《幼時記趣》課文

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《幼時記趣》課文

《幼時記趣》課文1

　　一.給下列加粗的字注音。

　　童稚藐小擬作項為之強

　　素帳徐噴鶴唳怡然稱快

　　凹凸土礫為壑龐然大物

　　拔山癩蛤蟆驅之別院

　　二.解釋詞義。

　　(一)解釋句中的加點字。(沒有加點字就解釋整個詞語)

　　1、童稚 2、張目對日 3、藐小

　　4、紋理 5、故時有 6、私

　　7、擬作 8、所向 9、則

　　10、或千或百 11、果然 12、項為之強

　　13、素帳 14、徐噴以煙 15、作青云白鶴觀

　　16、凹凸 17、叢雜 18、土礫

　　19、神游 20、蓋 21、拔山倒樹

　　22、出神 23、數十 24、觀之正濃

　　(二)找出本文的兩個通假字，并解釋。

　　同

　　(三)解釋下列多義詞。

　　1、【以】①徐噴以煙 ②以叢草為林

　　2、【為】①凹者為壑 ②舌一吐而二蟲盡為所吞

　　③項為之強

　　3、【而】①拔山倒樹而來 ②舌一吐而二蟲盡為所吞

　　4、【其】①必細察其紋理 ②使其沖煙飛鳴

　　③常蹲其身 ④神游其中

　　5、【之】①故時有物外之趣 ②心之所向

　　③昂首觀之 ④項為之強

　　⑤觀之正濃 ⑥驅之別院

　　6、【觀】①昂首觀之 ②作青云白鶴觀

　　7、【察】①明察秋毫 ②必細察其紋理

　　8、【神】①定神細視 ②神游其中

　　9、【時】①余憶童稚時 ②故時有物外之趣

　　(四)詞類活用

　　鞭數十，驅之別院。

　　(五)古今詞義

　　詞語

　　古義

　　今義

　　余憶童稚時

　　方出神

　　蓋一癩蛤蟆也

　　三.句子

　　(一)翻譯下列句子。

　　1、見藐小微物，必細察其紋理。

　　2、故時有物外之趣。

　　3、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。

　　4、心之所向，則或千或百果然鶴也。

　　5、常蹲其身，使與臺齊，定目細視。

　　6、蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。

　　7、余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;

　　(二)給下列句子劃分節奏。

　　1、故時有物外之趣。

　　2、舌一吐而二蟲盡為所吞。

　　3、以土礫凸者為邱。

　　4、蓋一癩蛤蟆也。

　　(三)指出下列各句的句式特點。

　　1.私擬作群鶴舞空

　　2.鞭數十，驅之別院

　　3.徐噴以煙

　　4.以叢草為林

　　5.作青云白鶴觀

　　6.舌一吐而二蟲盡為所吞

　　四.填空。

　　1.本文的.作者是，人，字，號，代家。著有《》。

　　2.本文以為中心，以為線索，采用了結構，從面到點的記敘了幼時的趣事。

　　3.找出本文中的三個成語，并解釋。

　　(1) ：

　　(2) ：

　　(3) ：

　　4.請用四個字的短語歸納本文所寫的三件趣事。

　　(1) (2)

　　(3)

　　5.請用四個字的短語寫出本文所描寫的四幅畫面。

　　(1) (2)

　　(3) (4)

　　6.文章第一段總領全文的句子是：

　　7.文章第二段主要記敘了的趣事，描寫了和兩個畫面，表現了童年生活的樂趣。

　　8.文章第四段主要記敘了的趣事，描寫了和兩個畫面，表現了童年快樂的生活。

　　9.文章題目為《幼時記趣》，記趣是什么意思?包含一種什么樣的感情?

　　答：

　　10.反復體會文章朗讀的情感和語調是怎樣的?

　　答：

　　11.癩蛤蟆比起人來確實是微不足道的，為什么童年的“我”會得覺得它是“龐然大物”，“拔山倒樹而來”呢?

　　答：

《幼時記趣》課文2

　　《幼時記趣》原文

　　余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

　　于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

　　一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

　　譯文：

　　我回憶幼小的時候，能睜大眼睛對著太陽，眼力足以看清極細小的東西。看到細小的東西，一定要仔細觀察它的花紋。所以我時常有觀察物體本身以外的樂趣。

　　夏天的蚊群飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比做鶴群在空中飛舞。心中想像著這樣的景象（專家翻譯：心中想象的是鶴），那么（專家添加：呈現在）眼前或是成千、或是成百飛舞著的蚊子便果真覺得它們是鶴了。我仰起頭來觀看這種景象，脖頸因此都僵硬了。有時我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴它們，使它們沖著煙霧飛舞鳴叫，我把這景象當做青云鶴圖來看，果真就覺得它們像鶴在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫好。

　　我常在坑洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺旁，蹲下自己的身子，使身子和花臺一樣高，定睛細看。把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看成野獸，把泥土瓦礫突起的地方看作山丘，低洼的地方看作溝谷，想象自己在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。

　　一天，看見兩只蟲子在草叢間相斗，我觀看這一情景興趣正濃厚的時候，突然一個很大的東西像推開大山，撞倒大樹一般地闖過來，原來是一只癩蛤蟆。（癩蛤蟆）的舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。我那時年紀還小，正看得出神，不禁哎呀地驚叫一聲，感到害怕；心神安定下來后，捉住蛤蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的`院子里去了。

　　賞析

　　作者追憶了自己的童年生活，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣。全文可分為兩部分。

　　第一部分（第1段），總寫童年視覺敏銳，喜歡細致地觀察事物，常有意想不到的樂趣。

　　“能張目對日，明察秋毫”，既反映小孩子視覺敏銳，又表現出孩子的稚氣、天真。“見藐小之物，必細察其紋理”，說明作者小時候善于細致地觀察細小事物，看到細微的事物中那些別人所不能看到的妙處，產生超然物外的樂趣。

　　第二部分（第2段至篇末），具體寫童年觀察景物的奇趣。

　　先寫夏天觀察蚊飛的樂趣。“夏蚊成雷”是夸張又是比喻，這里則是“我”從蚊群嗡嗡的聲音與悶雷聲相似的特點聯想到雷聲。而把蚊比作鶴，也是蚊子的體形、長足與鶴相像，這是孩子們的聯想。這些聯想不但照應了第一部分的“明察秋毫，見藐小之物，必細‘察其紋理’”，同時也為下文作了鋪墊。“心之所向，則或千或百，果然鶴也”，心里這樣想，眼前就果然出現了群鶴飛舞的景觀。這是在前文聯想基礎上的想象，這正是“物外之趣”。而“留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快”，又是“我”創造性的聯想和想象，進一步體現了物外之趣。同時也反映了“我”的知識豐富，但活動范圍狹小，沒有機會和條件接觸“青云白鶴”的實景，靠著豐富的想像仍然可以領略到書本上圖畫上所描繪的“青云白鶴”的實景。再寫“我”觀察土墻、花臺和小蟲爭斗的樂趣。這里寫“我”觀察花臺草木，“以叢草為林，以蟲蚊為獸”神游其中，仍是表現“物外之趣”的。而觀蟲斗、驅蝦蟆的故事，不但緊扣“趣”字，說明“我”觀察入神，而且還能表現“我”的真正可愛，天真無邪。

《幼時記趣》課文3

　　余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必察其紋理。故時有物外之趣。

　　于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊,定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

　　一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

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