自尊心作文
在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的自尊心作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自尊心作文1
當我們小孩子被大人罵時，我們小孩肯定會很難過所以不要在亂罵我們小孩子了每當你們在鄰居家里面說我們哪里不好那里不好時，我們聽進去時肯定會覺得委屈，可又當你們說別人家的小孩有多聽話時，我們更會覺得你們不想要我們只想要別人家的孩子了！
當我們考‘砸時們你們罵我們打我們，行你們甚至連解釋的機會都不給我們！我們考好時，你們又說這是因為題目簡單人人都會做，翻下定論不發配我們優點卻看見了我們的缺點時，我們會怎么想呢？你們有想過嗎？你們沒有！
請大人你記。住我們小孩也有自尊心！
當你們罵我們時你們專一虐過我們的感受嗎？似乎沒有，你們只考慮過自己與我們沒有考好，你們當眾罵我們，甚至只考慮過自己的面子，你們從不考慮過我們也要自尊心面子。你們認為小孩不要面子，可我們不認為！你們當中有幾個大人當眾考我們的！
我的`印像就是我考不好你們罵我打我從為夸過我！我干活你們說我干不好，你們罵我，我們會怎么想！
我們心里真正想要什么你們心里清楚嗎？我實在不知怎么辦了才寫了這篇的！請你們原諒我吧！但也不要把我的話當成耳邊風！
奇實我想告訴你們的是：我們小孩也有自尊心！
自尊心作文2
小外甥女性格內向，今年剛上三年級。一天晚上放學回家，滿臉不高興。吃飯時背著小手不肯去拿筷子，兩只大眼睛含著淚水。我拉過她的小手，嚇了一跳，她稚嫩的左手心腫得像小饅頭。全家人忙追問，一問她“哇”地哭起來。哄了半天才弄明白，原來她做錯了老師講過的題，被老師用尺子打了。
父母雖然心疼，但在他們看來，似乎老師打學生天經地義。所以只是百般安慰。孩子總歸是孩子，一會兒也就高興了。而我卻怎么也平靜不下來，倒想起我的一個同學的經歷。
我的這個同學小時候長得異常的小巧活潑，聰明卻很粗心，所以成績很不好。再加上在課堂上又坐不住，因此老師很不喜歡她。于是便找了個借口把她從第一排調到了最后一排，而把后排一個聽話的“尖子生”調到前面，那時我的同學雖已上五年級，可身高卻只有一米多點，小小的她坐直了身子也只能看到前面同學的后腦勺。因為年齡太小，還不懂自律，所以看不見黑板就睡覺或搞小動作。也許她對語文有某種天份，成績并沒有太大變化，但數學卻開始直線下降，一次考試居然考了零分。這下可激怒了那位老師，他把我的這個同學叫到前面，不但當著全班同學的面狠狠地訓斥了她，而且讓她舉著那張零分的考卷在講臺上站了一節課。從那以后，她就變得分外自卑和敏感。
后來她勉強地考上了初中。但經過中學六年的艱苦努力，她成了一所名牌大學中文系的學生。我的這位同學談起幼時這段經歷時說：不管我現在怎樣試圖去理解我當年的那位老師，但他給我幼小的心靈造成的創傷卻已無法愈合。說真的，如果他不采取那種方式懲罰我，我也許不會放棄數學。其實小時候，我也曾喜歡過那些阿拉伯數字，也曾有過考百分的自豪，也曾有過當科學家的美好理想。可自從那次以后，我所有的`夢都破滅了。現在雖然考上了大學，但那個刺眼的紅紅的零分還時常走入我的夢里，像一張譏諷嘲笑的臉，每做一次這樣的夢，好幾天心情都調整不過來。
吃完飯，小外甥女坐在桌前一筆一劃寫作業。凝視著她帶著淚痕的小臉，我不禁有些擔心，我真害怕她幼小的心靈也會打上一個深深的烙印。的確，她是一棵尚未成材的小樹，一株待開的花，需要整枝，打杈，但更需要精心的呵護。對她們的教育不能采取這樣簡單而又粗暴的方式。她們還很稚嫩，還沒有足夠的心理承受能力。為了她們健康快樂的成長，不致留下終生抹不去的陰影，老師，請您別傷了孩子的心。
自尊心作文3
今天，隔壁家的同校同學樊小滿和我被老媽訓了，原因只有一個——期中考考得很糟！
我被我媽帶到成績很好的冉彥慧家，對冉彥慧的媽媽說：“蔡雨嫻（冉彥慧媽媽的名字），你真有福氣！生了一個這么聰明的女兒！”
冉彥慧她媽媽故作謙虛：“什么啊，只不過是我家這個天性好罷。”
在我聽來，她是在炫耀；在媽媽看來，她是個很謙虛的'人。
于是媽媽絮絮叨叨地罵我一頓，還不夠，給我發到朋友圈上。
我是造了什么孽呀，竟然被這樣折磨！
冉彥慧看不下去了，她拉拉我媽媽衣服一角，輕聲說：“阿姨，別生氣啦。譚雪兒自有她的好，我們小孩也是有自尊心的，請原諒她吧。”說完，她鞠了個躬。
媽媽聽了更加火冒三丈了：“她好？她哪里好？上次還把我最喜歡的錢包丟了！她有什么自尊心？如果她有這自尊心，還會考這么差嗎？”
這是N年舊事了，還把“光輝歷史”一件件搬出來，而且，我就數學考個87，會死嗎？
我越聽越委屈，越聽越傷心，忍不住抽泣起來。本來，我是不想在大庭廣眾之下哭的，可是媽媽的做法……冉彥慧看到我悄悄地哭了，連忙找個理由開脫，把我領進了房間。
難道小孩就不能有自尊心嗎？難道大人小時候都考得很好嗎？
還是冉彥慧對我好，她把我領進房間后，一邊哄我一邊拿出她藏起來的零食瓜分給我。吃得正歡，冉彥慧媽媽突然闖進來，一副大難臨頭的表情：“啊——冉彥慧！！你怎么又在吃零食！！！給我扔掉！！！！”
“憑什么扔掉啊？這是用我的零花錢買的！”冉彥慧猛地用手掌心狠狠拍了一下地面，站起來。顯然，她也很討厭大人多管閑事，“吃個零食會胖嗎？我這么瘦，你還想讓我更苗條，這分明是找死！”
“連你都不聽我的話了，現在的小孩子……唉！”冉彥慧媽媽嘆了口氣，退了出去。
冉彥慧淚水在眼眶里打轉，身體微微的顫動著。我明白她哭了，帶她進了書房看書靜心。
不一會兒，冉彥慧心情就好轉了，我們倆在房間里聊了很多很多關于大人的事，編了很多很多罵大人的話，大人的囧事，我至今還記得冉彥慧當時說的最深奧的一句話：“大人總是自以為是，以為自己就是對的。有些大人都不知道小時候自己是怎么過來的了，一點都不懂得尊重別人。其實，她們在不尊重別人的時候，就是在不尊重自己。”
因為，她們也是人。
自尊心作文4
如果我是一名小學教師該多好啊！
有一天我竟然真的成了教師，我就想:教師不會傷害自己學生的自尊心和羞恥線。畢竟尊重是做人之本，尊重是一種修養，保護尊重學生自尊心更是教師的一種品格。保護學生的自尊心，應該平等地對待學生。偉大教育家陶行知先生說過：實現教育化，教師必須樹立平等的思想。陶先生認為教師必須要做到以下兩點：一是教師和學生的地位是平等的。教育要以學生為本，寬容對待學生。我們在日常的教育教學活動中，要積極營造教育的氛圍。要改變居高臨下的傳統習慣，真心誠意地與學生平等交往與交流，在和諧融洽的氣氛同完成教學任務。為學生提供一個寬松、的學習環境，讓學生有更多的時間自主學習、討論，在課堂上暢所欲言，最大限度地發揮學生的創造性思維。學生只有在這樣的氛圍中才能學得輕松、學得扎實。
教師要學會尊重學生，就要學會寬容與接納學生。寬容是對學生人格自尊心的一種特殊尊重。教師如果學會對學生適當的寬容，為學生提供充分表達自己的機會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進行有效的教育，并培養他們的判斷是非的能力。教師對學生思維方式的寬容，可以激發學生的個性思想火花，培養創造精神；教師對學生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發展特點，使學生在寬松的環境中展示自我，發展自我；教師對學生情感的寬容，是對學生人格的尊重。因此只要教師寬容地對待自己的學生，就能使他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟。尊重學生還要學會欣賞學生，特別是對那些學習基礎差、紀律松散的學生更要努力發現他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。學生的.可塑性很強。
從生理、心理的角度看，他們渴望被喜歡、被注意、被關愛。而問題的根本恰恰在我們為人之師的教育者身上。由于教師的所作所為使得其他學生對差生側目而視，使得差生覺得自己一無是處，怎么做得到的總是批評、訓斥，甚至嘲笑、諷刺、漫罵。干脆將錯就錯，破罐子破摔，竭盡搗亂之能事，叫你頭痛沒商量。有多年教育體驗的老師都知道，當一屆屆的學生離開校園進入社會后，頭腦活絡、吃苦耐勞、善于合作、勇于創新的往往是你眼中曾經的“后進生”。
剛想到這里，突然一抽搐，我……醒了。原來在做夢！原來這只是一個夢！不過我的希望就是當一名小學教師，我不會給我的學生布置太多作業，不會罰我的學生抄寫課文，不會……老師不會在看的吧。唉，我先走了！
自尊心作文5
曾在一本書上看見過這樣一句話那一刻覺得自己好堅強，青春就在疼痛的堅強中一天天耗光。過后才懂。因為軟弱，所以逞強。總把自尊看得比命還重要！當時，我的心悄然震動，氤氳出了無數漪。想起了一件本已淡忘的往事。
午后的陽光直射在玻璃窗上，反射出耀眼的光，一切的憂傷都在陽光照射下漸漸消散，漸漸治愈。
懷著興奮的心情，踏著小步，哼著小曲，一路來到媽媽的小賣店上。那是星期五的下午。我坐在板凳上悠哉悠哉地喝著提神的咖啡，暗自腹誹，竟在不知不覺中睡了過去。你這個女兒在哪讀書半睡半醒中，聽到了這句話，但仿佛來自遠古的聲音，是那么的遙遠，那么的·模糊。經開區讀書，讀初一那成績有點兒好哦一般般，一點兒都不愛好，東西亂扔，要用的.時候又找不到。聽到這，就沒有了下文，不知是真的沒有了下文，還是自己已經睡著了。
小朋友的笑聲吵醒了熟睡中的我，我知道他們放學了，即將開始長達兩天的周末，對于他們來說，兩天確實很長，而對于我一個已經上初中的我來說，兩天實在短促，就好像時光特意讓我的周末過得很快，來不及一個喘息的時間，就又要去到那‘囚籠’中去度過五天的煎熬。
我醒了，我幫著媽媽賣東西，看著孩子們臉上可愛的笑臉，希望永遠不要失去，就這要笑對自己的人生。那笑仿佛會傳染，不經意間已悄悄爬上了我的臉。但已沒有了那份真摯，那份天真，那份可愛。
‘拿起走，你的東西，放在這擋到我買東西了。’我默默地拿走了它，至始沒有看媽媽一眼，可我不知道，那僅僅只是暴風雨的前奏。突然不知道為什么，我媽居然罵起我來了。罵的什么我也沒聽清楚，但我知道一定不是什么好話，她就當著無數孩子的面上罵起來了，不顧我那驕傲的自尊心。媽，你可以回去罵我，可為什么偏要在這罵。那一個個小孩子都用那懵懂的眼神看著我，用茫然地眼神看著我，我覺得自己無地自容，他們純真的眼神好像要把我看出千百萬洞來，把我以往做過的不大光明的事看出來。那感覺，真的如火燒般痛苦，你必然不懂，因為那要真正經歷過才會懂得。媽媽仍然在罵我，而我那驕傲的自尊心被她剝離得如風化的巖石一般一片片脫落，可我終究沒有哭出來，即使已浸滿眼眶，也死撐著不肯落下一滴眼淚。回想起來，覺得那時自己真的好堅強，好堅強。現在才懂，因為軟弱，所以逞強。
回到家，終于忍不住最終哭成一團。媽媽，你顧忌一下我的感受好嗎，你那樣，我的自尊心真的承受不住。你把你的女兒說的一文不值，把別人家的女兒當成是寶。好諷刺啊，
我的自尊心，還是那樣強，不容忍任何挑戰我自尊心。我覺得這對我來說終究是傷害。
午后的陽光，請照進我的心吧，告訴我的自尊心，不要太強，那樣只會受傷。
自尊心作文6
今天聽了一本關于自尊心的書——《恰如其分的自尊》。
雖然才講到了第一節，只是簡短的十幾分鐘，但就像說書人所講的這是一本很值得看的好書。
原本我基于自尊的印象就是自信，也就是我們常說的一個人有沒有自尊心就像在說人家有沒有自信一樣，好像也不是全對，那似乎習慣了這樣的對等看法。
在這本書中，我才了解到，其實自尊與自信是不同的，自尊的含義更廣，它不僅僅包含了自信，還有自愛以及自我觀。
短短的十幾分鐘內，講書人分析道，一個自信的人，有可能是高自尊的人，也有可能是低自尊心的.，具體問題具體分析，而非直接的用自信還是自卑來一刀切分開來。
其中自尊所包含的三點都占有很多的份量，如果一個人不懂得自愛，那就談不上所謂的自尊了，但一個自愛的人即使不是很自信，那他有可能也是一個自尊心高的人。對于自我觀，更是讓我們明白一個人對自我是否有深刻且真切地認識，是判斷其高低自尊感的一個很明顯的標尺。
書中還舉了一些事例以及典型的行為之類的，我反反復復地聽了兩三遍，同時也從中開始學著分析自己的自尊心的情況。
我已經很迫不及待地想聽聽下一節的內容了。
自尊心作文7
爸爸、媽媽，天下每一個人都有自己的一個最寶貴的東西，那就是自尊心。
請全天下的父母不要因為你的一句真心勸言，傷害孩子的自尊。爸爸、慢慢，請鼓勵您的孩子吧，對于內心受過傷害的孩子，鼓勵是最好的療傷藥。
爸爸、媽媽您知道嗎？我是多么渴望得到鼓勵。當你們說別人家的孩子勝過我的時候，知道我又多么傷心嗎？從那時起，我覺得我是天下最失敗的人，但是我忍了。不管你們怎么批評我、說別人好，我都一再地忍了。
爸爸、媽媽，你們知道嗎？我只有在學校，老師或同學們夸獎我時，我受傷的“傷口”才能得到醫治。每當去同學家做客，同學的家長都會夸我，每一句話都讓我覺得暖烘烘的`，像在冬日里伸出冰冷的小手在火爐前烤。有時，我會想，我的爸爸媽媽為什么不能像同學的家長一樣，給我一些理解和支持呢？只要一想起這些，我就會抬頭望望藍天，因為，我的淚水就要從眼眶中輕輕流出。張婉玉，你是堅強的，你的爸爸媽媽是想換一個不同的方式給你鼓勵。這么多年，這句話成了我多年的依靠，因為我的心像被針扎一樣的痛。
爸爸、媽媽，我需要的并不是你們那樣激勵我，我真正的需要的是一些關愛，不用過于太多，哪怕是一句鼓勵我的話也可以，一句就行。
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