班主任工作反思

時間：2024-03-14 13:48:37 好文我要投稿

班主任工作反思（薦）

　　在快速變化和不斷變革的新時代，我們要在課堂教學中快速成長，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作反思，希望能夠幫助到大家。

班主任工作反思（薦）

班主任工作反思1

　　參加工作這么多年來，我一直信奉這樣一個原則：嚴師出高徒。多年來的工作業績也一直比較令人滿意，于是，我更加堅定地認為：在學生面前，臉上不能有微笑，那樣，對學生才有震懾力，管教學生才有效果。

　　直到我遇到了這樣一件事：元旦前夕，我像往常一樣上完課，剛要走出教室，坐在前排的一個小男孩突然站起來說：“老師，我想送你一個禮物，祝你元旦快樂。”聲音有種忐忑不安的感覺，我心中一熱：可能自己平時太嚴厲，學生想跟老師說句話都緊張。于是，我趕緊接過這個小男孩遞過來的禮物，一個袖珍黑皮小筆記本，說：“謝謝你送老師禮物，也祝你節日快樂。”一邊回辦公室，一邊心里想：怪不得這個小男孩上課時神情一直怪怪的，小眼睛不時地瞅我，像是有什么心事。這個學生一直讓我很費神，他很遵守紀律，只是學習有點不盡人意，我批評過他好多次，都讓我很失望，他竟然還記得送禮物給我，這讓我很感動。

　　回到辦公室，我就把小本子放在一邊。女兒放學后，我把小本子送給了她，她高興地翻看起來，突然，她大喊：媽媽，看，你的學生寫給你的話。我一震，趕緊接過來看，只見小本子的扉頁上寫著：

　　老師，我有很多的真心話要對你說，可是一直沒有機會，今天，我就借這個機會告訴你。老師，我很少見到你的笑容，在我的腦海中，我多次讓你失望。你很嚴肅，也很有責任心，你曾多次對我批評，但我知道，你是對我好，老師，你辛苦了！老師，我相信你知道我的真心話一定會笑的，老師，你就笑一個吧！老師，祝你元旦快樂！

　　讀著這個孩子的心聲，我先是意外，感動，然后是沉思，連續幾天，“老師，你就笑一個吧”一直縈繞在我的心頭，令我震撼，促我反思，由于我平時的嚴厲，學生有進步，我把笑容匿藏在心底，很少給予表揚，學生有錯誤，則疾言厲色地進行批評，尤其是自己心情不好的時候，絕不允許學生出現半點錯誤。漸漸地，課堂沉默了，我詫異，為什么學生不如以前活躍了，上課回答問題沒有林立的小手舉起，也沒了爭先恐后的搶答？直到這個小男孩積攢下足夠的勇氣向我敞開了心扉，我才幡然醒悟：我的教學缺少了笑容！孩子們在逐漸疏遠我！他們開始不太樂意接受我的教育！

　　經過幾天認真的反思，我想在今后的教學工作中，我真得應該好好糾正一下自己的教育方式了。

　　一、走進課堂之前，我要保證自己先笑一個，尤其是在自己心情不好的時候。

　　人非圣賢，怎能沒有情緒？但是，受了挫折，遇到煩心事，生活還得過，工作還得做，尤其作為一名教師，面對的是一個個活潑可愛的懵懂的生命，就不能把個人的情緒帶到工作中。老師的情緒帶給學生的，不只是一時的影響，有些是會影響他們一生的'。教師的偉大在哪里，就在于胸懷的寬廣，在于慈愛無邊。我想，以后遇到煩心事的時候，在走進課堂之前，我要走進這群學生中間，和他們開個玩笑，讓他們的歡聲笑語，驅走我內心的陰霾，使自己開心地笑一個，使自己的心情舒朗起來，別成為課堂上批評學生的導火索。

　　二、面對學生出現的錯誤，自己先笑一個。

　　在教學過程中，學生總會出現這樣那樣的錯誤，這很正常，可是，如果是自己經常強調的東西，學生出現錯誤了，我就覺得不可思議了，于是乎，每遇到這種情況，我總會大發雷霆，毫不留情地狠剋，完全沒有顧及學生的感受，忘記了一個十幾歲的孩子，不會有故意犯的錯誤。我想在今后的教學過程中，遇到學生犯錯誤了，要多進行換位思考，理解他們犯錯誤的無奈，然后，記得告誡自己先笑一個，這樣，就能放松一下自己暴怒的神經，緩和一下師生之間的緊張氣氛，有利于我能理智地想到幫助學生糾正錯誤的更好更有效的辦法。

　　有一次上課時，一個學生把traditional（傳統的，慣例的）和transportation（運送，運輸）兩個單詞搞混了，而且單詞拼寫也沒記住，我當時很惱怒，但腦海中立即浮現出那個小男孩誠懇的心聲，我心頭一熱，臉色不覺緩和了下來，于是，我不緊不慢地說：“明天我檢查你這兩個單詞，再分不清，記不住拼寫，那么，數數這兩個單詞共有幾個字母，我就敲你多少大板。”學生很會察言觀色，他們馬上明白老師給了一個玩笑似的懲罰，有的學生立即數了數，然后夸張地張開嘴巴，吐吐舌頭，“哇，二十五大板！”我忍不住好笑，然后全班同學哄堂大笑。不用說，這個學生，包括其他有同樣錯誤的學生，都牢牢地記住了這兩個單詞。

　　三、遇到學生之間鬧矛盾時，我要求學生之間先笑一個。

　　學生之間產生矛盾是常有的事，有些小摩擦他們自己就處理好了，有些矛盾需要老師的幫助才能解決。以前遇到這種情況，我總認為：一個巴掌拍不響，倆人之間鬧矛盾，沒有一個好東西，于是，對鬧矛盾的倆人都疾言厲色，現在想來，那樣實際上并不能很好地處理學生之間的矛盾。如果剛開始我先要求兩個人放松心態，把鬧矛盾的不愉快放到一邊，朝對方笑一個，哪怕很勉強，也會使對方心里暖暖的，會為自己的行為感到很不好意思，然后，再要求他們找出自己的不對之處，向對方說聲“對不起”，這樣，用溫暖的方式消除他們彼此的隔閡，不用給他們講什么大道理，也不用警告他們下次不許再犯，我相信，學生之間的矛盾會越來越少，整個班集體會越來越團結。

　　四、鼓勵學生心情不好時，獨自面對挫折和困難時，也要笑一個。

　　在日常生活中，學生也會遇到很多的煩心事，難免會心情不好。我想，我不應該再和以前一樣很少過問。我要經常鼓勵他們，面對煩惱，開心地笑一個，要輕松地對自己說，這點煩心事，沒什么。當然，我還要及時地引導他們學會調節自己的情緒，寫寫日記，或找朋友聊一聊，當然也可以向老師傾訴心聲，這樣，當學生遇到困難和挫折時，也會很自信地面帶微笑，知難而上，用積極樂觀的態度迎接學習、生活中的一次次挑戰，這種積極向上的心態甚至會伴隨他們的一生。

　　我真地很感謝這個小男孩，我會珍藏他送給我的禮物，更會銘記他送給我的那句話：老師，你笑一個吧。后來，我找到那個小男孩，對他說：“謝謝你告訴我你的心里話，老師會記住你的心里話，經常笑一個。不過，你也要記住老師的話，對自己多一點自信，也要經常笑一個，盡自己最大的努力去學習，爭取每天都能進步一點點，好嗎？”聽著我的話，我發現他的眼神先是緊張惶恐，接著是溫柔愉悅，然后是亮晶晶的濕潤。“那咱們拉拉勾吧。”說著，我伸出了手，“好的。”他也愉快地伸出了手．．．．．．

班主任工作反思2

　　從教已經近一年，上學期進行了兩次公開課，這學期一次，還參加了一次青年教師匯報課，但沒有一節真正讓自己滿意的課。前兩次沒有上萬，匯報課則是沒有充分調動起學生。回顧自己的這兩個學期的教學和備課，有許多繼續改進的地方。

　　一是備課態度不認真。備課時雖然能盡力查找相關文獻和材料補充自己不甚清楚的地方，也能補充不少學科前沿和有深度的內容，但對于教材的理解還不夠充分。有時候為了死鉆某一處知識點，深挖掘，卻忽視了教材的重點，導致教學時重難點掌握不好，教的不考，而考到的又沒有講清楚。過多沉迷于細碎的知識點的另一個致命缺點是對于整節課的把握、對于教材內容之間的聯系欠缺，導致板書設計相當凌亂，甚至邏輯不清，很容易讓學生誤解。加之不時地缺少教學詳案的準備，往往在教學中才逐步改進這節課的教學，使得每節新課的頭幾個班級上課效果不好。

　　二是對于一些教學難點、不甚清楚的知識點沒有真正做到深入挖掘，徹底理解清楚。教學中生成的一些問題，有時候可以及時處理并超找資料理解清楚，但有的就沒有。隨著一節新課草草結束，也就沒時間顧得上這些問題，繼續趕往下一課內容了。這對于新教師的教學和備課，具有相當的危險性，總是這樣草草了事、不求甚解，很容易斷送教師的專業生命。

　　三是嚴重缺乏閱讀積累。八個班的教學、一個班主任工作，以及每周四個晚自習值班工作，讓每天空閑的時間少而細碎，加上缺少動力，這兩個學期基本上沒有認真完整地閱讀完一本書。所謂的閱讀僅限于幾頁、十幾頁的論文和大部頭著作的某一章節，還都是為了備課需要，沒有系統完成的閱讀規劃。每天按部就班的上課、批閱作業、處理班級事務，時間都消磨在了這些重復的事情上，沒有內涵素養的提升。對于歷史教師而言，沒有閱讀積累，就沒有了教學中的深度和廣度，就失去了從容教學的`根基。

　　四是聽課態度越發不積極。上學期還能夠保持盡量多的聽課，這學期由于課表的安排，一直到周三下午才能聽到師父的課，而此時我這一周的第一輪新課8個班已經全部上完，因而聽課的作用和積極性大大降低。加上各種瑣事的困擾和各種調課，經常導致聽課時間被耽誤，聽課數量明顯比上學期要少。一方面對自己的教學不滿意，卻一方面內心里抵觸純板書、無材料的教學，導致自己聽課態度越來越不端正。一句話，翅膀沒硬，就不要逞能，乖乖地從基礎做起，日后才能飛得更遠。

　　五是課題研究意識和教學經驗總結意識淡薄。正因為是第一年從事教學，會遇到很多教學問題，在解決這些問題的過程中，一定會有一些值得記錄的閃光點，但現在看來自己這一年做得相當不夠。沒有對于教學的定期反思和總結；沒有將公開課或比較拿得出手的教學設計、課件歸類總結提升到更高的水準；沒有對一些弄清楚的難點總結成標準的論文；沒有了大學時問題導向、課題引領的意識……總是在忙碌中應付，應付完以后就高高掛起，造成的就是一學年下來，看似自己忙忙碌碌，但實際總結卻空空如也。沒有及時的總結不斷的反思積累，永遠不能增加教研生命的厚度，即使有再多的機會和滿腹的才華，也不可能得到認可。因此唯有不斷思考，不斷動筆，勤于總結，善于反思，才能讓自己在教研道路上走得更遠。

　　針對以上問題，我認為高一階段接下的幾個月尤為重要，我需要不斷提醒自己注意在以上幾個方面的問題，真正沉下心來，踏實認真地備好每一節課，在教學中不斷總結、提煉一些認識和總結，而不是敷衍了事。以一師一優課評比和信息化三件評比為動力，將之前稍微成熟的課件和教學設計再精細打磨，爭取在高一有一個比較成熟課件和設計作為收官之作。暑假要充分抓住時間，提前備課，耐心閱讀，增加自己的積累，為高二的教學和可能來到的優質課賽課做好準備！

班主任工作反思3

　　三尺講臺，十五年春秋，真所謂彈指一揮間。十五年當中，我感受到的有成功的喜悅，也有失敗的沮喪。無論是成功與失敗，在它們的背后都蘊含了大量無法傾訴的班級工作。今天想想，它們對我來說都是無比貴重的財富，正是這些保貴的經驗，才一步步使我從一個稚嫩的教師成長為能夠在學校獨擋現一面的骨干力量。

　　細細琢磨，當班主任真不易，當一個好班主任更是不易。衡量自己，似乎覺得自己的所思所想，所感所悟，所作所為雖不能堪稱優秀，至少對得起自己的良心，對得起那些孜孜以求的學生，也不愧人師之稱謂。談談自己的作為以示清白，無論優劣也可借鑒。

　　處于在社會轉型的教育，已經失去很多傳統教育的特點，使得教育出現分極化、多元化、產業化的現象，教育的服務意識在社會中變得越來越淡薄，而教育的功利化思想卻日趨濃厚。新聞媒體、大眾流行文化對學校的德育工作沖擊很大，學生的人生觀、價值觀在逐漸發生飛速的突變。社區和家庭教育與學校教育脫節的現象，使得“5+2=0”的說法變得更加真實。獨生子女、單親家庭等一系列社會現象，給學校教育增加很大的阻力。面對重重困難，學校教育怎么辦？我們是應該知難而進、堅持真理，還是畏縮不前、媚俗妥協，真的是很多教師內心非常困惑的問題。

　　我非圣人，當然也有常人的困惑。在反思中、在學習中、在感悟中、在失敗中、用自己點滴的做法，還給教育最真實的面目。

　　由于家庭教育和社會對當代青少年的影響，目前在學校學生的個體差異很大，思想意識行為大相徑庭，學生心理特點和價值觀發生了很大的變化，趨于媚俗、享樂主義思想成為當前流行的思想意識行為，傳統的教育思想和教育模式受到嚴重的沖擊。面對新的教育形勢，我做了冷靜的思考，在三年一屆的班級管理當中，逐漸形成了自己獨特的管理模式，也為新時期的班級管理工作尋找到了新的突破口。

　　一、一元化與多元化的管理模式并存

　　開好主題班團會，確定班級目標，營造集體凝聚力。作為一個班級必須在學校的統一領導下有自己的特定的班級目標體系。班級目標針對每一個班級成員，是班級成員（包括班主任）達成共識，并逐漸成為自己人生追求的一個目標。由于學生個體會隨著時代的變化而變化，所以每一屆學生我都會根據他們的思想行為的特點，采取“一元化”和“補償性原則”提出一個適合每個個體，并且學生主動接受的班級培養目標。我曾先后給學生提出過“淡泊明志，寧靜致遠”、“自強不息，厚德載物”等班級目標，同時并附帶一些具有共鳴的班級口號，如“我們一直在努力”、“態度決定一切”等。通過各種各樣的機會和場合（如班會、運動會），不斷強化、加深理解其內在的深刻的含義，使它們扎根于學生的思想當中，進而加強了班級的凝聚力。

　　關注每一個學生，做好學每一個學生的思想工作。在班級的工作當中，做好每個學生的思想工作是贏得班級管理成功的基石。在班級當中，對于每個個體來說，無論其學習成績的優劣與品德的高下，他們都是一個個活生生的具有思想的人。從教育學和心理學的角度上講，每個個體都希望得到關注，失去關注，他們就會以其他方式去引起別人的注意（也許是一種過激的方式）。所以在每學期的工作計劃當中，有一項是常年不變的，那就是每一學期找每一個學生做一次深度訪談。

　　我把自己的想法告訴學生，我告訴他們，如果你付出50%的努力，那么我就會給你50%的幫助；如果你付出200%的努力，我就會給你200%的幫助，主動權在你們，我說到一定會做到。如果你們在學習、生活當中遇到困難可以隨時來找我，我會義不容辭。漸漸地我感覺到學生體會到了教師的真誠與真心，情感主動與老師接近，變得愿意接受老師的管理，開始主動與教師溝通和交流。從過去的老師找學生談話變成學生找老師談話，如此之局面，實際上作為班主任，我已經掌握了班級管理的主動權。

　　二、確立階段目標，分級分類推進

　　進入高中的學習生活之后，隨著學生年齡、經歷、閱歷的增加，他們對人或事物的認識逐漸有了自己的想法與做法，所以高中三年是學生人生觀和價值觀形成最為重要時期。學習、生活、交友、愛情、家庭以及人生等諸多方面的問題都會接踵而來。作為一個班主任只有經常深入到學生當中，才能感受學生心靈的律動、思想的抽穗、知識的拔節和情感撞擊的聲音，才能提出一些行之有效的教育主題。

　　高一年級屬于起始年級組，其工作重心應該是班級建設，所以抓班風、學風建設，抓養成教育是我每一屆高一第一學期必做的'工作。從師生的了解、班委的組建、到第一次升旗、第一次班會以及第一次秋季運動會，我都會認真尋找每一個教育的契機，努力倡導積極向上、團結友愛的班級氛圍，提出“不給集體添麻煩，不給別人添麻煩，不給自己添麻煩”的自我管理原則，逐步提高集體的凝聚力和學生的習慣養成。事無巨細，用心體會，人無好壞，真誠相待。經歷了下學期的磨合與融合，學生逐漸從留戀初中生活走向對高中生活的美好憧憬當中。

　　高中生活的中的另一個難題就是學習。由于高中教材的深度和廣度比初中教材加大了很多，一個嶄新的學習模式的開始，對于學生來說總是有一個過渡期。學生在經歷一個學期的努力拼搏之后，部分學生漸漸出現對了高中學習的迷茫與困惑，不清楚為什么自己突然從初中的優秀生變成高中的“后進生”，其意志開始動搖，厭學生情緒悄然而生。此時，班主任應該及時有效地做好學習方法指導與心理輔導，幫助學生克服畏難情緒，調整學習方法，使其保持平和的心態，積極尋找學習策略。在班主任及任課教師的通力配合下，從知識、能力、心理素質三個方面幫助學生分析自身所存在的問題，對癥下藥，促使學生邁過高中學習的一道難關。

　　高考是一場知識戰，是一場能力戰，更是一場心理戰。在高考即將臨近的時候，家長、教師都在為我們的莘莘學子緊捏一把汗，而此時學生的壓力將會更大，面對高考，幫助學生做好心理準備，是高三畢業前夕的重中之重。到了高三之后,我便經常下班，與學生談論一些輕松愉快的話題，幫助他們正確認識高考，保持良好的心態，保持以苦為樂的心境。這樣一來，學生感受到有老師和父母在和他們共同來分擔高考帶來的壓力，從而緩解因緊張帶來的壓抑感。

　　三、愛字當頭，嚴在其中，堅持公平公正的原則

　　當前學生的思維非常活躍，他們認同民主不認同權威，認同原則不認同隨意，認同理解不認同臆測，認同親和不認同古板，認同求實不認同務虛。作班主任保持良好的心態，建立民主、平等的師生關系是促進班級管理的有力保障。

　　“愛是教育的基礎”。愛不是放縱，愛也不是包辦，愛是一種為了學生健康發展而做出的一切無私的奉獻。我曾多次給學生講“嚴父慈母都是愛”，只是愛的表達方式不同而已，它們所凝聚都是一種殷切的期盼。愛是無私的，是不圖回報的，如果是有雜念的那一種短暫的愛，也許它會變成恨。當你付出很多不圖所求之時，隨之而來卻是桃李滿天下，師名人頌揚的局面。

　　有了愛，嚴才有說服力，學生才能感覺到嚴的真誠，才能自覺的納入規范管理當中。學生感覺到老師是一個非常堅持原則的人，是為每個人制定的游戲規則，是大家不能隨便去更改的法則，他們會感覺的老師不是在管他們，而在愛護他們，從而也就很自愿地接受管理，使得班級管理納入正常的軌道當中。

　　在班級工作當中，最為核心的工作是德育工作，動之以情、曉之以理，示之以范、導之以行，持之以恒，是做好德育工作的五個非常重要環節。細細體會之后，我覺得德育工作的成效在很大程度上取決于我們每一位教師的道德感和德育的認知水平。所以加強學習提高自身的道德修養和對德育工作的方法與水平，努力尋找德育契機，掌握學生心理變化是做好德育工作必經之路。

班主任工作反思4

　　做了快半年的班主任，我一直在思考這樣一個問題：怎樣才能成為一名好班主任。班主任是一個班級的領頭羊。班主任工作就是一門藝術，一門很難參透的藝術，它需要你用心去揣摩，勇敢去實踐。

　　有人說：現在的班主任越來越難做，因為現在的孩子越來越復雜。而本學期我當班主任，我選擇了默默無聞的奮斗，不計名利的奉獻，無私地忘我工作，與學生共進步、同成長。

　　我對班級的管理主要體現在如何最大限度地調動學生的積極性上。為了做到這一點，我做了如下幾個方面的設計與創新：

　　一、發揮學生的表現積極性。

　　對于一些初三年級的學生來說，他們有著很強的表現欲和積極性。

　　剛開始時，我為班級的每一個方面都確定了一些管理班干部，但實行一段時間后發現效果并不像預想的那樣好。抓的點多了，管理的人多了，反而容易形成管理上的混亂。每個班干部的責任心也得不到強化。為此，我特地改變這種模式，將班級的管理確定了一個重點：紀律的管理，并選了一個品學兼優的學生，認真細致地指導他管理班級的紀律，并以班主任的身份經常性地輔助他管理班級紀律，指導管理方法，落實日常管理工作，強化紀律嚴明的價值取向。經過一段時間的強化組織，班級紀律明顯好轉，并顯得井井有條，管理有序。

　　二、運用表揚手段

　　剛接手時班級里行為問題最嚴重的是金晨這個學生。打人、不做作業、上課搗蛋、遲到，可以說各種不好的事情都能在他的歷史里面找到痕跡。促使金晨轉變的是一件教學上的小事情。當時的語文剛好上到《蝸牛》這一課，金晨這位學生又恰恰是一位很喜歡玩的學生。小動物簡直是他的朋友。對于蝸牛的知識的介紹、回答，使得其他同學都對他刮目相看，任課老師也抓住這個難得的`機會對他進行表揚和激勵，果不其然，金晨在班級里的角色也發生了很大的改變，成功地從搗蛋的、大家都很討厭的同學向有特長、受過表揚、受老師關注的同學轉變。所做的事情自然也就完全不一樣了。但他這種愛表現、珍惜自己的成就、覺得自己被看重的心理，深深地鼓舞了他，也鼓舞了我。

　　三、寢室管理

　　我所管理的九年二班的寢室的成績排名是比較差的，但有一個很不錯的地方：不會出現大的問題，每位成員都還遵守紀律，都具有服從管理等一些好的品質。并不以追求得分、排名的前列為主要目的，最大的目的是讓每一位成員都知道這是自己的寢室，打從心底愛護自己的寢室，有爭取把寢室的各項工作做好的良好愿望。有一次我就大受感動：全寢室的同學自發組織，努力做好各方面的事情，取得了男生寢室得分第一名。有了這次經歷，我管理好這個寢室更加地有信心，更加地得心應手。

班主任工作反思5

　　聽著我把自己在班級管理中的點滴娓娓道來，內心受到了極大的震撼！她就像一面鏡子，讓一向不甘落后、更不甘失敗的我汗顏不已！

　　自畢業后，我當過十六七年的班主任，從稚嫩到成熟，從沖動到沉穩，從耿直到委婉，從單一到變通，在不斷的尋求自我完善，自覺可以駕馭任何班級！然而今年，內心卻有種莫名的孤寂，孩子們的厭學讓我彷徨無計，只有暗自著急，心里一直埋怨孩子們不替家長和老師著想、各自為政，話語、行動中竟有了粗暴！現在想想雨兒所說，一切的責任只能歸于我自己！雨兒在班級中就是孩子們最信任的大姐姐，什么事都坦誠的'和她去說，無論是學習還是工作，布置什么任務孩子們都積極響應，只因她真心把學生放在第一位！以心交心，把自己放在與學生平等的地位，真心做學生的朋友！那我自己呢？

　　接手這個班級時，我知道初一初二這兩年有好多學生很散漫，初三這一年是初中的關鍵、重中之重，如果不加以整頓任其而為，明年收獲的一定是失望！我決不允許這種情況發生！在第一次周會上我直接宣布：在布置工作時，任何學生都不要和我講條件說理由，一切服從命令！有意見保留！也許這一句話就給自己和學生之間砌了一堵厚厚的墻！都說教師語言是一種藝術，確實讓人感觸很深，如果換一種說法效果會怎樣？說出去的話潑出去的水，還有挽回的余地嗎？！由此我更佩服雨兒睿智！

　　過去的這些年，老師們一直羨慕我和學生的關系：像父子，又似朋友，更如兄弟兄妹！閑暇時總湊在一起，聊學習、聊生活，幾年下來，磕磕碰碰在所難免，然而歡歌笑語是永遠的主旋律！今年和學生在一起的時間要少很多，并且學習學習再學習一直是主題歌，學生的思想動態沒有及時把握，有種不想入耳的感覺。雖然拼搏的勁頭沒變，對學生的關心沒變，但對學生的熱情卻像被掏空了似的！我知道，任何的言語辯解都是借口，是自我推卸責任，學生的厭學情緒，學生的問題產生，我負首責！

　　“親其師才能信其道”！師生感情融洽，學生才敢說、敢想、敢問，教師才能從學生言談中及時把握信息，及時調整，查漏補缺，糾正方向，讓班級在良性軌道健康發展！當然，我的強硬措施并非沒有效果，年終考試五科第一兩科第二的成績也讓自己的心理找到了平衡，不過內心的失落總是漂浮，那種我與誰伴的感覺攪得人心慌，得失總是結伴而至，叫人甚是不尷不尬！

　　一學期在匆忙中戛然而止，難得有一個長假，但心中的擔子卻愈來愈沉重，如何有效教學才能讓學生進步迅速？如何舉措才能讓學生把心安撫？如何才能讓學生積極地去面對中考？如何才能讓學生快樂健康成長？雨兒、雨兒，我真的不想讓你失望，更不想讓學生讓家長失望！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一樁樁一件件都擺在面前，我真的該好好靜一靜、想一想！

班主任工作反思6

　　(七)抓好檔案達標升級工作。我局檔案管理力爭上半年完成自治區一級檔案目標考核工作，9月底前完成局系統人事檔案二級目標考核工作;

　　班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

　　一、工作篇

　　（1）在班級管理上：

　　1、軍訓期間，多與學生交流，了解學生的興趣愛好，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍。

　　2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

　　（2）在學風建設上：

　　1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持。

　　2、與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導。

　　（3）在心理輔導上：

　　1、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防范于未然；

　　2、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；

　　3、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

　　二、成績與問題篇

　　學風建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學生能夠做到勤于學問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。

　　班級管理上：班干隊伍素質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好。

　　雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學生自主學習的氣氛還不足；學生在惜時教育上缺乏，遲到現象會時有發生，目標意識也不強等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。

　　三、反思篇

　　（1）班主任班級管理工作有待加強。

　　1、班主任批評的藝術性。

　　2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。

　　3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現的問題就是上述原因所導致；

　　4、學生心理輔導的持久性。

　　（2）班主任工作的反思

　　1、管理上的原則性。

　　2、管理過程中的民主性。

　　3、注重班主任的工作和心得交流。

　　四、方向篇

　　1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。

　　2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。

　　3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的`民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

　　學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。從教經歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。

　　板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。

　　更新觀念,以《綱要》和《規程》為指導,自覺遵守園的規章制度,服從上級領導安排,做好本職工作,加強政治學習,提高自己思想政治素質, 樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發展。

　　本學期比賽活動較多，工作、學習的任務較重，為了讓學生充分發揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養學生的各項素質，發掘其潛能，讓學生勇敢地團結在一起面對考驗，爭取好成績。經常性去檢查學生的個人衛生，及時發現問題。搞好學習園地，優秀作業，并定期更新內容，增長學生見聞，在班上開設信息欄，定期公布全班學生成績，有縱橫的比較，在班內形成你追我趕的良好學習風氣。

　　xxxx年上學期任教高三193班、195班，并擔任備課組長。和江老師、袁老師、文綜組其他老師親密合作，有計劃地進行了第二輪復習、落實書本知識的小題訓練、文綜訓練。在看試卷、分析試卷、找學生談話中促學生不斷提升，度過了充實而有緊張的半年。

　　加強班級規范管理，從進校、上課、課間休息、升旗到個人儀表都做到日常行為規范的要求。特別加強課前10分鐘學習用具準備情況的檢查，努力做到有準備地上好每一堂課。

班主任工作反思7

　　作為工作了二十多年班主任，我領略到了班主任藝術的內涵與境界,我也認識到在平時班主任工作的粗糙與不足。

　　一、工作沒有規劃，缺乏思考和創新。

　　我一直認為只要盡了力就是最好的，工作上兢兢業業，任勞任怨，雖然沒有什么大的成就，卻也很是心安理得。經過學習，我意識到自己的工作完全沒有計劃性，看似每件事都做完了，卻一直是處于被動的狀態，從來沒有思考過自己應該做些什么，為什么這樣做，有沒有更好的解決辦法。

　　二、思想陳舊，包辦現象較嚴重

　　由于我一直擔任低年級的教學工作，雖然是些小事，可我總擔心學生太小做不好，只好每天早早地到教室掃地、擺桌子、擦黑板。組織上課，放學后鎖門，再加上備課、上課，一天下來，真是疲憊不堪。而學生也漸漸習以為常，就是眼前的小事他們也不會做，確實挺讓人頭疼。現在我才真正的意識到：自己看似善意的舉動卻無意中剝奪了學生參與勞動、體驗勞動的權利，讓學生失去了鍛煉的機會，這其實是害而不是愛。“在日常活動中，教師只要做好指導者，把做的權利還給學生。”看來教師只有找到準確的職業定位，才能培養學生積極主動的勞動習慣和獨立自主的生活能力。

　　三、忽視生活細節，缺少心靈引導。

　　作為教師，我的一言一行對孩子起到非常重要的作用。而在平時我卻把大部分的'精力放在了提高教學質量上，忽視了對學生內心的關注。

　　教師不但要教會學生有效地學習，更重要的是教學生學會幸福地生活，快樂地做人。多給學生以笑臉，給學生以信任，為學生的成長創造一個寬松的心理環境。注重賞識教育，尊重學生、理解學生、激勵學生，努力發現學生每一個細小的閃光點。用智慧點燃心靈，用關愛溫暖生命，才能讓學生學會自尊自愛，充分發揮潛力，智慧地學習，快樂地生活。

　　我認為以后的班主任工作應從以下幾個方面做起。

　　一、加強業務學習，提高自身素質。

　　態度決定高度，只要不斷地學習就一定能做好班主任工作。我知道班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這些案例中，就有著很多與我的工作中相同的情況。

　　比如，后進生、班規的制定、與家長溝通等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有達到自己希望的效果。因為現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師想用簡單的說教去敷衍學生，學生是不會買帳的，更何況現在提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，塑造人格魅力，才能贏得學生的信任和尊敬。作為班主任，應該學會從失敗中總結經驗教訓，加強學習，才能更好地勝任工作。

　　二、班級管理要講究藝術性。

　　班主任要學會巧妙的使用表揚和批評。對學生要多表揚少批評，要學會藝術的批評，才能使學生更快的成長進步。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。成功的經驗中無不滲透著老師的愛，今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情。

班主任工作反思8

　　二年級的學生有了一點點的個性。為了避免同學們產生一些負面心理：如嫉妒。這時正好進入下一個環節：好朋友團結起來力量大。通過幾節課的學習，讓同學們了解大家合作力量大，人生活在這個世上少不了你的周圍好朋友的支持。讓他們拉起手來，一起來做好朋友，大家共同進步。

　　在學期結束時，同學們自選出全班之最的名單都和開學不一樣，有的同學都是新上來的。最有意思的是有的同學開始對班里的班干部開始盯著了。他們說誰表現好誰就能當班長。可見，他們的自信有了很大的提高。同時也能對自己有個新的認識。

　　通過一個學期的學習，我也發現了自己的不足。在學習中，要盡量避免單一灌輸這些知識，發展學生自主學習的愿望和能力，增強他們的實踐能力和對社會的適應能力。讓同學們在知識與技能、過程和方法、情感態度和價值觀等方面得到全面提高。

　　學習生活方式的多樣性，同學們自己也有自己的'個性。在不影響大局面的同時，也要讓他的個性得以發展，別千篇一律。在大膽鼓勵學生進行研究、討論、考察。同時，還要注意各類課程之間的內在聯系，發揮地方課程的全體育人功能。要構建以實踐活動、個人探究為主的實施形式。

班主任工作反思9

　　學習了“知行中國—中小學班主任培訓”,作為班主任工作曾經讓我感覺很挫敗，感覺自己的無助與無能。同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，以后班主任必須要做到以下幾點：

　　一、在班級管理上：

　　一個和諧上進的班級建立，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶”。，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。因此在班干部的培養上，我主要采取以下措施：

　　1、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。

　　2、從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的.先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

　　二、在學風建設上：

　　一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：

　　1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；

　　2、與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導，

　　3、發動學生成立各科學習興趣小組，實行互助式的學習。

　　三、在心理輔導上：

　　一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。在面對一個全新的學習、生活環境，容易產生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也回產生憂郁、甚至自卑，所以根據學生成長的過程，在心理輔導上主要從以下方面著手：

　　1、深入學生家里，多與家長交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。在三個月內，全面掌握學生的性格特點和個性，并爭取與他們每一位學生都談過心；

　　2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防范于未然；

　　3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；

　　4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

　　正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。

　　四、班主任班級管理工作有待加強：

　　作為一個新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏經驗，在實際的管理過程中出現了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進一步完善：

　　1、班主任批評的藝術性。

　　2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。

　　3、班級管理精致化水平有待加強。對上學、放學管理上出現的問題就是上述原因所導致；

　　4、學生心理輔導的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學生都談過心或者建立學生心理檔案，做好個案的詳細記錄等等，這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。

　　五、班主任工作的反思：

　　1、管理上的原則性

　　2、管理過程中的民主性

　　3、注重班主任的工作和心得交流。因此班主任隊伍要從實現管理的優化，通過班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找問題的最好的解決方法和途徑。

　　六、提高業務水平和班級管理完善自我的方向：

　　1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。

　　3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

　　作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。在過去班主任工作中，由于管理水平缺乏，經驗生疏，在具體處理學生問題有些不恰當，因此在今后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。

班主任工作反思10

　　本學期我擔任805班的班主任，開學一個月來的班主任工作，讓我深深體會到班主任這個活確實不好干，特別是擔任住宿班的班主任，大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。不僅要關心孩子的一日三餐吃喝拉撒，又要關心每位學生的學習，確實是很不容易的。

　　我最大的感受就是操心多壓力大。寄宿的學生，家長很多都是沒時間管孩子，所以學生的學習習慣差是最令老師頭疼的；另外，出于這個年齡的孩子大多處于叛逆期，又有些家長因為家庭條件特殊，個別學生特別任性，跟他們很難溝通。所以，面對他們，說心里話，有些不知所措.時間一長，在與學生和家長的不斷接觸中，我感到只要班主任老師盡職盡責，多與學生多與家長溝通，這些困難是能夠解決的。于是，我調整自己的心態，盡快適應了學校的工作，有些學生也有了進步。

　　一、關注細節，從點滴小事抓起，培養學生的良好習慣

　　良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學，學生的思想處于游離、散漫的狀態，班主任就要從關注細節，抓點滴小事，培養學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。比如：上課前，提醒學生做好課前準備，在我的語文課堂上，我還注意訓練學生坐的姿勢，另外，課具擺放要有條理，教育學發言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要響亮、清楚；學生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。我不但在自己的語文課堂上有意訓練和培養學生良好的習慣，還利用早讀、隊活動領著學生學習學校規章制度，提醒學生養成良好習慣，并且在課下注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的`好習慣。

　　二、塑造自身形象，贏得學生信賴。

　　孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學生。我努力做到：

　　（1）好學上進，不辜負學生。

　　教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加自學考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上我的課，喜歡學習。

　　（2）尊重學生。

班主任工作反思11

　　著名教育家陶行之先生曾對教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”教育是一種愛的藝術!這種愛雖然不同于父母、家人、朋友的愛，但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點：無私。只有這種無私的愛，才能使我們的教育產生無窮的智慧和力量，同時，也能使我們的生命變得更加充實。把這種愛扎根在人格的土壤里，默默地奉獻著自己，也漸漸地壯大著自己。作為班主任，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何使這一顆顆心靈健康成長?只有采取不同的教法才能在實踐中獲得成功。

　　一、案例背景：

　　以前教過一個學生，名叫xxxx，這個孩子脾氣暴躁，經常與同學打架斗毆，做作業時動作很慢，思想很不集中，回家作業經常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實!我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。

　　二、事情的經過：

　　有一次在課堂上，見不愛學習的xxxx很難得地高高舉起了小手，我立刻請他作答，當時他可能是有些緊張，在回答時結結巴巴的，結果班上另一個同學田佳巖當場笑出聲來。我還沒來得及作出反應，只聽xxxx氣勢洶洶地沖田佳巖吼道：“笑什么笑!”田佳巖頓時止住了笑，可xxxx并未就此罷休，他立刻“氣炸了”，把手中的課本往地上一摔，徑直走向教室門口，甩門而出。見此情景，全班同學都愣住了。當時我迅速做出判斷，首先要保證學生們正常上課，其次為了確保xxxx的安全，要立刻把xxxx找回來。于是我立即追出門外，叫住xxxx并告訴他現在是上課時間，如果因為他的緣故而耽誤了其他同學的學習，會使本就不融洽的同學關系更增加一層隔膜。也許是擔心成為全班同學的“公敵”，xxxx默默地跟著我回到了教室。在接下來的教學過程中我發現xxxx雖然人在課堂，卻始終沒有冷靜下來，一會兒踢桌子，一會兒撕練習本。為了保證其他學生的正常學習，我引導其他學生繼續集中精神上課，對xxxx采取了冷處理的方式。

　　下課了，我發現xxxx仍然沒有“消氣”，因此先把田佳巖找來，對他進行了批評教育，田佳巖也表示已認識到自己的錯誤并愿意向xxxx道歉。又過了幾節課，當我發現xxxx已逐漸冷靜下來后，便將他找來談話。他一進辦公室便低著個頭看地板，像是在找什么東西似的——我知道他已經做好被批評的準備，而且打算一如既往地“虛心接受，屢教不改”。于是我決定換一種方式：我拉住xxxx的雙手，告訴他老師遇到類似的情況是會和他一樣不高興、很生氣，對xxxx剛才的生氣表示理解。聽到我這樣說，xxxx的眼神“亮”了起來，他抬起頭注視我，一臉委屈地向我吐著苦水：“田佳巖太氣人了呀??????”這時我知道，我已經取得xxxx對我的一份信任，拉近我們的距離。于是，我認真地做起了“傾聽者”，耐心地聽xxxx把話說完，并時不時地點頭表示贊同。接著，我以“知心人”的身份與xxxx一同分析課堂上的做法，讓xxxx知道他生氣時的甩門而出、踢課桌、撕本子等行為對自己、對教學用品都沒有好處，這樣的生氣并不“合算”，同時告訴他“合算”的、我喜歡的做法是：讓老師批評田佳巖，自己可以生氣但不做傷害自己身體、破壞教學用品的行為。見xxxx聽得很認真，并認同我的分析，我再以老師的身份告訴他對于他發脾氣的做法我不喜歡，學校的校規也不允許，同時告訴xxxx我相信今后如果再遇到類似的情況xxxx一定會采取“合算”的.我喜歡的方式來處理問題，xxxx真誠地點著頭，以向我保證著。然后，回歸事件本身，在談話中鼓勵xxxx寬容、大度，原諒田佳巖的錯誤，并適時讓田佳巖當面道歉，使xxxx的寬容落實在行動上。在化解了xxxx與田佳巖的矛盾后，我在班中進行了教育，表揚xxxx的舉手發言、熱愛學習以及寬容大度、虛心改正，也表揚田佳巖的知錯就改、真誠道歉，使全班同學都受到教育的同時見證“后進生”xxxx的進步、期待他的下一個進步。

　　三、個案分析

　　家庭教育方式的不當、自身的性格特點、學校教育不夠完善等原因，使xxxx成為了“后進生”。有鑒于此，我認為可以從對xxxx本人的引導、加強學校與家庭的配合、對全班學生的引導三方面著手，對其進行引導，加以幫助。同時，對于“后進生”的轉變需要老師花更多的心思尋找出路，找準方法。

　　在本事件中，我冷靜思考，迅速反應，在保證課堂教學的前提下，以冷處理的方式給予xxxx冷靜下來的時間，然后另尋時機與他進行談心交流。對于此事，盡管我很生氣，并知道該事件對班級學生有著很大的負面影響，但為了更好地使xxxx轉變問題行為，我安奈自身情緒，以溫和的口吻、親切的話語、換位思考的方式換取xxxx對我的信任、排除xxxx對老師的對立情緒。同時，給予充分的時間、付出真心的情感，在談話中讓xxxx認識自身行為的不正確、了解正確的做法，并調動xxxx的情緒來原諒田佳巖、并保證下不為例。之后，我再對班級學生進行引導，一方面讓學生對xxxx與田佳巖各自錯誤行為引以為戒，一方面見證兩位同學的用于認錯與知錯就改。放學后，我也及時與xxxx家長聯系，由于家庭教育對xxxx的問題行為也起到了極其重要的作用，因此，放學后，我與xxxx的家長反饋了事情的經過，在反饋的過程中，我放下老師的身份，不以“告狀”的口吻而以朋友的角度表示自己對xxxx的擔憂，消除家長對我的警戒心理。在博取家長對我處理該事件的方法的認同后，我努力爭取xxxx的家長也就此事對xxxx稍加教育，博取家長對我工作的支持，爭取家校教育的配合，促使xxxx的轉變。使對xxxx的教育與轉變更有成效。

　　四、案例解析

　　1、培養信心是基礎

　　在教育過程中，我們教師應該相信后進生同樣具有良好的本質，并相信通過自己的愛心與堅持，“后進生”終究能夠得到轉變。有了“信心”才能以積極的態度面對“后進生”，并努力尋求恰當的方式教育學生，幫助其漸漸轉變。在引導教育“后進生”的過程中，教師一定會遇到“碰壁”的情況，但我們不能失去信心，不要放棄轉變“后進生”的信念，事實已經證實：信心是基礎，信心不會枉費。在教育xxxx過程中我是通過尋找孩子閃光點做文章，但是這個小家伙每天竟一個閃光點也找不到，無奈，我只好說謊。一天早自習，我當著全班學生的面對這個孩子說：“老師昨天聽你媽媽說，你吃蘋果時還能想著給媽媽，真是孝順的孩子，老師就喜歡孝順的孩子，更相信孝順的孩子會是遵守紀律的孩子。”在他臉上我看到一絲笑容，我一看有門，在數學課后，我又悄悄地對表現和平時沒多大變化的他說：“老師看到你這節課，比以前聽課認真了許多，要是你以后課上能回答對一個問題老師就給你發顆五角星，加油啊孩子。”他畢竟是孩子，一夸就高興了，連續兩次善意的謊言，他有了一點改變，于是我就經常夸他，經常以朋友的口氣和他談心，還降低標準地為他發星，孩子漸漸地開始學本分了，后來還主動要求晚上留下來讓我考他詞，他說他想得個大獎狀回家，我則不失時機地向他提出更高要求，讓他幫助別人，為班級做一些力所能及的事……幾句善意的謊言竟起到了意想不到的結果，增強了他的自信心，讓他的學習興趣有了明顯的提高。

　　2、師生關愛是秘訣

　　在班級教育中“后進生”其實是“弱勢群體”，他們需要教師更多的關愛。關心他們，多交流思想，做他們的知心好友;寬容地面對每一次“問題行為”的反復，用真心感化學生的心靈。當“后進生”出現“問題行為”的時候，多采用換位思考、“心靈感應”，給予一份理解、一份同情。我們都知道教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產生熱愛之情。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于xxxx這樣的后進生，我放下架子親近他，對他敞開心扉，并以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用真情去感化他，用道理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。對待xxxx，我沒有直接批評他，而是與他從交朋友做起，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友;讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活;讓他在學習、生活中體會到更多的快樂，從而達到良性循環的效果!同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間無話不說。同學是學生的益友。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

　　3、耐心與家長是關鍵

　　在對“后進生”的教育中，我們要堅定信念，給予充分的時間和精力。無論是對“后進生”，還是對班級學生、對家長，耐心，能換來學生對我們的信任，耐心，能把事件妥善地解決，耐心，能讓每一次的教育作用發揮到最大化。我還經常與家長聯系，相互交流在家里、學校的表現。我和家長達成共識，齊抓共管，現在孩子作業慢慢的開始寫了，課堂上我不時的就到他的身邊，經常提問他，及時了解他的學習狀況，和他談心，然后和家長互相交換近階段的學習狀況，表揚已經有的進步，共同交換需繼續督促的事項，開學差不多兩個月了，在學校和家庭的共同教育下，孩子學習的興趣明顯有了提高，在學習習慣上也比以前好了很多。相信他會有更大進步的!

　　我想，轉變“后進生”并非一朝一夕就能實現的目標。魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師的愛心是成功教育的原動力，對學生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。對“后進生”更要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得問題學生的愛戴和信賴，會使他們的潛能發揮出來。在這漫長的教育之路上，我們始終能滿懷信心、愛心、耐心，抓住每個教育契機，認真、努力、妥善地把握它，“后進生”的一定不只是夢想!

班主任工作反思12

　　為弘揚敬老愛老的傳統美德，關切照顧好老干部的生活，讓老干部們感想感染到黨組織的關切和溫暖，在重陽節到來之際，漢源縣開展“三大”重陽運動。

　　一是走訪慰問暖人心。縣委副書記何曉東，縣委常委、組織部部長曾琦帶隊，開展走訪慰問老干部運動，每到一處，都與老干部親切攀談，介紹漢源縣委各項工作開展環境、取得的'成效，詳細扣問他們的身體、生活狀況，給老干部們奉上節日祝福，并感謝老干部們耐久以來對漢源經濟社會扶植所作出的供獻，衷心期盼老干部繼承施展余熱，一如既往地關注、支持，繼承為漢源成長獻計獻策。

　　二是組織參看振人心。組織40余名老干部參看了九襄百里花果長廊、蜀相廳、牌坊新街，民宿酒店、中醫院的醫養中心等地，參看運動不僅讓老干部切實感想感染到家鄉的宏大變更，也愉悅了身心，拓展了視野，交流了經驗，促進了情感。老干部們一致表示，將不忘初心，繼承前行，施展余熱，盡其所能地支持縣委當局工作。

　　三是敬老運動聚人心。縣老干部局、縣總工會、縣文明辦、富林鎮濱湖社區聯合舉辦了“我們的節日·重陽節”，通過文藝匯演、愛心奉獻、養老知識問答等富厚多彩的運動，為老年朋友奉上了節日的祝福，讓老同志度過了開心的節日，500余名老年朋友、退伍老武士、婦女、居民代表參加運動。

班主任工作反思13

　　班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，他應該是一個不斷進取的過程。通過此次班主任培訓，我受益匪淺，每次在聆聽名師的經驗傳授時，我不時在告誡自己：“教育要更新、方法要創新、學生要全新。”我把在培訓中所學的先進管理理念用來指導自己的班級管理實踐，收益甚多，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的.理解,對班級管理有了更新穎的策略規劃。

　　在這次培訓中，使我接觸到了許多新的理念、新的思想、新的構思，使我明白了教育是“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛，努力使他們成有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的好學生。

　　我總結出了作為班主任應該做好以下幾方面的工作：

　　1.提高班主任的能力素質。主要包括培養班風的能力和自我情緒的控制能力。培養良好的班風是班主任工作的中心環節。班主任要把建立一個團結，積極向上的班委會當作首要任務。使其成為全班同學信得過、有威信、有組織能力的堅強核心。這個堅強核心的產生，有一個艱苦、細致的思想政治工作過程。班主任在教育時，隨時隨地都會遇到復雜的意想不到的情況和棘手的問題。在不清楚或不完全清楚整個事態發展的全過程之前。要冷靜，不受個人情緒的支配，客觀地分析情況，實事求是地解決問題，避免輕率表態而導致不良后果。

　　2.讓家長認同我們的教育方法。如果家長認同班主任的教育方法，就會幫助宣揚我們的教育方法，幫助我們在學生心目中樹立良好的形象。有了家長的配合，我們的許多工作也會更好的進行，有事半功倍的效果。

　　3. 提高班主任的基本修養。班主任為了提高自己的道德、能力、知識和心理等方面的素質，就必須加強自己的修養。班主任的修養包括政治修養、學生觀修養、品格修養、治學態度修養、教育方法修養等。

　　總之，要做好班主任工作必須要不斷學習不斷總結。

班主任工作反思14

　　在本學期里，可以說：我對我的36個學生，傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

　　一、創建和諧、積極向上的班風

　　一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。我經常號召班級同學撿拾地面上、操場上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

　　二、培養學生良好的行為習慣

　　我一直認為，小學時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得像模像樣，別的老師都很羨慕。

　　要提高教學質量，必須先在班級管理上狠下功夫，整頓班風班紀。因教學質量的提高與每一個學生息息相關，學生又是學習的主體，只有學生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀律，只有培養學生養成了良好的行為習慣和學習習慣,形成了良好的.班級學習氛圍，才會有高的教學效率。我經常提醒學生：老師安排的作業你獨立完成了嗎?上課時你有認真聽課嗎?上課時你有講話、睡覺、影響同學嗎?樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎?遇見師長,你主動問好了嗎?課間操整隊時你做到快、靜、齊了嗎?你的時間充分利用了嗎?讓我們認真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進校門嗎?莊嚴的升旗儀式上你在竊竊私語嗎?上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎?……并用莎士比亞曾說過的：“在時間的鐘上，只有兩個字——現在!”你做到了嗎?

　　通過一年多的嚴格訓練，我班學生的德智體美勞均全面發展。我們班的學生學習成績進步明顯。班風優良，每個學期都被評為優秀班級。在學校趣味運動會上，取得了團體第三名，在讀書節中，榮獲了“書香班級”的稱號。學生參加學校的繪畫、藝術節、手抄報等各項競賽，均有突出表現。

　　三、找準關鍵點——在抓差上狠下功夫

　　教學質量的提高決不能忽略對差生的培養。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養。一、勤，二、愛,三、耐心。我相信：勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內向外向之別，沒有先進后進之分。”師愛是永恒的，也是無限的。這是我的堅定信念。我相信只要功夫深，那些差生也可以轉化為優生。為此我費了不少心血，下了很大的功夫。我接這個班以來，發現這個班的部分差生字跡潦草，不寫家庭作業，課堂作業拖拉，上課時搞小動作，不舉手回答問題，對學習沒有興趣，不守紀律，在老師的眼中就是“差生”，他們的共同特點主要表現在兩個方面：一是缺乏意志品質;二是容易產生逆反心理，找不準自己的位置，接受能力弱，從而導致厭學，甚至棄學，因而成績落后。于是我就從以下幾方面著手：

　　1、與學困生談心交心，實施情感教育。

　　接觸這個班的學生不久后我就發現了幾個學習很差的學生，原來班上的優生對我說這些差生是如何的差勁兒,討厭他們，不愿跟他們玩。我于是定了一些規矩，想方設法不允許班上任何一個學生歧視他們，也主動找差生談心，了解其思想狀況，了解差的根源，對癥下藥，有的放矢。與他們建立友好關系，讓他們主動地、心甘情愿地把心里話說出來。我把他們當作自己的孩子來看待。對他們關心愛護，曉之以理、動之以情，為他們排憂解難，讓他們喜歡我。接著鼓勵他們樹立信心，明確奮斗目標，培養他們的自制力，幫助他們走出低谷，在學習上不對他們提出不可能做到的要求，密切關注他們的進步，在及時表揚他們的同時，又告誡他們不能自滿。

　　2、對學困生不拋棄,不放棄。

　　為了使他們樹立信心提高學習成績，我在班上成立幫帶小組。每個差生有一位同學負責幫帶。把優生安排與差生同排坐，上課時，優生隨時監督他們是否認真聽講，發現他們開小差，搞小動作時，及時提醒;寫作業時，督促他們抓緊時間做，不會做的給他們講解;每天給他們檢查家庭作業和家庭作業是否抄好,有的抄作業的速度太慢,優生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業。優生每天向我及時報告差生完成作業的情況。我還經常讓優生把優秀的作業作品在全班展示。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學習興趣，更重要的是通過此舉來感染后進生，讓后進生有榜樣可學。從而使后進生在優生的帶領下幫助下通過努力學習，不斷增強自信，不斷提高學習成績。

　　3、注重與家長隨時電話聯系

　　我還注重與家長隨時電話聯系，還要求家長兩個星期必須到學校一次，這樣便于我了解孩子在家的表現，我也及時反饋孩子在校的情況，做到家校密切配合，監管到位，教育好孩子。

　　總之，我對學困生做到了不拋棄，不放棄。善待他們、厚愛他們，耐心地教育他們,真正做到以情動人。做到接受他們，理解他們，信任他們，鼓勵他們。責無旁貸地給每個學困生鼓勵，激發他們的學習興趣,變厭學為樂學，讓他們都能在“我努力,我進步”的美好愿望的激勵下。逐步實現向“自我學習、自我管理”的轉變。做到全班學生共同學習，共同成長。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

班主任工作反思15

　　班主任工作過去一個月了，這一個月應該來說還算比較順利.應該說是在忙碌而緊張的氣氛下度過了我的一個月班主任生活.今天利用國慶假期整理下過去的這一個月的得失之舉.

　　為了問題說明的方面，還是以一些重要事件為例逐一總結.

　　一、始學教育，在開學的兩天時間內，給學生進行了有關班級精神、自信、團結、潛力、學法等方面的教育。總體感覺自身的積累還很是欠缺，講解過于以來素材，不能自由發揮，信手拈來。同時對于一些道理的闡述，感覺比較空乏，不夠生動，因為平時積累的典型案例太少，或者說自己不夠敏感，也沒有有意識去收集、整理、加工、內化一些典型素材。我覺得班主任平常在閱讀報刊、雜志、書籍的時候要做個有心人，把一些有利于德育工作的典型素材要即使收錄起來，說不清楚什么時候就可以派上用場。

　　啟示：建立個人德育素材庫。可以記錄，可以復印，可以是光盤，可以照片，可以是書籍文章摘錄等。

　　二、座位編排，座位的安排是一門學問，從開學到現在，看過來，有主動提出座位問題的同學有兩位。其中一位因為同桌，另一位因為位置太靠后。我想位置不管怎么編排，總是對于個別同學不能滿意，這個時候就需要班主任老師有一個正確引導。后來我在咨詢一位班主任時，感覺自己的工作還是少了一個環節，那就是在編排座位的時候，應該先對同學交代清楚;我們是一個48人組成的集體，老師在安排位置也是盡量考慮到同學的身高，視力等諸方面客觀情況。但不管位置怎么編排，總不可能照顧到每位一同學的要求，或者或符合每一位同學的心愿。我想這個時候就需要大家有一種大局意識。我想不管我們被編排什么位置，大家都應該有個正確的認識。首先教室的大小和黑板的距離決定大家在任何一個位置都是可以清楚地看到黑板的;第二不管與誰做同桌，我想我們都要珍惜這分同桌的緣分，想想大家為了一個共同的信念要近距離一起奮斗一年，這也是一分值得珍藏的經歷，在若干年后，當你再次聽到《同桌的你》這首歌，同桌之間彼此都想到對方，回憶自己曾經為了理想一起奮斗、生活的畫面，那是一件多么令人感動的事情。我想對所有同桌說，我們都要立志做優秀的同桌，做一起并肩作戰的戰友。做生活中互幫互助的摯友。在學習上相互鼓勵，共同進步。

　　啟示：座位編排要考慮，行為規范有互補;在學習成績上要盡量相當;克制力強弱相互搭配。評選學習優秀同桌，自習紀律模范同桌。

　　三、晚自習紀律管理，晚自習紀律開學一段時間有講話現象，后來采用固定同學坐前面，采取“講話接力本”方式管理，感覺自習紀律有了明顯好轉。但是在自習開始和自習結束的時候還是有講話的現象。我想光這樣靠外力因素來進行自習紀律管理總有種治標不治本的感覺。怎樣讓學生在每一個晚自習有事情可做，有自己的安排、計劃而且能沉侵在自己的一個探究世界。這是我要考慮的一個重要問題。接下來我想做好幾件事情：(1)接續“講話接力本”，對與首個觸犯的同學一定要按章辦事情，讓同學必須意識到自習講話這根高壓線是不能輕易碰的。而且要值日同學、干部同學、暗查同學對平時一些愛講話的同學要及時向老師匯報，班主任這里要及時了解情況，而且要及時找自習講話同學談話。(2)班會課上要專題介紹：“如何安排自己的晚自習，列舉一些在學業上取得成功的同學字經驗;同時對于身邊一些晚自習表現優秀的.同學要大力表揚，樹立典型。(3)自習紀律要納入各組長的職責范圍。組長對出現的講話現象要及時制止。

　　四、寢室紀律管理，最近一段時間，對于寢室紀律似乎很不能讓人滿意，女生寢室、男生寢室都有扣分現象，對于紀律扣分現象我想這個處罰力度要加大。紀律扣分要連帶扣分，整個寢室每人三倍扣分，并且責任人要寫出不少于800字的說明書。如果同一責任人出現第二次紀律扣分寫出不少于1500字說明書。第三次請家長協助教育，考慮通校一個星期。

　　五、晨跑管理，我覺得，時間扣在6點18分，幾乎所有同學都能準時達到。請假要記錄，體育委員要把每天請假的同學記錄下來，不能參加的女生每月只有一次，超過一次，等別人跑完，要走一圈，這項制度要完善下去，堅持到底。效果應該是不錯的。

　　六、對于后進生的轉化，要建立詳細的跟蹤。對于班級良好班風、學風的形成需要一個大的良好氛圍。首先，班主任要勤于觀察，把一些平時爭分奪秒、表現良好的同學要及時記錄下來，在班會上給予大力表揚，宣傳。(以后在晚自習前30分鐘，早上提前10分鐘多去班級看看)將這么一個優秀的群體范圍逐漸擴大。同時對后進生的要建立個人檔案，要勤跟蹤，多反饋，發現優點，及時表揚，幫助他們恢復學好的自信，并忙扶他們獲得成功的快樂，我想任何一個人都不會拒絕成功，當他們經過努力并嘗到成功的甜頭之后，會慢慢將積極行為變成一種習慣。

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