漢字的故事

時間：2025-08-23 22:24:29 好文我要投稿

漢字的故事15篇(精選)

漢字的故事1

　　我們每天都要接觸漢字，那些四四方方的小方塊已經成為了我們生活中不能缺少的一部分。漢字是博大精深的，每個漢字背后的故事都是我們值得去思考的，我為漢字而感到自豪。

漢字的故事15篇(精選)

　　每個漢字背后都有一段故事，平凡的“冊”字，原來是竹條連在一起。“刪”子是用刀削去錯誤的地方而得來。就連“字”這個字，也是由宀和子造成，意思是說：漢字會永遠繁衍下去。每當這時，我會為祖先的洞察力之強而欽佩；也會為祖先的創造力之強而五體投地。

　　在書法家筆下，漢字有生發出千姿百態的變化。可以連筆，可以斷裂，可以工整，可以奔放。自中華民族五千年來，字體又豈止這一種呢？從堯舜至殷商，用甲骨文；先秦時期的篆書；西周時期的金文；漢代的隸書；唐代的'楷書，還有行書，草書。正因為有了這么多的探究者，才有了漢字漫長的演變過程。一個漢字可以有三個，甚至三個以上的字體。

　　漢字，可真是中華文學史乃至世界文學史的一大發明，一大瑰寶。有人揚言，中國有五大發明：指南針，造紙術，火藥，印刷術，漢字。盡管有點天方夜譚，但可見漢字已在人類生活中的應用越來越廣泛了，而且必不可少。可以想象，人類沒了漢字，就如同雄鷹沒有了遼闊無垠的天空；猛虎沒有了郁郁蔥蔥的森林；也如同鯊魚沒有了一望無際的海洋。沒有了漢字，人類將無法溝通，無法交流，人類也就無法生存。從某種意義上說：是漢字給了人類生存的空間，因為人與人之間的橋梁，是用漢字筑成的。

　　漢字就是我們中華民族的瑰寶，每一個漢字都有一個故事，都體現著我們中華民族的文化精髓。不管之后世界怎么變，我想漢字不會改變，這些小方塊就是我們民族的驕傲，就是閃耀在世界最上方的星星。

漢字的故事2

　　漢字，是一個個調皮的小精靈；漢字，是一位位嚴肅的士兵，組成一支支紀律嚴明的軍隊；漢字，是一名名神奇的魔法師，總能帶給我們意想不到的驚喜；漢字，是一個個“人”，形成一個龐大的漢字王國。

　　生活中，處處都有漢字，處處都離不開漢字。

　　一天晚上，我坐在書桌前思考，漸漸地，我抵抗不了睡魔的召喚，進入夢鄉。夢中，老師正在教我們拼寫“孝”，理解“孝”，學習“孝”，做一個有孝心，有孝德，懂孝道，孝順父母的人。老師還講了一個與“孝”背道而馳的.故事——從前有一個人，學習很好，但是家里很窮，下雨時，屋子外下著大雨，屋內也下著“滴滴答答”的小雨；衣服上總是一個洞接著一個洞；父母是靠著撿垃圾維持生計，供兒子念大學。可自從兒子上大學以后，開銷就變得像流水一樣，使并不富裕的家里，變得一貧如洗，生活更是雪上加霜，父母沒辦法，只得去賣x掙錢，而這一切，在大學里的兒子并不知情。反而交上了女朋友，吃喝嫖賭，樣樣都來，最后走上了歪路。在大街上看到寒酸的父母，卻視而不見。

　　老師說：“‘孝’可以理解為，上面是老，下面是子，兒子孝順父母、長輩，方為孝，沒有懂得孝的人，不會是個有出息的人。所以我們要將‘孝’字銘記于心。”

　　漢字，不僅僅是世界上，獨一無二的字，里面包含了重大的含義，以及做人的道理，漢字不只是困在格子里的字，而是住在我們心中的強大力量，讓我們熱愛漢字，敬畏漢字，繼承發揚“百善孝為先”的傳統美德。

漢字的故事3

　　因為書是新的，我翻開來的時候也就特別慎重。書本上的第一頁第一行是這樣的：

　　“初、哉、首、基、肇、祖、元、胎……始也。”

　　那一年，我十七歲，望著《爾雅》這部書的第一句話而愕然，這書真奇怪啊！把“初”和一堆“初的同義詞”并列卷首，仿佛立意要用這一長串“起始”之類的字來作整本書的起始。

　　也是整個中國文化的起始和基調吧？我有點敬畏起來了。

　　想起另一部書，《圣經》，也是這樣開頭的：

　　“起初，上帝創造天地。”

　　真是簡明又壯闊的大筆，無一語修飾形容，卻是元氣淋漓，如洪鐘之聲，震耳貫心，令人讀著讀著竟有坐不住的感覺，所謂壯志陡生，有天下之志，就是這種心情吧！寥寥數字，天工已竟，令人想見日之初升，海之初浪，高山始突，峽谷乍降及大地寂然等待小草涌騰出土的剎那！

　　而那一年，我十七，剛入中文系，剛買了這本古代第一部字典《爾雅》，立刻就被第一頁第一行迷住了，我有點喜歡起文字學來了，真好，中國人最初的一本字典（想來也是世人的第一本字典），它的第一個字就是“初”。

　　“初，裁衣之始也。”文字學的書上如此解釋。

　　我又大為驚動，我當時已略有訓練，知道每一個中國文字背后都有一幅圖畫，但這“初”字背后不止一幅畫，而是長長的一幅卷軸。想來當年造字之人初造“初”字的時候，也是煞費苦心之余的神來之筆。這件事無形可繪，無狀可求，如何才能追蹤描摹？

　　他想起了某個女子的動作，也許是母親，也許是妻子，那樣慎重地先從紡織機上把布取下來，整整齊齊的一匹布，她手握剪刀，當窗而立，她屏息凝神，考慮從哪里下刀，陽光把她微微毛亂的鬢發渲染成一輪光圈。她用神秘而多變的眼光打量著那整匹布，仿佛在主持一項典禮，其實她努力要決定的只不過是究竟該先做一件孩子的小衫好呢？還是先裁自己的一幅裙子？一匹布，一如漸漸沉黑的黃昏，有一整夜的美可以預期——當然，也有可能是噩夢，但因為有可能成為噩夢，美夢就更值得去渴望——而在她思來想去的`當際，窗外陸陸繼繼流溢而過的是初春的陽光，是一批一批的風，是雛鳥拿捏不穩的初鳴，是天空上一匹復一匹不知從哪一架紡織機里卷出的浮云……

　　那女子終于下定決心，一刀剪下去，臉上有一種近乎悲壯的決然。

　　“初”字，就是這樣來的。

　　人生一世，亦如一匹辛苦織成的布，一刀下去，一切就都裁就了。

　　整個宇宙的成滅，也可視為一次女子的裁衣啊！我愛上“初”這個字，并且提醒自己每個清晨都該恢復為一個“初人”，每一刻，都要維護住那一片初心。

漢字的故事4

　　漢字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，于是我們之間，發生了許許多多有趣的事。

　　記得有一天，我看到一個“藏”字，心里想：這字怎么那么難寫？要不我來把它改造一下吧！于是，我靈光一動，將“藏”的草字頭去掉了，可是仔細一看，還是不行，于是我又將里面的臣去掉了，成了一個新的“藏”字，看著這個“藏”字，心里得意洋洋的。突然我突發奇想，要不我將那些字都來一次徹底大改造吧！說做就做，我將“山”中間的一豎去掉了，“水”中間的豎鉤去掉了，“昊”下面的人字去掉了，我又將許許多多的`字都來了一次我自己認為“前無古人，后無來者”的超級無敵大改造。

　　看著這些漢字，“咚！咚！”只聽一聲敲門聲，一開門，原來是爸爸，他走進屋里，看到了一大堆“改造字”十分驚訝，我便將事情的來龍去脈都給他說了一遍，只見她笑嘻嘻地對我說：“鷺鷺，漢字可是老祖宗給我們留下來的寶貴財富，它可是一個文化寶藏，因此我們因認真地去對待，可不能亂改造哦！”我聽了之后，對他說：“哦！那我明白了，我應該正確認真地去運用老祖宗留下來的寶藏，是嗎？”爸爸和藹地對我說：“對！”

　　漢字是神奇的，也是獨特的，我們要認真學習漢字，不要犯與我所犯的錯誤哦！

漢字的故事5

　　跟大家講一個我和漢字的故事吧。

　　那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級里傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎么回事？慈祥的“祥”到底怎么寫？”說完，把作業本飛到了我的座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鉆下去。

　　我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學們，你們都知道倉頡創造了文字吧！”“是呀！”同學們大聲答道。“可今天我們教室里卻又出了一個造字高手——姚偉人。”“哈哈，哈哈！”同學們個個抱著肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低著頭，覺得更加羞愧了。

　　老師拍了拍桌子，說：“好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級錯誤，自己管自己。”可有的`調皮蛋卻還是咬著牙發出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞，牢牢地記住了寫法。老師夸我知錯就改，是個好孩子。

　　那個“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒有寫錯過“慈祥”。

　　只要我們多了解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！這就是我和漢字的故事給我的啟示。

漢字的故事6

　　一聲“哇哇”落地，世間又多了一個生命。

　　人從爬到行走，從無言到有言，從懵懂無知到成熟理智這些都是成長的表現。“人非生而知之者”，行走說話都是模仿的結果。人無時無刻不在模仿，觸其形知其名，見紅燈思進退，聞其言辨利弊。若是是壞思想壞行為，這些是不該模仿的。模仿要考慮對象的好壞利弊，剔除雜質，留下好的行為去模仿，這就是學習。

　　我所學或父母教，或老師授，或自學。幼時，常得到父母的教誨，學會獨立，尊重長輩，扶貧濟弱，這些我已做到其二。到了上學，老師傳授知識，所謂“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。”至于自學，孔子所說的已學的表現我已做到“與朋友交，言而有信。”為人處世之道和知識，我已超過以前的我了。“君子愛才，取之有道。”其實，學亦有道。

　　學要有覺悟。“這叫什么？”“荔枝。”這樣，我們知道了那是荔枝。學習最大的障礙在于自身。不知道那是什么，卻不問，這就像孔子所說的“困而不學，民斯為下矣。”這樣了。古之學者和今之學者是有區別的，古之學者是求學的人，而今之學者是學業有成的人。古代，交通交流均不方便。男子成立后，便要云學四方，請教各地名師。古之求學路艱辛且路途遙遠，就如《送東陽馬生序》中“從鄉的先達執經叩問”“常趨百里外”“窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。”而今之學生，各方條件優越于古代，卻不知珍惜，同學的優點不去學習，反倒覺得失了面子，即使面對老師，也不忘挺直腰板。“俯身恭耳以請”“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈敬。”這些才是真正的學習態度。況且還有李時珍這類不恥下問的人，他在編寫《本草綱目》幾十年期間，不斷向有實踐經驗的樵夫、漁夫請教。

　　學習要專一。洛克認為，學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。人若是覺得哪樣有意思就去學，遇到困難就退縮；更若是覺得哪一樣不好學就不去學，這些不就像孫猴子吃桃子嗎？學習若是不專一，就像無根之萍，所了解的就只是皮毛不能深入。很久之前，朱熹就提出“學之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之實。”

　　學以致用。光學習不去使用它，這就像人擁有大量的鑰匙卻沒有對應的'鎖，鑰匙也就沒用了。正如孔子所說：“頌《詩》三百，授之以政，不達；使于四方，不能專對；雖多，亦奚以為。”擁有淵博的知識是一件好事，可如果不去使用傳授它，這就和沒有沒兩樣了。《禮記》有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”

　　而學了用了又怎么夠呢？如果光走別人的路，那也就和原地踏步差不多了。時代在進步，新事物取代舊事物是必然的。因此，許多人學有所成，卻沒有停滯不前，而是努力開拓創新。在學習中創新，這就是真正的學。

　　這就是我的年度漢字，學。

漢字的故事7

　　每個人都離不開漢字，生活也離不來漢字。就是在幼兒園到五年級中，我與漢字發生很多奇妙的事情。

　　記得有一次，姑姑帶著我去美容院化妝，我們邊走邊聊，聊得高興，正聊得高興的時候，“嘟嘟嘟”一輛車開過來，那車上寫著灑水車。我連忙叫起來：“姑姑，姑姑，快看酒水車來了，它應該是給我們送酒來的吧，真好，可以喝酒了。”姑姑連忙說：“小曼，那是一輛灑水車，灑水車是給大地澆水的。那酒字和灑字只是一筆之差。”

　　就是在寒假中，我來到了超市買零食，不是我認錯了字，而是寫的人寫錯了字。我們先走著走著，看到了一個倉庫，倉庫的門上寫著一副字，我情不自禁的讀起來：“顧客止，咦，這時什么字啊？”我連忙問：“媽媽，那是什么字？”媽媽解釋道：“那個字錯了，它多了一點，它應該這么寫‘步’。你懂了吧！”我點了點頭。雖然我現在已經五年級，但是，我的錯別字還是有。就比如：我寫地球的球字的時候，經常會丟掉它的小帽子。

　　還有撥電話的撥字和拔蘿卜的拔字這兩個字的讀音也經常不準。還有那再接再厲的歷字經常會寫成鼓勵的'勵字。從我小時候的牙牙學語到現在的五年級，我相信自己再也不會因為那一筆一畫而認錯字了，寫錯字了。這識字，也是我成長的足跡。

漢字的故事8

　　漢字不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的小小精靈。一旦摸錯了它的脾氣，就會鬧出笑話來。

　　在我幼小，還是半文盲的時候，在一張有光頭強的宣傳畫上有三個大字，認不了幾個字的我在大人面前逞起能來，我看過《熊出沒》動畫片，知道這個人是光頭強，就一板一眼的'一個字一個字地指著大聲讀起來“光—頭—強！”，我剛讀完，等著大家夸我聰明，可是所有人都大笑起來，我被笑得莫名其妙，就問：“這不是光頭強嗎？”爸爸直起已經笑彎了的腰，止住笑聲說：“那三個字是“熊出沒”啊，哈哈！”沒有真正掌握漢字，看圖也會說錯話。

　　自那次漢字娃娃“翻臉不認人”后，我學乖了，不認識的字再也不在公眾場合主動讀出聲來了，生怕再出洋相。可就是這樣，變化多端的漢字精靈還是讓我在認識的字上出了丑。

　　一天傍晚，我和爸爸到干洗店詢問爸爸那件軍用大衣的干洗價格，見營業員阿姨忙，就等她閑下來問，于是我們欣賞起洗好的衣服來。這時我看到了干洗價目表，找到了軍用大衣價格，“軍用大衣(毛呢)130元”。我大聲讀給爸爸聽：“軍用大衣，毛呢（ne），130元”。沒等到爸爸回答，就聽到周圍有人在笑。嗯？我很奇怪，這些字我可是都認識的，難道他們在笑軍用大衣找不見毛？營業員阿姨說：“小朋友，這字不讀呢（ne），毛料衣服要讀呢（ni）的！”我回家馬上翻字典，這個語氣詞“呢”，還有一個讀音，那就是“毛呢”的呢（ni）！唉，都怪我沒有了解這個多音字，才鬧出了笑話！

　　這個周末聽寫，我把“挺拔如峰”寫成了“挺撥如峰”，根據我的一慣表現，媽媽賞了我一個“錯別字先生”的稱號。我什么也沒說，默默地把一本漢語詞典放在床頭。希望有一天，漢字精靈能乖乖的聽我調遣。

漢字的故事9

　　一天，我正在家里寫著作業，突然，天空中閃出一道刺眼的光，我不知所措地用手蒙住了雙眼，等我再睜開眼睛時，已經來到了另一個神奇的世界。

　　這里和我原來生活過的世界一樣，綠樹成蔭、百花齊放，同樣有干凈的大街和高大的樓房，但是大街上空無一人，只有一些長了腿的漢字在大街上行走，它們如同活了一樣，能走路又能吃飯睡覺。面對這個嶄新的世界，我充滿了好奇，心想：現在我也沒辦法回家，不如先在這里住幾天吧！

　　我得先找個漢字問問情況，我看著四周的漢字都長得不同，“中”字又高又瘦，“精”字又寬又胖，“艨”字我不認識，筆畫又多，都快要擠在一起了……只有遠遠走過來的“唐”字看起來溫柔又親切，我連忙迎了上去，問道：“‘唐’小姐，我是從人類世界來的，不知道怎么回事就來到這兒了，這里到底是什么地方？你知道我什么時候可以回家嗎？”“唐”小姐說：“這里不方便，我帶你到我家里說吧！”我們很快來到了“唐”家，她家里的擺設都很雅致，跟唐朝時的一樣。還有一個小花園，我和她坐在花園的椅子上聊天。“唐”字說：“你明天就可以自動回去了，和來時一樣，我們這里每年都會隨機挑選一個人類來參觀游覽我們的世界，能被選中就很幸運地可以在這里玩一天。不用擔心，第二天你還是會回到你原來那個地方的。”我恍然大悟地點了點頭。“唐”字熱情地招待了我一下午，把她自己做的點心都擺上了桌上，每個點心上都用奶油涂上了一個“唐”字，說明這是她做的。我拿了一塊和核桃一樣大的點心，輕輕地咬了一口，好甜呀，比蜂蜜還要甜呢！

　　吃完了點心，“唐”字帶我去她哥哥家，我一進家門，就看見她哥哥戴著厚厚的.眼鏡躺在床上看書，我問“唐”字：“這不是你哥哥嗎？怎么長得不像‘唐’字？”“唐”字說：“他是草書的‘唐’，我是楷書的‘唐’，所以雖然我們都是‘唐’，但是我們長得有點不一樣，其實我還要很多兄弟姐妹，行書的‘唐’、隸書的‘唐’……別看這個字這么簡單，其實是個大家族呢！”我心想：怪不得她哥哥躺在床上的姿勢也這么狂放不羈，而且還戴上了厚厚的眼鏡，一定是平日里寫字、看書沒有坐端正，才會造成這樣的后果。

　　第二天我醒來，發現我已經回到了家里。一想起“唐”字哥哥的后果，我立馬改正了平時寫字坐不直的壞毛病。

　　原來一個漢字可以有這么多不同的寫法，漢字文化真的是博大精深呢！這次“漢字冒險”真是既神奇又有趣呀！

漢字的故事10

　　同學們，你們有沒有覺得漢字就像一群調皮的小精靈，它們組合起來，有時會逗得你開懷大笑，有時又會讓你傷心落淚呢？

　　很小的時候，我喜歡依偎在媽媽懷里感受那童話的世界，上了幼兒園之后，我喜歡緊挨在媽媽身旁聽那些個美妙的故事，隨著自己逐漸地長大，我更渴望能認識書本里一個個端正的漢字，讓自己在童趣的海洋里自由翱翔。

　　于是，從很小的`時候起，我就對學習漢字特別感興趣。最初，媽媽買來一面是圖案、一面是字的卡片教我認字，我漸漸地從一天學會幾個漢字到后來一天認識十幾個漢字。接著，媽媽又買來一面是拼音、一面是漢字并帶有造句的卡片教我認字，我漸漸地從機械的認字到記住每個字的讀法，并且明白每個漢字的大致含義。到上幼兒園大班時，我已經可以看懂一些漫畫書了。后來，上小學了，老師和媽媽教會了我怎樣查字典，我認識的漢字更多了，不僅能遣詞造句，更能準確說出每個漢字在每段話中的意思。現在的我可以獨立看懂很多很多的課外書籍了。

　　當然，學字的過程并非一帆風順，我也曾鬧過笑話。記得有一次在廚房里看媽媽做飯，媽媽對我說：“去拿個杯子來。”我聽成了是去拿被子來，于是，我去房間拿了一床小被子給了媽媽，弄得媽媽啼笑皆非。后來想想，是自己沒有把字詞放在特定情境里來進行理解，以至鬧出了笑話。

　　學習漢字的過程有苦也有樂，但最重要的是培養了我學習的興趣，豐富了我的知識面，更讓我明白了許多做人做事的道理。同學們，如果你們覺得我說的有道理，那就和我一起來刻苦學習漢字吧。作文

漢字的故事11

　　我們的生活離不開漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的一部分。寫作業時我們要用上它；人與人溝通我們也需要它；看書時我們也要用到它。

　　記得在我上幼兒園時，就與漢字發生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現了“自豪”這兩個大字時，我天真地指著它們對爸爸大聲地說：“白象！”我還沒反應過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告訴我，那兩個字不是“白象”而是“自豪”。

　　后來我上了一年級，在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字杰”。當老師發考卷時，老師一連喊了好幾聲“童字杰”也沒人上去領成績單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去領成績單。我又轉頭一想：也不對啊！我們班好像沒有一個叫“童字杰”的人呀！莫非那是我的考卷。想到這里，我趕緊跑上講臺桌，拿起那張考卷一看，原來那張考卷真是我的`。

　　這次經歷后，我變得小心了。可我還是常常犯錯。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“老師”寫成“老帥”。原來是由于自己不細心，沒認真才出了差錯。

　　從此以后，我便認真學習，看清漢字，并在漢字的王國中遨游，體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示。

漢字的故事12

　　我們的生活離不開漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的.一部分。

　　寫作業時我們要用上它；人與人溝通我們也需要它；看書時我們也要用到它。記得在我上幼兒園時，就與漢字發生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現了“自豪”這兩個大字時，我天真地指著它們對爸爸大聲地說：“白象！”我還沒反應過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告訴我，那兩個字不是“白象”而是“自豪”。后來我上了一年級，在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字杰”。當老師發考卷時，老師一連喊了好幾聲“童字杰”也沒人上去領成績單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去領成績單。我又轉頭一想：也不對啊！我們班好像沒有一個叫“童字杰”的人呀！莫非那是我的考卷。想到這里，我趕緊跑上講臺桌，拿起那張考卷一看，原來那張考卷真是我的。這次經歷后，我變得小心了。可我還是常常犯錯。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“老師”寫成“老帥”。原來是由于自己不細心，沒認真才出了差錯。

　　從此以后，我便認真學習，看清漢字，并在漢字的王國中遨游，體驗漢字帶給我們生活的便利與啟示。

漢字的故事13

　　每個人的童年都很有趣，在我的童年里，我覺得最有趣的就是寫漢字。

　　在我三歲上幼兒園時我的老師經常叫我萱寶，我也知道“萱”這個字是我姓名的'最后一個字。剛開始覺得沒什么，后來上大班老師讓我寫一個自我介紹的作文寫到“大家好，我叫朱雨（）”時我才發現，我根本就不會寫“萱”這個字。

　　于是我跑過去讓媽媽教我寫“萱”這個字。媽媽答應了，她拿出小黑板，讓我看她寫一遍，我看了一遍覺得挺簡單的就把媽媽寫的字給擦了，開始自己寫，可剛一拿起筆就忘記了“萱”字怎么寫了。于是又讓媽媽給我寫一遍，我這次沒有擦掉媽媽寫的“萱”而是照著那個“萱”像模像樣的寫了一遍，結果媽媽說我把萱字的那一點沒寫，我又重寫了一遍，結果我點是寫了，結果沒寫那一橫，媽媽哭笑不得，說：“你這樣子沒手沒腳，有腳沒手的還是多謝幾遍再來找我吧。”就這樣，媽媽走了，我傷心極了，可我看了幾分鐘“萱”字發現“萱”字下面的“宣”讀xuan也是xuan，所以是形聲字。

　　我思考了一會兒知道了寫“萱”字的簡單方法，先寫一個草字頭，再在下面寫一個宣，我趕快實驗了一下，哈哈，點也寫了，橫也寫了，太好了，我找來了媽媽展示了我寫的“萱”字，媽媽表揚了我，這時我才覺得漢字還是很有趣的。