小木偶的故事

時間：2025-06-30 16:35:52 好文我要投稿

小木偶的故事教學設計推薦度：
小木偶的故事教學設計推薦度：
小木偶的故事教學設計推薦度：
小木偶的故事教學設計推薦度：
小木偶的故事教學設計推薦度：
相關推薦

小木偶的故事

小木偶的故事1

　　小女巫給了小木偶所有的表情，所有的人的表情都會了，后來會發生什么？

小木偶的故事

　　小木偶就想去做許多的好事，他來到馬路上，綠燈的時候就帶著老人一步又一步的.走到馬路的對面。小木偶做了許多的好事，那些過路的老奶奶，給了小木偶許多的食物，小木偶也吃不完那么多東西，要不就壞了。

　　她就拿著她的所有的食物，都分給了買不起食物的人，就給自己留了一塊面包，分發完后。

　　他又去了幫助搬東西的人，那些人需要搬好幾次東西，小木偶就想，要是我也幫助他們，他們就不能快點的做完工作了。小木偶立馬給他們去幫忙，搬完后，也受到了這些人的禮物，得到了許多的錢。

　　他就想每個人都應該有高大的學問，小木偶就拿著這些錢去上學了，小木偶在課上天天會的問題。成了個至高無上的人，收到了許多人的捐款，不好的事來了，有三個壞人聽到小木偶，是個有錢人，也是個有才華的人。三個人就去殺他，讓別人叫出錢，警察知道后，就去找小木偶，最后把小木偶救了出來。

　　我們以后要多多幫助人。

小木偶的故事2

　　自從藍鼻子小女巫給了小木偶人類的所有表情后，小木偶就會做人類的所有表情了。

　　有一次，小木偶又上大街了，小木偶又看見了老婆婆，于是，他對老婆婆說：“老木匠只給了我一種表情那就是笑，所以那天我還不會那些表情，我才會做的。”老婆婆點了點頭對小木偶說；“原來是這樣啊”！小木偶又去找穿警服的熊，熊說：“你還想偷小紅狐的東西嗎？”

　　小木偶嚴肅地說：“我沒偷，那天我還不會做人類的所有表情，自從藍鼻子小女巫給我表情后我就會做了。”穿警服的熊說；“我不應該相信小紅狐，它撒謊一點都不臉紅，那天我也不應該打你對不起。”老木匠說的沒錯，笑是很重要的。

　　小木偶有了人類的所有表情，就向警察局跑去，走在路上，忽然有一輛車飛過，把小兔子撞到了。小木偶看見了便跑過來把小兔子拉起來。小兔子問“小木偶，你現在去哪里？”“到警察局去”小木偶回答到。小兔子說“我和你一起去、”于是，他們兩個便向警察局走去。

　　小木偶和小兔子到了警察局找到了熊警官，向他說明了事實，熊警官說“真是對不起，請原諒。”小木偶原諒了熊警官，熊警官主動帶著他們兩個去找小紅狐，小紅狐無耐之下把紅背包還給了小木偶。

　　小兔子和小木偶告別了熊警官愉快的回家了。

　　自從小木偶有了人類所有的表情以后，小木偶非常高興，在街上走了一次又一次。

　　忽然，小狐貍出現在它的眼前，小木偶害怕地跑回家去了，生怕小狐貍來搶它的什么。以后，小木偶看見小狐貍就跑，一直到跑回家里去。小狐貍知道后，回到大森林里叫來它的同伴們，大聲說：“你們給我聽好了，我們的目標是：捉住小木偶，把它嚇一嚇，因為它想搶我的紅背包……”

　　第二天早上，陽光明媚，小木偶來到街上，看見了一只小狐貍，它準備往回跑時，又看見了一只小狐貍。小木偶害怕極了，臉都青了，這時，一只袋鼠媽媽正在這兒走過，小木偶可憐巴巴地說：“袋鼠媽媽，你能用你的袋子送我回家嗎？”袋鼠媽媽很同情小木偶，所以把它送了回家！

　　藍鼻子小女巫給了小木偶所有人類的表情后，小木偶就繼續在街上行走，他又遇到了小紅狐，小紅狐在想搶他的東西，就說：“小木偶，能把你的糖讓我嗅一下嗎？就一下！”“好的'。”小木偶又被騙了。小紅狐一拿到糖就不要命的逃跑。但是小木偶有一雙靈活的木腿，很快就追上了小紅狐，他把小紅狐的尾巴拉住。

　　“放開，放開！”“吵什么？”一把熟悉的聲音在他門耳邊響起。“報告警官，他搶我的糖。”小紅狐撒謊。這次可把熊給搞混亂了。這時，小紅狐的爸爸來了，“你又干什么啦，什么搶東西，上次已經跟你說了，不要再搶別人的東西。”“這么說，上次那個背包是小木偶的。”熊說。“對，是我的。”小木偶說。小紅狐只好把紅背包還給了小木偶。

小木偶的故事3

　　小木偶去找小白兔，它小白兔成為了好朋友。它們在草原上歡蹦亂跳，玩得非常快樂。

　　小木偶對小白兔說：“我想起了一件事，我的背包被小紅狐給拿走了。”

　　這時，它們遇到了小紅狐，小木偶向小紅狐要它的背包。這時，小熊警官也從這路過。小木偶對熊警官憤怒的說：“小紅狐偷走了我的紅背包。”小紅狐在那里站著偷偷的笑，一不小心被熊警官發現了，小木偶的紅背包也被小紅狐還給了它。

　　小白兔說：“我該回家了。”

　　天漸漸的黑了，小木偶來到了奶奶家。小木偶在老奶奶家幫助老奶奶做飯、提水、打掃衛生。天亮了，小木偶和老奶奶說：“老奶奶，我該走了。”老奶奶急忙說：“謝謝你，你真是個好木偶，我給你些點心。”老奶奶把點心裝在了小木偶的背包里。

　　小木偶歡快的走在草原上。這時遇見了吸血蝙蝠，搶走了小木偶的紅背包。這時，飛來一只貓頭鷹。小木偶哭著對貓頭鷹說：“我的背包被吸血蝙蝠搶走了，這是爺爺給我制作的，請你把我的背包要回來。”貓頭鷹急忙飛了過去，把紅背包搶了回來。小木偶也連連道了謝。

　　小木偶看見一顆大樹上，樹上有幾只小蟲子。小木偶急忙跑到醫院，告訴啄木鳥阿姨：“樹上有二十幾只蟲子，請你給它治一治吧？”“好吧。”啄木鳥阿姨說。很快，啄木鳥阿姨給樹治好了病。

　　走著走著，遇見了小松鼠，松鼠見小木偶餓了，就給了它5個松果。小木偶吃了2個。它想把剩下的3個松果留給爺爺吃。

　　走著走著，小木偶迷路了。這時馬叔叔從這里路過。小木偶傷心的.對馬叔叔說：“馬叔叔，我迷路了，請你把我送回家吧！”馬叔叔答應了小木偶的請求。它說：“你坐上來吧。”不一會兒，馬叔叔把小木偶送回了家。

　　這些幫助過小木偶的小動物，都成了小木偶的好朋友。從此，小木偶每天都開開心心的過著美好的生活。

小木偶的故事4

　　自從上次藍鼻子女巫給了小木偶所有的表情后，小木偶每天都過得快快樂樂的，再也不用擔心任何事情啦！可是小木偶很頑皮，每天都玩到很晚才回家，這讓老木匠非常生氣。

　　有一天早上，小木偶又偷偷溜出去玩了。他走呀走，邊走還邊哼著歌，不知不覺中，他走進了一片大森林里。走著走著，又走了很長時間，小木偶才停了下來，他朝四周看了看，自言自語地說：“咦，我這里在哪兒呀？怎么這么多大樹啊？時間不早了，我該回家吃飯了，可是，怎么回去呢？”小木偶在森林里轉了幾圈，還是找不到回家的路，他只好垂頭喪氣地坐了下來，抱著腦袋望著草地發呆。

　　這時，從遠處蹦來一個藍色的小妖怪，他說：“啊哈，好奇怪的木頭，這下我可以飽餐一頓了。你跑不掉了！”小木偶嚇了一大跳，趕緊站了起來想逃。藍色小妖怪說：“喲！還會動，有意思，真有意思！來吧，小木頭，快到我嘴里來吧。”小木偶一步一步地往后退，顫抖的聲音發了出來：“什．．．什么？你．．．．．．說什么？”藍色小妖怪說：“哈哈，小木頭我可是專吃木頭的妖怪，你不了了，我肚子餓了，我要吃掉你啦！”說完向前走了一步。小木偶大叫道：“我不是一段木頭！”小妖怪說：“你不是木頭是什么？你還是乖乖地到我嘴里來吧！？說著，又向前走了幾步，張開血盆大口向小偶撲過。小木偶大聲吼道：“我不是大頭，不是，我是木偶！”小木偶的聲音太了，把樹上的鳥兒都驚飛了，把樹也震斷了。藍色小妖怪被小木偶的吼聲嚇愣了。

　　這時，從遠處傳來：“站住，站住！”的喊叫聲。只見一只雪白的'兔子在前面拼命地跑，后面一個紅色小妖怪緊追不舍。紅色小妖怪說：“小兔子，站住！”藍色上妖怪看見了紅色小妖怪就跟他打招呼：“嘿，小弟！”紅色小妖怪說：“嘿，是大哥呀，你怎么在這里呀？”趁著他們說話的時候，小木偶悄悄來到小兔身邊，把小兔抱了起來。紅色小妖怪轉過頭，發現小木偶懷中的小兔子大叫道：“還我小兔，那是我的！”小木偶說：“這是我的小兔！”約色小妖怪說：“你的？誰能證明？”“我能證明！小兔現在在他懷里，不用說就知道是他的。”藍色小妖怪說。“可是大哥，是我先追這只小免子的啊，應該是我的才對。”紅色小妖怪不甘心說。“小弟，這人很厲害的，這兔子你就給他吧。”藍色小妖怪說。“噢，好吧。”紅色小妖怪只好走了。這時小木偶疑惑地問：“你不吃我了？”“是的，”藍色小妖怪說：“我想你不是木頭，因為木頭是沒有心的，也不會關心，幫助別人的，但你剛才幫助了小兔，這說明你是有心的，所以你不是木頭。走吧，我帶你走出森林。”說完，就把小木偶帶出了森林。

　　小木偶平安回到了家。從此以后，小木偶再也不敢亂跑了，因為他知道外面很危險。雖然這次藍色小妖怪因為他有心而沒有吃掉他，但是下一次萬一遇到了別的妖怪，就可能會被吃掉了。

小木偶的故事5

　　自從藍鼻子小女巫給了小木偶人所有的表情以后，經歷了一次又一次的冒險。遇到了善良的小仙女，仙女患了重病，小木偶得知，便幫助仙女。仙女把小木偶變成人，住著豪華的房子，過著幸福的生活，老木匠給小木偶起了名字--皮諾曹。

　　皮諾曹去商店買了跟之前一樣的紅書包。又遇見了小紅狐，“真是冤家路窄”皮諾曹說道，眼里充滿了對小紅狐的怨恨。雖然小木偶變成了人，但小紅狐還是有種見過面的感覺，小紅狐肯定這人就是小木偶。“呦，變成人了。”小紅狐試探著說。小紅狐趁皮諾曹不注意，又把紅書包給偷走了。皮諾曹怒火萬丈，飛快地向小紅狐跑去。一把拽住了小紅狐的尾巴，可是小紅狐的尾巴太滑，還是讓小紅狐逃走了。就這樣捉了又逃，逃了又捉。突然，小紅狐和皮諾曹同時聞到了一股刺鼻的煙味。“不好啦，我家著火了，我的小表弟還在里面睡覺呢。”小紅狐著急地說。皮諾曹不顧生命危險去救小紅狐的小表弟，雖然小紅狐的小表弟被救了出來。但皮諾曹卻犧牲了。小紅狐覺得自己犯了個無法彌補的.錯誤。在這時，小仙女出現了，她把皮諾曹弄得復活了。皮諾曹謝過了小仙女，小仙女又把小紅狐的房子變成了豪華的房子。小紅狐激動地說：“謝謝你，小木偶”。并將紅書包還給了皮諾曹，還給了皮諾曹很多的錢，皮諾曹并沒有把錢花掉，只是把錢施舍給窮人。

　　過了二十多年，皮諾曹被大伙兒推選為市長，幫助了許多人。她覺得幫助人是件快樂的事。

小木偶的故事6

　　小木偶終于有了所有的表情，便戴著老木匠為他新買的紅帽子興沖沖地在大街上向前走。

　　小紅狐見了，眼珠子一轉，跑了過來，很親熱地說：“小木偶，上次是我的不好，今天，你能不能把你頭上的帽子借給我戴一下嗎？一下，就一下！我看著這種紅顏色和我的毛色是不是很相配。”

　　“好的。”小木偶呆呆地說道。

　　只見小紅狐剛戴好帽子，“唰”地一聲就拼命地逃開了。小木偶一下子愣住了，等他反應過來，小紅狐早已在他的視線中消失了…

　　可是小木偶有雙長長的、靈活的木頭腿。他很快就追上了小紅狐，緊緊地拽住了小紅狐毛茸茸的大尾巴。

　　“放手！放手！”小紅狐拼命掙扎著。

　　“吵什么！都給我放手！”一只穿著警服的老虎跑了過來，把他們分開。

　　“報告警官，他居然搶我的寶貝帽子！”小紅狐可真有點兒臉紅了。

　　“那可是我的.！我的！我的！”小木偶尖叫起來。穿警服的老虎看看小紅狐，小紅狐的臉可真像大蘋果，小木偶呢，他可是怒火中燒。

　　穿警服的老虎一時也摸不著頭腦了。這時，一只小松鼠忽然跑了過來，告訴老虎警官：“報告警官，我是一名記者，我看到小紅狐欺騙小木偶，就用攝像機拍錄了下來，您看。”

　　老虎警官看完了錄像后，對小紅狐呵斥道：“小紅狐，既然證據確鑿，你還有什么話要說的呢？走，跟我一起去森林警察局吧。”

　　“我……我……嗚嗚……”小紅狐嚎啕大哭起來。

　　“好了，小紅狐，別哭了，誰叫你把小木偶的書包和帽子給搶了呢！”老虎警官一邊把書包和帽子還給小木偶，一邊帶著小紅狐坐上了警車……

　　“今天可真是快樂的一天呀！”小木偶太開心了。

　　至于小紅狐，已經被判關押在監獄里，要呆上五年的牢，可憐的小紅狐喲，誰叫他自作自受啊！

小木偶的故事7

　　小木偶擁有了人類所有的表情，正興沖沖地走在大街上。忽然，他眼睛一亮，看見了他的紅背包，他揉了揉眼睛仔細一看，哈哈，花壇邊背紅背包的正是小紅狐。小木偶心想：這個小騙子，得到了我的背包，一定會去騙更多的`東西。不行，我得去管管。

　　小木偶大踏步地向小紅狐走去。走近花壇，小木偶聽見小紅狐正在對小貓咪甜言蜜語：“小貓咪，你的蝴蝶結真漂亮呀！能讓我看一會兒嗎？就一會兒。”小貓咪正想把粉紅色的蝴蝶結給小紅狐，卻被小木偶給攔住了：“小貓咪，別相信他的假話。”小貓咪看著小木偶那誠懇的模樣，漸漸把手縮了回去。

　　小木偶又氣憤地說：“這紅背包就是我的，結果被他騙去了。”小貓咪問：“真的嗎？”說完又懷疑地看了看小紅狐。小紅狐看見小貓咪完全不相信他的眼神，拔腿就跑。

　　小貓咪說：“謝謝你，否則我的蝴蝶結就會被小紅狐騙去了。為了報答你，我會為你做證人，幫你討回紅背包。”小木偶感動地說：“謝謝你。”小貓咪說：“沒什么，就算咱倆扯平了吧。”小木偶高興地點了點頭。

小木偶的故事8

　　一、教材分析

　　《小木偶的故事》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第三單元的一篇略讀課文。這篇略讀課文按事情發展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。童話以“笑”為線索展開故事情節。先寫老木匠做了一個木偶，并在小木偶的臉上添了一個“笑嘻嘻”的表情，以為只要會笑小木偶就會永遠快樂；接著寫小木偶在著急、生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時也總是一副笑嘻嘻的表情，因而受冤枉，遭誤解，被懷疑；最后寫小木偶在女巫的點化下，擁有了所有的表情，此時他發出了內心的感嘆：“要是只會笑，那可是遠遠不夠的。”

　　二、教學目標

　　1、根據拼音自己認讀“拽、茸、副、憐、魔、杖”等6個生字。

　　2、抓住描寫人物表情的詞語，有感情地朗讀課文，體會小木偶的內心活動，并在反復的朗讀中體會故事蘊含的道理。

　　3、能根據故事情節展開聯想，續編故事。

　　三、教學重難點

　　教學重點：抓住描寫人物表情的詞語，有感情地朗讀課文，體會小木偶的內心活動。

　　教學難點：在反復朗讀中體會故事蘊含的道理，續編故事。

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學過程

　　（一）課前游戲——看詞語，做表情。

　　板著臉、親熱、憤怒、溫柔、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭、著急、生氣、委屈、傷心、笑嘻嘻

　　1、師：做給同桌或周圍的同學看。我看誰的表情做得好，誰對詞語的理解最準確。

　　2、師：齜牙咧嘴挺難讀的。老師查過字典這個詞有兩種意思。

　　①形容兇狠的樣子。

　　②形容疼痛難忍的樣子。誰能分別把這兩種“齜牙咧嘴”表現出來。

　　3、師：剛才，我們做了一個十分開心的游戲。現在我們可以開始上課了嗎？

　　4、師：同學們，看到你們有這么豐富的表情，老師從心底里羨慕你們。今天，老師帶來的一位朋友，因為只有一種笑嘻嘻的表情，遇到了不少麻煩。出示課題（生：齊讀課題。）

　　（二）整體感知，緊扣文眼

　　師：這是一個非常有趣的童話故事，課前都預習了嗎？小木偶遇到了哪些不愉快的事？

　　生：匯報。

　　師：老師這里有個提示，你能根據提示說說課文內容嗎？自言自語地說一說，待會兒我們來匯報一下。出示下列句式幫助學生。

　　課文先寫老木匠做了一個( ),并在它的臉上添上了（）的表情。老木匠以為從此小木偶就會永遠（）；接著寫了小木偶因為只有（）的表情，在生活中遇到了一系列（）；最后在（）的幫助下，小木偶擁有了所有的（）。

　　師：說得多好啊。一篇課文讀完，我們要能用自己的話概括地說說課文主要內容。這是語文學習的一項重要本領。只有“笑嘻嘻”的表情給小木偶帶來快樂了嗎？

　　師：“笑嘻嘻”在故事中出現了幾次，劃出有“笑嘻嘻”這個詞語的句子。

　　①老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情。

　　②穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。

　　③ “腦袋疼。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答。

　　④“腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。

　　師：同學們，你們有沒有發現，這四個“笑嘻嘻”剛好是童話的四個部分。同學們想不想分角色讀一讀這個故事。下面我們按四人一小組，分角色有感情地去讀一讀這四個部分。你可以選擇一部分練習，也可以選擇全部。等會我們請幾個小組匯報一下你們朗讀的結果。好不好？

　　生：分小組，分角色朗讀課文。

　　（三）圍繞文眼，深入體會

　　1、學生匯報朗讀情況。

　　①匯報“老木匠和小木偶”這一部分

　　生：匯報朗讀。

　　師：采訪。朗讀得多好啊。老師想采訪一下老木匠。老木匠你好，你為什么要在小木偶的臉上添上一個笑嘻嘻的表情？老木匠的愿望好不好？老木匠多么像？

　　②匯報“小木偶、小紅狐、熊”這一部分。

　　師：朗讀得多好啊。老師想問問熊警察。熊警察你為什么要把小木偶拎起來，扔出去？你當時是怎么想的？

　　練習說話：

　　我看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。我想：（）。于是我拎起小木偶，把他扔出去好遠。

　　師：老師還想問問可憐的小木偶，你為什么背包被小紅狐搶了，還笑嘻嘻的？雖然你臉上是笑嘻嘻的，可你心里怎么樣？如果老木匠給了你所有的表情，你當時應該露出怎樣的表情才對呢？

　　練習說話：

　　穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶（）。

　　師：除了有表情以外，能還能不能加上一點動作，把自己傷心、難過、委屈表現得更強烈一些？

　　師：是啊，明明是自己的背包，被別人搶了包，還被警察誤會，多么冤枉，多么委屈的日子。能笑得起來嗎？

　　③匯報“小木偶和小白兔”、“小木偶和老婆婆”這兩部分。

　　全班分角色朗讀。作者、小木偶、小白兔、老婆婆四個角色。

　　師：如果小木偶擁有所有的表情，這兩個笑嘻嘻應該換成什么表情才對呢？

　　2、師：好心的老木匠原本希望小木偶永遠快快樂樂的？所以只給他刻了笑嘻嘻的表情，可是小木偶過上快樂的日子了嗎？結果，小木偶在被熊警察誤會的情況下，在自己頭很疼的情況下，仍然一副笑嘻嘻的表情。可他內心一點也不快樂。小木偶最后發出了怎樣的感嘆？

　　老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。

　　3、重點研讀上面這句話

　　①師：讀了這個有趣的童話故事，說說你對這句話的理解？

　　②練習填空，加深理解

　　因為我們的生活不僅有快樂的日子，還有（）、（）、（）的日子，所有只會笑，那可是遠遠不夠的。

　　③ 師總結提升：是啊，生活就像五味瓶，里面裝滿了酸甜苦辣，怎么可能什么事都很順利呢！當我們受到委屈，被別人懷疑，遭別人誤解，生氣、委屈時，想哭就哭，哭出來心情會好受些；當我們遇到不幸、挫折時，我們要能克服，要勇敢地去面對；當別人受委屈，遭誤解時，我們要懂得關心別人。

　　（四）拓展延伸，續編故事，引向課外

　　1、師：老師覺得這個故事的題目還不是最好的，如果讓你給這個童話故事換個題目，你打算用什么題目？學生發表各自的意見。

　　2、出示拓展材料：《小木偶的故事》發表于20xx年，原題為《木偶的眼淚·外二篇》，后來入選《20xx中國年度最佳童話》，改名為《小木偶的故事》，里面包含三篇童話故事：《只有笑是遠遠不夠的》《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》。課文是根據《只有笑是遠遠不夠的》改編的。

　　3、續寫練習：

　　現在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關心了。在小木偶身上，后來又會發生什么事呢？請你續編故事。

　　小木偶擁有人類所有的表情以后，他告別了藍鼻子小女巫，向熊警察走去。

　　小木偶拿著要回的背包，臉上露出了笑嘻嘻的神情。

　　4、布置課外選做作業

　　◆把今天學的這個故事講給爸爸媽媽聽；

　　◆閱讀《小木偶的故事》后面兩個故事《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》；或者閱讀呂麗娜的童話《小木偶山米》。

　　◆《小木偶的故事》續編。

　　六、板書設計

　　小木偶的故事

　　著急、生氣、委屈

　　痛苦

　　笑嘻嘻傷心

　　……

　　要是只會笑，那可是遠遠不夠的`。

　　七、設計意圖

　　（一）語言學習是語文教學的核心

　　葉圣陶在《關于語言文學分科的問題》一文中說：語文教育的一個主要任務是讓學生認識語言現象，掌握語言規律，學會正確地熟練地運用語言這個工具。我在執教《小木偶的故事》這篇童話故事時，始終把學習語言，訓練表達作為教學的重點。不論是課始的看詞語做表情，概括課文主要內容；教學過程中幾次讓學生體會不同人物的心理活動；還是最后的緊扣課文的語言訓練和續寫練習等，都緊緊抓住語言訓練這一教學核心展開閱讀教學。整節課始終以學生的“語文學習活動”為主展開教學。我們都知道“語文，語文，語言文字能力是根本。”小學階段語文的奠基作用說到底就是在掌握運用祖國的語言文字中完成的。葉圣陶先生說過：語文教學的根在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。強調提升學生的人文素養，決不能以削弱學生的基本語文訓練為代價。如果語文課上少了聽說讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練，其他的一切活動都將成會空中樓閣。

　　（二）抓住文眼，精心設計，環環相扣

　　盡管新課程倡導開放而富有活力的課堂，倡導應該以學生為主體自主學習，提出應該讓課堂向不確定性開放。但我們并不否定教學設計。我們認為，教師既然是組織者、引導者，事先就應該認真鉆研教材，對教學流程作出精心設計。課堂上的時間是一個此長彼短的定量，要落實學生的主體地位，教學的主線必須簡明。教師必須從一篇課文的眾多信息中提煉出最本質的信息，在教學過程中串成一條簡明的教學主線。

　　在教學《小木偶的故事》一文中，我從看詞語做表情巧妙引出“笑嘻嘻” ；然后由“笑嘻嘻”一詞帶出四個句子，從四個句子擴展到故事的四個部分；再通過組織學生對故事四個部分的分角色朗讀引出對課文蘊含道理的感悟；最后，以練習寫話，想象小木偶怎樣要回背包，露出“笑嘻嘻”的神情作為課的結尾。設計匠心，教學環環相扣。

　　（三）環節簡化，體現略讀課文特點

　　崔巒老師在《高年級閱讀教學改革》的報告中指出，簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展。簡簡單單教語文，就是要做到簡明的目標，簡約的內容，簡化的環節，簡便的方法。在執教《小木偶的故事》這篇童話時，我充分考慮到這是一篇略讀課文，在教學環節安排上，從詞到句再到段，非常明了；在組織過程中，我始終以讀為手段，以讀為目標，通過小組分角色的自由練讀、表演朗讀，通過文本意義感悟后的朗讀來理解不同角色在不同語境下的語氣的變化。如小木偶見小紅狐撒謊并誣賴它后，對熊警察說“那是我的，我的，我的”時，讓學生讀出急切申辯的語氣，來表現出小木偶的氣憤；朗讀小木偶回答小白兔、老婆婆時，讀出傷心和無奈的情緒。

小木偶的故事9

　　教學目標：

　　1、5個生字，有感情朗讀課文。

　　2、小木偶的內心活動。

　　3、從朗讀中體會故事蘊涵的道理。

　　4、反省自己的生活，感悟快樂的真諦。

　　教學重點、難點：

　1、體會小木偶被誤會后的內心感受。

　　2、體會故事蘊涵的道理：生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。

　　教學設計：

　　一、創設情境，導入新課：

　　師：聽遠處傳來了歡快的歌聲（播放歌曲《歌聲與微笑》）。

　　師：從歌聲中你聽到了什么？

　　生：————————

　　師（鼓勵談話）：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤滑劑。誰能說說有關笑的四字詞語？

　　師（導入）：微笑的力量是偉大的`。然而如果一個人只有微笑這一種表情，他會生活的快樂嗎？讓我們來看看一個小木偶的經歷吧！（師板書課題）

　　二、疏通思路，讀懂課文：

　　師：翻開課本第12課，自由朗讀，讀準字音，讀通句子。

　　師：剛讀了課文，問中有寫了哪寫人物呢？

　　生：—————————

　　師：那小木偶和老木匠之間發生了什么事呢？

　　生：—————————

　　師：老木匠為什么要給小木偶添表情呢？添了之后老木匠心里覺得怎么樣？

　　生：————————

　　師：那添之前呢？（板書）

　　生：————————

　　師：老木匠從困惑變成了心滿意足，那小木偶的心里又是怎么變化的呢？

　　生：———————

　　師：恩，那根據他們的心理變化你覺得分別要用怎樣的語氣來讀呢？

　　生：———————

　　師：那你就試著有感情的讀讀吧！

　　生：———————

　　師：老木匠給小木偶表情之后把他送出了門。小木偶離家后第一個見到了？

　　生：—————————

　　師：（點評）

　　師：小紅狐，熊，和小木偶他們又怎么了呢？請同學來復述一下

　　生：—————————

　　師：小紅狐為什么可以這么快就騙走小木偶的包呢？他是怎么樣去哄騙的呢？

　　生：————————

　　師：恩，先是很熱情然后呢掙扎可以看出小紅狐的什么？（板書）

　　生：——————————

　　師：是啊，口齒伶俐。（板書）

　　師：被這么狡猾的小紅狐搶了包，小木偶、小熊又是怎么表現的呢？

　　生：—————————

　　師：（總結并板書）

　　師：他們三個人之間的對話要怎么讀呢，分別讀出什么語氣？

　　生：——————————

　　師：（總結）請三個同學來讀一下？我讀旁白。

　　師：（點評）小木偶現在包也丟了是帶著怎么樣的心情一個人獨自往前走的？

　　生：——————————

　　師：恩，走著走著遇見了誰？（板書）

　　生：——————————

　　師：小兔子見到小木偶的時候是怎么說的？

　　生：——————————

　　師：小兔子說了那些話實際上是什么意思，在怎么樣他？

　　生：—————————

　　師：（總結并板書）

　　師：如果你是小木偶聽了小兔子的話心里會怎么想呢？

　　生：—————————

　　師：是啊，小兔子這么說多讓人傷心啊，小木偶也肯定是一樣的。（板書）

　　師：那就請同學們帶著小兔子嘲笑嘲笑的語氣，小木偶傷心的語氣來讀讀這一段話吧。

　　生：（集體朗讀）

　　師：（點評）小木偶真是可憐這么傷心可就是沒人看的出來，接下來遇到的是誰啊，他看出小木偶的傷心了嗎？

　　生：————————

　　師：老婆婆起先是怎么說的？

　　生：————————

　　師：可以看的出著個時候老婆婆對待小木偶是什么態度啊？

　　生：————————

　　師：后來轉變了嗎，變成什么態度了？

　　生：————————

　　師：（總結并板書）

　　師：老婆婆嘟嘟囔囔的走開了，可小木偶的頭卻疼的越來越厲害了，他這時真的希望自己真是一段沒有腦袋的木頭，正當他埋怨的時候，藍鼻子小女巫來了，請同學來朗讀一下藍鼻子小女巫和小木偶之間發生的事？

　　生：————————

　　師：通過剛才這位同學朗讀的部分看的出來藍鼻子小女巫對小木偶是怎么樣的呢？

　　生：————————

　　師：（總評并板書）

　　三、整體回歸，讀出啟示：

　　師：現在我們看到了一個小木偶的經歷，從他的經歷中我們學到了什么？

　　生：———————

　　師：課文當中有些句子已經告訴我們了。（啟發學生在文中尋找）

　　生：———————

　　師：是啊，小木偶要是只會笑，那可是遠遠不夠的。還要會哭，會生氣，會著急擁有所有人類的表情，并且還要會向別人表示同情和關心，那樣小木偶才會快樂。同學們，我們在生活中也是這樣的，笑是非常美好的，可以給你帶來許多樂趣，誰要是不會笑，就不能體驗到生活的快樂，可生活是豐富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂，悲歡離合都需要我們去經歷，去面對，這樣才是最真實、最完整的，最令人想往的生活。希望同學們在生活中能常常反省自己的生活態度，感悟快樂的真諦。

　　四、續編故事（勵學生大膽想象，指點方法）：

　　提示學生把握故事主線，把握人物性格特點，無論怎么想象，怎么創造，故事主線不能變。

　　同學們，經小女巫的點化，小木偶現在會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示

　　同情和關心了。在以后的日子里，小木偶的身上又會發生什么事呢？請你們接著往下編故事。

　　五、板書設計：

　　12 小木偶的故事

　　老木匠：困惑——心滿意足

　　（默然）

　　小紅狐：熱情——掙扎——口吃伶俐

　　（氣憤、申辯）

　　熊：嚴厲、粗聲粗氣

　　小木偶（傷心、無奈）

　　小兔子：嘲笑

　　（傷心）

　　老婆婆：關切——責備、不屑

　　（更加傷心）

　　小女巫：關心、和善

小木偶的故事10

　　自從小木偶擁有了所有人類的表情后，他一直快樂的生活著，再過幾天就是小木偶的生日了，也就是老木匠將小木偶雕刻出來的日子，老木匠打印了一些喜報貼在墻上，還專門為此訂制了一個大蛋糕。

　　明天就是小木偶的生日了，小木偶激動得很晚才睡著覺。

　　第二天，小動物們都來了，它們給小木偶帶來了各種各樣的`禮物，小木偶別提有多高興了。小木偶正準備為大家切蛋糕時忽然發現上次偷它錢包的小紅狐，它竟然還拿著自己的小紅包！小木偶生氣地沖了過去。“你這個壞家伙，偷了我的包還敢來參加我的生日聚會！”小木偶大喊道。

　　“對不起，小木偶，我上次不該拿你的包，都是我不好，你能原諒我嗎？”

　　小木偶見小紅狐并沒有惡意，而且還真誠的道了歉，并將可愛的小紅包還給了自己，便說道：“好吧，只要你不再不經過別人同意拿人家東西就行，我們還是好朋友。”說著，小木偶拉著小紅狐的手來到餐桌旁，和大家一起坐下來分享美味的生日蛋糕。

　　就這樣小木偶度過了一個快樂的日子，小紅狐也學會了做人的道理，并且收獲了真摯的友誼。

小木偶的故事11

　　自從小木偶從藍鼻子小女巫那里得到了人類所有的表情之后，他就趕緊去找小紅狐要它的紅書包。

　　小木偶打聽了很多人，小兔子，老婆婆……他們都不知道小紅狐住在哪里。小木偶去了警察局，找到熊警官，他哭著說：“熊警官，小紅狐拿走的'那個紅書包，確實是我的，我有證據。”

　　熊警官問：“你有什么證據證明那書包是你的？”

　　小木偶說：“書包里面有我爸爸送給我的一個木牌，上面刻著一個‘木’字，因為我爸爸是木匠，我是木偶。”

　　熊警官聽了這話，覺得小木偶不像撒謊，就帶著他找到小紅狐的家。小紅狐正坐在家門口，翻書包呢，手里拿著一塊木牌，翻來覆去地看，不知道是什么東西。熊警官快步走上前去，奪過了紅書包和木牌，一看，上面果然有一個“木”字。熊警官把書包交給小木偶，并要把小紅狐帶到警察局。

　　小木偶很同情小紅狐，對熊警官說：“請您放了他吧，他的爸爸媽媽會想他的。”熊警官說，既然你都為他求情，那就饒他一次吧。如果下次再犯，決不輕饒。

　　熊警官走了，小木偶想起了他的爸爸，他急急忙忙往家走，他想給爸爸看他所有的人類的表情。

小木偶的故事12

　　小木偶自從會哭會笑會生氣，他的日子變的有意思極了！他去街上賣藝受到人們的歡迎，去森林，動物園們也很喜歡小木頭人。

　　小木偶現在想去感謝老木匠，他又回到原來的屋子，他見屋里沒人，就問老木匠的鄰居，問了鄰居后小木偶得知，老木匠去找小木偶了，好久都沒有回來！小木偶想：老木匠找我了？一定有什么事？然后小木偶打聽了老木匠去了哪里，一群在乘涼的老人說：“他去野蠻人峽谷了。”要知道，野蠻人峽谷是有許多野蠻人住在高險的峽谷上。最重要的不是峽谷可怕，而是野蠻人。他們一個個都身強力壯。有的野蠻人首領，子彈都打不穿他們的肉體。小木偶驚恐萬分，想到野蠻人把老木匠包圍的場景，小木偶就打了個哆嗦。

　　他馬上去叫了一輛馬車，到了野蠻谷已是萬年雪山，他往上爬著，爬到了一半，小木偶開始慢了下來，上面雪很大，中間最小的是雪人生活的地方，雪人高又大，好像一個大家伙，果然，一個又高又大的巨人走了過來，小木偶機靈的爬上巨人的背上，然后巨人拼命的搖身體想把小木偶甩下去，小木偶一跳從巨人的背后溜走了，大又笨的巨人以為小木偶還在自己的背上，還拼命的`搖著自己的身體！

　　小木偶穿過雪山向野蠻人峽谷去了。到了野蠻人峽谷，小木偶望著山峰想：我一定要和老木匠平安回家。

　　到了半山腰，他看到一個石洞里面有個人，一看，是老木匠，他興沖沖的跑進去了洞里。老木匠看到是小木偶就是跑了過去，兩人緊緊的抱在一起，淚流滿面。

　　老木匠說：“小木偶我終于找到你了”小木偶說：“老木匠，你為什么要冒著生命危險來找我？”

　　老木匠說：小木偶，你走了以后我突然想起，你不能只有笑，所以我要去找你，再給你刻表情呀！

　　第二天，老木匠和小木偶準備離開野蠻谷，這時，遇到了一群野蠻人，小木偶和老木匠嚇得全身哆嗦。野蠻人以為老木匠和小木偶是來追殺他們的，小木偶告訴了野蠻人們事情的來龍去脈，野蠻人們都被感動了，就放走了小木偶和老木匠。

　　后來，小木偶和老木匠過上了幸福快樂的生活！

小木偶的故事13

　　自從小木偶擁有了人類所有的表情之后，小木偶整天幫助一些有困難的人和動物。一天，小木偶在大街上碰見了小紅狐，小紅狐見了小木偶連忙拼命跑，小木偶想起那時的委屈，并沒有追，而是呼喊小紅狐。小紅狐也不再跑了，目光從小木偶的臉上移到小木偶的那頂紅帽子上。“那是你新買的嗎？”小紅狐問道。“是的`。”小木偶說，“如果你覺得漂亮，就試一下吧！”“這個嘛，好是好。”小紅狐了眼睛，笑了笑說“但我并沒有紅色的衣服和褲子呀，單獨戴帽子不太好看呀！”小紅狐邊說邊打量著小木偶身上那套紅色的衣著。“好，這是紅衣服和紅褲子，試試看！”小木偶把衣服、褲子全給了小紅狐。小紅狐剛想跑就被小木偶那雙大紅鞋給吸引住了。“喂，小木偶，你覺得我還少什么？”“呵，一雙鞋。”“天吶，沒有鞋真不好看，不好看！”小紅狐故意大叫。“我有一雙小紅鞋，你試試。”小木偶無奈地說。“太好了！”小紅狐穿上了小紅鞋背對著小木偶問：“這樣好看嗎？”“當然好看！”還沒等小木偶說完小紅狐就一溜煙的逃走了。小木偶先是一驚，后來傷心得哭了。“你怎么了，小木偶？”熊警官親切地問道，因為它看見小木偶很傷心。“嗚嗚，小紅狐搶了我的東西，我的東西！”小木偶尖叫。熊警官聽完就跨步去找小紅狐了。終于熊警官在小鎮上找到了小紅狐，便說：“小紅狐，你竟然敢搶小木偶的衣物！”熊警官生氣地把小紅狐拎起來帶到了小木偶的身邊，然后又把小紅狐扔出了好遠。小木偶見小紅狐摔得爬不起來了便上去幫忙。“謝謝！”小紅狐既后悔又真誠地說。“希望你能改正，這樣吧，那套衣服全送給你！”“謝謝！”小紅狐感動得哭了。送走了小紅狐，小木偶坐在河邊，這時藍鼻子小女巫又飛來了，笑著說：“小木偶，你很善良，為了獎勵你，我決定將你變成一位真正的小男孩兒，擁有一顆善良而高尚的心

　　就在小木偶成為人的那一時刻，又交了許多朋友。他們在校園里打鬧、嬉戲。