心有靈犀作文精選（15篇）

　　在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的心有靈犀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

心有靈犀作文1

　　都說“心有靈犀一點通”，你能從我的動作和表情猜出我在想什么嗎？今天，我們玩的游戲就叫心有靈犀。

　　游戲的要求是：只能用動作或表情，不能透露字面的任何一個字，猜猜表演的是什么詞語。

　　首先，老師讓陳俏君來演，大家一起來猜。只見她雙手摸著眼睛，裝作哭的樣子，這不就是“抱頭痛哭”嗎？可是陳俏君搖了搖頭。這時，陶羿安弱弱地說了一句：“嚎啕大哭？”陳俏君笑著點點頭。哇靠，第一個猜對詞語的竟然是他。老師第一時間“采訪”了陶羿安，他說：“我是聽鄔冰越說的。”我很驚訝：我自己都沒猜出來呢！一定是我剛才說了“抱頭大哭”，陶羿安聽錯了，這真是歪打正著呀！

　　接著，李亭燁來演，我們猜。只見她剛做了一個跺腳的`動作，我就以迅雷不及掩耳之勢說出了“怒發沖冠”。老師又連忙“采訪”了我。我得意地說：“我看見李亭燁的頭發豎起來，就知道是怒發沖冠了”。李亭燁強詞奪理：“我的頭發又沒有豎起來。”“明明豎起來了嘛！”我用大聲回應道，“反正我就是根據這一點猜出來的。”

　　最后，老師換了一種猜詞的方式，讓一個同學來猜，其他同學來演。又是陳俏君自告奮勇：“讓我來猜吧！”老師把陳俏君請到了外面，給我們看了答案之后，把陳俏君請了進來。結果，我一個得意忘形，就把“得意忘形”這個正確答案說了出來。

　　在大家歡歌笑語中，我們度過了一段美好的時光。

心有靈犀作文2

　　上課鈴聲響了，老師對我們說：“你們想不想玩游戲呀？”原來無聲無息的教室，一下變得吵鬧起來。

　　我們認真聽老師說規則，老師說完后，我的心里一下就變得緊張起來。

　　游戲一共進行了八輪，我最喜歡的是第一輪，也就是朱靖祺和王震。朱靖祺手握拳頭，王震輕快有力地走上臺。老師從手中拿了一張牌，給他們倆看，朱靖祺看了一下，就開始了表演，他們跳來跳去的，感覺像瘋了一樣，有人大聲說“連蹦帶跳、蹦極。“只見兩位表演者一直搖頭，這時我想出了一個“跳來跳去”，但是被搶先了，誰想到他們倆比出了一個錯誤的手勢，朱靖祺著急地伸出四個手指，代表這個詞有四個字，他又比了一個小人往上上去，又下來。我突然明白了，正想說出口，只聽耳邊傳來一句“上竄下跳”。聽到正確答案，朱靖祺松了一口氣，但他沒有想到，是我們組輸給了烈焰隊。

　　游戲結束后，我們都很開心，雖然沒有參加這場游戲，但我覺得這場游戲特別的'有意義，所以下一次再玩游戲的話，我一定要參加。

心有靈犀作文3

　　所謂心有靈犀，就是指心意相通，知道與了解對方心中之事。可這次對我們心有靈犀程度的游戲測試，大家的結果都不是很理想。

　　首先，沖鋒陷陣何祖帥，桑辰宇氣勢洶洶地登上臺來，俯視著大家，勢在必得的`氣勢迎面撲來。可這自信維持的時間十分短暫，終止于我們班的“智慧霸王花”——張茜妍出題之后。

　　“今非昔比”，哇，誰知道桑桑的一聲巨響，帶著絕望與凄慘的一叫，倒是把我們逗得夠嗆。那又能怎樣，只能硬著頭皮上。一臉呆滯的何祖帥，似乎還在思索，到底是什么詞把老三給驚住了。思考結束之后，桑辰宇對何祖帥焦急萬分地喊道：“除了昨天，明天后天還有什么天。”火急火燎的老何脫口而出：“前天。”這下，我們這些吃瓜群眾終于憋不住了，一下子哄堂大笑起來，見我們笑得前仰后合，何祖帥立馬改口：“今天。”怎么說呢？總算是猜對了第一個字吧。而在這時，桑辰宇因驕傲而大意，不假思索地對老何說：“就是那個，昔什么來著，咦？不對！”似乎他也意識到了自己的失誤。但已無事于補，兩人只能灰心喪氣，失落的下場了。

　　之后，又有幾組無畏的勇士上臺前去挑戰這個看似不可能的任務。實際上，也不是每組人選都難逃灰溜溜下場的命運。難道我們之間一起學習這么多年，還沒達到心意相通嗎？

心有靈犀作文4

　　今天，老師給我們玩了一個游戲，這個游戲叫“心有靈犀”，一開始老師叫我們，找自己的伙伴。

　　第一組的人是陳勇康和黃天昊，他們第一個猜的是牛刀小試，一個人坐在前面，另外要等比劃來讓另外一個人猜出來，那個人開始做成牛的樣子，另外一個人馬上就猜出來了那是牛，他又做了拿刀打人的樣子，最后一個字猜得非常吃力，那個人說考什么可是一直猜不出了，最后老師說期中考什么，才猜出了是牛刀小試。

　　然后他們又猜了一個降龍十八掌。這個猜的非常快，一個人他手推了兩下就猜出了是降龍十八掌，我想這個詞語他們猜的`最快。

　　第三個他們猜的是蜘蛛俠，那個人做了一個動作，就是像空中吐了幾個絲，他就猜到了是蜘蛛俠。

　　第四個又猜了，是電動三輪車。他說手機沒什么了要干嘛，他說要充電。第一個就猜出了一個字，他又說跑步要運什么，他說運動，動又猜出來了，他說一二的后面是幾，是三，最后他一下就猜出來是電動三輪車，這一個猜的好我們心里都好著急。

　　我玩了這個游戲，心里想：這個游戲真好玩。

心有靈犀作文5

　　今天，李老師跟我們玩—心有靈犀的游戲。整個教室變成了歡樂的海洋。游戲規則是：一個同學將成語用動作表現出來，一個同學在半分鐘內猜出成語。

　　游戲開始啦！第一個“出場”的是小陶和小黃，小黃做動作，小陶猜成語。李老師在黑板上寫出“目瞪口呆”， 小黃想了想，眼睛瞪得老大，嘴巴張得可以“吞下一頭大象”。 小陶脫口而出“大吃一驚”！“哈哈！錯啦！”我們笑得前仰后合！李老師指了指“呆”字說：“你沒有表現出這個字！”

　　小黃聽了，抓耳撓腮，怎么也不知道怎樣表現了！“五！、四！三！二！一！”哈哈！時間到了！小陶和小黃垂頭喪氣地回到座位。

　　第二個“出場”的是小蔡和小王，小蔡猜成語。小王做動作。李老師寫了“手舞足蹈”，小王看了一笑，手和腿有節奏搖擺，我們看了，肚子都快笑破了。小蔡靈機一動說：“手舞足蹈！”我們鼓起了熱烈的'掌聲。原來小王是學舞蹈的，而小蔡是我們班的成語大王。真是好棒的一對搭擋！

　　哈哈！原來在游戲中也能學到知識呀！

心有靈犀作文6

　　一個讓我們更加親密，更加團結的游戲： “心無靈犀”成語比賽。星期五我們班舉行了“心無靈犀”成語比賽。其中最搞笑，最可悲的是李路正了吧，他猜的成語是”絡繹不絕”而正好我們班的同學不怎么理解這個詞語，所以才會有這么這么搞笑的動作。

　　我們班的男生安排好了，十個人很白癡的在教室里來回走動，把坐在下面的觀眾(我們)給逗笑了，有的捧著肚子哈哈大笑；有的則是用手大拍著課桌哈哈大笑；有的則一用手大拍著課桌，一邊還很用力的跺著腳……還好茅老師馬上克制，不然校長就要上來了(我們班下面是校長室).更搞笑的好戲還在下頭哩，哈哈哈哈哈。

　　鄭誠，一上來就信心滿滿地樣子，可他的舉動卻讓我震驚：他一上來就圍著滿臉疑惑的李路正，一直轉啊轉啊轉啊，轉到他自己都暈了，才停止了。這時李路正也差不多快暈了吧！一轉頭一看。靠！居然是絡繹不絕哦，怎么可能，看了這些，我猜想李路正肯定口吐白沫。

　　……后面還有，許多地趣事就不一一例舉了。

　　這是一個班級團結，友愛的體現，只有這樣一個班級才會有好的'成績，雖然有的時候班級里的同學會鬧一些變扭，雖然有的時候同學們會對身邊的人有所厭倦，但是我們都是很團結的！在過一年我們大家就要離別了，所以我們都要彼此尊重，過完最后一個美好的小學生活。

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心有靈犀作文7

　　今天，老師給我們玩了一個游戲，名字叫做“心有靈犀”。

　　規則很簡單，一個人來猜，另一個人手舞足蹈地比劃也可以說，但是不可以說出這個詞中的任意一個字的相同音或相近音。

　　第一組同學開始比賽了。第一個詞語是“吹風機”順利通過。還有第二個詞就有點兒難了。一個同學說：“一個地方的名稱，一種食物。”另一位同學立即說道：“揚州炒飯”。又經過了三關，只錯了一組。

　　開始第二輪了，第一個詞語是“對你愛不完”。這個呢，我覺得有些難度。正當我在想這個同學該怎么做這個詞語的時候。只見這個同學摸著自己的心，伸開自己的一只手臂，張開五指在那兒一邊蹦啊，跳啊的.，還一邊念念有詞。可另一個同學就是看不懂。猜的那個同學說：“這是什么東西啊！”比劃的那個同學急的都要跳起來了：“這是一首歌名，郭富城唱的！”“對你什么來著？”比劃的那個同學，雙手弄成了一個愛心的形狀，“對你愛！”猜的同學已經猜了一半，比劃的同學又用手做了一個搖手指的手勢，“對你愛不完。”猜的同學脫口而出。

　　通過這一次簡單的猜詞游戲，我明白了，只要堅持不懈，必定會成功。

心有靈犀作文8

　　“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”今天，老師讓我們玩“心有靈犀”這個游戲，我們頓時樂開了花。

　　游戲規則是：男生、女生各派出兩名同學組成“搭檔”，商量好誰來描述誰猜，時間限定30秒。描述者可以用上語言、動作、神態等方式進行詞語的描述，但不能說出詞語中含有的`任何一個字或諧音，否則算錯，如果遇到比劃不清楚的詞語，可以喊“過”，猜測下一個詞語，“過”的機會只有兩次。

　　終于輪到我和陳健晟上場了，我們非常有信心，喊著口號上了場：“心有靈犀我最棒！”“砰”，我們拍了一個手。第一個詞語是游戲，我裝作在游自由游的樣子，陳健晟脫口而出：“游泳。”后來又猜了許多奧運項目。最后一個詞語是擊劍，我想：擊劍這個詞語太簡單了吧，不就是射箭的意思嘛。然后我就裝出射箭的樣子，陳健晟說：“射箭”。沒想到老師竟然說：“錯”。后來我才知道擊劍的意思是兩個人各有一把劍，看誰能用劍先碰到對方。

　　心有靈犀這個游戲真好玩，我下次還要玩這個游戲。

心有靈犀作文9

　　“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”今天，作文課上我們在玩心有靈犀的游戲，意思就是心意相通。

　　游戲規則是：猜測者先到門外去，描述者和其他同學一起查看老師出示的成語或詞語的紙條，然后通過描述和肢體語言讓猜測者來猜出是哪個詞。

　　首先上臺的是小孫同學和我，小孫同學來表演，我來猜，我先到門外去，小孫同學看完詞語后叫我進來，然后他開始表演了，他用自己的手使勁拍打胸脯，但是我不知道是幾個字，所以沒有猜出來，臺下的小觀眾們用手搖出三來，我看了一眼，便毫不猶豫地說出：“大猩猩。”同學們終于松了一口氣。下一組是小劉同學和小韓同學，小韓同學是猜詞者，小劉是描述者，看完詞語后，小劉同學先搬了一把椅子，然后開始表演了，他一會兒坐在椅子上，一會兒站起來，連續做了好幾遍，小韓同學才猜出兩個字：坐立。臺下的'小觀眾都哈哈大笑。小劉同學再把手搖一搖，小韓同學說是“不。”但是最后一個字小劉同學不會表演，我們的老師對小韓同學說：“在圖書館要保持什么？”小韓同學說：“安靜。”然后他想了想終于答了出來：“坐立不安。”

　　游戲結束了，我覺得今天這個游戲既考驗了同學們之間的默契，又讓我增長了知識，真不愧是“心有靈犀”的好游戲。

心有靈犀作文10

　　下課了，同學們和我沉浸在歡樂中，教室里洋溢著歡樂的笑聲。你們猜猜，這是為什么？因為我們今天玩了一個游戲——你來比劃我來猜。

　　我一來到教室，有位同學對我說：“你知道我們今天干什么嗎？我們今天要玩游戲。”這個消息一下子傳傳遍了整個教室。

　　開始游戲了，老師先講了游戲規則，我們便猜起了詞語。

　　第一組就是我和白斯瑜。可是我剛想做那個動作時，時間就到了，我感到十分遺憾。

　　第二組是陳佳樂和邵韻涵。她們可厲害了，一下子答對了五題，而且非常順利。

　　接下來，就是我們搶答環節了。有幾個詞讓我印象深刻。一個是我們聽也沒有聽過的“怒目而視”。我聽陳佳樂她們猜對了第一個字后，我就馬上“偷”了過來。然后布置誰說了一個日加一橫是什么字？我想到了應該是什么怒目什么的'。后來，我把白斯瑜給我的提示結合起來，說出來怒目而視。只聽老師說對了，我馬上跳了起來！

　　還有一個詞是醉鬼，陳佳樂表演了一個喝酒喝醉了的動作，白斯瑜表演了一個鬼的動作。我剛想說醉鬼，可是，邵韻涵比我先說出，捷足先登了一步，氣死我了！

　　今天，我懂得了一定要多讀書再讀書多積累。

心有靈犀作文11

　　今天，班級里組織了一個有趣的游戲，名叫“心的靈犀"。規則是老師在播放音樂的時候我們要把一個毽子按順序一直傳下去，到音樂停了的時候，手里拿著鍵子的那個同學就要走上講臺 ，在一堆紙條里隨便抽出一張紙條。上面寫著一個成語，那個同學要根據成語的意思做出一個和成語相符合的動作。如果我們猜不出，那個同學就要表演一個節目。 |

　　同學們懷著好奇又激動的心情開始了游戲。毽子隨著音樂傳了下來，同學們緊張的.傳著，生怕毽子落到了自己的手中。忽然音樂猛的停了下來，毽子落在了周栩屹的手上，他被“光榮”的請到了前面。周栩屹從一堆紙條里隨便抽出一張紙條看了看就在自己的臉上抓來抓去。我們立即猜出是“抓耳撓腮”。下一個是徐豪辰。他閉上眼睛手胡亂的摸，我們不約而同地說：“盲人摸象”。

　　“命運毽子”又一次被傳開了，到了許嘉雨那里，音樂停了下來。只見他緊張的來到紙堆旁，從里面摸了一張出來看了看，就蹲下身子把褲子挽起來，手在地上摸來摸去。我還以為是脫鞋挽褲，何易韓說出了答案，原來是“渾水摸魚”。

　　李沐陽就更有意思了，她先嘰里呱啦地說著。接著用手像小鳥一樣拍著，我們頷首低眉，仔細的想著，但還是沒猜出來。老師讓李沐陽用舌頭舔自己的鼻子，他完成不了就叫牟博文代替。牟博文居然舔著了，班級里頓時響起了熱烈的掌聲......

　　就這樣游戲在笑聲中結束了！

心有靈犀作文12

　　今天我們玩了一個游戲。名字叫“心有靈犀”猜詞語。

　　第一組陳勇康和黃天昊猜。第一個詞語“結算”，兩個人沒猜出來“過”。然后下一個陳同學把手做成角狀放在頭上，黃同學才出一個字——牛。緊接著陳同學又做出了一個拿刀砍東西的動作，“刀”，第二個猜對。第三個字，陳同學問大的反義詞是什么？黃同學快速問答：“小。”最后一個試字。陳同學用詞組方法問黃同學：“我們期末要考什么？”黃同學想了一會兒回答：“試。”然后連起來：“牛刀小試！”漂亮！猜對了。

　　后面兩個詞“蜘蛛俠”、“降龍十八掌”，陳同學動作一出現，就被黃同學快速地猜到了。

　　交換！這次黃同學比劃，陳同學來猜。第一個美人魚。黃同學做了一個美美的游動的.動作，問陳同學他是什么？陳同學就猜出來了，緊接著又猜對了一個魚字。陳同學想了想連起來說：“美人魚。”

　　然后是“千里之外”。黃同學說個、十、百什么萬，第一個字“千”就猜出來了，然后老師提示了一個外字。陳同學就接了上去：“千里之外。”太好了！又猜對了。

　　這個游戲不但好玩，還能培養我們的合作能力。

心有靈犀作文13

　　下課了，同學們的心似乎還停留在課堂成語游戲上。只見同學們一個個議論紛紛。“太棒了，咱們隊獲勝啦！”“這題目也太簡單了吧，我們都猜出來了。”

　　今天，我們上了一節別開生面的作文課。老師帶領大家玩了一個叫“心有靈犀”的成語游戲，規則是：老師隨機抽取一張成語卡片，把成語的第一個字寫在黑板上，讓我們來猜這個成語，考考大家之間的.默契程度。只見老師輕輕地拿起一張卡片，定睛一看，然后笑瞇瞇地走上了講臺，寫下了一個水牛的“牛”字。同學一看，都被難住了，我也急得抓耳撓腮，可就是想不出來。老師提醒道：“這個成語講的是兩個的愛情故事。“牛郎織女！”我信心滿滿地回答道。“對了！”老師對我豎起了大拇指。

　　接著，老師又抽取了一張卡片，又在黑板上寫下一個平凡的“平”字。“平衡車。”小王同學大聲說道。“哈哈哈……”同學們頓時被逗得前仰后翻。老師也一邊笑，一邊不緊不慢地說：“這個成語形容一個人十分和藹。”同學一聽，個個都小聲地議論紛紛，還是猜不出來。最后老師只好無奈地報出了答案——平易近人。

　　游戲結束了，大家都意猶未盡。原來我們和老師很有默契啊！真是心有靈犀一點通啊！

心有靈犀作文14

　　今天早晨剛來到教室坐下，就看到陳老師笑瞇瞇地走了進來，一看就是會有好事發生。果然，今天老師要給我們玩一個游戲，名字叫心有靈犀。聽說要玩游戲，安靜的教室頓時像炸開了鍋似的，我們激動得鼓起掌來。

　　游戲規則是先選一名表演者出來，根據老師給出的成語，讓表演者用動作表演出來，過程中不可以說話，猜對最多的小組獲勝。

　　游戲開始了，我們組的'小江江上去當表演者，他自信地走上了講臺。等他看了一眼老師的題目后，他便張著小嘴巴，緊張的猶豫了一會兒。下面的同學急得說：“快表演呀，快表演呀！”他終于開始表演了，只見他握起他那雙小小的拳頭，放在頭的兩邊，敲了敲，又伸出手指在空中彈了起來，就像在彈鋼琴一樣。看了他的一系列動作，我們開始猜了起來，答案數不勝數，有的說是“張牙舞爪”，有的說是“拳打腳踢”，有的還說是“呆若木雞”……看大家都沒有猜出來，小江江急得都快說出答案了，又把動作重復了一遍，大家還是一籌莫展，陳老師就給了一點提示，最后我們猜出來了，原來是“對牛彈琴”呀。

　　游戲結束了，我們非常的開心，我也積累了一些成語，真是一節有意思的游戲課。

心有靈犀作文15

　　今天，作業課上，我學到了一句李商隱寫的詩句，“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”

　　老師教了我們一種游戲，叫“心有靈犀”。游戲規則是這樣的：幾個同學組成一隊，商量好誰來描述誰來猜。描述者可以用上語言，動作，神態等方式進行描述，但不能說出詞語中含有的任何一個字或諧音，否則算錯。

　　我們先選好了隊名：小太陽隊，挑戰口號：小太陽隊，我最棒！

　　先是周天辰和老師一組。我是出詞者，周天辰是表演者，老師是猜詞者。

　　我印象最深刻的就是老師出的'“洗面奶”。周天辰表演“洗衣服”。

　　他一邊表演一邊說：“什么衣服？”

　　我脫口而出：“穿衣服？脫衣服……洗衣服！”

　　“對！”

　　老師說：“這是什么？一根一根的，可以吃的。”

　　我靈機一動，說：“面！”

　　“嗯，喝牛什么？”周天辰說。

　　我毫不猶豫地說：“牛奶！”

　　我說：“是洗面奶！”

　　“答對了！”周天辰激動地說。我想，他之前肯定心急火燎，恨不得把答案告訴我。

　　我們玩得非常開心。班上有的同學猶豫不決，有的同學冥思苦想，還有的同學滿懷信心……教室里留下了陣陣歡笑聲。

　　快下課了，我們依依不舍地和游戲告別了，真希望能多玩一會兒啊！