《石壕吏》課堂實(shí)錄

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《石壕吏》課堂實(shí)錄

《石壕吏》課堂實(shí)錄1

　　一、導(dǎo)入

《石壕吏》課堂實(shí)錄

　　１、我們剛剛學(xué)過(guò)杜甫的兩首詩(shī)，現(xiàn)在我們一起背一下《春望》

　　今天我們學(xué)一篇同一時(shí)期的一手長(zhǎng)詩(shī)《石壕吏》（板書課題）。

　　２、請(qǐng)同學(xué)們默讀注釋，找出所要了解的信息。

　　這里面有一句話，創(chuàng)作了一組詩(shī)，這就是著名的《三吏》、《三別》。同學(xué)們看幻燈片，只做了解。（出示幻燈片）

　　今天我們學(xué)習(xí)的《石壕吏》，是《三吏》中最為著名的一篇。

　　二、課文的朗讀

　　１、自由讀：注意字音、語(yǔ)氣、停頓。（咽：三個(gè)讀音）

　　２、自由朗讀，劃出生字詞。

　　３、齊讀：注意語(yǔ)氣、停頓。

　　三、整體感知

　　１、結(jié)合課下注釋，理解課文，先自己處理，然后小組內(nèi)解決，最后提出疑問(wèn)。

　　２、提問(wèn)：

　　⑴吏呼一何怒，婦啼一何苦？

　　吏呼一何怒，婦啼一何苦：一怒，一苦，形成了鮮明的對(duì)照；兩個(gè)一何，加強(qiáng)了感情色彩：既表現(xiàn)出吏呼咆哮如雷，婦啼悲傷凄苦，又體現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈憎惡差吏、深刻同情老婦的感情。

　　⑵師問(wèn)：存折且偷生，死者長(zhǎng)已矣。（記下里面的詞語(yǔ)解釋）

　　⑶裙：

　　⑷前途：

　　⑸師問(wèn)：找出古今異義的詞

　　走：（《口技》幾欲先走）

　　已：

　　⑹老翁逾墻走，是否應(yīng)該？

　　表明差吏夜間抓人，連老翁也一樣抓走，已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮；所以老翁夜間一聞捶門聲音，就顧不得年邁體衰、腿腳不靈，趕緊爬墻逃走，而由老婦出門應(yīng)付。這深刻地揭示出戰(zhàn)禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景，揭示了老婦一家悲慘遭遇的社會(huì)環(huán)境。

　　⑺夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽，是誰(shuí)在哭？

　　從寡媳低微悲苦的哭泣聲，暗示出老婦已被捉走。夜久，反映出差吏不滿足于捉走老婦，百般威逼，老婦再三啼請(qǐng)自己應(yīng)役的漫長(zhǎng)過(guò)程，如聞，表現(xiàn)出詩(shī)人一直在關(guān)切傾聽(tīng)幕慘劇的發(fā)展，徹夜未能入睡。也有杜甫在哭的成分在里面。

　　⑻為什么不抓杜甫？

　　杜甫自己是一個(gè)小官；同時(shí)那時(shí)也是按戶抓丁的，杜甫只是在此投宿。

　　３、把文章翻譯一遍。

　　４、你能復(fù)述文章嗎？

　　５、整篇文章講了一件什么事？（官吏夜捉人）

　　為什么是夜捉人？

　　有吏夜捉人是詩(shī)篇的關(guān)鍵句。是捉人，而不是征兵、招兵，已經(jīng)表明差吏強(qiáng)抓老百姓當(dāng)兵；前面又加上一個(gè)夜字，更表明差吏時(shí)常抓人，以致白天難以抓到，就趁夜深人睡來(lái)搞突然襲擊，兇狠殘酷。

　　四、文章分析

　　１、老婦致詞說(shuō)了幾件事？（分層：三層。學(xué)生說(shuō)出層意）

　　老婦的苦啼申訴包含三層意思，從中體現(xiàn)著老婦不斷苦啼申訴，差吏不斷怒呼咆哮的'進(jìn)程。

　　２、三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣，表明老婦的三個(gè)兒子都上了戰(zhàn)場(chǎng)，兩個(gè)兒子已經(jīng)戰(zhàn)死，她家已為那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)作出巨大犧牲，論理論情都不應(yīng)再到她家捉人了。且偷生，表明存者也生命毫無(wú)保障，更無(wú)生趣；長(zhǎng)已矣，表露了對(duì)死去親人的無(wú)限哀思。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心，高抬貴手。但是差吏不為所動(dòng)，繼續(xù)怒呼，逼著要人，逼出老婦進(jìn)一步的苦啼申訴。室中更無(wú)人，惟有乳下孫，有孫母未去，出入無(wú)完裙，表明老婦家中只有個(gè)吃奶的小孫子一個(gè)孤兒，和因乳孫而未去的衣服破爛的一個(gè)寡媳，家庭情況倍極凄慘（板書：家庭凄慘）。老婦申訴這些，意在喚起差吏的憐憫之情，網(wǎng)開(kāi)一面。但是兇狠差吏仍然不為所動(dòng)，繼續(xù)怒呼，逼著要人，甚至要捉走寡媳，逼得老婦說(shuō)出下面的話。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊，表現(xiàn)出老婦為了避免年邁丈夫、乳孫寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自請(qǐng)應(yīng)役了。

　　３、有人說(shuō)老婦的致詞不是一口氣說(shuō)出的，而是被官吏一句一句的逼問(wèn)出來(lái)的。（板書：吏，呼，婦，啼）

　　看課后習(xí)題三，這種手法在文言文中經(jīng)常見(jiàn)到，叫：藏問(wèn)于答（板書）

　　請(qǐng)同學(xué)們把吏呼的過(guò)程補(bǔ)充出來(lái)。（注意語(yǔ)氣）

　　五、總結(jié)

　　１、放映中央臺(tái)的《石壕吏》的講解詞。

　　２、評(píng)價(jià)：石壕村里夫妻別，淚比長(zhǎng)生殿上多。（清袁枚）

　　六、背誦

　　齊背《石壕吏》。

　　七、作業(yè)

　　１、背誦

　　２、（幻燈片）想象一下，從這天晚上，這一家人會(huì)面對(duì)什么樣的命運(yùn)？

《石壕吏》課堂實(shí)錄2

　　課時(shí)：一

　　師：打開(kāi)課本，今天我們學(xué)習(xí)石壕吏。（板書石壕吏）

　　師；請(qǐng)同學(xué)們看注釋1，這首詩(shī)選自《杜工部集》，作者杜埔。這首詩(shī)敘述了作者在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)途徑石好村，遇夜里當(dāng)差抓人當(dāng)兵的事。下面請(qǐng)一位同學(xué)讀完這首詩(shī)，其他同學(xué)認(rèn)真看課文，做好準(zhǔn)備，把詩(shī)歌的大意說(shuō)出來(lái)。聽(tīng)清楚來(lái)嗎?

　　生：齊聽(tīng)清楚了（一名學(xué)生將全詩(shī)讀完）

　　師：讀得很好。有節(jié)奏，也有語(yǔ)氣。下面大家可課文，不明白的地方讀一下注釋，將故事大意敘述出來(lái)，準(zhǔn)備三分鐘。

　　師：剛才我們讀課文，又看了注釋，誰(shuí)能把課文的大意說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)舉手。不要求逐字逐句翻譯，說(shuō)出大意就可以了。

　　生：說(shuō)略

　　師：這首詩(shī)的大意我們知道了。下面我們?cè)僮x一篇課文，看那句話那個(gè)詞不懂，提出來(lái)。

　　9生自讀課文）

　　生6,”死者長(zhǎng)已矣”是什么意思?

　　師：可以看注釋，咱沒(méi)理解怎么說(shuō)。

　　生7死者與世長(zhǎng)辭了

　　師：下面你一個(gè)詞一個(gè)詞的解釋一遍，然后再和起來(lái)再解釋一遍。

　　生8略

　　師：對(duì)，還有那些不明白？

　　生9老翁逾墻走，是說(shuō)老翁翻墻而逃，為什么呢？

　　生10因?yàn)樗辉溉ギ?dāng)兵，怕被抓。

　　師：對(duì)一般抓兵都抓年輕人，老翁都嚇得跑了，說(shuō)明了什么？

　　生：說(shuō)明年輕人都給抓光了，只剩下老頭，所以抓。

　　師：走是什么意思？

　　生：跑。

　　師：對(duì)

　　生20：急應(yīng)河陽(yáng)役是什么意思？

　　生21趕快到河陽(yáng)去服役。

　　生22老頭走了，婦女趕快去服役，這是為什么？

　　師：這個(gè)問(wèn)題提得好。

　　生24；因?yàn)榕勺ト俗ゲ坏讲缓媒徊睿园牙蠇D人抓走了。

　　師：就是這樣。這里有一個(gè)急字，是寫誰(shuí)的？

　　生：25寫老太太。

　　師：是老太太對(duì)服役感興趣嗎？

　　生：26不是，是沒(méi)辦法。

　　生27：老太太替老頭著急。

　　生28她為救老頭，怕官吏發(fā)現(xiàn)老頭。

　　師：關(guān)鍵的問(wèn)題是誰(shuí)急？

　　生29當(dāng)然是當(dāng)差的急了

　　師：你是怎么看出來(lái)了

　　生從“吏呼一何怒”可以看出來(lái)。

　　師：說(shuō)得對(duì)。這里是老太太順著當(dāng)差的話說(shuō)下來(lái)。反映了當(dāng)差的急。

　　生30：為什么老太太連“出入無(wú)完裙”得兒媳婦還要說(shuō)說(shuō)，就像應(yīng)付查戶口一樣？

　　生31：說(shuō)明村里的男人都抓完了。

　　生32說(shuō)明家里沒(méi)有當(dāng)兵的男人。

　　生33老太太表明家里只有婦女和小孩。

　　師：正是這樣。詞句還有不懂的地方嗎？

　　生34書是什么意思？

　　師:信

　　生36：題目叫石壕吏，為什么內(nèi)容寫老太太的多，而寫當(dāng)差的少呢？

　　師：這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，一會(huì)解決。詞句還有問(wèn)題嗎？沒(méi)有了我問(wèn)問(wèn)你們。（出示卡片：暮投石壕村）

　　生37：投，投宿。晚上投宿在石壕村。師：對(duì)。（出示卡片：存者且偷生）

　　38:生；，且，暫且。活著的另一個(gè)兒子暫且活著。

　　師：活著的'人只指另一個(gè)兒子嗎

　　生：也指老頭老太太。偷生，應(yīng)理解為“茍且活著”，是湊合活著的意思。

　　師：為何說(shuō)湊合活著？

　　生39:戰(zhàn)爭(zhēng)年代，生活困苦，也很危險(xiǎn)。

　　師：說(shuō)得對(duì)。（出示卡片：老嫗力雖衰）

　　生40：老qu。老婦人。雖，雖然。合起來(lái)示老婦人年老力衰

　　生41：嫗字應(yīng)念yu。雖也不應(yīng)理解為雖然，應(yīng)為即使講

　　師：完全正確。（出示卡片，如聞泣幽咽）生42：好像好像聽(tīng)見(jiàn)有人哭。師：怎么哭？是大聲哭，還是小聲哭？生43小聲。泣為小聲哭。師：咽是什么意思?

　　生：斷斷續(xù)續(xù)的哭。

　　師;咽就是哽咽，聲音發(fā)布出來(lái)，一會(huì)幽，一會(huì)無(wú)。斷斷續(xù)續(xù)。合起來(lái)就是有人斷斷續(xù)續(xù)小聲哭。

　　師：再看一篇課文，還有沒(méi)有不懂的詞句？（生看課文）

　　生：天明登前途的前途怎么講？生44前面的路。

　　師：對(duì)。下面我們解決剛才那為同學(xué)說(shuō)的問(wèn)題，看是詩(shī)中是只寫好太太，還是寫官吏的。(板書：吏婦)我們看詩(shī)中寫吏寫吏幾句？

　　生：兩句。有吏夜捉人和吏呼一何怒。

　　師：（板書：捉呼）吏捉人時(shí)，老太太在干什么？

　　生：出來(lái)應(yīng)付。

　　師：（板書：出）那么吏呼一何怒是呢？

　　生：啼。

　　師：（板書：啼）后面吏出來(lái)沒(méi)有呢？生：（齊：）沒(méi)有。

　　師：那么老婦和誰(shuí)致詞呢？生：作者。生49：不對(duì)是向吏訴說(shuō)自家的遭遇。應(yīng)是吏問(wèn)吏聽(tīng)。

　　師：正確。問(wèn)什么呢？

　　生;49（：模擬吏的聲音）你們家里有男人嗎?

　　師：非常好。（板書;問(wèn)訴）中間有吏的活動(dòng)/?

　　生;老婦人說(shuō)自家沒(méi)有男人，吏肯定要挨屋搜查。

　　師：很好。吏那么兇狠，絕對(duì)不會(huì)輕易相信老婦人的話的，應(yīng)定要邊盤問(wèn)邊搜查。那么老婦人此時(shí)咱沒(méi)辦？

　　生：一定是苦苦哀求。師;對(duì)（板書：查求）

　　師：按說(shuō)官吏查不出家里有男人，救應(yīng)到別處去抓人，抓一個(gè)老太婆說(shuō)明什么呢？

　　生：說(shuō)明男人都抓光了，只有抓老太婆了，做做飯也好。

　　師：按說(shuō)抓一個(gè)伙夫不咱沒(méi)著忙，應(yīng)讓老婦人進(jìn)屋跟兒媳婦告別，可是官吏允許了嗎？

　　生：沒(méi)有。而是逼著快走。師：誰(shuí)逼著走？生：官吏逼著老太婆走。太兇殘了。

　　師：很好。（板書：逼走）

　　師：由上面的分析看來(lái)，這首詩(shī)題為“石壕吏”，而內(nèi)容寫老太太的多，但無(wú)一處不在寫官吏的兇狠野蠻。也就是明著寫老太太，暗寫官吏。這種方法叫“虛名實(shí)暗”法。情大家注意領(lǐng)會(huì)這點(diǎn)。

　　天明的時(shí)候，詩(shī)人與老翁獨(dú)自話別，說(shuō)明老太太已被抓走了。這個(gè)故事反映了什么？

　　生：反映戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的巨大災(zāi)難。師：這個(gè)故事告訴人們什么呢？

　　生：告訴人們要反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，愛(ài)好和平。師：對(duì)，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人民帶來(lái)數(shù)不清的疾苦，道不完的災(zāi)難，我們要珍惜和平，保衛(wèi)和平，讓白鴿飛遍全球，讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。

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