關于尷尬的作文【集錦5篇】
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的關于尷尬的作文，希望對大家有所幫助。
關于尷尬的作文1
某周五，我放了學，和爸爸一起去“學而思”學習。誰料，我們經歷了一件無比尷尬的事。
那次課，本來安排在周日下午，因為爸爸媽媽周末都要加班，臨時調在了周五晚上。一到“學而思”，我拖著爸爸奔向簽到處，氣喘吁吁地說：“老爸……跑快點……快遲到了! ”爸爸一手擦著額頭的汗，一手取下我背上的書包，大聲說：“快把書包給爸爸，你先去簽到，我背書包來追你。”
沖到簽到處，我在簽字平板電腦上輸入我的學習帳號，立刻彈出了我上課的教室。我掃描了一眼，轉身對爸爸喊道：“爸爸，923!我去找位置!到923來哈!”
到了923教室，我找了個后排的位置，坐下。爸爸立馬跟著進來，把書包拋給了我。這時，鈴聲響了，老師開始繪聲繪色地講課：速度、時間、路程的關系，利用比例關系解決行程問題，以及有關相遇問題的計算。
講完后，老師面帶微笑親切地說:“寶貝們，老師今天要講的知識點已經講完了，請大家拿出練習冊，完成第20頁的習題。”
我拿出練習冊，迅速翻到第20頁。“咦，奇怪，怎么不是今天學的內容?”我再看看同學的練習冊，“咦，奇怪，怎么是今天學的內容?”我立刻舉手報告老師。
老師走過來，指著練習冊的`封面說：“親愛的小朋友，我們這里是四年級教室，實在不適合五年級的學生來學，請收拾你的書包從前門出去，祝你早點找到你的教室。”這時，同學們個個笑得前俯后仰，有的拍著手，有的跺著腳。
我和爸爸紅著臉，低著頭，灰溜溜地逃出了923。爸爸百思不得其解，不停地問我：“怎么會這樣呢?怎么會這樣呢?”
我趕緊又跑到簽到處，再次輸入我的學習帳號，又彈出了我上課的教室，我定睛一看：932教室!哦，剛才我看錯了呀。
我和爸爸急沖沖地找到932教室，推開門正要進去，老師望著我驚訝地說：“你就是今天調課的梁同學吧?你已遲到1小時10分鐘了喲!你現在來，還能聽懂后面的內容嗎?”同學們哈哈大笑，用奇奇怪怪的眼神盯著我，我尷尬地低著頭，不知如何回答……
那次尷尬過后，我愣是沒走錯過教室。看來，那次的尷尬還是值得的。
關于尷尬的作文2
我們班在眾老師眼里一直都是很吵鬧的，事實也確實如此。在課堂上，常常會因為我們的吵鬧而讓老師生氣，自習課更是鬧哄哄的，值周老師經常光顧我們班，教訓我們，課間那我們班就“地動山搖”了。而我，是班上的團支部書記，經常在星期五上午的最后一節自習課被學校團委召喚去開會，團委也隔三差五地在下了第四節課用廣播通知，可是我因為班上的`鬧騰，導致我都聽不能通知，等上第五節自習廣播再響起通知，我再氣喘吁吁地跑到會場時，卻已經遲到五六分鐘了。
那天，下了第四節課，我抓起早已準備好的數學作業往辦公室跑去——我有一個不會做的題目要請教老師。等老師講完，課間的時間已經過了一大半。我剛想回教室把剩下的課堂作業做完，還沒有出辦公室的門，卻又被坐在靠近門口的班主任叫住了。
“……就先這樣了，先回教室吧，應該已經上課了吧。”班主任交代了我一些事，又叮囑了一番，才讓我回教室去。我很是奇怪，問班主任：“不是還沒有打上課鈴嗎？”“辦公室里聽不到鈴聲呀。”“哦。”我也沒有多大在意，趕緊跑回了教室。我邊跑邊想：教室里肯定又是吵得不得了吧。果然，我還沒有到教室，就已經聽到了我們班特有的“鬼哭狼嚎”。
突然，廣播響了起來：“請初一年級的中隊長，初二、初三年級的團支部書記速到綜合樓二樓會議室開會。”我聽到了這個通知，徹底慌了神。這已經上課了，看來不是第一次廣播了。我連忙沖進教室，到抽屜里找我開會用的本子。可是這本子似乎在與我作對，我急得快要出汗了，本子卻還不知道在哪，我只能找一本草稿本代替一下。這時，教室里突然安靜下來，我奇怪地抬起頭，看見班主任黑著一張臉站在門口。
就這么安靜的時刻，廣播又清晰洪亮地響了起來：“請初二（3）班的易智穎馬上到二樓會議室開會！”我在心中大呼：“完蛋，完蛋了！丟死人了！”我抓起本子風風火火向對面的綜合樓沖去。剛跑到一樓，那該死的廣播又響了：“請易智穎同學到二樓會議室開會！”聽聽這簡短的話語，肯定就剩我一個人沒有到了！我加快了腳步，上樓，轉彎，終于到會議室了。原本很近的距離，我好像是跑了好久。“報告。”整個會議室的人都看向我，那眼神，讓我無地自容。
“快一點哦，就差你一個了。”團委書記陳老師對我說。
我尷尬地撓了撓頭，走了進去。坐在陳老師一旁，這時，張世龍仁揶揄我道：“連我都記住你的名字了。”我在心中說道：“敢情剛才廣播的人是你呀。別說你了，估計全校的人都知道我了。”我只能笑笑，找個位置坐了下來，還沒有坐穩呢，陳老師又開口了：“易智穎，你下次要是再遲到，就要你給我們每個人買一個冰淇淋。”隨即，整個會議室的人就應聲附和，我還能聽見幾句“好”的聲音。我低著頭，臉瞬間就紅了，但也只能跟著一起開開玩笑。
關于尷尬的作文3
“晗晗，快過來照相。”媽媽親昵地招呼我。今天，天氣格外晴朗，悠悠的白云靜靜地依偎在天空的懷抱里。我們一大家子趁著好天氣，來到公園照相。一家人全照過了，他們都端端正正地坐在椅子上，似笑非笑，按我的話說，跟木偶一樣。這不，最后輪到我“受罪”了。我這人平生最不喜歡照相，因為照相讓我覺得挺不自然，想怎么樣就不能怎么樣，真是痛苦！“晗晗。”媽媽又一次催促了。我心不甘情不愿地走過去，學著他們的樣子，兩手放在大腿上，兩眼注視前方，嘴角翹起，算是微笑。
“笑一笑，自然點兒。”
“別皺著眉頭，放松。”
“喂，要你照相又不是上刑，那么緊張干嗎？”
“哼，這比上刑還難受。”我心里嘀咕著，看著眾人對我指手畫腳，感覺真不舒服。
哥哥抱著照相機，一會兒要我朝東，一會兒叫我向西，弄得我在椅子上左移右動，可這相還沒照。突然，我眼睛一亮，那不是我的同學安琪嗎？她難道也來照相？安琪長得可漂亮了，婀娜多姿的身材，烏黑的秀發，那水靈靈的大眼睛跟吐魯番的葡萄一樣。不過她嘴挺厲害，有時能把人搞得無地自容。“哎喲，千萬不要讓她看見我，不然我可慘啰！”我默默地祈禱著，可她偏偏向我走過來，還笑嘻嘻的。我見狀，急得不知所措，連連擺手，叫她別過來。誰知，情急之下，我一不小心，差點從椅子上摔下來，幸虧抓住了椅把兒，我咧開嘴笑了。可是哥哥已經按了快門，我剛才那一精彩表演竟被照了下來。哥哥沒好氣地嚷著：“這么大了，連相都照不好，虧你當初還是小記者。”舅舅疑惑地問：“怎么搞的？”
這時，他們不約而同地看到了安琪。安琪早已笑得前仰后合了，邊笑還邊指著我說：“我的大小姐，我是不是母老虎呀，把你嚇成這樣。”瞧，她又來了。大伙兒見安琪笑得那么起勁，再看看我的窘樣，也跟著笑。“這丫頭哪能跟你安琪比呀，她簡直像個呆子。”哥哥又開始奉承了。“哪里呀。”安琪樂得合不攏嘴。而我，此時真是哭笑不得，尷尬萬分。我慢慢地扶正椅子，聽著他們的冷嘲熱諷，只得做了做無奈的表情。結果，大家都去看安琪照相了。
過了幾天，照片洗出來了。
“晗晗照得最好。”舅舅第一個表揚。接著，照片在大家手中傳著，最后，隨著贊揚一齊傳到我的手中。我一看，嗬，真好玩。似乎失去平衡的我表情豐富，既驚慌又自嘲的笑，活像個小丑。那樣子最真實，最自然，頗有童趣。我揚著照片，得意地對媽媽說：“我比你們笑得好。”媽媽接了一句，若有所思地說：“我們的表情都是裝出來的，不好。”這時，我想到了——
自習課上，同學們正在嬉笑打鬧，突然，有人喊了一聲“老師來了”，教室頓時鴉雀無聲，只聽見“刷刷”的.翻書聲……
清早，居委會大娘扯了一嗓子：“大家快做大掃除，檢查團來了。”于是，太陽一升起來，小區里就煥然一新了。可檢查團一走，小區里那些不起眼的角落又堆滿了垃圾……
我看著照片，在后面寫上了“最美的是最真實的，虛偽站不住腳”。這張照片是我所有的照片中最出色的一張，它總會讓我想起照相時的尷尬和照相后所得到的啟迪。
關于尷尬的作文4
不好，當上課鈴打響時，我才意識到事情的嚴重--我下課光顧著看書，忘記gotoWC(去洗手間)了。現在可怎么辦呀，我急得像只熱鍋上的螞蟻。這節課是誰的課不好，偏偏是我們“可愛”的張老師。你上課能不被她罵就算幸運的.了。
現在怎么辦?張老師已經來了啊!在全班安靜但帶著恐懼的目光下，老張威嚴的走上講臺。先是咳兩聲，然后用刀子般的目光掃視一遍全班。我裝作很認真的樣子，心里卻急得.......
“上課!”老師喊出了這么一句話，我急忙站起來，可是一站起來就更急了呀。我在心里默默的想:“堅持，堅持啊!”可是，老師就愛抓小辮子:“XXX，站好!XXX，動來動去干嗎.....”等老師講完這一切，讓我們坐下時，已經過了5分鐘，可以想象我當時的情景。
我一坐下，才覺得好受一點，沒那么急了。屁股不停地挪來挪去，像有萬根針扎著我的屁股。雖說減輕了一點，可還是很急呀。我一遍又一遍的罵書本:“死書本，纏著我不放，害得我這樣，我以后再也不看你了。”當然，我只是在心里罵，我還必須“聚精會神‘地聽著，以免老師突然問你一個問題，然后把你拉去辦公室。
我用眼角眇了鐘一眼，天哪，還有二十分鐘啊，我該怎么過--
熬，熬，熬，別再熬了呀，怎么感覺像熬湯，我就要被熬熟了呀。我在心里里一遍又一遍的對自己說。眼睛卻不忘看著黑板，免得給老師抓住什么破綻。可是這樣真是難受啊。
我想:只要把注意力放到其他地方就不急了吧，便把注意力集中到老師那里，可是--老師講的太無聊了呀，我沒睡著就好了。不一會兒，我盯著黑板那些花花綠綠的文字就進入了遐想，幸好我的想象力還可以，一會兒把這個字想成雞腿，把這個字想成可樂，我坐在中間大吃大喝。(注:我雖然愛吃，可是怎么吃都不胖哦)想著想著，口水就要流出來了，好像也不覺得那么急了。
想著想著，發現老師正盯著我，再一看別人，都拿著練習冊做了起來，我連忙找出練習冊，做起來。可我哪做的下去啊，只不過是裝模作樣罷了，離下課還有五分鐘。嗯--五分鐘就是300秒，“一.二.三.......”我希望自己趕快數到三百秒，趕快來下課，可是數到20我就沒耐心了。只好刷刷地寫起來......
“叮鈴鈴--”啊，下課了，對我來說，這是最美的音樂，可是老師呢?還在講著，老師呀老師，您就將快點吧，求您了......我在心里祈禱著，我要去WC啊。我把身子往前左挪一挪，準備“下課’兩個字已從老師的嘴里蹦出，我就沖出去(當然是去WC啦)，可是等啊等，老師就是不說這句話(老師:我的嘴巴我做主)，啊--我真想叫一聲，我快要急死了啊。
“剛才上課耽誤了5分鐘，中間耽誤了5分鐘，現在補回十分鐘。”老師說完，又講了起來。十分鐘?我們的課間就是十分鐘啊!WC!救我啊--
關于尷尬的作文5
一天下午，最后一節課上課鈴響起，我才瞇著眼，緩慢地抬起頭。黑板早已擦好，同學們都打鬧著回到了自己的座位。政治老師拿著書和一個茶杯大步流星地走進了教室，先環視了四周，等同學們都安靜下來，喝了口水，說：“上課。”
“老師好。”同學們都整齊地站起來。我像是慢半拍，踉蹌了一下，從座位上站起來。
老師鞠了個躬，說：“請同學們拿出課本……”
唉，又是政治課，上午都上了一節，下午又來，現在都困死了，真無聊。不行，我要打起精神，認真聽，別被班干部登名字啊，免得扣分。我命令自己。
我努力將像有磁性的眼皮分開，睜大眼睛，看著課本，可眼睛就是不聽使喚，總是黏在一起。
“請同學們打開練習冊，看到文字題第一個，想一想。”我拿出練習冊，看了看同桌的.，才翻到老師講的那一面，之后又在草稿本上寫寫畫畫……
“周彧杰，你認為它們會交談些什么呢？”
瞬間，74雙眼睛齊刷刷地向我這邊看，我望了望左右，才站起來，低著頭，看著作業，在課本上翻來翻去。
“你怎么認為？”老師重復了一遍題目。
什么？叫我？我連講哪題都不知道。我的臉瞬間漲紅到了耳根，一想到74雙眼睛正直勾勾地盯著我，他們一定在想：怎么她也會不知道，上課在干嘛呢？肯定沒聽。怎么辦，我難道要直僵僵地就這么站到下課嗎？我向我左邊的同桌看了看，可他就是不理睬。老師，您是很平常、很普通地叫我起來回答題目，還是有意把我送上“斷頭臺”啊？老師平時和藹的目光，此時就像一把利刃，所以，我根本不敢直視，只好低著頭，期待老師叫我坐下。
“想到了嗎？”老師又問。
我不敢出聲。事已至此，我也只能認命了，誰叫我不認真聽講呢，歸根結底都是我自己不好，誰也不能責怪，只能是我自己。
“請坐。”
我立刻坐下，用手撐著頭，另一只手捂著嘴巴。他們現在怎么認為，會總記得我政治課時被老師叫起來卻回答不出問題嗎？下課他們會說什么嗎？
“大家怎么認為？”政治老師對我們說。
“他們談論的內容是……”同學們回答的聲音簡直比打爆竹的聲音還大，比指甲刮黑板的聲音還刺耳幾十倍。
下課后，我試探著和朋友們聊天，大家沒提起這件事。但是，我以后一定會記住從幼兒園、小學，到現在，老師、家長重復了上百遍的話：上課認真聽講！
就讓“尷尬”停留在這一兩秒。
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