梨子提琴的故事8篇[優選]
梨子提琴的故事1
一、教案目標
![梨子提琴的故事8篇[優選]](/pic/00/b9cacac25_2.jpg)
1、引導幼兒安靜的傾聽，理解內容。
2、重點復述第一部分，根據要求合理的展開想象，并隨音樂朗誦。
2、感受音樂帶來的美好的生活，體驗中溫馨、寧靜、友好的情感。
二、教案準備
實物小提琴一把，圖片
三、教案過程
（一）、出示小提琴，引出課題。
1、教師提問：這是什么樂器？看起來象什么？
2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎？
（二）、播放舒曼的《夢幻曲》，為的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
1、聽了剛才這段音樂有什么感覺？音樂讓你想到了什么？
（三）、教師配樂完整的講述，體驗的情感。
1、你喜歡這個嗎？聽了這個你有什么樣的感覺？
（四）、教師出示掛圖，再次配樂完整的`講述？
1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？
2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？（里是怎們說的？）
3、狐貍聽到優美的琴聲，它對小雞說了什么？
4、獅子聽到優美的琴聲又是怎么做的呢？
5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？
6、如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？
梨子提琴的故事2
小松鼠住在松樹上。有一天，小松鼠從樹上爬下來，到地上來玩。他在地上走來走去，看見一個大梨子。
大梨子顏色黃黃的，一頭大一頭小。可是小松鼠不認識它。
“咦？這是什么東西呀？真好玩。”
小松鼠費了好大的勁，把梨子背回家去。他找來一把刀，把梨子對半切開，一股香味飄散開來。
“啊，好香啊，好香啊。”
小松鼠吃掉半個梨子。那剩下的半個，他舍不得吃了。
小松鼠捧著那半個梨子左看右看，突然想到一個好主意。
“我拿它做一把小提琴吧！”
小松鼠真的把半個梨子做成了一把小提琴，又拿小樹枝和自己的胡子，做成了一把琴弓。
小松鼠坐在樹枝上，拉起小提琴來。拉出來的琴聲好聽極了，還帶著一股淡淡的香味，傳出很遠很遠去。
這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過。
這時候，在森林里的一個地方，有一只狐貍在追一只小野雞，小野雞一面哭，一面拼命地跑。“我一定要把你捉住！”狐貍可兇啦。
狐貍跑得快，小野雞跑得慢，狐貍很快就要追上小野雞了。“救命呀，救命呀！”小雞嚇得尖聲亂叫。
突然，好聽的音樂傳進了狐貍的耳朵。呀，真好聽呀！狐貍對小野雞喊起來：
“喂，你別跑啦，我不捉你了，我要去聽音樂。”
這時候，在森林里的另一個地方，有一只獅子在追一只小兔子。小兔子一面哭，一面拼命地跑。
“我一定要把你捉住！”獅子可兇啦。
獅子腳步大，小兔子腳步小，獅子很快就要追上小兔子了。“救命呀，救命呀！”小兔子嚇得失聲亂叫。
突然，好聽的音樂傳進了獅子的耳朵。呀，真好聽呀！獅子對小兔子喊起來：
“喂，你別跑啦，我不捉你了，我要去聽音樂。”
小松鼠還在松樹上拉小提琴。
森林里許多動物都來了，腳步輕輕的，在松樹下坐下來。
狐貍走來。他的身后，跟著那只小野雞。
獅子走來。他的身后，跟著那只小兔子。
小松鼠拉呀，拉呀，星星也來聽，月亮也來聽。
優美的音樂，好像果子蜜流到動物們的心里去了，大家都覺得心里甜蜜蜜的`。
森林里，真安靜。狐貍讓小野雞躺在他的大尾巴上，這樣，小野雞聽音樂會覺得更舒服些。獅子讓小兔子躺在他的懷里，這樣，小兔子聽音樂會覺得更暖和些。
小松鼠拉著拉著，突然，從小提琴上掉下來一粒東西，落在地上不見了。
“咦，是什么東西掉下來呢？”
小松鼠說：“是我不小心，讓小提琴里的一個小音符掉出來了。”
第二天，這兒地上長出來一棵小綠芽。動物們圍著它，都說：“這準是發了芽的小音符。”
瞧它彎著腰，是見了陌生人怕難為情吧？
小松鼠拉小提琴給綠芽聽，聽到琴聲，小綠芽呼呼地直往上長，很快長成了一棵大樹，大樹上，結出很多很多的梨子。這些梨子，有的很大，有的很小，滿滿地掛了一樹。
小松鼠說：“這些果子，都可以做提琴呢！”
小松鼠把梨子摘下來，送給動物們。最大的送給獅子，不大不小的，送給狐貍和小兔子，小的送給小野雞，最小的，送給了小甲蟲。這些梨子都做成了提琴，大的做成大提琴，小的做成小提琴。
動物們不再追來打去了，他們每天學拉提琴，到了有月亮的晚上，就都到松樹下來開音樂會。
梨子提琴的故事3
活動目標：
1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。
活動準備：
1、教學圖片
2、音樂磁帶
3、多媒體課件
活動過程：
1、創設情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發幼兒的.學習興趣。
2、出示圖片，分段觀察理解故事內容，感受友愛和溫馨。
（1） 小松鼠在干什么呢？
（2） 小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？
（3） 小松鼠為什么要做成小提琴呢？
（4） 森林里有了小提琴會怎樣呢？
（5） 動物們聽了會怎么說？怎么做呢？
（6） 小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
（7） 樹上結了許多梨子，為什么都做成了小提琴？
3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。
4、請個別幼兒到集體面前講述。
5、給故事起名字。
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
8、師生共同表演《快樂舞》。
梨子提琴的故事4
從前有一片茂密的森林，到處都有音樂。也許你會問：森林里哪來的音樂呢？說起這件事，里面還有一個美麗的故事呢。在很平常的.一天早晨，小松鼠與往常一樣，出門去找食物吃。它在樹枝上跳來跳去的，希望能發現什么。突然，一樣黃黃的東西進入了它的眼球。小松鼠仔細一看，原來是一個大梨子。
它馬上把大梨子帶回了家。回到家后，小松鼠把梨子切下一半，做成了一把小提琴。一拉，一個接一個的音符跳起了優美的舞蹈。動聽的琴聲傳得很遠很遠，動物們紛紛議論著：“這可是森林里沒有過的音樂啊！”“就是啊，太好聽了。”……狐貍正在捉小雞，聽到優美的琴聲，忙停下來：“我不捉你啦，我要去聽音樂！”“我也去！”獅子正在捉兔子，聽到琴聲忙停下來：“我不捉你啦，我要去聽音樂！”“我也去！”……音樂，把一切變得又安靜又祥和。提琴上突然掉下一粒東西。“這是一個小音符呀！”小松鼠高興極了。
第二天，地上長出了一棵小綠芽，它多么像一個小音符呀！伴著琴聲，小綠芽長大了，長成了一棵大梨樹。大家把梨子做成了提琴。從此，森林里到處都有音樂，到處充滿了快樂。
梨子提琴的故事5
小松鼠撿到一個大梨子。它把梨子切開，做成了一把小提琴。
琴聲傳得很遠很遠。這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過。狐貍聽到了琴聲，對小雞說：“我不捉你了，我要去聽音樂。”獅子聽到了琴聲，對兔子說：“我不追你了，我要去聽音樂。”動物們都來到松樹下，聽小松鼠拉琴。拉呀拉呀，星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦？這是什么呀？小松鼠說：“這是小提琴上掉下來的'一個音符”
第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！小綠芽很快長成了大樹，樹上結了許多許多梨子。這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到處可以聽到音樂，到處都有歡樂。
梨子提琴的故事6
設計意圖:
這個故事運用夸張的文學手法，會引領孩子們走進一個美好的世界，讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力，從而萌發幼兒對藝術的熱愛。
活動目標：
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。
2、體驗音樂帶給人們的快樂。
3、培養幼兒的語言表達能力。
活動準備：
梨子小提琴若干、課件
活動過程：
一、激趣導入。
師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起倒數五個數，歡迎它的到來好嗎？（師幼一起倒數迎接小松鼠的.出現）
二、播放課件，逐幅出示圖片，引導幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。
師：瞧！它是誰呀？它手里抱的是什么？大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什么呢？
2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。
師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎？（點擊響音樂，音符隨音樂的節奏緩慢出現）音樂好聽嗎？聽到這樣美妙的音樂，你想干什么？這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢？咱們一起來看一看。
3、出示第二幅圖，引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。
師：瞧！ 狐貍在干什么？獅子在干什么？它們聽到音樂了嗎？美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣？
4、出示第三幅圖，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。
都有誰被這美妙的音樂迷住了呀？(點擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦？
5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。
師：瞧！它們拿梨籽做什么了？
6、出示第四幅圖下半部分，引導幼兒觀察講述。
師：他們看到梨樹上結了這么多梨子，又會怎么做呢？
7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內容。
師：都有誰在拉小提琴？森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣？
三、完整出示圖片，引導幼兒講述。
森林里的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。
1、分組練習給同伴講故事。
2、每組請一個代表給大家講述。
3、請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。
4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內容，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏，結束活動。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。
活動延伸：
1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內容，體驗和感受故事所表現的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進一步讓幼兒感受音樂的美。
梨子提琴的故事7
小松鼠住在松樹上。有一日，小松鼠從樹上爬下來，到地上來玩。他在地上走來走去，看見一個大梨子。
大梨子顏色黃黃的，一頭大一頭小。可是小松鼠不熟悉它。
“咦？這是什么東西呀？真好玩。”
小松鼠費了好大的勁，把梨子背回家去。他找來一把刀，把梨子對半切開，一股香味飄散開來。
“啊，好香啊，好香啊。”
小松鼠吃掉半個梨子。那剩下的半個，他舍不得吃了。
小松鼠捧著那半個梨子左看右看，突然之間之間之間想到一個好念頭。
“我拿它做一把小提琴吧！”
小松鼠真的把半個梨子做成為一把小提琴，又拿小樹枝和自己的胡子，做成為一把琴弓。
小松鼠坐在樹枝上，拉起小提琴來。拉出來的琴聲好聽極了，還帶著一股淡淡的香味，傳出很遠很遠去。
這樣好聽的'音樂，森林里從來沒有過。
這時候，在森林里的一個地方，有一只狐貍在追一只小野雞，小野雞一面哭，一面拼命地跑。“我一定要把你抓住！”狐貍可兇啦。
狐貍跑得快，小野雞跑得慢，狐貍很快就要追上小野雞了。“救命呀，救命呀！”小雞嚇得尖聲亂叫。
突然之間之間之間，好聽的音樂傳進了狐貍的耳朵。呀，真好聽呀！狐貍對小野雞喊起來：
“喂，你別跑啦，我不捉你了，我要去聽音樂。”
這時候，在森林里的另一個地方，有一只獅子在追一只小兔子。小兔子一面哭，一面拼命地跑。
“我一定要把你抓住！”獅子可兇啦。
獅子腳步大，小兔子腳步小，獅子很快就要追上小兔子了。“救命呀，救命呀！”小兔子嚇得失聲亂叫。
突然之間之間之間，好聽的音樂傳進了獅子的耳朵。呀，真好聽呀！獅子對小兔子喊起來：
“喂，你別跑啦，我不捉你了，我要去聽音樂。”
小松鼠還在松樹上拉小提琴。
森林里許多植物都來了，腳步輕輕的，在松樹下坐下來。
狐貍走來。他的身后，跟著那只小野雞。
獅子走來。他的身后，跟著那只小兔子。
小松鼠拉呀，拉呀，星星也來聽，月亮也來聽。
美麗的音樂，像是果子蜜流到植物們的心里去了，大家都覺得心里甜蜜蜜的。
森林里，真安靜。狐貍讓小野雞躺在他的大尾巴上，這樣，小野雞聽音樂會覺得更舒服些。獅子讓小兔子躺在他的懷里，這樣，小兔子聽音樂會覺得更暖和些。
小松鼠拉著拉著，突然之間之間之間，從小提琴上掉下來一粒東西，落在地上不見了。
“咦，是什么東西掉下來呢？”
小松鼠說：“是我不小心，讓小提琴里的一個小音符掉出來了。”
第二天，這兒地上長出來一棵小綠芽。植物們圍著它，都說：“這準是發了芽的小音符。”
瞧它彎著腰，是見了陌生人怕難為情吧？
小松鼠拉小提琴給綠芽聽，聽到琴聲，小綠芽呼呼地直往上長，很快長成為一棵參天大樹，大樹上，結出許多許多的梨子。這些梨子，有的很大，有的很小，滿滿地掛了一樹。
小松鼠說：“這些果子，都可以做提琴呢！”
小松鼠把梨子摘下來，送給植物們。最大的送給獅子，不大不小的，送給狐貍和小兔子，小的送給小野雞，最小的，送給了小甲蟲（beetle）。這些梨子都做成為提琴，大的做成大提琴，小的做成小提琴。
植物們不再追來打去了，他們每日學拉提琴，到了有月亮的晚上，就都到松樹下來開音樂會。
梨子提琴的故事8
一、設計意圖
1.教材分析：《梨子小提琴》這則童話故事篇幅相對適中，語言簡潔優美，從中運用了比喻、擬人的修辭手法，講述了小松鼠做小提琴后的故事，，這則童話故事優美的意境和音樂的熏陶教育幼兒與同伴之間要和睦相處和友愛。
2.教育價值：這是一個具有豐富教育價值的活動內容，在教師的配樂講述中可以培養幼兒良好的傾聽習慣、理解能力及表達能力；在幼兒進行角色表演時可以促進幼兒與同伴之間的交往、合作、等待能力的培養；故事中的詞句可以豐富幼兒的語言，提高幼兒的語言表達能力。
3.年齡判斷：大班幼兒的思維能力發展較快，為理解故事中所蘊含的教育內涵奠定了基礎，而且大班孩子的語言能力相對較強，這有利于幼兒學說故事語言能力的提高，另外，大班幼兒有了一定的交往能力，這能夠促使幼兒在故事表演中的角色分配，能夠促進表演活動有效開展。因此我將本次活動放在大班開展。
二、教育目標
根據所選內容，也結合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領之下，我從情感、態度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標：
1.欣賞童話故事，理解故事內容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。
（重點：傾聽故事是理解故事、學習表演的前提，而且幼兒傾聽能力的培養是形成良好學習習慣的基礎，對他們的終身學習和發展都是很有幫助的，也體現了幼兒園教育是啟蒙教育的理念。）
2.嘗試用與故事想匹配的語言和動作表演故事。
（難點：嘗試用自己的語言和肢體動作是進行表演的基礎，在表演中需要幼兒和同伴合作、商量分角色來進行；由于故事中沒有直接的'對話，需要幼兒自己來組織語言并表演，這對幼兒來說是有一定的難度的。）
3.懂得與人友好相處，產生對美好生活的向往。
（現在的幼兒都是獨生子女，以自我為中心，以至于幼兒不懂得與他人有好交往相處，這則故事可以讓幼兒感受人與人之間充滿了和睦友愛。）
三、教學準備
我遵循實效性、簡約性、重復利用的理念，準備了小動物頭飾、音樂、故事掛圖。
1.小動物頭飾：是為了讓幼兒在表演時用來區分各自的角色，促進幼兒表演。活動后可以豐富區域角，讓幼兒利用頭飾再次進行表演。
2.音樂：結合故事內容，教師配樂講述故事，讓幼兒在音樂的熏陶下更容易感受故事美的意境。
3.故事掛圖：是為了幫助幼兒更加容易理解故事內容，為角色表演做鋪墊。
4.梨子：以梨子來激發幼兒學習的興趣，為接下來的活動內容奠定基礎。
四、教學過程
（一）梨子導入，激發幼兒學習興趣。
（二）教師配樂完整講述故事，初步理解故事內容。
（三）結合掛圖再次講述，進一步了理解故事內容。
1.教師出示掛圖再次講述故事。（掛圖可以幫助幼兒進一步理解故事內容，為故事表演做鋪墊。）
2.師：小朋友聽出來了嗎？小松鼠是怎樣拉小提琴的？（當幼兒回答之后，我會請幼兒學習拉小提琴，我故事表演做準備。）
3.師：狐貍聽到了，它是怎么說的？獅子聽到了，它是怎么說的？
4.小提琴上掉下的是什么？后來又發生什么事了呢？
（四）組織與故事相關的語言及肢體動作進行故事表演。
1.師幼表演
2.同伴表演
3.集體表演
（五）活動延伸。
師：故事中的小松鼠做了梨子小提琴，用優美的音樂感染了同伴，使森林里充滿了友愛，那我們還可以用什么辦法和同伴有好相處、和睦友愛呢？
五、結束部分
1.效果預測：通過這樣的設計，我相信基本能完成所設定的教學目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發展。
2.亮點介紹：活動中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題--欣賞故事--感受故事內涵--故事表演--延伸活動五大環節來開展活動，其環節清晰、層層遞進、環環相扣，從使整個活動有效的開展。
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