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狐貍請客的故事
狐貍請客的故事1
有一次，狐貍想裝裝門面，便請鸛到它家吃飯。等客人坐到桌邊，狐貍端上來一只扁平的盤，盤里是很稀的杏仁羹。這杏仁羹里加了許多糖，噴香撲鼻。狐貍將盤子放到鸛的面前，客氣地說：“請隨便吃吧，我親愛的客人！” 可是，這盤杏仁羹薄得像稀粥，鸛剛剛用尖嘴沾到一點點，還沒有來得及往下咽，早已從它長長的尖嘴邊上流掉了。鸛只好在邊上看著狐貍如何熟練地轉動著它的大舌頭，獨自津津有味地將這盤甜羹舔得干干凈凈。鸛萬分惱火地看著對方是如何樂滋滋地獨自享用著。它十分氣憤地回到家里，心想：“我一定要報復你！”
過了一陣子，鶴也回請狐貍作客。吃飯的.時候，鸛給狐貍端上一只玻璃鸛子，里面裝著噴香的烤魚。鸛十分客氣地說：“請隨便吃吧，我的朋友！你要吃多少，就吃多少！”可是這只玻璃罐子有一個又長又細的長頸子，狐貍再使勁，也叼不出一條魚來。鸛卻用它那又長又尖的嘴，一條接著一條地從玻璃罐中將魚叼出來，吃得津津有味。狐貍只好無可奈何地在旁邊看著。這實在是萬分惱火的事，何況玻璃罐子里面烤得松脆的魚又是看得如此清清楚楚。對于詭計多端的狐貍來說，這可是從來不曾碰到的事。
寓意：詭計和無恥的行為，必將成為他人笑柄。
狐貍請客的故事2
“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。”陽春三月正是釣魚的大好時節(jié)，狐貍大叔一大早就來到河邊釣魚。
他平伸雙臂，兩手緊握著魚桿，目不轉睛地盯著魚浮子，滿懷希望地等待著魚兒上鉤。但狐貍大叔今天的運氣太差了，兩個小時過去了，他腿都坐麻了，胳膊也累酸了，可是一條魚也沒釣上來。太陽越升越高，狐貍大叔灰心喪氣地收拾魚桿準備回家。
他剛站起身，看見鄰居丹頂鶴正在河邊悠閑地踱來踱去。“丹頂鶴可是捕魚能手啊！”狐貍大叔暗想，“我何不讓他幫忙呢？”狐貍大叔滿臉堆笑地迎上去：“丹頂鶴小哥，你是大家公認的捕魚專家，我想請你幫我捉幾條魚好嗎？”“小事一樁！”丹頂鶴爽快地答應了。只見他緩步走到水中，兩腿站穩(wěn)，眼睛緊盯著水面，細長的`脖頸彎得像張弓。突然他脖子快如閃電地伸進水中。神了！一條肥美的鯉魚在他尖細的嘴里來回扭動。“你可真是捕魚達人啊！”狐貍大叔由衷地贊嘆。“今天中午就請到我家吃魚喝湯吧！”
狐貍大叔精心地燉了一鍋鮮美的魚湯，不大一會兒，他倆人就把魚肉吃了個精光。該喝湯了。狐貍大叔盛了兩碟香氣四溢的魚湯，端給丹頂鶴一碟后津津有味地邊喝邊贊嘆：“好鮮的鯉魚湯啊！咦，你怎么不喝呢？”“我喝不到啊！”丹頂鶴無奈地說。“哎呀，我怎么忘記了你特殊的長嘴巴？”狐貍大叔不好意思地撓撓頭，“怎樣才能讓你喝到湯呢？有了！”狐貍大叔飛奔進屋，拿出一個長頸藍色花瓶，把魚湯倒了進去，丹頂鶴坐了下來，伸出雙手抱緊花瓶，有滋有味地喝了起來。
看著丹頂鶴享受的樣子，狐貍大叔高興得眉開眼笑。
狐貍請客的故事3
一、說教材
《小狐貍請客》這一語言故事取材于教育科學出版社，幼兒園主題式課程《讓我告訴你》主題活動中的一個分主題“我用聲音告訴你”中的一個教學活動。《小狐貍請客》這個故事的特點是語言淺顯、生動地講述了小狐貍搬進了新家，請好朋友來家里做客的過程中發(fā)生的事情，教參中提供這個語言故事，目的在于讓幼兒初步認識到要將一件事情表達完整的重要性，同時激發(fā)孩子講述故事的興趣和自信，幫助幼兒學習運用語言，增強幼兒的口語表達能力。
二、說活動目標
1、理解故事情節(jié)，能根據故事內容用繪畫和語言的形式較完整地表現表達出小狐貍家的外型特征。
2、能大膽地嘗試續(xù)編故事。
3、通過故事，知道在說事情的時候，不能只說其中的一個方面，要把各個方面都說到，這樣才能讓別人分辨清楚。
活動重點：理解故事，知道把事情說清楚的重要性。
活動難點：能根據故事情節(jié)，用繪畫和語言的形式較完整地表現表達出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置。
三、說教學活動準備
1、教學掛圖1~10。
2、故事活動教具盒，小狐貍頭飾一個。
3、幼兒添畫材料若干。
四、說教法和學法
“教無定法，貴在得法”，新課程改革把故事作為一門獨立的課程提出來，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事中的語句，并懂得一定的道理。為更好的達成本次語言活動的`教學目標，教學過程中，我主要采用了操作演示法、情境再現法、問題探究法等教學方法，旨在為幼兒創(chuàng)設一個寬松、愉快的學習環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動中，積極主動地學習語言，運用語言，感受完整表達的重要。
心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。在整個教學活動中，我充分利用各種材料，讓幼兒在看看、聽聽、說說中理解故事，在操作、體驗、感悟中愉快學習。
五、說教學思路
（一）情景導入，質疑激趣
興趣是幼兒學習的動力和源泉，從出示小狐貍的圖片，引起幼兒對小狐貍到底請了誰做客的好奇心，激發(fā)幼兒觀察圖片，自己尋找答案的興趣。“小狐貍是怎樣邀請好朋友的呢？”隨著問題的提出，引導幼兒觀察圖片，大膽猜測。孩子們各抒己見，發(fā)表自己的看法，起到了很好的引題和激趣的效果。
（二）利用故事盒，欣賞和理解故事
在這個環(huán)節(jié)，我設計了活動故事盒，讓幼兒邊看演示邊欣賞故事，化靜態(tài)為動態(tài)，使幼兒在聽故事的活動中更加興趣盎然。利用活動教具，激發(fā)幼兒復述故事中角色的對話，加深對故事的理解。
我結合圖片分段講故事內容，讓幼兒在聽、設疑、交流、獲得答案的過程中發(fā)現小狐貍在講述時出現的問題，理解故事。讓幼兒運用故事中的語言完整地講述小狐貍家的外型特征是本次活動的難點，而這些環(huán)節(jié)都為幼兒的講述做了良好地鋪墊。
（三）邊畫邊說，嘗試用連貫地語言表現小狐貍的家的基本外型特征。
新《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。我設計了這個環(huán)節(jié)，讓幼兒在邊畫邊說的過程中，提高幼兒完整表達的能力，避免了幼兒單一地說的心理壓力，并且讓每一個孩子都有表現表達的機會，同時讓教師在這一個環(huán)節(jié)中能更好地根據幼兒的情況進行個別指導。但是在這個活動中，繪畫只是做為教學的輔助活動，目的在于達到教學活動的難點。所以在設計的時候，我曾設計過三個方案，1、完全讓幼兒自己畫；2、利用教師事先準備好的各種景物粘貼完成；3、完成添畫。經過各種考慮，我認為第三種方法既能幫助達到教學目標，又能夠減少這一教學環(huán)節(jié)占用的時間。最后讓孩子們拿著自己的畫和同伴說、和老師說，在幼幼互動，師幼互動中提高幼兒完整表達的能力。
（四）鼓勵幼兒大膽根據自己的想象續(xù)編故事。
由于故事的教學目標在于讓幼兒發(fā)現小狐貍講述的不完整性，能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動的最后環(huán)節(jié)，為孩子們想象的空間，大膽的續(xù)編故事，再次用完整的語言復述。在完美的結局中自然結束活動。
狐貍請客的故事4
“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。數九寒天，冰天雪地。一只狐貍蜷縮著身子坐在冰面上，瑟瑟發(fā)抖的釣著魚。他已經兩三天沒找到食物了，本想來到這條河里釣幾條魚碰碰運氣，沒想到河水儼然也被凍成了冰棍兒，他費了老鼻子勁才在冰面上鑿了個洞，結果還是一無所獲，什么也沒釣到。
不遠處，一只丹頂鶴高昂著頭走了過來，不屑一顧的嘲笑道：“你可真笨，釣了這么老半天，也沒釣到一條，瞧我的！”說完，他自顧自地走到河中央，用尖銳的嘴巴在冰面上鑿了一個洞，然后把嘴巴伸進冰面下的河水中，只一會兒工夫，不費吹灰之力，便銜出幾條魚來。那動作干凈利落，姿態(tài)優(yōu)雅嫻熟，看得狐貍目瞪口呆：“丹頂鶴小姐，你本事真大呀，這么小的冰洞，就能輕松的叼出這么多魚！”“那當然，我的本事從小練就的，猶如這河里的冰，‘冰凍三尺，非一日之寒’哪。”本來就愛顯擺的丹頂鶴，這會兒更是夸夸其談。
為了表示感謝，狐貍邀請丹頂鶴到他家共進午餐。吃飯的時候，狐貍端出一大盤魚，讓丹頂鶴品嘗，又笑瞇瞇的對丹頂鶴一通大大的贊揚，丹頂鶴已經驕傲自大的不知所以然了。他脖子伸得老長，頭往旁邊一甩，翻著眼睛輕蔑地說：“狐貍呀，‘殺雞焉用牛刀’？我用得著這么大的盤子嗎？再細的窟窿我也能用嘴巴叼出魚來，把魚肉裝進你家最細的`花瓶里，讓你見識一下我的看家本領，‘青龍?zhí)胶！ 焙傮@得瞪大了眼睛，但也只好照做了。
洋洋得意的丹頂鶴，剛把嘴放進瓶子里。還沒來得及張開嘴夾住魚，就被瓶口卡了個結結實實，進不去，出不來。丹頂鶴驚出了一身的冷汗，真是悔不當初呀！不應該這么愛顯擺，夸下海口，落下現在這么個狼狽不堪。無奈的狐貍只好打破了心愛的花瓶，丹頂鶴羞紅了臉，悻悻地走了。
狐貍請客的故事5
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。秋天慌慌張張地走來了，濃綠的銀杏葉子立馬變得黃燦燦的，像一把把金色的小扇子，在枝頭左右搖擺；枯黃的梧桐葉，十分不情愿地從樹枝上飄下來，他真的不想和大樹媽媽說再見。小學生狐貍和仙鶴把自己打扮得精神抖擻，他們信心百倍地來迎接一年一度的期末考試。
期末成績很快就出來了。仙鶴得了優(yōu)秀之星，他洋洋得意地想：我又考了個狀元……他還不忘瞟了一眼同桌小狐貍，只見小狐貍滿臉沮喪地坐著，仙鶴心里偷偷地想：哼！這只笨狐貍，肯定又是第一名，不過是個倒數的……
過了幾天，狐貍滿臉笑容地對仙鶴說：“今天中午，我請你到我家吃飯。”仙鶴納悶地想：小狐貍為什么要請我吃飯呢？是不是我考了第一名，他特崇拜我。仙鶴半信半疑來到小狐貍家，一進門他就聞到一股紅燒肉的香味，他看見狐貍面前放了一個潔白如玉的小盤子，里面放著一塊紅撲撲、油亮亮的紅燒肉，讓人一看就垂涎三尺。仙鶴一看，小狐貍給自己準備了一個漂亮的青花瓷瓶子，可是瓶子里面裝的什么，卻看不到，也沒什么香味。突然，他想起了昨天看的故事《項莊舞劍，意在沛公》，心里嘀咕著：我平時那么看不起小狐貍，這頓飯不會是鴻門宴吧？正在這時，小狐貍熱情地說：“仙鶴，快坐下來吃吧。“說完，狐貍夾起一塊肥嘟嘟的紅燒肉，狼吞虎咽地吃了起來，他一邊吃一邊熱心地說：“仙鶴，快嘗嘗，看你的好吃不？”仙鶴這才用雙手抱緊瓶子，瞪著一雙圓溜溜的大眼睛，小心翼翼地把尖尖的嘴巴伸到瓶口里。突然，一股甜滋滋的味道涌進嘴里，他咂咂嘴，啊！原來是好吃的.“心里美小鱸魚”。仙鶴早就想吃這樣美味的飯菜，可是媽媽每次都覺得太貴了，沒買給仙鶴吃。這下，有了“心里美小鱸魚”，仙鶴也大口大口地吃起來。正吃得津津有味時，仙鶴突然想起了什么，他小聲地問狐貍：“你請我吃飯是不是有什么事呀？”狐貍不好意思地說：“我有點笨，學習上你能幫幫我嗎？”仙鶴一聽，也不好意思了：“其實你有很多優(yōu)點：熱情、謙虛，這方面我也要像你學習。以后學習的事，我會好好幫助你的。”說完，這對同桌不約而同地笑了起來。
狐貍請客的故事6
一、活動名稱：大班故事《小狐貍請客》
執(zhí)教單位：廣西師大附屬實驗幼兒園
執(zhí)教教師：李敏
二、設計思路：
《小狐貍請客》這一語言故事取材于教育科學出版社，幼兒園主題式課程《讓我告訴你》主題活動中的一個分主題“我用聲音告訴你”中的一個教學活動。《小狐貍請客》這個故事的特點是語言淺顯、生動地講述了小狐貍搬進了新家，請好朋友來家里做客的過程中發(fā)生的事情，教參中提供這個語言故事，目的在于讓幼兒初步認識到要將一件事情表達完整的重要性，同時激發(fā)孩子講述故事的興趣和自信，幫助幼兒學習運用語言，增強幼兒的口語表達能力。
三、活動目標：
1、欣賞和理解故事，通過故事，知道把一件事情說完整地重要。
2、嘗試根據故事內容，用語言和繪畫的形式較完整地表達出小狐貍家的外型特征。
3、能大膽地嘗試續(xù)編故事，體驗朋友在一起的快樂。
四、活動重點：
理解故事，知道把事情說清楚的重要性。
五、活動難點：
能根據故事情節(jié)，用繪畫和語言的`形式較完整地表現表達出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置。
六、活動準備：
1、教學掛圖1~10。
2、故事活動教具盒，小狐貍頭飾一個。
3、幼兒添畫材料若干。
4、歡快的
七、活動過程：
一、觀察圖片，初步感知故事內容及情節(jié)，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
1、以小狐貍的出現，引起幼兒觀察圖片的興趣，引導幼兒大膽根據畫面說說自己的想法。
（1）出示小狐貍，引起幼兒興趣（出示掛圖1）
（2）小狐貍搬進了新房子，真高興，他想請好朋友們來家里玩，他會請誰？他是怎么邀請好朋友的？讓我們一起去看一看，說一說。
2、教師引導幼兒自由觀察掛圖2~5，根據畫面，大膽講述。
3、請個別幼兒講述自己的看法。
二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，知道把事情說清楚的重要性。
1、教師邊操作故事盒邊講述故事1~5段。
2、引導交流：
（1）小狐貍都請了誰？他是怎么說的？好朋友是怎么回答的？
（2）引導幼兒模仿故事中角色之間的對話，加深對故事的印象。
（3）第二天，好朋友們都去了嗎？為什么？
3、出示掛圖6，教師講述故事第6段。
4、引導交流：
（1）小狐貍都準備了什么招待好朋友？可是好朋友們來了嗎？這是怎么回事啊？
（2）引導幼兒大膽猜測好朋友沒有來做客的原因。
（3）出示掛圖7~10，引導幼兒發(fā)現和說說好朋友們沒來做客的原因。
（4）教師小結：當我們說一件事情的時候，不能只說其中的一個方面，要把各個方面說清楚，這樣才能讓別人分辨清楚。
三、引導幼兒根據故事內容，用語言和繪畫的形式完整地表達小狐貍家的外型特征。
1、畫一畫、說一說小狐貍的家，重點引導幼兒嘗試完整地說出小狐貍家的外型特征和周圍景物的分布位置。
2、交流分享。
3、以扮演小狐貍鼓勵幼兒大膽介紹小狐貍的家。
四、鼓勵幼兒大膽根據自己的想象續(xù)編故事，體驗朋友在一起的快樂。
1、請幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍 ，會發(fā)生什么事情。
2、請個別幼兒講述。
3、一起到狐貍家做客，表演《朋友來了真高興》，體驗朋友在一起的快樂。
4、為故事取名字，自然結束活動。
附故事：《小狐貍請客》
小狐貍搬進了新房子，真高興，他請好朋友們來家里玩。
小狐貍對小兔說：“小兔小兔，明天請到我家來玩，我家的屋頂是紅色的。”小兔說：“謝謝！明天我一定去！”
小狐貍對小狗說：“小狗小狗，明天請到我家來玩，我家的門窗是綠色的。”小狗說：“謝謝，明天我一定去！”
小狐貍對小熊說：“小熊小熊，明天請到我家來玩，我家的門前有條河。”小熊說：“謝謝,明天我一定去！”
小狐貍對小松鼠說：“小松鼠小松鼠，明天請到我家來玩，我家的屋后有棵樹。”小松鼠說：“謝謝，明天我一定去！”
第二天，小狐貍準備了蘿卜、骨頭、蛋糕、松果等招待好朋友。可是，從早上等到中午，從中午等到晚上，好朋友們都沒有來，小狐貍納悶了：這是怎么回事呀？
狐貍請客的故事7
森林(forest)里住著一只狐貍(fox)和一只仙鶴，他們是鄰居。這只狐貍總想捉弄仙鶴，一天狐貍來到仙鶴家，裝出一副熱情的樣子。“明天你來我家做客吧！我請你吃飯。”
仙鶴高興地說：“好啊！好啊！我一定來。”
第二天早晨，狐貍去菜市場買了一大塊肉。
走在回家的路上，他一想到既可以享用一頓可口的午餐，又可以捉弄仙鶴，心里就美滋滋的。
仙鶴來到狐貍家不一會兒，狐貍就端上了肉湯，說：“請先喝湯！”
盤子很淺，可仙鶴的嘴又細又長，很難喝到盤子里的肉湯。
狐貍卻偷偷的捂著嘴巴偷笑。仙鶴看出狐貍是故意捉弄他，就決定以其人之道還治其人之身。
吃完飯，仙鶴說：“為了表示我對你的感謝，明天我做東，請你吃頓飯，你一定要來啊！”
狐貍笑瞇瞇地說：“一定到！”
狐貍來到仙鶴家，仙鶴便把盛著肉湯的兩只又細又長的瓶子端了上來。
狐貍一看傻了眼，自己的嘴比瓶子還粗，怎么能喝到肉湯呢？
狐貍生氣地說：“仙鶴，你請我吃飯，又讓我吃不到嘴里，這不是戲弄人嘛！”
仙鶴笑了，“狐貍先生，你昨天不也是這樣對待我的嗎？我不過是學你的`樣子，讓你嘗嘗被誑騙、被戲弄的滋味罷了。”
狐貍只好流著口水，餓著肚子灰溜溜地回家了，最終也得到被捉弄的下場。
小朋友，我們要做人誠懇待人，愚弄別人，同樣，自己也會受到別人的愚弄。
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