(集合)角色的作文15篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的角色的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
角色的作文1
這個秋天來得詭異，將夏天拉得冗長，卻突然將溫存拋向低谷，我只得豎起領子擋住操場上肆虐的風，面無表情地聽著運動場上的尖叫聲，看著一群光著膀子的運動員，殺氣騰騰的樣子。
我沒有任何項目要參加，從小學到現在，做過記時員，小記者這些打雜的活，卻從未做過運動員。初中時有段時間因每節體育課都跑800米，曾愛上那種激烈，瘋狂，抵達人生命極限的奔跑，把跑道想像成生死交替的古戰場，以奔跑的姿式殺出一條血路，即使到了終點也不能倒下�？杉幢阆矏�，我仍然沒有參加那年的運動會。嘴上安慰運動員們沒名次不要緊，努力過就行。然而自己卻擔心那最終的成績。于是一年又一年，我仍然扮演著自己一直在扮演的角色。
此刻，我正坐在東面的草坪上，遠處彩旗圍成形的錢塘江入口的標槍區，伴隨著陣陣喝彩聲，一支標槍瀟灑地劃出一道弧線。還沒等那支標槍落地，眼前有一身影掠過沙坑，之后，有人測量，有人扒沙子，有人記分數，又一張新的面孔站在起跑線上。忽然，廣播里傳出并不悅耳的.發令聲，將末字拉得老長后緊接著“砰”一聲槍響。再看南面的跳高場地，因運動員跳高時壓斷了無數根桿子而一片嘩然。
也有因鐵餅險些砸到人傳來的一聲聲尖叫……
我，一個欣賞者，如同拍DV一般將鏡頭從這一頭拉到那一頭，而后回到原點。猛然覺得，人生的盛宴就像趕赴這場運動會，有的人迎著秋風，奔跑跳躍，有的人盤坐在終點拿著計時器，有的人背著大包拿著相機捕捉鏡頭，有的人在一個個看間之間穿梭，也有的人提著木棍驅趕越界的圍觀者。或許那個正在跳躍的人可以去指揮場上指揮秩序，或許那個拿著相機的人可以飛速奔跑，可他們并沒有轉換角色，他們只想扮演好自己正在扮演的角色，盡到自己的責任。就像此刻的我，拉遠鏡頭，留下眼前的精彩瞬間。
角色的作文2
哈維爾·塞爾卡斯曾說過：“一個無可爭辯的事實是我們所有人都扮演著一個角色，正如舞臺上的演員一樣，我們都是，也都不是本來的那個人�！�
是我們永遠在偽裝嗎？是我們永遠戴著面具在別人的目光之下茍活嗎？還是我們徘徊在真我與假我之間太久，傻傻分不清自己。
也許是，也許不是。
人總是為了某些目的游走于虛實之間。
“我來遲了，不曾迎接遠客”，先聞其聲，后見其人，將王熙鳳的性格、所有的地位毫無保留地帶給了讀者。本想著這必是位直言的女子，卻不料下文對黛玉的寒暄將她的機靈和奉迎寫盡�！榜R上轉悲為喜”，又連著一串的詢問，讓我恍然明了她也只是在演戲。而所謂的潑辣、直爽，或許是演熟練之后，成了別人眼中的風格。
而相比之下，那在外人看來與王熙鳳截然不同的薛寶釵，那永遠理智乖巧的可人兒，不也是在為了生存而演戲嗎？演到不必再卸下脂粉，不必懷念那個最初的自己為止。
“什么時候我們開始收起了底線，順應時代的改變看那些拙劣的表演�！睘樯娑鴤窝b，為面子而偽裝，偽裝到似我非我的境界，斬獲舞臺上一個又一個的'諾貝爾獎。
可哈維爾？塞爾卡斯又為何如此肯定地說“我們所有人都扮演著一個角色”，難道所有人都是如此虛偽？
顯然不是。
“女子本弱，為母則強�！备改冈诤⒆拥难壑锌偸峭䥽罒o比，不曾流露出一絲脆弱�？伤麄兪怯肋h堅強嗎？世界上怎會存在這樣的人？他們只是把他們堅強的一面無限地放大，把堅強的一面留給了孩子。他們也戴著面具，扮演著一個叫作“父親”或“母親”的角色。
老師也是如此。他們在學生面前飛速地寫下一行又一行的板書，他們可以重重地把一疊考砸的試卷扔在講臺桌上�？僧攲W生長大之后再回到學校時，老師的所有，都是如此得親切。短短幾年的不相見，恍如從前。
時間在變，于是我們拿起了放大鏡放大了我們所要的那一點，本來的那個人或許還在，或許走了，只是很少再能找回來。
演戲不是一味的拙劣的偽裝，扮演的角色不是完全分明，角色為了目的，角色也只是心的的一面。只是別太投入，忘了本來的自己。
角色的作文3
我知道你每天早晨起得最早，精心為一家人準備好早餐；我看見你在醫院里認真傾聽病人描述病情時的神態；我聽見你在手術室外對患者家屬的安慰。我喚你作“母親”，但是你可曾知道，你在我生命中扮演的角色，豈止是區區兩個字能說得清、道得明的？
父親說你是“賢內助”。
你還記得吧，那時父親的事業一度陷入低谷，他整天郁郁寡歡，唉聲嘆氣。你不但沒有責備父親由于性格問題所造成的工作上的失誤，反而不斷地安慰他、鼓勵他，還替他出謀劃策。我想，父親之所以能很快走出情緒的低谷重新振作起來，多半歸功于你。怪不得他常說你是“賢內助”呢。你，是善解人意的愛妻。
外婆說你是貼心的'小棉襖。
外婆的身體一直不好，去醫院看病成了家常便飯。不知從何時開始，坐在電腦前查找治療外婆頑疾的藥品藥方，成了你每晚必做的功課。你還特地利用原本就少得可憐的休息時間去學習按摩，并堅持每天都去外婆家為她按摩�？吹酵馄沤K于能夠下床走動，你重新展開了笑顏。你，是孝順的乖乖女。
病人說你是“白衣天使”。
你還記得我問過你“到底我是你的女兒還是那些病人是你的女兒”的話嗎？當時你聽了這句話，只是對我抱以內疚的一笑。那次我難得放假回家，你早就答應我要陪我好好逛街，臨出門時一個臨時要求你加班的電話讓我的希望再次落空。我很生氣，不再理你，還給你臉色看。你不介意我的無理取鬧，只是懇切地告訴我這是你的職責，是你一直熱愛的事業要求你做出的犧牲。通過換位思考，我為我的不懂事而深感慚愧。在聽到病人對你的嘖嘖稱贊聲時，我為有你這樣的好母親感到無比的驕傲和自豪。 你，教我懂得什么是“敬業奉獻”。你，是忠于職守的好大夫。
我開始不解，“賢內助”“貼心的棉襖”“白衣天使”，教給我做人處事道理的“老師”，到底哪一個才是你真正的角色？
不過有一點我很清楚你所做的一切，樣樣都是我仰望和努力超越的目標。
角色的作文4
一個星期六的夜晚，我又發出幾聲嘆息，又把筆轉了轉，還把本來就亂糟糟的頭發撓得更亂了，臉上緊皺著眉頭，大腦急速運轉著，想了又想，想了又想，始終沒找到答案，還消耗了那么多腦細胞，真羨慕坐在書房的媽媽啊，翹著二郎腿，看著喜劇片，手上拿著一瓶可樂，還在那哈哈大笑，多么愜意�。《揖拖癖粔涸谧鳂I山下的孫悟空，動彈不得，只能欣賞旁人的.吃喝玩樂，我嘆息一聲說：“真想跟媽媽換換。”沒想到我剛才說的話被媽媽用順風耳聽到了，媽媽就說：“噢，想跟我跟換換，沒問題我就跟你換吧，明天就開始�！闭f完便漏出幾分壞笑，并用我聽不到的聲音說：“千萬別后悔。”而我卻在旁邊歡呼 ，期待著第二天的到來。
我期待的第二天終于來了，我當上了媽媽，媽媽當上了我，首先我先給我的“女兒”做早餐。我先從冰箱拿出兩枚雞蛋，我先一枚雞蛋倒進鍋里，另為一枚放在旁邊，可誰知我正在找第二枚雞蛋忘記了第一枚雞蛋躺在油鍋里，終于找到了第二枚雞蛋，但第一枚雞蛋已經變成了熱騰騰，黑乎乎的……我料理好兩枚雞蛋以后，就開始吃早飯了，當然我只能吃那個壞的，我“女兒”卻開開心心的吃那個健健康康的雞蛋，哎，誰叫我是“媽媽”��！吃完早飯以后我就叫“女兒”做作業，可她并沒有乖乖的做到作業本上，而是把答案寫在一張紙上，寫好后再悄悄的藏起來，不到十分鐘就做好了，這可比我的速度快幾倍��！做完她就開開心心打游戲，我心想：我也沒什么事就看會電視吧。就在我剛在打開電視的那一刻，坐在書房的“女兒”發話了：“媽媽，你看看地板�！蔽乙豢吹叵氯腔覊m，有種怪難受的感覺涌上心頭，我只好把吸塵器和拖把拿過來，經過幾小時的奮戰，終于把地板打掃的光可鑒人，但我已經累得氣喘吁吁，可還有好多家務沒做，無奈之下只好換回來了。晚上我準備收書包的時候才發現作業沒做，只好埋頭苦做。
生活中每個人都扮演著一個角色，不要看別人的角色輕松就想換，否則你就會吃了大虧，其實在生活中演好你自己才最重要。
角色的作文5
教育無小事，事事關系著對孩子的引導和教育。作為一名幼兒教師，我要用心去捕捉每一個細節，用愛去感染每一名孩子，讓他們在五彩童年里一路歡歌一路成長!
只要一到角色游戲活動的時間，孩子們就會非常興奮，隨著老師的一聲：“玩去吧”，他們就象一只只快樂的小鳥呼朋結伴直奔“目的地”。整個活動室充盈著歡聲笑語，還夾雜著鍋碗瓢盆的敲打聲，叫賣聲……我拿著活動記錄本，穿梭于各個角區，不時被熱心的小家伙拉去充當一回“顧客”。忽然娃娃家里傳來一陣吵鬧聲：“你給我嘛，娃娃都是媽媽抱著的，爸爸又不會抱娃娃的!”“抱洋娃娃怎么了?光許你們女孩玩嗎?”我聞聲而去，只見芊芊和樂樂同時拉著一個洋娃娃，互相爭奪著。見此情景，我本能的偏向芊芊：“樂樂，你是男孩，就把娃娃給芊芊吧，好嗎?” 樂樂松開了手，低下頭嘟囔著：“男孩就不能抱洋娃娃啊?”我見矛盾已解決，對樂樂的嘟囔也沒在意，繼續上別的區角去了。
活動結束后，樂樂從我身邊走過，我又想起這件事，便把他叫過來問：“樂樂，還不高興嗎?你也很喜歡抱洋娃娃嗎?” 樂樂看著我，亮晶晶的眼睛忽閃著：“老師，我是很想給娃娃當爸爸，當哥哥，女孩只能當娃娃的媽媽，那他多悶哪!”我心中一動，對呀，我怎么沒想到男孩會扮演男性的角色給洋娃娃不同角度的關愛?和現實中的孩子一樣，從小學到初中，除了親友，圍繞他們的教育者就以女性居多而男性寥寥。
難怪社會學家呼吁：給我們的'孩子創造不同性別意識的教育環境，促使孩子形成健康、全面的心理品質。我不禁為我剛才的舉動后悔，更后悔無意中對孩子進行性別意識的誤導。由此可見，教育無小事，事事關系著對孩子的引導和教育。作為一名幼兒教師，我要用心去捕捉每一個細節，用愛去感染每一名孩子，讓他們在五彩童年里一路歡歌一路成長!
角色的作文6
曾在《青春時文》中看過一句話：當英雄路過的時候，總是要有人鼓掌的。
是的，小說中的人物不也如此！主角是善良的，那么無疑身旁那些邪惡的配角在無形中便起了一種襯托作用。襯托了他們的善良、強大、正義。
其實在生活中我們每個人都是主角。但相對于巨大的地球而言，我們無疑又是微乎其微的配角。
作為自己人生的主角，我們有操控人生轉盤的權利與優勢。作為幕后的控制中心，我們往往比別人更清楚自己的內心，更了解它的驅向，但我們并不擁有操控所有事的能力，無法真正地操控未來。
根據調查，我們每個人每天都會做錯事。一些不經意的動作總能促使一件棘手的事情進行到白熱化狀態，就像中日之間的關系一般。又或者，那些行為又會引發其它不利的事情發生。
所以作為主角的我們，對那些不能預知的不利之事，我們須將其危險系數降到最低。
同樣，我們也擁有另外一種身份——配角。每個人只是地球上平凡的一員，雖渺小，但也不應小瞧。
汪洋大海是如何形成的？是由一滴又一滴，無數滴的小水滴匯集在小河里，接著流入江河，最后匯聚了來自四面八方的河水，最終形成。七分海洋三分陸，小小的水滴抑不可小瞧。
茂密無垠的森林是如何形成的？是由一棵又一棵，無數棵不引人注目的樹木拼湊而成的。就像拼圖，你一塊我一塊他一塊，就夠了。
雖然個人只是地球上一個渺小的配角，但正由于這些相似的配角，才至于形成一股強大的力量。
例如曾經是那般的容光煥發，神采奕奕的'地球，今日卻是千瘡百孔，奄奄一息，這無疑是人類的“杰作”。這就是由渺小而形成的一股強大的毀滅性力量。
不過，作為能思考的高級動物——人類，同樣也具有拯救地球的力量。若人人都行動起來，拯救頻危的動、植物，凈化我們的空氣、水源；若人人都能獻出一點愛，那么這個地球將會變得更加美好。
因此，不要計較主角與配角的差距，其實主角與配角同樣具有利和弊，在生活中同等重要。只要我們當好自己的角色，從身邊的點滴小事做起，并使之做到問心無愧，那便好！
角色的作文7
介紹了媽媽和爸爸，我終于要閃亮登場了。請看：
學生＋小司令＋外交大使＋慢性自殺者＝我
角色一：學生
如今我是個小學生，當然以學習為主要任務了。每天背著沉甸甸的書包去上學，上課專心聽講，下課認真完成作業；埋頭于茫茫學海中，攀登在高高的書山上。以老師為小船，渡著學海；將書本化作道路，步步前行。一步一個腳印，終天走在了很多同學們的前面。但我不能松懈��！
自我評價：蠻不錯，我在班里的成績不算最好，但距離也不遠嘛！
角色二：小司令
“媽媽，幫我倒杯水！”“爸爸，幫我拿過來語文書！”我這個小司令管轄范圍雖小，但我挺滿意。只要我安心學習，爸爸媽媽就不講尊卑貴賤，俯首按我說得做。我表現好，也會趁機向爸爸媽媽“搜刮”一番，撈一個漢堡，賺二十分鐘逛“創網”的.時間……呵呵！
自我評價：不是很好。我本來就應該努力學習呀！
角色三：外交大使
“幫我跑個外交吧！你也可以順便出去兜兜風，休息一下腦子。”媽媽笑瞇瞇地對我說。我知道媽媽又要叫我出去幫她辦事，不過我挺樂意�！芭�，這次又是什么事？”“去教務處幫我拿一份材料�！薄啊穑�！”于是，我三下五除二穿好衣服，三步并作兩步“咚、咚、咚”跑下樓。不大一會，我又“咚咚、咚”跑回來。累得氣喘吁吁、滿頭大汗。不過心里高興，經常能幫爸爸媽媽辦事�。�
自我評價：很好，完成任務迅速、成功。
角色四：慢性自殺者
“嘿！看招‘餓虎撲食’！”我大喝一聲，撲向好友“ＸＸＸ”。
我們正在玩兒“貓捉老鼠”，本來放學挺早，結果在院子里玩得天昏地暗，干耗了三四十分鐘。本來能上“創網”，可我卻流連忘返。魯迅先生有一句名言“浪費時間就是慢性自殺”�？磥砦壹航洸恢八馈绷硕嗌倜耍ㄈ绻环昼娝阋幻脑挘�。平時我還老愛消磨時間，唉！
自我評價：貪玩的老毛病應堅決改正。
角色的作文8
“今天天氣真好”，“我的心情簡直太好了”，“我今天非常開心” ……大家各說各的，我們的教室簡直比課間休息還鬧得厲害，大家像往常那樣放肆，說得越來越兇，聲音越來越大。
早早來到教室坐在講臺上的黃老師一絲不茍地看書，本以為我們靜得下來的他，不知道是因為看書太入迷，還是別的什么原因，隔了好一會兒，他才從書里面走出來。氣得不行的他，大發雷霆，“兇神惡煞”地拍了一下講桌，把粉筆一扔，狠狠地瞪了我們一眼。
見到此景，同學們都驚呆了，教室里立馬安靜下來。（黃老師是很不容易生氣的，而且一向很幽默）。忽然，黃老師搖了搖頭，緊皺眉頭，額角上的“川”字更加明顯了，看見他那樣，我微微地笑了一下，他正在策劃著什么新的著數……
“汪欣，你坐到講臺上去，當小老師”！見到他也就如“貓抓耗子——分內事兒”。這節課黃老師教法有點古怪、奇特，但后來，我才明白。持續了一會兒�！巴粜�，你下來，你坐在上面，下面的說話聲，你怎么不管”�！肮嚹阍偕先ァ薄．旤S老師念到我的名字的時候，我很緊張，心想，你這是存心給我制造麻煩……我上去了，座在上面，渾身不自在，我座在講臺上做著做著筆記，聽到下面的黃“同學”說：“站起來，叫老師上課！”說完，同學們一個一個都站起來，這時我心里有一種說下出的感受，開始“冒汗”，“老師，您好！”同學們齊心喊起來。我呢？卻在上面臉像蘋果那樣紅，什么話都說不出來。坐在下面的'那位同學又說：“讓老師講課”！聽到這話，我有點難堪，心想：講課？不至于吧？我登講臺都是很難的事，還要讓我講課，這不存心整我嗎？看到下面的同學在竊竊私語，我想到了，其實坐在講臺上的老師對于聽見下面的聲音心情是極其很煩的，坐在講臺上，看到下面的同學我想講但又說不出口，總覺得有種感覺在面前抵擋著。我一直把下面的那位同學看著，心想請求他來幫我解圍。終于，他站起來了，說話了，于是，我馬上拿著板凳悄悄地跑下去，他見我下去，還說不準下去。把我氣極了——坐在下面，我又想，哎，當個老師真難，我也不去當老師，也不上課講話了。
從此，我們班的課前準備工作好多了。這件事，使我真正認識學會換位思考的道理�。�
角色的作文9
差別是所有人的特點，是差別塑造了優勢與成功，差別同樣帶給人以弱勢和失敗。雄鷹擁有強壯的身體，成為藍天的霸主，但一只烏鴉卻想將自己和它相提并論，結果麻煩纏身，連自由都被剝奪。隔行如隔山，貿然嘗試扮演自己不熟悉的角色反而會遭遇失敗，這就需要我們認識到自己的長處，認清自己的角色。
認清角色，可以避免自己走向雷池。松下電器是國際的大品牌，但就是這樣一個商業帝國，幾十年來卻拿不出一樣獨創的產品。到底是什么促成了它的成功。原來松下電器的智囊團們認識到研發新產品，必定要投入大量的財力物力人力，這全使公司走向風險的風口浪尖。而日本就是一個以改造作為重要生產手段的國家，松下電器集團幾乎是憑著不斷買進專利，不斷改造與創新舊產品，成就了這一電器巨頭，而避免了與其他公司科技上的`較量的劣勢。
認清角色，可以改變人生，走向成功。魯迅的老本行是醫學，他一度認為東亞病夫的劣根在于身體，所以他一心赴洋潛心醫學尋找拯救國民的途徑，但他看見中國人在紛揚的戰火前的怯懦與無知時，他毅然棄醫從文。魯迅之所以為魯迅，就是他認清了自己的角色，從而用一支筆托起了中國的脊梁。還有被人們熟知的李開復。他多年以來輾轉于美國各大科技公司：蘋果，微軟，谷歌……每每有所建樹，他沒有選擇繼續留守而決定繼續奔波。有人問他原因，他說：“我只是希望世界因我而不同，不是墨守成規�！彼岳铋_復一直執著于實現自己的人生價值而改變著自己的角色，成了中國經濟商業的領軍人物。
認清自己的角色，就像在卷帙浩繁的書架上尋找一本屬于自己的書。那書會告訴你如何用你的方法去獲得人生的道路。那本書會教導你在生活中所遵守的信條，像不為五斗米折腰而歸隱山林的陶淵明，像穿梭于下層社會而又揭露社會的高爾基，他們都認清了自己的角色，最后在歷史的長河之中，散發著耀眼的光芒。
請記住，“認清角色”將是每一個人一生的鏡子，隨時拿出來看看，里面映著你的臉，一個真實的你。
角色的作文10
角色是與生活緊密相連的，我們都扮演著一個又一個的角色，這些角色代表的是一份責任，只要我們承擔好這些責任，就能扮演好這些角色。
記得那天，爸爸的手骨折了，炎炎烈日穿上披肩式的石膏。石膏就像一個盔甲一樣，沉甸甸的壓得我爸不得不把背挺直。很巧的是，爸爸骨折在家養傷時，我正在發高燒，今天家里只有我們兩個人，中午吃什么？誰來做呢？
今天的天氣，就像置身于蒸籠一般，熱得腦門上不停冒汗，頭簡直就快爆炸了�！拔业街形缦旅娼o你吃吧�！卑职挚吭诖采险f。爸爸這么辛苦，受傷了還要為我做飯，爸爸如此負責地照顧我，我還這么依賴他。我被他感動了，在這青黃不接之際，我義無反顧地決定要自己去做飯。
我抹下頭上的汗珠，打起精神，拖著沉重的身體來到廚房。我打了一個雞蛋，抄起筷子無力地攪拌。現在我仍是頭昏腦漲，四肢無力，就連搬動鐵鍋也要花費九牛二虎之力，蹩手蹩腳的。被我指揮的鍋鏟，像是在鍋里打轉，我急的像熱鍋上的螞蟻不知所措地把快要炸糊的.雞蛋翻過來。旁邊的水也沸騰了，我笨手笨腳地把鍋蓋打開，里面的水蒸氣猛地撲面而來，我閉上眼睛，迎面而上，吃力地端著洗好的面倒進去，用筷子不停地攪拌，手被水蒸氣燙得通紅。
這時的太陽，絲毫沒有被云遮住，盡情的釋放著它的光和熱，炙烤著大地，干枯的草病怏怏地躺在地上，花朵也變得慵倦無力。我氣喘吁吁地端來兩碗面放在餐桌上。此時我的襯衫分成了干、濕兩個區域，深淺兩種顏色，綠豆大小的汗珠從額頭上滾落，每一次呼吸聲都清晰可見，嗓子干得直冒煙。中午，天氣還是那么熱。爸爸欣慰地吃了面，似乎還有一些話憋在心頭沒有說出口。我感覺我已經承擔了自己的責任，扮演了一個孝敬長輩的角色。
在這艱苦的環境中，我們要主動承擔責任，去努力扮演一個最好的角色。
角色的作文11
我家的成員很多：爸爸、媽媽、阿姨、爺爺、奶奶、外公、外婆……當然，最少不了的就是我��！今天晚上，吃完晚餐，我們全家決定玩一個叫角色轉換的游戲。我一聽，心里十分激動。
首先，我把人分為男女兩組，接著，經過全家的激烈討論，我們開始換角色了：爸爸當我，媽媽當阿姨，阿姨當媽媽，而我呢？當爸爸。終于分工好了，于是我們開始表演“節目”了。
上場的第一位，不用說就是我啊！我對爸爸說：“琪琪，快去做作業！”邊說我邊學著爸爸平時看報紙的樣子，走進客廳，坐下慢慢欣賞美文，嘴里還在嘟囔著。爸爸忽然像變小了一樣，我仔細一看，原來爸爸半蹲了下來，使我看了忍不住大笑起來，阿姨一本正經地對我說：“孩子他爸，請正經一些！”“好好好，我知道了�！蔽覐娙讨β暋]過一會兒，爸爸急急忙忙地走向我：“爸爸，我這道題不會。”爸爸用稚嫩的聲音說道。我這次可沒有被爸爸的話嚇住，因為我知道這是爸爸對我的考驗，索性不回答吧。我轉了個神色，可誰知道，爸爸竟然撒起嬌來了，天哪，我心想：真受不了了，原來我平時就是這樣的��！一不做二不休，推給媽媽吧。我想到這個好辦法，立刻對爸爸說道：“這道題去問問阿姨吧，她會哦！”說完這句話，我向媽媽看了幾眼，媽媽投來不滿的眼光，似乎在對我說：“不許再把我說出來了。”爸爸樂顛顛地走向媽媽，樣子就似一只可愛的小企鵝。這次，我還沒笑，可媽媽和阿姨就笑了起來。受到他們的'感染，我情不自禁地笑起來：“哈哈，好可愛！”可爸爸依然沒有絲毫的在意，繼續跑向媽媽。我和阿姨，跑到爸爸身后，看媽媽教他學習。媽媽講了N多遍，爸爸假裝沒有聽懂，媽媽受不了了，大喝：“到底要教多少遍？”爸爸這才哈哈大笑，說：“如果媽媽去當老師，一定沒耐心！”
這次的轉換角色，讓我明白了許多的道理：當家長十分不容易，還有當老師也是那么的辛苦！轉換角色，轉換了一個新的道理！
角色的作文12
從生命的開始，是否就開始掩飾或演示著什么。明明平靜的經不起一絲波瀾，卻偏偏要將怒濤灰燼。存在一顆脆弱的內心，但外表卻華麗。咦，多么華麗的轉身，角色，很好，很不錯，但是你一直都因為別人所演示，做別人的角色。
可能你一直以為自己是自己，卻不知道，早已成了別人。在輿論的面前，誰會輕易確定，以訛傳訛的角色，演示的真好，呵，多么美妙的樂姿，就成了罪惡的幫兇。也許，你還為著偉大理想沾沾自喜。
你只是重復這一個學生的角色進進出出，不僅僅你自己愿意，別人，也叫你做，久而久之，這個角色，稱之為驕傲。
驕傲么？只是利用者對被利用者遭受之后，被利用者的自我安慰。
有一種角色稱之為平凡，卻依舊與眾不同的認為自己是繁星當中的一顆，是你，是我。而有些人，卻已經成為這繁星，卻用自己已經成功的語言，叫某些平凡人“譜寫出平凡中的感動”，而大多數人，竟然相信了，卻依舊在驕傲的為別人辯解，一向驕傲的為著自己所崇拜的繁星祈禱，卻不知道，自己成為了玩物，棋子，行走在迷茫的宇宙之間。
很多人想掙脫平凡這個角色，但往往不能成功。不是路漫漫兮，而是你還躊躇在那里，計算著得失，始終未邁出千里之行第一步，而別人，早都跑遠了，只剩下一個黃昏下的背陰，向著一個滿頭黑發的小屁孩，訴說著當年計算的`豐功偉績。
有些人不乏能夠說出一些豪言壯語，卻只會為別人譜寫傳記。
有些人心擁帝王之才，卻只是幫別人做“力所能及的”事。
有些事情明明很簡單，卻要給其披上一片撲朔迷離，搞得一個尋霧，只是烏煙瘴氣。還要在旁白死不回頭。
總喜歡，做別人的角色。
總喜歡，為別人做角色。
總喜歡，讓別人做角色。
總喜歡，幫別人做角色。
總喜歡，說自己是角色。
摘下你的角色，那已經是破陋的偽裝。
做自己的角色。
角色的作文13
小角色，沒有濃妝艷抹，但卻一樣光鮮照人。
他是校門口的一名保安，兩鬢斑白，單薄的身體充滿了干勁與不符合他年齡的活力。黝黑的臉龐上掛滿了笑容，每天早晨都能看見那屹立于寒風中的身影。
在熙熙攘攘的人群中，最忙碌的就是他。“哎，讓一下，讓一下啊!”“給同學們挪點路。”“這位同學，校園內不能騎車，你知道嗎?幸虧校長沒在這兒!”無論是請求人，還是批評人，他的臉上永遠都掛滿了笑容。每天站在校門口，屹立的身影顯得非常高大，站在烈日下，站在寒風中，站在暴雨里，站在冰雪中，站成了一處絕美的風景。不管是學生、家長，還是老師，他都無微不至地給予幫助和關心。
她是每天準時送牛奶的阿姨，風雨無阻，冬夏如此。
“對不起!對不起!”看著碎掉的牛奶瓶，那位送牛奶的阿姨再一次道歉。本來是我沒有接住才打碎了牛奶瓶，但是從她的反應來看，反像是她弄碎的�！皼]事!沒事!”她又從保溫箱里拿出來一瓶，擦了又擦上面的水，再遞給了我。就是這樣一個舉動，感動了我，讓我后來每次接她遞來的牛奶瓶時都特別小心，讓我養成了做事細心的習慣，讓我擁有了要勇擔責任的品格。
這是一個沒有紅綠燈的.路口，一位老奶奶茫然地看著，不知所措。四周車水馬龍，川流不息。老奶奶嘆了一口氣，剛邁出的腳又收回去了。就在這時，一位司機停下了車，走了出來。他，個頭不高，面目慈祥，留著寸發，四十來歲的樣子，一言不發但卻虔誠地扶著老奶奶走過了路口。然后匆匆忙忙地駕駛著車走了。這一幕映入我的眼簾，成了永恒的美的畫面。當時，我又看見老奶奶高興地笑了，那笑意鋪滿了臉上的每道皺紋，像開在寒風中的向日葵。
小角色，不是大人物。平凡的生命綻放著靚麗的風采，成就了一幅絕美的風景。世界因為這些小角色而豐富多彩，又溫暖美麗。
角色的作文14
每個人的觀點不同，對待事物的水平不同，因此所處的角色不同。有人把自己看作生活的主角，有人把自己看做生活的主角，有人把自己看做生活的配角，只有認清自己的角色，才會不迷失方向。
認清自己的角色是通向成功的第一步。回想越王勾踐，為了完成復國大業，忍受著莫大的恥辱，他臥薪嘗膽，就是因為他目前認清了自己的角色他明白自己已不再是那個坐享其成的越王了，它轉換了角度，以一個俘虜的身份去體味眼前的艱辛，這才是他心中的理想更加堅定。如果他一味稱王，等待別人的救援，恐怕他很難再去完成復國大業了。在不同情勢下，認清自己的角色，是明智之舉。
認清自己的角色有助于實現人生價值。屈原生活在那個動蕩戰亂的年代，盡管君主不任用他，盡管周圍是一些滔媚之徒，但他并不隨波逐流，他堅守心中的高潔，抱著“世人皆醉我獨醒”的傷感，固執而鑒定的選擇投江。他認清了自己的角色，他明白君子之道，因為在他心里，自己的人生絕不可陷入人云亦云中，他知道他的角色是一個愛國者，所以他堅持，執著著。那些獻媚之徒永遠找不到自己的角色，只能落得被人擺布的下場。認清自己的角色，是做真實自我的前提。
認清自己的角色可以幫助我們更好的掌握自己的人生。在現實生活中，一些人過于狂妄自大，認為自己無所不能，而一些人卻陷于自卑中，寧可聽從別人的擺布。殊不知，人生的舞臺是要自己做主的'，人生的航船是要自己來駕駛的。這兩種類型的人，都沒有找到自己的角色，徒勞無功只落得悵然回首。找到自己的位置，認清自我的角色是一種客觀的方法，可以幫我們扒開迷霧，不至于是方向。命運的安排，誰都無法預料，不要抱怨眼前的不幸，羨慕他人的成功，只有真正去體會并找到自己角色的人才能過的充實可靠。
認清自己的角色，是在困境中作自己的主宰，在平淡中過得充實自然，是實現人生價值的途徑。人生的結果取決于做事的角色，總是不能正確看待自我，找到自我位置的人，只能荒廢光陰。
不掌握主動權的人和被動被生活擺布的人生是空洞的，只有認清自己的角色，才能得到精彩的人生。
角色的作文15
女兒洗漱完，拿了5元錢，匆匆下樓買東西去了。不一會兒，兩手空空地回來。
“怎么，沒買著？”
“我去晚了，都賣完了�！�
“那我們吃什么？”
她臉紅了：“看來，只好吃方便面了�！�
在我的指導下，女兒笨拙地燒開水，煮了兩袋方便面。吃飯時，我看了一下表，都9點多了。吃過飯，女兒提出要去逛公園，我搖了一下頭，說：“不行啊，我原來計劃今天要交電話費，還要找人修衛生間水箱，這些都交給你辦吧�！�
女兒看著我，面露難色。我笑了：“好吧，看在你第一天當媽媽的份上，我協助你來辦�！�
我們一起去郵局儲蓄電話費，她填錯了兩張單子。回來后，我給了她兩個電話號碼，她打電話找來修理工，修好水箱。然后，我們倆把房間收拾一遍，做完這一切，她累得一頭倒在沙發上。我看看表，已經1點多了。我提醒她午飯的時間已經過了。
女兒看著我，求饒說：“媽媽，還是你做吧，我不想吃方便面了！”
吃過飯，女兒拿出棋，擺好。我們一邊下，一邊閑聊。我問她：“當媽媽的感覺怎么樣？明天你還當不當了？”
她連忙擺手：“不當了，不當了，太累了，還是你當吧�！�
角色互換是一個很好的方法，讓孩子做一天父母，自己做一天孩子，讓孩子體會做父母的勞累和苦心。用這個方法，我曾經成功地改變了許多孩子對他們父母的看法，很多孩子事后說：“父母”真不是人當的，還是做孩子吧。
當然，角色互換的方法只能解決一部分問題，而且孩子的.年齡太大也會有點不好用。深層次的溝通需要移情地理解，真正設身處地體會假如自己是孩子的話，會是什么感受，會做什么選擇。一歲年紀一歲心，每一代人都有他的精神氣候和價值取向，即便是我們不喜歡孩子的價值觀，但是我們卻不可以不去理解和接納(當然，原則問題除外)。凡是能夠抱這種態度的父母，他們的親子關系沒有不好的，凡是親子關系沖突的家庭，父母都不能抱這種態度。
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