【精品】小木偶的故事15篇

小木偶的故事1

　　自從小木偶會了人所有的表情后，他就又要開始他的旅行了。

　　他走呀走呀，有一天，他走到了大海邊。他很想去大海另一邊看一看，可他沒有船。他正在傷腦筋時，突然發現了一個木匠的小屋子。對！何不讓木匠給我造一只船呢？他摸出了一枚銀幣，走了過去。

　　木船很快做好了。小木偶坐了上去，劃了起來。

　　一個小時、兩個小時、一天、兩天、一個月、兩個月……過去了。小木偶終于到海的另一邊了。

　　他先來到一個農村里。在那里，人們把他收留了，給他吃東西喝水。在那里，小木偶學會了干很多農活。他在那里大約呆了四個月后，又向城市出發了。

　　在城市里，小木偶又學會了許多知識，并上完了小學、中學、大學。接著，小木偶，不，大木偶當上了一家公司的老板。

　　有一天，他醒來時，發現自己的胳膊不再硬了。一照鏡子，才發現自己變成了真人。

　　從此以后，“木偶”就過上了幸福的`生活。

小木偶的故事2

　　自從小木偶漂亮的紅背包被小紅狐搶走了，小木偶和藍鼻子小女巫一起，千方百計地尋找小紅狐。

　　這次，又遇到了小兔子。小木偶馬上迎上去，對小兔子解釋：“小白兔，上次你誤會我了。笑是很重要的，不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的，但是老木匠只給了我一種表情，那就是笑。那天我是頭疼，可我沒法改變我的表情，你才會誤解我�！�

　　小兔子咧開三瓣嘴笑了，蹦蹦跳跳地指向前方：“我懂了，對不起，我誤會你了。對了，我看見小紅狐到前面去了�！�

　　走了一會兒，小木偶又看見了老婆婆。小木偶又把剛才說的話對老婆婆說了一遍。還問小紅狐的去向。老婆婆恍然大悟：“對不起，小木頭人，我真誠地向你道歉。還有小紅狐從拐彎口進去了�！�

　　小木偶道了謝，向老婆婆指點的地方跑去。果然，小紅狐就在那兒，它背著紅背包，大搖大擺地走著，得意洋洋地炫耀著。

　　小木偶邁開長腿撲過去，都說仇人相見----分外眼紅。小木偶抓到了小紅狐，怒氣沖沖地把它扭送到警察局。

　　一到警察局，小紅狐就對一個高級警官說：“大人，紅背包是我的'�！备呒壘�官坐下來問怎么回事。小木偶馬上說：“老木匠創造了我，給我一個笑嘻嘻的表情，可是紅背包在路上被小紅狐搶了。當時，我和小紅狐正在爭執，狗熊警官見我笑嘻嘻的，就認為包是小紅狐的�！薄澳敲茨隳�？”警官看著小紅狐。小紅狐說開了：“大人，小的有這樣一個包，早上背著它去趕集，被小木偶搶走了�！�

　　“你們講的都不確切，需要有人證明�！本�官板著臉說。小女巫立刻說：“我可以證明。”原來，小女巫把小紅狐搶包的事錄了像。警官明白了，卻假裝糊涂說：“小紅狐，我認為紅背包是你的�！�

　　小紅狐喜出望外，不小心露出了馬腳：“啦啦啦！小木偶的紅背包是我的啦！”。高級警官立馬說：“來人，把小紅狐抓起來！”

　　等小紅狐意識到自己說錯時，已經在監獄里了。

小木偶的故事3

　　小木偶曾經見過幾個人蹦蹦跳跳地去上學，他很羨慕。小木偶常常追著老木匠，說他想上學。老木匠比較沒錢，還欠了不少債，所以老木匠常對小木偶說：“不行啊，我們沒錢！”“我就要上學嘛！就要就要！”小木偶淚汪汪地說。

　　老木匠只嘆口氣，拿起木頭走開了，小木偶則哇哇大哭。老木匠沒辦法。終于有一天，老木匠答應了小木偶，小木偶高興極了，一蹦三丈高。老木匠也不忘教導小木偶：“你可要好好學習哦！”

　　一天，小木偶背著紅背包，高高興興地去了學校，一路還哼著小曲兒，他幻想自己當了博士，買了好多棒棒糖，和木匠一起吃。等他到了學校后，同班一共5個人，他們一見小木偶，熱情地歡迎他。突然，他見到一只小雞，小雞名叫內莉。內莉家挺有錢的，經常欺負木匠一家。小木偶給了她一拳�！澳愀蓡岽蛭�！”內莉哭了�！澳阕约好靼�，呸！” 小木偶憤怒地說。不知誰喊了句：“木頭小人打內莉啦！快告貝爾曼老師，快點！”小木偶想再給內莉一拳，狐貍老師——貝爾曼老師來了。“小木偶，你干嗎打內莉？你得乖一點兒!” 貝爾曼小姐訓斥道。“貝老師，您就這樣？”內莉撒謊說。“他打了我幾乎一百拳！嗚——”

　　“內莉，別哭！”貝爾曼老師擁護內莉，嚴厲地對小木偶說“你給我交篇一千字檢查，放學前交!”小木偶委屈極了：“我又沒打她好幾拳，她欺負我！”貝爾曼老師飛快地揪起小木偶的耳朵：“還嘴硬！內莉天天考第一名！”小木偶委屈地想：再弄我一次，我就不上什么學校了！內莉得意地和她的伙伴：阿拉妮、琳珍珍講話。

　　第二天，阿拉妮、琳珍珍嘲笑小木偶：“木頭人，你呀，太淘氣了，連公主——內莉也敢欺負，不知天高地厚！”小木偶早有防備，他說“干嗎？別把她和我扯上什么關系？”阿拉妮大聲說“你打我吧！我覺得被打好玩！琳珍珍你呢？”琳珍珍點頭，小木偶舉起手，心平氣和地說：“到底打不打？我打了哦！”說完一拳下去。阿拉妮和琳珍珍突然大叫：“木頭人打我們！”內莉聞聲而來，她見到阿拉妮捂著一塊紅紅的地方，尖叫一聲，馬上去叫貝爾曼老師。貝爾曼老師又來了，她一見小木偶，就一副恨鐵不成鋼的樣子：“你怎么又打人了？”小木偶把攝像機拿出來，原來他的“防備”就是這個，里面完整地記錄。貝爾曼老師看完錄像后，嚴厲地對阿拉妮、琳珍珍說“原來這樣呵，你們對小木偶道歉!” 阿拉妮碰碰琳珍珍覺得瞞不過貝爾曼老師只好向小木偶道歉：“對不起，小木偶!”小木偶見她們承認了錯誤，十分開心，就天天上進，做一個優秀的`學生。

　　小木偶如愿以償，做了博士，木匠一家也不那么貧窮了。

小木偶的故事4

　　教材分析：

　　這篇略讀課文按照事情發展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。童話以“笑”為線索展開故事情節：老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情；小木偶因為笑嘻嘻而受冤枉，遭誤解，被懷疑；直到女巫出現，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。童話構思巧妙，讓我們在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。

　　這篇課文和《去年的樹》一樣，也屬擬人體童話，而且文中對話也比較多。選編這篇課文的目的，主要是引導學生運用閱讀《去年的樹》的方法閱讀本文，在閱讀中進一步感受這類童話的特點。

　　教學目標：

　　1、借助拼音正確認讀文中6個生字和生字組成的詞語，能正確流利有感情地朗讀課文；

　　2、通過反復朗讀，理解課文內容，體會小木偶的內心活動。

　　3、在理解文本基礎上，通過角色互換體會故事蘊含的道理。

　　4、能較合理地續編故事。

　　教學重難點：

　　重點：了解故事內容及所蘊含的道理。

　　難點：展開想象續編故事

　　教學準備：

　　教師制作簡易課件；學生預習課文。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激趣闖關，填寫表示表情的詞，導入新課

　　1、師：魔法森林向我們提出了挑戰，只要我們闖過了魔法森林設下的關卡，那我們今天就可以進入魔法森林玩了。

　　2、出示闖關題：把下面表示表情的詞填寫完整：

　�。ǎ┭笱螅ǎ╅_（）笑（）頭（）氣火冒（）

　�。ǎ┏裕ǎ�驚目（）口（）（）眉（）臉（）不可遏

　　3、師小結：是啊，我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。但我們都喜歡笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼——笑多重要呀！可是，如果大家只會笑一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節課，魔法森林邀請我們進入大森林，一起來學習童話故事《小木偶的故事》，也許你會有新的發現新的認識。（出示課題：12*小木偶的故事）

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、交流課前預習情況：木偶是什么？你能把見過的木偶介紹給大家嗎？

　　師：故事中的小木偶和我們見過的一樣嗎？讓我們去一起來看看！

　　2、自由讀課文，要求：借助拼音讀準生字，讀通句子，讀通課文。

　　3、多種形式檢查認讀生字詞情況。

　　（1）出示：

　　hēizhuàiróngmózhàngfùwūlì

　　嘿拽住毛茸茸魔杖一副表情小女巫厲害（讀準字音）

　�。�2）出示：笑嘻嘻憤怒親熱溫柔痛苦傷心著急委屈生氣

　　zīliědūnāng

　　板著臉齜牙咧嘴嘟嘟囔囔可憐巴巴放聲大笑

　　讀讀這些詞語，從文中找出這些詞語，聯系上下文，理解含義，嘗試用表情演示。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、快速瀏覽課文，根據提示請你說說：小木偶身上發生了一件什么事？

　　出示提示，說說主要內容：

　　2、讀后交流：

　　3、師：這個故事，給我們點出了一句很重要的話，這句話就在故事中，你能找到它嗎？

　　學生找后交流，出示全文最后一句話：

　　“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的�！�

　　4、全班齊讀。說說自己對這句話的理解。

　　四、研讀重點，想象心理。

　　1、故事中小木偶的哪些遭遇讓小木偶、讓我們感受到“只會笑是遠遠不夠的”呢？讓我們再次走進故事，找找能表明這一道理的語句。學生讀課文找相關語句。

　　2、交流重點句：

　　A、“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。

　　引導學生從三個“我的”“尖叫”中，聯系上下文體會小木偶內心的憤怒。指導感情朗讀。

　　B、小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！

　　讀這句話時，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經傷痕累累）再次有感情地讀這句話。

　　C、“腦袋疼。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答。

　　D、“嘻。裝得一點都不像！……”

　　E、“腦袋很疼�！毙∧九歼�是一副笑嘻嘻的表情。

　　F、“真不像話，連小木頭人都學著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。

　　2、分角色朗讀對話。從對話中，你體會到什么？（小木偶內心的痛苦、傷心、委屈、無奈。）

　　3、唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？

　　4、小木偶的痛苦、傷心、委屈被小女巫用鼻子聞出了。請聽聽他們的對話。分角色讀，合作表演。（師演小女巫，生演小木偶）

　　表演過程中，教師故意問“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現在最大的愿望是什么？在演到小女巫送表情部分時，教師說：“是呀，只有一種表情哪成啊。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你！”并一邊在空中點幾下，一邊說：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣！……”

　　5、口頭完成練習：

　　當小木偶擁有了人類所有的表情后，那會是怎樣呢？請在括號里填上體現小木偶真實表情或心情的詞語。

　　“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。

　　“腦袋疼。”小木偶抬起頭，（）地回答。

　　“腦袋很疼�！毙∧九家桓保ǎ┑谋砬�。

　　“是，而且越來越疼了�！毙∧九迹ǎ┑卣f。

　　“老奶奶，我沒有撒謊�！毙∧九迹ǎ┑卣f。

　　“謝謝你給了我人類所有的表情�！毙∧九迹ǎ┑貙λ{鼻子小女巫說。

　　6、學生再次朗讀表演小木偶的話。

　　五、放飛想象，延伸拓展

　　1、師：小木偶擁有了人類所有的表情，他真實的表情與心情都能恰如其分的`表現出來了。假如現在你遇見了當初做小木偶的那個木匠，你會對他說些什么？

　　2、是啊，由小木偶的遭遇我們得到一個結論：笑是很重要的，但只會笑是遠遠不夠的。（再次出示重點句子）讓我們再來齊讀這句話。

　　讀完了《小木偶的故事》，請你聯系生活實際談談你對這句話的理解。

　　3、出示啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發展。

　　4、小結：在生活中，笑是很重要的，笑是非常美好的，誰要是不會笑，就無法體驗生活的快樂。但生活又是復雜的，豐富多彩的，除了一些高興的事，還有一些傷心的事，酸甜苦辣，喜怒哀樂，都需要我們用真情用不同的方式去經歷、去面對，這樣才是完整的人生。人類僅有一種本領是不行的，人應該多方面發展。

　　5、課后擴展：（一星級必選題，二三星級任選一題）

　　積累帶有“笑”的四字詞語：

　　笑不露齒、笑里藏刀、破涕為笑、捧腹大笑

　　__________、__________、__________、__________

　　課外閱讀：意大利作家卡洛、科洛迪的童話小說《木偶奇遇記》

　　續編故事：

　　擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家大膽想象，課后續編故事。

　　板書設計：

　　12、小木偶的故事

　　被搶熊警官不相信

　　只會笑

　　頭疼小兔子老婆婆說它撒謊

　　笑很重要，但只會笑遠遠不夠

小木偶的故事5

　　雖然原作者呂麗娜沒有寫出小木偶接下來發生的事情，但是小木偶接下來發生了許多許多的事情，你肯定猜測不到，那就讓我們一起來看看吧！

　　小木偶擁有人類所有的表情了，會哭、會笑、會生氣、也會著急。他悠閑地走在熱鬧的大街上，這兒瞧瞧，哪兒瞅瞅，覺得世界上的萬物都十分新奇，他對這些東西也很好奇。有糖葫蘆，有狼牙土豆，還有火雞，哇，真香！口水不禁從嘴角處流了出來，一直拉到下巴。想想當年，自己還是一段木頭，看不到這美麗的小吃，是一件多么遺憾的事情。今天，能看到它，多么幸運呀！

　　不知不覺，小木偶走到了一座森林里，天已經黑了。他瞪大了眼睛，仔細看了一下招牌上面寫的字：芝麻王國。嘿，這名字還挺有趣的嘛！不過，我還不怎么理解這個詞的意思。賣芝麻的王國嗎？如果是這樣的話，我倒還能理解。小木偶想道。然后哼著小曲，走進了森林。

　　森林里有很多小房子，緊挨在一起，密密麻麻的。可家家戶戶都關著門。滅了火，小木偶打了一個哈欠，他有點困倦了。不一會兒，他就躺在地上呼呼大睡起來。

　　第二天，陽光明媚，他感覺身上好像有些螞蟻在爬，小木偶用雙手撐著地，慢慢坐了起來，有好多芝麻大小的東西就被重重地摔在了地上。小木偶把其中最大最大的東西“請”到了自己手心當中，抬到自己的眼角，認真從上到下打量了一下這個東西，喔，是漫畫書中的小人。小木偶不大相信自己的眼睛，小聲地問：“你、你們是什么東西？”小人拿著只有芝麻大小的擴音器吼著嗓子喊：“我們是芝麻王國，我是這個王國的王后，我代表全體臣民熱烈歡迎你的.到來。”小木偶明白了，原來芝麻王國不是專門賣芝麻的，而是這個王國里的臣民如同芝麻大小。小木偶又有點疑問：為什么王國里的人都很小呢？王后告訴他：以前這里是個強大的王國，臣民們都過著幸福美滿的生活，但是，有一天，不知從什么地方就來了位巫師，他詛咒我們的王國里的臣民都只有芝麻大小，子子孫孫、世世代代都只有芝麻般大小。除非，有一位男人真心真意地愛上了我，我也很喜歡他，而且在一年之內他不能說話，這才行。可現在已經有99個人來參見，要不就是我不喜歡他，要不就他不喜歡我，要不就是他不能堅持一年之內不說話這個要求。如果沒有按要求做到的話，就會有讓人想都不敢想的結果。小木偶雖然沒有經驗，不能確定能否完成任務，但他還是自告奮勇地說：“我來試試吧！”王后相信小木偶，說：“感謝你來拯救我們的王國”。

　　經過了一段長時間的生活，他們真正彼此愛上了對方，小木偶也圓滿完成了任務。午后一點左右，森林里的所有人都立刻變回了原狀，過著歡樂的生活，那個巫師因為被上帝知道了這件事過后，受到了嚴厲的懲罰。小木偶過上了幸福的生活。

小木偶的故事6

　　自從藍鼻子女巫給了小木偶人類所有的表情后，小木偶就繼續踏上了奇妙的旅程。

　　有一天，小木偶來到一座城市。那個城市的房子七倒八歪，垃圾滿地都是，老鼠在街上亂竄······原來這個城市的人很懶惰，小木偶找了半天，終于找到了一個勤勞的人，問他：“這個城市的人為什么都那么懶？”他說那是因為這里的惡人差不多都被巫婆施了魔法，只有吃了勤勞之果，才會變得勤勞起來�！�

　　小木偶馬上啟程去找勤勞之果。找了很長時間，發現一只白兔正躺在地上，肚子咕咕咕咕的'叫著，說：“誰能給我一點食物？”小木偶馬上給它食物，小白兔說：“我是善之神，你的善良打動了我，我給你善良之果，留著吧，以后會有用處的。”小木偶剛說了聲“謝謝”，善之神就不見了。

　　小木偶又繼續往前走，不知不覺來到了一條小河旁，看見一棵樹彎彎倒倒立在路旁，小木偶走過去把樹扶正，樹高興極了，給了他好心之果，小木偶找到了巫婆，巫婆說：“給我善良之果和好心之果，我就給你勤勞之果�！�

　　小木偶把果子交給了巫婆，巫婆把勤勞之果給了那個城市的人們。之后，這個城市富饒起來，那是因為城市里的人都變得很勤勞。

　　小木偶又開始了新的旅程。

小木偶的故事7

　　自從小木偶在藍鼻小女巫的幫助下，有了人類所有的表情后，他又穿著自己的新衣服高興地在大街上走著。與此同時，小紅狐正背著從小木偶那里弄過來的背包，在街上大搖大擺地走著。

　　這時，小紅狐看見了小木偶，也注意到了小木偶穿著新衣服，他心想：這件新衣服真不錯，這個小木偶只會笑這個表情，我用上次的辦法一定能拿到這件新衣服。

　　小紅狐走到小木偶面前，假裝真誠地對小木偶說：“小木偶，上次的`事對不起，如果你現在把衣服借我穿一下，我就把紅背包還給你。”小木偶聽說能拿回紅背包，就把新衣服給了小紅狐，可當他伸出手要拿紅背包時，小紅狐卻飛快地跑走了。小木偶愣了一下，就很快地追上去。

　　不巧的是，他們又碰上了熊警官，熊警官把他們倆正在搶的那件衣服，給拿了過來。熊警官問他們：“這件衣服是誰的？”他們異口同聲地說：“是我的！”熊警官看了看小紅狐，雖然他一臉憤怒，可是嘴角還透出了一點邪邪的笑。而小木偶即生氣又著急，一臉快要哭了的樣子。熊警官立刻明白了，把紅背包和衣服都給了小木偶。還用手銬把小紅狐給抓了起來。

　　小紅狐這時才知道了小木偶已經不只會笑，還會人類所有的表情。

　　從此以后，小紅狐再也不敢欺負小木偶了，他和小木偶道歉后，還和小木偶成為了最好的朋友。

小木偶的故事8

　　小木偶謝過藍鼻子小女巫后，他又出去探險了。

　　小木偶來到大街上，恰好看見小紅狐正在炫耀自己的紅背包。

　　“小紅狐，你甭想再炫耀我的紅背包了，快還給我!”小木偶火冒三丈地說。

　　“哼!這話是我說才對�！毙〖t狐說。

　　這時，熊警官一見小木偶然和小紅狐吵得不可開交，便急忙說：“小木偶!你又想干什么?”

　　“熊警官”，小木偶急如星火地說：“你誤會我了，這真是我的包，不信就去問問老木匠就知道了。”

　　接著，熊警官同小紅狐，小木偶到老木匠家，問老木匠這紅背包是小木偶的，老木匠說：“是的，它就是小木偶的呀!”

　　于是熊警官為前面誤解的事向小木偶道歉。

　　小木偶心里感到十分快活：“原來人的.表情是多么的重要啊!”

小木偶的故事9

　　老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。

　　現在，藍鼻子小女巫把人類所有的表情都送給了小木偶。小木偶來到了一條小河邊。清澈的河水倒映著小木偶微笑的樣子，突然小木偶停下來，想著：我現在應該回去，讓我的爸爸──老木匠看看我現在的樣子。在回家的路上，他卻意外的遇到了上次搶他紅背包的小紅狐。哈哈，這次我可以要回我的紅背包了。小木偶高興的想。于是，小木偶跑到了小紅狐的面前，攔住它的去路，臉上露出了一副嚴肅的表情�？墒亲屑氁豢矗�小紅狐一副病怏怏的樣子，連走路都走不穩了，小木偶的心一下子就軟了，親切地問：“小紅狐，你病了嗎？”它有氣無力的點點頭。

　　回到小紅狐家中，請森林馬醫生來給它看病。原來小紅狐經常在森林里和其他小動物搶吃的。用自己的'小聰明，把其它動物騙走，自己吃獨食，沒想到那都是過期的食品，結果鬧肚子了。小動物們被他騙過，所以都不愿意幫它的忙。小木偶想：如果大家都不幫小紅狐，它的病什么時候能好呀。于是，小木偶擔負起照顧小紅狐的責任來。他每天起早貪黑，來為小紅狐采藥、煎藥、喂藥。幾天后，小紅狐的病好了，可他還是悶悶不樂。小木偶心想：用什么辦法能讓小紅狐開心起來呢？對了，可以用自己豐富的表情把它逗樂。于是，小木偶站在小紅狐面前，做著搞笑的鬼臉：一會兒學獅子呲牙咧嘴；一會兒學老虎發怒咆哮；一會兒學小羊溫柔地“咩咩”叫......逗得小紅狐哈哈大笑。慢慢地小紅狐的心情越來越好了，臉上露出了往日笑容。

　　一天早上，小紅狐向小木偶道歉：“小木偶對不起，你對我這么好，我還拿了你的背包，現在還給你。那我們以后還可以做朋友嗎？”“當然可以，還最好的朋友！”小木偶高興的說。

　　他們的笑聲充滿了整個小屋。

小木偶的故事10

　　小木偶獲得了人類所有的表情之后，它繼續向森林深處走去。

　　它遇到了搶它背包的小紅狐，小木偶大膽地走上去說：“小紅狐，你快把我的紅背包還給我！”“哼，我拿到的就是我的�！毙〖t狐不在乎地說。小木偶被激怒了，走上去，搶過紅背包就跑，把小紅狐累得筋疲力盡，跑不動的小紅狐就躺在地上睡著了，小木偶見小紅狐睡著了，就把它扔下了懸崖。

　　小木偶背著它的紅背包繼續向前走，又遇見了嘲笑過它的小兔子，它蹲在大樹下一動不動，小木偶覺得很奇怪，怎么愛嘲笑別人的小兔子今天不說話了。它走過去看了看，發現小兔子的腳受傷了，小木偶趕緊放下背包，東翻西找，終于找到了創可貼，貼在小兔子的傷口上。小兔子看著小木偶這樣細心的照顧它，小兔子紅著臉說：“對不起，我不應該嘲笑你。”“沒關系�！毙∧九颊f。小木偶不放心把受傷的`小兔子留在森林里，就抱著小兔子一起上路了。

　　走了一會兒，它們看見了一間小屋子，門是開著的，它們走了進去，發現一位老奶奶，躺在床上，小木偶跑上前去，摸了摸她的額頭說：“哇，好燙。”小木偶趕緊用濕毛巾給她降溫，它忙了一夜，第二天老奶奶的病好了。老奶奶知道小木偶的故事后說：“你們都是善良懂事的好孩子�！崩夏棠淌樟袅怂鼈儭�

　　從此以后，它們互相關心，互相照顧，快快樂樂的過著幸福的生活！

小木偶的故事11

　　小木偶得到了藍鼻子女巫贈送的人類所有的表情后，他告別老木匠，去闖一闖世界。臨走前，老木匠給了小木偶五個金幣和十個銀幣，提醒他要好好照顧自己。 小木偶走了好幾個小時，終于看到了一個村子。村子十分的美，村民十分勤勞、善良。小木偶看中了這個村子，他心想:這個村子真美，我在這里住下也不錯。于是他用兩個金幣買下了一間房子和家具、生活用品。 小木偶口袋了的金幣、銀幣漸漸變少。小木偶想:再這樣下去我都沒錢了，而且我也會越來越懶惰……不行，我要出去找一份適合自己的工作。小木偶走在街上，左顧右盼地尋找哪里有招工，尋找了很久，還是找不到適合他自己的。 小木偶忽然眼前一亮，是體育館!小木偶認為自己很適合去跑步，自信地去報名了。果然，教練上了小木偶靈活的褪，同意了。現在，小木偶在那里陪著幾十個人訓練。練習場上灑著運動員的汗水，和運動員不停地喘氣的`聲音。教練還經常對運動員們說什么時候要加速，什么時候要減速……或者對運動員們進行鼓勵，告訴他們的成績。小木偶的速度越來越快，教練挑選了五個運動員去比賽。 小木偶參加了100個村子舉行的運動會，小木偶得到了金牌!小木偶在訓練到得金牌的過程中，小木偶明白了，一分辛勞一分收獲。

小木偶的故事12

　　且說自從小女巫的魔法讓小木偶擁有了人類的所有表情，他非常高興。小木偶興奮地想：“我現在不是只會微笑了，別人再也不會因為表情而誤解我了。”

　　小木偶沿著熙熙攘攘的大街蹦蹦跳跳地往前走。突然，他看見前面有一個顫顫巍巍的老奶奶，手里拎著一個布袋子，走路的樣子看起來有點吃力。小木偶趕忙跑上前去，微笑著對老奶奶說：“老奶奶，我來幫您提袋子吧！”

　　老奶奶打量了一下他，客氣地說道：“謝謝你，小朋友！我自己提著慢慢走就好了�！毙∧九及底韵氲溃骸翱磥砦乙�用點堅定的表情，不然老奶奶不知道我是真的要幫助她�！�

　　于是，小木偶滿臉怒氣地大聲說：“快點把袋子給我，讓我幫你提！”

　　老奶奶一見小木偶這個樣子，以為自己遇到了假裝要幫忙，而實際是要搶劫的騙子，嚇得她把袋子緊緊抱在懷里跑走了，邊跑邊喊“救命啊！救命啊！”

　　小木偶看著老奶奶越走越遠的背影，傷心而又委屈地坐在路邊哭了起來。

　　這時小女巫又出現了。小女巫親切地說：“小木偶，只會笑遠遠不夠，只擁有人類的表情也是遠遠不夠的，你還要學會恰當地使用它們。而這對你來說，是一個漫長的`學習過程。不要著急，慢慢學習吧！”小女巫說完，用魔杖在小木偶的腦袋上輕輕地點了幾下。

　　直到現在，小木偶還在練習各種表情呢！

小木偶的故事13

　　教學目標：

　　1、認識“拽、茸、副、憐、魔、杖”6個生字。

　　2、抓住描寫人物表情的詞語，有感情地朗讀課文，體會小木偶的內心活動，并在反復的朗讀中體會故事所蘊含的道理。

　　3、培養獨立閱讀能力，能根據故事情節展開聯想，續編故事。

　　教學重點：

　　體會含義深刻的句子，了解故事所蘊含的道理。

　　教學難點：

　　學習續編故事。

　　教學過程

　　同學們，在第三組課文中，我們學習了三個童話故事，分別是《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》，今天我們一起來學習《小木偶的故事》。在學習課文之前，讓我們來做個游戲。

　　一、課前游戲?看詞語，表情演示

　　板著臉、親熱、憤怒、溫柔、齜牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭、著急、生氣、委屈、傷心、笑嘻嘻

　　1、師：同桌合作，一個讀詞語，一個做出相應的表情，反過來再做一次。

　　2、師：“齜牙咧嘴”挺難讀的。老師查過字典這個詞有兩個意思：①形容兇狠的樣子；②形容疼痛難忍的樣子。誰能分別把這兩種不同的意思表現出來？

　　3、剛才我們做了一個十分有趣的游戲，我們的表情很豐富，可是小木偶卻只有“笑嘻嘻”的表情，他可遇到了不少麻煩。

　　二、檢查預習情況

　　1、昨天你預習了《小木偶的故事》，現在老師想檢查一下這些詞語你們讀得是否準確。（請兩個小組讀）

　　2、通過預習，你知道了什么？有什么不懂的問題？

　　指名說。

　�。�木偶、我知道課文中有很多表示表情的詞語、講述故事的主要內容、找出含義深刻的句子）

　　重點引導學生概括文章的主要內容。

　　三、緊扣文眼，感悟小木偶的內心世界

　　1、我們知道小木偶一開始只有“笑嘻嘻”的表情，“笑嘻嘻”在故事出現了幾次？請畫出有這個詞的句子。

　�。�1）老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的臉上添上一個笑嘻嘻的表情。

　�。�2）穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；在看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。

　�。�3）“腦袋疼�！毙∧九继�起頭，笑嘻嘻地回答。

　�。�4）“腦袋很疼�！毙∧九歼�是一副笑嘻嘻的表情。

　　這四句話分別講了誰與誰的故事？自由選擇一個部分，帶著表情、動作分角色朗讀。（生分小組，分角色朗讀課文）

　　2、填上合適的.詞語。在匯報之前，老師想讓同學們來填一填：如果小木偶擁有人類所有的表情，下面的句子你會填嗎？

　　3、請小組朗讀。

　　采訪：（1）老木匠：請問你為什么給小木偶加了一個笑嘻嘻的表情？

　�。�2）匯報“小木偶、小紅狐、熊警察”這一部分。

　　我想采訪一下熊警察，你為什么要把小木偶拎起來扔出去？你當時是怎么想的？

　　小木偶，你當時臉上是“笑嘻嘻”的，但你被搶了背包，你心里是怎樣想的？

　�。�3）第三部分我們全班同學分角色（旁白、小木偶、小白兔、老婆婆）讀一讀。

　　4、聯系生活，理解課文最后一段的含義。

　　好心的老木匠原本希望小木偶永遠快快樂樂的，所以只給他刻了“笑嘻嘻”的表情，結果，小木偶在被熊警察誤會、在自己頭疼的情況下仍然是一副“笑嘻嘻”的表情，他一點都不快樂，小木偶最后發出了怎樣的感嘆？

　�。�1）老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。

　�。�2）練習填空，加深理解。

　　因為我們的生活不僅有快樂的日子，還有（ ）、（ ）、（ ）的日子，所以只會笑，那可是遠遠不夠的。

　　總結：生活就像五味瓶，有酸甜苦辣，讓我們學會去面對生活，學會關心別人。

　　四、拓展延伸，續編故事

　　1、如果請你給文章換一個題目，你會換嗎？

　　2、讀寫練習：現在，小木偶會哭、會笑、會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關心了。在小木偶身上，后來又會發生什么故事呢？

　　請你續編故事。

　　五、作業：

　　1、請你讀一讀拓展材料《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》。

　　2、續寫《小木偶的故事》。

　　3、從《小木偶的故事》《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》任選一個故事，和你的朋友共同表演這個故事。

　　教學札記：

　　文本的要旨就是讓人們知道幸福并不是僅有的一種生活狀態，而是酸甜苦辣都要嘗過，也就是文本中說的笑是很重要的，要是只會笑還是遠遠不夠的。在學生解讀文本中指導學生找出每一次的“笑嘻嘻”事件觀察品讀，學生就了解了笑固然好，但也給小木偶帶了麻煩和傷心，因為內心的表述和臉面表情的不統一，讓人誤會自己，產生與意愿相背的效果，因此只有笑生活還是遠遠不夠的。向別人表達同情不能用笑。同情別人的的不幸，不能夠用笑。所以，一個人幸福的生活必須是多彩的。

　　五、放飛想象，延伸拓展。

　　1、假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？

　　由小木偶的遭遇我們得到一個結論：笑很重要，但只會笑是遠遠不夠的。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。

　　2、齊讀最后一句話。聯系生活實際談談你對這句話的理解。

　　3、小結：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經理、去面對，這樣才是完整的生活。

　　4、擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。

小木偶的故事14

　　教學目標

　　1．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。

　　3．培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想，續編故事。

　　教學重點

　　了解故事所蘊含的道理，續編。

　　教學難點

　　提高閱讀能力

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程

　　一、揭題

　　讀課題，看了課題，你想知道什么？這是一篇略讀課文，我們該怎么學呢？

　　讓我們自己來讀懂這篇課文。

　　二、回憶學法、自學課文

　　想想讀懂一篇文章的一般方法是什么？

　　1、借助拼音、讀通課文

　　2、讀課文，了解課文內容

　　3、圍繞閱讀提示讀課文，理解課文。

　　4、感情朗讀，談體會

　　三、反饋

　　1、自由讀課文

　　2、學習生字詞（打出生字組成的詞和讀讀記記的詞）

　　課件出示詞語盤點中的詞語，分類學習

　　木匠木偶表情魔杖

　　一副拽住撒謊溫柔

　　笑嘻嘻興沖沖毛茸茸

　　蹦蹦跳跳可憐巴巴

　　3、交流：小木偶身上發生了什么事？

　　一個只帶著笑臉的木偶在外面的大世界中的一番遭遇：

　　與紅狐發生的沖突

　　小兔的恥笑

　　老婆婆的不理解

　　小女巫的幫助

　　4、談體會：

　�。�1）從小木偶一系列的'遭遇中，你感受到什么？體會到什么？

　�。�2）出示：“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的�！�

　　從小木偶的哪些遭遇中你感受到“只有笑是不夠的”，請仔細默讀，做上記號，并寫上批注。

　　全班交流

　　預設：

　　與小紅狐的沖突中，讓他丟失了紅背包，嘗盡了委屈。指導朗讀：小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！

　　腦袋疼，卻遭到小兔和老婆婆的誤解。如果當時你就是那個笑嘻嘻的小木偶，你的心里會想些什么？

　　四、熟悉故事情節

　　1．分角色讀課文

　　2．分角色表演

　　五、拓展訓練，布置作業

　　1．展開想象續編故事

　　2．把編的故事寫下來。（附一則續編童話見下面）可以和學生的編的對比一下，借此提高學生審美情趣和對童話的鑒賞力。

　　3．讀詞語盤點中的詞語，并積累好詞好句。

　　板書：

　　小木偶的故事

　　啟示：要是只會笑，那可是遠遠不夠的。

　　僅有一種本領是不行的，人應該多方面發展。

小木偶的故事15

　　在藍鼻子小巫婆的幫助下，小木偶得到了所有人的表情，再次出發了。

　　木偶快樂地向前走著。突然，木偶又遇見了小紅狐貍。小紅狐貍捏了捏她的腰，瞇起眼睛傲慢地說:“喲！你是那個微笑的小伍登黑德嗎？”

　　皮諾奇握緊拳頭，憤怒地說:“哼，我不是一個微笑的小木訥漢——小紅狐，你為什么要拿走我的背包？”

　　“我要你來處理這件事！”小紅狐貍轉過頭，撅起嘴。

　　“你，你……”皮諾奇推斷出這句話:“把我的背包還給我！”

　　天空不知不覺地變暗了，一個丑陋的怪物帶著貪婪的微笑出現在他們面前:“小紅狐貍溫柔善良！”他一邊說，一邊吐出大滴的唾液“啪嗒啪嗒，啪嗒啪嗒”這樣子太可怕了！

　　小紅狐貍突然失去了面前的空氣，蜷縮在木偶后面，探出兩只黑眼睛說，“木偶，是的，對不起！我不想被怪物吃掉。救救我！”

　　“我在不在也沒關系�！北M管木偶說了這句話，他還是害怕得發抖。木偶暗暗鼓勵自己:木偶，你是最棒的。來吧。

　　木偶閉上眼睛，用他又長又靈活的木腿踢了怪物一腳。怪物正在考慮是燉小紅狐、紅燒還是生吃。只聽到“噼啪”的一聲，一顆又大又白的牙齒從怪物嘴里飛出，落在水池里，發出“丁咚”的'嘎吱嘎吱聲。怪物痛苦地咧嘴一笑，咬緊牙關說:“哼，你真幸運！”然后他消失了。

　　小紅狐貍慢慢走出來，低下頭說:“我對你太壞了，你還是幫我吧，我再也不會欺負任何人了，原諒我！”說完，一滴又一滴的眼淚順著他的臉頰流了下來。

　　木偶輕聲說:“我相信你，從今以后我們是好朋友！”

　　小紅狐的眼睛一亮，臉上的淚水還沒有干，她就笑了起來，“太好了，太好了！”

　　從那以后，小木偶和小紅狐一起踏上了新的旅程。

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