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少代會紅領(lǐng)巾小提案建議內(nèi)容
少代會紅領(lǐng)巾小提案建議內(nèi)容1
家長們都忙于工作，陪伴孩子們的時間太少，見面之后最關(guān)心的問題就是孩子成績考了多少分，缺乏溝通，忽視了孩子內(nèi)心的'感受。
希望學(xué)校聯(lián)合社區(qū)居委會，以中隊為單位，定期舉辦“父母課堂”，可以在學(xué)校舉行，也可以聯(lián)合社區(qū)在某個小區(qū)大講堂舉行，通過講故事、互動、對話等形式，把如何和孩子溝通、如何正確引導(dǎo)孩子成長等知識和經(jīng)驗進行分享，讓家長明白父母是孩子的第一任老師，要多聆聽、陪伴孩子，跟孩子成為“一條戰(zhàn)線的伙伴”。
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當今社會學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與日俱增，在雙減政策下，少先隊員的心理健康教育問題越來越受到關(guān)注。
建議學(xué)校可以帶領(lǐng)少先隊員將團隊活動與心理健康教育實踐結(jié)合，運用少先隊員喜歡的交流、溝通、聯(lián)絡(luò)和互動的方式，充分利用連云區(qū)特色教育資源，踏訪連島、楓樹灣、云臺山、傲來迷彩軍事博物館、未成年人素質(zhì)教育基地等來自大自然的`心理教育陣地，也可以聯(lián)合社會各級教育資源開展針對少先隊員的心理素質(zhì)拓展活動，形成心理健康教育的社會合力，在豐富的心理素質(zhì)拓展活動中提高少先隊員們的心理素質(zhì)，增強適應(yīng)和融入社會的能力，增強團隊協(xié)作能力，充分挖掘少先隊員的心理潛能。
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城市化導(dǎo)致學(xué)生接觸瓜果蔬菜的機會變少，各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)減少了我們勞動的時間。
建議在學(xué)校建立“開心農(nóng)場”，開展勞動實踐活動，每周固定實踐活動時間，少先隊員能夠經(jīng)常參與這樣的實踐，能夠自己動手，從播種、施肥、除草，到果實采摘，全程參與其中。這樣的活動不僅可以擴展我們的'視野，提高我們的認識，還能夠鍛煉身體，增強免疫力，讓我們認識到食物的來之不易，體會農(nóng)民伯伯的艱辛，更能夠讓我們每位少先隊員都能夠自覺的參與到光盤行動中來。
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問題背景：經(jīng)調(diào)查，大部分同學(xué)有購置各類書籍需求，在提高閱讀能力的同時，也帶來了舊書籍閑置造成的.資源浪費問題，同時還不斷增加了購書支出。
解決方法：建議學(xué)校或者中隊建立舊書交換平臺（如交換小程序、舊書交換角等），收集同學(xué)們需要交換的書籍信息，實現(xiàn)舊書交換。
實現(xiàn)效果：不僅解決了舊書閑置造成的資源浪費問題，減少了購書支出，還能讓一本書能服務(wù)更多的同學(xué)。
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隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，人民生活水平的日益提升，我們產(chǎn)生的生活垃圾數(shù)量越來越多，成分也越來越復(fù)雜，垃圾正在以驚人的數(shù)量淹沒著我們美麗的城市。
為了提升社區(qū)居民對垃圾分類知識的了解，讓更多的居民參與到垃圾分類的行動中來，倡導(dǎo)熱愛自然、節(jié)約資源、愛護環(huán)境的`文明風尚，建議成立社區(qū)“垃圾分類站”紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，隊員們利用周末或節(jié)假日時間在社區(qū)通過給居民發(fā)放宣傳單、介紹垃圾分類方法，解答有關(guān)垃圾分類問題等方式，爭做小小宣傳員。
發(fā)揮“小手拉大手”的作用，促進學(xué)校、家庭、社區(qū)形成互動平臺，最終形成“教育一個孩子、影響一個家庭、帶動一個社區(qū)”的垃圾分類文明風尚。
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現(xiàn)在的各種輔導(dǎo)機構(gòu)和體育培訓(xùn)有些太過于盈利化，有錢卻學(xué)習(xí)不好的人能得到最好的教育，而沒錢卻學(xué)習(xí)好的`人反而得不到最好的教育。并且有的輔導(dǎo)機構(gòu)為了賺錢，將課時分得越來越多。
建議教育部門加強對文化和體育活動場所的建設(shè)和統(tǒng)籌，制定場地活動清單，豐富少先隊員的文體生活。對培訓(xùn)機構(gòu)進行管理，讓家長們減少對教育方面的支出，也能讓隊員們在短時間內(nèi)有所提高，一舉多得。
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由于現(xiàn)在的隊員們學(xué)業(yè)繁忙，生活瑣事父母習(xí)慣包辦，我們大部分隊員缺乏生活自理能力和家務(wù)勞動能力。
建議學(xué)校將勞動教育納入“中隊主題教育活動”，并和“家校一體”教育評價工作結(jié)合起來，利用“家長學(xué)校”向家長宣傳勞動教育的重要性，用“家校聯(lián)系卡”形式建立“學(xué)生家庭自理勞動、家務(wù)勞動基地”。開展結(jié)合隊員實際的勞動競賽活動，開展與勞動有關(guān)的.興趣小組、社團活動，進行手工制作、室內(nèi)裝飾、隊務(wù)整理等實踐活動，給我們一個展示自己的機會，提高我們獨立生活的能力。
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學(xué)校課程設(shè)置主要以文化教學(xué)為主，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程設(shè)置偏少，很多隊員對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認識遠不如對手機、電腦、玩具那樣熟悉，現(xiàn)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，逐漸淡出我們的視野。
建議學(xué)校能夠加強傳統(tǒng)文化課程設(shè)置，組建傳統(tǒng)文化活動小組，組織傳統(tǒng)文化實踐活動，帶領(lǐng)隊員實地探訪文化遺址、歷史人物故居，希望在真實的場景中感受歷史文化；可以邀請專家學(xué)者、非遺項目傳承人走進校園，舉辦傳統(tǒng)文化專題講座和現(xiàn)場展示，讓隊員在真實的.場景中感受歷史文化，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與認同。
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學(xué)校越來越重視對隊員們的素質(zhì)教育，但是開展的社會實踐活動往往形式單一、千篇一律，難以真正激發(fā)隊員們的積極性。
建議校方多收集采納隊員們自己的意見，從環(huán)保類、科普類、愛心類等多方面考慮組織活動，通過社會實踐活動把隊員們從狹隘的.課本小天地中釋放出來，讓隊員從校園走出去，感受大自然的微妙。從拓展知識、社會服務(wù)、志愿服務(wù)等多方向培養(yǎng)隊員實踐活動能力和科學(xué)探究能力，對生態(tài)環(huán)境的保護意識和回饋社會的服務(wù)意識等都能通過實踐活動得到提升。
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為科學(xué)評價我們的成長歷程，建議以校園幣為紐帶將個人評價、班級評價、年級評價、校級評價結(jié)合在一起，推進我們的全面發(fā)展。校園幣可以是直徑8cm的'圓形，以紅、黃、綠為主色，其面值分為1元、2元和5元。背面是學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生代表，如龔祥宇姐姐、李順成叔叔。這樣的方式讓我們心中有目標，身邊有榜樣。
獲取方式。教師頒發(fā)：老師根據(jù)我們的品格養(yǎng)成、學(xué)科學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)發(fā)放校園幣。少工委頒發(fā)：可以在不同層級活動中獲得校園幣。社區(qū)頒發(fā)：參加各類課程、社團、活動中獲得。校園幣的流通方式。心愿清單：我們可以使用童樂幣兌換心愿卡，達成自己的一個心愿。如作業(yè)免做卡、校長助理體驗等。超市兌換：兌換各種文具以及與學(xué)校文化相關(guān)的紀念品。校園活動：用校園幣參加校園活動。
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隊員們?nèi)狈χ驹阜⻊?wù)的主觀能動性，不知道開展紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)的方法。
建議學(xué)校普及紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)活動，組建紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊，開展互幫互助活動，形成互助奉獻的氛圍。學(xué)校與社會各界聯(lián)系，組織少先隊員參與社會建設(shè)。例如，現(xiàn)在是創(chuàng)建“文明城市”時期，可以利用課余時間或節(jié)假日，組織少先隊員主動參與“文明城市”創(chuàng)建活動，讓少先隊員們參與宣傳，在小區(qū)廣場公園，對人們進行創(chuàng)文知識講解宣傳，用我們的行動帶動周圍的人一起開展紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)活動。學(xué)校開放日，邀請家長到學(xué)校與孩子們共同學(xué)習(xí)和參觀學(xué)生參加志愿服務(wù)的照片，鼓勵隊員和家長在日常生活中養(yǎng)成幫助別人的'習(xí)慣。利用家校共建機制，告知家長志愿服務(wù)活動對孩子未來健康發(fā)展的有益之處。
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