我的老師作文

　　在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

　　最使我難忘的，是我中學時候的數學老師——王芙慶。

　　現在回想起來，我和王老師從相處到認識，再到熟悉，僅僅只有一個學期的時間。

　　在我的記憶中，王老師是一個比較溫柔，比較大方，比較可愛，比較美麗，有趣，寬容，搞笑，利索，嚴肅，憂愁······的老師。總之，王老師的特點很多很多，說上十天十夜也說不完。

　　還記得開學第一節數學課老師，老師布置的作業是做一個七巧板，大家必須自己動手動腦做，不可以買。老師說的話我們都記在心。

　　我回到家里，準備做七巧板。恩······拿什么材料做好呢？想了又想突然靈感大發，對呀！可以用玩過的塑料軟積木啊！這樣，做的就和商店里賣的一模一樣了。做得那么好，老師一定會表揚我的。我興奮的不得了，開始做七巧板。

　　同學們，上課了！

　　同學們，大家的作業都做好了嗎？

　　我們齊聲回答：做——了——

　　王老師笑了笑，眼神里露出笑容。隨后，她在教室里尋找做得最好的人。

　　王老師走了過來，用質疑的眼神看著我，說：你怎么是買的呀？我不是說自己做嗎？

　　頃刻間，教室里所有的目光都投向了我，我很尷尬，真想找一個老鼠洞鉆進去。我用委屈的眼神對王老說：

　　“這真的是我做的。”

　　老師不信，把我的拿了過來。

　　仔細而認真的看了看，也沒再說什么。我回到了我的座位上，重新振奮起精神，好好聽課。現在回想起來在那時卻占據了我的心靈。

　　最讓人搞笑的還是王老師幽默的口頭禪：爬回去。

　　還有一件事不知道值不值得去提，但現在回想起來，老師給了我莫大的鼓勵呀！這次數學考試我上了90分，作業也寫得很認真，還要獎勵我紅旗呢！最讓我感到欣慰的是，老師還給我起了一個與眾不同的稱號，號稱224的“才女”。我興

　　奮的`三天三夜合不攏嘴。

　　我很感謝老師，老師鼓勵而又微笑的對我說：我很看好你，希望你能越來越好，再把別的科目學好了，就能考個好成績。

　　像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么不愿意和她親近。我們見了她就不由得圍上去，就連她的姿勢，我們都好奇的急于模仿。

　　在這一年中，老師對我的印象還不錯，我覺得，王老師是最讓我難忘的，也使我受益匪淺的人。至今想起來，我還記得是我記憶中的珍寶之一。

　　不過，我們還有兩年的時間相處，今后，又有什么難忘的事情發生呢？

我的老師作文2

　　最使我難忘的，是曾經教我語文的張老師。

　　現在回想起來，她戴著一副眼鏡，著裝樸素大方，面相五官精致，只不過從外表看起來非常的高冷、桀驁不馴的樣子，實則不是這樣的，張老師很善良，很貼心。當我們有不會的難題時，她會用簡單實用的方法來教我們，直到我們會了這類題型為止。她平時很關心我們。

　　記得有一次：

　　這是秋高氣爽，天高云淡的一天。第二節課下課，我們都爭先恐后的跑出教室，生怕耽誤了時間，可誰成想，剛出去沒兩步，就被張老師叫了回去，年少懵懂無知的我們望著張老師。張老師對我們慈愛的笑了笑，并說道：“同學們，都穿上外套，最近氣溫下降了，別凍著。”聽到這里我們感覺心里暖暖的。我們紛紛回到各自的座位上，穿上外套，跑到操場上，就算天氣再冷，也感覺暖暖的。

　　張老師把我們當做自己的孩子一樣看待，她從不拿成績好壞來區別一個人的好壞。在她的眼里，所有的同學都一樣，都是她的“孩子”。

　　我們喜歡這樣高冷、桀驁不馴、可愛、善良、聰明的張老師，張老師也喜歡我們這樣調皮搗蛋，幽默風趣的學生。可好景不長。

　　沒想到最后一句的再見，卻將我們分別了。六年級上冊9月3日那一天：上課了，我們迅速的回到了各自的座位上，翻出書包里的語文書，放到桌子上，翻到即將新學的'課文那頁。我們用著滿懷期待的小眼神看著門口，等待著張老師踏門進來。一分鐘、二分鐘、三分鐘。時光在悄悄的流逝，不知不覺的，下課了，張老師卻遲遲沒有來，我們覺得張老師肯定是有事了，要不她一定會來給我們上課。可是，事實不是這樣的。有幾位同學說，張老師被調走了。我一直當做謠言看待，并沒有相信那幾位同學所說的話。當班主任黃老師來的時候，我們問黃老師：“張老師被調走了，是不是真的啊？”黃老師回答我們：“是真的！”這對我們來說，簡直猶如晴天霹靂，當時，我眼眶一紅，腦子一熱，瞬間淚如雨下，我哭的想6歲小孩那樣，苦的是那么撕心裂肺，那是多么痛苦啊！我一邊哭一遍心里想著：張老師，你怎么能被調走呢？我們還有場演講等著你來看啊！我們還有兩個學期就畢業了啊！為什么說走就走啊？我也不知道我哭了多長時間，那天還是雨天，我的心情就像著天氣一般。張老師，是您教會我遇到困難時不能輕易放棄；是您教會我成功時不能驕傲自滿；是您教會我失敗時不能氣餒，一定要越戰越勇......

　　謝謝您，張老師，我會牢記您的教誨，我一定會努力學習。我祝您身體健康，工作順利。在這同時，我也希望您等待著我學業有成的好消息吧！

我的老師作文3

　　初見您時，您是如此端莊而優雅；了解您后，您是如此嚴謹而教學有方，您的課讓我如醉如癡。

　　非常期待的初中第一節語文課如期而至，隨著上課鈴響起，一位身穿印花連衣裙，頭發高高盤起，系著精致絲巾的女老師快步走上講臺，面帶微笑向同學做自我介紹，一邊說一邊轉身在黑板上端端正正的寫下了仿佛字帖般的自己的姓名。那一刻，她那優雅端莊的形象在我心中留下了深深的烙印。

　　然而在她那優雅端莊外表下也有嚴肅的一面。最近發生的一些事，讓我對她有了全新的認識。

　　記得那是一個晴朗的上午，窗外的楊柳隨風跳著一支支動人的舞蹈……

　　站在講臺上的您正熱情洋溢地為同學們講解著一首首富有韻律的古詩，而我卻漫不經心的欣賞外面的美景。突然，一個響亮的聲音擊碎了我的胡思亂想：“xx同學，你來讀一下這一段文字。”我驚慌地看了看四周，再望向黑板上我并不擅長的文字，我意識到，暴風雨要來了！

　　我慌忙掃了一眼，便慢吞吞地讀了起來。

　　“同學，能把這個字再讀一遍嗎？”她走到我身邊，側著身子問。顯然她已經聽出了我讀得不對勁。我擦了擦手心里的汗，清了清嗓子，重讀了一遍。我不知道她為何與一向“安分守己”的我“作對”，心中暗暗祈禱著她不要再刁難我，可她再次堅定地追問道：“同學，你這個字讀得準確嗎，昨晚有好好查字典嗎？”

　　我頓時漲紅了臉，不是因為緊張，是因為害羞。我下意識地抬起頭望了望老師的臉。天哪！她在對我笑！那笑容，是一種期待、一種鼓勵，甚至是肯定！霎時，只覺得心底有一股壓抑已久的熱浪噴涌而出，把我對漢字的厭煩沖得一干二凈。

　　我胸有成竹的讀了起來，相比幾分鐘前的我簡直判若兩人。

　　話音剛落，耳邊便立即傳來了老師充滿鼓勵的'話語，映入眼簾的是她那標志性的燦爛笑容。

　　此時，我難以抑制激動的心情，眼前仿佛又浮現出老師上課時的一幕幕場景——在同學坐姿不正時老師輕撫他的后背、手把手規范同學的字形、在同學緊張時以笑臉相迎；別緊張慢慢想想你能完成這個問題，上課要跟上老師的思路、眼睛注視黑板，思想不得開小差———這是她經常教導學生的話語；今日我再一次享受了這份“殊榮”。

　　有的同學說她不講情面，有的同學說她太嚴厲，有的說她是“雙面”人——但在我看來她是一個能洞察學生內心世界，教學方法獨特，又盡職、盡責的好老師。我為有這樣的老師而感到幸運。

　　“哈哈哈……”那爽朗的笑聲又在耳邊響起。什么？你說這笑聲似曾相識？沒錯，她就是我那開朗而又不失嚴謹，幽默而不又失嚴厲，常把笑容掛在臉龐的語文老師。

我的老師作文4

　　我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無保留地傳授我們豐富的知識，耐心地教育我們做個善良樂觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個好老師——我的班主任。

　　我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻梁，整齊的衣著，看起來很嚴厲，是一個氣質非凡的好老師!她不但教給我們很多知識，讓我們明白做人的道理，還給我們無微不至的關懷。

　　張老師有很多優點，給我印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。

　　細，是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業的時候，都是細致、認真的，哪怕是一個標點符號也不放過。錯的比較多的`地方或者是典型、易混淆的題型，就會抽出時間來細細評講，直到我們領悟為止。記得我才轉入我班的第二天早上，上課鈴一響，張老師就拿著語文本走進教室，她把作業本發下來叫我們改錯。我翻開一看，發現有很多我昨天自認為正確的題都劃上了問號，有的還在旁邊寫上了批注，比如“寫近義詞，不是反義詞!”“看清楚哦，要求寫環境描寫。”全班49個同學的作業，老師能改得這么一絲不茍，使我不得不佩服張老師的嚴謹。

　　嚴，是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規，每一項班規，張老師從不含糊，更不隨意。誰要是在課堂上“開小差”，都逃不過張老師的“火眼金睛”，等待他的就是下課被請進辦公室“談心”，直到認識錯誤、端正態度才能進教室;誰要是不完成作業或者作業“龍飛鳳舞”，張老師都會把他留下來認真完成才準回家;誰要是有不團結同學、不文明等現象，張老師都會給他指正錯誤，嚴厲批評，從不留情面……一次，下午放學，班里一位男生故意不做清潔，背上書包就走。張老師發現了，就狠狠地教育了他。后來，張老師親自監督他掃完了地。有這么一位嚴厲的老師，我們班的同學都不敢有一絲怠慢。

　　愛，是張老師留給我們最美好的記憶。愛，如雨露般甜潤。張老師像媽媽一樣疼愛著我們，又像知心姐姐一樣關心、幫助我們。有同學臉色不好了，她會及時與家長溝通或者叮囑他吃藥、多喝水，還提醒同學們多照顧他;如果有大病剛愈的同學，張老師會叫他上課不起立，手可以枕在課桌上趴著聽課;要是她發現有同學不開心，會耐心地詢問開導他……以前，媽媽總是說我很聰明但很膽小。自從進了這個班級以后，張老師總是用眼神和溫暖的話語鼓勵我積極回答問題，還給我創造了很多鍛煉的機會。短短兩個月，我已經愛在課堂上展現我的風采了。

　　這就是我們的好老師，一個細致入微、嚴格要求、關愛理解我們的好老師!

我的老師作文5

　　從小學到現在，教過我的老師不計其數，但是讓我受益匪淺的還是我初一的語文老師文老師。

　　文老師今年40多歲了。一米六幾的個頭，身材瘦削，一頭棕紅色的頭發柔順飄逸。文老師性格溫和很文氣，跟我們親密無間，我們私底下都叫他文媽媽。不過有時她也會鬧脾氣，讓人有點琢磨不透。

　　有一次我們上語文課，老師不停地打噴嚏，說話時鼻音很重，聲音非常小。我偷偷的想老師平常體質那么好，今天怎么了，會不會發燒了？會不會是生病了？因為太擔心老師了，整整一節課我就沒聽進去。下課鈴一響，我連忙跑到講臺邊去問老師：“老師你今天是不是生病了？”老師生氣的說：今天課上講了什么，給我復述一遍。”我心里暗暗的想，這下糟了一整節課都在擔心老師都忘了聽課了。我紅了臉一句話也不說。老師生氣的對我說：“人首先要管好自己的事，別人的事盡量少操心，學知識比我的病重要的多，下去了給我把今天所學的內容抄三遍，聽見了沒？”我扮了個鬼臉，低下頭便跑回了座位。雖然受了罰，心里也很不舒服，但我知道老師的良苦用心。謝謝您老師！讓我明白了做人的道理。無論何時何地都要盡心盡力做好自己的事情，分清主次輕重，做一個有責任心的人。

　　記得還有一次。語文課都上了十分鐘了，老師才走進我們的`教室。在我印象里一般是上一節課剛下課文老師就會走進教室，她每次來的都很早，為什么這次來晚了呢？我吸取了上一次的教訓，認真聽課，等下課了我才跑過去問老師。果然老師又生氣了。我連忙將這節課講的內容復述了一遍。老師看到我著急的樣子，哈哈哈笑出了聲。在我的追問下老師告訴了我原因。昨天晚上。他給政教處送一個緊急的文件，因為一路都是跑著去的，沒有發現腳底下的井蓋有一邊是翹起來的，所以摔倒了把腳給扭了，我一臉同情的望著老師，老師只是笑了笑。隨后的一段時間。只要有機會，我就和我的好朋友一起去扶著老師上樓下樓，直到老師的腳好起來，我們才善罷甘休。她就是這樣，心里裝的永遠是我們。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您用自己的實際行動影響著我，您就像黑暗中一盞明燈照亮我前進的道路，您就像冬日里的一抹暖陽，溫暖我小小的心靈。若不是您，我不可能懂得那么多知識，懂得那么多做人的道理。在此我只想用簡單的語言對您說一句：“老師，謝謝您！”

我的老師作文6

　　從幼兒園到現在，我遇到了很多老師，他們有的嚴厲，有的溫和，可不管是誰，他們都不僅教給了我豐富的知識，更給了我無限的關愛。其中給我印象最深的一位是小學語文老師翟老師，一想到她，我的心里就像有小火苗在燃著，暖暖的。

　　翟老師是在三年級開始教我們的，她微胖，臉圓圓的，留著齊耳短發，頭發沒有染成流行的顏色，一直是烏黑烏黑的，這樣越顯得臉白。我最喜歡看翟老師的眼睛，她的眼睛里好像一直含著笑，雖然不大，可是晶亮晶亮的，看上去又溫和又親切。同學們都喜歡上她的課，因為她的課讓我們覺得很輕松。

　　不管是在課上還是在課外，翟老師都很關愛我們。我深深地記得有一次外面下大雨了，不知道怎么回事同學們都很興奮，一下課，好多人跑到走廊上去看雨，我也是其中一個。漸漸地，雨小了，地上積了不少水，有的同學就到外面去玩水。有的大力踩下去，水像碎玉一樣濺得老高；有的還用手捧起地上的.水，往別人身上潑……我覺得特別好玩，也加入其中。我們拼命地跺水，躲閃著潑水，因為“攻擊”我的人比較多，上課鈴響時，我身上衣服全濕了。當時是秋天，天氣已經涼了，我開始覺得冷了。這節課正好是翟老師的課，我坐在前排，翟老師一進教室就看到我的樣子了，她趕緊問我是怎么回事，同學們都搶著七嘴八舌地幫我回答了。翟老師說：“這可不行，會感冒的，要趕緊換掉濕衣服。”翟老師讓同學們先自習，然后冒雨到辦公室里給我找了件干凈衣服讓我換上，最后才上課的。

　　下課后，老師把我叫到辦公室，先批評了我的調皮，又幫我打電話給我媽媽，叫媽媽放學接我時給我帶衣服來，并叮囑媽媽最好幫我煮點生姜水，預防感冒。我站在旁邊，心里暖暖的，心想，以后可不能這么頑皮了，給老師添了這么多麻煩。翟老師就是這么心細，溫暖，我們都愿意親近她。

　　你以為翟老師就是這樣無原則的愛我們嗎？錯了，她也有嚴厲的時候。在我們沒有按時完成學習任務的時候，不管是什么情況，翟老師的要求可是一點也不降低。我背書背得慢，每次默寫總是不達標。所以，經常放學后老師就把我留下來到她哪兒去背書默寫，有時會到很晚，老師一直陪著我。每當這時我總想偷偷地溜走，可是我不敢，如果我這么做的話，第二天就別想早回家吃晚飯了，我可是接受過教訓的。這個時候的翟老師，她的眼神讓你把所有的借口都說不出口。

　　這樣的翟老師讓我又敬又怕，她就是我心中的一道彩虹，想起她，我的世界就充滿陽光。我的老師們，他們在我的成長過程中一直指引我向前。

我的老師作文7

　　我的鋼琴老師姓陳，是一個溫文爾雅的“大男孩”，他很幽默，深受大家喜愛。

　　有一次，同學們在一起興致勃勃的談論著各自心目中崇拜的偶像，正在大家為倒底誰的偶像最厲害爭執不下的時候，陳老師湊過來說：“誰最厲害？我最厲害！我曾經贏過泰森，勝過劉德華！”

　　“陳老師，你吹牛吧！這怎么可能！”

　　“大家都不信吧，那現在，我來講給你們聽啊。”陳老師不緊不慢地說：“我請泰森來我家，我們比做菜。泰森笨手笨腳地做了半天，才做出一塊半生不熟，背面黑糊糊的牛排，上面鋪了幾張硬邦邦的生菜。我呢？三下五除二‘刷刷刷’地做好了三個菜。第一道：火紅的白灼蝦；第二道：鮮香撲鼻的叫花雞；第三道：雪白的西芹炒魷魚。真是色、香、味俱全。泰森自己都直流口水，不得不甘拜下風。”我們恍然大悟，都哈哈大笑起來。

　　陳老師接著說：“之后，我又請影視明星劉德華來我家，我們比繡花。我拿出小時候媽媽教我的功夫，穿針引線，不久便繡出一朵嬌艷欲滴的牡丹花。再看劉德華，正在手忙腳亂地把線往針眼里塞呢。更別提繡花了！劉德華的臉一下子紅得像支大龍蝦，灰溜溜地走了！”講到這里，陳老師停了下來。而我們呢？有的笑彎了腰，有的笑疼了肚子，有的笑出了眼淚。大家都豎著大拇指笑著說：“陳老師，原來你是深藏不露啊，你是我們的`偶像，你最厲害，吹牛最厲害！”

　　還有一次，正在練琴的劉陽和陳陽突然打起架來，一個扔筆，一個扔書，簡直把整個琴行鬧得地動山搖。正在兩個人的戰爭處于白熱化的時候，陳老師來了，一臉故作嚴肅的樣子說：“聽說，我的琴行來了兩頭公牛在頂角啊？！誰是公牛，站出來！”

　　本來鬧轟轟的教室，一下子安靜下來。紅著臉的劉陽和陳陽氣騰騰的站出來。陳老師一看，夸張的打了個哈哈，笑著說：“哎呀，弄錯了，原來是兩頭小公羊在打架呀！今天我算是開了眼界了，原來羊的脾氣也這么大啊！”大家一聽，立刻爆笑起來。本來在氣頭上的劉陽和陳陽也忍不住跟著大笑起來，不好意思的望了對方一眼，握手言合了，從此倆人再也沒有打架。而我們對陳老師隨機應變的能力已是佩服的五體投地。

　　這就是我們幽默可愛的陳老師，雖然以后有可能會離開他，但他那種幽默已刻在了我心中。陳老師，我永遠忘不了你！

我的老師作文8

　　學習不僅限于書本，生活就是最好的課堂。孔子云：三人行，必有我師焉。每一個人都有屬于自己的個性，每一個人身上，都有值得我們學習的地方，每一個人都可以成為我們的老師。

　　身體是革命的本錢，擁有一個好身體是人生最幸福的事。而在鍛煉身體的過程中，更使我擁有了堅強的性格。

　　我的爸爸是一個體育愛好者，而且達到了癡迷的程度。但是與別人不同，他從不看體育比賽，每次外出登山從不帶相機，他也從不參加什么業余比賽。他只是到固定的公園，慢慢的跑，或是去固定的山，細細地爬。對于他來說，做運動不是在尋求刺激，而是生活中一個必不可少的環節。在這樣的環境下，我也漸漸喜歡上了運動，我經常和爸爸一起去玉淵潭跑步。他在前面慢慢地跑，我在后面慢慢的跟，起初只是從湖中央的橋穿過來，后來便索性繞著湖跑整整一圈。“加油！堅持！做什么事都有一段艱難的過程，只要突破了就會很輕松！”我聽著他的話，并在心里默念：不要停！不要停！不由得眼睛看向路的盡頭，一棵又一棵樹向后移動著，此時此刻，我在心中幻想，假如果我張開雙臂，一定能像鳥兒一樣飛翔。

　　做人要懂得默默的付出，只有真心的愛別人，才會快樂。

　　我的姥姥是一個從農村進城的勞動婦女，她不會寫字，甚至不會寫自己的名字，但她卻用一種無私的`默默的愛將我包圍。9月30號那天運動會結束后，我謝絕了伙伴們的邀請，拖著兩條重如秤砣的腿獨自回了家。像往常一樣，姥姥慢吞吞的給我開了門，她走起路來還是那樣蹣跚，像一只企鵝，只是她的背似乎更駝了，臉上的皺紋也更深了，但我并沒有十分在意。直到今天上午（10月7號），姥姥說他必須要去看中醫了，我才知道，姥姥為了我運動會之后能趕緊吃飯休息，一直忍著自己的病，給我做飯等著我回來。這就是我的姥姥，總是把家人放在第一位，總是默默地付出。

　　學習并不是人生的全部，我們要融入社會，學會生活。

　　從小學到初中，我一直是一個兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的“乖小孩”，但是當我的大姨，這個身材短小，又十分臃腫，言行舉止有些尖酸刻薄，喜歡描眉畫眼，而且瘋狂追星的時尚剩女，第一次住到我家，我的生活被徹底的改變了。一有機會她便帶我參加各種活動，還總是叮囑我：“不要局限在自己的小空間里，要了解社會。”她教會了我很多學校永遠也學不來的知識，她將這個世界與我緊密地連在了一起，使我感受到了生活的樂趣。

　　生活中處處都有我的老師，我的爸爸，我的姥姥，我的大姨，他們的一言一行，一舉一動，都在潛移默化的改變著我。在未來的人生中，更需要我去不斷發現他人的優點，去尋找新的老師，不斷完善，不斷超越自己。

我的老師作文9

　　就我個人而言，我認為我的老師是一個小神，因為他在我身上留下了自己的印記。他以某種方式影響我的生活，使我無論身在何處都能改變自己。

　　他是新任教師的典范。基本上，他是面向學生的。在課堂上，他采用折衷的教學模式（這是所有教學模式的組合，例如“討論模式，游戲方式，角色扮演模式，提問模式”，以便于標準學習）。

　　他來到教室。開始講課時，回顧一下上一堂課的內容，讓學生有空間提出上一堂課提出的問題，回答這些問題，然后開始一個新的話題。

　　為了開始一個新的話題，他從引人入勝的介紹開始，吸引了所有學生的注意力。在介紹完該主題之后，他會評估我們的反應，以便讓他知道他的學生是和他在同一頁上還是留在后面。

　　然后，他進入討論式教學模式，向學生提出問題，并容納相關和不相關的答案，在此模型的最后，他篩選提供的答案，選擇相關的答案并添加自己的iota為此，他也總是為所有回答他的問題的人的勇氣鼓掌。

　　他進入角色扮演方法或角色扮演方法，在這里，他選擇學生從當天的主題中表演課程或總結他當天所教的內容。這種特殊模式的使用使學生對所討論的`話題有更多的啟發。

　　最后，他進入問題和修訂模式，在此期間，他親自完成了他所教過的所有課程。在此模式下，他會就學生的個人困難領域向學生提問。有時，他會做作業以支持他的教s。

　　在教學過程中，他密切關注學生的表情，情緒，坐姿和運輸情況。這告訴他什么時候他的學生迷路，悲傷，擔心，饑餓，生病，在夢想中的土地上離開或只是累了。

　　一旦他完成了從我們臉上獲得的信息的處理，他要么找到一種方法來使學生的心情煥發，將他們從夢境中帶回，要么在不中斷步伐的情況下結束班級或提醒全體學生注意什么目前正在進行中。

　　人說話或互動時反映自己的情緒是正常的，但是我的老師幾乎不會允許他的不良，可怕的情緒干擾他的教學。

　　在教室外面，我的老師平易近人，樂于助人并且樂于助人。他招待所有人，而且沒有人會張開雙臂，微笑和深情。

　　他是一個很好的輔導員，隨時準備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀的建議。

　　盡管由于我的老師對學生寬容，一些學生傾向于懶惰，不尊重，固執或粗魯。他有一種堅定的態度，可以在教學時保持課堂控制。

　　總而言之，我的老師擁有所有屬性，并且擁有更多新方法的老師。他有能力結合各種教學方式，富有同情心，熱情和友善。從與他的互動中，我可以自信地說他是周圍最好的老師之一。

我的老師作文10

　　我的老師閆政，是阿姨的兒子，今年剛上一年級。他不漂亮，也少言語，很善良。開始我見他只是逗著取樂，到后來便不敢放肆，認了他做老師。許多人都笑我認一個剛上一年級的小孩子做老師，是我瘋了，還是耍嬌氣？我說，這就是你們的錯誤了，誰規定老師就只能以小認大？閆政！閆老師，他是該做我的老師。

　　我和他去買鉛筆。買上后，他沒付錢，就拉著我的手往外走。我見了，心想：小孩子犯點兒錯誤沒什么，沒必要指出他買筆不付錢。這樣，我在他的心目中威信豈不更高？于是，我對此事詳作不知，也跟著他往外走。還好，店主始終沒有查覺。快回到家了，我正為此事感到慶幸，閆政突然問我：“哥哥，咱們買鉛筆是不是沒付錢呀？”“你怎么到了現在才知道呢？”我笑著問。他一聽，急了，撅起個小嘴，不滿意道：“我當時是忘記了，可你當時為什么不提醒我呢？”一向能說會道的我也語塞起來。他又拉起我的手，朝文具店跑去。我說：“這次就算了吧，下次記住付錢就行了。”“不行，就是不行。”閆政堅持著：“老師說，小學生應該做到誠實守信。如果我不付錢，我就不是一個好孩子了！絕對不行！”

　　這簡簡單單的幾句話，讓我聽了著實感到十分慚愧。想想，我學了六年的思想品德，成天把“誠實乃中華民族的傳統美德”之類的.話掛在耳邊，還不如閆政的一句話來得實在。更可貴的是，他能做到誠實守信，我卻口是心非。他是該做我的老師。

　　元旦那天，我買了很多好吃的，回到家正要敲門，只見閆政也提著一袋子好吃的氣喘噓噓地走了上來。他可是樓里出了名的小讒貓啊，我見了他，趕緊把手里的好吃的藏到背后。他見了我，從袋子里拿出一根香腸和一袋鍋巴遞給我，并說了聲：“哥哥，我買了很多好吃的，這些是給你的。”我感到臉上燙得厲害，但還是硬著頭皮接了過來。

　　晚上，晨紅阿姨（閆政的媽媽）和媽媽聊天，我聽見晨紅阿姨對媽媽說：“今天，閆政告訴我‘哥哥買了好吃的，怕我看見，便藏了起來，我裝做沒看見，還給了他哥哥一些吃的……’”聽著，聽著，我越來越感到慚愧。閆政毫不計較這些小事，還給我找臺階下，維護了我的自尊心，他真該做我的老師。

　　我的老師對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他也從未有我這么個學生得意。我琢磨，或許他這樣就是要我明白：“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我知道了我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要感到羞恥的。所以，我沒有理由不稱他為我的老師！我的老師將不會只有我一個學生吧？

我的老師作文11

　　我的數學老師周老師在我的心中有這樣一個揮之不去的形象：時而嚴厲，時而和藹可親，時而像媽媽一樣關心我們的身體成長和思想成長。

　　剛開學時，我們端正地坐在座位上，等待老師的到來。周老師終于來了，她有一頭黑黃相間的短發，蓬松松的，就像一個鳥窩。很深的雙眼皮，明亮的眼睛，顴骨已經深深地陷下去，彰顯出歲月的滄桑。說話時有一種成熟感。

　　一開始，我很不適應老師。老師要求我這個班長必須以身作則，起到帶頭作用。但我每次做題速度慢，錯誤率高。老師嚷我幾句，我的眼淚就像斷了線的珠子一樣掉下來。后來，我實在忍不住了，就向語文老師抱怨起來，越是抱怨淚越多，仿佛一切都是老師的錯。周老師最終知道了這件事，就讓我到她的辦公室去。我覺得有一道閃電劈在我身上，我害怕極了，要知道，我這個好學生從沒被老師打過罵過。我在去的路上，一直想著怎樣應付老師，老師說什么話我該說什么，老師打我我不能還手……我慢悠悠地來到了辦公室，敲響了門，“進來。”老師的聲音從屋里響起。“坐下。”老師指了指旁邊的座位，我坐了下來。“趙婧如，這件事……”老師將一個個道理擺在我面前，我哭了，是被感動哭的。我以為一般老師會罵學生一頓，打學生一頓，再教育學生一頓。但這個老師不同，她是用心來感化學生，用道理來教育學生。從此，我成績突飛猛進，經常受到老師的表揚，心里比吃了蜜還甜。

　　有一天，我們班的胡碩不知什么原因摔倒了。臉色蒼白，額頭出冷汗，手火一般的熱。老師連忙趕來，給胡碩的家長打電話。胡碩的`爺爺終于來了，他把胡碩抱走去看病了。全班哄堂大笑，因為他們嘲笑胡碩還要家長抱。周老師很生氣，說：“閉嘴，人家胡碩都生病了，你們還笑，也不為同學考慮考慮……”老師講了很多道理，別的同學都當做耳旁風，眼前云，而我卻聽得格外認真，并為自己的行為感到羞愧。是啊，同學有難，我們就算不能幫上忙，也不應該嘲笑別人。

　　我發現周老師教學越來越力不從心了，我內心感到心痛。原因是我們這班學生既調皮，又不畏懼老師，經常和老師頂嘴，周老師氣得都吃藥了。白天，周老師總是用她那溫柔的嗓音給我們講課；晚上，她就在電燈下備課；休息時，老師就批改作業……一生大部分時間都放在教學上，而我們這些學生卻不懂得體諒老師。同學們，你們還有點良心嗎？

　　這就是我的數學老師周老師，那個時而嚴厲，時而和藹可親，時而像媽媽一樣關心我們身體成長和思想成長的老師。周老師，我想大聲對您說：“老師，我-愛-您！”姓名：趙婧如學校：一小【老校區】班級：六【9】班。

我的老師作文12

　　她有一頭栗色的短發，皮膚白凈，眼睛明亮而有神。

　　她光是站在那兒就給人一種神圣不可侵犯的感覺，強大的氣場讓我們上語文課時個個正襟危坐，絲毫不敢輕舉妄動。

　　小學時，我的字比較馬虎，近乎圓圓肥肥又擠滿了格子的那種。但我卻自我感覺良好。直到進入初中，被焦老師行云流水，鐵畫銀鉤的板書震撼到。

　　上課時，我兩只眼睛總是緊緊跟著老師手中的粉筆在黑板上來回游走。一個又一個或玲瓏，或秀麗，或婀娜，或端莊的大字便在粉筆下跳脫了出來。每一個都神采飛揚，自有神韻，我看得入了迷。不經意間，黑板上就已洋洋灑灑滿是焦老師的墨寶。

　　那握著粉筆的手也是極美的，白皙修長，握緊粉筆時，纖細的骨節有好看的突起，隨著一筆一劃的頓挫，時隱時現。再加上焦老師娓娓動聽的講述，抑揚頓挫的念誦，眼前哪里還只是一堂語文課呀！簡直就是一場美輪美奐的視聽盛宴么！

　　可到了下課，我卻只能眼睜睜地看著黑板被擦得干干凈凈，總感覺那是在暴殄天物，恨不得把那一筆一畫都銘刻進心里，卻又渴望看到焦老師下回寫出更漂亮的板書。

　　這樣的老師自然是不允許我們書寫馬虎的'。她要求我們每天回家練字。平常橫線上還能勉強站住腳的字，一進方格竟仿佛無處安身了，橫豎撇捺怎么擺都不好看。

　　我只得硬著頭皮，一筆一畫，勉勉強強寫完了一張。拿在手上仔細端詳，估摸著比原先寫得要好看些，但仍是和焦老師那手“驚為天人”的字相去甚遠。

　　到了第二天，老師是面批的作業。

　　我屏住了呼吸，目不轉睛地盯著紅筆的筆尖劃過我的作業，卻聽到老師說：“哪個姑娘字寫得這么好看呀？”還親切地把頭朝我這側微微揚起。

　　我感覺快要窒息了，恨不能立馬抓本書把臉擋住。而當她的臉轉過來時，我才第一次真正看清了我的老師：右邊眼睛是單眼皮，左邊眼睛是雙眼皮，目光很沉靜，透著笑意，很溫和的樣子。

　　我有些不知所措，呆呆地杵在那兒。焦老師看了我一眼，回過頭繼續審視我的作業，纖纖玉手一個來回，紅筆刷刷兩下，便嫻熟地往上打了個“優”，又添了個玲瓏的五角星。多么精致漂亮呀！

　　從此，我開始認真地書寫每個字，只為能看到那鮮活美妙的“優”。

　　字倒的確好看了起來，那一個個“優”確也漂漂亮亮地打了上去，就連紅勾勾也是錯落有致地分布在作業本上，叫人看了賞心悅目。現在看來，那次的“優星”大概還是鼓勵的成分居多吧。

　　時至今日，那一個個紅勾，一個個“優”依舊不減當年風采，頻頻出現在我的作業本上。而焦老師也不僅僅給了我提高書寫的鼓勵，更給了我學習路上數不盡的指點，讓我在未來的道路上走得更好，更遠。

我的老師作文13

　　彈指一揮間，我已經由一個懵懂的孩童，長成了一位英姿颯爽的少年。一路走來，這十幾個春秋是老師無微不至的關懷和我相依相伴。

　　當我還在四年級時，就聽五年級的學哥學姐們說五六年級不是靠混的。老師一個比一個給力。這對于即將步入五年級的我來說，心中不禁多了幾分膽怯。

　　瘦嚴怕

　　剛進入教室，便看見一個個頭很高的女老師，坐在講桌前的凳子上，他給我的第一感覺就是“瘦”，好像輕輕刮一陣風就能吹倒似的.。這時我心想：他能管的住我們嗎？還沒等我想玩，便傳來一聲：“嗨，你在那兒干什么呢，還不快打掃衛生？”說的不是別人，正是愣神的我。語氣是那么的嚴厲，態度是那么的堅決。識相的我便立馬拿起掃帚去掃地。“這個女老師真不是個善茬，以后的日子真不好過啊。”我不禁發出感嘆。

　　暖親敬

　　打掃完衛生后我便坐在座位上。對于他剛剛嚴肅的表情，我仍心有余悸，生怕被他注意到，我可不想這么快就讓他拉入“熟人單”。“同學們大家好，我就是你們的老師，希望在我們的共同努力下，我們的班級能紀律嚴明，團結向上，學習成績如春筍一樣節節高。接下來我們進行第一項……”

　　就在這時，同學們躁動了起來，目光紛紛向同一個方向望去，只見小明同學捂著肚子，大顆汗珠不停的從臉頰上滑落。她注意到不對，便馬上走下講臺，快步跑到小明同學面前，關切地問：“你感覺怎么樣？”小明同學無力的回答道：“我……。我……。我肚子疼。”她下意識的看了一下手機說：“同學們，我們先把他扶到我的辦公室休息一下，喝幾口熱水，等他的家長過來。”同學們便立即行動起來。這時我看見她正細心地整理小明同學的東西，看起來那么和藹，那么溫暖。不知為何，我的心不由得感動，敬佩之意也油然而生。

　　愛謝戀

　　在五年級遇見您是我的榮幸。感謝您，一次次的遷就；一次次的批評；感謝您，一次次的關懷；感謝您，一次次的付出。雖然我們即將分別，但我一定會記得您的諄諄教導，一定會懷念我們相處的時光。千言萬語匯成一句話：“我愛您”。

　　一年的時光很快就過去了，我總是在想：如果時光能夠倒流該多好啊，如果您能一直做我的老師該多好啊。

　　“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”滴水之恩當涌泉相報。在以后的人生路途中，您會是我的指路明燈，指引我前進的方向。我也會愛您敬您。

我的老師作文14

　　相信你們一定都有自己喜歡的老師吧?今天就讓我來給你們說一說我最喜歡的老師——姚老師。

　　姚老師是我們的語文老師。她長得矮矮的、胖胖的。走起路來像一個小企鵝，那樣子可愛極了。姚老師的眼睛小，在濃濃的眉毛下顯得更小了，如果一笑，胖乎乎的臉上就更找不著眼睛了。小小的鼻子上架著一副金色眼鏡，看起來博古通今。姚老師還有一張能說會道的嘴巴，即使再枯燥無趣的課文，也能被姚老師講的生動有趣。

　　姚老師對我們很溫和。如果哪一個同學的家庭作業不會做或是做錯題了，姚老師一定會利用下課時間耐心的講，直到那個同學會做為止。不過有時也有例外，比如，剛開學的時候，我們像初生的牛犢——不怕虎，在下面“不知死活”的說話，把老師的話當成了耳旁風。這下子姚老師徹底怒了。只聽見一聲：“全班把一課《白鷺》抄兩遍。”話音剛落，全班頓時鴉雀無聲，好像一根針掉在地上都能聽見似的。可是，這還不是最可怕的。最可怕的還是姚老師的順風耳，無論是誰在下面說閑話或是做小動作，姚老師都能夠準確無誤地把他找出來，并請他吃一頓“豪華大餐”。

　　姚老師還有一個“教書秘訣”，那就是“懶”。只要一上語文課，就到了我們的“自由活動時間”。姚老師就會讓我們自己當小老師，輪流上臺講課。什么?我們的成績怎么樣?別提了，我們班的成績在全校都是名列前茅的。這個方法，不僅節約了老師的時間，還讓我們鍛煉了自己的表達能力。這真是兩全其美呀!可是你又能不能跟我說一說這“懶”法中的'奧秘呢?

　　姚老師不光在教書方面這么厲害，在游戲方面也是一個小能手呢!

　　在你們的記憶中，在打了下課鈴之后，你們是不是第一個沖出教室?老師是不是安安靜靜整理東西回到辦公室?可是這個時候再放到我們班做對比，那可就截然不同了。在我們班打了下課鈴之后，我們立刻奔向操場，而尾隨其后的居然是胖胖的姚老師。看到這里，你一定會不敢相信的揉揉自己的眼睛。老師去干什么?不會是去玩游戲吧?沒錯!只見我們坐成一個大圓圈玩起了丟沙包的游戲。丟沙包的游戲可有姚老師的強項，因為她有“順風耳”呀。只要不管是哪一個同學在姚老師背后發出一點聲音都能被聽到，就連我也不例外……

　　這就是我喜歡的姚老師。她一直陪伴我到五年級。你是不是也有喜歡的老師?快來跟我說一說關于他的故事吧!

我的老師作文15

　　我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逞著他取樂，到后來便不敢放肆，并認了他作我的老師。

　　幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要?”他說：“花兒疼不疼?”人們對于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的.老師。晚上看電視，七點鐘，當中央電視臺開始播放國歌時，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。……孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。

　　街上兩人發生了爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子!”現在的人，多半是膽小怕事，事不關己，高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點不假，他真該做我的老師。

　　有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問：“你來看什么?”他說：“看寫。”再問：“寫的什么?”說：“字。”又問：“什么字?”說：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就神情嚴肅。同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他：“這是什么?”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權威，不瞧臉色，不轉彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。

　　我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學生吧?!