學習5以內的序數

學習5以內的序數1

　　設計意圖：

　　在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣"以及小班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。

　　活動目標：

　　1、學習5以內的單向序數，初步建立序數概念。

　　2、學習按從上到下或從下到上的順序進行點數。

　　3、發展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、課件《動物搬新家》，樓房展板，小熊、小貓、小牛、小豬、小猴的圖片各一張

　　2、幼兒操作單3、1---5的數字卡兩套。

　　活動重難點：

　　1、重點：學會5以內的單向序數。

　　2、難點：學會按照一定的`順序進行點數。

　　活動過程：

　　(一)復習方位詞進行導入，(鞏固幼兒對上下，前后、左右的區別。)(二)以"小動物住樓房"活動，學習5以內的序數。

　　1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

　　(1)教師：這是什么?(讓幼兒觀察回答。)數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒從下往上數，并貼上1-5的數字)(2)教師：樓房里共住有幾只小動物?他們是誰?(教師將 小牛、小貓、小熊、小豬、小猴的圖片擺放在樓房里。)(3)教師：從下往上數，第一層住的是誰?第二層住的是誰?誰住在第三層?第三層的上面是第幾層?住的是誰?誰住最高層?最高是第幾層?

　　2、鞏固對序數的認識。

　　(1)教師：(出示空樓房的圖)，小動物們搬新家了。看一看，搬家以后它們都住在什么地方呢?

　　(2)教師：(指最下面)這是第幾層?(引導幼兒明白開始數的這一個就是第一。)(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數數。

　　3、小動物搬家。(動物與樓層對應。)(1)教師：小熊住第二層。(請一名幼兒上前操作帖上小猴的圖片。)

　　(2)教師：小貓住在小熊的上面，小貓住第幾層?(請一名幼兒上前操作。)

　　(3)依次完成其他小動物與樓層的對應，提問同上。

　　4、鞏固幼兒對序數的認識。(樓層與動物的對應。)

　　(1)教師：第一層住的是誰?(啟發幼兒回答)

　　(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰?

　　(3)依次提問到每一個樓層，步驟同上。

　　5、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層6、操作幼兒用書，并完成練習。

　　(1)教師：請小朋友看一看，從上往下數，一共有幾只小動物?這些小動物分別排第幾?(啟發幼兒觀察回答。)

　　(2)教師：請小朋友取下數字卡，依序排放在小動物的后面。

　　7、教師點評、總結這節課我們學習了5以內的序數，我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，開始數的那一個叫第一，數到幾就是第幾。

學習5以內的序數2

　　活動目標：

　　1．能夠愉悅認真地參與操作探索活動，并在有趣的游戲情節中感知體驗成功的樂趣。

　　2．發展幼兒的觀察力、判斷能力，提高動手操作能力和口語表達能力。

　　3．學習5以內的序數，理解序數的含義和方向性，會從不同的方向確認物體在序列中的位置，并用序數詞表達出來。

　　重難點分析：

　　重點：理解序數的含義，會用序數詞表示物體的排列次序。

　　難點：理解掌握序數的方向性，會從不同的方向確認物體在序列中的位置。

　　活動準備：

　　知識：會點數4以內的物體，并說出總數。

　　物質：教具：課件（幻燈片10張）、火車頭胸飾四個，音樂磁帶（開火車的音樂）

　　學具：背景圖20張（A面是彩色火車，B面是草地）小動物卡片若干（小熊、小兔、小鳥、小鹿、小貓各20個）小盤15個

　　活動過程：

　　一、導入

　　播放開火車音樂，引起興趣。

　　師：小朋友，你們聽這是什么聲音？（播放開火車的音樂）原來

　　是火車開來了，劉老師已經為每個小朋友準備了一列小火車，快把你們的小火車開出來吧！

　　二、展開

　　1．認識五彩火車。

　　請小朋友數一數一共有幾節車廂？第1節車廂在哪里？是什么顏色的？（對，離車頭最近的那節就是第1節車廂，第1節車廂是紅色的）藍色的車廂是第幾節？第3節、第4節車廂是什么顏色的？綠色的車廂是第幾節？

　　課件一：小結：車站里開來了一列彩色火車，一共有5節車廂，每節車廂的顏色是不同的，第1節車廂是紅色的，第2節車廂是藍色的，第3節車廂是紫色的，第4節車廂是黃色的，第5節車廂是綠色的。

　　過渡：今天天氣真好，小動物們要乘火車去郊游，邀請小朋友幫它們坐到喜歡的車廂里，你們樂意嗎？

　　2．游戲：小動物坐火車

　　小朋友看看你們的桌子上，有哪些小動物要坐火車呢？（有小熊、小兔、小鳥、小貓和小鹿），幼兒按照教師的指令進行操作。小熊說：“小朋友幫幫我，我喜歡坐在第1節車廂”，小鹿說“我來坐第2節車廂吧”，小兔說：“第3節車廂我喜歡”，小貓說“喵喵喵，我喜歡坐在第4節車廂里”，小鳥說“第5節車廂我來坐吧”。在小朋友們的幫助下，小動物們都坐在了自己最喜歡的車廂里。

　　請小朋友自己說一說，什么小動物坐在第幾節車廂里？比如：“小

　　熊坐在第1節車廂里，……”（老師進行巡回指導和觀察）問：“誰坐在第1節車廂里？”“小鳥坐在第幾節車廂里？”﹍﹍

　　課件二：小結：小動物很感謝小朋友們的幫助，它們打開窗口向咱們打招呼呢，邊提問邊操作課件，加深對序數的的認識。（小熊、小鹿、小貓、小兔、小鳥）

　　課件三：小動物們坐穩了，我們的'火車就要開了。

　　3．小動物下火車：老師“終點站到了，小動物們請下車。”幼兒將小動物放回到原來的地方。

　　4．游戲：小動物排隊。

　　過渡：“小動物們下車后，看到大自然一片美好，碧綠的草地上開滿了鮮花，一棵小樹隨風搖擺，小動物們高興的玩起了排隊的游戲”

　　幼兒按教師的指令進行操作：從紅花這邊開始：請小貓排第1，小兔排第2，小鹿排第3，小熊排第4，小鳥排第5。

　　問：“從小花這邊數：誰排在第1？排第4的是誰？

　　從小樹這邊數：排在第1的是誰？小熊排第幾？為什么同樣是小貓一會兒排第1，一會兒又排第5了呢？”

　　5．講解序數的含義和方向性：

　　播放課件三：想知道小動物或其它物品的正確位置，先要明確從哪個方向數，從1數起，數到幾就是第幾個。第幾是表示動物、人或其它物品的排列位置，從不同的方向數結果有的一樣，有的不一樣。如：以小熊的位置為例，進行驗證結果。

　　6．游戲：“小動物捉迷藏”

　　方法：請幼兒閉上眼睛，教師運用課件將某一動物遮擋起來，然后請幼兒觀察，排在第幾小動物藏起來了？游戲反復進行，對觀察仔細、反映靈敏的幼兒及時進行鼓勵表揚，并頒發小獎品。

　　三、結束

　　以游戲《開火車》自然結束。

　　師：小動物們在草地上玩的很快樂，它們邀請小朋友也來玩游戲，你們高興嗎？玩法：請4名幼兒扮演火車司機，音樂響起后，找5名小朋友作自己的車廂，音樂停，互相說說自己是第幾節車廂，聽音樂開火車出教室，自然結束！

學習5以內的序數3

　　一、說設計意圖

　　數字來源于生活，運用于生活，而序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。序數是表示集合中元素次序的數，是用自然數表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題。認識序數要以認識基數為基礎。本班幼兒已學習了6以內初步數概念的數序，為學習序數做好了準備。學習序數要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。但是，我根據中班幼兒的年齡特征，我就降低了要求，即從左到右，從下到上來排列物體的次序，這符合幼兒的認知經驗。因為敘述教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？因此，在整個活動中，我始終以游戲《小動物開格子鋪》展開，通過游戲化教學手段，激發幼兒學習的興趣，較好地達成學習目標。

　　二、說教學目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標。其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標如下：

　　1．初步理解序數的含義，學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。

　　2．能大膽地動口、動手用序數詞來正確表示6以內物體排列的次序。

　　3．在游戲中體驗學習序數的樂趣。

　　根據目標，我將這節課的重點定為學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。單純從一個方向認識序數對大部分幼兒來說很容易掌握，因此，我又設計了從左到右，從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習，將學習內容難度加大，使學習更具有挑戰性，這也就成了本節課的難點。為了完成本次的難點利用形象的PPT課件，激發幼兒的學習興趣，從而使難點得到較好的突破。

　　三、說活動準備

　　活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

　　物質準備：PPT課件、幼兒操作材料（水果、玩具、蔬菜圖片若干、畫有‘格子鋪’的紙人手一張）。

　　知識準備：幼兒課前了解“格子鋪”

　　四、說教法、學法

　　新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

　　1．演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用層和格的基礎上，來區分物品所擺放位置的不同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，獲得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

　　2．整個活動以幼兒為主體，同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

　　3．活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學；在擺放操作活動中鍛煉了幼兒的動手操作能力，同時還滲透了社會情感教育。

　　五、說教學流程：

　　第一個環節：動物排隊學習用想去參觀格子鋪的形式來引出動物排隊的序數，興趣是幼兒學習的動機，（箭頭出現）通過幼兒的觀察，從左邊往右邊數數讓幼兒找小動物所在的'位置，學習序數詞第一至第五，激發了幼兒參與活動的熱情，并讓幼兒感知序數的方向性。

　　第二環節：小動物坐雙層公交車。課件出現雙層公交車，首先讓幼兒認識層，引導幼兒從下往上數，然后讓幼兒認識這輛公交車每一層有幾個座位，引導幼兒從左往右數，最后讓幼兒再來說說小動物坐在第幾層的第幾個座位？目的是讓幼兒鞏固感知6以內的序數，學習從某一方向幫小動物找座位，立即對第一個環節的知識進行了復習和鞏固，也為下面學習格子鋪打好基礎。

　　第三個環節：對前面二個環節的鞏固，我給孩子們加深了難度，通過小動物們參觀‘格子鋪這一活動，引導幼兒看箭頭的方向從下往上數、從左往右來感知物體所擺放的位置。如皮球放在第幾層的第幾個格子里？香蕉放在第幾層第幾個格子里？第五層的第六個格子里放的是什么？……“第四環節：幼兒操作，引導幼兒自己看清楚箭頭的方向，教師繼續創設情景，來了很多客人把’格子鋪‘里面的貨都買光了。生意真好。你們能幫助小動物把貨物放入格子鋪中嗎？激發幼兒的興趣，給孩子們加深了難度，進一步啟發幼兒探索，通過幫忙放貨這一活動，讓幼兒學習能夠按指定的序數詞來找到相應的位置。在孩子們操作的過程中發現個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破重難點。最后，結束活動我們也來開一個格子鋪店。

　　整個活動過程，由動物排隊--動物坐雙層公交車--動物參觀格子鋪--幼兒操作，整個活動始終圍繞小動物開格子鋪展開，難度層層增加，步步深入，體現了循序漸進。整個過程，幼兒都在不斷的探索中操作學習。

學習5以內的序數4

　　通過本次活動，幼兒學會了5以內的單向序數，初步建立了序數的概念，并且能按從上到下和從下到上的順序進行點數，為今后學習不同的方位序數奠定了基礎，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。

　　教案流程中，先讓幼兒通過“小動物住樓房到搬家”來進行從下到上的順序進行點數，并學習5以內的序數。最后又通過“兔媽媽營救掉到山崖下的5只兔寶寶”來鞏固復習檢測本節課的所學效果。整節課程，，結構安排比較合理，，思路也比較清晰，幼兒所學效果較好。

　　但還有太多的不足之處：1、自己的語速較快，不太能貼近孩子的生活，幼兒不能夠很好的接受，導致個別問題幼兒回答不上來。2、在遇到幼兒不會的問題時，不要急于告訴他們答案，要多重復幾遍，幫助幼兒理解，啟發幼兒思考。3、要讓幼兒記住數量詞的運用，例一層樓，一只兔。4、因是數學課，如能添加“數空”來幫助幼兒認識數字，效果或許會更好一點。5、數學課應運用到生活中去，可讓幼兒排隊，看看自己排在第幾。6、要讓幼兒從小就養成一個好習慣（例如回答問題時最好是站起來）。

　　真心的謝謝各位領導和老師的點評，能夠讓我發現自己的'不足之處。在今后的教學工作中，我會繼續努力加油的，力爭每個孩子在自己的課堂中都能夠學有所獲，學有所益。

學習5以內的序數5

　　活動目標：

　　1、通過學習5以內的序數，進一步感知序數的順序性，會用不同方向辨別數序。

　　2、發展幼兒的觀察力和分析能力。

　　3、培養幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。

　　活動準備

　　1、運動會跑道一副， 5種小動物各一個。

　　2、樓房圖片每組一副，5種小動物每人一套。

　　3、小動物胸卡10個。

　　活動重點、難點重點：學習5以內的序數難點：感知從不同方向辨別序數。

　　活動過程：

　　一、 小動物要開運動會，它們排著整齊的隊伍出發了。

　　1、比賽開始前先點名：參加賽跑的有5只小動物。（教師依次出示小動物：共5只）

　　2、（如果你是授新課，這里必須告訴幼兒：從左往右數，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。）哪只小動物排在第一？你是從哪里開始數的'？（引導幼兒說出從左往右數的順序）哪只小動物排在第四？排在第五的是什么小動物？（這里讓幼兒鞏固一下新學的概念：xx排在第一，xx排在第二……）（重點）

　　二、比賽開始了。（這里先讓孩子看一下一共有幾個跑道，5 個。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……）請幼兒看圖說出小動物站在第幾跑道？

　　還可以問第幾跑道站的是誰？

　　哪個小動物跑在第一？第二？……（老師隨意擺放）

　　三、比賽結果怎么樣呢？（與原來排隊的順序不同了）××小動物跑在第一，××小動物跑在第二……

　　四、游戲"捉迷藏"小動物在玩"捉迷藏"的游戲，咱們看看第幾只小動物不見了？小動物是誰？（從左往右排隊，從上往下排隊讓幼兒找。）（難點）

　　五、游戲"幫小動物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數一數有幾層樓，并貼上數字。

　　請將××小動物送到第一層樓房里……

　　六、游戲"小孩小孩真愛玩"幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個小朋友，聽口令做完動作排隊，看一看你的隊伍從前往后數，誰排第幾？變換形式，游戲反復進行。

　　七、小結今天小朋友學會了按照數字排順序，排在最前面的是第一，接下來是第二……，還學會了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊的位置等等，只要我們認真觀察就可以找到，請把你的發現告訴我們大家哦！

學習5以內的序數6

　　活動設計背景

　　幼兒以能夠掌握單排不同方向的5以內序數的練習（即從左向右、從右向左、從上到下、從下到上）。本次活動主要為突破從不同方向通過辨別第幾行第幾列能夠準確找出相對位置。

　　幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而序數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的'講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我利用幼兒喜歡的卡通圖片，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。

　　活動目標

　　１．學習序數1~5,理解序數的方向性,正確使用序數詞表述物體的排列次序。

　　２．培養幼兒序數的興趣。

　　教學重點、難點

　　活動重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

　　活動難點：自己確定方向并能準確找出位置。

　　活動準備

　　準備教具:5個不同的小動物,有5層5個房間的樓房圖片一幅。5只小企鵝圖片，5條小魚圖片。

　　活動過程

　　一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。

　　咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

　　二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。

　　請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？

　　請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？

　　教師提問：

　　a.從左向右排第5個小動物是誰？

　　b.從右向左排第3個小動物是誰？

　　2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

　　請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾？

　　請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？

　　教師提問：

　　a.從上向下排小豬排第幾？

　　b.從下向上排第5的小動物是誰？

　　三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(教師出示樓房圖片)

　　（1）我們先數數這棟樓房共有幾層？再數數每層有幾個房間？

　　（2）教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

　　a.小貓住在第4層，從左邊數第5間房子；

　　b.小兔住在第5層，從右邊數第3間房子；

　　c.小豬住在第2層，從左邊數第4間房子；

　　四、剛才小動物們的隊排得太好了。有一種小動物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰？瞧！它們來了。唉！由于小企鵝走得太急，有的排錯了隊，有的掉了隊

　　a.我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊？

　　b.第幾號小企鵝掉了隊？找一找，它在哪兒？

　　5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃。看！嚇得小魚爭先逃命，沖散了隊。看一看，第幾條魚沒編號？它應該排第幾？

　　三、活動結束。

　　教學反思

　　1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

　　2.本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

學習5以內的序數7

　　通過本次活動，幼兒學會了5以內的單項序數，初步建立了序數的概念，并能按照從左到右的順序進行點數，為今后學習不同的.方位序數奠定了基礎，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。

　　活動過程中，先讓幼兒按照從左到右的順序給小動物排隊，又讓小朋友幫助“小動物坐火車”的活動來訓練學習5以內的序數，最后在“小動物和數字寶寶找房子”的活動中來鞏固、復習、檢測、小結本節課的所學內容。整節課程，結構安排比較合理，課堂氣氛也比較活躍，所學效果較好。

　　但還有太多的不足之處：1、自己的語速較快，語氣也不夠親切，不太能貼近孩子的生活。2、個別幼兒上課注意力不集中，引導不到位。3、因是數學課，最好有數字出現。4、應鼓勵幼兒大膽想象，創新。5、活動過程中應多表揚多鼓勵幼兒。

學習5以內的序數8

　　一、說教材:

　　《學習5以內的序數》是中班下冊多元能力探索課程數學課中的一課時，主要是通過讓小朋友幫助“小動物坐火車”的活動來學習掌握5以內的序數，例小貓坐在第三節車廂里，第五節車廂里坐著小狗等，初步建立序數的概念，掌握5以內的單項序數。

　　二、說活動目標：

　　根據中班孩子的特點和教材內容，我確定本次的活動目標是：

　　1、認知目標：

　　（1）、學習5以內的單項序數，初步建立序數的概念。

　　（2）、學習從左到右的順序點數。

　　2、能力目標：

　　發展幼兒的.觀察力、判斷能力，提高動手操作能力。

　　三、說活動準備：

　　1、小貓、小狗、小雞、小牛、小猴、小房子、小火車

　　的圖片。

　　2、固體膠、1---5的數字寶寶卡片。

　　四、說活動重難點：

　　1、重點：學習5以內的單項序數。

　　2、難點：學會按照從左到右的順序點數。

　　五：說教法：

　　在本次活動中我主要采用了觀察、提問、演示等教法。

　　六：說學法：

　　孩子最大的樂趣是在“玩中學”，要在活動中為幼兒創設寬松愉快的學習環境。幼兒在“幫小動物坐火車”的活動中，通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。

　　七、說活動過程：

　　（一）、開始部分

　　1、通過復習《不說話》律動，使所有幼兒注意力集中。

　　2、做《左邊》的小游戲，加強對左邊的認識，為從左到右的點數做鋪墊。

　　（二）談話直接導入。

　　1、 師：今天老師帶領小朋友到動物王國去做游戲好不好？

　　（出示粘有5只小動物的圖片，引導幼兒觀察，并說出所看到的內容）

　　2、師：這些小動物也要去玩耍，但是得有一個要求，小朋友想，我們放學回家的時候要怎樣走路呢？

　　（引導幼兒說出排隊，為小動物也要排隊做鋪墊）

　　幼：排隊。

　　師：排在最前面的那個小朋友是第幾？

　　幼：第一。

　　師：緊跟在第一后面的小朋友是第幾？

　　（老師必須強調緊跟，緊挨著。）

　　幼：第二。

　　師：現在我們也讓這些小動物來排隊去玩耍，該怎樣排隊呢？也就是我們今天所要學習的內容《學習5以內的序數》。

　　（點題，板書）

　　（三）新授《學習5以內的序數》

　　1、師：先請小朋友自己幫助小動物排隊。

　　（每一張桌子上面有5只小動物，讓幼兒自己動手操作練習，并啟發幼兒說出自己的排列順序，強調是從左向右。）

　　3、下面請看小動物要到哪里去玩耍呢？

　　（出示坐火車圖片）

　　幼：坐火車。

　　師：小朋友看一看，這輛火車一共有幾節？

　　幼：5節。

　　師：一起數1、2、3、4、5，從左向右數，這是第幾節車廂？、、、、小動物要坐火車玩耍了，該怎樣坐呢？

　　（要求：一節車廂只能坐一只小動物，引導幼兒自己想辦法，練習。）

　　4、讓幼兒自己操作練習，并說出自己的操練結果。

　　例：⑴小貓坐在第二節車廂里。

　　⑵第四節車廂里坐得是小狗。

　　5、師幼共同完成老師的作品，并讓幼兒口述結果。

　　（例，小貓坐在第一節車廂里，第三節車廂里坐著小狗等。）

　　（四）鞏固，練習。

　　1、師：小動物坐火車玩得有點累了，要找座小房子休息一下，請小朋友幫忙一下，但是也有要求,一座房子只能住一只小動物。

　　（教師出示小房子圖片，引導幼兒再次幫助小動物。）

　　2、師幼共同完成小動物找房子的內容。

　　3、師：小朋友再看，這里還有一群數字寶寶呢，他們也想住到小房子里面，該怎樣住呢？

　　（啟發幼兒思考回答，數字寶寶1住到第一座小房子里面、、、）

　　4、小結: 這就是我們本節課所學習的內容《5以內的序數》。從左到右數第一、、、

　　（強調本節課的所學內容，5以內的序數，第一、第二、、、、）

　　八、活動結束。

　　師：小動物們休息了，數字寶寶也找到家了，我們小朋友也要出去玩耍了。但老師還要告訴小朋友一句話：這節課我們學習了5以內的序數，我們數第幾第幾，要看是從哪邊數起，開始數得那一個叫第一，數到幾就是第幾。

　　（總結強調本節課的重難點，突出所學效果。）

　　九：活動延伸：

　　師: 下課我們到外邊去排隊，5人一小組，看看自己排在第幾，找一找自己的位置。

　　（讓小朋友觀察自己的位置，說出自己排在第幾，學有所用，實際生活中數學的運用。）

學習5以內的序數9

　　一、說教材

　　《學習5以內的序數》是小班下冊多元能力探索課程數學課中的一課時，內容有一座住著5只小動物的樓房和一幅兔媽媽營救5只兔寶寶的圖片組成。通過訓練第幾層樓房住著那只小動物和兔媽媽營救兔寶寶的順序，讓幼兒學習從上到下或從下到上的順序進行點數，初步建立序數的概念，掌握5以內的單向序數。

　　二、說活動目標

　　根據小班幼兒的年齡特點和教材內容，我確定本次的活動目標為：

　　1、認知目標

　　(1)學習5以內的單向序數，初步建立序數的概念。

　　(2)學習從上到下或從下到上的順序進行點數。

　　2、能力目標

　　發展幼兒的觀察能力，判斷能力，提高動手操作能力。

　　三、說活動準備

　　1、幼兒用書，樓房和兔媽媽營救兔寶寶的掛圖。

　　2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。

　　3、1—5的數字卡兩套。

　　四、說活動重難點。

　　1、重點：學會5以內的單向序數。

　　2、難點：學會按照一定的順序進行點數。

　　五、說教法

　　小班孩子的特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要采用了觀察、提問，演示等方法。

　　六、說學法

　　孩子最大的樂趣是在“玩中學”，要在活動中為幼兒創設寬松愉快的學習環境。幼兒在“幫小動物搬新樓”的活動中，通過動口、動手、動腦從而輕松地掌握序數的概念。

　　七、說過程

　　（一）開始部分

　　導入：復習《方位詞》頭在上，腳在下、、、、、

　　(鞏固幼兒對上下，前后，左右的區別，為觀察樓房從下往上數有5層做鋪墊。)

　　（二）基本部分

　　1、教師出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

　　(啟發幼兒說出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數字，并告訴幼兒粘上數字1的就表示第一層、、、、)

　　2、引出課題《學習5以內的序數》。

　　3、教師再次出示住著5只小動物的樓房，引導幼兒說出第幾層住著那只小動物。

　　(1)教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。

　　(2)教師提問：從下往上數，第一層住的是誰?、、、、依次說出每層樓房的小動物。

　　(讓幼兒學習從下往上的順序進行點數)

　　4、教師再次出示空樓房，鞏固對序數的認識。

　　(1)教師：小動物們要搬新家了，請小朋友們看看，搬家以后住在什么地方?

　　(2) 教師：(指最下面)這是第幾層?

　　(引導幼兒明白開始數的這一個就是第一)

　　(3)依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數數。

　　5、動物與樓房對應，（師幼共同幫助小動物搬家，鞏固對序數的認識。）

　　(1)教師：小貓住第二層。(請一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片)

　　(2)教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層?(請一名幼兒上前操作)

　　(3)依次完成其他小動物與樓層的對應，提問同上。

　　6、樓房與動物對應，（師幼共同說出小動物搬家以后的位置，加深對序數的認識和理解。）

　　(1)教師：第一層住的是誰?(啟發幼兒說出)

　　(2)教師：第三層的下面是第幾層?住的是誰?

　　(3)依次提問到每個樓層，步驟同上。

　　7、教師小結：要知道小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

　　8、操作幼兒用書，并完成練習。（檢測幼兒這節課所學效果）

　　(1)教師：請小朋友看一看，從上往下數，一共有幾只小兔子?這些小兔子分別排在第幾?(啟發幼兒觀察回答)

　　(2)教師：請小朋友取下數字卡，依序排放在不同小兔子的后面。

　　（三）結束部分

　　老師小結：這節課我們共同學習了5以內的序數，我們數第幾第幾要看是從那邊數起，開始數的那一個就叫第一，數到幾就是第幾。

　　八、活動延伸

　　課下我們到室外，讓5個小朋友手拉手排隊，看看全班有幾組小朋友，每個小朋友分別站在第幾組的第幾個。(讓幼兒觀察自己的位置，說出自己排在第幾。)

　　小班數學活動：樹葉分類

　　有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動，在去之前準備了一些零散的經驗,除了業務上的一些外,更重要的是抱著學習的態度去的.力爭在比賽的24個小時里,調整好自己的狀態,與那里的'孩子共享快樂課堂.設計的教案如下:

　　小班數學活動：樹葉分類

　　設計理念：

　　《綱要》中提到：引導幼兒對身邊的常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發現、表達的廣闊空間。幼兒園老師經常帶小朋友開展著撿落葉的活動，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時候，心中就有說不出的激動。設計樹葉分類的科學活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學習的過程中主動建構認知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

　　活動目標：

　　1 在教師的引導下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

　　2 能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

　　活動準備：

　　一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）

　　幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

　　活動重點：在教師引導下積極參與活動。

　　活動難點：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

　　活動過程：

　　一、 樹葉寶寶問個好——區別顏色

　　1、秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）

　　2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

　　3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）

　　二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

　　1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請你們去撿樹葉，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

　　2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來。

　　3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。

　　重復幾次。

　　三、送樹葉寶寶回家——顏色對應，操作中學習分類。

　　1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）

　　2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）

　　3、小結：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

　　四、幫助大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。

　　1、秋風吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色。）

　　2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。

　　3、操作后簡單講評幼兒操作情況。

　　五、延伸活動，激發繼續探索的興趣

　　1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。

　　2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

　　設計意圖：

　　和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進入角色，并認知綠、黃樹葉寶寶，為下環節做鋪墊。

　　角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

　　通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學習分類，滿足幼兒的需要。

　　在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。

　　延伸環節讓幼兒繼續保持對分類活動的興趣和激發研究愿望

學習5以內的序數10

　　目標：

　　1、在中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

　　2、喜歡參加操作活動，能積極探索。

　　重點：學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。

　　難點：能按從左到右，從下到上兩個方向同時排列物體的次序。

　　準備：1、教師示范：小動物圖片（小雞，小鴨，刺猬，松鼠，兔子，小鳥），一幢5層的房子

　　2、幼兒操作材料：人手一張雙層巴士圖，6個小動物圖片；格子圖一張，上面畫有小黑點（表示禮物所在地）；墻壁上貼有3張操作大紙，每2組一張，上面粘貼著禮券上指示位置的'禮物。

　　過程：

　　一、給小動物排隊，學習從左到右的方向確認物體的排列次序。

　　1、今天，班上來了幾個小動物來做客，看，一共有幾個動物？它們是怎么排隊的？從左往右數，誰排第一個？

　　2、調皮的小動物又變換了排隊的位置，這下，它們是怎么排隊的？

　　二、送小動物回家，學習從下到上的方向確認物體的排列次序。

　　1、天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。

　　2、教師把動物放進5層高樓里，這幢房子有幾層？誰住在第幾層？

　　三、小動物去郊游，學習從兩個方向同時排列物體的次序。

　　1、天亮了，小動物們要出去玩了，汽車開來了，汽車有幾層？

　　2、小動物們憑票上車了，我們幫助找座位吧，（幼兒根據老師報的座位把小動物放進車）小兔在第一層第一個位置，小刺猬在第一層第三個位置，小松鼠在第一層第二個位置，小鴨在第二層第一個，小機在第二層第三個，小鳥也來了，它該坐在哪呢？

　　四、送禮券

　　1、小動物們送來了禮券，看看你的禮物在第幾層第幾個，幼兒相互說說。

　　2、教師請一個幼兒上來示范找禮物，你禮券中的小點點在哪，你的禮物就在哪。

　　3、幼兒找禮物，教師檢查，找對的話，禮券后面就是你的學號。

　　五、結束

　　以上講述了《幼兒園數學課的層次性：計算課學習5以內的序數》的詳細內容，大致內容描述了幼兒園數學課的層次性，讀者們可以根據實際情況變換下實際操作方式。

學習5以內的序數11

　　一、 活動目標

　　1、 讓幼兒按順序從第一數到第五，并能找到5以內數的位置。

　　2、 復習1——10的順數和1——5的阿拉伯數字。

　　二、 活動準備

　　5間小房子，玩具：火車、小公雞、小兔子、猴子、熊貓、小狗、1——5的數字卡片。

　　三、 活動過程

　　1、 復習1——5的順數，幼兒邊拍手邊從1數到10，老師說一個數，幼兒說出比這個數多1的數。

　　例如：1（2）、3（4）、4（5）

　　2、 學習5以內序數

　　（1） 老師說：“工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。”邊說邊出示5間小房子，讓幼兒數一數是幾間小房子，（5間）并按從左到右的順序編上房號（1——5）。

　　（2） 小動物們都搬進了新房。邊說邊把小公雞、小兔子、猴子、熊貓、小狗分別放進5間小房子里，引導幼兒說出，誰住在第一間房子里，誰住在第二間房子里、、、、、、誰住在第五間房子里。（幼兒個別回答，集體回答）

　　（3） 小動物們住上新房子非常高興，它們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，“嗚，火車進站了，小動物們高高興興地排著隊準備上火車啦！小朋友請注意，這列火車有幾節車廂呢？”（有五節車廂）小動物們誰排在第一？誰排在第二？、、、、、、誰排在第五？讓幼兒回答。“小動物們要按排列的順序去坐第幾節車廂，可火車上沒有號碼，怎么辦呢？”（請小朋友給火車編上號碼）“請小朋友把小動物送上車廂”。請一個小朋友將小公雞送上第一節車廂，提問：“小兔子排在第幾？”小朋友說出小兔子的排列序數，并把它送上第二節車廂，送完后，不按小動物的排列順序及車廂順序提問：“第一節車廂坐著誰？熊貓在第幾節車廂？、、、、、、”（幼兒個別回答或集體回答）“小動物們都坐上火車了。嗚——火車開了，小朋友跟小動物再見。”

　　（4） 游戲：小朋友坐火車。“小朋友喜歡坐火車嗎？”（喜歡）“現在老師請小朋友坐火車。”用小椅子搭火車，坐火車的小朋友分別發給1——5的車票號。“小朋友請看好第一節車廂在哪兒？第二節車廂在哪兒？、、、、、、第五節車廂在哪兒？并看清楚自己的車票號碼，是幾號就上第幾節車廂，不要上錯了車廂，請小朋友上車。”（每次五人）“上好后請小朋友將票舉起來給大家看對不對？”（對！）“嗚！火車開動了。”（音樂響起）“火車到站了。”（音樂聲停止）“請小朋友下車。”下車時逐一詢問他們各自乘的車廂是第幾節？游戲重新開始，最后請全體小朋友開火車出教室。

　　幼兒園中班數學教案《有趣的數字》

　　幼兒園中班教案

　　活動目標

　　1.感受數字的豐富變化，激發幼兒對數字的興趣。

　　2.體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

　　活動準備

　　1.動畫片：有趣的數字

　　2.圖片：在圖畫里找數字

　　3.教具：電話

　　動畫片

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、看圖找數字

　　1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？

　　2.幼兒觀察后，在圖畫里找出數字。

　　二、感知數字的豐富變化。

　　1.情景表演

　　教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

　　2.教師：怎樣才能聯系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？

　　（電話號碼）

　　電話號碼是用什么組成的？（數字）

　　3.說電話號碼

　　（1）教師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？

　　（2）思考：為什么電話號碼是不一樣的？

　　討論后得出：數字的排列順序不同。

　　三、交流有關電話方面的知識

　　1.分別請幼兒 自己知道的電話號碼。

　　了解電話號碼是多位數的。

　　2.你們知道的電話是幾位數的？

　　（請幼兒根據自己的生活經驗講述）

　　小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的.，常用的較特殊的電話是3位數的。

　　四、動畫片，激發幼兒對數字的興趣

　　1.教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數字是什么

　　2.請幼兒說一說自己喜歡的數字。

　　五、給小動物編電話號碼

　　1.有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧。

　　提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。

　　2.提示幼兒是否每個數字都用了，數一數，

　　你編的電話是幾位數的。

　　中班數學：老奶奶的服裝店

　　一、活動目標：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數量的序列。

　　⒉能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。

　　二、 活動準備：

　　教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干

　　幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

　　三、活動過程：

　　（一）圖片導入活動，引發興趣

　　——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？

　　（二）幫老奶奶找紐扣（按兩個特征標記分類）

　　⒈鞏固按2個特征辨別圖形。

　　——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

　　——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們愿意來幫幫她嗎？

　　——（出示紅色和圓形標志）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？

　　——小結：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。

　　⒉第一次操作：按兩個特征找紐扣。

　　——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數一數你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）

　　——教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。

　　——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）

　　個別關注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

　　（三）第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

　　⒈手口一致點數。

　　——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）

　　——哎呀！××看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？

　　都是×個嗎？再數一數其他紐扣吧！

　　把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

　　⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

　　——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。

　　——（出示4至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這么認真，她一定看懂了！（幼兒自由表述）

　　——老師小結：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……

　　——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！

　　老師巡回關注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

　　——展示個別，集中評價：

　　這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！

　　這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

　　（四）

　　——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該說什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？

【學習5以內的序數】相關文章：

中班科學活動：認識5以內的序數08-09

《千以內數的認識》教學點評范文02-28

《100以內數的數數和數的組成》課堂實錄05-09

引導探究,培養學生的學習能力的5個知識點02-17

從學習二外得出的語言學習05-08

學習苦樂09-11

辯論的學習05-07

學習也快樂12-04

《秋天的懷念》學習資料08-14