愛護小樹苗

時間：2024-03-14 22:33:37 好文我要投稿

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愛護小樹苗

愛護小樹苗1

　　一、活動目標：

　　1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。

　　2、在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌詞內容，主動學唱歌曲。

　　3、懂得要愛護小樹苗、關心小樹苗的成長。

　　二、活動準備：

　　在日�；顒又�，進行愛護公共財物的教育。

　　三、活動過程：

　　1、熟悉歌曲旋律。

　�。�1）在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。

　　師：我們一起去散散步，好嗎？找個小椅子坐下來。

　�。�2）隨音樂合拍地拍手。

　　師：寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。

　�。�3）創編其他身體動作，隨音樂律動。

　　師：除了拍手，我們還可以做些什么動作？

　　教師根據幼兒創編的動作帶領幼兒隨音樂律動三遍。

　　師：我們來學學他的動作。

　　2、理解歌詞內容。

　�。�1）教師范唱歌曲。

　　師：剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢！

　�。�2）教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內容，理解歌詞，并學念歌詞。

　　師：你聽到歌里唱了些什么？師根據幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學念。

　　師：小朋友做了些什么？周圍的人是怎么說的？

　�。�3）教師再次范唱歌曲2—3遍。

　　師：后來小樹苗怎么樣了？我們再來聽一聽。

　�。�4）完整念歌詞2—3遍。

　　師：這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。

　　3、學唱歌曲。

　�。�1）隨歌曲旋律念歌詞。

　　師：下面，我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。

　　（2）合著歌曲旋律主動學唱歌曲。

　　師：我剛才看見有的小朋友已經跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀？

　�。�3）有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。

　　（4）有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些；第二段快樂而迫切，速度稍加快。

　　4、即興歌表演。

　　組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得要愛護、關心小樹苗。

　　教學反思：

　　音樂是幼兒的.天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段.本次活動，通過師幼互動，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

　　這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創設游戲的環境，讓幼兒在游戲中有更多的機會表現自我，從而尊重了每個孩子的自主發展。

愛護小樹苗2

　　下午放學了，小明背著漂亮的書包、抱著嶄新的足球，來到一片碧綠的草地上。小明把重重的書包掛在小小的樹枝上，就飛快地去踢足球了。小紅從這里路過，看見被壓的喘不過氣的小樹枝急忙把書包拿下來，還做了一張木牌，上面寫著“愛護小樹”四個大字。

　　小明踢完球汗流浹背的'回來時，發現自己的書包不見了，看著小樹枝上的木牌，他羞愧地低下了頭，紅著臉自言自語：“我以后一定要愛護小樹”。

愛護小樹苗3

　　下午放學了，小明高高興興地來到足球場，他看見很多小朋友都在一起踢足球，小明很激動，把書包隨意掛在旁邊的一課小樹上，就興沖沖地跑向足球場了。

　　這個時候，小明的同學路過足球場看見一棵小樹上掛滿了書包，小樹的樹枝都被壓彎了。她急步上前，取下了掛在樹枝上的書包。她拿出手里的牌子，插在小樹旁，上面赫然寫著“愛護小樹”。

　　小明踢完球滿頭大汗地跑回來，看見自己的書包不見了。他找啊找，終于在旁邊的'長凳上發現了自己的書包。當他背起書包轉過頭，發現了“愛護小樹”的牌子。突然，小明感覺自己不應該把書包掛在小樹上，頓時他感到很羞愧，臉刷地一下紅了。

　　從那以后，小明再也不做傷害小樹的事情了。

愛護小樹苗4

　　春天到了，少先隊員們扛著樹苗，拿著鐵鍬來植樹了。他們有的鏟土，有的把樹苗栽進泥土里，干得可歡啦！小樹苗長得可真好。

　　有一天歡歡和樂樂(可用其他名字代替)在小樹苗旁玩皮球，玩得滿頭大汗。他們脫下衣帽掛到了小樹苗上，小樹苗被壓得彎下了腰。一個少先隊員姐姐看見了，連忙擺手說：“小弟弟，你們別把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗就長不好了。”

　　歡歡和樂樂聽了少先隊員的話，知道自己做錯了，連忙把衣服拿下來，把小樹苗扶直了。他們給小樹苗澆水，還插上了一塊“愛護小樹苗”的`牌子。

　　歡歡和樂樂把脫下的衣帽放在塑料布上，他們和小姐姐一起玩球，玩得真開心！

愛護小樹苗5

　　星期天的早晨，天氣晴朗。小紅興高采烈地走在去公園的路上，邊走邊想：我的作業終于寫完了，我可以去公園里放松地玩了。

　　公園里有一棵小樹，一位老爺爺抬起腿放在小樹的樹枝上做伸展運動。小樹被老爺爺壓得東倒西歪快要斷了，發出“嘎吱、嘎吱”的.聲音，樹葉像雪花一樣一片一片地落下來，好像在說：“老爺爺我好疼呀，我的腰都快被您壓斷了，您快別壓我了，前面有健身器材呀。”

　　小紅走過來看到這樣的一幕，心里難過極了：這樣對待小樹，它會被壓斷的。于是，小紅像風一樣地跑過去，對老爺爺說：“老爺爺您好，您這樣鍛煉身體會把小樹壓斷的，我們應該愛護小樹。我們去前面健身器材那里運動吧�！崩蠣敔斅犃撕懿缓靡馑迹呒t的臉像一個大紅蘋果。老爺爺馬上把腿放下說：“小朋友你說的對，我們應該保護小樹，謝謝你提醒我�！�

　　于是，老爺爺和小紅一起去健身器材旁邊運動了。

愛護小樹苗6

　　今天放學了，小明跑到學校的足球場，他想：“書包又大又重，不如就放在這里吧！”

　　就這樣，書包掛在可愛的小樹上。小明高高興興地走了。

　　大隊委看見了急忙把“愛護小樹”這四個字穩穩地立在土地里。小明回來了看見這幾個字就慌慌張張地離開了這里。小明臉紅了，他發誓以后再也不傷害小樹了。

　　小朋友們千萬不要學小明哦！

愛護小樹苗7

　　春天，幾場蒙蒙細雨過后，軍軍小屋前的一棵小樹苗更加青翠了。一天，軍軍出來跳繩，跳著跳著，忽然聽見“咔嚓”一聲，他回頭一看：“呀！我的小樹啊！”原來，軍軍一不小心把繩子甩到了小樹上，樹被繩子拉斷了。他呆呆看著折斷的'小樹，看著看著，一拍腦袋，說：“我有辦法了！我一定要把小樹救回來！”

　　軍軍把小樹扶直，然后把手上的繩子一圈一圈地繞在小樹折斷的地方……看著小樹又筆直地挺立著，軍軍開心地唱起了歌。

愛護小樹苗8

　　在很遠很遠的森林里，有一群人，拿著電鋸把那里所有的“村民”——樹，給砍完了。只有一棵小樹，堅強地活了下來，但是它腰斷了，生命危在旦夕，仿佛一陣風輕輕一吹，小樹就會完全斷掉！

　　一天，一條小蛇出來乘涼，但看到眼前的那一幕，它驚呆了。以前綠樹成蔭，鮮花綻放，它和小伙伴玩耍的森林，現在已經變成了一個又一個光禿禿的樹樁，僅有幾棵小草還堅強地站著。

　　忽然小蛇見到了那一棵快斷了的小樹，它跑了過去，心里很是同情這棵小樹。它在樹周圍環視著，又望望旁邊光禿禿的'樹樁，心里想：“人類你們太殘忍了，竟然連一棵小樹都不放過，你們不愛護小樹，我可要愛護！”

　　它毅然地跑上前去，用自己的身體纏住小樹。小蛇心里想：我寧愿失去自己的自由，也要讓這森林中唯一的一抹綠活下去！

　　從此，小蛇不吃不喝，任憑風吹雨打，它緊緊地纏在小樹上。小樹被小蛇感動了，它對小蛇說：“我一定要努力長成一棵參天大樹，為你遮風擋雨！”

　　風雨中，小蛇緊緊地抱住小樹，小樹用僅有的葉子為小蛇遮風擋雨。然而，不遠處的電鋸聲仍然不絕于耳……

愛護小樹苗9

　　一、活動前思考

　　1、設計意圖

　　這是一首敘事性歌曲，歌詞內容富有情節性，生動描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節。曲調活潑而富有童趣，2/4拍的節奏強弱明顯，歌曲結構簡單，整首歌曲唱起來很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個教學點：

　�。�1）歌曲中的切分音，掌握好了這一知識點為整個教學活動的開展奠定了一定的基礎。

　�。�2）歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

　　2、重點難點

　　重點：理解歌詞內容，主動學唱歌曲。

　　難點：唱準切分音，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　二、過程實錄

　　活動目標

　　1．在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌曲內容，主動學唱歌曲。

　　2．初步唱準切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　3．懂得愛護小樹苗、關心的樹苗的成長。

　　活動準備

　　1．經驗準備：在日�；顒又�，進行愛護公共財物的教育。

　　2．物質準備：八字形雙排座位，圖片兩張，節奏圖譜一張。

　　活動過程

　　一、情境導入，激發幼兒興趣。

　　1、演唱歌曲《郊游》入場，引起幼兒興趣。

　　春天來了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來休息一會兒吧。

　　2、練聲，熟悉歌曲旋律。

　　（1）公園里可真熱鬧，聽！小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂）

　�。�2）教師提問：小鳥是怎樣唱歌的？教師出示節奏圖譜，幼兒觀察，學唱切分音。

　�。�3）小蜜蜂出來采蜜了，它也唱了起來。“嗡……”；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

　　評析：這一環節是導入環節，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進教室，創設了特定的.情景，讓幼兒融入與該情境中，調動了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環節，又將難點前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。

　　二、理解歌詞內容

　　1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞

　�。�1）發生了什么事？

　�。�2）教師示范念第一段歌詞。

　�。�3）根據歌詞內容提問，幫助幼兒記憶歌詞。

　　2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。

　　3、教師與幼兒完整念歌詞。

　　4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節奏的朗誦歌詞。

　　（1）小鳥還不知道發生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥。

　�。�2）小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。

　　評析：在這一環節中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環節中，教師充分調動了幼兒的已有經驗，解決了歌曲的重點理解歌詞內容，同時對幼兒進行了相應的環保教育。但是在記憶歌詞的這個環節，教師花的時間可以適當的減少。將音樂更快的進入。

　　三、學唱歌曲《愛護小樹苗》

　　1、教師示范完整唱歌曲。

　　青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。

　　2、教師與幼兒一起完整唱。

　　3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　�。�1）小姐姐看見小弟弟在搖樹，心情怎么樣？該怎樣唱？

　�。�2）小姐姐喊小弟弟來澆水的時候，心情又怎樣？

　�。�3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　4、教師與幼兒相互對唱。

　　評析：在這各環節中，教師采用了一系列教學策略讓幼兒學唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學唱。建議教師在這一環節采用請個別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進行，效果會更好。

　　三、活動后思考

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。

　　第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節奏如切分音的學習，歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。

　　第二種方法是節奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音的節奏，引導幼兒單獨進行嘗試學習。然后再利用整副節奏譜引導幼兒邊拍節奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發揮了幼兒的創造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學習。

　　第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。

　　以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

　　另外，由于這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創設游戲的環境，讓幼兒在游戲中有更多的機會表現自我，從而尊重了每個孩子的自主發展。

愛護小樹苗10

　　教案是教師的教學設計和設想。以下是“幼兒園大班講述活動教案”，希望給大家帶來幫助！

　　活動目標：

　　1、學習觀察圖片，連貫講述圖片內容。

　　2、嘗試重組圖片進行創造性講述

　　3、懂得愛護小樹苗。

　　活動準備

　　掛圖《愛護小樹苗》

　　活動過程：

　　一、引出故事

　　今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。

　　二、看圖片講述內容，理解故事。

　　1.出示圖片1

　�。�1）小朋友們看，你看到了什么？（綠草地、綠樹葉、小樹苗還有好多小朋友）

　�。�2）他們在干什么呀？（有的小朋友在背樹、有的用鏟子挖土、有的還扶著小樹苗）

　�。�3）仔細看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？（扛著小樹苗，輕輕地扶著小樹苗，彎下了腰，拿著鐵鍬挖土）

　　（4）你看出來了嗎？他們種樹的心情是怎么樣的呀？

　　教師小結：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進泥土里，他們干得可高興了。

　　2.出示圖片2

　�。�1）他們種好了小樹苗又發生了什么事情了，小朋友仔細看看？

　�。�2）你看出來了嗎？（把衣服放在小樹上，小樹被衣服壓彎了，大姐姐跑來叫：“不要不要�！� ）

　�。�3）那這時候的`小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會怎么說啊？（小樹苗的心情很難過、很傷心、很不快樂；大姐姐說：“小朋友你們不要把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會壓段的�！� ）

　　（4）教師小結：兩位小男孩玩游戲，熱得滿頭大汗，他們就把衣服、帽子掛在小樹苗上，小樹苗啊都被壓彎了呢，一位系紅領巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你們可別把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會壓壞、壓死的。

　　聽了大姐姐的話他們又是怎么做的？

　　3.出示圖片3

　　師：有個小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個正扶著小樹苗

　　（1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個籬笆，還做了塊牌子呢）

　�。�2）他們為什么要圍著小樹苗，豎著一塊牌呢？（告訴大家要愛護這棵小樹苗，不能傷害它）

　�。�3）教師小結：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯了，就在小樹苗四周做了個籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護小樹苗。

　　4.出示圖片4

　�。�1）他們保護好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們去做游戲了）

　�。�2）我們看看，這次他們是怎么做的？（他們把衣服也疊得整整齊齊的放在草地上）

　　三、教師仔細觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵個別幼兒在集體面前完整連貫地講述。

　　師：現在老師要請小朋友來講講這個故事，看看，誰來試一試，講一講？（多請幾位幼兒講述故事）

　　四、重組圖片講述

　　1、教師示范將圖片順序打亂，重新創編故事。

　　2、請幼兒嘗試改變圖片排列順序創編故事。

愛護小樹苗11

　　一天下午，小明放學了，他背著書包，抱著足球，跑到了足球場上。他正準備踢足球，但是背著書包踢足球又太累了，只好把書包掛在了一棵小樹苗上。

　　正在這時，一個小女孩路過，看見了樹枝上的書包，連忙把書包放到了地上。然后插了一個牌子，上面寫著：“愛護小樹”。

　　小明踢完足球后，看見了樹上的牌子。他羞愧地對著小樹苗說了聲：“對不起”。然后回家了。

愛護小樹苗12

　　星期一放學了，小明約好和小華一起在校園里踢球。

　　小明抱著足球，把書包放在樹枝上，然后就跑走了。一位叫小花的女孩兒，看見小樹上掛著一個沉重的書包，樹枝都被壓彎了。小花很生氣，她拿了一個長方形的.牌子，上面寫著“愛護小樹苗”幾個大字。小花拿了一把鐵鍬，在小樹苗旁邊挖了一個小坑，把牌子插在里邊兒，心想：以后就不會有人傷害小樹苗了，這可真高興！

　　小花把小明的書包放在門衛爺爺的手里，小花說：“這位同學把書包放在小樹苗上。”

　　過了一會兒，小明踢足球勝利了，他滿頭大汗地跑回來拿書包，可是書包不見了，可真奇怪呀。門衛爺爺把書包還給了小明，小明對門衛爺爺說：“真不好意思，我以后再也不傷害小樹苗了�！�

愛護小樹苗13

　　活動目標

　　1.感受歌曲優美的'旋律，萌發愛護小樹苗的情感。

　　2.理解并學唱歌曲，能唱出歌曲中焦急和迫切的情緒。

　　3.學習唱準歌曲中的切分音。

　　活動準備

　　課件準備：“小朋友和小樹苗”圖片；“節拍”圖片；《愛護小樹苗》歌曲音頻及伴奏；《愛護小樹苗》圖譜。

　　紙面教具：《小樹苗》。

　　活動過程

　　一出示圖片，激發幼兒愛護植物的心理

　　1.出示圖片，引導幼兒觀察。

　　2.引導幼兒說說如果看到有人傷害小樹苗要怎么做。

　　二出示圖片并播放音頻，幫助幼兒感知歌曲旋律

　　1.出示切分音圖譜，教師示范打節拍，幫助幼兒感知切分音。

　　2.播放歌曲音頻念白版及圖譜《愛護小樹苗》，幫助幼兒進一步感知歌曲節奏。

　　3.播放歌曲音頻清唱版，請幼兒再次感受歌曲。

　　三播放音頻、伴奏及圖譜，引導幼兒學唱

　　1.播放歌曲音頻，師幼跟隨音樂誦讀歌詞。

　　2.播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒完整學唱歌曲。

　　3.組織幼兒以不同形式跟唱歌曲，如：集體唱、分組唱等。

　　四提供教具，鼓勵幼兒組隊進行歌唱表演

　　——小朋友現在可以結伴來表演啦！我們看看誰表演得最棒！

愛護小樹苗14

　　春天到了，公園里剛種上的小樹被大風刮彎了腰。小華對小明說：“我們把它扶起來吧！”他們把小樹扶了起來，又給它綁上了木棍，還做了一個護欄和提示牌，提醒大家要愛護小樹苗。太陽曬得他們滿頭大汗，但他們還是很開心。

愛護小樹苗15

　　【設計意圖】

　　雖然3.12日植樹節剛剛過去了，但人們對植樹的熱情并沒有減，周六周日許多家長帶著孩子去郊外種樹，非�？鞓�！但其中也不乏一些不愛護樹木，隨意破壞小樹的行為發生。為了教育孩子們從小愛護樹木，保護綠色家園，建立環保意識，我特意為孩子們選擇了這節《愛護小樹苗》的音樂活動，希望在唱唱玩玩的活動過程中能夠讓孩子們養成從小愛護樹木，愿意和小樹一起長高長大的理想和愿望。

　　【活動目標】

　　1、知道3.12日是植樹節，愿意參加植樹，增強愛護樹木的情感。

　　2、喜歡演唱歌曲，能用不同的語調演唱出歌曲中焦急、迫切的心情。

　　3、理解歌曲的.內容，能唱準切分音，并嘗試給歌曲編配動作。

　　【活動準備】

　　1、掛圖兩幅

　　2、歌曲優盤一份

　　3、樹木頭飾一個

　　4、課件一份

　　【活動過程】

　　一、教師與幼兒交談，導入音樂活動。

　　師：小朋友知道3.12日是什么節？你喜歡種樹嗎？當我們看到有人破壞小樹時應該怎么做？