解釋的作文（精選29篇）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的解釋的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　解釋的作文 1

　　今天，輪到我做值日生。一到這個(gè)時(shí)候，我就很煩，我最討厭做值日生！

　　從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始直到現(xiàn)在，這里面發(fā)生的事使我不想做值日生。比如，以前和我一起做值日生的朋友都離開(kāi)了，而且使我沒(méi)時(shí)間做我自己想做的事。還有一件事，最令我不想做值日生。

　　今天下午一回來(lái)，全體的值日生就要到三樓音樂(lè)室開(kāi)會(huì)。老師講了什么，我不知道，我只知道，她，冤枉了我。當(dāng)時(shí)，我一直在哭。

　　她問(wèn)文焰，為什么星期二那天的出隊(duì)，每個(gè)班都有扣？文焰說(shuō)，我不知道，問(wèn)黃瑩。老師的眼睛正在看我。我就說(shuō)，不是我扣的，是，話還沒(méi)說(shuō)完，老師就說(shuō)，不要推了，這幾天你就來(lái)跟我解釋！

　　那些分確實(shí)不是我扣的，她卻硬要我解釋！真是的，每個(gè)老師都說(shuō)，在別人說(shuō)話時(shí)不要插嘴，但是她剛才那樣做是對(duì)的嗎？！好，我就當(dāng)她是對(duì)，可是，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，你要聽(tīng)完別人解釋才能下定論啊，沒(méi)聽(tīng)就已經(jīng)下定論了，這像話嗎？！而且，那些分卻卻實(shí)實(shí)不是我扣的！

　　后記

　　我不愿做值日生，一是因?yàn)樗�發(fā)生的`事，二是因?yàn)槲夷懶　Ｒ驗(yàn)橹等丈�要管住其他的學(xué)生，我這么膽小，實(shí)在是不敢。我也曾多次向老師提出辭職，但還沒(méi)找到新生，沒(méi)辦法，只好做下去。我跟老師說(shuō)的時(shí)候已經(jīng)緊張地要命，原本已經(jīng)很害怕老師的我經(jīng)過(guò)這件事之后，就更害怕老師了。所以，如果有老師看了我這篇文章，以后處理這些是的時(shí)候要婉轉(zhuǎn)一點(diǎn)，不要令學(xué)生怕你。

　　解釋的作文 2

　　世間總有太多的紛亂，我們錯(cuò)過(guò)愛(ài)與恨，錯(cuò)過(guò)相見(jiàn)相知，錯(cuò)過(guò)幸福與機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了很多事，錯(cuò)過(guò)了很多人，錯(cuò)過(guò)已經(jīng)成為一種思念，錯(cuò)過(guò)為我們留下遺憾。那一句至今未說(shuō)出口的解釋，我困惑，我糾結(jié)……

　　那是一個(gè)星期四，上生物早讀。老師進(jìn)教室時(shí)，就帶著口罩，當(dāng)她卸下口罩，用沙啞的聲音為我們安排早讀任務(wù)時(shí)，我對(duì)她的敬業(yè)致敬，并下定決心，不能惹老師生氣，別讓老師大聲地喊。

　　下午有生物課，正當(dāng)我擔(dān)心老師該怎樣給我們講課時(shí)，她卻已經(jīng)進(jìn)入了教室。

　　老師用她沙啞的聲音，費(fèi)力地給我們講著。前半節(jié)課過(guò)的一帆風(fēng)順。可是，過(guò)了一會(huì)兒，我的左邊傳來(lái)一陣歌聲：“這么多年的兄弟……”是我的同桌在小聲唱歌。我想他會(huì)體諒老師的，可沒(méi)想到他又唱起歌了。

　　我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，輕輕地提醒他：“老師都成這樣了，你唱什么唱？”這時(shí)，我前桌的同學(xué)也把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了。更不幸的是，被老師發(fā)現(xiàn)了。老師徑直走到我身邊，不分青紅皂白的就把書(shū)掄到我的頭上，老師把眼睛瞪的圓圓的，眼鏡也滑到了鼻尖，手在“咚咚咚”地敲桌子，大聲質(zhì)問(wèn)我：“你說(shuō)什么呢？還影響著兩個(gè)人！”我不敢大聲說(shuō)話，只弱弱回了一句：“我沒(méi)說(shuō)……”老師又搶回了她的書(shū)，不留情面地丟下一句：“站到教室后面去！”

　　我慢慢地從座位上起來(lái)，艱難地轉(zhuǎn)過(guò)去，一步步地“搖”到了教室后面。淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，仿佛在某一刻就會(huì)奔涌出來(lái)。我多么希望那條路走不完，這樣我就不會(huì)這么尷尬了。我在心里念叨著：這是好心被當(dāng)成驢肝肺了嗎？如果是這樣，我肯定不會(huì)勸說(shuō)我同桌。唱歌的是他，為什么挨罵的是我？

　　我從來(lái)沒(méi)有被罰站過(guò)，可現(xiàn)在站在教室后面，聽(tīng)著掛在墻上的鐘，從沒(méi)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得如此緩慢。太陽(yáng)透過(guò)云彩，照射在我身上。風(fēng)兒從窗外吹進(jìn)教室，吹亂了我的頭發(fā)。我伸出手去整理，卻無(wú)意中碰到了耳朵，滾燙燙的，我想此刻我的臉也像那熟透的'蘋(píng)果吧。有許多同學(xué)悄悄地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看我，我覺(jué)得自己的臉更燙了，真想找個(gè)洞把自己塞進(jìn)去。

　　站在后面的我，腳底像灌了鉛似的，一下也不敢動(dòng)，無(wú)論老師講什么我都不敢呼應(yīng)。

　　終于熬到了下課，老師把我叫到了講臺(tái)上，和藹地給我講道理。我不敢說(shuō)話，只能點(diǎn)點(diǎn)頭或時(shí)不時(shí)回應(yīng)一聲“嗯”。老師講完后，我想把事情的真相說(shuō)出來(lái)。但我看到老師失望的表情，也不敢多說(shuō)話。課間，我路過(guò)老師辦公室的時(shí)候，瞧見(jiàn)老師在辦公室里批作業(yè)，不如，我給老師講清楚吧，我是冤枉的，可是……我跑到教學(xué)樓的最西邊，又迅速跑回來(lái)。可老師辦公室的門(mén)已經(jīng)閉上了，我把想對(duì)老師說(shuō)的話咽了回去，心里有種說(shuō)不出的滋味……

　　在以后的生物課，我不敢把手舉起來(lái)回答問(wèn)題。在集體回答時(shí)，也不敢大聲地與同學(xué)們回答問(wèn)題。我只能在早讀上“拼命”地讀書(shū)。

　　錯(cuò)過(guò)的一句解釋，讓我與老師有了隔閡，有了誤會(huì)，有了偏見(jiàn)……我是否該對(duì)你說(shuō)出那句解釋呢，老師？

　　解釋的作文 3

　　誤會(huì)出現(xiàn)了，解釋清楚就好。但是往往需要解釋的人不解釋，聽(tīng)了解釋的人不接受，于是誤會(huì)越來(lái)越深。所以無(wú)論是誤會(huì)的人還是被誤會(huì)的人都請(qǐng)給誤會(huì)一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。

　　電視劇里最常出現(xiàn)的一個(gè)情節(jié)就是，男女主角因?yàn)橐粋�(gè)誤會(huì)冷戰(zhàn)，明明只需要一句話就能消除誤會(huì)，但兩個(gè)人總能以各種理由拒絕解釋，或者用各種方式逃避解釋，甚至連聽(tīng)解釋也不肯聽(tīng)。這種你不解釋，我也不聽(tīng)的情節(jié)就能演好幾集，讓觀眾為主角們干著急。

　　雖然電視劇的結(jié)局都是男女主角解開(kāi)誤會(huì)，和好如初，但是能在一起已經(jīng)不是一件容易的事情，為何還要因?yàn)橐粋�(gè)誤會(huì)浪費(fèi)相愛(ài)的時(shí)間呢？現(xiàn)實(shí)并不是電視劇，總能夠有解開(kāi)誤會(huì)的各種契機(jī)，有的誤會(huì)隨著時(shí)間的流逝只會(huì)越來(lái)越深，而非漸漸消失，甚至?xí)�演變成仇恨，何必呢�?/p>

　　如果你相信我就不會(huì)誤會(huì)我，那么我不需要解釋你也能信任我。也許很多人都是帶著這樣的想法拒絕主動(dòng)解釋的，但我認(rèn)為這有些強(qiáng)人所難。無(wú)條件的信任是很難做到的，即使是血濃于水的親人之間有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，更別說(shuō)其他人了。人往往都相信眼見(jiàn)為實(shí)，容易被表象蒙蔽雙眼，畢竟誰(shuí)也不是福爾摩斯，可以明察秋毫，快速地找出真相，所以解釋在很多時(shí)候是必要的，尤其是面對(duì)重視的人時(shí)，解釋是不能缺少的。解釋有時(shí)候需要放下面子，但這并不是一件丟臉的'事情，為了重視的人，即使丟臉了也是值得的，畢竟面子不比感情珍貴。

　　解釋就是掩飾，掩飾就是講故事。也許很多不聽(tīng)解釋的人都有這樣的想法，他們對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)深信不疑，找了一大堆蛛絲馬跡肯定這個(gè)事實(shí)，認(rèn)定一切解釋都是為了掩蓋真相，可能聽(tīng)了解釋自己就會(huì)動(dòng)搖。所以為了堅(jiān)守自己的立場(chǎng)，他們堅(jiān)決不聽(tīng)任何解釋。在這樣的情況下，即使被誤會(huì)的人有心想解釋，也無(wú)計(jì)可施，就像裝睡的人叫不醒一樣，裝聾的人也是聽(tīng)不進(jìn)解釋的。其實(shí)，這是一種逃避，他們是在害怕，怕自己被當(dāng)成傻瓜，怕自己會(huì)被欺騙，就把自己認(rèn)定的真相當(dāng)成救生圈，死也不放手。可是在面對(duì)重視的人時(shí)，可否稍微給自己一點(diǎn)勇氣，也給對(duì)方一點(diǎn)信心，給對(duì)方一個(gè)解釋誤會(huì)的機(jī)會(huì)呢？

　　誤會(huì)就像是一條鎖鏈，纏繞在誤會(huì)雙方身上，雙方都得不到自由。而解釋就是解開(kāi)鎖鏈的鑰匙，但是如果雙方都不肯先彎腰撿起這把鑰匙，那么他們很難得到自由，我指的是心靈上的自由。誤會(huì)是一件很累的事，被誤會(huì)的人會(huì)怨恨對(duì)方不信任自己，不聽(tīng)解釋的人也會(huì)怨恨對(duì)方欺騙自己，誤會(huì)一天不解開(kāi)，這份怨恨就不會(huì)消失。

　　能夠有緣相識(shí)已屬不易，不要因?yàn)橐粋�(gè)誤會(huì)就破壞雙方的情誼。放下面子，給誤會(huì)一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，把自由還給雙方。

　　解釋的作文 4

　　一天早上，小櫻和小琪在家里吃早飯，突然聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，便連忙過(guò)去瞧瞧，原來(lái)是花瓶碎了！當(dāng)小櫻正想把花瓶收拾一下的時(shí)候，正巧被媽媽看到了，媽媽批評(píng)她說(shuō)：“小櫻，你怎么把花瓶搞碎了啊？”

　　小櫻緩緩地抬起頭來(lái)，趕忙解釋道：“媽媽，我并沒(méi)有弄碎花瓶，我只是看到花瓶碎了，想把它收拾一下！正巧您來(lái)了，誤以為是我弄碎了花瓶。”媽媽說(shuō)：“如果不是你扔的，那會(huì)是誰(shuí)？這里就只有你啊！”小櫻又解釋道：“媽媽，我也不知道怎么回事花瓶就碎了，不信你可以問(wèn)小琪。”

　　這時(shí)，小琪對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，不是小櫻姐姐弄碎的`！當(dāng)時(shí)我們?cè)诔栽顼垼�小櫻姐姐�?tīng)到了‘啪’的聲音，就跑了過(guò)去，原本想收拾一下的。可正好您來(lái)了，就誤以為是姐姐弄碎的了！”媽媽聽(tīng)了，心平氣和地說(shuō)：“小櫻，真對(duì)不起，媽媽錯(cuò)怪你了！對(duì)不起，能原諒媽媽嗎？”小櫻微笑著說(shuō)：“恩恩！”小琪笑著說(shuō)：“哈哈，誤會(huì)終于揭開(kāi)了！原來(lái)‘兇手’不是姐姐也不是我，更不是媽媽，是風(fēng)啊！”這下三個(gè)人一起沉入了歡笑之中……

　　解釋的作文 5

　　楓葉是紅的，貝殼是美的，花兒是香的，母愛(ài)是暖的……說(shuō)起母愛(ài)，我回憶起了“0”。

　　這是發(fā)生在我4歲時(shí)的事，那次，幼兒園老師讓家長(zhǎng)為孩子寫(xiě)一個(gè)“0—10”的數(shù)字，來(lái)表達(dá)對(duì)孩子們的愛(ài)。

　　我回到家，滿心歡喜地想，肯定媽媽在我本子上要寫(xiě)一個(gè)“10”，因?yàn)閶寢屍綍r(shí)特別喜歡我，10是最大的，表示媽媽對(duì)我的愛(ài)最多。可結(jié)果令我失望傷心，媽媽沒(méi)有寫(xiě)“10”，而是寫(xiě)了“0”。當(dāng)時(shí)，我那幼小的.心靈受到了巨大的傷害，難道媽媽對(duì)我的愛(ài)是“0”嗎？我強(qiáng)忍著淚水，晚上躲在被子里哭了好久，最后哭累了就睡著了。

　　第二天，我去幼兒園發(fā)現(xiàn)好多小朋友寫(xiě)的都是“10”。有的人寫(xiě)的是“1”，表示“一心一意”的愛(ài)，有的寫(xiě)的“9”表示“長(zhǎng)長(zhǎng)久久”的愛(ài)，有的寫(xiě)的“6”，表達(dá)了“順順利利”長(zhǎng)大……只有我是“0，我害怕給幼兒班小朋友看，但他們還是看到了，他們一個(gè)個(gè)都來(lái)譏笑我，笑我媽媽不愛(ài)我。當(dāng)時(shí)的我可用“無(wú)地自容”來(lái)形容。

　　放學(xué)時(shí)，我垂頭喪氣地回了家。媽媽已經(jīng)做好了飯菜，還買(mǎi)了一個(gè)我最愛(ài)的甜甜圈。媽媽見(jiàn)我不開(kāi)心便問(wèn)：“寶貝，你怎么了，受委屈了嗎？來(lái)，吃一個(gè)你最愛(ài)的甜甜圈……”我大聲的打斷媽媽的話：“吃什么呀！你給我寫(xiě)個(gè)‘0’，是不是不愛(ài)我了呀！”母親像個(gè)做錯(cuò)事的小孩子一樣，說(shuō)：“我也沒(méi)啥文化，給你寫(xiě)個(gè)‘0’是因?yàn)檫@‘0’像一個(gè)甜甜圈而已。”

　　聽(tīng)完媽媽的解釋，我淚如雨下。

　　解釋的作文 6

　　事情是這樣的：一天放學(xué)后，爺爺帶著我到小區(qū)的菜超市買(mǎi)魚(yú)。爺爺讓我在店門(mén)前等他，我等了一會(huì)，就想抓著地上的石頭扔到馬路對(duì)面的`草坪上。剛差不多 瞄準(zhǔn)時(shí)，您的車突然飛馳而來(lái)。“嗯，這輛車一過(guò)，就扔”，我心想。一，二，三！“啪！”我太心急了，扔在了您的車尾巴上。我的心頓時(shí)嚇了一跳。

　　您的車一開(kāi)始還開(kāi)了一小段路，一會(huì)兒就開(kāi)不了了，您便推著車去了修車部。我的臉像是發(fā)了高燒般熱成一片。正好這時(shí)爺爺買(mǎi)好魚(yú)，讓我坐上他的電瓶車，我想也沒(méi)想，只知道要快走，別被抓住了。我乘著爺爺?shù)能嚲偷搅思遥�到家后，我就似乎松了口氣，幸虧沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。

　　不過(guò)，當(dāng)我現(xiàn)在想起這事時(shí)，都懷著對(duì)騎車阿姨的愧疚之情。對(duì)不起，騎車的阿姨，都是我貪玩才會(huì)砸壞您的車子的。對(duì)不起，我還不敢承認(rèn)，跑回家。

　　不過(guò)，謝謝您！因?yàn)槲椰F(xiàn)在已經(jīng)明白了做錯(cuò)事，要承擔(dān)，不可以逃避。通過(guò)這件事，我明白了道理，也要再次向您道歉：“對(duì)不起！”

　　解釋的作文 7

　　侄子是在婆婆公公身邊帶，他爸爸媽媽去別的地方打工了。小孩子不懂事，又不聽(tīng)話，婆婆說(shuō)一句，他就頂一句，那天把婆婆給惹火了，婆婆就拿晾衣架打了他幾下。他就跑出去，剛好出門(mén)撞見(jiàn)他媽媽來(lái)了，嫂子就問(wèn)：“你哭什么？”小孩就說(shuō)：“奶奶打我。”嫂子就說(shuō)：“奶奶打你，我將怎么辦呢？”

　　我回來(lái)就把這件事跟老公說(shuō)了，我就問(wèn)，如果以后，我兒子跟你告狀，說(shuō)奶奶打他，你將會(huì)跟孩子說(shuō)什么？老公說(shuō)：“該打。”我說(shuō)：“如果是我，我就不這么說(shuō)，我就會(huì)問(wèn)奶奶為什么打你。”

　　不管孩子是對(duì)，是錯(cuò)，我們做家長(zhǎng)的都應(yīng)該先弄清事情的原由，給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。如果說(shuō)孩子是對(duì)的，當(dāng)然老人的出發(fā)點(diǎn)也是好的.，我們不能批評(píng)老人，但是我們可以鼓勵(lì)孩子，給孩子一點(diǎn)自信心。如果孩子的確錯(cuò)了，我們?cè)僬f(shuō)該打也不遲。

　　雖說(shuō)解釋就是掩飾，但很多事情往往就是因?yàn)槿鄙俳忉專�而�?dǎo)致誤會(huì)。小到個(gè)人，大到一個(gè)國(guó)家啊！

　　解釋的作文 8

　　在生活中，你一定被別人誤會(huì)過(guò)吧？那滋味可是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出啊！

　　星期五晚上，媽媽還沒(méi)有回到家，我就把作業(yè)寫(xiě)的只剩一篇作文了。于是，我做起來(lái)媽媽給我布置的奧數(shù)題來(lái)。

　　可是，這道題非常難，不讓我有一點(diǎn)解開(kāi)的余地。我十分沮喪，突然，我想起了神通廣大的手機(jī)，我可以去“請(qǐng)教”那部空閑在家的手機(jī)呀！

　　我剛剛輸完密碼，媽媽就回到家了，她見(jiàn)我捧著手機(jī)，以為我在玩游戲，臉頓時(shí)陰了下來(lái)，兇巴巴地瞪著我。我不解地看著她。突然，媽媽大吼道:“你不好好寫(xiě)作業(yè)，只知道捧著個(gè)手機(jī)玩，手機(jī)真厲害，你學(xué)也別上了，就在家捧著手機(jī)玩吧……”

　　我被這突如其來(lái)的冤枉和大吼給嚇壞了，一時(shí)之間竟不知道該怎么辦。面對(duì)這樣憤怒的.媽媽，我怕極了。

　　媽媽，請(qǐng)您聽(tīng)我解釋，我并不是在玩游戲，而是想查資料呀！您怎么也不讓我解釋一下，就武斷地下決定呢？人和人之間就不能相互信任嗎？

　　解釋的作文 9

　　生活中有許許多多的誤會(huì)，而誤會(huì)偏偏降臨在我的身上。

　　那是一天下午，我看見(jiàn)一包水果棒棒糖，就打開(kāi)一連吃了很多根，結(jié)果弟弟進(jìn)來(lái)一看說(shuō)：“咦，我的一包水果棒棒糖，怎么就剩下幾根了。”弟弟左看右看就只看見(jiàn)我，氣憤地說(shuō)：“姐姐是不是你把我買(mǎi)的水果棒棒糖給吃了？”我理直氣壯地說(shuō)：“對(duì)，是我吃的怎么了？”“你賠。”弟弟傷心地說(shuō)，“我又不知道這是你的，在說(shuō)我又不知道賠你呢？”我生氣地說(shuō)。“就從右的.小商店買(mǎi)的，可是他們不買(mǎi)水果棒棒糖了，這是最后一包了，你要怎么賠呢？”弟弟說(shuō)，“不就是一包水果棒棒糖嗎！我賠你一包泡泡糖總行了吧！”弟弟爽快的答應(yīng)了。可是沒(méi)過(guò)幾天，弟弟說(shuō)：“你賠我的泡泡糖嚼幾下就沒(méi)味了，快賠我的水果棒棒糖吧！”“等有買(mǎi)的，在給你買(mǎi)好嗎？”我親切的說(shuō)，弟弟高興的說(shuō)：“行，可以的。”

　　我一放學(xué)就會(huì)去商店尋找哪有買(mǎi)水果棒棒糖的，一定會(huì)賠償給你的。

　　解釋的作文 10

　　最近一段的生活讓我感覺(jué)到有些煎熬，因?yàn)閴毫��?shí)在是太大了。不僅父母給我壓力，老師也給我壓力。雖然同學(xué)們表現(xiàn)出一臉輕快的樣子，我也知道他們同我一樣肩負(fù)著巨大的壓力。雖然我知道壓力大可以使我們擁有更多的`動(dòng)力，但是我實(shí)在弄不清楚自己為什么在很多方面不能夠表現(xiàn)出自己的天賦。

　　或許是因?yàn)槲仪笾�的心理太�?qiáng)，想要迫切知道這個(gè)問(wèn)題的答案。

　　在一次老師和同學(xué)的談話過(guò)程中，我向老師提出了這個(gè)問(wèn)題。老師思考了一段兒時(shí)間，于是便回答了我。“天賦——這個(gè)詞很難解釋。并不是每個(gè)人都擁有天賦，但我相信每個(gè)人在某些方面兒肯定能夠表現(xiàn)出一些天賦。但是人在年輕的時(shí)候并不成熟，不能夠?qū)⒆约寒吷�的方向給規(guī)劃出來(lái)，我們?nèi)孕枰�修煉。在修煉過(guò)程中，我們需要的是斗志、勤奮和善良，于是我們需要在老師和家長(zhǎng)的指引下漸漸走出困在未知世界的自己。不要認(rèn)為老師和家長(zhǎng)給你們施加壓力，是不希望自己在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，而是希望自己更強(qiáng)大。”

　　我手指顫了一下，我大概明白老師的意思了。我回到教室中沉下心來(lái)埋頭苦干……

　　解釋的作文 11

　　一年一度的六一兒童節(jié)來(lái)臨了，同學(xué)們非常高興。在我們欣賞完所有的節(jié)目后，同學(xué)們最期待的.兒童節(jié)活動(dòng)開(kāi)始。

　　我們來(lái)到后操場(chǎng)，這里有很多主持活動(dòng)的老師。我先來(lái)到拋圈套瓶的活動(dòng)區(qū)，老師給我十個(gè)套圈。規(guī)矩是：用十個(gè)套圈套中4個(gè)瓶子。我開(kāi)始套圈了。我趕緊拿起套圈去圈瓶子。唉呀！沒(méi)套上，我又拿一個(gè)去套，我把套圈扔了出去，以為這次可以套中三四個(gè)，結(jié)果還是沒(méi)套中，我氣爆了，又連扔了八個(gè)，可連一個(gè)都套不中。我只得氣呼呼地離開(kāi)了。

　　我又來(lái)到水中夾珠的活動(dòng)區(qū)。游戲規(guī)則是在三十秒內(nèi)用筷子從水中夾起十顆珠子。我不禁暗笑，這也太簡(jiǎn)單了吧！這么多珠子，一定很容易夾到。誰(shuí)料，當(dāng)我?jiàn)A的時(shí)候，老師居然把珠子拿走了好幾顆，真是啞巴吃黃蓮——有苦說(shuō)不出。可是我聰明過(guò)人，身手矯健，這小小的困難怎能難得住我這個(gè)高手呢？我拿起筷子開(kāi)始夾，啊！好難，我朋友告訴我要保持冷靜，最終那顆珠子還是逃不了了，被我給夾住了。一看時(shí)間，唉呀媽呀，糟了，只剩下8秒了，還剩3顆，速度把那3顆夾起，最后我終于把全部珠子夾起來(lái)了。我獲得了獎(jiǎng)品鋼筆一枝。

　　我又參加了很多活動(dòng)，真是一個(gè)無(wú)比快樂(lè)的六一兒童節(jié)啊！

　　解釋的作文 12

　　誰(shuí)讓我，在這個(gè)多愁善感的年代，愛(ài)上了你的一切？就這么，愛(ài)上你了不解釋......

　　回眸一瞬，茫茫人海中遇見(jiàn)了你，邊愛(ài)到無(wú)法自拔。巧笑倩兮，快樂(lè)的你，也使我回歸純真。想，就這樣舉起你，賞你一個(gè)大大的吻！

　　讓我為之愛(ài)上的你，have short hair,big eyes and a small mouth.你的頭發(fā)如瀑布般，黑且亮。大大的眼睛，呆萌地望著一切，嘟著小小的櫻紅嘴，真讓人不禁想摸摸你的臉。瞧，你悄然走來(lái)，需要我一個(gè)大大的擁抱嗎？“嘀嗒！”你的淚水悄然落地，發(fā)出清脆的聲響。我的小乖乖，是誰(shuí)嚇著了你，你哭泣地樣子惹人憐惜。是什么，讓你哭得如此動(dòng)容。來(lái)不哭，擦干眼淚，讓我們一起堅(jiān)強(qiáng)！

　　看你還在慢慢地走著，一搖一擺，似人間最美的天使。將糖給你，你癡癡地望著，那小模樣，讓所有人不能自拔。嘴角微翹，你會(huì)給我們一個(gè)雖不敵“小顰微笑盡妖嬈淺注輕勻長(zhǎng)淡凈。”卻也不輸“輕盈微笑舞低回，何事尊前拍誤招。”的微微一笑。

　　來(lái)，讓我們手牽手，一起走；讓我們頭碰頭，一起笑；讓我們心連心，一起樂(lè)。

　　純真的`你，可愛(ài)的你，愛(ài)笑的你鄰家小妹妹，小呆，愛(ài)上你了不解釋.....

　　解釋的作文 13

　　那是我六年級(jí)上半年的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，外面風(fēng)雨交加，校園里行走的人寥寥無(wú)幾，包老師，請(qǐng)聽(tīng)我解釋！您在教室里為我們上課，離下課時(shí)間還有十分鐘左右的`時(shí)候，你布置了一條《補(bǔ)充習(xí)題》上的作業(yè)，而我因?yàn)樽蛱彀选堆a(bǔ)充習(xí)題》交給了數(shù)學(xué)課代表，數(shù)學(xué)課代表忘了交還我，所以，我現(xiàn)在沒(méi)有數(shù)學(xué)《補(bǔ)充習(xí)題》，也做不了《補(bǔ)充習(xí)題》上的作業(yè)了。

　　不一會(huì)兒，下課鈴響了，我懷著忐忑不安的心情來(lái)到了數(shù)學(xué)課代表身旁，問(wèn)道：“《補(bǔ)充習(xí)題》什么時(shí)候還我？”數(shù)學(xué)課代表抓了抓后腦勺，遺憾地說(shuō)：“呀！真對(duì)不起，我昨天中午把它放在實(shí)驗(yàn)室了。只有中午才可以去拿啊！”“啊！”這個(gè)消息如同天打雷劈，把我懸掛在半空中的心給打碎了。要知道，中午必須要交作業(yè)的呀！我可能就來(lái)不及做了。轉(zhuǎn)眼間，中午就到了。您數(shù)了數(shù)交齊的本子，卻發(fā)現(xiàn)少了一本。我當(dāng)時(shí)正在急著做《補(bǔ)充習(xí)題》，您用眼光瞄了瞄全班同學(xué)，唯獨(dú)發(fā)現(xiàn)我正在奮筆疾書(shū)，便板著臉走到我身旁，問(wèn)我什么時(shí)候能做好？當(dāng)您看到我才剛剛開(kāi)始做的時(shí)候，就無(wú)奈地走了。

　　我剛想解釋，可是您已經(jīng)走遠(yuǎn)了。哎，包老師，請(qǐng)聽(tīng)我解釋啊！

　　解釋的作文 14

　　當(dāng)你失去呼吸的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？當(dāng)你無(wú)法行走的時(shí)候，你會(huì)怎么去完成你未完成的夢(mèng)想？當(dāng)你無(wú)意識(shí)地傷害人家的時(shí)候，你會(huì)怎么去道歉；賠理還是裝做不知道？那么當(dāng)你被人解剝時(shí)，你又會(huì)有什么樣的感受？

　　當(dāng)你失去呼吸時(shí)，也許你可以體會(huì)到深海潛游的樂(lè)趣，你會(huì)對(duì)身邊的人說(shuō)你看到一切關(guān)于深海的故事。當(dāng)你無(wú)法行走時(shí)候，你可以想象你在太空，快樂(lè)的`遨游，完成世人都無(wú)法完成的夢(mèng)想。當(dāng)你無(wú)意識(shí)地傷害人家的時(shí)候，你也許可以把自己認(rèn)為是瘋子，是神經(jīng)病，但別人一定不把你當(dāng)成瘋子一樣來(lái)看待，也許別人把你當(dāng)做人來(lái)看待。而也許當(dāng)你被人解剝時(shí)，你才會(huì)體會(huì)到這個(gè)自認(rèn)為是神經(jīng)病的恐怖問(wèn)題吧，但這不是真的，就當(dāng)作這只是你在成名之后的又一部新作品的其中某一個(gè)鏡頭。

　　接下來(lái)你是不是要為自己解釋了呢？哦！解釋，為自己辯解的進(jìn)義詞。它的含義像一道傷疤，就算你用再多的化妝用品，也改變不了，就算你用衣服蓋住也不會(huì)讓這道傷疤消失，你穿單薄一點(diǎn)兒的衣服就完全能體現(xiàn)它的傷害。

　　解釋的作文 15

　　在朋友面前，她是自己的知音。但是不要把自己太多的事情告訴她們，因?yàn)榕�人心海底針，她可能搶自己心里喜歡的人，占為己有。然后接著說(shuō)，不是我干的，是他主動(dòng)找我的。大不了自己放幾個(gè)不喜歡的人，把真正喜歡的人放到自己的心里。看看她怎么會(huì)說(shuō)。然后就很生氣的走掉，就不要再理她了，這種人交不得。

　　我覺(jué)得好多人都追一個(gè)男生的時(shí)候，最好不要追，不要理睬他。因?yàn)槟承┠猩�最�?huì)關(guān)注那些不喜歡他的人。嗯哪，有志者事竟成。加油吧女生們，所有的女生都會(huì)是公主，會(huì)找到屬于自己的`白馬王子，當(dāng)然了不會(huì)是唐僧。

　　以前我總以為世界離開(kāi)了我會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，看來(lái)我的想法是錯(cuò)的。不是所有的人都能圍繞著你一個(gè)人轉(zhuǎn)，都喜歡你，都愛(ài)你。不要在自作多情了，世界不會(huì)因?yàn)槟阕约憾�改變，人生只有你自己可以主宰�?/p>

　　愛(ài)情，呵呵，只是無(wú)稽之談。感情，哈哈，只是發(fā)自內(nèi)心。

　　愛(ài)情，你懂嗎？

　　喜歡上一個(gè)人的時(shí)候，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)他身上的缺點(diǎn)。不要盲目的喜歡。到頭來(lái)連自己喜歡他什么都不知道了。

　　如果他主動(dòng)和你說(shuō)話，不要表現(xiàn)的太高興了，反而不好了。不要他問(wèn)什么都要回答的。

　　解釋的作文 16

　　它曾是一個(gè)氣壯山河的星球。洋溢春的五彩，飽含著冬的雪白，用夏的太陽(yáng)襯托秋的涼爽。但在這個(gè)世紀(jì)，人類對(duì)地球進(jìn)行了毀滅性的屠殺，但這也是有原因的。地球，請(qǐng)聽(tīng)我解釋。

　　“嘰嘰，嘰嘰······”早晨，鳥(niǎo)兒歡快唱歌。“嗞嗞、嗞嗞······”但早晨的電鋸聲從來(lái)沒(méi)有停過(guò)，地球請(qǐng)聽(tīng)我解釋：如老虎吃羊兒，電鋸切樹(shù)是因?yàn)槿藗冃枰�用�?shù)的精華來(lái)造可以居住的房子；“撲通、撲通······”早晨，小孩們?cè)诔靥灵_(kāi)心地玩水，”嚓嚓、嚓嚓······”早晨也有人類在磨著尖銳的魚(yú)叉準(zhǔn)備向魚(yú)進(jìn)軍。地球，請(qǐng)聽(tīng)我解釋：如美洲豹般殘忍殺害羚羊，那是因?yàn)槿祟愋枰�食物，只有食物才能讓我們生活；“嘩嘩，嘩嘩······”中午，小溪流水如小孩般地唱歌，但是，人類將用一個(gè)個(gè)碗來(lái)弄水，有些洗澡，有些喝水。地球，請(qǐng)聽(tīng)我解釋：水，是生命之源，我們索取它是為了生活，而不是浪費(fèi)水資源······

　　它曾是一個(gè)山河壯麗的星球。洋溢著春的五彩，飽含著冬的雪白，用夏的'太陽(yáng)襯托出秋的涼爽。但她如今是個(gè)緊缺水資源，樹(shù)木極少，災(zāi)難不停的星球。地球，請(qǐng)聽(tīng)我解釋，我們并不是有意地破壞，而是需要你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真切地想對(duì)你說(shuō)：

　　“原諒我們，好嗎？”

　　解釋的作文 17

　　在糊口中，您一定被人誤會(huì)過(guò)吧，那滋味可是啞巴吃黃蓮——有苦說(shuō)不出啊！

　　禮拜五，媽媽接我歸家后和鄰居在樓下交談，我先上樓造功課了。我把三科功課寫(xiě)好后便開(kāi)始做思索題，但是這道題像一只“攔路虎”一樣把我的思維緊緊圍住，不讓我有一點(diǎn)解開(kāi)的余地。我緊皺眉頭，絞絕腦汁，卻怎么也想不出謎底，我十分沮喪，一臉愁容，雙手晃來(lái)晃往。溘然，我眼睛一亮，“對(duì)呀！電腦不是神通泛博的嗎？我可以往‘請(qǐng)教’電腦呀！”

　　我剛剛打開(kāi)電腦，媽媽就上來(lái)了，她望見(jiàn)我打開(kāi)了電腦，認(rèn)為我在玩游戲，臉頓時(shí)陰了下來(lái)，兇巴巴地瞪著我。我呆住了，這就是狂風(fēng)雨來(lái)臨的前奏，果然不出我所料，媽媽大吼道：“您不好好寫(xiě)功課，只知道玩電腦，電腦太好了，您學(xué)也別上，每天玩電腦吧！”我被這突如其來(lái)的'冤枉和大吼嚇哭了。一時(shí)之間不知該怎么辦。面對(duì)媽媽的大吼，我無(wú)助極了。

　　媽媽請(qǐng)你聽(tīng)我解釋，我并不是在玩游戲，而是想查資料呀！固然我沒(méi)有經(jīng)由你的同意就開(kāi)電腦，但是我也是迫切想知道標(biāo)題題目的解法呀！你也不能不聽(tīng)我的解釋就罵我呀。人與人之間豈非不應(yīng)該相互信任嗎？

　　解釋的作文 18

　　從一開(kāi)始的時(shí)候，他們就想找到自己的所謂的歸屬感，可是在大學(xué)里面你要找到怎樣的歸屬感，才算是你想要的目的呢？

　　只是很多東西大家沒(méi)有共同語(yǔ)言，也就沒(méi)有辦法就交流溝通，即便是現(xiàn)在你對(duì)我說(shuō)那些現(xiàn)成的結(jié)論，我們也沒(méi)有辦法去跟你了解或者解釋清楚。

　　這本來(lái)從一開(kāi)始我們想要的`東西都不在這里，如果在那些地方你能夠明白的話，也許也不算晚。

　　假如從一開(kāi)始我們這里所擁有的這些東西都不是你想要的，那么你勢(shì)必會(huì)為了去追求你想要的那些東西去做一些違背良心的事情，可是我們是不允許這樣的，你也知道在我們這里工作，有很多的事情都是要控制。

　　也許從一開(kāi)始你們說(shuō)各種各樣的原因，但是他們看到只是結(jié)果而不是過(guò)程，不管你用什么方法，只要能達(dá)到這樣的目的就可以。

　　可是就是因?yàn)椴煌�的地方有不同的�?guī)矩，你就應(yīng)該熟悉他們的規(guī)矩，然后再來(lái)這里做事。

　　又何必為了為難自己，總是吃苦耐勞呢。更何況現(xiàn)在懂得吃苦耐勞的人并不是特別的受歡迎。

　　我想你會(huì)懂的。

　　在我們的生活當(dāng)中，花草的美麗，猶如我們這些普通人一樣。

　　可是他們卻不看重這些啊。

　　解釋的作文 19

　　一天早上，小櫻和小琪在家里吃早飯，突然聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，便連忙過(guò)去瞧瞧，原來(lái)是花瓶碎了！當(dāng)小櫻正想把花瓶收拾一下的時(shí)候，正巧被媽媽看到了，媽媽批評(píng)她說(shuō)：“小櫻，你怎么把花瓶搞碎了啊？”

　　小櫻緩緩地抬起頭來(lái)，趕忙解釋道：“媽媽，我并沒(méi)有弄碎花瓶，我只是看到花瓶碎了，想把它收拾一下！正巧您來(lái)了，誤以為是我弄碎了花瓶。”媽媽說(shuō)：“如果不是你扔的，那會(huì)是誰(shuí)？這里就只有你啊！”小櫻又解釋道：“媽媽，我也不知道怎么回事花瓶就碎了，不信你可以問(wèn)小琪。”

　　這時(shí)，小琪對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，不是小櫻姐姐弄碎的.！當(dāng)時(shí)我們?cè)诔栽顼垼�小櫻姐姐�?tīng)到了‘啪’的聲音，就跑了過(guò)去，原本想收拾一下的。可正好您來(lái)了，就誤以為是姐姐弄碎的了！”媽媽聽(tīng)了，心平氣和地說(shuō)：“小櫻，真對(duì)不起，媽媽錯(cuò)怪你了！對(duì)不起，能原諒媽媽嗎？”小櫻微笑著說(shuō)：“恩恩！”小琪笑著說(shuō)：“哈哈，誤會(huì)終于揭開(kāi)了！原來(lái)‘兇手’不是姐姐也不是我，更不是媽媽，是風(fēng)啊！”這下三個(gè)人一起沉入了歡笑之中……

　　解釋的作文 20

　　要說(shuō)自己的一天，可以說(shuō)是從早忙到晚一直都很充實(shí)，但是我要跟別人解釋自己在忙什么呢，也是一件有點(diǎn)復(fù)雜的事情，因?yàn)樽龅氖虑椴荒敲慈菀捉忉尅?/p>

　　其實(shí)我覺(jué)得別人問(wèn)你忙什么呢，就是你忙不忙也就是一種客套的話而已，并不是真正問(wèn)你到底有什么事情要忙，所以隨便聊一聊也就那樣過(guò)去了，沒(méi)有必要去談那么細(xì)節(jié)的問(wèn)題，他們也不是真的想要去了解這些細(xì)節(jié)。

　　原來(lái)說(shuō)確實(shí)就是太忙了，就簡(jiǎn)單的和別人說(shuō)一句，我在忙。也不想去解釋那么多，說(shuō)多了有什么實(shí)際的效果嘛，解釋起來(lái)就感覺(jué)越是解釋越?jīng)]有頭緒，所以就算了。

　　今天確實(shí)也是這個(gè)樣子的`，好像維持這種狀態(tài)就很久了，因?yàn)椴辉敢庾屪约骸Ｋ尚赶聛?lái)，所以就總是處在一種很忙很累的狀態(tài)，而且看到其他人的數(shù)據(jù)，就更覺(jué)得我也不能就這樣停下來(lái)。啊。

　　現(xiàn)象，也就是說(shuō)在不同的時(shí)間段內(nèi)也可能會(huì)對(duì)不同的產(chǎn)生反應(yīng)，現(xiàn)在是照片上看不清楚這個(gè)窗口。這些都是應(yīng)該避免的，在避免的同時(shí)還需要去注意這樣看呢不算很深，一般來(lái)說(shuō)問(wèn)題不大，但是如果有條件還是那這種情況下可以買(mǎi)一個(gè)噴霧瓶，如果確實(shí)沒(méi)有什么其他的表現(xiàn)，那也可能真的并不一定是他的錯(cuò)不教不教。

　　而且就是有的東西也根本沒(méi)有辦法和別人去推薦的。不知那怎么說(shuō)才好，因?yàn)榫筒皇撬�有的方式他都能和別人一起做的。

　　解釋的作文 21

　　至今還想起那個(gè)夜晚，那清脆的一聲響——

　　“啪！”的一聲，歡樂(lè)的氣氛突然被打破了，茶杯碎裂的聲音，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都怔住了。

　　當(dāng)時(shí)，我正和表妹和表姐一起在狹小的客廳內(nèi)追逐，小妹的'腳突然被桌子絆了一下，桌子雖然沒(méi)翻，可是擺放在桌子上的玻璃茶杯卻調(diào)皮地不合時(shí)宜地“降落”。

　　杯子落到地上的時(shí)候，小妹開(kāi)始哇哇大哭，姐姐也不知躲到哪兒去了。于是所有人的目光集中到我身上，在場(chǎng)的所有人都把我罵得狗血噴頭，我想解釋，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，媽媽頂著張氣呼呼的臉把我提進(jìn)房間。

　　這一次，時(shí)隔五載，終于有機(jī)會(huì)解釋了！

　　媽媽，請(qǐng)聽(tīng)我解釋！我真的沒(méi)有碰到桌子，茶杯不是我弄翻的！妹妹太小只知道哭，這不怪她。我也隨認(rèn)，茶杯打翻，我也有責(zé)任，那姐姐呢？姐姐沒(méi)有扶起妹妹，而是逃避。媽媽，您覺(jué)得我正處于最頑皮的年紀(jì)，所以一定是我，可人總會(huì)長(zhǎng)大的！媽媽，您當(dāng)時(shí)為什么不想一想呢，我是被您逼迫才做她們的“夾層”的呀！對(duì)了！當(dāng)時(shí)妹妹的腳是踢上去的，并不是您想的那樣！我真的沒(méi)有故意絆她！當(dāng)時(shí)舅媽也在旁邊，您怎么不問(wèn)問(wèn)舅媽，她一定知道事情的來(lái)龍去脈，問(wèn)一下不就真相大白了嗎？唉，可惜這些您都沒(méi)做哪。

　　聽(tīng)了我的解釋，媽媽，我知道您不會(huì)追究，真相您也知道了，希望您不要再誤會(huì)下去了好嗎？

　　解釋的作文 22

　　今天，輪到我做值日生。一到這個(gè)時(shí)候，我就很煩，我最討厭做值日生！

　　從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始直到現(xiàn)在，這里面發(fā)生的事使我不想做值日生。比如，以前和我一起做值日生的朋友都離開(kāi)了，而且使我沒(méi)時(shí)間做我自己想做的事。還有一件事，最令我不想做值日生。

　　今天下午一回來(lái)，全體的值日生就要到三樓音樂(lè)室開(kāi)會(huì)。老師講了什么，我不知道，我只知道，她，冤枉了我。當(dāng)時(shí)，我一直在哭。

　　她問(wèn)文焰，為什么星期二那天的出隊(duì)，每個(gè)班都有扣？文焰說(shuō)，我不知道，問(wèn)黃瑩。老師的.眼睛正在看我。我就說(shuō)，不是我扣的，是，話還沒(méi)說(shuō)完，老師就說(shuō)，不要推了，這幾天你就來(lái)跟我解釋！

　　那些分確實(shí)不是我扣的，她卻硬要我解釋！真是的，每個(gè)老師都說(shuō)，在別人說(shuō)話時(shí)不要插嘴，但是她剛才那樣做是對(duì)的嗎？！好，我就當(dāng)她是對(duì)，可是，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，你要聽(tīng)完別人解釋才能下定論啊，沒(méi)聽(tīng)就已經(jīng)下定論了，這像話嗎？！而且，那些分卻卻實(shí)實(shí)不是我扣的！

　　后記

　　我不愿做值日生，一是因?yàn)樗�發(fā)生的事，二是因?yàn)槲夷懶　Ｒ驗(yàn)橹等丈�要管住其他的學(xué)生，我這么膽小，實(shí)在是不敢。我也曾多次向老師提出辭職，但還沒(méi)找到新生，沒(méi)辦法，只好做下去。我跟老師說(shuō)的時(shí)候已經(jīng)緊張地要命，原本已經(jīng)很害怕老師的我經(jīng)過(guò)這件事之后，就更害怕老師了。所以，如果有老師看了我這篇文章，以后處理這些是的時(shí)候要婉轉(zhuǎn)一點(diǎn)，不要令學(xué)生怕你。

　　解釋的作文 23

　　因?yàn)闀?shū)袋熊的遲到，班級(jí)失去了流動(dòng)小紅旗，為此，王老師很生氣，她質(zhì)問(wèn)書(shū)袋熊：“你怎么搞的？居然會(huì)遲到！”書(shū)袋熊紅著臉說(shuō)：“老師，我不是故意遲到的……”“又想找借口，在一邊好好反省。”沒(méi)等書(shū)袋熊講完，老師就打斷了他的話。書(shū)袋熊沒(méi)有再說(shuō)話，只好站在一邊。

　　漫長(zhǎng)的一節(jié)課終于完了，書(shū)袋熊低著頭來(lái)到辦公室，走到王老師身邊說(shuō)：“對(duì)不起，王老師，我錯(cuò)了。”“錯(cuò)在哪兒了？”“我不該遲到。”書(shū)袋熊不僅勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤，還小心翼翼地問(wèn)，“老師，我能解釋一下嗎？”“說(shuō)吧。”王老師給了書(shū)袋熊一個(gè)機(jī)會(huì)。“今天早上，我和媽媽在上學(xué)的路上碰到一個(gè)孕婦要去醫(yī)院。可是，早上人很多，她打不到車，所以我們送她去了醫(yī)院，本來(lái)以為……可結(jié)果還是遲到了。我的`遲到給班級(jí)里帶來(lái)了損失，對(duì)不起。”說(shuō)完，書(shū)袋熊深深地鞠了一躬。老師笑了，摸了摸書(shū)袋熊的頭說(shuō)：“哦，原來(lái)是這樣，老師錯(cuò)怪你了。”

　　智慧啟迪

　　當(dāng)我們?cè)谏�活中被人誤會(huì)的時(shí)候，千萬(wàn)要冷靜，不要覺(jué)得委屈，不要據(jù)理不饒人，也不要沉默不語(yǔ)，而要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉專�要做到態(tài)度誠(chéng)懇，言行禮貌得體。當(dāng)對(duì)方不明真相進(jìn)行指責(zé)時(shí)，更要保持心平氣和，用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方。如果我們能夠態(tài)度誠(chéng)懇、心平氣和地把事情原委向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚，那么對(duì)方一定會(huì)改變對(duì)你的看法的。學(xué)會(huì)解釋，讓真誠(chéng)和冷靜把干戈化為玉帛。

　　解釋的作文 24

　　那一天是我最絕望的一天，也是我最委屈的一天。

　　那天我的妹妹和姑姑來(lái)我家玩我見(jiàn)妹妹渴。就把一根兒雪糕給他，然后我就寫(xiě)作業(yè)去了。過(guò)了一會(huì)兒，姑姑走了，媽媽回來(lái)了，只聽(tīng)媽媽吼道：“這是誰(shuí)干的。”我趕忙出來(lái)說(shuō)：“媽你叫什么呀？”媽媽一見(jiàn)到我，眼里透出兇惡的銳光指著桌上問(wèn)這是不是你干的？我的目光順著媽媽的手指到了桌子上。只見(jiàn)桌子上的水東一片兒。

　　西一片有的還滴到了地上。這時(shí)，媽媽又大吼一聲：“是不是你干的？”我早已被嚇得語(yǔ)無(wú)倫次，這一次更是被嚇蒙了，媽媽見(jiàn)我眼里流出驚恐的目光，就認(rèn)定是我，追著我從陽(yáng)臺(tái)跑到客廳，從客廳跑到分臥，我又從分臥又跑到了我的'小臥室，我立馬關(guān)上門(mén)又鎖上了，然后倒在了床上，媽媽在外面惡狠狠地說(shuō)：“等回來(lái)再和你算賬！”我知道，媽媽要去上班了，我等媽媽走后上去上輔導(dǎo)班了。

　　回來(lái)后我見(jiàn)媽媽沒(méi)回來(lái)我立馬奔到臥室里美美地吃著口香糖。可好景不長(zhǎng)，媽媽回來(lái)啦，他看我吃著口香糖，更是氣的不打一處來(lái)。說(shuō)什么都要抓住我這時(shí)，姑姑又帶妹妹來(lái)玩兒了。然后我妹妹指著桌子上的雪糕棍說(shuō)：“那不是我上午吃的雪糕嗎？咋化啦？”媽媽聽(tīng)到后，驚呆了正想和我道歉的時(shí)候我卻氣呼呼的關(guān)上了門(mén)……

　　媽媽下次再遇到這種事，能不能先聽(tīng)聽(tīng)我的解釋。

　　解釋的作文 25

　　被誤會(huì)的滋味可不好受。像啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。

　　記得有一次我在房間里做數(shù)學(xué)題。突然冒出一個(gè)“攔路虎”——聰明小屋。我拿出草稿紙，一個(gè)個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字跳到草稿紙上，密密麻麻的。過(guò)了一會(huì)兒，還是沒(méi)有頭緒。看著密密麻麻的數(shù)字像一個(gè)個(gè)小人在上面亂跑，突然像泄了氣的`皮球，無(wú)精打采起來(lái)。這時(shí)，我看到了我的大救星——手機(jī)，我二話不說(shuō)就拿起手機(jī)看一下解題分析。就在這時(shí)曉得是媽媽“破門(mén)而入”，時(shí)間好似定格了一般停留在我拿手機(jī)的動(dòng)作。媽媽不管三七二十一就說(shuō):“作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)有?還想玩手機(jī)。”我大概是因?yàn)闂l件反射，吞吞吐吐地說(shuō):“不是，我只是想查個(gè)數(shù)學(xué)題，剛巧你進(jìn)來(lái)了。”媽媽見(jiàn)我不承認(rèn)，用滿懷疑惑的眼神看著我:“剛巧?”我心里暗暗叫道:本來(lái)就是嘛，我只是查個(gè)題，怎么這么古怪?可話到嘴邊又被我生生的咽了下去。

　　媽媽叫我沒(méi)吱聲，便拿起手機(jī)，走了出去。慢慢關(guān)上了門(mén)，雖然沒(méi)人關(guān)門(mén)時(shí)很輕，但是我感覺(jué)背后冷風(fēng)習(xí)習(xí)……媽媽我知道你是為了我好，讓我自己動(dòng)腦筋計(jì)算，不靠物質(zhì)方面的幫助，可是你不聽(tīng)我解釋，不管對(duì)錯(cuò)就說(shuō)我，我很不理解。媽媽，希望您以后能聽(tīng)我解釋，我做題也會(huì)自己動(dòng)腦筋。

　　謝謝媽媽聽(tīng)我說(shuō)明這一切，我也會(huì)努力做最好的自己！不會(huì)讓父母失望！

　　解釋的作文 26

　　煩惱是什么？是天上的白云，遮住了陽(yáng)光的明媚；煩惱是什么？是空中的風(fēng)兒，吹來(lái)了刺眼的泥沙；煩惱是什么？是傾盆的雨水，浸濕了滿懷的好心情；煩惱是什么？是……

　　還記得那天，我們班準(zhǔn)備錄制一節(jié)關(guān)于學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言的公開(kāi)課。上課之前，我被班主任李老師叫入辦公室，她輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)我說(shuō)：“莫菲，我昨天看到你在《同學(xué)錄》上寫(xiě)給雷韻涵的畢業(yè)贈(zèng)言了，挺感人的.，一會(huì)兒正式錄課，就準(zhǔn)備這個(gè)吧！“李……”“對(duì)了，你馬上去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！”還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)口，卻被李老師堵了回去，沒(méi)辦法，我只好照做。但我之前可是跟好朋友徐文慧做了約定，要互相寫(xiě)贈(zèng)言的呀！怎么辦？

　　不一會(huì)兒，打鈴了。“上課！”一聲清脆的口令響起。"起立！老師好！"同學(xué)們整齊地說(shuō)著。我的手心冒著冷汗，顫顫微微地坐在這冰冷的椅子上，時(shí)不時(shí)看一下徐文慧。突然，老師點(diǎn)了我的名：“莫菲，請(qǐng)你上來(lái)把你的贈(zèng)言念給大家聽(tīng)一聽(tīng)！”哎呀！這下糟了，徐文慧聽(tīng)了肯定不高興。我小步小步地走上臺(tái)，開(kāi)始念了，看著徐文慧期待的眼神，我十分難過(guò)，對(duì)不起，徐文慧，但是我沒(méi)辦法。

　　下課了，在放學(xué)的路上，我湊前去，想試圖向徐文慧解釋，但她一轉(zhuǎn)頭，看見(jiàn)是我，便一把甩開(kāi)我的手。

　　一路上，大家都?xì)g笑著，小朋友們打鬧著，陽(yáng)光照耀下的他們，是多么的快樂(lè)啊！而我，是多么想解釋給你聽(tīng)啊！

　　解釋的作文 27

　　也許以前的時(shí)候?qū)懥撕芏嘧魑模�我一直都感覺(jué)自己是在言之無(wú)物。

　　我感覺(jué)其實(shí)很多人在做相同的一件事情的時(shí)候，他們必定要從中得到一定的經(jīng)驗(yàn)，并且位置反饋。也許在以前的時(shí)候我們總感覺(jué)這一切的接受信息能力太差了最好想當(dāng)年我們坐在咖啡館里的時(shí)候感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)太差一樣的原因。

　　不是后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，不管我們待在哪里，其實(shí)這些都是一樣的吧，只是當(dāng)年的我們那么幼稚的感覺(jué)，就算是在圖書(shū)館里，在宿舍里都是一樣學(xué)習(xí)一樣的.效率，可是當(dāng)年的我們太天真了，可是實(shí)際情況根本就不是這樣的。

　　如果真的有人對(duì)你說(shuō)這些問(wèn)題都是如此簡(jiǎn)單的話，那么他們一定是沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，或者是一定沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣一個(gè)鍛造的過(guò)程，所以他們覺(jué)得這一切都是無(wú)可厚非的，只是通過(guò)想象去做。就好像這個(gè)世界上的很多事情都是如此，我們只是靠想象去猜，感覺(jué)像是對(duì)的，但實(shí)際上根本就不符合現(xiàn)實(shí)情況。

　　這些都是屬于我們的生活，還是得用心去經(jīng)營(yíng)？

　　以前的時(shí)候我們?cè)谝粋�(gè)辯論隊(duì)里的時(shí)候，他是在我們的隊(duì)長(zhǎng)，可是后來(lái)我因?yàn)橐恍╆P(guān)系和他聯(lián)系不是很密切，所以我們漸漸的就變成陌生人一樣。

　　也許很多事情都是在這樣的一個(gè)過(guò)程當(dāng)中漸漸的走散，漸漸地說(shuō)不清楚就算了，畢竟人生這么忙，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)一直待在這里等著聽(tīng)你的解釋。

　　當(dāng)年的你我也許都是一樣的結(jié)果。

　　解釋的作文 28

　　我相信許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期。有許多沒(méi)有地方可談的想法和擔(dān)憂嗎？讓我談?wù)勎业慕?jīng)歷！

　　首先，學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，有時(shí)根本無(wú)法應(yīng)付，但必須完成。有時(shí)候真的很累。老師和家長(zhǎng)不明白。他們只是告訴我們學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)。他們根本不理解我們的感受。我們知道這是為了我們好，但有時(shí)告訴他們不要做作業(yè)真的太累了。讓我給你一個(gè)建議。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W會(huì)享受，而不是愚蠢地學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)給自己一個(gè)假期，在課堂和家庭作業(yè)上更加小心，課后和朋友一起瘋狂，在假期里聽(tīng)音樂(lè)或玩一些游戲(學(xué)習(xí)合理的游戲)，或者出去玩一些游戲來(lái)豐富我們的.課外生活。”(只有個(gè)人意見(jiàn))另一件事是我們的心變得更加復(fù)雜，我們有很多想法，但是我們不想和父母說(shuō)話。我們只想和我們的朋友談?wù)劇Ｈ欢�，我們的父母想要理解我們的心，有時(shí)會(huì)采取激烈的行動(dòng)。我們會(huì)感到憤怒，但我們的父母也是為了我們好。我們需要和父母多交流，不要讓他們難過(guò)。畢竟，我們是由他們帶大的。多喝酒，談?wù)摷彝ズ蛯W(xué)校事務(wù)。

　　最后，情緒波動(dòng)非常嚴(yán)重。我們現(xiàn)在很容易有情緒變化，有起有落，但是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)我們不知道如何調(diào)整。我經(jīng)常這樣做。我最好的方法是聽(tīng)我最喜歡的歌，想想開(kāi)心的事情，玩交叉火力或者英雄聯(lián)盟。

　　簡(jiǎn)言之，簡(jiǎn)而言之，青春期非常復(fù)雜。我們應(yīng)該控制我們的行為和情緒，不要做任何出格的事情，盡我們所能，為社會(huì)增添一朵不同的花。

　　解釋的作文 29

　　楓葉是紅的，貝殼是美的，花兒是香的，母愛(ài)是暖的……說(shuō)起母愛(ài)，我回憶起了“0”。

　　這是發(fā)生在我4歲時(shí)的事，那次，幼兒園老師讓家長(zhǎng)為孩子寫(xiě)一個(gè)“0—10”的數(shù)字，來(lái)表達(dá)對(duì)孩子們的愛(ài)。

　　我回到家，滿心歡喜地想，肯定媽媽在我本子上要寫(xiě)一個(gè)“10”，因?yàn)閶寢屍綍r(shí)特別喜歡我，10是最大的，表示媽媽對(duì)我的愛(ài)最多。可結(jié)果令我失望傷心，媽媽沒(méi)有寫(xiě)“10”，而是寫(xiě)了“0”。當(dāng)時(shí)，我那幼小的心靈受到了巨大的傷害，難道媽媽對(duì)我的愛(ài)是“0”嗎？我強(qiáng)忍著淚水，晚上躲在被子里哭了好久，最后哭累了就睡著了。

　　第二天，我去幼兒園發(fā)現(xiàn)好多小朋友寫(xiě)的都是“10”。有的人寫(xiě)的是“1”，表示“一心一意”的愛(ài)，有的寫(xiě)的“9”表示“長(zhǎng)長(zhǎng)久久”的愛(ài)，有的'寫(xiě)的“6”，表達(dá)了“順順利利”長(zhǎng)大……只有我是“0，我害怕給幼兒班小朋友看，但他們還是看到了，他們一個(gè)個(gè)都來(lái)譏笑我，笑我媽媽不愛(ài)我。當(dāng)時(shí)的我可用“無(wú)地自容”來(lái)形容。

　　放學(xué)時(shí)，我垂頭喪氣地回了家。媽媽已經(jīng)做好了飯菜，還買(mǎi)了一個(gè)我最愛(ài)的甜甜圈。媽媽見(jiàn)我不開(kāi)心便問(wèn)：“寶貝，你怎么了，受委屈了嗎？來(lái)，吃一個(gè)你最愛(ài)的甜甜圈……”我大聲的打斷媽媽的話：“吃什么呀！你給我寫(xiě)個(gè)‘0’，是不是不愛(ài)我了呀！”母親像個(gè)做錯(cuò)事的小孩子一樣，說(shuō)：“我也沒(méi)啥文化，給你寫(xiě)個(gè)‘0’是因?yàn)檫@‘0’像一個(gè)甜甜圈而已。”

　　聽(tīng)完媽媽的解釋，我淚如雨下。

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