象棋故事實用[15篇]

象棋故事1

　　我上小學一年級時，爸爸決定給我買電腦，聽爺爺說，是為了讓我上網玩游戲。我不相信，纏著媽媽好幾天才知道真相——原來，是因為我經常在放學后去公園看退休老爺爺們下象棋，還硬逼著患高血壓同時并不擅長棋道的爺爺下象棋，爸爸才決定買臺電腦讓我在網上下棋，我好開心。

　　但是，家里有了電腦我照舊去公園，有時候吃晚飯都找不到人，媽媽去公園一找，準在！當時沒少挨奶奶的罵，直到我拿著學校得獎的獎狀爺爺奶奶才相信我的實力。

　　自從我學習下棋以后，我就經常與爺爺下棋。記得有一次，我與爺爺對弈。開局，我略占優勢，贏了一個馬，略有些洋洋得意。不料這竟是爺爺設下的陷阱，被爺爺倒打一耙，損兵折將。后來，我連連敗退最終被爺爺打敗。雖然爺爺患高血壓同并不擅長棋道，但我還是因為一時大意敗了。從下棋中我總結出了許多做人的道理。從此便與棋成了形影不離的'好玩伴。

　　因為下棋，得到了良好的思維鍛煉，老師經常表揚我說話有條理、做事愛思考、碰到學習上的難題能自己解決了。媽媽說，從孩子學下棋這件事，我覺得，只要孩子喜歡，什么東西都可以嘗試著學習一下，當然，前提是不影響功課的學習。

象棋故事2

　　愛好運動是個好習慣，我也有很多愛好的運動，比如打乒乓、羽毛球、溜旱冰……國際象棋是我其中的一項愛好。最初知道國際象棋是在幼兒園，國際象棋起源于印度，因為感興趣，所以在幼兒園大班開始，我參加了國際象棋培訓。經過培訓，我學到了許多有關國際象棋的知識。于是下棋的水平有了很大的提高，對國際象棋的興趣也越來越濃厚了。

　　由于參加了其他培訓的原因，在三年級時我曾忍痛割愛放棄了培訓國際象棋，可我還是沒有放棄我的愛好——國際象棋。還經常利用課余時間練習，偶爾和同學來個對殺，感覺也不錯。

　　記得在去年有一次的體育課，因為老天下雪，我們班在教室里上國際象棋課。我趁機擺起了龍門陣，在全班大殺四方，沒人是我對手，體育老師過來了想殺殺我的威風，可想不到在火線上拼了好久，仍也成我的.手下敗將，嘿，我當時只顧高興，甚至忘了老師的面子呢！不過大度的老師卻反而因為成為我的手下敗將，而成了我的伯樂，他想選拔我參加市里的比賽。經過一段時間的苦練，我先隨吳老師參加了鎮里而的選拔比賽。在比賽前，吳老師對我說：“一韜，加油！你要記住，三盤有兩勝你就贏了。”我暗暗地下了決心，這次的比賽我一定要贏。我在比賽時有點緊張，手心都直冒冷汗呢。想起吳老師的話，我緊張的心慢慢地定了下來，靜下心來下好我的每步棋。終于，局勢慢慢明朗了……“GAME OVER”我我很幸運，得了第一名。后來自然去參加了市里的比賽，雖說沒有取得好的名次，但我盡力了。

　　啊，做人做事就象下棋，我們要想在某一方面取得成功就應該有明確的目標，并進行不懈的追求和努力，才能成功。這就是國際象棋——我的一項愛好，我和他的故事。

象棋故事3

　　我從小就愛下中國象棋，棋每天都陪伴著我的學習與生活。在一年級時我就參加了學校組織的三棋培訓，每次上課我都很開心，一有空就和小伙伴下棋交流，遇到不懂之處就請教老師。我的棋藝進步得很快。

　　就拿上次的'比賽來說吧。那天我的心怦怦地直跳，十分緊張。第一局，我跟同年級的同學比，我的心終于平靜下來了，就胸有成竹地贏了首局。正在我高興得手舞足蹈時，我的下一個對手方亮出現在我眼前，我是不可能會贏過他的呀！我不敢疏忽任何一招棋，但我還是敗在他的手上了。我不灰心，要在以后的比賽上贏了他。

　　還有一次，我和老師下棋，我想盡所有的招數要把老師打敗，但每次都有被老師看透。我不僅沒有攻擊到老師，還被老師攻得無法防守。通過跟老師的多次較量，我的棋藝不斷地提高。

　　空余時間，我經常找人與我下棋比拼。如果沒人陪我對練，我就自己自已看棋書，進行鉆研。有時我越看越有趣，不知不覺擺起棋盤來，我好象是走進了棋的世界，周圍都充滿了無窮的奧妙。我愛中國象棋，它帶給我許多的樂趣。

象棋故事4

　　第一節 楚漢相爭

　　秦朝末年，當時國家大亂，人民生活困苦，群雄們為了解救人民，都以推翻秦朝、統一天下為目標。在眾多群雄之中，有兩位實力強大的領導者，一位是漢王劉邦，另外一位則是西楚霸王項羽，劉邦與項羽歷經七年的對戰過程，這就是有名的楚漢相爭。

　　劉邦手下有一位大將軍叫做韓信，有一次劉邦派韓信攻打趙國，韓信為了讓士兵們頭腦更聰明，所以發明了象棋 。韓信認為下象棋可以抒解壓力、訓練沙盤推演的功夫，于是鼓動士兵們多下象棋，士兵們通過象棋獲得許多樂趣，暫時忘記了作戰的辛苦。

　　在楚漢相爭的時代，流傳許多關于現在象棋規則由來的典故，以下我們一一介紹。

　　首先是紅黑的由來。因為劉邦自稱赤帝之子，赤就是紅色，所以劉邦用紅色的軍旗作為代表。項羽年輕時，看到秦始皇出巡，車隊上插著一面一面的黑色旗子，就像一條黑色的大龍走過，讓項羽非常羨慕，從此愛上黑色。后來項羽騎馬打仗，都騎著自己心愛的黑色烏騅，說明了項羽的軍旗是用黑色作代表。

　　第二是紅先的'由來。有一次，劉邦和項羽兩個人作了一個約定，目標是一個叫做關中的地名，他們比賽看誰的軍隊能夠先進入關中，誰就獲勝。項羽仗著擁有四十萬大軍，采用直線進攻追打秦軍，劉邦則是采取迂回的方式，招攬秦軍獲得民心。結果劉邦先一步進入關中，這也是現行象棋紅先的典故。

　　第三是楚河漢界的由來。楚漢相爭開始的時候，項羽的實力比較強大，劉邦為了扭轉被動局勢，任用張良、蕭何等人才。到了公元前203年，劉邦實力大增，項羽只好向劉邦求和，兩個人達成以“鴻溝”為分界，劉邦掌管鴻溝西邊，項羽占有鴻溝東邊。這就好像現在的象棋，棋盤中間畫有一道楚河漢界，用來區分紅黑兩國一樣。

　　最后是王不見王的由來。楚漢相爭最激烈的一戰發生在鴻溝附近的廣武山，當時楚漢兩軍隔著廣武山對峙，代表漢軍的劉邦站在山上對著項羽大罵，結果項羽生氣地拿起弓箭，瞄準劉邦射了出去，這一箭還差點讓劉邦丟了性命。現在象棋有一條將帥王不見王的規定，意思就是形成將帥見面的時候，輪到哪一方走子就能取勝，這就好像代表劉邦及項羽的將帥，朝對方射了一箭一樣。

　　第二節 橘中之樂

　　很久很久以前，有一位住在巴邛（今四川一帶）的大地主，家里庭院有一塊橘園。有一天，地主在散步的時候，天空突然下起了霜雪，著急的地主趕快跑到庭院把橘子一棵一棵摘下來，摘著摘著，眼尖的地主發現有兩顆橘子特別大，感到非常好奇。于是地主決定把橘子剖開來看，原來每顆橘子里都藏有兩位白眉仙翁，他們面對面坐著談笑下象棋！

　　仙翁們沉浸于對弈樂趣中，沒有發現地主正在旁邊。過了一會，一位仙翁開口說：“我們在橘子里下象棋的樂趣，不會輸給在商山下圍棋”。只可惜找不到根深蒂固的橘子，剛下到精彩的時候，橘子就被摘下來了。這時另一位仙翁肚子餓了，從衣袖里抽出一條形狀像龍的草根來吃一口，并且用水噴它，草根竟然變成一條真龍，四位仙翁一起騎著龍，隨著腳下緩緩升起的白云飛向天堂。

　　這則橘中象戲的故事出自《玄怪錄》，作者是唐朝宰相牛僧孺。故事流傳到后世影響十分廣泛，也有人把這個故事解釋為仙翁下圍棋，不過據張如安先生研究，確認是象戲而非圍棋 ，可見這則故事本身具有相當迷人的吸引力。

　　后來人們就稱下象棋的樂趣為“橘中之樂”，并有“橘中之樂，不減商山”的典故，這也是著名象棋古譜《橘中秘》的命名由來。

　　第三節 閉目心棋

　　南宋末年，朝廷國力衰弱，兵強馬壯的元兵大舉入侵，宋朝面臨存亡的緊要關頭，愛國詩人文天祥不怕危險，挺身而出號召愛國志士組成一支軍隊抗元。

　　文天祥與他的父親文儀，兩人都是象棋迷，他們的象棋造詣很高，其中文天祥還常常和棋友周子善、蕭耕山（蕭敬夫）、劉洙及劉澄枰上過招。有一次，文天祥生日的時候，還特地寫了一首有關象棋的詩，可見文天祥對象棋的熱愛，詩里的內容為：

　　《生日山中和蕭敬夫韻》

　　山深不用結涼棚，風起江萍暑氣輕。

　　處士林泉自今古，男兒弧矢付豪英。

　　客來不必籠中羽，我愛無如橘里枰 。

　　一任蒼松栽十里，他年猶見茯苓生。

　　文天祥對象棋的著迷還不僅于此，他曾經在一個炎熱的夏天里，帶著眾人跳入河里游泳，游著游著，喜好象棋的文天祥見山水景色優美，便提議與周子善一邊游泳一邊對弈，其他人聽了都表示贊成。可是問題來了，兩人在水里沒有棋具，要怎么進行對弈呢？原來聰明的文天祥早就想到一條妙計，他提出用口說棋著（讀譜）的方式，與周子善展開“閉目棋”的精彩過招，根據文獻記載，文天祥還是第一個不用棋子棋盤，閉目下象棋的人呢 ！

　　由于愛好象棋，文天祥精選了四十局棋局，命名從《玉屠金鼎》到《單騎見虜》，并且用自己心愛的“綠端蟬硯”逐一繪制成棋圖附上著法，可惜文天祥后來被元兵所俘虜，這些棋譜便沒有流傳下來。不過文天祥在獄中所寫的《正氣歌》，反映出文天祥偉大的愛國情操，永遠為后代世人傳頌。

象棋故事5

　　這周分享的還是茨威格的作品，《象棋的故事》。

　　這本小說我讀了兩遍。第一遍看的時候并不知道茨威格寫這本書的背景，只是單純地以讀一部小說的眼光來閱讀。讀完第一遍后去查了小說的時代背景和茨威格當時的經歷，重新再來讀這本書，又是一種非常不一樣的感覺。

　　斯蒂芬·茨威格（1881-1942）

　　象棋棋盤兩邊對弈的雙方，一個是南斯拉夫船夫撿來的孤兒琴多維奇，他什么都學不會，唯獨在象棋上天賦異稟，甚至成為了世界冠軍；另一個是家世顯赫的貴族B博士，在戰爭中遭到迫害，獨自在監獄里度過數月后被釋放。

　　琴多維奇是個傲慢的人。“如果你從來不知道這個世界上有過倫勃朗、貝多芬、但丁和拿破侖這樣的人物，難道你不會很容易就以為自己很偉大嗎？” “他根本不知道，這個世界上除了象棋和金錢之外，還有其他有價值的東西，因此，他的自我陶醉一點也不稀奇。” 他出身卑微、沒有接受過良好的教育，卻因為象棋的天賦走上了成功之路；但能力與見識并沒有給他帶來本質上的進步，盡管他的身體走進了上流社會，他的靈魂依舊停留在底層：自大，狂妄，狡黠，市儈。就像《驢得水》里原本老實的銅匠，他獲得了知識，卻借此來欺騙、羞辱和威脅。

　　電影《驢得水》中的銅匠

　　B博士出身貴族，作為律師秘密地管理著大修道院的財產。在戰爭中，他被敵人抓進監獄以套出情報。他沒有受到身體上的折磨，但他的精神幾乎被摧毀：“房間的門從早到晚都鎖著，桌上不準有書和報紙，不準有鉛筆和紙張。窗外是一道防火的磚墻。一種絕對的空虛圍繞著我，無論是在身體上，或是在心靈上。他們拿走了我的手表，不讓我知道時間；拿走了我的鉛筆，不讓我寫字；拿走了我的小刀，免得我割腕自殺；甚至連香煙也拿走了，不讓我有任何安慰。除了守衛，我沒有見過任何人。就連守衛也不準跟我說話，不準回答我的問題。我聽不到人的聲音。從早晨到夜晚，從夜晚到清晨，我的眼睛、耳朵以及其他的感官都得不到任何輕微的刺激。我徹底地與世隔絕。我就像潛水員一樣，坐在潛水球里，置身在寂靜無聲的黝黑大海里。”

　　“即使是沒有形體的思想也需要一個支撐點，否則就會開始瘋狂地繞圓圈，自我追逐。即使是思想也無法承受虛無。從早到晚，你永遠在期待什么事情發生，然而，永遠不會有事情發生。你不停地等待、等待、等待，不停地想、想、想，直到你頭痛欲裂。什么事情也沒有發生。你始終是一個人，一個人，一個人。”

　　瀕臨崩潰之際，一次偶然的機會，B博士得到了一本象棋棋譜。從這之后B博士開始專心研究棋譜，背誦棋局。到最后，書上的.棋局已經滿足不了他了，他只能自己與自己下棋。“本質上，要進行這種雙重思維，人的意識必須完全分裂，也就是說，人的腦子必須像一部機器一樣，能夠隨心所欲地打開或關上。”“要進行雙重思維的游戲，一個人的腦子必須保持絕對的緊張狀態，這樣一來，他就會失去自我控制的能力。”

　　一次偶遇，兩場對弈，最后狡猾的琴多維奇用心理戰術擊垮了明顯更有實力的B博士。

　　《象棋的故事》是茨威格自殺前的最后一部小說，人們都說B博士就是茨威格自己。我讀小說時不喜歡預設立場，覺得這樣會影響自己對故事本身的解讀。單純地從一個故事的角度來看，我對兩個主角的理解是文明的兩邊。琴多維奇從笨拙的底層人民變成世界冠軍，B博士從風光貴族到獄中卒子；琴多維奇的傲慢來自于無知，B博士的謙卑來自于修養。看起來只有B博士在進行自我抗爭，獄中的生活讓他的精神變得分裂；但琴多維奇又何嘗不是？“琴多維奇避免和任何人交談；他一感到他面前是個有文化的人，就馬上像蝸牛一樣縮進自己的背殼。”他其實也同樣無法適應自己的身份，只有依靠他的象棋天賦來換取尊重、換取財富。

　　把這個故事放到宏大的歷史背景下再來看，現實中的茨威格沒能像B博士一樣，在琴多維奇的精神擾亂將要得逞時驚醒。茨威格最后還是自殺了。“如果防守不出破綻，就可以下成和棋。更高的奢望是達不到了。”B博士對業余棋手說的這句話，大概就是茨威格對當時戰亂世界的最大祈求了。

　　讀完這本書有點粉上了茨威格。更具體的想要再多讀幾本他的書之后再寫，可能接下來會花兩周時間讀他的《昨日的世界》，希望到時候能有更多的體會。

　　最后想分享毛姆的一篇短文，高中做英語閱讀練習時讀到過，今天又把它找了出來。我很喜歡這篇文章，它用來形容毛姆本身也合適，用在茨威格身上也合適。我想這段話說出的是偉大的人們的一些共性。就像王爾德說的，我們都身處陰溝之中，但有些人在仰望星辰。

象棋故事6

　　1940年，陳毅親自指揮一場名震全國的黃橋戰斗。

　　據說，他曾在泰興一家住過，留下一個下棋的故事。

　　這家主人，是位私塾先生。兒子在部隊里工作，家里只有老伴和媳婦，有三間磚墻房，先生跟老伴住東頭房，媳婦住西頭房。陳毅來了以后，東頭房就讓給他住，老先生就在單間住，老奶奶和媳婦住西頭房。

　　一天晚上，陳毅在緊張地工作，好大辰光，站起來直直腰時，聽見西頭房里：車二進三，象五退七，車二平三......炮四平五，車六退一......他伸頭向外望望，噢，沒有燈，估猜婆媳倆在房里下盲棋。

　　陳毅很感興趣，當時，沒有打擾他們，只是認真地聽著。當聽到卒五進一，車六平五的時候，不禁大聲夸道：雙炮爭先，勢成和局，好棋好棋!”

　　哪曉得啦，他這一夸，驚動了正在西頭房里下盲棋的.婆媳倆。

　　婆婆說：過獎，過獎!看來陳將軍不僅能征善戰，還是一位高明的棋師呢!我家老夫子今天外出有事，等他回來，一定叫他陪您下上幾局。”

　　哈哈，我哪里算得什么高明的棋師?只不過懂得一點皮毛。先生回來，一定討教。”

　　第二天下午，先生回來了，婆媳二人便把昨天的事告訴了他，并要他陪陳毅下幾局。

　　先生是泰興一帶有名的棋手，他每次與人下棋，都把老將用釘子掀在棋盤上，從來不動老將就能贏。

　　到接晌時刻，老先生約陳毅下棋了，這回老先生沒有在老將頭上掀釘子。

　　第一局：陳毅勝了;第二局：陳毅又勝了;第三局：還是陳毅勝了;

　　陳毅對先生說：老先生棋藝高明，這樣讓我......”

　　不，不，兵家勝敗常事，今天不談這個，等將軍打勝仗回來，我們再下它幾局。”

　　黃橋戰斗勝利了，陳毅又跟老先生下起棋來了。棋子剛擺好，老先生說聲：請。陳毅突然攔住：這次下棋，有個要求：請先生不能再讓，再讓下去我要驕傲了。哈哈哈!”

　　老先生連連點頭說好。這一回，老先生按照習慣，在老將頭上揪上釘子。

　　第一局：陳毅輸了;第二局：陳毅又輸了;第三局：還是陳毅輸了;

　　這時，陳毅陡然朝起一站，緊緊地拉住老先生的手說：老先生用心良苦，我深受感動，受益匪淺呵!”

　　陳將軍何出此言?”

　　前次下棋，讓我連勝三局，是因戰斗前夕，沒有挫傷我的銳氣，希望我子弟兵旗開得勝，這次使我連敗三局，是讓我知道，打了勝仗以后，千萬不能驕傲。你對子弟兵情深意重，真是我的良師益友呵!”

　　先生也站起來，非常激動：人稱陳將軍英勇善戰，又虛懷若谷，果然名不虛傳啊。”

象棋故事7

　　我的爸爸是個“棋迷”，小時候經常聽他與人下棋時豪邁地大叫“將軍”，很有男子漢的氣魄。于是，我暗自下決心也要學會下棋，也威風一回 。

　　上一年級的時候，我與象棋成為相知相識的知己。老爸聽說我喜歡象棋，高興壞了，便給我報了個象棋興趣班。在老師的指導下，我認識了棋盤、棋子，也逐漸學會了下棋。在興趣班里，學友們總互相對弈，來鍛煉能力。也許是憑著對象棋的熱愛和一股子韌勁兒，我的“棋藝”越來越高，心中好不得意。

　　一天，我做完了作業，正逢爸爸與爺爺在下棋。我便坐在一旁觀看。

　　雙方廝殺的很順利，下著下著，突然爸爸不動了，望著棋盤思考著。我一看爸爸那絞盡腦汁的模樣，心中暗暗想到：老爸，遇到困難了吧！還是我來救你吧！我看了一下棋盤，便不耐煩地說：“笨老爸，你把‘炮’挪過來逮他的‘車’啊！”爸爸搖了搖頭說：“哪能啊！我把‘炮’挪過去，他就用‘馬’把我堵在里面了，這樣他就可以借我的`‘炮’吃我的‘車’了。我的馬只能往左跳，他再把‘車’拉過來‘將軍’，我不就輸了嗎？”聽了爸爸的話，我一下呆了，沒想到走一步棋竟然能聯系著這么多，甚至關系著全局的輸贏。真是“一著不慎，滿盤皆輸”啊！此時，我才恍然大悟，下棋不是那么簡單的事，它還包含著太多深刻的道理……

　　后來，每逢爸爸與人下棋時，我都在一旁認真地觀看。漸漸地，我的棋藝提升了許多。

　　象棋教會了我許多，愿我與象棋的故事永不停止……

象棋故事8

　　這是發生在三十年前的故事了，可我此刻還很清楚地記得它，記得這個關于象棋的故事，記得這個故十的每一個細節。

　　在調文化館工作以前，我當了十年的小學教師，十年的時間就應發生過許多故事，可能讓我如此清楚地記得每一個細節的事很少，于是我決定把它寫出來。經驗告訴我，能在心里窖藏30年，還能清楚地記得細節的故事，肯定值得你把它寫出來。

　　一

　　那年學校開始興辦第二課堂，據說是為了加強美育教育。第二課堂也許本來有很深的含義，可傳到達我們那里就只有一個意思，除語、數外，其它各科都建立興趣小組。

　　我開始建立了文學興趣小組，但很快便垮了臺。這年頭文學不景氣，作家都灰溜溜的找不出幾個樂觀的人，于是那段時間一到星期三下午第二課堂活動時我便閑了，一閑了便拿本象棋書一個人打譜。

　　美術教師范玉生一見我打譜那臉上便有一種說不出的表情。范玉生下棋也能看三步，能看三步在象棋中算及格水平吧，可他每次比賽連學區中心校也不能去，因為在小組便被我淘汰了。在下象棋的問題上我叫他“狗屎”。我每次一叫他“狗屎”他便很委屈地低了頭吸煙，揚揚頭嘆氣，那樣貌很有幾分“既生瑜何生亮”的悲壯。

　　大隊輔導員一見我打譜便來了勁，說這象棋可登大雅之堂，也是民族文化，便要我成立一個象棋小組。

　　二

　　我這人說話挺有點鼓動性，上語文課時老把孩子們的眼睛講得大大的，聽完課回家做不完的作家夢。我對自己這點能耐挺得意，因為做教師太需要這種能耐了。第一節象棋課我沒講什么“馬走日，象飛田，車走直線炮打翻山”，而是給孩子們講了胡榮華、柳大華的幾手絕招，講了幾個民間高手的神話傳說，講了發生在這塊古老的土地上的許多關于象棋的神奇故事。最后我用極富鼓動性的語言號召孩子們努力學習，鉆研棋術，首先爭取把我勝了，然后有一天把胡榮華也給勝了，那就是世界第一，因為中國象棋只有中國才有。

　　孩子們昂著頭，大睜著眼，豎著耳朵聽那些神奇的語言從我的嘴里奔涌而出，臉上滿是神往的表情。個性是坐在最后一排的一個男孩，一邊聽一邊兩眼望了窗外那高遠的天空，咬緊的牙齒使他的嘴角變得棱角分明，他的手必須在桌下捏成了拳頭而且在暗暗用力，因為他的兩肩在往上不斷地抬。

　　下課后我查了一下點名冊，他叫江波，是五（2）班的。

　　三

　　我不明白是因為我那富于鼓動性的語言起了作用，使孩子們都做起了打敗胡榮華的夢還是其它什么原因，反正學校二十多個課外活動小組中，我的象棋組活動得最好。有很多組都是雞公屙屎頭節硬，開始時大轟大鬧，熱鬧十分，幾個星期下來便慢慢地發蔫，不上兩個月便有人逃學、請病假、躲在角落里做作業，之后干脆有的組關停并轉。可我的象棋組活動照常，熱情照常，孩子們聽課時的眼睛也鼓得照常。

　　說真的，兩個月下來我這個老師也感動了，我認為這是孩子們給我面子，于是便教孩子們幾手真招：什么單邊救主、雙炮齊進、七星拱月、車后馬前，而且每次講完課還給孩子們留一局殘棋做為家庭作業，讓孩子們回家琢磨去。

　　這樣過了小半學期，有一天江波突然很神秘地問我可明白什么是中炮七路馬的陣式。我點點頭說明白，并告訴他這陣法穩健，一般不會大起大落，適于與不了解的對手比賽時用，這種棋一般都可拖到殘局。

　　江波聽了，點點頭走了。

　　隔幾天，他又問我什么叫三步虎。我想了想告訴他，三步虎就是先動一邊的車馬炮三子，但一般不用這種陣法，用這種陣法的`人都是車用得極好的人，因為只顧一邊出人，另一邊勢必出兵緩慢，因此一般穩健的棋手不用此法。

　　之后便是隔三岔五地問，什么順手炮、鴛鴦炮，什么中炮直橫車，什么中炮急進過河車，什么屏風馬平炮兌車，什么五九炮、五八炮，什么中炮邊馬，什么左炮封車。

　　我明白這小子較上勁了，認真磨一磨，說不定真出息呢。

　　于是我給他開上了小灶。

　　他學得極認真，為此事他的班主任在辦公室唱了許多風涼歌，說此刻的考試就應加一項中國象棋，并說該一百二十分。你瞧，教的、學的都多帶勁。

　　四

　　那是國慶后不久，在我的一再要求下，大隊輔導員最后咬咬牙從少先隊活動經費中拿出三十元錢，搞了一次學校的象棋比賽。

　　一點沒爆冷門，江波一飄過關斬將，很簡單地便得了第一名。領獎那天是下午，他站在學校的木制領獎臺上一點也沒表現出第一名的欣喜，我很理解他當時的情緒，太容易得來的東西，永遠喚不起人的自豪感，不管這東西金貴與否。

　　于是第二天我便把他帶到青少年宮交給了我的一個朋友，他是青少年宮的象棋教練。

　　之后他便只是偶爾到我辦公室來看一下，隨便談幾句。

　　再之后他很少來了。據朋友講是青年宮要組隊參加在杭州舉行的“期望杯”棋類賽，并說江波的期望不大，因為剛來，這么大的場面，光臨場經驗一條就把他刷掉了，但是朋友說這孩子素質不錯，關鍵是肯花時間看棋書，說此刻的孩子說到下棋來勁，可一說到看書就頭疼，這樣沒大出息。

　　我想到了他問我的那些象棋陣勢，不由笑起來，告訴朋友說：好好打磨打磨，這孩子可能真有出息，我也不明白他那么小小年紀怎樣看得進去那些馬二進三、炮八平五之類枯燥之極的書，我下了十多年棋，這樣的書簡直看不進去。

　　朋友說是得打磨打磨，棋書看多了，實戰經驗不足，容易淪為紙上談兵。我說如果他失了街亭，你就揮淚斬了。朋友說斬的那天也輪不到我揮淚，該你。于是都大笑。

　　參加“期望杯”的名單很快定好了，江波不在。

　　不久朋友帶隊去了杭州，青少年宮棋類活動暫停半月。

　　事情就出在那半月暫停上。但是沒有暫停遲早也會出事。

　　五

　　棋類活動停了下來后，江波倒是一連幾天上完課便到我辦公室來。他對沒參加“期望杯”有些想法，關鍵是認為內部沒有搞選拔賽，而他認為如果搞選拔賽去的人不必須都能勝他。我說下棋、個性是比賽，不必須是能勝的人就能參加，它包括賽場經驗、心理承受潛力等諸多因素。

　　我說這些話時他不是很在意，我發現從他踏進青少年宮那扇星星形狀的大門開始，他便很有些不把這所學校的事看在眼里了。

　　當時我曾動過念頭，就應用什么辦法挫一挫他的銳氣，但是這念頭只是那么閃了一下，便過去了。這年頭，當老師的真正想孩子的時候少，大部分時間都在想其它事，當然這也怪不著老師，讓老師操心的事也真太多了。那幾天我就一向在想該找誰來在屋檐下用什么東西遮擋一下風雨，煮飯時不至于雨下進炒菜鍋。我一向在屋檐下擺個煤灶煮飯，一向要求把屋檐隨便遮擋一下，變成一間象征性的廚房。那幾天領導最后批準了，但是聲明錢得自己出，因此那幾天我都在思考找誰來做價錢公道些，用什么材料便宜點。

　　之后我常想江波的事，當然有些自責，但是也有些冤屈，那事不能怪我，不說有什么好條件吧，有間象征性的廚房，那挫挫他的銳氣的念頭便固定下來了。

　　那念頭閃了一下，便過去了，一連幾天我都在忙于買材料，找工人，一上完課便在家里幫忙，好少請一個雜工。

　　廚房修了三天。三天一過，我走進辦公室時，桌上很鄭重地擺著一張戰書，是江波下的，戰書的資料是要同我比賽一次，而且是正規比賽。

　　當時我很生氣，覺得這江波也太狂了點，真該教訓教訓他，于是在上面寫上理解他的挑戰，并把比賽時間安排在第三天下午課后。

　　六

　　比賽那天是星期五，這點我記得很牢。那天觀賽的人很多，把一張乒乓桌圍得水泄不通，這點我也記得很牢，而且很清楚地記得校長、書記都來了，甚至還記得校長站在我旁邊書記站在江波旁邊。當時我想這站法挺能說明問題，校長是提倡師道尊嚴的老教師，所以站我一邊，書記是主張個性自由，因此站他旁邊。可要命的是我怎樣也想不起那天下午我究竟有什么事，是丈母娘來了，愛人要我買菜早點回家？還是愛人班組的人要來打平伙？還是有哪個文友要來喝酒？還是其它什么亂七八糟的事，反正那天下午兩節課剛一下課我看見江波站在辦公室門口拿了一副象棋在等我時，我才猛然想起那天有盤棋，一想起便覺心里煩得不行，可老師說話得算數，而且我當時肯定沒有足夠的理由要把那盤棋改期。

　　于是我和他一齊往禮堂走，可心里還想著那件當時認為很重要可此刻卻怎樣也想不起來的事。

　　我選了紅子。

　　占色不占先。我不想搶他的先手，他到底是我的學生。

　　他開局上了象，這是典型的守勢了，我明白這盤棋時間不會短了，便心急起來，一邊抬手看表一邊架當頭炮，我想速戰速決。可他不理我，跳七星馬看好當頭炮后又不慌不忙地上士，出車上河界封馬，又用擔子炮擋我的車，總之一派守勢。

　　那盤棋下得糟透了。我不住地看表，老是想著那件什么什么事，完全是下意識地動子，甚至忘了我有一個連象棋教練也虛火的舍雙炮換雙士的絕招，我的馬用得極好，只要對方沒了雙士，一車一馬便可取勝，哪怕對方雙車雙馬守城都會招架不住。可我那天全想不起這些，只是心煩意亂地看表，心不在焉地走一些對對方毫無威脅的平棋。當然他也沒能對我造成威脅，說實話，他還嫩得很。二十多個回合了，沒有一步險棋惡棋怪棋，全是四平八穩的拱卒，出車，擺炮，飛相，上士。

　　我越發著急起來，走棋越來越快越來越不思考，而且時不時地左顧右盼，在找“狗屎”。其實當時“范狗屎”下江波也綽綽有余，我想如果看見他就讓他替我，可偏偏死愛看棋下棋的他那天不知什么原因連禮堂的大門也沒進。

　　觀眾的情緒也很冷淡，任何一場溫吞水的比賽都會出現這種溫吞水的觀眾情緒。

　　突然不知是誰“呀”了一聲，我一激靈，定了眼時，才明白我的一只紅車走進了他的馬口，這是一步典型的誤著了。我再抬眼看江波時，看見他怔怔地看著我，那眼神是期望我把車收回去。可我沒動，說實話，當時我巴不得把老帥也送進他的馬口才好呢。

　　氣氛僵了好久，江波最后起馬踏我的車了，當他把那只紅車從棋盤上拿起來時，我看見他的手在發抖。

　　兵敗如山倒。失了一只車，那棋是用心也不好下了，因此，我很快便告急，很快便輸了棋。當我如釋重負地站起身想象征性稱贊他幾句時，卻看見江波在流淚，而且一臉委屈出看著我，好像在看一個陌生人。當時我的心一抖，便意識到我很傷了他的心。于是我說這天下得不好，因為我有事，咱們改天再下盤怎樣。

　　江波抽泣著一邊收棋一邊搖頭，收完棋把棋放進書包里便走了，頭也不回地走了。我在后邊只能看見他抽動得很厲害的肩頭。

　　七

　　之后不久青少年宮的朋友到我家來過一次，說江波一向沒去參加訓練，問是不是沒能參加“期望杯”，生了氣，讓我勸勸他，讓他回去，說這孩子有些靈氣。

　　我點點頭，說能夠找江波說說。

　　可我一向沒說，我明白江波為什么不去了。他因為我而喜歡象棋，可也因為我把這事看孬了。

　　之后第二課堂幾乎停了，我的象棋活動也停了。

　　再之后江波畢了業。他畢業時也送了我個日記本，上面寫著祝李老師工作順利，總之與其它同學一樣。

　　他畢業不久我便調了工作，不久又搬了家，簡直就再也沒看見他。

　　前不久去市文聯開會，從工人文化宮門口過時，見一張老大的海報，是市象棋擂臺賽的消息，打擂的是個中年人，四十一歲。我扳了指頭一算，江波今年也是四十一歲。我想，如果他繼續下棋，也許這天他就是擂主或者會去打擂吧？

　　誰明白呢？

　　人啊！

象棋故事9

　　每當談論到下象棋時，我總會想起贏了爸爸的那一次……

　　二年級時，我迷上了下象棋，爸爸高興地教起了我，記得第一次接觸象棋，感覺到很新奇。此后，我一直很佩服爸爸的棋藝，和我下象棋爸爸總能百戰百勝，而我卻屢戰屢敗，直到有一天，我終于贏了爸爸。

　　那一天，我看見爸爸坐在沙發上看電視，便找來了象棋想和爸爸切磋兩局，爸爸一臉不屑地說：“就憑你那一點本領，還想贏了我？還是算了吧。”他越這樣說，我越想跟爸爸下，爸爸同意了。

　　第一局開盤，我執黑將，他掌紅帥，我用我的當頭炮，爸爸用“相”來抵。幾分鐘過去了，局勢有了一點點變化，眼看我占了上風，爸爸一看不妙，便打起了十二分的精神，看來，一場不可避免的激戰馬上就要開始了。

　　時間一分一秒地回去，局勢已經到了白熱化階段，我還稍稍的占點優勢，我有二門大炮，一輛車，一匹馬。但總體來看，爸爸那堅不可摧的鐵墻，我哪能闖進去，更別說端掉爸爸的“老巢”了。我也不甘示弱，車馬炮連輪攻。又是十幾個回合下去，我還是有一點優勢，我雖然失去了一匹馬，但是已經突破了爸爸的全面防守，準備攻進爸爸的“老巢”，爸爸使用全面抵抗。我趁機殺了爸爸的`一個車和一匹馬，我自己損失了一個車。爸爸堅守老巢。最后，我用雙炮殺死了它的帥，最后，我大獲全勝。爸爸笑呵呵地對我說：“不錯，進不了不少，但還需要繼續努力。”我興奮地手舞足蹈，畢竟這是第一次象棋戰的勝利。

　　象棋激勵著我不斷追求，勇攀高峰！

象棋故事10

　　B博士卻以頑強的毅力做著抵抗，直到有一日他的世界才改變了。

　　他十分意外地發現了一本書，那是一本能夠拯救他的靈魂的書，而費盡心思偷來以后他卻失落地發現那是一本棋譜。而在高度的空虛下B博士靈魂的苦悶與心靈的扭曲，所以很快一天中的所有時間與象棋結緣之后他達到了短暫的緩和，但緩和之后又是一種極度的緊張。“只有象棋”和“只有空虛”的差別也不大，同樣免不了受到精神的扭曲。雖然他擁有了高超的棋藝，自己與自己殺盲棋讓他的思維速度越來越快以至于癲狂。他永遠擺脫不了象棋對他心靈的壓抑，以至于在下棋的過程中差一點就又一次達到精神錯亂的狀態。

　　而這漫長的空虛的審問中，戰爭這個令人恐懼的話題永遠以死灰色壓抑著我們的心靈。B博士面對的是大片虛無的空間與時間，對他來說一切都成了空白，圍繞他的是一種徹頭徹尾的空虛。面對這種孤獨，B博士動用一切的心智與其作斗爭。剛開始是在頭腦中聯想一切他所能想到的。但就像他說的`——“在空虛中，我的記憶力什么也抓不住。我已不能把思想集中在任何事情上。”這種斗爭在得到那本象棋棋譜后暫時達到了緩和，但在他將棋譜背誦了上千遍的時候，一切又回到了原來的狀態。于是他又“自己同自己下棋”，從一天幾盤開始，一直到后來的一盤接一盤發瘋似的黑白自我互相挑戰。他沒有絕望，盡管他最后還是達到了一種精神錯亂的狀態，但他已經將人的抵御孤獨，追求希望的本性發揮到了極至。茨威格的文風簡單干凈，他展現了納粹統治者的暗面，也在巨大的黑洞中讓我們窺見了那若有若無的光點。B博士最后沒能走出來，象棋成了他不能再提起的一塊傷疤。但是他的堅韌與堅持也為我堅定了前方的道路，更加充滿希望地向前走去。

象棋故事11

　　《象棋的故事》是茨威格生前發表的最后一篇小說。茨威格是奧地利著名作家，經歷了第一次世界大戰，他是一名四處漂泊的和平主義者。茨威格本性樂觀，卻于二戰中的一九四二年自殺身亡。

　　這篇小說是一部反法西斯作品，講述了一個“象棋中毒”的人的故事。我們稱他為“B博士。”他原本在奧地利管理著一個律師事務所，還處理一些皇室的財產問題。后來，B博士被納粹抓走，關進了一個大旅館中，有自己的房間。條件看似不錯，但這卻是納粹的心理酷刑。B博士被關了一年多，在這段時間里，他一直獨處一室，與外界沒有絲毫的交流。偶然的一個機會，使他得以研究象棋，由于平常時間的無事可做，使他棋藝精進。但當他背熟了一本書中的全部棋局后，寂寞與空虛又向他襲來，最終導致了他的一次神經錯亂，并就此留下了心理陰影，即使他后來被釋放了。

　　故事圍繞著“象棋”展開，從“我”與B博士的相遇，引起了一段倒述。文章的情節并不復雜，只是在一艘輪船上的幾局象棋博弈。而作者大部分的筆墨，實際上都在描寫B博士的經歷，講述了他由一個正常人變為偏執狂患者的'經歷。

　　這可憐人身上的一切不幸和扭曲，都應“歸功”于納粹。剛被抓走的時候，B博士以為自己要被關入集中營，可誰知對方把他送入了一家大旅館，讓他免費擁有一個單間住著，一切看似人道，卻是比進集中營還要難熬的陰險的酷刑，這是一種心靈上的折磨——每個房間都與外界嚴密隔絕，桌上不得有書報、鉛筆、紙張，手表、香煙甚至小刀都被沒收，窗外是隔火的墻。總之，一切的環境都令你壓抑、空虛，正如文中所說：“不是通過鞭笞和嚴寒從外部對我們施加壓力，而是從內部產生壓力，最后迫使我們開口。”人類是群居動物，總是害怕孤單時的孤獨。納粹就是要利用這個手段擊垮被關押者的內心，讓他們說出一切對他們自己來說很有價值的機密。

　　就在B博士面臨崩潰的邊緣時，由于一次審訊的機會使他“偷”到了一本象棋棋譜，這給了他心靈上的慰藉，這本棋譜使他每天不在寂寞。他潛心研究象棋，甚至將整本書都背得滾瓜爛熟。沒有旗子，他就在自己的腦海中模擬著怎么下棋。有一段時間，他的腦子非常靈活，精神狀態也很好，對棋藝的研究也大有長進。不過，當他將整本書爛熟于心時，空虛與不安又再度涌來。他開始嘗試自己與自己下棋，在自己的腦中，可這卻令他精神輕微的分裂，出現了危機。終于，在他的自相矛盾中崩潰。慶幸的是，他后來又恢復了神智，而且因這件事被釋放。納粹警告他：不許回國。他只好離開，然而，在輪船上同世界象棋冠軍的博弈，又令他差點舊病復發，從此他不再碰棋。

　　這個B博士的不幸，是特殊的，又是典型的，在納粹的精神暴力之下，有多少人精神崩潰，多少英才就此隕落，甚至有多少人自殺來解脫一切?這是一篇反法西斯題材的小說，它控訴著戰爭，它渴望和平。

　　從某方面看，這篇小說也有遺囑的意味，對于作者本人茨威格。茨威格死于自殺，而且他也是奧地利人，同樣的境遇被納粹驅逐。小說中B博士的的苦悶仿佛就是作者他本人的苦悶，他們一樣空虛、敏感，遭受精神壓迫。茨威格常年漂泊在外，遠離故土，置身陌生的人群中，陌生的環境里，感受著故園乃至世界的戰亂與不安。因此，他漸漸難以忍受，而《象棋的故事》也成了一部絕唱。即使，茨威格堅信和平遲早都會來到。

象棋故事12

　　人生是需要經營的，在經營人生時，不同的思維方式會造成不同的經營結果。比如，下象棋還是下圍棋，采用的思維方式截然不同，其結果也就大相徑庭了。

　　象棋：棋盤上是滿的，雙方擁兵自重，而且有士、相、車、馬、炮、兵，圍繞著老帥打轉轉，兵只準前進，不許后退；車、馬、炮統兵沖鋒陷陣，馬走日、相飛田……相是不允許離開本國領土的，士只能在“皇城”九宮格里出沒，出謀劃策，如貼身“錦衣衛”一樣保護老帥，一招一式都被限定了，不得越雷池半步。最后以“吃”掉對方老帥的一方為勝。

　　圍棋：棋盤上是空的，似無限一般的有限，如蒼穹一樣的玄妙。每一粒棋子的權重都是相同的，橫豎各十九條平行線上構成的三百六十一個交叉點，任何棋子都可以在那里安營扎寨，到了站穩腳跟之時才算擁有了屬于自己的一方領地。行棋，不以吃子為目的，而以圍地為終極目標，最后擁有實地較多的一方為勝。

　　下象棋：相持的雙方，目的'在于致對方的老帥于死地。所以，一般都會使出渾身解數，用盡笑里藏刀、瞞天過海、關門捉賊、欲擒故縱、趁火打劫、釜底抽薪等六六三十六計，調兵遣將，輪番進攻，直搗營寨，進行你死我活的較量。結果，雖然攻下了對方的“皇城”，“吃”掉對方老帥而取得了勝利，但是，回頭看看，本方也是損兵折將，哀鴻遍野，差不多奄奄一息了。

　　下圍棋：對弈的雙方，目的在于占領更廣闊的地盤。一般都從布局著手，采用步步為營的方法。無論是尖、飛、鎮、長、并、跳，還是壯士斷腕的“棄子”、輾轉騰挪的“轉換”、破釜沉舟的“打入”……均以“動須相應，彼強自保，逢危須棄，慎勿輕速，舍小就大，勢孤求和”為基本理念，每一粒棋子必須依據形勢判斷而決定自己的落處，為不斷擴大己方的勢力范圍而做出應有的貢獻——并不以消滅對方為宗旨，在某種情景下，還必須與對方和平共處，謀求“雙活”。

　　棋理中包含著系統的價值觀和方法論。下象棋：贏了別人后自己也損失慘重，下圍棋：能保持相對不受損害，從而贏得更好的發展。在人生經營中，從根本上來說，人與人之間不是你死我活的較量，而是謀求“雙活”的共同發展。所以，在經營人生時，應該采用下圍棋的思維方式，而不是下象棋的思維方式。

象棋故事13

　　今年到外婆家過年，我帶了一副象棋，我想讓表弟見識一下我的”雙重炮“絕招的厲害。

　　開始下棋了，首先，我們把棋子擺好，我先走，第一步就開始為我的絕招布陣，第一步就把”炮“調到中間來，為下一部”雙重炮“作準備。弟弟只移動了他的一個”卒“，我心理暗喜，這不一下子就可以實現我的.”雙重炮“理想嗎？真是太過癮了，兩下就可以把弟弟打敗！可是一想又覺得太不過癮了，所以我就問弟弟平時下棋多不多？會不會下？結果弟弟大聲說他沒下過棋，只看別人下過。哈哈，真是初生牛犢不怕虎啊！看他那自信無憂的架式，我還以為他很厲害呢！嘿嘿……也是，弟弟在家沒人陪他下象棋，也沒人教他。不如我來教弟弟下棋吧！

　　我把下象棋的規則告訴弟弟：馬走日（有別腿），象走田（不過河），小卒一去不回還（過河頂大車，即過河可橫走），炮打隔山子（只能隔一個），車走直線，士斜走（不出九宮，每次走一格），帥直走（每次一格，不出九宮）。然后我還一步一步示范了一遍給弟弟看，弟弟學后很開心，兩個眼睛笑瞇瞇的，像一條細縫，可愛極了。

　　看到弟弟學會后開心的樣子，我心理美滋滋的！

象棋故事14

　　我們學校的特色是——象棋，學校里的學生們非常愛下象棋。就因為我們經常學習象棋，所以我們的棋藝可不是吹牛的哦！

　　記得剛剛踏入學校的時候，自我感覺班里同學上的棋藝還是挺不錯的哦，直到一天的'興趣課……

　　那一節課，老師為我們舉行了一次象棋比賽，我們才知道棋藝只能算個菜鳥。當時我對象棋并不是很感興趣，可是一見到同學們奮勇拼搏，打敗對手的那種激情，我也心動了。可是我去和別人走我會輸，而且是輸得慘不忍睹。接下來，我決定向棋藝比較出色的同學那里去學幾招來。嘿！我還真讓學到了一些很有用處的招式。

　　我又向一位同學發起了挑戰，開始時故意引出他的車和象，等他上鉤以后，我就立即趁虛而入，殺他個措手不及。不過呢，雖然他中計了，最后還是讓他扭轉了戰局，我驚慌失措，無法淡定下來。我只好用我的大將了——車，我的大將沖出了他的重重包圍。當對手的車把我的將牢牢盯住了，就像一把槍一樣，只要我一亂動，就立刻喪命。不過幸運的是，我還有一招保命使用的障眼法，就是犧牲我的兵了，因為只要我的兵靠近他的車，我就有反敗為勝的希望了。哈哈！他果然中計了，我立馬把我的象召回，讓它回城守將。我想這位同學的棋藝在我們班里也是數一數二的，他肯定還有更厲害的招數沒使出來，我還不能掉以輕心哦！果然不出我所料，他動用了非常厲害的大炮，而我經過幾次和他交鋒，也有了對付他的經驗，知道他喜歡正面攻擊，所以我只要守住自己的城池，再從兩側進攻，我相信最后的贏家肯定是我。不過他也看出我的心思，派自己的象守在兩側。我想：既然他守住兩側，那我就跟他來個正面交鋒吧。他就像是勇猛的項羽，我就像是有策略的劉邦，最后經過慘烈的廝殺，我終于險勝對手。

　　從走象棋里，我學到了對每個問題要仔細思考，要有耐心。

象棋故事15

　　一、起源于傳說時代的神農氏。元代僧人念常在《佛祖歷代通載》中說:“神農以日月星辰為象，唐相國牛僧孺用車、馬、士、卒加炮代之為機矣”。

　　二、起源于傳說時代的黃帝。北宋晃補之《廣象戲格·序》說:“象戲兵戲也，黃帝之戰，驅猛獸以為陣，象，獸之雄也。故戲兵以象戲名之。”

　　三、起源于周武王伐紂時。明代謝單制《五雜坦》云:“象戲，相傳為周武伐約時作，即不然，亦戰國兵家者之流，蓋彼時重車戰也。”

　　四、起源于戰國之時。《潛確居類書》載:“雍門周謂孟嘗君:‘足下燕居，則斗象棋，亦戰國之事也。’蓋戰國用兵，故時人用戰爭之象為棋勢也。”

　　五、起源于北周武帝之時。《太平御覽.工藝部·象棋》說:“周武帝造象棋。”明人羅欣《物原》也持此說。

　　現在許多學者認為，據古籍可靠記載，象棋在戰國時期已經流行了。除上引《潛確居類書外》，漢劉向《說苑·善說》也記載了戰國孟嘗君下象棋的事:“雍門周調孟嘗君，足下燕則斗象棋，亦戰斗之事乎，”戰國時的作品《楚辭·招魂》中也有“蓖蔽象棋，有六薄些”的'句子。所有這些，說明在戰國時代“象棋”已經成為一項經常的活動了。因此，有的學者認為，象棋產生的時間，當在戰國之前。但“前”到什么時候?有人認為可上推到春秋時期，并認為象棋是模仿當時兵制而產生的。他們的依據，是，象棋的“象”，是“象征”的意思，而與動物象無關。比如，以舞蹈象征戰斗，則名“象舞”，而以著棋象征戰斗，則名為“象棋”。象棋各子的得名，也是由象征不同兵種而來的。這種情況正好與春秋時期的兵制，即將、帥、車、馬、士、兵、卒等相吻合。因此，象棋產生于春秋時期是合乎當時歷史情況的。但對于此種說法，有的學者則不以為然，認為這畢競還是一種推論。

　　總之，關于象棋源于何時的問題，由于史書記載不夠詳細，而且其中混雜了許多神話和傳說，所以學術界至今難以形成一個統一的意見。

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