我的老師作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
我的老師閆政，是阿姨的兒子，今年剛上一年級。他不漂亮，也少言語，很善良。開始我見他只是逗著取樂，到后來便不敢放肆，認了他做老師。許多人都笑我認一個剛上一年級的小孩子做老師，是我瘋了，還是耍嬌氣？我說，這就是你們的錯誤了，誰規定老師就只能以小認大？閆政！閆老師，他是該做我的老師。
我和他去買鉛筆。買上后，他沒付錢，就拉著我的手往外走。我見了，心想：小孩子犯點兒錯誤沒什么，沒必要指出他買筆不付錢。這樣，我在他的心目中威信豈不更高？于是，我對此事詳作不知，也跟著他往外走。還好，店主始終沒有查覺。快回到家了，我正為此事感到慶幸，閆政突然問我：“哥哥，咱們買鉛筆是不是沒付錢呀？”“你怎么到了現在才知道呢？”我笑著問。他一聽，急了，撅起個小嘴，不滿意道：“我當時是忘記了，可你當時為什么不提醒我呢？”一向能說會道的我也語塞起來。他又拉起我的手，朝文具店跑去。我說：“這次就算了吧，下次記住付錢就行了。”“不行，就是不行。”閆政堅持著：“老師說，小學生應該做到誠實守信。如果我不付錢，我就不是一個好孩子了！絕對不行！”
這簡簡單單的.幾句話，讓我聽了著實感到十分慚愧。想想，我學了六年的思想品德，成天把“誠實乃中華民族的傳統美德”之類的話掛在耳邊，還不如閆政的一句話來得實在。更可貴的是，他能做到誠實守信，我卻口是心非。他是該做我的老師。
元旦那天，我買了很多好吃的，回到家正要敲門，只見閆政也提著一袋子好吃的氣喘噓噓地走了上來。他可是樓里出了名的小讒貓啊，我見了他，趕緊把手里的好吃的藏到背后。他見了我，從袋子里拿出一根香腸和一袋鍋巴遞給我，并說了聲：“哥哥，我買了很多好吃的，這些是給你的。”我感到臉上燙得厲害，但還是硬著頭皮接了過來。
晚上，晨紅阿姨（閆政的媽媽）和媽媽聊天，我聽見晨紅阿姨對媽媽說：“今天，閆政告訴我‘哥哥買了好吃的，怕我看見，便藏了起來，我裝做沒看見，還給了他哥哥一些吃的……’”聽著，聽著，我越來越感到慚愧。閆政毫不計較這些小事，還給我找臺階下，維護了我的自尊心，他真該做我的老師。
我的老師對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他也從未有我這么個學生得意。我琢磨，或許他這樣就是要我明白：“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我知道了我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要感到羞恥的。所以，我沒有理由不稱他為我的老師！我的老師將不會只有我一個學生吧？
我的老師作文2
我討厭一個老師，他姓許。
他是我的課外老師，他的介紹上有一張照片，那張照片上，許老師看上去十分和藹，我認為他是個心平氣和的書法老師。可當我上了他的課后，我的想法有了變化。
上第一節書法課前，我滿懷期待地來到教室。
時間到了，許老師開始講課，他把一堆東西發給我們，有毛筆、硯臺、有紙、有墨水。
老師先在一張紙上畫直線，讓我們也跟著畫，我畫了兩三張紙，感到十分枯燥無味，就開始走神了。老師看見我發呆后就破口大罵，口水飛到我身上，于是我就打心底里開始討厭他。
好不容易到了下課，許老師刻不容緩地布置了作業，看到作業的.數量后，我驚訝地張大了嘴，感到了一種無形的壓力。
我帶著一肚子的氣回到了家中，氣憤的我潦草地完成了老師布置的作業，一邊寫，一邊罵許老師，罵他沒有人情味，罵他是個粗暴的人。
一轉眼，下一節書法課開課了，許老師看了我交上去的作業后，“罵癮”又一次發作了。他把我叫了過去，劈頭蓋臉地就是一頓痛罵，說我畫的線彎彎曲曲的，不堪入目。
我的心靈受到了一次打擊，從那時起我就開始記恨這個許老師了，他成為了我的敵人。
幾次課下來，許老師又樹立了許多敵人，那些字差的同學成了我的隊友，一同對抗許老師。
我們經常一起惡搞許老師，時而把他的教科書藏起來，時而把他的毛筆扔垃圾桶里，時而……而老師面對我們的惡搞，毫不畏懼地開始反擊，到了最后，他使出殺手锏——告家長。
“此招一出，眾將皆輸。”一回到家，我和隊友就遭受了爸媽的“男女混合罵”。被罵后，我把一切的責任全推到了許老師身上。如果他不告家長，我就不會被罵。
于是我也放了大招——全力惡搞。我早早地來到了教室，在老師的椅子上放了墨水，在課本上涂上顏色，并在作業本上寫上“二逼老師”幾個大字，并用上廁所為借口逃課。當時我在廁所想，老師100%要出丑了，哦耶！
而我不知道危險就要來了。
當我回家后，我結結實實地挨了一頓打，從此之后，我就不敢惹老師了。
書法課結束后，我們班的人無不恨老師。我心想：我惹不起還躲不起嗎？我不再繼續學習許老師的書法課，和他說拜拜了。
當我離開書法班后，我竟然開始想念許老師了，沒有批評后，我反而不自在了。
現在的我，每每想起那段時光，就有種說不出的感受。
這就是我的書法許老師。
我的老師作文3
最使我難忘的，是我中學時候的數學老師——王芙慶。
現在回想起來，我和王老師從相處到認識，再到熟悉，僅僅只有一個學期的時間。
在我的記憶中，王老師是一個比較溫柔，比較大方，比較可愛，比較美麗，有趣，寬容，搞笑，利索，嚴肅，憂愁······的老師。總之，王老師的特點很多很多，說上十天十夜也說不完。
還記得開學第一節數學課老師，老師布置的作業是做一個七巧板，大家必須自己動手動腦做，不可以買。老師說的話我們都記在心。
我回到家里，準備做七巧板。恩······拿什么材料做好呢？想了又想突然靈感大發，對呀！可以用玩過的塑料軟積木啊！這樣，做的就和商店里賣的一模一樣了。做得那么好，老師一定會表揚我的。我興奮的不得了，開始做七巧板。
同學們，上課了！
同學們，大家的作業都做好了嗎？
我們齊聲回答：做——了——
王老師笑了笑，眼神里露出笑容。隨后，她在教室里尋找做得最好的人。
王老師走了過來，用質疑的眼神看著我，說：你怎么是買的呀？我不是說自己做嗎？
頃刻間，教室里所有的目光都投向了我，我很尷尬，真想找一個老鼠洞鉆進去。我用委屈的眼神對王老說：
“這真的是我做的。”
老師不信，把我的拿了過來。
仔細而認真的看了看，也沒再說什么。我回到了我的座位上，重新振奮起精神，好好聽課。現在回想起來在那時卻占據了我的心靈。
最讓人搞笑的還是王老師幽默的口頭禪：爬回去。
還有一件事不知道值不值得去提，但現在回想起來，老師給了我莫大的鼓勵呀！這次數學考試我上了90分，作業也寫得很認真，還要獎勵我紅旗呢！最讓我感到欣慰的是，老師還給我起了一個與眾不同的稱號，號稱224的'“才女”。我興
奮的三天三夜合不攏嘴。
我很感謝老師，老師鼓勵而又微笑的對我說：我很看好你，希望你能越來越好，再把別的科目學好了，就能考個好成績。
像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么不愿意和她親近。我們見了她就不由得圍上去，就連她的姿勢，我們都好奇的急于模仿。
在這一年中，老師對我的印象還不錯，我覺得，王老師是最讓我難忘的，也使我受益匪淺的人。至今想起來，我還記得是我記憶中的珍寶之一。
不過，我們還有兩年的時間相處，今后，又有什么難忘的事情發生呢？
我的老師作文4
我筆直地站著，一個人站在教室里寫作業，看著老師在講臺前面認真地批閱著抄寫作業。
一邊站著，一邊寫作文，這次的題目就是我的老師。
慢慢地寫著，我的字寫得還算工整。看著作文題目，不禁就想到剛才還用課本輕輕的敲了我一下的老師。
我只寫一個老師，那就是他，他常常對我們說“我怎么好啦。我是學校里最不出色的語文老師了，關鍵是你們一定要優秀哦。”教室里我們全都笑啦，看不出來他還會這么謙虛噢！
七八分鐘過去了，我還是站著寫這篇作文。老師偶爾抬起頭用著嚴厲地眼光瞄了一下學生們，然后仍然接著認真地批閱作業，看起來比我這個一點也不出色的學生，他還是算比較認真的啊。
過了十來分鐘后，老師走過去，和那個我很“煩”的課代表說了幾句關于作業的話。
然后在教室里繞了一個圈，就回到到講臺前面繼續批改他的作業，然后拿起他心愛的非語文書籍慢慢地翻看著。
不時又對我這個方位掃描了一下，看看有沒有什么意外情況發生。有時候啊，老師的眼睛比他講道理還要厲害呢！
老師還是不放心，總是一會看書，一會看著我們，特別是盯著我。
他真的不知道，我語文考試及格，寫一篇符合他要求的作文，該有多么的'難啊。當然我能理解，老師有他認真要求的原則。
“今天一定要把你的作業補齊。”老師走到我面前，嚴厲地對我說道，這樣的對話，我都習慣了。
老師的話有的人總是不聽，但老師很多時候都沒有責怪，總是帶著溫暖地眼神和如流水般的聲音說著教育著。
我由衷地覺得老師有時候很像自己的父親，我也不知道為什么？事后總是覺得在語文上太不要好，覺得自己真的有點太過了。
對了，老師雖然是老師，可很多時候一點都不像老師，他很像我們的一位朋友，可以說笑，可以切磋，還可以討價還價，是多么可親的老師啊。
又過了十來分鐘，一邊想著我的老師的趣味軼事，一邊補寫著我的作文。
字寫得越來越潦草了，這個作文作業全班就我一個沒有完成了，害的那個課代表下課就來找我催收作業。
看來，她做個語文課代表也不容易，成績一定不能差，特別是收我這樣的作業又那么麻煩。
我仍然站著，教室里面很安靜的。
我一邊補寫著這篇未完成的作文，一邊看著我的老師在講臺前認真地翻看著他的書。
我的老師作文5
老師是蠟燭，點燃了自己，照亮了我們，老師是人類心靈的工程師，老師是我們成功路上的指路人，老師是無私奉獻的人。
在海口11小學習六年來，讓我印象最深刻的就是教我四年級數學的邢老師。第一次見到您，就覺得您非常漂亮，整齊的單馬尾，炯炯有神的大眼睛，流露出對我們的關心和照顧。
當我第一次上您的課時我就被吸引住了，第一節您給我們講了一道數學題，您不是古板的.講題，而是運用了幾個布娃娃道具，生動有趣的給我們講這道題，讓我們快樂的學習而不覺得乏味。
記得有一次，您上了分數的課。我一不小心，被窗外正在吱吱叫的小鳥吸引住了，心便逃出了課堂，您發現后，并沒有破口大罵，只是叫我起來，回答一個您才講的問題，我答不上來，引的同學們哈哈大笑，有的還說我是木頭腦袋，您輕輕的說了一句：“下課到我辦公室來。”我心里好害怕好難過，一直在想著：您會不會用棍子打我的手掌，您會不會罰我抄這道題一百遍，您會不會……終于，下課鈴聲響了，我跟著您走到您的辦公室，我的心撲通撲通的跳，您示意我坐下，便和藹的說：“上課沒有聽講，這道題肯定不會吧？那坐下來，我再跟你講一遍，好嗎？”我感到非常羞愧，沒想到結果是這樣的，我連聲說好。于是，您便不厭其煩的的開始給我講解這道難題，還出了類似的三道題給我做，直到我全都做對了，您才對我說：“好了，你可以回家了。”又遞給我一個蘋果說：“累了吧，吃個蘋果吧。”我握著蘋果走出了門，心里充滿了對您的感激之情。
還有一次，您發下卷子，我一看我考了98分，而且還是全班第一名，便非常高興。下課后，我便拿著我的卷子到處炫耀，而且還故意把我的卷子放在他們的面前，老師看見了，便走過來對我說：“別太驕傲了，明天還有考試，快回去復習。”我對您說的話一個字都沒有聽進去，還覺得是您冷不丁的給我潑了冷水，晚上回家我沒有復習，而且還看了一本漫畫書。結果第二天的成績發下來了，我才考了81分，這是我考的最差的一次，我的眼淚在也止不住了，順著臉頰流了下來……您過來安慰我說：“沒關系，下次還可以考的更好。”這才讓我的心情平復了一些。是您通過這件事告訴我：驕傲使人退步，謙虛使人進步。
我愛您，邢老師！您就像那春天的雨露，滋潤著我們茁壯成長，老師，您對我的愛，我無以回報，將來我一定不會辜負您對我的期望，現在我只想說：“老師，您辛苦了！”
我的老師作文6
轉眼上了幾十年學了，遇到的老師不計其數，每個老師的共同的應該就是兩個字：負責。而我印象最深刻的，莫過于小學三到六年級的班主任兼數學老師。記得最清楚的一件事，就是她剛剛接手我們班后的第一節課。
當時她做完自我介紹后，便立刻轉身在黑板上寫下一個漂亮的楷書：人。她告訴我們，學習固然重要，但是做人更重要。人，一撇一捺，象征著頂天立地。她教會我們，做人是要誠信，正直，要學會負責，學會擔當。之后的每件事，都足以體現她的.責任與愛。
記得有一次，我們班兩位男生不知因為什么事吵了起來，越吵越兇，最后甚至要動起手來。一些人去勸說他們還不聽，于是在放學時，這股怒火便猛地一下爆發出來。二人在門口的小店就打了起來。可沒有人去阻止。第二天我看見一個男生提著一袋子水果走進了教室，另外一個又推辭著不收，二人臉色都不好。老師走過來，不知說了些什么，二人和解了。后來我問他們老師說了些什么，二人都笑而不語。
還有一次，一個女生撞到了墻角，眼角劃出來一道口子，額頭上全是血，周圍的同學都在旁邊大眼瞪小眼。后來還是老師急匆匆的趕過來，十分鎮定的指揮的操作，冷靜的把她送到醫院去。
在五六年級時，我們班流行踢毽子，毽子大多是彩色的塑料毽子，也有輕盈的羽毛毽子。有時候老師也會加入進來和我們一起玩。她會花式踢毽子，技術好的令我們佩服之極。踢累了，玩累了，我們便會一起躺在操場上曬太陽，我們會向她傾訴心里的真心話，問一些關于她的問題，而她則耐心的告訴我們正確的方法，微笑著回答我們的問題。一次，不知道是誰問了這么一個問題：“老師，我發現我好像喜歡上一個人，這會不會影響成績？“老師聽了，并沒有問這位同學她喜歡的人是誰，而是淡淡的笑著說：”這很正常啊，但會不會影響成績就要看你對這件事的態度。首先你要看他身上有什么閃光點值得你去喜歡，如果是成績好，那你就應該向他學習；如果是他的性格，那你就應該明白現在你還不成熟，還不能夠決定自己的感情。所以你可以把他當作你學習上的競爭對手，而超過他就是你的目標。明白嗎？“后來，這個同學的成績便開始穩步上升，老師也很開心。
老師最喜歡聽“荷塘月色”，本來我們是想在畢業前唱給她聽，可是最后還是沒有做到，這也是一個遺憾。
老師，您為我們付出了太多太多，感謝您教會我們學會懂事，學會成長。感謝您讓我們懂得一撇一捺學會做人。
我的老師作文7
他有著一個大大的“O”形腦袋，一雙炯炯有神的大眼睛，看起來虎頭虎腦的。他的鼻梁右上方還長了一顆黑色大痣，他樂呵呵地對同學講，這顆痣可是一顆福痣，去不得呢！他的大嘴巴總會時不時地冒出一句笑話，讓大家忍俊不禁。教室里充滿了快活的空氣。我們都覺得他是我們快樂的源泉！
“我的神啊！你真是神速啊，一會兒就寫出了三行半呀！”他一會兒注視著我，一會兒再用眼神掃視其他還在用蝸速書寫的學生。他似乎被“嚇”壞了，眼睛睜得像銅鈴般那么大。過了一會兒，嘴巴也張成“O”字型，好像吃了啞藥一樣都說不出話來，活像一個呆頭呆腦的木頭人。
緊接著，他清了清嗓子，臉上似笑非笑地說：“很好，杭城，你的小紙條上字跡工整，人物形象鮮明，給你加上十分。”他加完分后，臉上露出了“狡猾”的笑容說：“哪位還沒交完紙條？”我們異口同聲地答道：“都交齊了。”“那我們開始上課吧！”蔡老師又念出了他那令眾多學生磨出“耳繭”的口頭禪——“今天的作文很簡單！”
然后，蔡老師拿起激光筆，關上了燈，站到投影幕墻前，神秘地說道：“今天，我們來描寫關于人物的作文。”過了一會兒，他又滔滔不絕地和我們傳授寫作技巧：“寫人時一定要注意人物的神態、動作、心理、語言，要寫清楚開頭結尾，在文章中還要適當點題！”他嚴肅極了，猶如猛虎下山，審視著我們。這時，他突然笑了起來，我們也跟著笑了起來。我笑得前仰后翻，沒想到學作文是這么有意思呀！讓我一下子就記住了寫作的技巧。
然后，蔡老師又翻開到下一頁PPT，饒有興趣地講起了一些生動的寫作素材，“以前呀，在群眾路小學有這么一件事……”
就這么一件簡單的.小事，經過蔡老師嘴巴的加工，嚴肅的課堂頓時變得鮮活起來。“我們以后寫作要向這位作者學習，看，他用到了這么多的表現手法：正面與側面相結合，欲揚先抑，托物言志……一篇好的作文料既要內容充實，又要引人入勝！”他壓低了嗓子，搞怪地說道。我聽了之后哈哈大笑，直拍桌子，而其他同學的同學呢，有的都笑得都直不起腰了。他猶如主角一般自帶光環，走到哪兒，我們就看到哪兒，大家都聽得如癡如醉。
他是誰呢？他就是我們心語作文學校最會搞笑的蔡老師。我今天第一次認識了蔡老師，真心希望他能帶我走得更遠！
我的老師作文8
漫步在中華的歷史長河中，他領著我們回顧過去，手指間傾斜的是往事依依，談吐間滑過的是戰事紛紛，雙眸間流露的是捷報連連。他就是我的歷史老師，一個出色的人類靈魂工程師。
我們都很愛聽他講的課，被他的幽默風趣和知識淵博吸引住。我愛聽他講的英雄，一講到項羽一代英豪，卻慘遭四面楚歌，烏江自刎，就搖頭默嘆，為其惋惜；一講到關羽千古流傳，卻慘遭敗走麥城，被敵所擒，就垂頭喪氣，為其悲傷；我愛聽他講的謀士，一講到張良先發制人，占領關中，幫助劉邦建立漢式基業，就點頭稱贊，為其驚喜；一講到諸葛亮六出祁山，卻病死在五丈原，就重重嘆息，為其悲痛；一講到劉基為朱元璋屢建奇功，卻被明帝追殺，吞劍自殺，就失落之極，為其鳴不平。
他給我們的印象也不都是和藹的，在一次初二期末考試后的一堂歷史課上，我們領略到了他的虎威。上課鈴打了，我們有的同學還在外面打鬧，鈴響了后好久才意識到上課了，推搡著進了教室，還大聲的喊叫。老師略帶嚴肅的跟著他們進了教室，站在講臺上，雙手在胸前交叉，喘著粗氣。同學們還在說笑，也許是好久沒見面要“敘敘舊”似的。
老師站在上面，一句話不說，盯著看說的最兇的人，終于他們倆的目光交織在一起，他臉色緋紅，告訴周圍人不要再說了，這時教室里才變得安靜下來的，沒有人敢再說話。他把書重重的往桌上一放，稍稍頓了頓說：“吵夠了？回來晚不說，還吵了5分多鐘，你們到底想不想上歷史課了？”他歇了一下，長舒一口氣，滿眼憤怒，面部的肌肉繃緊了，脖子上的青筋暴起，一改我們以前見到他慈眉善目的印象。我們從未見過他發火，更別說是這么大的火了。他接著說：“你看看你們考的.歷史成績吧，多少個下90的，還有不及格的，不想上歷史就到外邊去！不是我說你們，你們自己臉不紅？都多大了，考得這么爛了，還嘻嘻哈，嘻嘻哈的，不知道你們高興在哪？”他說完了，隨手拉了一個椅子坐下，眼睛看著地，慢慢的深呼吸。
我們都傻眼了，鴉雀無聲，被老師的舉動震懾住了。下課鈴終于打了，一節難熬的課總算結束了，我們發了卷子各自回家了。
下一節課，我們表現得很好，老師看到我們的變化便喜笑顏開，又回到了原來的他的狀態。他再也沒有跟我們發過火了，我們的成績有升到了第一，白袋子也一直伴隨著他，直到現在。
歷史老師留給我的印象是所有老師中最好的，他樸實嚴謹一絲不茍，深深的烙印在我的腦海中，他就像一葉風帆，把我再到知識的彼岸，讓我對未來充滿了希望。師恩難忘，我愛我的歷史老師。
我的老師作文9
“鈴鈴鈴……”伴著上課鈴，一位面帶微笑、一頭鬈發的老師出現在門口。我們這群初一新生的目光隨著她優雅的步伐邁上講臺，她開口介紹道，“我姓張，是你們的英語老師，大家可以叫我Miss張。”
這不緩不急，平實普通的介紹實在讓人摸不透她的性格。我仔細打量起她來：身形清瘦，被一件緊身衣套著，手上隱隱約約突著幾根青筋。五官清晰立體，深深嵌在圓臉上，最惹人注目的是那一頭如洋娃娃般的鬈發，蓬松舒軟。一副大大的眼睛挨在鼻梁上，鏡片后的眼睛仿佛被放大了幾倍，射出威嚴的目光。若是披幾條長圍巾，倒有些像特里勞妮。兩瓣嘴唇十分紅潤，笑起來彎彎的。
初次見面，她便給我們了一個下馬威。常規的自我介紹后，她開始隨機抽查我們的書寫功底。一輪檢查過后，她一臉嚴肅的說：“我剛剛巡視了一圈，發現大家的書寫普遍存在問題，”她頓了頓，在黑板上舉了幾個我們自己都不知道自己錯了的、簡直刷新認知的錯誤示例，接著說道，“從今天開始，每個星期都有一項練字的作業，最好是練衡水體！”我們不禁嘀咕：“衡水體？真是嚴格啊！”
之后的相處，更讓我了解到，嚴格就是她的處事風格。她不僅對我們要求嚴格，對自己、對學術鉆研亦為嚴格。一次，我在做一道語法填空，和答案產生了分歧。那道題大概是這樣的——根據上下文，我已確定要填“live”，只是根據句意要加復數，可答案卻不加。我便去問張老師。張老師一開始覺得這個詞在這里的譯意為“生活”，不能加復數。可我卻在課本上找到了生活的復數形式。她接著翻開了牛津字典，但里面卻依舊沒有詳細解釋。最終，她是在微信上詢問相關負責人，才弄出個所以然來——“live”作“生活”時，大多是不可數的，只有前面有定語或一些固定用法，才用復數。當她興沖沖的把這一解答轉告我時，我不禁感嘆張老師對學問“追究”到底的'態度了。
可就是這么一個嚴格的老師，平時的課堂卻是“生機勃勃”。她的課堂總是彌漫著歡聲笑語。看，這不是一節英語課嗎？乍一看，大家都認真地注視著黑板，可仔細一瞧，大家怎么都在吃糖？而且是正大光明的？往講臺上一望，并不是沒有老師呀，老師正在笑瞇瞇地講——圣誕節！講臺上還放著一個包裹，裝著分剩下的糖。原來，這一天是圣誕節，張老師看大家的興奮勁兒，講完練習冊索性就講圣誕節了，還順帶開了一個party，教室里的歡樂多得快要溢出來了。
然而，新學年中，她被調到了其他年級，不再教我們了。我常常懷念那些歡笑的課堂。非常感謝您，張老師。
我的老師作文10
從我上初中開始，我發現初中和小學有很大的區別。讓我首先意識到這是我的英語老師——江老師。
20xx年的那個暑假，我非常興奮。因為今年夏天，我要上初中。我一直在聽鄉親們談論中學里的新事物。好奇心的種子已長成參天大樹。現在我終于有機會親眼看到了。我怎么能不興奮呢？然而，當我去上第一節英語課時，我卻感到“凄涼”。
第一節英語課，老師給了我們一個“下馬威”。從那一刻起，我就知道這個老師是個“殘酷的角色”！但后來相處之后，我發現，這不僅是“殘忍”，而且是可怕的！我們假設班上有一些淘氣的學生。許多老師幫不了他們。但一旦他們遇到了英語老師，當他們遇到一只貓時，他們都像老鼠一樣膽小。他們禁不住飛走了。然而，就因為老師的“恐怖”，班委會有了一個很好的`管理班子的辦法——只要有人不遵守紀律：只要你在英語課上做同樣的事情，我就不在乎你，你怎么喜歡！但是你應該知道這句話是我們班七個點球中的第一個！不管是誰，都會敬畏很久。
所以，我們班的英語老師是個“原子彈”一般的人物，大家都怕！但漸漸地我發現，江的嚴厲其實是一種對學生的愛。
公正的老師。英語老師是個很嚴格的人。不允許學生對所學的知識有錯誤的認識。雖然這聽起來有點不人道，但我認為只要他教過的學生都必須承認他是一位偉大的老師。上面提到的知識點幾乎都有，有的特別強調，不管是考試還是平時要寫的作業。所以如果你犯了低級錯誤，你只能忍受憤怒！但姜老師和其他老師最大的不同是他很公平。不管是好學生還是壞學生，如果你犯了不該犯的錯誤，你都會挨罵！在某些情況下，成績好的學生甚至會被罵得更糟。
當我第一次被罵的時候，眼淚不停地在我的眼睛里翻滾，我對老師感覺不好，甚至拒絕了他。但后來，我覺得很好！只有知道自己的缺點，才能更快地進步！
事實上，我認為正是因為我們的英語老師要求很高，壓力很大，我們才被迫繼續前進，不敢懈怠，才取得了中考第五名的好成績。
江老師不僅是一位公道嚴格的老師，而且是一位有愛心的老師。每當班上有學生有不舒服的癥狀，他總是很好地照顧他們。我記得有一次二班的一個學生突然身體不正常，想去醫院。作為二班的班主任，蔣老師立即把他送到醫院照顧。后來，我也從朋友那里得知，江先生在住院期間帶著學生和買禮物來看他。盡力而為真令人感動。
總的來說，我的老師是一個愛嚴格的優秀老師。因為愛，我們才嚴格。謝謝你，老師！
我的老師作文11
我的老師是一位高大魁武，嚴厲的人，當你第一眼見到他的時候就會有這種感覺，因為，這位老師說話粗聲粗氣，聲音洪亮，尤其是往講臺上一站，再說一句：“坐！”同學們就會立刻回應：“坐如鐘。”并馬上坐好，威懾力極強。但通過一件事情，讓我知道了，尹老師其實是一位有耐心，對工作認真的人。
在一次考試結束后，同學們的分數參差不齊，老師把試卷拿在手中，緊皺眉頭，沒有說話。我心里想：老師一定要狠狠的批評我們了！同學們都很緊張，感覺整個教室的空氣都凝固了，我們都不敢說話，心里像裝了小鹿般亂撞，心里默念：我的分數可千萬可別太差啊！當老師把試卷全部發給我們時，我的心才稍微平靜了些。雖然分數沒有之前預想的高，但還算可以。這時我悄悄看了看其它同學，有的同學托腮思考緊皺眉頭，有的同學臉上露出些許笑容，也有同學低頭不語，我想老師馬上就要訓斥我們，今天的日子不好過嘍。
這時候老師走上講臺，用極其溫柔而平和的語調說：“同學們，我們來看一下這份試卷，大家看到自己的分數后做何感想啊？我相信同學們都是認真答題的，但是很多同學出錯是因為粗心，還有的同學是沒有理解題目的`意思，我們從第一題開始看，我把大家不懂的地方再仔細講一遍，看看你們每個人出錯在哪道題上……”老師在說這些話的時候是那么的和藹可親，是那么的語重心長，并聲情并茂的一道題一道題挨著給我們講解，直到講完整份試卷，期間，在同學們的舉手詢問下，老師還是那么不厭其煩的重復講解，一份試卷終于還是講了整整兩天，并沒有對我們發一點脾氣，反而很溫柔，我看著臺上的老師，才想起：原來我的想法是錯誤的，您雖然看著很粗獷，但是面對我們一群調皮的孩子卻樂此不疲，如此的有耐心。每當您的辦公桌上放滿了一摞摞課本，您總是一道題一道題的給我們批閱，給出修改意見，從來不會對我們亂發脾氣。
您是我們的老師，更像是我們的父親，老師啊，我是多么的幸運能夠遇到您！是您教了我們詩書寫字和做人的道理。你把一身的汗水都揮灑在了講臺上。是歲月蒼老了您的容顏，是粉筆染白了您的頭發。我親愛的老師，您在黑板上畫出了彩虹，卻擦去了功利。您舉起了別人卻奉獻了自己。
我永遠都不會遺忘是誰教會我們理想，是誰讓世界充滿了書聲瑯瑯，更不會遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂。我想對您說一聲：“老師您辛苦了，我愛您！”
我的老師作文12
思緒不知何時被風中的花香牽引，飄向前兩年的美好生活。依舊是同一個校園，依舊是同樣的同學，唯獨不同的是引領我們向前的默默為我們付出的領航者。驀然回首，這才發現有許多回憶還未流逝，依舊停駐在心間，而同學們口中的“老汪”就像那永不凋謝的花朵一樣，成為我心田中永不會抹去的`一道回憶。
突然，我如上了發條般從床上“彈”起，昔日的點點滴滴都在我的腦海里浮現，空氣里花朵的芬芳掠過鼻尖，我卻無心玩賞。“老汪”就像那變幻多端的天氣，讓人難以猜測。她時而像個慈母，時而又像個嚴父。
“孩子，你過來一下。”汪老師面帶微笑地對我說。“我又犯什么錯了？我作業沒寫？紀律不好？還是？”我內心十分疑惑，而且內心十分忐忑。來到辦公室，我站在老師的辦公桌前，兩只手不停的互相挑逗著，我的眼睛時不時地偷偷瞄著老汪，緊緊盯著汪老師表情的變化。突然，汪老師手里拿出了一個袋子，里面裝著早餐，顯然是汪老師的早餐。“給，孩子，聽同學說你今天沒去吃飯，現在正是長身體的時候，不吃早飯怎么能行呢？學校的飯再不好吃也要吃點啊，一定要好好照顧自己。喏，吃吧，這是我今天早飯買多的。”汪老師說道。其實我知道，這是老師的早餐。所以，我一直沒要，說我不餓。但是，汪老師又不肯自己吃，經過老師一番的勸說，終于，飯還是被遞到了我的手里，看著汪老師臉上那滿意的笑容，內心十分不是滋味。
“孩子，你來我辦公室一趟。”汪老師面無表情的說道。看到汪老師這表情我就知道肯定不簡單。我跟著老師來到辦公室，見老師從別的老師辦公桌上拿了一個鐵戒尺，我心一驚，“完了，又什么犯錯了？”我內心想到。“碩鑫，你數學測試卷是哪個手寫的？”老師問道。右，我剛想說右手，看見老師手中的戒尺嘴不由自主的說“右…左…右…”終于在我嘴皮一番爭斗中，我說出了“右手。”這時老師笑了笑“我有這么可怕嗎？”老師笑道，隨后將戒尺緩緩放下，這下我緊吊的才得以放松。“孩子，這次你怎么考的?那么簡單的計算題都能算錯，你看看咱班多少人滿分，你這數學這么好還考不了滿分?”“我，我算數的時候馬虎了。”我低聲說道。隨后老師說那把手伸出來吧，打一棍讓你張張記性。隨后我伸出了那不斷抖動的手，“啪”一下那鐵戒尺打在了我的手上，突然我的手像一個害羞的小姑娘，一下子羞紅了臉。隨后，我馬上將那被打紅的手伸了回去。“孩子，這下長記性了吧，下次看還不馬虎了。”老師微笑著對我說。我也強忍著笑了笑。
人生就像是一個幻燈片，老師就像那一張張美麗的背景圖，而學生們就像那在背景圖襯托下的內容，老師不爭不搶，默默無聞地為我們的人生點綴那重要的一筆。
我的老師作文13
每當我讀到“老師，像蠟燭一樣無私地奉獻”時，我的眼前總會浮現出項老師的面容，那次的事情，讓我無法忘懷，每次想起，眼淚都止不住想要跑出來。
那天，天空灰蒙蒙的，天上的烏云像怪物張開的大嘴，要把人一口吞進去。我的心情沉甸甸的，總感覺會發生些不好的事情似的。我習慣性的望向天空，每當我看到軟綿綿的白云在廣闊的藍天上飄動時，我的心總會慢慢的平靜下來。然而今天，我卻看到了黑洞一般的天空，胸口似乎更加沉重了呢，我長長的嘆了口氣，連忙轉過了頭，不敢再看。
第一節課的預備鈴響了，我頭腦里仍滿是昨天和項老師頂嘴的畫面，哎，真不知道自己是哪根筋錯位了，居然那樣的話就沖口而出了……我腦中一片空白，等待著項老師！等待著不知道會是怎樣的難堪！
然而，每次都準時踩著最后一聲鈴聲進教室的項老師，這次卻晚了五分鐘還沒到，我的眼睛漸漸涌出來不安，但我仍然安慰著自己“也許項老師正在走來的路上呢！”雖然我知道那是不可能的，我們的教室可以直接看到老師辦公室，而從辦公室到我們教室的走廊也清晰可見，甚至還能聽見項老師高跟鞋走在地上的“嗒嗒”聲，可是今天卻沒有。
正當我們所有人如坐針氈的時候，那高跟鞋敲地的“嗒嗒”聲，如一陣魔法般，把同學們緊揪著的.心，放回了原處，我似乎聽到了同伴們不約而同地長長地吁了一口氣。
然而，當項老師走進教室向我們微笑時，我才發現，項老師的臉很白，像一張紙，毫無血色。我看見項老師指了指嗓子，又擺了擺手，意思是她嗓子啞了，說不出話，讓我們自學。我懸著的心終于暫時落地了，可我心里又有點生氣：“你都這樣了還來上課，身體受得了嗎？”項老師把單詞寫在黑板上，她點一個，我們就讀一個。那堂課，是我們最乖的一堂課……
當單詞就快讀完的時候，我們卻遇到了一個很長的生詞，全班都被難住了，都在座位上思考怎么讀。突然，一個沙啞的聲音響了起來，我們驚訝地抬頭，向那個聲音的主人望去……項老師的聲音不厭其煩地一遍遍響起，教我們那個詞的正確讀音，雖然項老師那時候的聲音，并不好聽，但我卻覺得是最溫柔、最令人難忘的聲音，我們跟著項老師，一遍遍讀那個單詞……
再后來，當我終于鼓起勇氣跟老師正式道歉的時候，老師只拍了拍我的肩膀說她早忘了這件事了，并柔聲叮囑我要好好學習……
我從回憶里抬起頭，臉上已是濕漉漉的一片。看著鏡子中的自己，我輕輕地笑了：項老師，我永遠不會忘記你的！
我的老師作文14
學習不僅限于書本，生活就是最好的課堂。孔子云：三人行，必有我師焉。每一個人都有屬于自己的個性，每一個人身上，都有值得我們學習的地方，每一個人都可以成為我們的老師。
身體是革命的本錢，擁有一個好身體是人生最幸福的事。而在鍛煉身體的過程中，更使我擁有了堅強的性格。
我的爸爸是一個體育愛好者，而且達到了癡迷的程度。但是與別人不同，他從不看體育比賽，每次外出登山從不帶相機，他也從不參加什么業余比賽。他只是到固定的公園，慢慢的跑，或是去固定的山，細細地爬。對于他來說，做運動不是在尋求刺激，而是生活中一個必不可少的環節。在這樣的環境下，我也漸漸喜歡上了運動，我經常和爸爸一起去玉淵潭跑步。他在前面慢慢地跑，我在后面慢慢的跟，起初只是從湖中央的橋穿過來，后來便索性繞著湖跑整整一圈。“加油！堅持！做什么事都有一段艱難的過程，只要突破了就會很輕松！”我聽著他的話，并在心里默念：不要停！不要停！不由得眼睛看向路的盡頭，一棵又一棵樹向后移動著，此時此刻，我在心中幻想，假如果我張開雙臂，一定能像鳥兒一樣飛翔。
做人要懂得默默的付出，只有真心的愛別人，才會快樂。
我的姥姥是一個從農村進城的勞動婦女，她不會寫字，甚至不會寫自己的名字，但她卻用一種無私的默默的愛將我包圍。9月30號那天運動會結束后，我謝絕了伙伴們的邀請，拖著兩條重如秤砣的腿獨自回了家。像往常一樣，姥姥慢吞吞的給我開了門，她走起路來還是那樣蹣跚，像一只企鵝，只是她的.背似乎更駝了，臉上的皺紋也更深了，但我并沒有十分在意。直到今天上午（10月7號），姥姥說他必須要去看中醫了，我才知道，姥姥為了我運動會之后能趕緊吃飯休息，一直忍著自己的病，給我做飯等著我回來。這就是我的姥姥，總是把家人放在第一位，總是默默地付出。
學習并不是人生的全部，我們要融入社會，學會生活。
從小學到初中，我一直是一個兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的“乖小孩”，但是當我的大姨，這個身材短小，又十分臃腫，言行舉止有些尖酸刻薄，喜歡描眉畫眼，而且瘋狂追星的時尚剩女，第一次住到我家，我的生活被徹底的改變了。一有機會她便帶我參加各種活動，還總是叮囑我：“不要局限在自己的小空間里，要了解社會。”她教會了我很多學校永遠也學不來的知識，她將這個世界與我緊密地連在了一起，使我感受到了生活的樂趣。
生活中處處都有我的老師，我的爸爸，我的姥姥，我的大姨，他們的一言一行，一舉一動，都在潛移默化的改變著我。在未來的人生中，更需要我去不斷發現他人的優點，去尋找新的老師，不斷完善，不斷超越自己。
我的老師作文15
一根黑發雖然不長，但是管理的很整齊。眼鏡是她的標志，眼睛是她的語言。她見多識廣，我最喜歡上課聽她講。她總是讓我在不知不覺中學到了很多知識，明白了很多做人的道理，漸漸明白了寫作的奧秘。
她是我的班主任，趙老師。
她雖然平時不愛說話，但說起《論語》、《詩經》來卻像個著名的演說家。比如她給我們講旅行，求孝順，她就先念給我們聽。也許她深深陶醉其中，聲音越來越高。看了一遍又一遍，她說：“今天的孝，就是能養。”我們喝醉了。這時，老師的聲音突然停止了。她停止了朗讀，給我們講了烏鴉反哺，小羊跪在胸前的小故事。她表情豐富，生動地告訴我們，我們認真地聽。偶爾有個調皮的同學沒仔細聽故事。她走過，悄悄摸了摸他的頭，笑著看著他。我們什么也沒說，就知道她在提醒他上課要認真。老師說：小動物如烏鴉和小羊懂得感恩。況且我們還是人。這些基本的事情，小動物都可以做。如果我們只做這些事情，人類和他們有什么區別？說到這里，她停下來，看著我們所有人，沒有說話，仿佛給了我們足夠的時間去思考。起初，幾個學生在竊竊私語，然后看著老作文老師,嚴肅的表情，每個人都自然而然地靜了下來。
然后，她繼續講下一句話：不尊重，為什么不呢？這次老師不是自己告訴我們的。她讓我們先看幾遍，再討論它的意思。最后她給我們總結了一下：人類的孝道和動物的區別在于一句尊重的話。尊敬是孝順，尊敬也是敬畏。尊重才是真正的孝道。見我們都想通了，她又讓我們背PK。趙老師的這種教學方法深深地吸引了學生。我們爭著對方回答問題，熱烈討論。最后她照例加了句：回家別忘了記筆記！
說到記筆記，也值得一提的是，她總是喜歡教我們積累好的單詞和句子。她告訴我們，只有平時多記點，才能在寫字的時候像蠶寶寶一樣吐絲。趙老師經常帶領我們總結歸納重點，積累好的詞句，教我們從身邊的小事提煉人生哲理。從她一遍又一遍的`講解中，我明白了，古為今用，新為今用，才能當老師；從《三顧茅廬》，我了解了可敬的男人和世界；從《第一次抱母親》，我了解到父母的忠告，不聽話，尊重，痛苦的道理是這樣的，不僅僅是教書，更是處處育人。
這是我的老師，最好的老師。你說，有這么好的老師，怎么能對學習和寫作不感興趣呢？
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