插上科學的翅膀飛：六年級下冊第五單元習作及寫作指導

時間：2024-06-28 09:18:14 詩琳好文我要投稿

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插上科學的翅膀飛：六年級下冊第五單元習作范文及寫作指導

　　漫長的學習生涯中，不管我們學什么，都需要掌握一些知識點，知識點就是一些常考的內容，或者考試經常出題的地方。那么，都有哪些知識點呢？下面是小編精心整理的插上科學的翅膀飛：六年級下冊第五單元習作范文及寫作指導，歡迎閱讀與收藏。

　　一、習作導引

　　注解：本次習作材料出自部編版語文教材六年級下冊第五單元。習作材料見下圖，請再次仔細閱讀一遍。

　　習作要點：展開想象，寫科幻故事。

　　建議：科幻不是幻想，文章中提到的科學技術必須基于一定的科學常識，不能是沒有依據，憑空想出來的。

　　二、出示例文

　　未來世界

　　3020年，由于科技飛速發展，人們的生活產生了翻天覆地的變化，尤其是人們的住所，已經從原始的只能“扎根”在地上的房子，變成了神奇的飛行房屋。

　　我趴在家中的窗臺上，望著一個個懸浮在空中的房子，心想：飛行房屋簡直是本世紀最偉大的發明，只需要在房子底部安裝動力系統和磁力系統，就可以讓房屋飛行，還能讓房子懸浮在任何想要停留的地方，真是太方便了。忽然，家中的投影儀，在墻面前方投出了一副畫面，一個立體的人類虛影出現，開始播報：“今晚，天空區域新補充的氧氣即將耗盡，請在天空居住的人們，抓緊時間撤離。”我聽了播報后，立刻沖向了爸爸的房間。

　　“爸爸，今天咱們要飛到哪里啊？”我興奮問道。可是，爸爸望著窗外的天空，表情卻并不輕松，他回過頭來，臉上勉強扯出笑容，說道：“這次，咱們要飛到大海上方居住！”“哇，太好了，我最喜歡大海了。這一次能不能讓我操作啊？”我一臉期待地望著父親，可是父親卻搖了搖頭。我不禁有些失望。雖然不能親自操作，但是我還可以看爸爸操作。

　　我和爸爸來到家中的控制室，只見爸爸打開動力系統，房子立刻如飛機般，飛速前行。到了海上之后，爸爸又啟動磁力系統，讓房子懸浮在海面上，望著海中跳躍的大魚，我別提多高興了。可是，沒在海上待幾天，我們便因為超級海嘯的到來，不得不移居陸地。我最不喜歡陸地了，因為入目都是黃澄澄的沙漠，空氣也污濁，每次來到陸地，我都會咳嗽好幾天。

　　哎，飛行房屋確實方便，不過，我還是希望科學家們能研究出治理環境的儀器。我曾在投影儀上看過，曾經的大地有花草樹木，可謂色彩繽紛。不像現在，一片荒涼，到處都是一眼望不到盡頭的沙土。希望我的愿望能早日實現！

　　三、例文講解

　　題目：題目自擬，可直接以自己要介紹的高科技產品為題目。也可自己根據文章內容命題。

　　開頭：第一段，簡介式開頭，簡單介紹故事的背景，然后引出自己要詳細介紹的高科技產品——飛行房屋。

　　中間：第二段，起因，因為天空區域的氧氣將要耗盡，我們不得不駕駛飛行房屋離開。第三段，經過，通過語言描寫，點明我們要去的地方為大海。第四段，結果，雖然來到了大海，但是不久后又因為超級海嘯的到來，再次飛離，前往陸地。

　　結尾：第五段，展望式結尾，由飛行房屋引出環境問題，升華主題。最后，點明自己的心愿——希望科學家們研究出來治理環境的儀器。

　　【寫作指導】

　　在六年級下冊第五單元的學習中，我們探索了科學技術的奧秘，領略了人類智慧的結晶。這次習作，我們將借助科學的翅膀，放飛想象，進行一次穿越時空的奇妙旅行。下面是一些寫作指導和示例，希望能激發你的創作靈感。

　　1. 開篇引入：設定背景與動機

　　背景設定：可以從現實生活的某個場景出發，比如在學校的科技節、參觀博物館、或是在家閱讀關于時間旅行的書籍時，突然獲得了穿越時空的能力。

　　動機闡述：為什么想要進行時空旅行？是對歷史的好奇、對未來的憧憬，還是為了尋找解決當前問題的答案？

　　2. 穿越過程：描繪科技與想象

　　科技元素：可以是發明了一臺時光機、發現了一塊古老的寶石、或是編寫了一個能夠操控時間的程序。用科學的語言簡要介紹其原理，增加故事的真實感。

　　情感體驗：在穿越的過程中，主角可能會感到緊張、興奮或者恐懼。描述這些情緒變化，讓讀者感同身受。

　　3. 目的地探索：歷史或未來的選擇

　　歷史之旅：選擇一個感興趣的歷史時期，如古代中國、古埃及或文藝復興時期。描述那個時代的風貌、人物、文化，以及主角如何與歷史人物互動，是否嘗試改變歷史。

　　未來展望：設想一個充滿高科技的未來世界，如生態城市的綠色生活、外太空的殖民地探險、人工智能的發展等。探討人類社會的變化，以及科技對人類生活的影響。

　　4. 旅行收獲：知識、感悟與成長

　　知識增長：通過旅行，主角學到了哪些關于科學、歷史或人性的知識？

　　情感感悟：這次旅行給主角帶來了什么樣的心靈觸動？是對過去的重新認識，還是對未來的深刻思考？

　　成長變化：主角經歷了這次旅行后，有哪些性格上的成長或變化？是否對現實世界有了新的看法或行動？

　　5. 結尾：回歸與展望

　　回歸現實：描述主角如何返回現代，是否有人相信他們的經歷，以及這次旅行對他們日常生活的影響。

　　未來展望：最后，可以留下一個開放式的結尾，讓讀者想象主角未來可能還會進行怎樣的時空旅行，或是他們將如何應用這次旅行中學到的東西。

　　【習作范文】

　　《穿越時空的奇妙之旅》

　　在一個陽光明媚的下午，小杰在爺爺的書房里偶然發現了一本塵封的日記，里面記載著一項未完成的時間機器設計圖。經過無數個日夜的努力，小杰終于將這臺古老的設計變成了現實，一臺能夠穿梭時空的機器。

　　啟動機器的那一刻，小杰的心跳加速，眼前景象瞬間扭曲，他來到了秦始皇統一六國的時代。在這里，他親眼見證了長城的建造，與古代工匠交流，學習了古人的智慧與勤勞。小杰意識到，盡管技術條件有限，但古人對工程的精確計算和團隊協作令人敬佩。

　　隨后，小杰決定前往未來。公元2150年的地球，是一個高度發達的生態星球。城市被綠色植被覆蓋，空中飄浮的交通工具無聲地穿梭，人們利用太陽能和海洋能，實現了真正的零排放生活。在一所未來學校，小杰看到了全息教學和個性化學習計劃，孩子們在快樂中探索知識，這讓他對未來教育充滿了希望。

　　穿越時空的旅程讓小杰深刻理解到，無論是過去還是未來，科技始終是推動社會進步的重要力量。回到現代，他決定將這次旅行的經歷寫成一本書，激勵更多人關注科技發展，同時也要珍惜現在，保護環境，為子孫后代留下一個更美好的地球。

　　小杰知道，雖然他的身體回到了現實，但心已經飛躍了時空的界限，這次旅行將成為他一生中最寶貴的財富。

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