卻不求回報(bào),只希望大家過的開心。您的精神值得我學(xué)習(xí),我一定會(huì)做一個(gè)好人,去幫助別人,有一顆樂于助人的心。”
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