（實用）心有靈犀作文15篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的心有靈犀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
心有靈犀作文1
今日大家作文教學想玩一個“心心相惜”的游戲，我明白后歡呼雀躍，這但是磨練大家主要表現工作能力的游戲啊！
游戲非常簡單，兩人一組，每一組20個題，兩個人相互配合一個根據語言和姿勢來表述紙條上的內容，一個來猜。敘述的全過程中不可以出現紙條上的一切一個字。每過一分鐘兩人交換真實身份。2分鐘以內，哪一個組猜對的數最多，哪一個組便是冠軍。教師剛念完標準，學生們就焦慮不安地仿佛進了桑拿浴一樣，頭頂都出現了汗水。
然后老師把我與我的同伴盧浩坤請上演講臺，并把紙條交到了我。伴隨著教師的一聲令下，游戲剛開始。盧浩坤詢問道：“杰出的愛國志士到底是誰？”我馬上想起并快速答出：“司馬遷”。他聽見后，開心的`跳了起來。然后他又跟我說：“大家院校剛打了的賽事是什么來著？”我激動的叫道：“是籃球聯賽對不對？”他向我豎起大拇指。最終我倆心有靈犀協作答對了六張紙條。
不一會兒，大家的老敵人徐笠陽和李盛鑫出場了，她們搖頭晃腦，又叫又跳，氣得滿臉通紅，把大家逗得開懷大笑。由于在一道題上就占有了28秒，因此 他們最終只猜對了四張紙條。我禁不住和盧昊坤拍掌祝賀了一下。
歷經三十分鐘的猛烈爭奪，我與盧昊坤變成了冠軍。真為大家金茶隊覺得自豪。
這簡直一個磨練精英團隊心有靈犀的游戲啊！希望下一次游戲的來臨。
心有靈犀作文2
今天課堂上，老師和我們玩了一個叫“心有靈犀”的猜成語游戲。比賽規則是：兩個人組隊，面對面站著，一人表演一人猜。大屏幕出現成語，表演者可以用動作或語言向隊友傳達信息，但不可以說出成語中的任何一個字。時間是兩分鐘，哪隊猜中成語多就贏。
我和小迪哥哥一組。他猜成語，我表演。小迪哥哥背對著屏幕，我面向屏幕站著。這時屏幕上出現了“金雞獨立”。哈哈，真沒有白看姐姐的日記，她曾經參加過一個游戲，要求兩個人站在一張白紙上，她是“金雞獨立”抱著那個小弟弟才贏得了獎品。這下可派上用場了。我馬上模仿姐姐日記里的`做法，把右腿收起來，腳掌像鋤頭一樣勾住左腿，單腳直立著，雙手不停上下擺動，像雞一樣撲棱翅膀。小迪哥哥開始摸不著頭腦，看著我，直向我吐舌頭，不知道我什么意思。直到我腿都酸了才猜出來。其實也就幾秒鐘，但我“金雞獨立”地站著，度秒如年哪。這時候，全場響起了熱烈的掌聲。
我們又合作猜中了“盲人摸象”。當屏幕上出現成語的時候，我緊閉眼睛，伸出雙手胡亂摸索，口中念念有詞：“好像是圓柱形的，又好像是大扇子”“盲人摸象！”小迪哥哥脫口而出。我們倆真是心有靈犀配合默契啊，后來又猜中了“手舞足蹈”和“東張西望”。
其他組有的猜中兩個，最多的猜中六個。雖然我倆沒贏，但老師說我們是年齡最小的，大哥哥姐姐們讀五六年級了，我們倆雖敗猶榮。
心有靈犀作文3
下課了，同學們的心似乎還停留在課堂成語游戲上。只見同學們一個個議論紛紛。“太棒了，咱們隊獲勝啦！”“這題目也太簡單了吧，我們都猜出來了。”
今天，我們上了一節別開生面的作文課。老師帶領大家玩了一個叫“心有靈犀”的成語游戲，規則是：老師隨機抽取一張成語卡片，把成語的第一個字寫在黑板上，讓我們來猜這個成語，考考大家之間的默契程度。只見老師輕輕地拿起一張卡片，定睛一看，然后笑瞇瞇地走上了講臺，寫下了一個水牛的“牛”字。同學一看，都被難住了，我也急得抓耳撓腮，可就是想不出來。老師提醒道：“這個成語講的`是兩個的愛情故事。“牛郎織女！”我信心滿滿地回答道。“對了！”老師對我豎起了大拇指。
接著，老師又抽取了一張卡片，又在黑板上寫下一個平凡的“平”字。“平衡車。”小王同學大聲說道。“哈哈哈……”同學們頓時被逗得前仰后翻。老師也一邊笑，一邊不緊不慢地說：“這個成語形容一個人十分和藹。”同學一聽，個個都小聲地議論紛紛，還是猜不出來。最后老師只好無奈地報出了答案——平易近人。
游戲結束了，大家都意猶未盡。原來我們和老師很有默契啊！真是心有靈犀一點通啊！
心有靈犀作文4
今天，作業課上，我學到了一句李商隱寫的詩句，“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”
老師教了我們一種游戲，叫“心有靈犀”。游戲規則是這樣的：幾個同學組成一隊，商量好誰來描述誰來猜。描述者可以用上語言，動作，神態等方式進行描述，但不能說出詞語中含有的任何一個字或諧音，否則算錯。
我們先選好了隊名：小太陽隊，挑戰口號：小太陽隊，我最棒！
先是周天辰和老師一組。我是出詞者，周天辰是表演者，老師是猜詞者。
我印象最深刻的就是老師出的`“洗面奶”。周天辰表演“洗衣服”。
他一邊表演一邊說：“什么衣服？”
我脫口而出：“穿衣服？脫衣服……洗衣服！”
“對！”
老師說：“這是什么？一根一根的，可以吃的。”
我靈機一動，說：“面！”
“嗯，喝牛什么？”周天辰說。
我毫不猶豫地說：“牛奶！”
我說：“是洗面奶！”
“答對了！”周天辰激動地說。我想，他之前肯定心急火燎，恨不得把答案告訴我。
我們玩得非常開心。班上有的同學猶豫不決，有的同學冥思苦想，還有的同學滿懷信心……教室里留下了陣陣歡笑聲。
快下課了，我們依依不舍地和游戲告別了，真希望能多玩一會兒啊！
心有靈犀作文5
我之前玩過有深厚教育的望子成龍”，也玩過無聊的吃雞”游戲，還玩過可怕的密室殺人”，可是，讓我印象最深刻的還是今天玩的心有靈犀能點通”。
這是一個不僅搞笑，還驚險刺激又考驗人與人之間默契的一個游戲。這個游戲有個奇葩的規則：每一個人上臺參賽都要把手放進黑色的'袋子里摸里邊的物體，然后把自己摸到的東西描述出來，卻不能夠說出物品名稱中任何一個字，這可是一個很大的挑戰，因為，一個不小心就會犯規。
游戲終于開始了，同學們都陸陸續續上臺，紛紛描述自己所摸到的物體，有的同學胸有成竹，有的人小心翼翼，還有的人被嚇得心驚膽戰。我在下面看了也十分緊張。
終于輪到我了，我把手往袋子里邊一伸，啊——”，我絲毫不顧形象地大叫起來，手也猛地抽了回來，因為我剛剛摸到了一個毛茸茸的東西，我心有余悸地拍了拍自己的胸口，說：這是一個軟軟的，毛茸茸的東西，有拳頭一般大小”我把那個東西細細地描述了一遍，頓時，臺下的隊友們炸開了鍋，紛紛爭著搶著回答：是小老鼠嗎？”是倉鼠嗎？”老師都一一搖頭。
我頓時有些沮喪，但更多的是著急，因為我自己也沒辦法確定它到底是什么。
最后時間到了，老師才把那一個神秘的UFO拿了出來，原來是一只毛茸茸的小貓玩具，幸好不是活物，我心驚肉跳地回到了自己的座位坐下。
游戲雖然玩完了，但是我也陷入了沉思：心有靈犀，真的能點通嗎？”
心有靈犀作文6
所謂心有靈犀，就是指心意相通，知道與了解對方心中之事。可這次對我們心有靈犀程度的游戲測試，大家的結果都不是很理想。
首先，沖鋒陷陣何祖帥，桑辰宇氣勢洶洶地登上臺來，俯視著大家，勢在必得的氣勢迎面撲來。可這自信維持的時間十分短暫，終止于我們班的“智慧霸王花”——張茜妍出題之后。
“今非昔比”，哇，誰知道桑桑的一聲巨響，帶著絕望與凄慘的一叫，倒是把我們逗得夠嗆。那又能怎樣，只能硬著頭皮上。一臉呆滯的何祖帥，似乎還在思索，到底是什么詞把老三給驚住了。思考結束之后，桑辰宇對何祖帥焦急萬分地喊道：“除了昨天，明天后天還有什么天。”火急火燎的'老何脫口而出：“前天。”這下，我們這些吃瓜群眾終于憋不住了，一下子哄堂大笑起來，見我們笑得前仰后合，何祖帥立馬改口：“今天。”怎么說呢？總算是猜對了第一個字吧。而在這時，桑辰宇因驕傲而大意，不假思索地對老何說：“就是那個，昔什么來著，咦？不對！”似乎他也意識到了自己的失誤。但已無事于補，兩人只能灰心喪氣，失落的下場了。
之后，又有幾組無畏的勇士上臺前去挑戰這個看似不可能的任務。實際上，也不是每組人選都難逃灰溜溜下場的命運。難道我們之間一起學習這么多年，還沒達到心意相通嗎？
心有靈犀作文7
今天星期六，大家的作文教學上想玩一個有趣的手機游戲——心心相惜。
在游戲里面，大家每兩人一組。一人比畫一人猜，在2分鐘以內解題數最多的'團隊贏。
第一組是盧昊坤和趙俊哲。盧昊坤姿勢敏捷地像小兔子一樣，快速看過一眼小紙條，立刻搖頭晃腦演出出去。他的表演太真實了！趙俊哲馬上就回應出了回答……她們相互配合的十分心有靈犀，讓我們產生了非常大的工作壓力。
最有趣的是李圣鑫，他抽中狗急跳墻后馬上就汪汪汪的叫著跑來跑去。可徐笠洋還是猜了雞犬不寧。急的李圣鑫汗都出來了，不斷招手大喊：“沒有雞沒有雞”，盡管最終徐笠洋猜出來了狗急跳墻，但她們耽擱的時間太多了，最終只有缺憾了。
到我與愷愷親哥哥時，我倆的心有靈犀可就多了：“姥姥蒸的，白色……”“饃饃！”“我的爸爸煮的，我們倆都喜歡，一口一個”“小餛飩”……
在古詩詞上，我與愷愷親哥哥都不太熟，因此 大家最終都沒有超出盧昊坤和趙俊哲，她們獲勝！
來看，我之后要多學習培訓古詩文和成語才行，那樣下一次我一定會贏。
心有靈犀作文8
一個讓我們更加親密，更加團結的游戲： “心無靈犀”成語比賽。星期五我們班舉行了“心無靈犀”成語比賽。其中最搞笑，最可悲的是李路正了吧，他猜的成語是”絡繹不絕”而正好我們班的同學不怎么理解這個詞語，所以才會有這么這么搞笑的動作。
我們班的男生安排好了，十個人很白癡的在教室里來回走動，把坐在下面的`觀眾(我們)給逗笑了，有的捧著肚子哈哈大笑；有的則是用手大拍著課桌哈哈大笑；有的則一用手大拍著課桌，一邊還很用力的跺著腳……還好茅老師馬上克制，不然校長就要上來了(我們班下面是校長室).更搞笑的好戲還在下頭哩，哈哈哈哈哈。
鄭誠，一上來就信心滿滿地樣子，可他的舉動卻讓我震驚：他一上來就圍著滿臉疑惑的李路正，一直轉啊轉啊轉啊，轉到他自己都暈了，才停止了。這時李路正也差不多快暈了吧！一轉頭一看。靠！居然是絡繹不絕哦，怎么可能，看了這些，我猜想李路正肯定口吐白沫。
……后面還有，許多地趣事就不一一例舉了。
這是一個班級團結，友愛的體現，只有這樣一個班級才會有好的成績，雖然有的時候班級里的同學會鬧一些變扭，雖然有的時候同學們會對身邊的人有所厭倦，但是我們都是很團結的！在過一年我們大家就要離別了，所以我們都要彼此尊重，過完最后一個美好的小學生活。
……
心有靈犀作文9
星期六下午，老師帶著我們在教室里玩了一場游戲——心有靈犀，我們高興得一蹦三尺高。
游戲的規則是：老師從1-100中想一個數字，同學們每人猜一個數，老師會不斷提醒：“大了，小了。”超出已提示范圍的同學“違例”，需要學動物叫或背古詩。最后猜對的同學可以得到一枚甜蜜蜜的糖果。
比賽開始了，老師想了一個數字。第一個同學說：“92！”老師說：“大了。”第二個同學說：“72。”老師說：“恭喜你，答對了。”我和其他同學還沒開始猜，糖就被這個同學給搶走了，我的'心里很失落。
第二局開始了，第一個同學說：“90”。老師說：“大了”。第二個同學說：“72”。老師說：“大了”。到了第三個同學又錯了……輪到了我，我聽見老師說：“78大了，75小了。”這次的答案不是76就是77。我的心咚咚跳個不停，不管三七二十一，我大聲說：“76”。老師無奈地說：“大了”。到手的糖果跑了，我只好眼睜睜地看著別人手里的糖果，我像跑了氣的皮球一樣，焉了下來，心里難過極了！
到了第三局。第一個同學說：“100”。老師說：“恭喜你！”此時我的心里十分緊張，以為這個同學猜對了。老師笑嘻嘻地接著說：“答錯了”。過了一會兒，終于輪到我了。我說：“66”。老師說：“對了”。老師給了我一顆牛軋糖，我心里像是喝了蜜一樣甜滋滋的。
今天真是快樂的一天，心有靈犀這個游戲又好玩又有趣。
心有靈犀作文10
今天，老師給我們玩了一個游戲，名字叫做“心有靈犀”。
規則很簡單，一個人來猜，另一個人手舞足蹈地比劃也可以說，但是不可以說出這個詞中的任意一個字的相同音或相近音。
第一組同學開始比賽了。第一個詞語是“吹風機”順利通過。還有第二個詞就有點兒難了。一個同學說：“一個地方的名稱，一種食物。”另一位同學立即說道：“揚州炒飯”。又經過了三關，只錯了一組。
開始第二輪了，第一個詞語是“對你愛不完”。這個呢，我覺得有些難度。正當我在想這個同學該怎么做這個詞語的時候。只見這個同學摸著自己的心，伸開自己的一只手臂，張開五指在那兒一邊蹦啊，跳啊的.，還一邊念念有詞。可另一個同學就是看不懂。猜的那個同學說：“這是什么東西啊！”比劃的那個同學急的都要跳起來了：“這是一首歌名，郭富城唱的！”“對你什么來著？”比劃的那個同學，雙手弄成了一個愛心的形狀，“對你愛！”猜的同學已經猜了一半，比劃的同學又用手做了一個搖手指的手勢，“對你愛不完。”猜的同學脫口而出。
通過這一次簡單的猜詞游戲，我明白了，只要堅持不懈，必定會成功。
心有靈犀作文11
“啪啪啪……”一陣熱烈的掌聲響起，原來是“心有靈犀”游戲開始了呀！
第一個同學躡手躡腳地就走上臺去了，我們心想：這人到底靠不靠譜呀？看著她從老師的'手中小心謹慎地抽出了紙條看了一下，她的眉毛擰在了一起，一副很沉重的樣子。一邊嘴里小聲嘀咕著：怎么演呢？最后向老師投去了求救的目光。老師溫柔地對她說：“老師相信你可以的。”
眼看時間馬上就要到了，可她依然在苦思冥想。就在只剩下一分鐘的時候，她開始用手比劃著動作把一個圓越變越小，大家異口同聲地大聲喊叫了起來：“小，小，小。”她激動地點了點頭。接下來她把一只腿高高翹起，兩只手臂展開不停地舞動著，一位小朋友胸有成竹地站起來說：“這個是鳥。”“對了，太棒了！”她興高采烈地喊道。然后她溫柔地依偎在一位小朋友身上，忽然有人喊：“是不是靠？”她失落地搖了搖頭。這時候一個同學說：“是依吧。”她欣喜若狂地大聲回答：“對，就是依。”還沒有等她做完人的動作，我們就不約而同地回答道：“這個成語是小鳥依人。”這時候全班人都歡呼雀躍起來。
這堂課作文課妙趣橫生，趣味無窮，臨近下課，同學們都還意猶未盡，沉醉其中。真想再玩兒一次呀！
這次的心有靈犀游戲不僅有趣，而且也讓我知道了同學們以后要互相幫助，互相了解，這樣才能配合得更默契。
心有靈犀作文12
窗外艷陽高照，天空格外地明朗。太陽柔柔地照著大地，給冬天帶來一絲溫暖。
老師帶我們進行成語競猜。第一關開始了，我們一看，這真是太簡單了，老師是侮辱我們的智商嗎？這些題目我們都能迎刃而解。可是有一道題目，我們全班同學都傻眼了。老師像笑面虎似的笑了，這局很顯然是老師贏了，只聽清脆的鼠標聲，那四個大字清晰地出現在我們眼前，有些人一拍腦袋，恍然大悟。原來答案是——“一塌糊涂”呀！
到了第二關了，這個關卡是你做我猜，老師先拿了李雨彤出的成語題目，叫了陳俊銘上來表述。陳俊銘說，有一種動物，是一個很小的鳥。知識淵博的王可立刻脫口而出——麻雀雖小，五臟俱全。老師又拿出了李雨彤的題目，發現沒完整，老師又給這個成語補了下半句。陳俊銘又被老師叫了上來，他說，第一句的第三個字是“得”的`反義詞，我們全班脫口而出，是“失”！陳俊銘又做出一個騎馬的動作。我們都還在大腦庫里搜索合適的成語，又被王可搶答了，是“塞翁失馬，焉知非福”呀！這可是金圣銘在腦袋上畫了好多圈圈也并沒有想出來的成語呀！
這一題接著一題，一關接著一關，下課鈴都響了，同學們都舍不得離開教室，黃宇軒說：“這個游戲真有趣啊，真想再玩一次！”
這一節課就在歡笑聲中度過了！
心有靈犀作文13
今天，班級里組織了一個有趣的游戲，名叫“心的靈犀"。規則是老師在播放音樂的時候我們要把一個毽子按順序一直傳下去，到音樂停了的時候，手里拿著鍵子的那個同學就要走上講臺 ，在一堆紙條里隨便抽出一張紙條。上面寫著一個成語，那個同學要根據成語的意思做出一個和成語相符合的動作。如果我們猜不出，那個同學就要表演一個節目。 |
同學們懷著好奇又激動的心情開始了游戲。毽子隨著音樂傳了下來，同學們緊張的傳著，生怕毽子落到了自己的手中。忽然音樂猛的停了下來，毽子落在了周栩屹的手上，他被“光榮”的請到了前面。周栩屹從一堆紙條里隨便抽出一張紙條看了看就在自己的臉上抓來抓去。我們立即猜出是“抓耳撓腮”。下一個是徐豪辰。他閉上眼睛手胡亂的摸，我們不約而同地說：“盲人摸象”。
“命運毽子”又一次被傳開了，到了許嘉雨那里，音樂停了下來。只見他緊張的'來到紙堆旁，從里面摸了一張出來看了看，就蹲下身子把褲子挽起來，手在地上摸來摸去。我還以為是脫鞋挽褲，何易韓說出了答案，原來是“渾水摸魚”。
李沐陽就更有意思了，她先嘰里呱啦地說著。接著用手像小鳥一樣拍著，我們頷首低眉，仔細的想著，但還是沒猜出來。老師讓李沐陽用舌頭舔自己的鼻子，他完成不了就叫牟博文代替。牟博文居然舔著了，班級里頓時響起了熱烈的掌聲......
就這樣游戲在笑聲中結束了！
心有靈犀作文14
“哈哈哈哈”從教室里傳來陣陣笑聲。咦？他們在干什么？哦——原來在玩“你說我猜”的游戲。
游戲規則是這樣的：兩人一組，每組2分鐘。一個人來說，一個人來猜。
第一組上場了。一個同學背對黑板，另一個同學面對黑板。游戲開始了，只見大屏幕里出現了“自行車”三個字。一個同學趕緊做了一個騎自行車的動作。雙手握拳，雙腳在空中動來動去。另外一個同學右手放在下巴下，頭抬了起來，眼睛盯著天花板，眼珠轉了幾圈，想了想說：“自行車！”
過了一會兒，輪到第二組了。大屏幕上出現了“醉鬼”這個詞。一個同學右手放在嘴巴前，并且提示道：“一個人喝多了酒會怎樣？”還做了個鬼的.動作。第二個字是一個人他會穿墻那個叫什么？”
“嗯——是醉鬼吧？”
“是！”
下一個是跳繩。她雙手使勁地搖著，雙腳用力地跳著，就像一只小兔子蹦來蹦去。猜的人眉頭緊皺活像一個“川”字。
“一項運動！兩個字！”比劃的人著急地大聲叫喊著。猜的人恍然大悟，點了點頭，肯定地說：“是跳繩！”
快樂的時光總是非常的短暫，同學們依依不舍地離開了教室，期待著下一次課。
心有靈犀作文15
“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”今天，老師讓我們玩“心有靈犀”這個游戲，我們頓時樂開了花。
游戲規則是：男生、女生各派出兩名同學組成“搭檔”，商量好誰來描述誰猜，時間限定30秒。描述者可以用上語言、動作、神態等方式進行詞語的描述，但不能說出詞語中含有的.任何一個字或諧音，否則算錯，如果遇到比劃不清楚的詞語，可以喊“過”，猜測下一個詞語，“過”的機會只有兩次。
終于輪到我和陳健晟上場了，我們非常有信心，喊著口號上了場：“心有靈犀我最棒！”“砰”，我們拍了一個手。第一個詞語是游戲，我裝作在游自由游的樣子，陳健晟脫口而出：“游泳。”后來又猜了許多奧運項目。最后一個詞語是擊劍，我想：擊劍這個詞語太簡單了吧，不就是射箭的意思嘛。然后我就裝出射箭的樣子，陳健晟說：“射箭”。沒想到老師竟然說：“錯”。后來我才知道擊劍的意思是兩個人各有一把劍，看誰能用劍先碰到對方。
心有靈犀這個游戲真好玩，我下次還要玩這個游戲。
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