《黃山奇石》教學實錄

時間：2025-06-30 12:36:49 好文我要投稿

《黃山奇石》教學實錄通用

《黃山奇石》教學實錄通用1

　　一、導入

《黃山奇石》教學實錄通用

　　師：小朋友們，我們都是黃山人，生于黃山下，長于黃山下。有哪些小朋友親自爬過黃山？能跟大家說說你的感受嗎？……

　　課件播放黃山風光視頻。生看完后交流感受。

　　師小結學生的發(fā)言，引導學生到書中找出詞語"秀麗神奇"、"聞名中外"形容黃山的美。

　　師導言：黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山"四絕"，黃山素有"人間仙境"之稱。今天我們就來學習黃山四絕之一的——黃山奇石，板書課題。

　　二、學文感悟黃山的美

　�。ㄒ唬┱n件播放黃山奇石的錄像。

　　師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

　　生自由說感受。

　　（二）過度：

　　師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

　　生自由朗讀課文。

　　反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

　　師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？再把你認為重要的或者是好詞佳句畫一畫吧！

　�。ㄈ┓謱訉W習（隨機）

　　1、師：你喜歡哪塊奇石？

　　生：我喜歡猴子觀海。（課件展示圖片）

　　師生共同欣賞圖片。

　　師：我們來看看書中使怎樣介紹它的。誰愿意讀給大家聽聽？學生評議。

　　師：要想把書讀好，其實也不難，只要你把文中的重點詞語和好詞佳句動情地讀出來就行了。誰來說說你畫了那些重點詞句和好詞佳句。

　　師：你能在朗讀中把它們表現(xiàn)出來嗎？

　　師：讀得真到位，如果能邊表演邊讀效果可能會更好。誰來試試？

　　師小結：大家的`朗讀水平越來越高了，不愧是我們黃山的小主人呀！如果有外地的游客來游覽黃山，你能大方地當一回小導游，向它們介紹一下"猴子觀海"這塊奇石嗎？

　　學生當小導游，介紹"猴子觀海"。

　　2、總結學習方法。

　　課件出示學習方法。

　　師：咱們就用這種學習方法來學習下面的幾塊奇石好嗎？

　　3、師：誰來說說你喜歡哪塊石頭？

　　師生運用學習方法學習這一節(jié)。

　　①課件展示圖片，師生共同賞圖。

　�、趯W生勾畫重點詞語和好詞佳句。

　�、劾首x評議。

　�、車L試表演讀。

　�、莓斝в谓榻B奇石。

　　4、自主學習另兩塊奇石。

　　1、自主選擇學習的伙伴和方式學習。

　　2、匯報學習成果。

　　三、課堂延伸

　　同學們對黃山奇石有了這么深的理解，都能做小導游了。老師這兒還有幾塊石頭，書上可沒有介紹過，看看咱們班誰是最能干的小導游，向大家介紹一下。（課件展示"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"的圖片。）

　　四、課堂小結

　　1、師小結黃山奇石的神奇，黃山風光的美。

　　2、課件播放錄像——環(huán)球洲際小姐游黃山，贊黃山。

　　3、身為黃山的小主人，大家有什么話要對黃山說或者有什么新的感受要跟老師交流的嗎？

《黃山奇石》教學實錄通用2

　　一.觀看錄像，揭“奇”

　　師：(播放介紹黃山風景錄像片斷。)聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學習課文——黃山奇石(點出課題)。

　　二.初讀課文，感“奇”

　　師：誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？

　　學生甲：我覺得是奇怪的意思。

　　學生乙：我覺得是奇特的意思。

　　師：帶著你們對“奇”的理解，一起把題目讀一遍。

　　生：(齊讀課題)

　　師：課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，用“ ”標出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個“☆”，讀好后小組交流一下。

　　生：(自由讀課文，找奇石，劃奇石，小組內交流)

　　師：(指名學生匯報)

　　生甲：課文介紹了黃山上的“猴子觀�！薄ⅰ跋扇酥嘎贰�、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“ 天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。

　　生乙：具體介紹的石頭是 “猴子觀�！薄ⅰ跋扇酥嘎贰�、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

　　師：(課件依次點擊石名，指名一學生讀這些奇石)

　　師：你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？

　　生甲：我覺得這些石名取得很好，很有趣。

　　生乙：我覺得這些石名大多數(shù)都跟動物有關。

　　生丙：我有補充，人們都把黃山上的石頭比作一樣東西，這樣讀起來很有趣。

　　師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣! “猴子”、“仙人”、 “金雞”都在黃山聚會了。我們一起的把這有趣的石名讀一讀吧!

　　三.品讀探“奇”

　　師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀�！� (點出“猴子觀�！眻D)，哪塊石頭像猴子？(指名學生上臺指出)同學們看圖，你覺得猴子在干什么？

　　生甲：猴子在看海。

　　生乙：猴子蹲在山上看海。

　　生丙：猴子蹲在山上一動不動地看著翻滾的云海。

　　……

　　師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？(學生找出相關句子，讀讀，教師點出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀�！�!)課文這幾句話，寫得怎么樣？小組討論一下。

　　生：(朗讀、小組內交流)

　　生甲：這幾句話比剛才我們的寫得好，寫得更具體了。

　　生乙：我們組認為，這幾句話把怎樣的“猴子”，在哪兒，干什么都寫得很具體。

　　生丙：我們組認為，這幾句話把石頭寫活了。

　　師：對!作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。我把這幾名話讀一讀你們覺得這塊石頭怎么樣？(范讀)

　　生甲：我覺得這塊石頭很奇特。

　　生乙：我覺得這塊石頭很有趣。

　　生丙：我覺得這塊石頭真可愛!

　　師：正如你們所說的，這塊石頭的確奇特、有趣，甚至是可愛，用你們的朗讀來表現(xiàn)一下，好嗎？

　　生：(練讀)

　　師：(指一名學生讀)

　　你覺得剛才這位同學讀得怎么樣？

　　生甲：他把“一動不動”讀得很輕，這樣讀很好。

　　生乙：他把“有趣”讀得很重，突出了這塊石頭的奇怪。

　　師：你也能讀一讀嗎？

　　生：(讀課文)

　　師：誰有信心比她讀得更好。(指名舉手學生)

　　師：你讀得很棒，勇氣也可嘉。愿意讀的同學一起把這段來讀一讀。

　　生：(齊讀)

　　師：“猴子觀海”有趣，“仙人指路”也很有趣。

　　(點擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關文字：遠遠望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。)

　　自由讀這幾句話，誰來學做一下這塊石頭的樣子。

　　生：(自由讀，學做仙人指路樣)

　　師：誰愿意到講臺前學做一下。(指一名學生模仿)

　　同學們假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎樣？

　　生甲：真是太神奇了。

　　生乙：我想走上前去看個究竟。

　　……

　　師：請同學們表演讀這幾句話。

　　生：(表演讀)

　　師：(指名其中一位較活躍學生)請問仙人，去“猴子觀海”的路怎么走？

　　生：(猶豫了一下)噢，一直往前走，再右轉就到了。

　　師：謝謝!同學們，假如你是山中的仙人，你會對游客說些什么話？

　　生甲：歡迎你，遠方的朋友。

　　生乙：歡迎你們來黃山玩，在看奇石時，你可要注意安全噢!那邊還有許多奇石，我?guī)銈內ァ?/p>

　　……

　　師：謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

　　生：(齊讀課文)

　　四.觀圖聯(lián)想，寫“奇”

　　師：作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。(點擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。

　　生：(觀看圖片，寫話)

　　師：(小組間巡視，個別指導)

　　生甲：“仙桃石”像一個大桃子，饞得我都流出了口水，如果它是真的話，我一定把它給吃了。

　　生乙：“仙桃石”也非常有趣，大概是孫悟空偷仙桃時不小心掉到黃山上的`大圓盤上。

　　生丙：“金雞叫天都”就像一只金色的公雞，站在山峰上對著天都峰不停啼叫：“天亮了，天亮了……”

　　……

　　師：寫得不錯，你們也會展開想象寫石頭了。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請你們閉上眼睛。(師配樂朗讀課文第3段)

　　你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

　　生甲：我仿佛看到了一個大仙桃，可我上前一咬，它卻是一塊石頭。

　　生乙：我好像看到一只雄難雞，它全身鑲滿了金子，在陽光下，金光閃閃，美麗極了!

　　……

　　師：聽了課文里的描述，我想信，你們再寫石頭，能寫得更生動，更具體了。

　　五.讀畫誦說，贊“奇”

　　師：能讓你們產生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來讓我們一起認認真真讀這段話，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇;

　　如果你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的神奇;

　　如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。

　　生：(各自根據(jù)自己的特點、喜好準備。)

　　師：(組間巡視，個別指導)

　　生：(通過朗讀，簡筆畫，口述介紹奇石等形式，表現(xiàn)了黃山石的奇，贊美了黃山景的美。)

　　師：看了，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話：(大屏幕點出)五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，你們有機會的話隨父母去黃山游玩一下。

《黃山奇石》教學實錄通用3

　　【課前準備】

　　小卡片新詞、小黑板一塊、掛圖粘膠。

　　【教學實錄】

　　一、導入新課

　　1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？我們今天，就到一個好地方去，哪里呢？跟我來吧（板書：黃山）就是到聞名中外的黃山風景區(qū)去看看，那里景色秀麗神氣，尤其是那些奇形怪狀的巖石，有趣極了，吸引了無數(shù)中外游客。今天，我們就去看看那里的奇石!（板書：奇石）。

　　指名讀課題，齊讀。

　　2、看了課題你的腦子里升起幾個問號呢？

　　3、過渡：下面，我們就一起去看看黃山到底有哪些奇石，好吧？

　　二、聽力訓練

　　1、師范讀課文，要求：聽，靜靜聽，你聽到了幾塊奇石的名稱？

　　2、出示小黑板：黃山的奇石真多啊，有（）還有（）和（）

　　指名回答，師相機板書：（猴子觀海、仙桃石、仙人指路、金雞叫天都、仙女彈琴、獅子搶球、天狗望月）。

　　齊讀。

　　三、初讀課文

　　過渡：黃山的奇石可真不少，那么他們到底奇在哪里呢？我們一起到課文中去找答案吧。

　　1、學生自學：

　　要求：你能不能借助拼音，把課文認認真真的讀一遍，讀的時候，要有耐心，讀不通的地方停下來，反復讀，讀通順了再往下讀。讀完了就合上書本坐端正，好嗎？

　　2、檢查：

　　⑴指名讀新詞：

　　xiù 景色秀麗

　　zhù 著名

　　yán巖石

　　⑵分段讀：

　　要求：你想讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。聽的同學呢，聽仔細。聽完后，你可以評一評。如果你覺得別人比你讀的好，你可以向他學著讀一讀。如果你覺得自己比他讀的還要好，站起來向他挑戰(zhàn)。好吧？

　　（分段讀！讀完一小節(jié)，問，在這里你知道了黃山的拿塊奇石？板書）。

　　四、細讀課文

　　1、選讀，背誦：

　　師：哎呀，黃山的奇石呀，光聽名字就夠吸引人的了，我真忍不住想親眼去看看呢。你們想看嗎？好。拿起語文書，找到自己最喜歡的那一塊石頭，輕輕地讀一讀那些句子，細細地想一想那塊石頭的樣子。然后把他的樣子牢牢的記在心里，待會兒啊，要請你來向大家介紹的�？梢园�？比一比，誰記得快。

　　2、學生自由背誦。

　　五、情景設置

　　（出示掛圖）。

　　師：同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了聞名中外的`黃山風景區(qū)，看那里的奇石真是有趣極了。找一找，哪塊是你喜歡的奇石呀？到了風景區(qū)，我們一般要跟著一位非常重要的人物去游玩，誰呢？導游！誰愿意來做一做這個重要人物呢？向大家介紹一塊你最喜歡的奇石呢？

　　1、導游面對游客該說些什么呢？（自我介紹，表示歡迎，高興）。

　　2、指名介紹！

　　問：咦？猴子怎么跑到山崖上去了呀？多危險��？快叫它下來吧？

　　六、總結

　　今天，我們在各位小導游的幫助下，欣賞了這么多黃山的奇石，真是太高興了。不過，告訴你，好戲還在后頭呢？到底是什么呢？下節(jié)課再說吧！

《黃山奇石》教學實錄通用4

　　一、復習導入

　　1、朗讀全文。

　　2、指名背誦自己喜歡的段落。

　　3、優(yōu)秀繪畫，展評表揚：

　　選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進行點評。

　　二、當當小導游

　　1、上節(jié)課，我們一起領略了黃山的美麗風光。今天，我們也來當當小導游，領著大家去觀賞美麗的風景：

　�、� 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導游一樣，把你最喜歡的`石頭介紹給同學們嗎？

　�、� 在小組內把自己最喜歡的奇石介紹給同學，鼓勵加上動作和生動的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。

　　2、發(fā)揮想象：

　　想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。

　�、� 自己練說。

　　⑵ 同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細。

　　⑶ 全班交流。

　　3、欣賞黃山的其它奇石：

　　師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。

　�。ㄕn件演示黃山其他的石頭。）

　　師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）

　　三、學寫生字

　　1、課件出示本課的詞語請學生認讀：

　　風景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當時、脖子、著作、形狀。

　　2、讀一讀：

　　出示要求書寫的８個生字：

　　尤其區(qū) 巨它安塊站

　�。ㄗ杂勺x、同桌檢查、指名讀。）

　　3、記一記：

　　請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？

　　4、寫一寫：

　�、� 仔細觀察生字，同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應該怎么寫？

　�、� 老師在黑板上范寫，集體評議。

　　⑶ 學生在書上描紅練習，教師巡視指導。

　�、� 學生在練習本上書寫生字。

《黃山奇石》教學實錄通用5

　　一、整體感知，認讀生字

　　黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！

　　1、師范讀課文，學生聽完之后說說自己都知道了些什么？

　　板書：

　　奇石

　　2、學生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。

　　3、⑴ 指名學生朗讀，師生評議。

　　⑵ 學生交流識字方法，指導識字。

　　二、研讀課文，感悟語言

　　黃山奇石真是太有趣了，你認為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方：

　　1、學習“猴子觀�！倍温洌�

　�、� 指名朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？

　�、� 結合插圖理解“陡峭”、“云海”；動作演示理解“一動不動”；認讀“峰、胳膊”。

　　⑶ 練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。

　　⑷ 表演讀：

　　我們能把“猴子觀海”介紹給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。

　�、� 換角色讀：

　　石猴可想和大家交朋友呢，它還會說話，會向別人介紹自己哦！

　�。ㄖ该麑W生可以加進適當?shù)膭幼鳌＃?/p>

　�、� 情景表演：

　　石猴在黃山頂上呆了好長時間，無數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！

　　2、黃山的奇石數(shù)可多了，我們再去看看其他幾處吧！

　�。ㄓ靡陨戏椒▽W習其他段落。）

　　三、品讀課文，拓展想象

　　1、我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？

　　“天狗望月”為例：

　　⑴ 學生上臺做“望”的動作。

　�、� “天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？

　�、� 學生先可以一句一句的.說，然后連起來說。

　　2、“天狗望月”被同學們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！

　　出示奇石圖片。

　　⑴ 分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說？

　�、� 指名說。

　　四、總結全文

　　今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？

　　學生交流。

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