《景陽(yáng)岡》課堂實(shí)錄

時(shí)間：2025-06-30 11:44:51 好文我要投稿

相關(guān)推薦

　　一、板書課題，進(jìn)入新課

《景陽(yáng)岡》課堂實(shí)錄

　　二、快板表演，擬出文章主線

　　師：老師今天來給你們上課，怕嗎？

　　生：不怕。

　　師：敢讀書嗎？

　　生：敢。

　　師：敢發(fā)言嗎？

　　生：敢！

　　師：敢表演嗎？

　　生：敢！

　　師：想看我表演嗎？

　　生：想。

　　師：我來跳個(gè)舞，好嗎？

　　生：好！（笑）

　　師：身體不好！那我來表演快板好嗎？

　　生：好！

　　師：希望我用普通話還是河南話？

　　生：河南話。

　　師：【課件】你們別“啷”，聽我來“啷”！（老師快板表演）

　　生：（掌聲）。

　　師：寫了什么？

　　生：武松！

　　師：他干了什么？

　　生：打虎！（師板書）

　　師：打虎之前干了什么？

　　生：喝酒！（師板書）

　　師：喝酒之后呢？

　　生：打虎。

　　師：喝完酒就打虎？

　　生：上山岡！（師板書）。

　　師：課文按順序就寫了……（師板書）

　　生：武松喝酒——上山——打虎。

　　三、品析“喝酒”部分

　　師：武松的“喝酒”與眾不同。一般人喝酒喝多少？

　　生1：一斤。

　　生2：二兩。

　　師：一般人喝酒二兩到半斤，用碗大概是一碗。古代的酒度數(shù)較低，一般人喝3碗，武松喝了多少？【課件】

　　生：十八碗！

　　師：相當(dāng)于6個(gè)人的酒量。武松是怎樣喝的呢？我問你，你見過一般人喝酒嗎？

　　生：見過！

　　師：怎么喝的？你說！

　　生：喝一點(diǎn)點(diǎn)，再吃幾口菜！

　　師：武松怎么喝的？【課件】

　　生：一飲而盡！

　　師：齊讀！

　　生：十八碗酒，一飲而盡。

　　師：這就是武松的喝酒，喝酒的過程中，還在講話，我們來讀一讀武松與店家的對(duì)話。【課件】同桌兩個(gè)人一個(gè)讀武松的話，一個(gè)讀店家的話。

　　（同桌練習(xí)讀）

　　師：你來當(dāng)武松，你選個(gè)店家。我們來聽聽他們兩個(gè)人的表演。

　　（指名讀）

　　師：看他們的表演誰(shuí)像？

　　生：武松。

　　師：他為什么不像？誰(shuí)來提提建議？

　　生：沒表情。

　　師：好像不是店家在講話，而是在念書。這個(gè)同學(xué)好在他把課件中括號(hào)里的詞進(jìn)行了表演，我們?cè)谧x時(shí)就要他們用上去。我再請(qǐng)一組，誰(shuí)來？

　　生：我！我！……

　　師：我來請(qǐng)兩位女同學(xué)！

　　（兩位女生表演，老師及時(shí)指導(dǎo)）

　　師：怎么樣？給他們鼓鼓掌！（生鼓掌）

　　師：這樣吧！我們一齊來！不過，這個(gè)桌子要敲，敲翻了我可不會(huì)負(fù)責(zé)！

　　（師生配合讀，師隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

　　師：這個(gè)過程，武松一直在干什么？

　　生：喝酒。

　　師：不是喝酒，你說。

　　生：叫人篩酒。

　　師：叫人篩酒就是要酒。第一次他敲桌子說“篩酒來！”；第二次他奇怪地問：“什么叫三碗不過岡？”第三次他笑：“哈哈，我吃了三碗怎么不醉？”；第四次他干脆把錢拿出來了，說：“給你錢！篩酒！”是這個(gè)意思嗎？

　　生：是。

　　師：這一段對(duì)話很精彩，但從這段對(duì)話中你看到了一個(gè)怎樣的武松？

　　生1：豪爽！

　　生2：剛烈！

　　師：剛烈，這個(gè)詞是形容了性格堅(jiān)強(qiáng)的女子的！

　　生3：倔強(qiáng)！

　　生4：意志堅(jiān)強(qiáng)！

　　……

　　師：別人不給酒，他非要喝，他的脾氣怎樣？

　　生：倔強(qiáng)！

　　師：是呀，從這個(gè)部分，我們感受到了一個(gè)性格倔強(qiáng)、酒量又非常大的武松！（師板書）

　　四、品析“上山”部分

　　師：武松喝了十八碗酒后他執(zhí)意上山，上山時(shí)他看到了一個(gè)公文【課件】（生齊讀）

　　師：什么是大蟲？

　　生：老虎！

　　師：誰(shuí)來解釋這個(gè)公文？

　　生：景陽(yáng)岡有老虎經(jīng)常傷人，過岡時(shí)要結(jié)伴，請(qǐng)別……

　　師：你就解釋最后一句！

　　生：請(qǐng)別犯規(guī)！（笑）

　　師：誰(shuí)還想說？

　　生：請(qǐng)別自己害了自己！

　　師：“請(qǐng)勿自誤”怎么理解？

　　生：別自己耽誤了自己。

　　師：武松讀出了八個(gè)字【課件】（齊讀）。

　　生：山上有虎，單身莫行！

　　師：拿出筆，默讀課文，劃出武松心里的想法。

　　師：【課件】齊讀！

　　（師生配合，生讀武松的心理活動(dòng)）

　　師：一共有幾處？

　　生：3處！

　　師：武松心中其實(shí)在干什么？

　　生1：想回去。

　　生2：害怕。

　　生3：自我安慰。

　　生4：給自己壯膽。

　　師：讓我們來細(xì)細(xì)品味！先看他的第一個(gè)念頭是要干什么？

　　生：回去！

　　師：齊讀！（生讀）

　　師：他想：干脆回去算了，但是轉(zhuǎn)念一想，讀！（生讀）

　　師：心里害怕不害怕，但是他要做……

　　生：好漢！

　　師：為了面子，他回去不回去！

　　生：不回去！

　　師：再讀后面，“怕什么……”讀！（生讀）

　　師：這句話是他干什么？

　　生：安慰自己！

　　師：自己安慰自己，也許碰不到老虎呢？再看后面，讀！（生讀）

　　師：什么意思？你說！

　　生：這里沒有大蟲，是人們自己嚇自己！

　　師：這里究竟有沒有大蟲？

　　生：有！

　　師：有，為什么武松說沒有呢？

　　生1：安慰自己不害怕！

　　生2：給自己壯膽。

　　師：害怕的武松；要面子的武松；有僥幸心理的武松；自己給自己壯膽的武松；其實(shí)在上山的過程中，武松一直在——（師板書）

　　生：猶豫！

　　師：但是武松還是上山，說明他有——（師板書）

　　生：膽量。

　　師：如果是我，我會(huì)這樣寫：山上有老虎，我不怕，我上去把它打死算了。這樣寫好不好？

　　生：不好！

　　師：為什么？

　　生1：太直白！

　　生2：他沒打過大蟲，不會(huì)直接上去！

　　師：是呀！沒打過，他不會(huì)直接上山打虎，這樣寫就不真實(shí)。他把武松寫得要面子，害怕了，這樣寫才……

　　生：真實(shí)！

　　五、品析“打虎”部分

　　師：不管怎么說，武松上山了，最精彩的打虎片斷開始了！【課件】你來讀第1段！

　　（生讀）

　　師：不錯(cuò)，讀得很流利，誰(shuí)再來讀？

　　（指名讀）

　　師：像我這樣讀！誰(shuí)再來？

　　（齊讀）

　　師：大蟲的所有動(dòng)作都突出了一個(gè)字，誰(shuí)來說？

　　生1：快！

　　生2：猛！

　　生3：有力！

　　生4：兇！

　　師：猛、兇、有力、快是這樣嗎？

　　生：是。

　　師：武松的動(dòng)作也要快，我們要通過朗讀將這種感受讀出來。這一段中，誰(shuí)在進(jìn)攻，誰(shuí)在防守？

　　生：大蟲進(jìn)攻，武松防守。

　　師：大蟲做了幾個(gè)進(jìn)攻動(dòng)作？

　　生：3個(gè)！撲、掀、剪！

　　師：武松做了3個(gè)動(dòng)作，都是一個(gè)字——

　　生：閃。

　　師：大蟲是撲、掀、剪，武松是閃、閃、閃。這位同學(xué)過來！這就是老虎，你來表演動(dòng)作！

　　（生表演）

　　師：一百八十度大轉(zhuǎn)彎，武松在身后就來不及了，你再琢磨一下。該怎么表演“掀”呢？你來！

　　（生表演）

　　師：看到?jīng)]，用后腿一蹬。更難的還在后面呢？怎么“剪”？齊讀這句話。

　　（生讀）

　　師：沒尾巴，用手在后面當(dāng)尾巴。本來尾巴是耷拉著的，現(xiàn)在把它豎起來，掃一下也行。是這樣吧？

　　生：是！

　　師：大蟲厲害不？

　　生：厲害！

　　師：武松是用了一個(gè)動(dòng)作——閃，我把它換成“躲”行不行？

　　生：不行！

　　師：為什么？

　　生：“閃”的速度快一些！

　　師：“躲”不快嗎？

　　生1：“躲”說明膽小。

　　生2：沒說出他怎么“躲”。

　　師：日本鬼子來了，我們躲起來了，躲說明我們藏起來，再也不……

　　生：出來了。

　　師：武松如果躲起來了，他還來打大蟲嗎？

　　生：不能！

　　師：所以課文中用的是“閃”。你們當(dāng)武松，我來當(dāng)大蟲，我們都來讀！

　　（師生配合讀）

　　師：驚險(xiǎn)吧！現(xiàn)在難倒了？

　　生：武松。

　　師：好，齊讀下一段。

　　（生讀）

　　師：武松動(dòng)手了嗎？

　　生：沒。

　　師：還沒動(dòng)手，那唯一的哨棒也折成了兩截。這下，武松要赤手空拳打大蟲了。這一段我來讀，但你們有任務(wù)，喝酒時(shí)我們研究武松的語(yǔ)言，上山時(shí)我們研究武松的心理，這一段，我們研究他的——

　　生：動(dòng)作。

　　師：這一段中動(dòng)作很多，你們要關(guān)注武松的精彩動(dòng)作！

　　（生讀，將武松的動(dòng)作留給學(xué)生讀）

　　師：武松有幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作？

　　生：跳、按、踢、揪、打。

　　師：這就是武松打老虎的動(dòng)作，這個(gè)過程怎么樣？

　　生1：緊張。

　　生2：勇猛。

　　生3：不容易。

　　生4：驚恐。

　　師：武松冷靜嗎？

　　生：不冷靜。

　　師：要不然哨棒怎么會(huì)折呢？武松也很驚慌，但從“按”這一個(gè)動(dòng)作中，我們可以看出武松也有超乎常人的——

　　生：力量。

　　師：從這一段中，我們可以看出武松的慌亂與力量。（師板書）這篇課文很有意思，讓我來梳理一下！武松酒醉到上山，我們的心就——

　　生：提上來。

　　師：店家勸他，我們的心就——

　　生：放下來。

　　師：他不聽店家的話，我們的心又——

　　生：提起來。

　　師：看見公文，我們以為他會(huì)回去，心又——

　　生：放下來。

　　師：他上山了，我們的心又——

　　生：提起來。

　　師：老虎攻他，他躲過去了，我們的心又——

　　生：放下來了。

　　師：哨棒折了，我們的心又——

　　生：提起來了。

　　師：在讀課文的時(shí)候，我們的心一提一放，一提一放。武松打虎真過癮，我們讀書真糾心。看黑板，我寫的第一排詞是——

　　生：倔強(qiáng)、猶豫、慌亂。

　　師：這都是我們“人”所有的表現(xiàn)（板書）。第二排我寫的是——

　　生：酒量、膽量、力量。

　　師：這是人所有的嗎？這是“神”有的表現(xiàn)。（板書）有一位文學(xué)家說過：“武松是人，也是神。”

　　六、拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣

　　師：誰(shuí)還知道“武松”后面的故事？他這一生只打了一只“老虎”嗎？請(qǐng)同學(xué)們回家再去品一品《水滸傳》！

　　板書：

　　景陽(yáng)岡

　　倔強(qiáng) 猶豫慌亂人

　　酒量膽量力量神

【《景陽(yáng)岡》課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：

《景陽(yáng)岡》縮寫300字02-27

“浮力”課堂實(shí)錄03-04

課堂實(shí)錄《蒲公英》03-13

課堂實(shí)錄：社戲03-13