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情感的語言(優秀)
情感的語言1
摘要：播音主持藝術的本質是說話的藝術，語言是連接主持人與觀眾的橋梁，無論是哪一類型的節目，主持人都要在語言上達到標準，才能準確傳遞新聞信息，讓觀眾獲得更好的節目體驗。本文介紹了播音主持的語言特點，以及作為一名播音主持人應具備的語言素質，同時提出了提升播音主持人語言藝術，加強情感表達的途徑方法。
關鍵詞：播音主持人；語言藝術；情感表達
最近幾年，由于電子信息技術的發展，媒體行業發展非常迅速，媒體融合趨勢明顯。互聯網的發展，使得如今網絡成為了人們生活中必不可少的組成部分，電視、手機都可以與網絡相連接，信息的傳播非常迅速，且信息量龐大。在生活水平有很大提升的基礎上，人們開始追求精神文化生活，對媒體行業和播音主持的水平也提出了更高的要求，因此，要不斷的進行學習和創新，才能更好地將信息傳達給觀眾，才能滿足人們日益增長的對美好生活的需求。
一、播音主持概述
(一)概述
播音主持人是大家都很熟悉的，電視或廣播中把控節目流程，貫穿節目始終的就是節目的播音主持人，他們往往具有磁性的聲線和亮麗的外形，給觀眾以一種美的欣賞。隨著文化產業的不斷發展，播音主持專業逐漸在我國建立起來，中國傳媒大學等600多所高校陸續成立了該專業，為我國的播音主持行業輸送了不少優秀的`新鮮血液。
(二)播音主持語言的特點
規范性。應用于播音主持中的語言應具有規范性。尤其是一些嚴肅的電視節目，如央視的新聞聯播等主流媒體制作的節目，主持人的主持詞是會經過嚴格審查的，并且是經過反復思考的。一旦節目播出，主持詞中的語言用的是否合適、是否規范都會影響節目的質量和反響。時代性。時代的變化使得媒體行業也在不斷地變化，因此播音主持詞中的語言要具有時代元素，反映時代的特征。同時，要注意在繼承和弘揚優良傳統的過程中勇于創新，滿足現代人們多樣化的需求。科學性。播音主持語言的用語、用詞、用句都要具備科學性的特征。主謂語的順序、詞與詞之間的搭配等等，都需要字斟句酌，既不能產生歧義，也不能不通順、詞不達意，要滿足語言的科學性特征，就要反復研究、嚴謹慎重，務求盡善盡美，完美地將節目中的信息傳遞給觀眾，給觀眾帶來美的享受。
二、播音主持人應具備的語言素質
(一)規范化
首先，作為一名播音主持人，普通話一定要標準、規范，幾乎所有的學校和電臺都要求主持人持有普通話一級證書。許多電視臺的節目都是可以全球播放的，而主持人作為節目的靈魂部分，代表的是國家的形象，因此，主持人的形象要端莊，要使用普通話，語音語調要標準，主持用語更要規范。同時，主持人要具有鑒別用語規范與否的能力，并及時修正不規范用語，保證節目質量。
(二)生活化
靈感來源于生活，藝術創作更是如此，優秀的播音主持人要具備較強的觀察能力，要將播音主持的語言技巧與生活中的細節結合起來，體現在對應的節目中，拉近主持人與觀眾之間的距離。比如在某談話類節目中，主持人提前學習了嘉賓的家鄉方言，并在節目中很自然地與嘉賓對話，這不僅活躍了現場的氣氛，也讓嘉賓感到親切，不僅有助于緩解嘉賓的緊張情緒，還能調動現場的活躍氣氛。
(三)個性化
主持人的語言要具有自己個性化特征，比如一個習慣用語，一句方言，或一種播報模式，都能給觀眾留下深刻的印象。在日趨激烈的競爭當中，這種個性化的語言特征會為主持人加分不少。
(四)理性化
理性化的語言特征主要體現在播報新聞中。無論是播報令人愉悅的報道，還是令人憤怒、悲傷的報道，主持人都要保持冷靜的姿態，理性地、客觀地進行播報。語言上要盡量平穩，個人的情緒要盡量控制，在輔以適當的語音語調的基礎上保持語言的理性化。
三、提升播音主持人語言藝術與情感表達的途徑
(一)加強道德修養和思想政治方面的學習
播音主持是新聞戰線的前端，要提升主持人的語言交際能力和語言素質，必須首先要加強思想政治方面的學習。思想道德素質是播音主持人所要具備的基本素質之一，在傳遞信息、傳播新聞的過程中，主持人要能夠明辨是非，說明事理，所以必須要具備較高的道德修養和思想政治意識，具備一定的政治敏感度，具有堅定的政治立場。
(二)塑造語言的個性化特點
每個主持人都有自己的特點，所以要給觀眾留下深刻的印象，就要利用自己自身的特征或優勢讓觀眾記住。比如《中國好聲音》節目的主持人華少，在節目中的超快語速給觀眾留下了深刻的印象，同時這種超快的語速也成為了他本人的個性化特征，成為了他獨特的語言標簽。再如談話類節目《向幸福出發》的主持人王為念，主持風格風趣幽默，語言也極為接地氣，生活化的語言特點和極為親和的情感表達使得他與嘉賓之間的對話樸實流暢；而《魯豫有約》的主持人陳魯豫的語言風格是平實，就像兩個朋友之間的聊天一樣就完成了節目的錄制。
(三)注重專業素養和文化內涵的提升
時代在變，觀眾的需求在變，面對多樣化的需求，播音主持人必須要不斷提升自身的專業素養，可以通過培訓、學習、進修等途徑積累專業知識，鍛煉專業技巧，提高心理素質，以求能夠用最精準的表達將信息傳遞給觀眾。同時，還要通過讀書、參與社會實踐等方式不斷擴大知識面，多方面涉獵，提升文化內涵。比如湖南衛視的節目主持人汪涵在《我是歌手》的7分鐘救場，就離不開他平時的積累和豐富的經驗。
四、結束語
播音主持人在主持中必須要堅持語言的規范化、生活化、個性化和理性化的原則，再通過堅持不懈的努力和激烈，才能提升語言素養和情感表達能力，才能最終達到提升節目的效果和收視率的目標。
參考文獻：
[1]呂袖旗.廣播電視播音主持人的語言交際與情感表達探討[J].傳播力研究，20xx，2(11).
[2]鄒瑜涵.淺析播音主持語言的雅與俗[J].重慶科技學院學報(社會科學版)，20xx(01).
情感的語言2
郭沫若先生說過：培養中小學生寫好字，不一定要人人成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。這樣養成習慣后有很多好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。寫字就是育人，學寫字就是學做人！《課程標準》總目標提出：要培植熱愛祖國語言文字的情感，寫字是一項重要的語文基本功，寫字培養是語文教育的一個重點。說明十分重視寫字，強調打好基礎，包括“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆畫規則用硬筆寫字，注意間架結構”、“書寫規范，端正整潔”、“初步感受漢字的形體美”、“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣”。體現了加強寫字，提高寫字質量的指導思想，我個人認為美好的字體可以表達一種情懷、一種趣味、一種心境、一種追求。只要逐步誘導、熏陶，讓學生漸漸形成動筆有情、情中書寫的良好寫字境界，就會在寫字過程中養成良好的個性。
一、姿勢之初。
《語文課程標準》在對第一學段的要求中明確提出：“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”對于新入學的低年級兒童來說，最重要的是保持正確的坐姿和規范的握筆姿勢。在學生寫字前，我先做好示范、講清要求：頭要正，肩要平，身要直，本放正；要做到三個一：手離筆尖一寸遠，眼離書本一尺遠，身離桌邊一拳遠，然后逐個指導、糾正，還利用圖片、課件等宣傳媒體，向學生反復講解養成正確書寫姿勢的重要性。
二、寫字之樂。
1．揭示漢字的美感，培養學習興趣。漢字是美的。它以結構疏密、點畫的輕重、墨色的淡濃、行筆緩急來抒發感情，創造意境，被喻為紙上音樂舞蹈。寫字教學過程即是美育的過程。通過老師的分析講授，使學生感知到文字的形體美、意象美、點線美、結體美、空間美，他們一定會被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷地產生學習的愿望。小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。
2．古人習字學書的故事。王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息……古人勤學苦練的故事，激發了學生的興趣，是練字的生動教材。
3．激發民族自豪感。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶。在寫字教學中，我不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發孩子們的民族自豪感，/讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發揚民族文化是責無旁貸的。
4．兒歌和猜謎也深受孩子們的喜愛。教學中我們可以把筆畫造型等編成文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口兒歌。如在教學“坐”這個字時，我讓學生猜謎語“二人土上坐”，學生們異口同聲喊出了“坐”這個字，書寫時學生們發現“土”中一豎寫在豎中線上，教學“春”這個字時，我問學生“三人一日去春游”打一字是什么？他們猜來猜去都沒有猜到，直到我在田字格中寫下這個字時，他們才恍然大悟，同時注意到“春”字中的三橫間距同，人字的撇、捺是在豎中線上起筆的。
“撇”像掃把，“捺”像劍，“點”像小雨點，在教學基本筆畫“點”和“提”時，我先播放了一段有雨聲的音樂，充分發揮學生的想象：聽了這段音樂，你好像看到了中國漢字里的哪些筆畫?然后出示范例講解：今天，我們要練寫的基本筆畫“點”就好像是落在水里的雨聲，而“提”就似被彈起的水珠……最后，學生在有雨聲的音樂中很有興致地練寫。“橫”像小扁擔，“豎”像小棒棒，“鉤”像人踢腳。在教學基本筆畫“臥鉤”時，我很形象地把它比喻成“一個可愛的孩子平躺在床上，他的頭輕輕地(突出此筆畫起筆要輕)枕在稍高的枕頭上，兩只腳一起頑皮地向左上鉤著。”而且，一邊說一邊做出動作，孩子們便輕而易舉地掌握了這個大家認為難寫的基本筆畫的要點。這樣就讓學生一下子記住了基本筆畫的形狀。如：“三點水這樣寫，上點下提一直線，半點突出才好看。”“撇捺在上像把傘，在中像鳥飛，在下像支架”等等。生動的講解，準確的示范，學生通過觀察教師的形象動作，親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過程，從而激發學生的寫字興趣，書寫漢字也就化難為易了。遵循字理 筆生快樂-小學語文教學論文
小學生的思維處于形象思維階段，運用直觀形象的教學手段可以有效地激發學生學習興趣。如利用電教教學把一些復合字制成抽拉片、覆蓋片，分解組合字的結構。這種新穎有趣的方法，既吸引了學生的注意力，增強了學生的觀察力，又能使學生比較容易地掌握筆畫筆順及間架結構，做到了省時高效。還可以把漢字書寫編成口訣，加深學生理解和記憶。學生記住了口訣，也就掌握了書寫的要領，易記易學。或者用打比方的方法，既形象生動又深入淺出。
三、字理之趣。
一手漂亮規范的字，可以給人有愉悅之感。根據低年級小學生的身心特點，我們應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。培養興趣的.渠道多種多樣，課堂上，我采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，開展師生擂臺賽，男女擂臺賽，班級與班級之間的擂臺賽等等。久而久之，學生的寫字水平逐漸提高，他們不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣。
1．教師以身作則，為學生樹立良好榜樣。小學生具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的言行舉止都可能成為學生模仿的對象。因此教師具有示范性的特點。教師的表率作用，對于學生來說就是無聲的引導。在平時的課堂板書，批改作業，教師都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢，安排好字的結構，注意字的筆順。展示給學生的應該是一個個端正、美觀的漢字。這樣就能使學生來看到了一個活生生的寫字“標本”，使學生潛移默化地受到了教育。
2．競賽展示個性之美。競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。
作業星級制度。每次作業面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業進行比較，并給出相應紅星。一個單元進行一次小結性評比，8顆紅星以上的學生拿到一個多多形象物，學期末評出星級作業，并給予獎勵。
（1）小組競賽。每節寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組每人得到一個“多多形象物”。
（2）個人競賽。每個單元都一次寫字比賽，前三名的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生得到一個“多多形象物”。另外，鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信心。
祖國的文字博大精深，奧妙無窮，在我看來，熱愛祖國文字也是一種愛國的表現。作為小學教師應至力于這一方面的教育，讓我們的學生每人都寫一手好字，他們可以非常纖細、非常文質彬彬、也可以異常精致。在這里引用肖川先生的一句話：我們雖不能做得很好，但“雖不能至心向往之”總可以算是一種追求吧！
情感的語言3
有著五千年文化歷史的中華民族，素稱為“禮儀之邦”，古老的文字傳遞著最真的情感。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。一個微笑，一句問候，一個久違的擁抱，讓你的朋友感到陽光照耀。
做了錯誤的事情，一句“對不起”，能讓人家的火氣消大半；請別人幫忙，一句“謝謝”下次你再有困難的時候，只需一個眼神，就能讓人家主動伸出援手；當別人對你說謝謝時一句“不客氣”，你就會收獲一段新的友情。北京奧運會的“北京歡迎您”，不就充分表現了中華民族無愧于“禮儀之邦”的稱號嗎？
在那個寧靜而又美麗的傍晚，我要坐公交車回家。在行駛過程中，由于人多，在顛簸時一位小女孩兒踩到一個阿姨的腳了，“哎呀！怎么回事，我剛買的鞋呀，都被這個不長眼的家伙踩臟了，一天的好心情都沒了，真討厭……”這個阿姨絮絮叨叨說了五分鐘，周圍的人都說跟小孩兒置什么氣呀。這時一個小女孩兒說：“阿姨，對不起，我不是故意的.，請你原諒我”“哎呀，我也不是說讓你賠，只不過有點生氣罷了。嘿嘿”看！這就是文明用語魅力。
人類最美的語言是愛。母愛如悠悠白云般纏綿，縱然母親嘮叨成千上百遍，可她出發點是好的，她為我們的將來著想；父愛如泰山般雄偉，雖然他們粗獷，但依然對我們無微不至。我們用最美的語言譜寫最優美的歌，用最古老的漢字傳遞最真的情感，中華名民族的文明程度在一點一點的提高，對家教、語言、教養等的要求越來越高，對家教、語言、教養等的態度也越來越認真，我們要跟緊社會的腳步，提高自己的文明程度，讓我們的城市越來越美好，讓我們的城市越來越文明，讓我們的城市充滿愛與和諧。
情感的語言4
當晚會的最后一盞燈關上以后，三下鄉的倒計時也結束了。從一開始的各種不適應，最終也變成了不舍。現在雞打小學的小朋友們在干什么，他們還記得我們嗎?這十天，有暴雨有曝曬，有歡笑有流淚，然而一路走來，我們無怨，我們不悔。很感謝你能來，不遺憾你離開。
我們一路歡聲笑語。“老師、老師......”享受著被一群學生圍繞在身邊的樂趣，一聲聲親切的問候就像一股暖流，溫暖了我們的心。與孩子們接觸的時間越多，也越來越熟悉，漸漸習慣這幫孩子們的調皮搗蛋，因為他們帶給我們更多的是感動。偶爾的小脾氣都被他們甜甜的笑容打敗了，她們期待的目光，他們熱情的擁抱，都把我的疲倦帶走。孩子們送來的寫滿了祝福和感激的紙條，專心致志地為我畫自像畫，用他們的巧手折出的各種小玩意等等，都讓我感動，我想對他們再好一點，想把自己會的知識都教給他們。每一天和他們一起進步，一起成長。
習慣了每天一起上課，一起玩耍，一起排節目的日子。其實，我們還想聽聽你們的趣事，聽聽你們的笑聲。短短幾天時間，感覺我們突然長大了很多，也似乎突然童真了很多。這些天，飛虎大哥哥大姐姐們一堂堂的課，一次次送小朋友回家，一次次一起玩耍，一次次一起歌唱，使你們從羞怯陌生到敞開心扉，那些無法掩埋的瞬間，那些指尖悉數的`美好，總會被風塵抹去柔婉的痕跡。
我十分感慨我身邊的一群人——飛虎隊，他們使我覺得自己的每一件事都有使命感。飛虎隊，因為你們，變得不一樣，你們給了我們不一樣的感動，也希望我將來也能帶給你們不一樣的精彩!謝謝你們。真的謝謝。這段時間經歷給了我向上的力量，許許多多看到眼里的事物都給了我啟示。懂了許多，這個暑假，有你們真好。
再見并不是悲傷的語言，
而是將向各自夢想奔去的我們緊系的吶喊。
共同度過的日子我都記在心中，
獨自高飛，向著未來的天空。
HappyEnding.
情感的語言5
第一句：很多時候，因為沒有選擇的緣故，人們往往走對了路。
第二句：你的幸福路人皆知，我的狼狽無處遁形。
第三句：埋葬了自己的初懷，遺忘了自己的傷痛。
第四句：如果很喜歡一個人，那么，保持一個朋友的距離，這樣可以一輩子不會失去…
第五句：就算已經達到嘴對嘴的關系，也要保持手牽手的距離！
第六句：最深最重的愛，必須和時日一起成長。
第七句：最困惑人心的，是感情。最感動人生的，是感情。
第八句：最殘忍的分手莫過于，你淡了，她更愛了。
第九句：人之所以痛苦，在於追求錯誤的東西。
第十句：簡單的不一定是最好的，但最好的一定是簡單的。
第十一句：其實不怪你，是我自己陷入了過去里。
第十二句：我想陪你演愛情這場戲，可是你卻說我連個配角都不配。
第十三句：沒多大感覺，就是心揪著疼。
第十四句：孤單不是與生俱來，而是由你愛上一個人的那一刻開始。
第十五句：你不懂我的沉默，又怎懂得我的難過。
第十六句：你至少要給我一個襯托的借口，讓我明白所謂的幸福。
第十七句：你若愛她，讓你的愛像陽光一樣包圍她，并且給她自由。
第十八句：恨，能挑起爭端，愛，能遮掩一切過錯。
第十九句：你要知道，不是每句對不起，都能換來一句沒關系。
第二十句：若能一切隨他去，便是世間自在人。
第二十一句：明白的人懂得放棄，真情的人懂得犧牲。
第二十二句：如果沒有開始的勇氣，何來瘋狂的過程，又怎知終點的模樣？
第二十三句：如果只是因為太寂寞，才與我開這個愛情的玩笑。
第二十四句：癡情的一方注定傷的最深，自古癡情終成空。
第二十五句：愛情老手，通常不會輕易將戀愛談出結果！
第二十六句：如果沒有了眼淚，心是一片干涸的湖。
第二十七句：習慣真是一種可怕的力量，不知不覺接受了很多東西！
第二十八句：我告訴自己，想不開，就不想，得不到，就不要。
第二十九句：有些人注定是等待別人的，有些人是注定被人等的。
第三十句：我有一種情緒，叫做莫名的憂傷。
第三十一句：我們就像兩條平行線一樣，很近又很遠，沒有交點。
第三十二句：我終生的等候，換不來你剎那的凝眸。
第三十三句：擦身而過，也是一種很深的緣分。
第三十四句：你對我的一點點好，都會動搖我的決心。
第三十五句：婚姻是難度最高的愛情，因為必須邊啃面包邊談它！
第三十六句：今天你所受的傷，只會讓你明天更堅強。
第三十七句：當愛情一旦成為了習慣，就會一輩子也擺脫不了的。
第三十八句：你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。
第三十九句：沒有誰永遠離不開誰，永遠離不開的還是自己的影子。
第四十句：什么叫快樂？就是掩飾自己的悲傷對每個人微笑。
第四十一句：我放下了尊嚴，放下了個性，放下了固執，都只是因為放不下你。
第四十二句：愛你的人，是不會舍得真的離開。
第四十三句：愛一個人很難，放棄自己心愛的人更難。
第四十四句：喜歡就說出來，說出來之后其實很簡單！
第四十五句：結婚前要做健康檢查，戀愛時要做智力測驗！
第四十六句：男人心虛的反應常有兩種，獻殷勤和耍無賴！
第四十七句：過去的一頁，能不翻就不要翻，翻落了灰塵會迷了雙眼。
第四十八句：我們最大的錯，就是相遇的時候沒有擦肩而過。
第四十九句：我只是騙了他一天，他卻騙了我一輩子。
第五十句：你愛不起，我傷不起，就這樣，我們錯過了。
第五十一句：任何事情，總有答案。與其煩惱，不如順其自然。
第五十二句：不用懷疑，順著紅地毯的方向就能輕易地走到廚房！
第五十三句：談好戀愛的秘訣在于，不必嚴肅，但必須正經！
第五十四句：有一種愛情，叫白頭偕老；有一種幸福，叫有你相伴。
第五十五句：有些事以溫暖而美好的姿態定格，停留在我的記憶。
第五十六句：還記得我嗎？你曾經的所有，你現在的什么也不是。
第五十七句：親愛的過去，請別再拍我的`肩膀，我不想再回頭。
第五十八句：人生就如一臺戲，臺演繹悲歡離合。死亡就如碗清水，離離合合就一生。
第五十九句：世界上沒有不會做家事的男人，只有不愿做家事的丈夫！
第六十句：你不懂我的沉默，又怎么會懂我的難過。
第六十一句：所謂外遇，就是有了愛情和面包之后，還想吃蛋糕的心情！
第六十二句：下輩子我要做你的一顆牙，至少，我難受，你也會疼。
第六十三句：你什么時候放下，什么時候就沒有煩惱。
第六十四句：人總是在接近幸福時倍感幸福，而在幸福進行時患得患失。
第六十五句：青春終究是幸福，因為它有未來。
第六十六句：失去的東西，其實從來未曾真正地屬于你，也不必惋惜。
第六十七句：人生也不過如此，與最愛的人，相知，相愛，相伴到老。
第六十八句：不要輕易說愛，許下的承諾就是欠下的債！
第六十九句：沒有愛，你注定擠不進他生命。
第七十句：人和人太熟，就知道刀子往哪里捅最痛。
第七十一句：有一個人，一直住在心里，卻告別在生活里。
第七十二句：可以用天時間愛上一個人，但卻要用輩子去忘記一個人。
第七十三句：這么執著的愛著你，是出自愛情，還是不甘心。
第七十四句：臉上的快樂，別人看得到。心里的痛又有誰能感覺到。
第七十五句：我以為我害怕的，是告別的時刻，原來，我同樣害怕重逢。
第七十六句：看事情太明白，往往就失了做事的勇氣。
第七十七句：有一天你能到我的心理去，你會看到那里全是你給的傷悲。
第七十八句：如果沒有感覺，就不要給我錯覺。
第七十九句：當眼淚流下來，才知道，分開也是另一種明白。
第八十句：冷清的月光，孤單的照耀，心微涼。
第八十一句：其實愛美的人，只是與自己談戀愛罷了。
第八十二句：愛情，是自身的圓滿，我不再缺少些甚么了。
第八十三句：寧愿用這一生等你發現我一直在你身旁從未走遠。
第八十四句：在愛的世界里，沒有誰對不起誰，只有誰不懂得珍惜誰。
第八十五句：你不曾給我一次回眸，我卻始終在對你微笑。
第八十六句：對不愛自己的人，最需要的是理解放棄祝福。
第八十七句：兩個圓不在乎半徑的大小，只在乎相切的一瞬間。
第八十八句：命運一次又一次的捉弄，無情的結局一次次發生。
第八十九句：其實等待與時間無關，它任意生長，我卻無能為力。
第九十句：如果有一天，我老無所依，請把我埋在，你的時光里。
第九十一句：愛就是心疼，可以喜歡許多人，但真正心疼的只有一個。
第九十二句：每個季節都有它的故事，亦如每個人都有自己的人生。
第九十三句：笨蛋，你要記得，有些話他不只對你一個人說過。
第九十四句：人生最美的風景是努力，努力是生命的精神狀態。
第九十五句：別因為寂寞而錯愛，也別因為錯愛而寂寞一生。
第九十六句：我有過去的我和現在的我，我不是一個人所以我不寂寞。
情感的語言6
1. 怎樣才算深情，是挫骨揚灰還是萬劫不復。
2. 瀏覽著心口的痛，傷心的無法放縱，愿意的開始不再地久，等待的思念越來越長，看不見，聽不習慣，枉然雖然走的近了會受傷，看的遠了會流淚。
3. 留了十年的長發五十分鐘就能剪完，學了十年的知識一畢業就能忘光，當初覺得愛的死去活來肝腸寸斷徹夜難眠的人，或許一覺醒來就再也心動不起來了。
4. 不用怕，不要愁，十年后，所有的'事，都只是下酒菜。
5. 仰起頭，眼淚逆流到心中，淹沒了曾經最美好的記憶。
6. 騙得了別人，騙不了自己。
7.上天對每個人都是公平的，有人讓你驚醒，一定會有人讓你興奮。感謝生命中出現的每個人，有的是過客，有的是貴人，有的是一生的朋友;所有的相見恨晚，其實都是恰逢其時。
8. 舍不得傷害別人，總是帶著笑去原諒;顧不得心疼自己，總是含著淚去支撐。一些感受，只能交予心，揉進淚;一些感情，只能止于唇，藏于心。
9. 喜歡一個得不到的人，喜歡太久，確定真的絕對得不到時，喜歡就會變成祝福了。這連我自己都沒想到。
10. 小時候想不明白，節日的作用是什么?長大了才懂得，節日，是讓幸福的人更幸福，孤獨的人更孤獨。
11. 桃花還依舊，人面已全非。
12. 一夜好夢，忘記所有憂愁;一夜香甜，拋卻所有煩惱;一夜深睡，甩掉所有苦痛;一覺醒來，開啟新的美好。朋友晚安!
13.相由心生，改變內在，才能改變面容。一顆陰暗的心托不起一張燦爛的臉。有愛心必有和氣;有和氣必有愉色;有愉色必有婉容。心地善良的人，容貌一定動人。
14. 當你處于低潮期的時候，好好想想，就算現在攢不到錢，攢點知識，交情，經驗，最不濟攢點教訓也行。
15. 裝得有多灑脫，心就有多糾纏，其實還是很想你。
16. 我不是碰不到更好的，而是因為已經有了你，我不想再碰到更好的。
17. 聽過最動聽的故事，看過最美好的結局，但是我們之間卻都不在這其中，愛過之后的傷痛，只有自己能懂。
18. 很多時候，我們想要的只是一個肯定的眼神和一顆理解的心。
19. 時間殘忍，珍惜眼前人。
20. 這世上大部分抒情，都會被認作是無病呻吟。能理解你得了什么病，基本上就是知己。
21. 美好的東西，總不會輕易獲得。成長靠的從來不是豪言壯語，而是踏踏實實的努力。別再讓信誓旦旦變成“說說而已”。
22. 只有你得我最深心，也只有你不知抬舉。
23. 這幾年你不在，我的悲傷都能信手拈來。
24. 最好的愛情，不過是遇見一個人，先相見恨晚，后共度余生。
25. 在這個梅雨的季節，撐起回憶的傘，在雨中尋找我的淚滴。
26. 可能時間剛好，你眼角帶笑。
27. 我們對感情最大的誤會，就是以為只要付出，都會有點回報。
28. 愛和愛過，只差了一個字，卻隔著一個曾經。
29. 月亮悄悄的爬上了枝頭，趁夜不注意，吻了一個秋。
30. 幸福的驛站，有你就永遠不會打烊。
情感的語言7
一、油畫中的繪畫語言與情感表達
斐德勒曾說：“哲學家根據語言文字表現他的油畫精神，才能成為哲學思想：藝術家的精神，依靠技巧表現出來才有藝術價值。”畫面語言是其他語言無法企及的視覺語言，畫家通過點、線、面、色彩、技法等專業語言表達情感。語言要素始終是繪畫的主要靈魂和骨架，它與思想情感是藝術的結合體，不能各自獨立而生存。
（一）油畫中的繪畫語言
情感中的感受有時候是無法用語言具體形容的，例如迷茫、虛寒、尊敬、惆悵……等等，這些情感無影無蹤摸不著也看不見，具有抽象性質，可是繪畫語言的存在使這些抽象性質的感受通過畫面語言能在視覺上得以形象表現，讓觀眾在畫面中感同身受，胸腔共鳴。例如油畫中的一些顏色已經賦予了相應的抽象情感，紅色表示熱情、激情，綠色表示輕松、希望，藍色表示永恒、安靜，白色表示純潔、明亮。這些顏色以抽象的形式為顏色賦予生命。
油畫創作中情感的表達占重要的地位，畫面描述的內在蘊涵，成為作品的最強生命力，情感的自由表達離不開作畫的表現形式，作品的表現形式主要包括點線面、空間、材料、色調、虛實韻律，這些表現形式與所描繪的情感是互相交融的。
（二）油畫中的情感表達
表現主義美學中認為只有表現情感的藝術才是：“真正的藝術”,藝術情感是藝術家在創作中參透在作品中能夠激勵自己從而感染觀眾的一種情感。油畫創作是人們特殊的精神生產需要，而油畫的'靈魂是作品中內在情感的體現。
油畫創作中沒有情感或情感得不到體現不足已稱它為藝術品，首先藝術家應該被自己所表達的內容深深的感動，這樣才能使自己的作品震撼人感染人，所以說繪畫作品體現畫家的內心情感。任何藝術都有技巧和技術，但不是每個有技巧有技術的作品都是藝術品，也無法替代，思想內涵和情感是藝術、技術、技巧的重要區別因素，作為油畫創作必須具有作者深刻的內心情感和思想內涵。
二、油畫中繪畫語言與情感表達的關系
油畫中最重要的任務是表現生活的真實情感，是畫家內心情感更深層次的對現實的反映，廣義中藝術也是語言中的一種，畫家可以把內心想象的事物通過繪畫的語言表現出去，成為傳遞情感不可替代的一種藝術形式。繪畫語言與情感表達在油畫中是不可分割的整體。
（一）情感影響下的再現性繪畫藝術語言
“再現”是西方一種傳統的表現形式，畫家借助客觀事物來表達自己的內心情感，再現性繪畫在創作手法上偏重逼真和寫實，其中參入畫家的個人思想感情，著重反應客觀事實，對客觀事實進行描繪再現。傳統繪畫注重具體和逼真，如達·芬奇所說“繪畫要象鏡子般映照自然”.
（二）情感影響下表現性繪畫藝術語言
任何美術作品，都在不同程度上是藝術家主觀思想感情的表現，是他的個性的表現，是他的主體意識的表現，同時也是他對社會生活的審美評價與審美理想的表現。藝術家運用藝術手段直接表達自己的情感體驗和審美理想，感性的、情感的因素比較顯著，在創作手法上偏重于理想地表現對象或拋棄具體的物象，追求超感覺的內容和觀念，采取寓意、象征、夸張、變形以至抽象等藝術語言，偏重于表現自我，改變客體，表達理想。藝術中的表現具有震憾人心、高度概括、不求形似等特點。
（三）情感的影響下的抽象性繪畫藝術語言
抽象繪畫是在19世紀末發起，20世紀初確立，是西方現代繪畫史上一種特殊的繪畫，嚴格來講他不是一個畫派或一種風格而是一種繪畫思潮，是一種改變視覺傳統和作畫觀念的改革，研究者都認為抽象繪畫可以分為兩大類，一種偏向形式的創造，也就是客觀的、理性的、幾何的，被稱為“冷抽象”;另一種偏向情感表現，是感性的、直接的、主觀的被稱為“熱抽象”.這兩種抽象繪畫都是對傳統具象的反對，拋棄了一些具象造型語言中的歷史、文學性、現實等內容，用最直接的簡單形式表達一些情緒、觀念、哲理。抽象派最重要的前身是超現實主義，超現實主義重視自發性和無意識，抽象派最強硬的特征是表達了它的情感強度，作品往往具有反叛的、無秩序的，超脫于虛無的特效感覺。不論是表達純精神的藝術目標還是純形式的藝術追求，都奮力追求內心感受的自我表達。這時期出現了形式各異的抽象作品，成為20世紀最流行最具特色的藝術風格。
三、影響油畫中繪畫語言與情感表達的因素
（一）個性化情感在畫面語言中的表現
畫家把對客觀的外界感受轉化為色彩、筆觸與線條等傳遞給畫面，在精神的內在需求下不同的工具材料、方法形成不同的表現風采，畫面中色彩、明暗、筆觸、光感、質感、肌理、空間、線條中比例的應用成為不同的個體不同的個性體驗而出現不同的個性化繪畫語言，同時畫家的生活經歷、文化修養、思想觀念和所處的的時代、民族等是畫家情感個性化與畫面語言呈現的主要來源，形成不同風格面貌也不足為奇。
（二）時代影響下的繪畫語言與情感表達
人們生活在不同的時代背景、歷史文化、生活環境會有不同的思想觀念，所以每個時代藝術家們的審美風尚也有所變化。特定的生活條件是油畫創作的主要來源，畫家是社會的個體，他們生活的時代都有其共同的特點，也代表著這個時期的藝術風格，從某種程度反映地方與時代特征，繪畫語言與情感都具有當時的代表性。
（三）地域影響下的繪畫語言與情感表達
翻開歷史的長卷，我們發現不論是藝術還是文學，他們的審美因素都與所處的人文環境與資源特色有密切的關系，每個地域的人文環境各有差別，一個民族的繪畫離不開當地的文化背景，同是西方油畫但在不同的國家，不同的地域又出自不同的畫家，其作品各有特點，不同的自然環境地域性差別是影響藝術創作的重要因素。一代又一代的畫家向我們展現了一幅幅豐富多彩各個地方的繁榮景象。
參考文獻：
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[2]趙奇。關于繪畫語言的思考[M].遼寧美術出版社，20xx.
情感的語言8
1. 沒有什么人能一路單純到底，但是要記住，別忘了最初的自己。
2. 看著微笑的你，我才發現，我是這個世界上最幸福的人。
3. 先行一步，也許是冒險，但誰敢說，冒險不是一種智能，一種成功的契機。
4. 時間過得張牙舞爪，光陰逃得死去活來。
5. 你的一生我只借一程，這一程便是余生。
6. 有時候，人們選擇離開不是自私，而是他們清楚，留下只會讓事情更糟。
7. 其實孩子氣也沒什么不好，人總有一天會長大，何必成熟太早，失去太早。
8. 日子天天快樂，別在乎新年怎么過。
9. 眾生七苦，最苦，求不得。
10. 做一個干凈灑脫的'人，往事不記，后事不提。
11. 要記住每一個對你好的人，因為他們本可以不這么做的。
12. 修行，不是追求完美，而是坦然地接受殘缺，以平等的心接受遭遇的一切。
13. 凄涼別后兩應同，最是不勝清怨月明中。
14. 不期待突如其來的好運，只希望所有的努力終有回報。
15. 笨蛋，你知不知道，天冷時，我需要的不是你的外套，而是，你溫暖的懷抱。
16. 你現在的氣質里，藏著你走過的路，讀過的書和愛過的人。
17. 時間沒有讓我忘了你，而是讓我習慣了想你。
18. 過去的一頁，能不翻就不翻，翻落了灰塵會迷了雙眼。
19. 沒理爭三分，得理不饒人。
20. 現實中，我們用真名說假話;網絡中，我們用假名說真話。
情感的語言9
語言，是一門藝術。語言，是從口中說出的話。語言，是動聽的，更是美妙的。
每個人或許都聽過令自己感到最美妙的語言。也許是一句問候，也許是父母的一句鼓勵，也許是同學之間的玩笑之語。而最令我感到美妙的語言是父母的一句鼓勵。是父母將我們撫養長大，給我們一個溫暖的家，當我們被外界所傷時，有一個遮風避雨的港灣讓我們養傷。而有這樣兩個人無私的為我們奉獻，我們最渴望得到的是他們的一句鼓勵，哪怕就一句。我相信在你無助的時候首先想到的肯定是他們，當你受到表揚時首先想到的可能還是他們，因為他們是我們最堅實的依靠。
一次期末考試時，我超常發揮，在全年級中奪下了第十六名。在我們小學時前五名獎勵三百元，第五名到第十名獎勵二百元，第十一名到第二十名則獎勵一百元。雖然給我的獎勵并不多，但那是我獲得的榮譽，它代表著我的成功。那時付老師親自到我們家家訪，媽媽給老師說了很多感謝的話，同時，準備了很多豐盛的食物。老師走后我把桌子上殘留的`垃圾清理后就準備去外面玩，而這時候媽媽對我說：“女兒，你是最棒的，你是媽媽永遠的驕傲。”簡單的一句話卻讓我鼻子一酸。
轉眼間我升六年級了，那時我的數學是出了名的差，一回家媽媽就讓我寫作業，寫完作業做數學卷紙，寫完數學卷紙復習數學課本，每天只要在家就是這樣的循環。面對學校的老師我已筋疲力竭，而媽媽施加給我的壓力就像壓垮駱駝的最后一根稻草，我一氣之下將數學卷紙撕了，對媽媽說：“我以后不學數學了。”就這樣我沒有考上我理想的初中。那時，媽媽對我說：“對你抱多大的希望，你就會給我多大的失望。”我聽后難過不已，下定決心一定要好好學數學做媽媽心中永遠的驕傲。
對我們而言，最美妙的語言或許是親人的一句叮嚀，或許是鄰里之間的一個問候，或許是老師的一句教導，或許是成長中的一個個鼓勵。
父母的語言是無私的，他們的一句句教導，是指引我們前進的動力。父親的一句叮嚀，母親的一句嘮叨，都可以成為世界上最美的語言，他們教導我們，讓我們受益匪淺。
請你珍惜身邊最美的語言。
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摘要:繪畫作為藝術的一種形式，相比較其他藝術形式更多地展現了所要表達的視覺表象。在繪畫創作的過程中，呈現出來的畫面語言及其帶來的情感寓意極為重要。將現實生活的情感轉化為繪畫的畫面語言，將繪畫這種情感的深層意義與人們的內在感受融為一體。本文從繪畫的選材表現以及其他外在因素來說明繪畫藝術的畫面語言以及情感寓意的關系。
關鍵詞:繪畫藝術;畫面語言;情感寓意;表現方式;意象
“任何藝術作品都是自己時代的孩子，它還常常是我們感情的母親。”［1］那么繪畫藝術作品也是這樣，每一個時期也都有其獨特的不可重復的藝術。繪畫藝術作品外在的風格迥異以及內在精神的類似，是由于繪畫藝術所經歷的時期不同和環境不同造成的。當然，繪畫作品之所以稱得上藝術歷史上濃重的一抹色彩，這究其原因來看離不開繪畫作品的畫面語言，也離不開繪畫作品情感寓意的表現。一幅繪畫作品是否可以成為藝術瑰寶留存下來其關鍵在于是否具有鮮明的藝術特點以及強烈的情感寄托。在繪畫基礎上，加上畫面語言與情感寓意的表現。這幅畫才可以稱之為精品。
1繪畫藝術離不開情感的介入
“藝術是通過符號進行認識的途徑”［2］，最好的藝術作品是由內而外散發藝術美，就好像礦物的結晶、花木的生長，各種屬的特性決定了它們聚變萌芽的過程，導致了它們最終的形狀和構造。“藝術家的精神，依靠表現技巧表現出來才有價值。”［3］這句話也說明了繪畫中畫面語言的重要性，畫家創作的作品傳播對象是能夠接受作品的欣賞者，繪畫能喚醒欣賞者內心對于創作情感的共鳴。
1．1繪畫藝術與情感
“繪畫當然是藝術中非常重要，而且流傳久遠的一個類別。”［4］藝術創作是一種特殊的人類精神生產活動和精神需要，這種特殊的精神需要使得繪畫藝術的靈魂體現人內心深處的情感。通常認為一件藝術品的價值就是藝術家在創造其時所投入了的充分的藝術情感。對于繪畫藝術來說，情感和藝術作品中所存在的內涵是藝術的關鍵條件，藝術家在創作時被自身豐富的情感所打動，從而去感染更多的欣賞者。對于許多繪畫作品所呈現出來的畫面語言，是藝術家所有情感寓意的現實表達。如果脫離了這種抽象的表達形式，沒有畫面語言生成的媒介，藝術情感就會不復存在，這也表明藝術家抽象的情感寓意通過畫面語言傳遞給欣賞者，使其感受藝術家的情感，從而使欣賞者與藝術家產生情感的共鳴。此外，在繪畫藝術中，藝術家創作時通過畫面語言傳達情感寄托，但這樣的情感表達不是單一和純粹的，任何繪畫作品成為藝術品供欣賞者觀賞，藝術家所想表達的情感不一定能全部被解讀，在欣賞藝術作品時也應該綜合來看，情感這一因素并不是單一存在的。
1．2繪畫作品中情感的表現
“在繪畫領域，真正的藝術作品是以神秘的、捉摸不透的、蘊涵深邃的形式“從畫家身上”出現的。”［5］無論是畫面中的線條還是色彩，傾向于畫家各自的情感來源，線條的平滑或嘈雜，色彩的清淡與厚重，都是畫家在表達情感的體現。19世紀中期，法國掀起了一股狂熱的文藝浪潮，它們探索神秘事物，探索微妙的精神領域，還探索一些病態的心理。象征主義正是這一狂熱浪潮在視覺藝術上的外在產物。惠斯勒的繪畫作品毀譽參半，他的畫作中無窮無盡的色彩和形式，彼此交織形成紛繁的景象，給人留下很深的情感沖擊。惠斯勒的作品《黑色與金色的夜曲:降落的焰火》描繪的場景是焰火爆破騰空的一瞬間，一片絢麗的火花紛紛散落在漆黑的夜幕中。這幅作品筆法急促，富有韻律。惠斯勒沒有在作品上涂上一層層厚重的顏料，相反他是擦去錯誤的地方只留下一層薄而透明的顏料痕跡。作品中光線自然奔放，色彩搭配妙趣橫生。作品的畫面語言是藝術家表現情感的媒介，通過這一媒介向欣賞者傳遞出畫家自身的真實情感，也是繪畫作品中情感表達的體現。
2情感影響下的繪畫藝術語言方式
藝術創作有再現性表達和表現性表達兩種方式，繪畫藝術也離不開這兩種表達方式。繪畫中所謂的再現性表達是指畫家將原有的東西重新構思或創作之后再次呈現出來，表現性表達的繪畫方式是通過各種不同的'繪畫形式將藝術家的內在情感傳達給欣賞者。提到再現性表達方式，畫家描繪的是原有的客觀事物，被畫家表現出來的畫面語言就添加了畫家的內心情感，藝術創作的一系列過程需要有情感的參與。無論是藝術材料和內容的選擇還是藝術創作的形式，再或是后來的藝術欣賞都離不開情感的介入。文藝復興時期的繪畫是再現性表達的最好例子，“文藝復興”的原意是“在古代規范的影響下，藝術和文學的復興”，其變化的基礎就是關懷人、尊重人、以人為本的世界觀。人文主義的學者和藝術家提倡人性以反對神性，提倡人權反對神權，提倡個性自由反對人身依附。在意大利文藝復興的盛期，達芬奇是最卓越的代表人物之一，《最后的晚餐》占滿了修道院食堂的整個墻面。畫中以耶穌為中心，左右各位兩組人物，所有人的性格都從他們的姿勢和表情中表達出來，這幅畫將耶穌與猶大之間的對比再現給觀者，同時也表達了自身的情感與對人生的看法。又如《蒙娜麗莎》，這幅肖像畫的意義在于通過一個普通市民女性的形象表達了畫家對于自身的肯定，以及對美好事物的向往。繪畫藝術中表現性方式的畫面語言表達“意”在表現主觀世界，重點在于真實情感的表達。從印象主義開始，歐洲的畫家擺脫文學的影響，著眼于繪畫本身。緊隨其后的后印象主義畫家則嘗試從不同角度，探討藝術表現的形式的本質。例如凡高的畫作重點在于色彩的強度、亮度和張力和表現力。由于凡高經歷的情感挫折以及變故，其在作畫時必然將情感介入其中。無論是靜物《向日葵》，人物肖像《農民》、《郵遞員羅林》、室內畫《夜間咖啡屋》，還是風景畫《星夜》，充滿了他對生命的熱愛，傾訴了他內心強烈的感情，把油畫中色彩和線的表現力提高到了一個新的境界。再如塞尚，這位生平不得志的畫家創作的肖像畫《吸煙者》，雖給與人以沉重、壓抑的感覺，但充滿著結構、色彩的美。無論是再現性表達方式還是表現性表達方式都是繪畫藝術語言的情感媒介，畫面的語言所蘊含的情感因素也是需要繪畫的表達方式展現給欣賞者，寓情于畫，寓畫于情。
3繪畫藝術畫面語言與欣賞者情感的共鳴
3．1繪畫藝術作品選材離不開情感的介入
提到藝術作品的選材，首先需要知道什么是藝術的材料。對于繪畫來說，油畫的材料可能要用到畫布、毛筆、顏料、松節油或亞麻仁油;中國的水墨畫則會用到紙、不同型號的毛筆、墨水和一些簡單顏料，像華青等。然而對于選材來說，材料可以是一種物質，卻也可能是一種美學元素，美學的材料選擇離不開藝術家強烈情感的介入。例如，早期中西方作畫所用的筆截然不同，中國的毛筆一般都是把毛按長短排列成圓錐狀，形成一個尖尖的“鋒”狀，這個“鋒”狀的毛筆在長久的中國繪畫中就發生了美學上的重要功能。因此，對于藝術創作的選材來說，基礎是物質，目的是美學。現在，一些新型合成材料也被用于繪畫創作中，不論是基礎的物質或是以美學為目的，都需要情感的支撐，藝術家在選材時沒有情感的去選擇就會失去目的，也就不能更好地進行接下來的藝術創作，由此可見，情感在選材時的重要性。
3．2繪畫藝術創作中的情感升華
在繪畫藝術創作階段，藝術家需要思考的東西更多。在選取創作內容和形式時，藝術家給予創作的情感會升華。例如印象派畫家莫奈的《日出印象》，在創作之前也許是站在大地上，目睹過火紅的太陽從地平線上升起，或在海岸邊，隔著水，看到過旭日東升時水光的優美姿態。通常普通人看到后只是有很多的感慨，但藝術家會有情感的沖動，想以此作畫。莫奈把對大自然的感情轉化成另一種形式來保留。藝術創作中的內容非常豐富，除了自然和人生可以有寫不盡、畫不完的題材之外，人類內心世界一些情感的轉化也常常會變成藝術家創作的靈感和動情所在。“外師造化，中得心源”就是指以大自然為師，把大自然的美與自己內在的生命的美合而為一。把自己情感加入對大自然的描繪中才能催生出具有藝術價值的藝術作品。從而可以看出繪畫藝術創作中的情感升華較于情感介入更加重要。
4欣賞者與藝術家情感的共鳴
藝術家創作出來的藝術作品蘊涵的情感需要通過欣賞者來進一步欣賞實現它的藝術價值的。欣賞者只有有一定的情感基礎與條件才能領會藝術家的情感，感受藝術家創作時的環境與創作想法，從而達到情感的共鳴。例如，畢加索的《格爾尼卡》，如果不了解畢加索當時的創作的結構以及所處的歷史環境，很難讀懂這幅畫的內在寓意，也不會與藝術家產生情感上的共鳴。這幅畫是20世紀西班牙的畫家畢加索為了控訴當時西班牙領袖佛朗格在內戰中轟炸格爾尼卡城，造成許多民眾死亡，創作了著名的《格爾尼卡》對政權提出抗議。藝術家以藝術情感介入生活，干預生活，讓欣賞者從中有所啟發，進而使欣賞者與藝術家的情感達到共鳴，這是藝術作品有無價值意義的關鍵。繪畫藝術的美在于畫面語言所表達出來的情感色彩，繪畫的語言就是表達情感的渠道。畫家的感情通過這些繪畫的畫面語言來傳達給欣賞者，而繪畫的精髓所在是運用這種藝術表達形式或者畫面語言來啟發每個人的內在感覺。“情動于中，則行于言”，引發藝術表現的契機，進而生成畫面語言，使繪畫成為經久不衰的一門藝術形式。藝術家的情感表達加上作品的畫面語言，形成藝術作品的完美形式。畫面語言的表達是情感表達的媒介，只有兩則融合成為一體，才能使得繪畫藝術源遠流長。
參考文獻:
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