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好消息壞消息
好消息壞消息 篇1
羅伯特剛贏得了一場比賽，并拿到了這場比賽的獎勵——一張大額的銀行支票。
當走出比賽現場時，他看見一位年輕的女郎滿臉憂郁地向他走來“先生，您能幫幫我嗎？我的孩子正躺在醫院里，他得了重病，就快死了。我卻沒有錢為他治病。你能幫幫我嗎？”說著，女郎流下了眼淚。“噢，這是我一周以來聽到的最壞的消息。”說著，羅伯特便在剛剛拿到的支票上簽上名，然后交給女郎道，“快拿去吧，希望上帝保佑你可愛的`孩子。”
晚上吃飯時，羅伯特跟朋友談起此事，朋友吃驚地說：“哎呀，你被騙了，那個女人根本就沒有孩子！她只不過以此為生，不知騙了多少人。”
“也就是說，根本就沒有得重病的孩子？”羅伯特反問道。
“是啊。”朋友回答。
“哦，”羅伯特長出了一口氣，“這可真是我一周以來聽到的最好的消息。”
這句震憾人心的話傳來傳去，后來竟然傳到了那位騙子女郎的耳朵里，她立刻因這句話愣住了，繼而滿面淚痕，下決心痛改前非。后來，她成了當地非常有名的女慈善家，專門幫助那些因為貧窮而瀕臨死亡的苦難兒童。
大道理
金錢固然不能解決許多根本性的問題，比如延長壽命、買來真情等等，但是它卻能折射出人們的心靈，呼喚出人間真情。
好消息壞消息 篇2
一、活動目標：
1、圍繞話題，仔細觀察畫面，能根據畫面勇敢表達自己的想法。
2、嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態面對困難。
二、活動準備：
1、教具：好消息壞消息圖板
2、繪本《好消息壞消息》ppt
三、活動過程：
（一）了解繪本的名稱和封面
1、出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
2、出示繪本封面
師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細觀察畫面，發生了一件什么事情？
（二）出示繪本故事中選取的`8幅圖。
1、出示大圖，讓幼兒仔細觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？
2、每個孩子手里有兩張貼紙，一張紅色的，一張藍色的，將紅色的貼在好消息上，藍色的貼在壞消息上。先觀察再選擇。
3、大圖收上來后，請個別幼兒講述為什么覺得它是好消息/壞消息？（PPT驗證孩子們的答案）
4、教師小結，一次野餐發生了這么多事情，有好消息也有壞消息，這次野餐也太神奇了，聽，兔子和老鼠的野餐開始了。兔子和老鼠的命運，究竟是好運呢還是倒霉呢？
（三）完整欣賞故事，播放ppt
1、老師講述故事致PPT問號一頁，引導幼兒猜一下，后來發生什么事了？
2、聯系之前操作中觀察過的圖片，幫助幼兒順著故事的線索不斷猜測驗證，并提升幼兒對“福禍相依”（生活中充滿了好消息和壞消息，好消息可能變成壞消息，壞消息通過努力也可能變成好消息）的感悟。
3、繪本結尾，兔子雖然遇到了很多壞消息都通過“沒事沒事”努力的變壞為好，但是因為老鼠的一句“我再也不要跟你一塊”而痛哭，引導孩子們感悟生活中的好或者壞在經歷的當下是很重要，但是在重要的親人、朋友的面前都不重要了。
4、提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數一數。生活中，好消息一定比壞消息多。
四、活動延伸
繪本漂流中，你也會擁有很多各種各樣的書，希望你能珍惜它，和爸爸媽媽認真閱讀它，這一定會給你帶來更多好消息。
好消息壞消息 篇3
活動目標：
1．圍繞話題，仔細觀察畫面，能根據畫面清楚表達自己的想法
2．嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態面對困難。
活動準備：
1．教具：東南西北
2.繪本《好消息壞消息》ppt
活動過程：
（一）1.出示繪本的名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
師：看看這是什么字？小朋友認得嗎？（好消息）
問：什么是好消息？
答：我的好消息是，今天我有個快遞來，有好東西寄來。
我鋼琴要考級，全部會背了。
我的好消息是我今天要上臺了。
問：什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息，什么事對你來說是壞消息？
答：我把我的氣球弄飛了我會哭起來。
我的壞消息是我的媽媽打我。
我的壞消息是上個星期我發燒了。
師：告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》故事是以在一個晴朗的日子里，兔子提著滿滿一籃好吃的邀請老鼠出去野餐，孩子們，出去野餐是好消息還是壞消息（孩子們：好消息）師：當然是好消息，孩子們對于野餐來說，這些圖片上說得是好消息還是壞消息（出示圖片)哪張是好消息？哪張是壞消息？第幾排的第幾張說得是什么事？
答：第三排的第一個是壞消息？為什么？小老鼠和小兔子被熊追著，還淋著雨。
第二排的第一個是壞消息？為什么？打雷了小老鼠和小兔子、小熊被雷電打到了。
第一排的第一個是好消息？為什么？兔子拿來蘋果和大家一起分享。
第三排的帶二個是壞消息？為什么？兔子和老鼠的雨傘被風吹走了，老鼠還被困在上面。
第二排的第二個是好消息？他們擁抱在一起，是好消息。
師：孩子們紅色的都是好消息，藍色的都是壞消息，紅色的有幾個？藍色的有幾個？答：4個。
師：孩子們你們喜歡好消息還是壞消息？答：好消息。
師：老師今天帶來一個玩具，看看是什么?(東南西北）你們有玩過嗎？我們今天來玩一玩，首先老師把四個好消息和四個壞消息分別放到這個玩具里東南西北。怎么玩呢，首先你要說出一個東南西北，請你選一個；接著你要說第二句話1-10以內的數字，請你選一個。
師：1-10、東南西北請你選一個，看看你們今天會有好運嘛。答：我選南，數字5.（5是好消息，他們擁抱在一起）我選紅色的.（東），數字7.（7是好消息，兔子拿了蛋糕給老鼠吃）
我選北。孩子們你們覺得已經有了兩個好消息，那這個還會不會是好消息呢？（不會）為什么呢？因為已經兩個是好消息了，另外兩個肯定是壞消息。
師：孩子那你要把你的北換掉嗎，還是聽一聽其他小朋友建議，那老師建議你選西，小朋友建議你選東南，那你選哪個？
答：我選東。數字8.
師：好，那我們試試看到底是好消息還是壞消息。
答：是好消息，給老鼠吃蘋果。
師：孩子們你們都建議你的同學選東和南，有人已經看到西和北都是壞消息了。看來孩子們今天運氣都很好。接下來老師要換一下，東里面有好消息也有壞消息，北里面也有好消息和壞消息，西和南里面也都有好消息和壞消息，所以，這次要來試試你們的運氣了。
師：東南西北選一個，數字選一個。答：我選東，數字選2，（是好消息）
我選南，數字9，（是壞消息）
我選北，數字10，（是好消息）
我選西，數字4，（為什么不選5呢，有人說單數是壞消息，雙數是好消息，那單數有哪些：1.3.5.7.9，雙數有哪些：2.4.6.8.10）
我選北，數字6，剛才雙數都是好消息，那現在還會不會是好消息呢？（是壞消息，為什么會是壞消息呢？因為老師改變了方向，所以就是單數是好消息，雙數是壞消息）
師：孩子們玩了這個游戲，那小老鼠和小白兔的好消息和壞消息到底是怎么發生的呢？故事是以一個好消息開始的：在一個晴朗的日子，兔子提著滿滿一籃好吃的邀請老鼠野餐，突然下起雨來，兔子說還好還好幸好我帶了傘；一陣風把老鼠吹跑了，兔子說還好還好一棵樹擋住了你，讓你安全的著了地；樹上的蘋果紛紛砸到了它們的頭上，還好還好這個蘋果甜甜的；老鼠咬了一口蘋果，里面鉆出來一條蟲，兔子說還好還好，我帶了甜甜的蛋糕；一只蜜蜂叮在了甜甜的蛋糕上，兔子說還好還好我帶了拍子；蜜蜂被趕走了，可是一拍下去，奶油卻濺了老鼠一臉，兔子說還好還好我可以舔舔你身上甜甜的奶油；一群蜜蜂被奶油味吸引過來，兔子說還好還好前面有一個山洞可以躲，（孩子們接下來是好消息還是壞消息？壞消息，山洞里住著熊）兔子說還好還好我們會爬旗桿，閃電劈中了旗桿，兔子說還好還好熊和蜜蜂被趕走了，這時候老鼠跳了起來，它發怒的說我跟你在一起真是倒霉透了我要離開你，老鼠就離開了兔子。出示圖片：兔子為什么哭了？答：因為老鼠離開了兔子，對兔子來說朋友的離開就是最大的壞消息。師：那故事會以好消息結束還是壞消息結束？出示圖片，天晴了老鼠走到好遠的地方找到了那只籃子來到兔子身邊，兔子覺得這是它最大的好消息。師：孩子們老師剛才講這個故事的時候，一直講的4個字是什么？答：還好還好。師：這個故事是以一個好消息開頭也是以一個好消息結束，所以好消息多還是壞消息多。答：好消息。
2.出示繪本封面
師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細觀察畫面，發生了一件什么事情？
（二）出示繪本故事中選取的幾幅圖，讓幼兒仔細觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？為什么？
（三）1.師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題
：東南西北的單數是壞消息，雙數是好消息
2加大難度，再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個方位是好消息?
3.老師演示把壞消息變成好消息的方法
：原因是打開的方向，先橫后豎
（四）完整聽賞故事，播放ppt
提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數一數。
好消息壞消息 篇4
在觀心的過程里，永遠都有一個好消息伴隨著一個壞消息。
壞消息是：我很無知。好消息是：我發現了我的`無知。
壞消息是：我錯了。好消息是：我發現我錯了。
壞消息是：你不愛我。好消息是：我發現了你不愛我。
觀心的重點不是心怎么樣，是不是至美至善，是不是讓自己滿意；重點是“正念”與“覺知”，是“觀”與“發現”。
無論我們發現了什么，“發現”本身就是成就。修行就是去發現，然后才談得上對話。
總之，每一個壞消息后面，都一定跟著一個好消息。
而最壞的壞消息可能是：好久都沒有任何消息，你一直處在昏沉和愚癡里面。
好消息壞消息 篇5
活動目標：
1、仔細觀察畫面，愿意根據畫面內容大膽說說故事的情節。
2、聯系生活，在交流中嘗試用不同的角度看問題，以積極的心態面對困難。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一、話題引入
1、你們喜歡聊天嗎？我們來聊聊開心的事吧！那有誰最近遇到了倒霉的事，讓你不高興的事嗎？
2、：我們的生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的好消息和壞消息。
二、集體討論：生活中的好消息壞消息
接下來請你看看這些圖片，你覺得會是壞消息還是好消息呢？
1、圖片1：寒冷的冬天
提問：這是什么季節？冬天感覺怎么樣？這是壞消息還是好消息？可是冬天里有可能發生什么好消息嗎？可以做些什么快樂的事呢？
2、圖片2：高個子的姚明
提問：這個叔叔看起來怎么樣？你覺得長得那么高是好事還是壞事？
3、圖片3：小女孩哭了
提問：猜猜妹妹為什么會哭呢？你能幫助她變成一個好消息嗎？
：在我們的生活里總有一些壞消息和好消息，有時候換個角度看問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些壞消息就會變成好消息哦！
三、看圖講故事
今天我帶了一個有趣的`故事，它的名字就叫《好消息壞消息》。
1、出示封面，觀察封面上的圖畫。
提問：故事的主人公是誰？猜猜他們在哪里？
：故事的主人公是兔子和老鼠。他們要去干嘛呢，讓我們繼續看下去。
2、畫面1：兔子拿著什么？她打算去做什么？
：這天天氣不錯，兔子拿著籃子邀請老鼠一起去野餐。這可真是一個好消息。
3、畫面2：發生了什么事？看看老鼠是什么表情？這還是好消息嗎？
：突然天空下起雨來，這可怎么野餐呀？這可真是一個壞消息，老鼠想。
提問：真的是壞消息嗎？看看兔子帶了什么？：正好兔子帶了一把雨傘，看來野餐還能繼續。這真是一個好消息。
4、畫面3：你在畫面中找到了壞消息還是好消息？
：突然刮來一陣大風，把雨傘和老鼠一起吹跑了。這對老鼠來說是個壞消息。雨傘正好卡在的樹枝上，老鼠沒有被風吹跑，落在大樹底下。兔子說：你的運氣真好，這真是一個好消息。
5、畫面4：兔子和老鼠決定在大樹底下野餐。誰遇到了壞消息？有辦法把這個壞消息變成好消息嗎？
：兔子和老鼠決定在大樹下野餐，突然一只蘋果從樹上落下來，正好砸在老鼠的腦袋上。這對老鼠來說是一個壞消息。可是兔子很高興地說：我們有蘋果吃啦！這可真是一個好消息。
：兔子和老鼠一起去野餐，一路上發生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻變成了好消息。他們的野餐還在繼續，故事就藏在這本書里，回教室我們可以接著看下去。
好消息壞消息 篇6
今天,我覺得無聊,就和媽媽說：“媽媽,好無聊,我們好玩消息壞消息游戲吧。就是一個人說壞消息，一個人說好消息。壞好消息都可以先說，然后另一個消息接著說，一直說到誰說不下去了就算輸了。”我說壞消息，媽媽說好消息，分配好了，于是我和媽媽說的熱火朝天。
壞消息：“一個飛機降落了；”
好消息：“大家都帶了降落傘；”
壞消息：“跳下來太匆忙，降落傘打不開；”
好消息：“下面有個干草堆；”
壞消息：“干草堆上有好多糞叉；”
好消息：“他們沒落在糞叉上；”
壞消息：“他們也沒落在干草堆上；”
……
最后，我贏了。媽媽不服，說：“再來一次，我一定可以贏過你。”于是，我們又開始了。
好消息：我用5塊買了1塊蛋糕，準備回家吃；
壞消息：回到家，蛋糕被小貓偷吃了，結果它吃好了我才發現蛋糕已經過期了；
好消息：小貓過了半天，一點事都沒；
……
最后，我輸了。媽媽說：“來決一勝負吧。”我點點頭，說：“這次我一定要贏！
壞消息：“有個地方發生了火災；”
好消息：“消防員及時趕到，大火被撲滅；”
壞消息：“消防員忘記到一個房間滅火，那個地方又燃到了外面；”
媽媽說：“打斷，消防員會忘記撲滅一個房間？“我說：“一切皆有可能。”
好消息：“消防員沖進去撲滅了最后的大火；”
壞消息：“但是天氣太熱，旁邊房子也被火燃到了；”
……
最后，我贏了，我歡呼道：“我贏了，耶!”媽媽說：“別得意，下次我們再來一次”
同學們，你們可以在那些省略號后繼續接下去說哦。看看你們誰會贏！
好消息壞消息 篇7
上課時，老師鄭重其事地要告訴我們一個好消息和一個壞消息。我思前想后，寫字的時候都心神不寧。我想："老師會不會把語文課改成其他課呢，那個好消息也還不錯，壞消息不會是要考試或者聽寫吧？"
老師終于要說了，我立刻把飄在窗外的神兒收回來了，全神貫注地聽老師公布。
"你們想先聽哪一個呢？"老師有點得意地問。
"好消息！"同學們異口同聲的回答道。
"好消息是今天晚上沒有語文作業，連日記也沒有哦！"說著就笑了起來。這時我聽到了兩種聲音，一種是同學們發出"耶"的`聲音，同學們有的激動地跳了起來，有的揮舞著手臂，高興極了。另一種是小鳥在窗外"嘰嘰喳喳"的唱著歌，似乎在為我們慶祝呢！
突然！老師又說："壞消息是由于你們上課說話表現不好，所以以后所有的美術、音樂、體育等，都改成語文！"
"唉！"大家都嘆了口氣。
"白高興一場！"
"為什么啊！真的是！"
我眼前仿佛出現了這樣的畫面，我們每個人都坐在教室里，空氣中發出一股悶熱的汗味！一節連著一節語文，大家都聽不進去，有的人還睡著了！
這時！我轉念一想，不好！有詐！老師都說了下午上語文課講日記怎么寫，可是又說不用寫了，那這節課不就沒什么要上的了？老師還帶著U盤，應該要講課！還有學校不讓占課吧，要占也要還，占那么多節，怎么還呀？所以老師肯定是騙我們的。
接下來，老師肯定要說，她是騙我們的，兩個消息都是假的！果然不出我所料！
好消息和壞消息
好消息壞消息 篇8
教學目標：
1、欣賞散文，理解作品的主題思想。
2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
教學準備：
春天的背景圖一幅，和內容相關的小圖片若干;音樂光盤，U盤一個(內裝幻燈圖片)，DVD一臺。
教學過程：
1、引出主題，引導入趣
今天，老師要請小朋友來欣賞一篇很美很美的散文，欣賞以前咱們先一起來看看這篇散文的題目(逐一出示“好消息”這三個字)，瞧瞧，它們都是哪些字寶寶?(幼兒說出題目)。我猜，大家一定想知道這到底是個什么樣的好消息，現在，咱們快來一起聽聽這是個什么樣的好消息?
2、欣賞散文，感知理解。
1)播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎上，通過提問試著初步了解散文內容。
提問：“你們聽到這是一個什么樣的好消息”?(幼兒回答，教師出示背景圖)，那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎?(將幼兒聽到的名稱一一展現在背景圖上)。
2)再一次通過看幻燈圖片和調整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內容。
提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢?還有，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢?咱們一起在看看這里(電視)來聽一次吧!”
3)教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰?它是怎樣告訴的呢?(鼓勵幼兒用動作表現出來)。教師邊調整圖片順序邊出示相應的文字。讓幼兒初步學習在畫面和文字之間建立一定的聯系，萌發對文字興趣。
3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。
1)請幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動作一起來念一念。
2)教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情?做這些事情你們是什么樣的心情?鼓勵幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。
3)鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。
4、結束活動
“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰?還有，小雨點落下去后，他還會落在哪里?請小朋友好好想想，下節活動來告訴老師。”
活動目標：
1.能基本理解故事內容，并能用清晰的'語言表達自己的感受。
2.嘗試用辯證的思維去理解“什么是好消息，什么是壞消息”。
活動準備：繪本、PPT、圖片
活動過程：
1.導入
今天，老師給大家帶來一本有趣的繪本書，大家一起來看一下里面會發生哪些有趣的事呢?
(幼兒集體默看PPT畫面)
2.交流、分享
師：“剛才你印象最深的是哪一幅畫面?
幼：“啃蘋果發現小蟲”、“小老鼠找回筐子”、“他們爬旗桿被電黑”......
師：剛才大家看的是一本關于好消息和壞消息的繪本，現在請和身邊的朋友一起來看繪本，看看書中哪些是好消息，哪些是壞消息?
(幼兒兩人一本共閱)
師：你剛才看到書中哪些是好消息，哪些是壞消息?
幼兒邊說，老師邊貼出相應場景
我們一起來看一看，在所有的消息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情?為什么有的消息小田鼠認為是壞消息、而小白兔卻認為是好消息?
(引導幼兒討論)
小結：同樣的消息，不同的角度和心態會有不同的感受。為什么當小田鼠大發脾氣時，一直都很高興的小白兔會傷心的哭起來?;這時小田鼠又是是怎么想的?讓我們邊思考、邊完整的欣賞一遍故事。
(幼兒邊看PPT畫面，邊聽老師聲情并茂地講述故事)
3.延伸
(1)討論小田鼠最后想了什么、做了什么?為什么會這樣?
(2)引發幼兒進一步思考：我們生活中遇到一些事情時，該怎樣以積極的心態去看待?
活動反思：
這節課的目標是根據大班幼兒的已有閱讀水平來制定的，圍繞目標采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動，第一個目標的達成情況較好;第二個目標由于教師提問后，沒有給予幼兒較多的思考時間和空間，沒能引發幼兒更深層次的思考，目標達成情況不太理想。《好消息、壞消息》還可以再多上幾次，可以引導幼兒結合自己的生活經驗來思考，學習辯證思維;也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》;還可以和同伴一起分角色表演，通過表演、體會角色，引發幼兒對”好消息、壞消息“的進一步思考。
好消息壞消息 篇9
快要放學了，吳老師告訴我們關于徐逸琨現在的一些好消息與壞消息。
吳老師先告訴了我們徐逸琨的好消息，他現在體質還行，身體非常虛弱，需要好好地保養，等徐逸琨的體質更加好，身體更加結實后，就可以戴著自己制作的賀卡、自己折的千紙鶴和心愿星給徐逸琨，讓徐逸琨望著我們送的紙鶴與星度過著快樂的每一天，也更加希望徐逸琨能早日康復。
至于壞消息呢，那就是前幾天沒有看成徐逸琨的主要原因了：吳老師告訴我們好消息的那天徐逸琨在家發起了高燒，迫不得已只能又趕到上海醫治，現在已經回到常州，這樣來來往往，去去回回，對一般人來說都忍受不了，那對病重在身的.徐逸琨不是更加雪上加霜了嗎？所以只能拖延到現在。
聽了這一番話，教室里可就沸騰了。“為什么徐逸琨又發燒了？”“我的賀卡做好了，你呢？”一個個問題接二連三地產生了。吳老師整頓了一下紀律又說：“我們不僅要給徐逸琨心靈上的援助，也要給他物質上的援助。現在徐逸琨已經用國幾十萬醫療費，大家能捐多少就捐多少，盡量多奉獻自己的愛心！”
我堅信：徐逸琨看見這么多份愛心，病能好得更快，能更快地回到這個大家庭之中。
好消息壞消息 篇10
文一放學，便打電話給我。
她在電話中說：媽媽，我要告訴你一個壞消息和一個好消息。
哦，什么壞消息和什么好消息呢？
壞消息是，我同學把我最心愛的鋼筆掉在地上弄壞了。
那好消息呢？
好消息是我們家來水了，自來水公司提前放水了！
嗯，壞消息有點兒壞，好消息確實不錯！
嗯，我好傷心，那可是我最心愛的鋼筆啊，而且我跟我的鋼筆承諾過，要好好保護它，不再弄丟它的。嗚嗚……說著說著，文竟然哭起來了。
沒關系，鋼筆不會怪你的。首先，不是你自己弄壞的，再說，你還沒有把它丟掉啊。你收著它，讓它好好休息吧……我趕緊安慰。
嗯，那我先用那支壞了蓋子的筆寫字了，它是陪我最久的一支筆了。文的情緒稍稍緩和了一點。
你不要太難過了，等我下班后，陪你去文具店里再買一支可以帶到學校去用的鋼筆吧。
好吧！可是，那支筆，真是對不起它了。
我知道，文還在為那支弄壞的筆難過。
好消息和壞消息在我看來，似乎都有點小，但在她眼里，都是巨大的。當我們的世界很單純的'時候，一切是那么純粹。難過的時候可以哭，開心的時候隨時大笑。這就是文現在的世界。
好消息壞消息 篇11
班級：大三班
時間：20xx年6月10日星期三
一、活動目標：
1、圍繞話題，仔細觀察畫面，能根據畫面清楚表達自己的想法
2、嘗試用不同的角度看問題，初步感受要以積極的心態面對困難。
二、活動準備：
1、教具：東南西北
2、繪本《好消息壞消息》ppt
三、活動過程：
（一）1、出示繪本的'名稱，引起幼兒閱讀的興趣。
師：看看這是什么字？小朋友認得嗎？（好消息）
問：什么是好消息？什么樣的事情是好消息？有好消息就有壞消息，告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》
2、出示繪本封面
師：這個故事是從一個好消息開始的，請小朋友仔細觀察畫面，發生了一件什么事情？
（二）出示繪本故事中選取的幾幅圖，讓幼兒仔細觀察，哪些是好消息，哪些是壞消息？為什么？
（三）1、師幼一起玩“東南西北”的游戲，嘗試用不同的角度看問題
小結：東南西北的單數是壞消息，雙數是好消息
2、加大難度，再次玩東南西北”的游戲
要求幼兒隨意說出一個方位是好消息……
3、老師演示把壞消息變成好消息的方法
小結：原因是打開的方向，先橫后豎
（四）完整聽賞故事，播放ppt
提問：書里是好消息多還是壞消息多？下來可以數一數。
好消息壞消息 篇12
11月24日 星期三 晴
我有一個好消息，一個壞消息。先說好消息，好消息是：今天我舉牌子了，非常高興。我爸媽都同時說了這一句話“淼淼終于舉牌子了!”這個壞消息很嚴重，壞消息是：我們班的王偉杰從眼到鼻子，一條線都被摔破了。我說一說他怎么摔破的吧：
我和耿子涵，王偉杰玩跳繩比賽，在水泥地上跑跳。我們跳著跳著，王偉杰被繩絆倒了。
我再說一說我是怎么舉牌子的'吧：王偉杰是整隊的一個人，但是今天他臉摔破了，所以今天由老師整隊。一開始是李佳藝舉牌子，李佳藝去我們教室打掃衛生，就把牌子給了張可盈，張可盈給了張雨欣，張雨欣又給了我，我就一直舉著牌子。張可盈讓我給陳老師，我就給陳老師了，陳老師說：“你幫我拿著。”我就一直舉著牌子了。當時我還是在隊里，老師讓我在前面舉牌子，我就在前面舉牌子了。
好消息壞消息 篇13
活動目標：
1.能基本理解故事內容，并能用清晰的語言表達自己的感受。
2.嘗試用辯證的思維去理解“什么是好消息，什么是壞消息”。
活動準備：
繪本、PPT、圖片
活動過程：
1.導入：
今天，老師帶來一本有趣的繪本書，大家一一下里面會發生哪些有趣的事呢？
（幼兒集體默看PPT畫面）
2.交流、分享：
師：“剛才你印象最深的是哪一幅畫面？
幼：“啃蘋果發現小蟲”、“小老鼠找回筐子”、“他們爬旗桿被電黑”......
師：剛才大家看的是一本關于好消息和壞消息的繪本，現在請和身邊的`朋友一繪本，看看書中哪些是好消息，哪些是壞消息？
（幼兒兩人一本共閱）
師：你剛才看到書中哪些是好消息，哪些是壞消息？
幼兒邊說，老師邊貼出相應場景
我們一一看，在所有的消息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情？為什么有的消息小田鼠認為是壞消息、而小白兔卻認為是好消息？
（引導幼兒討論）
：同樣的消息，不同的角度和心態會有不同的感受。為什么當小田鼠大發脾氣時，一直都很高興的小白兔會傷心的哭起來？這時小田鼠又是是怎么想的？讓我們邊思考、邊完整的欣賞一遍故事。
（幼兒邊看PPT畫面，邊聽老師聲情并茂地講述故事）
3.延伸
（1）討論小田鼠最后想了什么、做了什么？為什么會這樣？
（2）引發幼兒進一步思考：我們生活中遇到一些事情時，該怎樣以積極的心態去看待？
活動反思：
這節課的目標是根據大班幼兒的已有閱讀水平來制定的，圍繞目標采用了集體默看、同伴共閱、圖片梳理、有效提問等教育策略。通過活動，第一個目標的達成情況較好；第二個目標由于教師提問后，沒有給予幼兒較多的思考時間和空間，沒能引發幼兒更深層次的思考，目標達成情況不太理想。《好消息、壞消息》還可以再多上幾次，可以引導幼兒結合自己的生活經驗來思考，學習辯證思維；也可以讓幼兒和家長一起制作自己的《好消息、壞消息》；還可以和同伴一起分角色表演，通過表演、體會角色，引發幼兒對”好消息、壞消息“的進一步思考。
好消息壞消息 篇14
活動目標：
1、仔細觀察畫面，愿意根據畫面內容大膽說說故事的情節。
2、聯系生活，在交流中嘗試用不同的角度看問題，以積極的心態面對困難。
活動準備：PPT課件
活動過程：
一、話題引入
1、你們喜歡聊天嗎？我們來聊聊開心的事吧！那有誰最近遇到了倒霉的事，讓你不高興的事嗎？
2、小結：我們的生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的好消息和壞消息。
二、集體討論：生活中的好消息壞消息
接下來請你看看這些圖片，你覺得會是壞消息還是好消息呢？
1、圖片1：寒冷的.冬天
提問：這是什么季節？冬天感覺怎么樣？這是壞消息還是好消息？可是冬天里有可能發生什么好消息嗎？可以做些什么快樂的事呢？
2、圖片2：高個子的姚明
提問：這個叔叔看起來怎么樣？你覺得長得那么高是好事還是壞事？
3、圖片3：小女孩哭了
提問：猜猜妹妹為什么會哭呢？你能幫助她變成一個好消息嗎？
總結：在我們的生活里總有一些壞消息和好消息，有時候換個角度看問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些壞消息就會變成好消息哦！
三、看圖講故事
今天我帶了一個有趣的故事，它的名字就叫《好消息壞消息》。
1、出示封面，觀察封面上的圖畫。
提問：故事的主人公是誰？猜猜他們在哪里？
小結：故事的主人公是兔子和老鼠。他們要去干嘛呢，讓我們繼續看下去。
2、畫面1：兔子拿著什么？她打算去做什么？
小結：這天天氣不錯，兔子拿著籃子邀請老鼠一起去野餐。這可真是一個好消息。
3、畫面2：發生了什么事？看看老鼠是什么表情？這還是好消息嗎？
小結：突然天空下起雨來，這可怎么野餐呀？這可真是一個壞消息，老鼠想。
提問：真的是壞消息嗎？看看兔子帶了什么？小結：正好兔子帶了一把雨傘，看來野餐還能繼續。這真是一個好消息。
4、畫面3：你在畫面中找到了壞消息還是好消息？
小結：突然刮來一陣大風，把雨傘和老鼠一起吹跑了。這對老鼠來說是個壞消息。雨傘正好卡在的樹枝上，老鼠沒有被風吹跑，落在大樹底下。兔子說：你的運氣真好，這真是一個好消息。
5、畫面4：兔子和老鼠決定在大樹底下野餐。誰遇到了壞消息？有辦法把這個壞消息變成好消息嗎？
小結：兔子和老鼠決定在大樹下野餐，突然一只蘋果從樹上落下來，正好砸在老鼠的腦袋上。這對老鼠來說是一個壞消息。可是兔子很高興地說：我們有蘋果吃啦！這可真是一個好消息。
總結：兔子和老鼠一起去野餐，一路上發生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻變成了好消息。他們的野餐還在繼續，故事就藏在這本書里，回教室我們可以接著看下去。
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