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語文課文預習知識點
語文課文預習知識點1
【教材分析】
這篇課文敘述了在一艘外國輪船上發生的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時下水搶救，終于使孩子轉危為安。故事蘊涵著這樣的道理：事物是不斷發展和變化的，我們要根據情況的變化采取相應的果斷行為。
【作者介紹】
列夫·托爾斯泰（1828——1910） 19世紀中期依國批判現實主義作家、思想家、哲學家，代表作有《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。列寧稱他是“俄國革命的鏡子”，是具有“最清醒的現實主義”的“天才藝術家”。
【組詞】
艘：一艘 艘次 客艘 龍艘 文艘
航：航海 航行 航空 航天 宇航 航線
肆：放肆 肆意 肆行 酒肆 肆無忌憚
帽：帽子 草帽 禮帽 紗帽 筆帽 螺絲帽
桅：桅桿 船桅 桅燈 桅檣
撕：撕扯 撕咬 撕毀 撕票 撕心裂肺
逗：逗笑 逗趣 挑逗 逗引 逗留 真逗
唬：嚇唬 唬人 詐唬
鉤：鉤取 鉤子 魚鉤 掛鉤 鉤心斗角
扭：扭頭 扭打 扭曲 扭轉 別扭 扭動
咧：咧嘴 咧開 胡咧 齜牙咧嘴
艙：貨艙 客艙 底艙 船艙 機艙 前艙
鷗：海鷗 沙鷗 銀鷗 白鷗 沙鷗翔集
瞄：瞄準 瞄向
【形近字】
艘（一艘）搜（搜查） 航（航行）抗（反抗）
撕（撕扯）嘶（嘶鳴） 鉤（掛鉤）溝（水溝）
咧（咧嘴）例（舉例） 瞄（瞄準）描（描寫）
【多音字】
鉆：zuān鉆孔 zuàn 電鉆
模：mó模仿 mú模樣
【近義詞】
放肆——放縱 故意——有意
嚇唬——恐嚇 靈巧——靈活
立刻——馬上 勇敢——英勇
心驚膽戰——心驚肉跳
【反義詞】
放肆——拘謹 故意——無意
靈巧——笨拙 勇敢——怯懦
鳳平浪靜——波濤洶涌
【理解詞語】
【放肆】（言行）輕率任意，毫無顧忌。
【嚇唬】使害怕；恐嚇。
【眼巴巴】形容急切地看著不如意的事情發生而無可奈何。
【齜牙咧嘴】形容兇狠的樣子。
【心驚膽戰】形容非常害怕。
【哭笑不得】哭也不是，笑也不是，形容處境尷尬，不知如何是好。
【失足】走路時不小心跌倒，比喻人墮落或犯錯誤。
【不然】表示如果不是上文所說的情況，就發生或可能發生下文所說的情況。
【風平浪靜】沒有風浪，水面很平靜，形容平靜無事。
【段落大意】
第一部分（1）：寫水手拿猴子取樂，交代了故事發生的環境和故事的起因。
第二部分（2~4）：寫猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子，遇到了生命危險。
第三部分（5~6）：寫船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上來。
或：
第一部分（第1自然段）講帆船上一只猴子十分放肆。
第二部分（第2—3自然段）講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子。
第三部分（第4自然段）講孩子走上最高橫木，遇到生命危險。
第四部分（第5—6自然段）講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。
【課文主題】
課文講了一個十分驚險的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉危為安。表現了船長急中生智，當機立斷處理問題的能力。故事告訴我們：遇事不能任性。要沉著冷靜，善于分析。事物之間是不斷變化和發展的，我們要根據情況的變化采取相應的果斷行為。
【課后習題答案】
1.默讀課文，想想故事的起因、經過和結果，把下面的內容填寫完整，再講講這個故事。
水手拿猴子取樂→（猴子拿走船長兒子的帽子，孩子被激怒，孩子走到桅桿頂端的橫木取帽子，陷入險境）→（船長逼孩子跳海而化險為夷）
【講故事】
在一艘環游世界歸來的帆船上，人們逗猴子取樂，猴子放肆起來，摘走船長兒子的帽子，反過來逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生氣，爬上桅桿去奪帽子。后來，孩子在猴子的挑釁下失去理智，走上桅桿頂端的橫木去取帽子，從而陷入險境。在水手和孩子都被嚇呆的關鍵時刻，船長機智、果斷，用槍逼著孩子跳入大海而化險為夷。
2.課文多次描寫水手們的“笑”，把相關的語句找出來，說說這幾次“笑”與故事情節發展的聯系。
（1） “這一天風平浪靜，水手們都在甲板上……因而更加放肆起來”，猴子因水手拿它取樂而更加放肆，拿走了孩子的帽子，這是故事的起因。
（2）“水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的`第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。”孩子一方面因為水手的哄笑而難堪，另一方面對猴子無計可施，所以一時哭笑不得。
（3）“水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。”水手們更加放肆的笑聲深深傷害了孩子的自尊心，讓孩子惱羞成怒。于是他不顧一切去追趕猴子，這就進一步推動了故事的發展，才有了后面孩子陷入危險的情節以及如何救孩子的高潮等。
聯系：水手們的“笑”推動了故事情節的發展，因為這“笑”使得猴子肆無忌憚，使孩子的自尊心受到傷害，漸漸失去理智，才有了后面一系列的事情發生。
3.在那個危急時刻，船長是怎么想的？他的辦法好在哪里？和同學交流。
孩子當時所處的地方是桅桿最頂端的橫木上，假如孩子稍有不慎掉到甲板，即使等他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來，有失足喪命的危險。船長的第一反應就是避免孩子直接掉下來。船長希望迫使孩子挑水，因為跳水后孩子不會因為摔傷而有性命之憂，甲板上的水手們都熟悉水性，孩子一落水，水手就去施救，如果能及時救起孩子，孩子生還的可能性很大。所以，綜合當時的所有因素分析，船長的辦法是最好的。
【課外拓展】
列夫·托爾斯泰名言
1、愛和善就是真實和幸福，而且是世界上真實存在和唯一可能的幸福。
2、理想的書籍是智慧的鑰匙。
3、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。
4、財富并非永久的朋友，朋友卻是永久的財富。
5、生命就是運動，人的生命就是運動。
6、決心就是力量，信心就是成功。
7、天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。
8、理想是指路明燈。沒有理想就沒有堅定的方向；沒有方向就沒有生活。
9、做好事的樂趣乃是人生惟一可靠的幸福。
語文課文預習知識點2
【教材分析】
荷蘭一向以“花之國”、“風車之國”、“運河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現荷蘭的獨特風情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和運河交錯的獨特地形，看到了畜牧業尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的優美迷人、自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發出的贊嘆。
【作者介紹】
卡雷爾·恰佩克：（1890～1938）：捷克著名作家、劇作家、新聞記者、童話寓言家。1920年恰佩克發表科幻劇本《萬能機器人》，發明了“機器人”這個詞，此劇本已成為世界科幻文學的經典。卡雷爾·恰佩克既有富于思想深度的嚴肅作品，如科幻小說《鯢魚之亂》，也有老少咸宜的感人故事，如《小卡雷爾·恰佩克狗達西卡》《九個童話故事》等。它們不僅是捷克家喻戶曉的經典，也是世界文學的瑰寶。
【形近字】
鑲(鑲嵌)膘(肥膘)垠(一望無垠)低(低頭)
壤(土壤)漂(漂亮)根(根本)底(湖底)
擋(抵擋)駿(駿馬)漆(漆黑)馳(馳騁)
鐺(鈴鐺)俊(俊俏)膝(膝蓋)池(池塘)
【多音字】
模mó（模式）mú（模樣）
畜chù（牲畜）xù（畜牧）
圈quān（圓圈）juàn（羊圈）
載zài（滿載而歸）zǎi（記載）
過了三年五載（zǎi），我滿載（zài）著成功的喜悅回到了家鄉。
【近義詞】
專注——專心儀態——儀表端莊——莊重
無垠——無邊安閑——悠閑欣賞——觀賞
悠悠自得——怡然自然
【反義詞】
端莊——隨便微弱——強烈恢復——繼續
【理解詞語】
鑲嵌：將一物體嵌在另一物體中。本課指運河和低地交錯排列著。
遮掩：掩蔽；覆蓋。本課指深草覆蓋住了運河。
舒緩：緩慢。本課指船只行駛得很緩慢。
儀態端莊：指神情舉止、姿態風度端正莊重。本課用來形容牛犢。
膘肥體壯：形容牲畜肥壯結實。本課形容馬的身體肥壯結實。
綿延：連續不斷。本課指天山的野花很多，像織不完的錦緞連續不斷。
五彩斑斕：形容顏色非常好看，色彩相當豐富，多種顏色錯雜、繁多、耀眼。
五彩繽紛：指顏色繁多，非常好看。五彩，各種顏色。繽紛，繁多交錯的樣子。本課形容野花顏色繁多。
斑斑點點：形容物體的表面顏色雜亂或凹凸不平。
成群結隊：一群群人或動物集合在一起。本課指成群的長毛山羊集合在一起。
默默無言：不聲不響，閉口無言。本課指擠奶的人保持安靜不說話。
【課文結構】
第一部分(第1自然段)總述荷蘭是牧場之國。
第二部分(第2－4自然段)介紹白天牧場的景象。
第三部分(第5自然段)寫夜晚牧場的景象。
【句子解析】
1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。
這是一個總起句，句子緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是“水之國”、“花之國”后，強調了本文重點要描寫的是荷蘭獨特的地形特點──“牧場之國”，因為荷蘭三分之一的地區為牧場，所以這句話總領全文，下面就具體地描寫了荷蘭廣闊無際的牧場和生活在牧場上的無憂無慮的家畜家禽。
2、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。
“專注”指專心注意，這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立時都像一個人那樣深沉含蓄，不時地琢磨著生活中的各種問題，回味著草原的無邊美景，由此可以看出整個低地是何等的安靜祥和，外界對牛沒有一點干擾。
3、極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。
這一句是對前面具體地描寫了牛群活動的場面總括，句中“全是”讓人想象到如同絲絨般柔軟而細密的碧綠草原上，活動著的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色彩明麗，于是作者發出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。
4、遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。
沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進攻，馬兒是這無邊草原尊貴的主人，作者面對駿馬無憂無慮、自由自在的生活，目睹它們在草原上無拘無束的自在和任意馳騁的英姿，感嘆這草場與駿馬和諧。
5、狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。
晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠出的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧靜的境界，作者由衷地發出贊嘆“這就是真正的荷蘭。”夜晚的`寧靜也是荷蘭的一大特點。
【問題歸納】
1.這篇課文主要寫了什么內容？按照什么順序寫的？
課文主要從“牧場之國”的角度描繪了荷蘭獨特的田園風光。課文是按照從白天到夜晚的時間順序寫的。
2.荷蘭牧場有什么特點？從哪些地方可以看出來？
荷蘭牧場白日遼闊無際、寧靜和諧，夜晚祥和寂靜、神秘含蓄。白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是它們的自由王國。傍晚，擠奶的人也沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴肅沉默”，擠奶人更是“默默無言”，連船只行駛也是舒緩平穩的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是一片靜謐。
3.作者是怎樣用形象生動的語言來表現荷蘭牧場的美麗風光的？
在文中，作用運用了比喻、擬人等手法形象生動地表現了荷蘭牧場的美麗風光。比如“牛群吃草時非常專注”運用擬人的手法，寫出了牛群像人那樣深沉含蓄，表現了草原的安靜祥和；而“絲絨般的碧綠草原”用比喻的手法，形象地表現了碧綠草原的柔軟細密。
4.作者為什么四次寫到“這就是真正的荷蘭”？
“被捕前”“被捕時”兩部分內容，均采用了對比的寫法，例如，父親整理書籍、文件時對“我”的提問所表現出的含糊、敷衍的態度與平時的耐心形成對比；敵人的虛張聲勢、兇狠殘暴與父親的沉著、從容形成對比；面對敵人，“我”的恐懼與父親的沉著、平和形成對比。通過對比，突出了李大釗作為革命者的鎮定從容和不怕犧牲的大無畏精神。
【課文主題】
本文從“牧場之國”的角度描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄，表達了作者對荷蘭如畫的田園風光的由衷贊美。
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